浅谈影响体育教学效果的环境因素

为了使体育教学效果得到进一步提高并得到保障,学校对体育设施就要有所加强,教师以自然环境的变化为根据,灵活变通地选择体育教学内容、教学器具和组织形式,对于学生的身体锻炼要在保证安全和卫生的基础上做好监督的工作,与此同时还要加强学校体育教育。较好的体育教学环境可以促进体育教学的完成,对学生身体锻炼也有更好的效果,反过来说,恶劣的体育教学环境对体育教学的进度有负面影响,会严重影响正处于青春期的中学生的身心健康,引发心理疾病的发生。所以中学体育教学环境对学生的身心健康的发展有着直接的作用。下面,笔者把体育教学环境为基石,对教育教学环境的影响因素进行分析。

1体育教学的环境

体育教学环境是体育教育的关键,在进行体育活动时,需要严格要求体育教学环境的,不同的标准有着不同的分类方法,比如体育教学的方法、体育教学的目标、体育教学的任务等等。包含了三个因素:自然环境、体育教学设施、班级人数。人文环境是体育教学中看不到的,是繁杂的教学环境,这个人文环境和体育教学中的物化环境共同形成了学校体育教学环境。虽然这环境它看不着也摸不着,但是它严重影响着教师和学生的心理、体育教学活动的开展和社会实际。

2影响体育教学效果的人文环境

2.1课堂的教学气氛影响体育教学效果

现代教育心理学和教学论的研究告诉我们:课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学,还取决于一定的教学环境。这里指的教学环境包括教学的物质环境和精神环境,这种精神环境就是指课堂气氛。良好的课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学的活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。体育教学气氛反正了教学情景和学生集体的关系,教学气氛好对教师和学生之间的感情和交流有促进作用,这让教师对学生的进一步理解,掌握学生的学习情况有着积极的作用,可以及时地反馈教学信息,从而根据学生的需要和变化情况进行调整,调整了体育教学的任务目标、教学内容,从而收获理想的课堂教学效果。

2.2人际关系影响教学效果

构建和谐校园是构建和谐社会的基础,构建校园和谐的人际关系又是构建和谐校园的根本所在,也是衡量教育工作水平的一个重要方面。校园作为社会组织关系,其中包括的人际关系有学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间这三种。在教学过程中要重视这种关系,并且处理妥当学生与教师之间的关系,如果学生和教师的关系过于密切,就没有了老师的样子,但是过于疏远,又会让学生觉得老师太冰冷,缺失老师的和蔼。

2.3校风班风影响体育教学效果

学校的社会气氛是校风的体现,是无形的。良好的校风既是教育和管理的成果之一,又在教育和管理上具有特殊的作用,它有一股巨大的同化力、促进力和约束力,是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一项重要任务。班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。所以,构建良好的校风和班风可以促进体育教学效果的积极发展。

3物化环境影响体育教学效果

3.1体育教学设施对体育教学效果的影响

体育教学活动自然离不开适合开展体育教学活动的场地和体育器材,设施的条件直接影响着体育教学的开展、教学效果和进度,也影响了学生的身心发展。体育设施的完善程度也受到影响,实际意义上说明它也是校园文明的主力杆。体育教学活动中,场地的优劣、布置好的器材,直接影响了学生对体育教学的兴趣和积极行。

3.2自然环境影响体育教学效果

自然环境是环境的一种,环境有自然环境与社会文化环境之分。自然环境是社会文化环境的基础,而社会文化环境又是自然环境的发展。自然环境是环绕生物周围的各种自然因素的总和,比如天气、质地、气温、气压等多种因素,这样的都是无形的变化,对中学生在体育课堂教学中会有一定程度的影响其心理和生理。在一天中,通常早上和晚上的气温相对较低,中午的气温最高,这样气温的一个变化对学校的体育教学有更加严格的要求,一般会把体育课安排在上午的三、四节或者下午的一、二节。特别是在炎炎夏日的时候,高温情况下,学生在室外进行体育教学活动,天气不仅没法完成教学任务,还会对教学效果有负面的影响。那么在天气寒冷的时候进行体育教学活动,也一样会影响教学效果和教学进度。在天气恶劣的情况下进行教学,起大风的时候会吹起的风沙容易使学生的呼吸道受到感染,所以在这样恶劣的天气下开展体育锻炼和体育教学是很困难的。

3.3班级人数影响体育教学效果

进行体育教学假如人数过多,那对教师进行教学是一件困难的事情,无法组织教学,会影响学生的训练程度,由于学校的体育教学设施有限,无法满足于太多学生的需求,这样就无法让全部的学生都得到充足的训练,也无法满足让所有的学生进行单独训练,再加上课堂的时间有限,要想在有限的时间内又人数过多的情况下完成教学任务是很严峻的,无法得到足够的训练次数,对学生掌握技能和在发生错误的时候有效的纠正错误动作,并进行专项练习是有一定的影响的,进而影响了体育教学的效果。

4结语

构成学校体育教学的物化环境有自然环境、体育场地和器材、班级的人数,体育教学人文环境有人际关系、校风和班风,还有课堂教学气氛,这两个构造了体育教学的环境,并且这个环境也对学生的学习积极性和兴趣,教师的组织教学有着间接的影响作用,对体育教学效果的优劣有些很大的影响。所以要完善体育教学的物化环境和人文环境,将物化变得更优美要做到文明,将人文环境得到提高要和谐相处,这对学生的体育技能和身体的锻炼效果都有理解的影响,同时也培养了正处于青春期的中学生正确的价值观和规范的行为,发挥了至关重要的作用,明显提高了体育教育的教学效果。

摘要：体育教学环境是由进行体育教学活动的诸多要素构成,它主要包括体育教学活动中各种自然、物质、文化、人文等内部与外部的构成要素。其中,教学活动与教学环境的主体是人,是教学活动的主导者,又是教学环境的适应者,物质的因素要靠人的创造与设置。

关键词：教学环境,教学影响,完善教学