教学工作计划119doc

逝者如斯夫，不舍昼夜。我们也在不断的成长，这个过程中会出现很多阶段性的目标与挑战，有必要学习书写计划，来帮助我们实现目标。那么如何写好计划呢？以下是小编收集整理的《教学工作计划119doc》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：教学工作计划119doc

119消防安全教学设计

一年级四班

田秀华 教育内容：

防火自救安全教育 教学目标：

通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法 提高学生的自救意识。 重点难点：

了解火灾中各种逃生自救的办法 提高学生的自救意识 教学过程：

(一)汇报家庭火灾隐患调查结果强化安全意识。

(二)展示幻灯片学习自救知识， 几种逃生方法的总结：

1、关门求生

2、测试门的温度

3、从窗户逃生

4、高层建筑火灾逃生

5、公共场所火灾逃生

6、安全出口逃生

(三)教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打(注：无论欠费与否)。

2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

3、要派人来主要路口迎接消防车。

(四)教师引领学生在校内考察逃生路线

1、制作逃生路线图

2、制作逃生路标

(五)深入学习火场逃生十三诀

第一诀：逃生预演，临危不乱。 第二诀：熟悉环境，暗记出口。 第三诀：通道出口，畅通无阻。 第四诀：扑灭小火，惠及他人。

第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。

(六)组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区。

第二篇：实验教学计划.doc

2013-2014学年第一学期实验教学计划

一、 学情简介：

本学期实验教学班共有两个，任课教师分别是艾合买提.热介普、王银仓。使用教材为人教版(2012)，学生分组实验12个。学生共42人，其中九(1)班28人，九(2)班14人。

二、 教学重点、难点：

实验现象的观察和分析，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;激发学生的学习兴趣，让学生“问”起来;实验原理、实验装置的选择;提高学生的交流合作、动手能力。

三、 教学目标：

1、 对学生进行安全教育，学习实验室的的有关规章制度;

2、 做好课前预习，善于发现问题带着疑问走进实验室，对一些现象能给予解释;

3、 学会一些仪器的正确使用、洗涤和归整，学会固体和液体药品的正确取用;

4、 培养学生严谨治学、实事求是的科学态度，激发学生的 学习兴趣和探究欲望。

四、 教学计划：

1、 根据实验通知单提前做好相关实验工作，做好仪器维修保养和损失登记工作;

2、 协助任课教师做好安全教育工作，定期排查实验室的安全隐患;

3、 按时开放实验室，提高仪器使用率;

4、 开展课外兴趣活动，发现特长生、培养特长生。

2013.9

第三篇：教学工作计划.2011.2doc

教学工作计划

一、指导思想

全面贯彻落实“全教会精神”，省市教育局的要求，以区“教学质量年”活动为契机，加强学校的常规管理，提高教师的教育教学能力、素质，全面提高学校的教学质量，办让家长满意的学校

教学质量年是以提高学校的教学质量为中心，全年提高教师的教育教学能力，提高学校的常规管理，一切以务实、求实、做精、做细为标准、为目的，因此本学期学校的教学管理就要以此为目标，加大常规管理的力度尽量摒除弄虚作假、应付检查的现象。

二、常规工作

1、开学初，面对全体教师贯彻落实我校教学质量年考核细则及相关的制度，使我校的各项规整制度能深入人心。

2、备课

(1)个人备课

①针对备课不及时、不认真、随意性大的问题，教导处一要重点检查二次备课、反思的实效性，二要加强检查的密度，每周检查一次; ②加强备课方法、内容的培训;

③听课时要重点检查课案是否相符的情况;

④对所有的文本材料都要要求绝对的工整。

⑤将3月份定为我校“备课月”，所有活动都要围绕“备课”进行;

(2)集体备课

①加强集体备课方法、要求的指导培训和备课情况的检查、监督; ②领导一定要深入各个备课组，参加集体备课;

③做好集体备课情况的总结表彰，选出备课情况好的备课组公开展示。 ④对于上交的文本材料进行及时、认真的检查;

⑤听课时，要对照集体备课的文本材料，检查集体备课的实效性。 ⑥主题备课：内容及形式在与学段主任商议后确定;

(3)反思

3、课堂教学

(1)加大查堂的力度，坚决杜绝私自串代课及拖堂、不及时进入课堂的现象，尤其是空堂的情况，一经发现严厉批评、惩罚，绝不姑息;

(2)上课要坚决做到“十不”即不迟到，不早退，不无故离开教室，不提前下课，不拖堂，不擅自调课，不在教室内吸烟，不在课堂上接打电话，不坐着上课(特殊情况除外)，不准把技能课改成文化课或作业课;

(3)要利用教研活动，加大对教师课堂教学有效性的培训活动，让所有教师都清楚优质课和合格课的标准，使得课课都是合格课、人人争上优质课;

(4)晨读

从上学期的晨读情况来看，效果不好，情况主要表现在部分班级没有教师、纪律乱，没有什么实际效果，因此本学期在抓课堂教学的同时也要对晨读情况进行认真管理。每天教导处都要对各班的晨读情况进行监督检查并做好记录。检查内容主要包括是否有教师组织、是否有晨读内容、纪律情况如何等。

附：晨读检查记录表

4、课外辅导(转化学困生的工作)

(1)开学初，如有可能针对上学期的转后工作进行总结及经验交流; (2)对转后工作的要求及方法要进行专题培训;

(3)开学初所有任课教师要针对学困生制定出切实可行的计划及方案，坚决杜绝敷衍了事的应付主意;

(4)要提倡任课教师利用一切可以利用的课余时间进行课外辅导，以切实提高他们的学业成绩;

(5)期末根据上学期期末的成绩确定任课教师转后工作是否合格，成绩突出者予以奖励

5、作业

(1)要求所有学生的所有作业必须做到工整、干净，并且作业本“统一着装”，不允许教师将学生的作业本“漫天飞舞”;

(2)教师要利用各种方法使得所有学生都能按时上交作业，教导处在检查作业时要注意上交的本数;

(3)教师在设计作业时要经过深思熟虑，设计符合本班学生实际的作业，要分层次。对那些写作业有困难的学生尽量少留作业，尽量留一些简单的基础题型;

(4)各学科均要布置作业，提倡布置创新型的特色作业;

(5)教师要及时、认真批改所布置的作业，要让学生及时订正，并进行二次批改。尤其是是作文，一定要在一周内批完，以便在下次上习作课时进行讲评。习作的篇数要符合规定，每月不少于二次详批，二次略批;

(6)作业每月检查一次;

6、听评课

(1)教学领导坚持听课。在听课时要认真填写“课堂教学评价反馈单”，作为评价的依据，听课后要与授课教师进行交流。每学期组织所有领导对每位教师的课堂教学进行一次综合评价，作为本学期的课堂教学总评价。

(2)听课的形式包括抽签课、推门课、打招呼课、跟踪听课等;

(3)教师听课必须达到规定的节数，不得抄其他教师的听课笔记并管理好自己的听课笔记，避免丢失。

7、基本功训练

(1)每周写一板粉笔字，摆在教室、办公室门口

二、教研培训

1、培训时间不得请假，将根据出勤情况打分计入量化考核总分中;

三、科研

紧紧围绕我校科研课题“在生命课堂理论下，如何提升薄弱学校教师的幸福指数”展开各项活动。

1、进行问卷调查

2、在学校的醒目位置张贴我校的科研课题，使课题深入人心，达到警醒的目的;

3、演讲比赛：教师的幸福

希望能在根本上解决教师幸福指数低的问题。虽然不能达到预期的目的，但至少能让老师们回忆一下自己工作中的快乐。

4、调查老师们的生日，并在他们生日的那天进行慰问，例如送贺卡、写标语等进行温馨祝福;

5、为每位教师制作“我爱我家”镜框，将家人的合影放到里面，摆到办公桌上，已达到放松、解除疲劳的目的;

6、每学期举行一至两次的心理辅导;

7、实行民主管理，学校要保障教师参议校务的权利。这一权利的起点在于教师拥有“知情权”。凡涉及教职员工切身利益的决策，如聘任、处罚、晋级等均须经过严格的程序。学校真心实意相信教师依靠教师，使教师充分享有决策权和监督权。

8、加强专业培训，提高教师们的学习意识，与教研相结合;

9、提供教师工作必须的设备，如电脑、教具、相关书籍等;

10、教师办公室要求宽敞明亮、干净整齐、办公用品够用方便，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细节，传递出强烈的现代感，传递出浓郁的文化特质，体现了对人的关怀。

11、丰富精神生活

(1)保障文体活动。 一是提供时间。 二是安装设施。 三是举行培训。根据教师兴趣爱好特点，在学校里开设太极拳、气功、瑜珈、健美操、交谊舞、书画、歌唱等短期培训班，为教师开展文体活动提供技术支持。

四是开展活动。例如重阳节登山，举行球类、围棋、拔河、钓鱼等体育比赛以及唱歌、跳舞、书画等艺术活动，有奖参与。

五是服务健康。邀请专家医师为老师作健康知识讲座，了解心脑血管、高血压、颈椎病、腰椎病等教师常见病的预防和治疗。

2.惠及教师家属。例如逢年过节适时召开茶话会、联谊会、座谈会、表彰会等，邀请教师家属参加，大家欢聚一堂，其乐融融。

又例如暑假教师旅游，学校可以从经济政策上和时间安排上鼓励教师家属及其子女一起参加，享受天伦之乐。这样，全体教师及其家属心暖、心齐、劲足，从而有利于创建和谐校园。

12、制定“教师心理健康档案”，以定期检测教师的心理状况;

四、其他

第四篇：初中语文教学计划doc

2012—2013学第二学期

睢宁县初中语文教学计划

指导思想：

围绕“课程标准(2011版)在课堂”这一工作重点，大力推广“初中语文有效课堂教学模式”，进一步强化初中语文课外读书活动，结合“江苏省义务教育语文课程标准(2011版)的培训活动”遵照初中语文学习的规律，切实规范语文教学行为，真正实现语文学习目标、语文学习内容、语文学习方法和语文学习过程的学科化和现代化，进一步本市提高初中语文教学质量。

工作重点：

一、非毕业班教学工作：七年级和八年级的教学要把培养学生浓厚的语文读书兴趣、培养学生良好的语文学习习惯、灵活运用“初中语文有效课堂教学模式”、规范语文教学行为作为工作重点，把提高语文学习的有效性作为教学和研究的核心。

(一)推广“初中语文有效课堂教学模式”

1、现代文阅读教学模式：现代文阅读要着力训练和培养初中生四个层次的基本阅读能力。(1)提取信息：从文本中获取信息。(2)整体感知：形成对文本内容、结构、情感的整体感知或概括。(3)形成解释：利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论。(4)做出评价：对文本内容或形式做出合理评价。利用文本相关信息解决相应情境中的问题。现代文阅读的基本方法程序结构如下：

(1)检查自学：检查学生的课前预习情况，包括检查学生对课文中生字词的掌握、对文章整体内容的把握和对文章的情感、态度的感受。

(2)整体感知：学生根据问题阅读课文，问题的提出应立足于对文章进行进一步的整体感知(理清文章的结构、抓住文章的线索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基调、筛选出表达文章主旨和寄寓作者思想的精要语段)，读书的方式要灵活多变。

(3)分析品味：在学生整体感知文章的基础上深入到文本的内部具体分析文章所使用的材料，理解文章的选材和剪裁、结构对表达文章主旨的作用。需要学生带着问题通过读书、思考、讨论和交流来完成。 品析文章中精妙的语言，根据不同文体的语言特征，选择重要的语段或语句引导学生反复的阅读，深刻体会语言的内涵(情感、态度、价值观)，揣摩文章的语言特色(准确、严密、生动)。

(4)拓展感悟：引导学生基于对文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，扩大知识面，丰富语文积累，培养正确的人生观和价值观，提高自己的精神品质。

(5)总结评价：运用灵活多样的手段对学生的学习情况进行评价。 以上五个基本环节体现了学生在“阅读”过程中的活动过程和心理变化，值得注意的是，以上教学过程，从整体看，整体感知、分析品味是教学活动的主要环节;从局部看，有时又析中有品，品中有悟，相互交融。

2、文言文阅读教学模式

初中文言文阅读的基本要求：(1)掌握文言词语。(2)理解文言句子。(3)把握文言内容。文言文阅读的基本方法程序结构如下：

(1)检查自学：检查学生的课前预习情况，包括检查学生对课文中生字词读音的掌握和对有关文学、文化常识的了解情况。

(2)朗读课文：从读准字音、读清句读和初步读出情感等方面提出要求，采用灵活多样的读书方式要求学生进行读书，并检查学生的读书情况。

(3)理解词句：要求学生根据课下注释疏通文章的意思，独立思考、小组讨论、质疑问难相结合，完成对文章的翻译。

(4)把握文意：分析、理解和把握文章的内容，领会文章的主旨，联系现实生活，做到古为今用。

(5)总结评价：运用灵活多样的手段对学生的学习情况进行评价。 以上五个基本环节从初中文言文教学的基本任务出发，尊重学生在“阅读”过程中的基本活动和心理变化，强调文言的诵读与积累，重视对文言文内容的理解与把握，在加强语言学习的基础上培养学生文言文的阅读能力。

3、作文指导课教学模式

(1)明确目标：根据学年(学期)的作文训练计划，明确本次作文训练的目标。作文训练计划的制订要与正常的课文教学进度结合起来，突出现代文阅读教学的文体特点以及不同文体的教学重点。做到阅读教学与作文教学的有机结合。

(2)指导技法：提供典范的文章片断，总结出可操作性较强的相应技法，让学生有法可循。

(3)研讨题目：围绕训练重点研讨训练的具体题目，让学生在写作之前能够做到心中有数，方向明确。

(4)实践操作：要求学生在一定的时间之内完成任务。

4、作文讲评课教学模式

(1)回顾目标，总体评价：师生共同回顾训练的目标，提高讲评的针对性。然后教师有针对性的评价学生作文的优点和缺点。

(2)展示范文，取其所长：展示典型的学生优秀例文(优美片断)，学生分组讨论、交流，明确优秀作文的长处，给学生提供可供学习的范例。

(3)出示病例，研讨修改：出示典型的病例，学生分组讨论、修改，然后交流。教师要明确操作性较强的修改方法。这也是作文评讲课质量高低之所在。

(4)相互交流，独立修改：组内相互交流，提出各自的修改意见，个人根据同伴提出的不同意见修改自己的文章。

注重作文的生活化训练，在生活中积累丰富的写作素材，做到生活化选材、情感化体验和个性化表达。作文训练中应该避免一味强调技巧训练，忽视生活方面的积累、体验和思考的现象。

(二)进一步强化初中生课外阅读活动，提高学生阅读能力，提升学生的精神品质，促进学生的精神成长和 终身发展。

课外读书活动要求全市中学生全员参与，坚持每天阅读，养成一个好习惯，即“不动笔墨不读书”，每天写一篇读书心得，每周开设一节阅读指导课，每学年组织一次读书竞赛活动，一次读书现场观摩活动，一次读书笔记评选活动，一次读书示范学校评选活动。

制定阅读计划：阅读指导课的具体内容，阅读材料，活动的时间和组织形式，阅读效果的监控和检查等。

细化实施方案：阅读课上课表，指导课要有教案，阅读内容有规定，读书笔记有检查，读书活动有材料，读书效果有检测。

考核评比：重过程，看数量，比质量。

材料：计划，方案，活动的开展，读书笔记，获奖情况等。

观察：结合日常视导和听课活动，关注读书课的开展情况，检查课表、教案、读书笔记等。

方式：量化积分。

二、毕业班教学工作

1、认真学习课程标准和中考命题说明，做到有的放矢。

《课程标准》是编写课本、学习、考试、评价的依据，《中考考试说明》从考试的角度作了一些规定。明晰、准确地把握中考语文考试的

范围、内容和要求，就能够避免盲目性。中考试卷的结构已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是精心设计的。一份中考试卷涉及教学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，犹如一座“微缩景园”，值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对语文的基础知识、读写基本方法进行全面的归纳整理。一方面使自己在中考前能做到心中有数;另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用;只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。

3、要重视语文知识的积累，强调语言的运用。

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实;而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。

4、树立大语文观，扩大阅读面，提高语文能力。

要用好课本。“课本”是学习知识、训练能力、进行思想修养、陶冶审美情操的重要“载体”，必须真正认识这一点，才能实现“用课本学”，提高阅读和写作的能力;然后再把这些知识和能力迁移运用到课外的阅读和写作中。这样，语文成绩自然就会大大提高。用课内学过的知识和能力与中考题相对照，就会发现中考试题与课本或直接或间接都有某种程度的联系。中考语文阅读考查题，少数试题取材课内，绝大多数的试题取材课外，但也是题在课外，答案在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读复习要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延伸。当然，中考试卷中还有一些内容是不能单靠课

内外“对照”解决的，这就需要在平时阅读中，培养语言的感知能力，做到能读会写，有了过硬的本领，才可以做到以不变应万变。

5、关注社会，关注生活，学会在生活中学习和运用语文。

“生活作文”是近年来呈现出新的中考作文取向。即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，思考生活的本质，抒写生活的感悟。凡是有真情实感、语言表达能力好的作文往往得到阅卷老师的青睐。因此要注意写作基本功的训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片断写作训练，也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，可以进行一些单项性序列训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能抒写具有真情实感的好作文。

6、有效地使用练习，强化训练应试能力。

①多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指在老师的指导下在练习题的汪洋大海中进行精选;要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。

②多做分类练习，适当进行综合练习。分类练习具有一定的阶段性，更好配合复习计划。做题时多做分类练习，把握知识链，实现“举一反三”，务必落到实处，抓住根本，以提高能力。而综合练习，更能够全面把握试题的结构、分布及其分值比例情况，做到对试卷整体心中有数，有利于对时间的调控和对不同难度题目的处理。

③加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也有相应的答题思路，也有一定答题规范要求，要掌握其中的规律、方法和要求。

⑺注重积累，提高解题技巧。

语文能力的提高，要经过一定时期的训练和积累才能达到，中考迎考的积累主要指解题的方法和技巧的积累，必须在做题的过程中有意识地去探求、捕捉、发现、提炼、形成，并加以识记，才能日积月累，逐步达到全面掌握。既要善于观察、多加思索;还要善于整理归纳，把零散的收获系统起来，形成规律，并再有意识地运用所积累、掌握的解题方法和技巧去解答其他题目，及时总结，不断提高，才能取得好的成绩。

2012—2013学第二学期初中语文活动安排

1、 召开初中语文教研组长、备课组长会议，传达本学期教学工作意见。(2月)

2、 组织教师参加江苏省《义务教育语文课程标准(2011版)》培训活动。(3月)

3、 参加市中考复习研讨会，举行县级中考复习研讨会。(3月)

4、 举行初中语文课堂教学研讨活动。(4月)

5、 举行初中语文骨干教师说课竞赛活动。(4—5月)

6、 举行中考语文复习难点解析及重点强化示范教研活动。(5月)

2012—2013学第二学期初中语文教学进度

七年级

期中：七年级下册：第

1、

3、5单元，“课外古诗词背诵”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《昆虫记》

期末：七年级下册：第

2、

4、6单元，“课外古诗词背诵”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《童年》

古诗文诵读篇目为课本要求背诵的部分(包括“课外古诗词背诵”)

期末测试的内容为七年级下册的全部内容。

八年级

期中：八年级下册：第

1、

3、5单元，“课外古诗词背诵”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《海底两万里》

期末：八年级下册：第

2、

4、6单元，“课外古诗词背诵”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《名人传》

古诗文诵读篇目为课本要求背诵的部分(包括“课外古诗词背诵”)

期末测试的内容为八年级下册的全部内容。

九年级

九年级下册，中考语文复习，作文每周1篇。

第五篇：培智教学工作总结.doc (1)

培智

三、四年级音乐教学工作总结

本学期即将结束，我顺利地完成了培智

三、四年级音乐教学任务，为了达到教学目的，培养学生有感情地歌唱和感受音乐的能力，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展，我在教学工作中做出大量努力，现将这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

课前准备

学期初，我认真制定教学计划，明确教学目的，指导今后的教学。

二、课堂教学：

在教学工作中，我认真根据教材和学生实际情况备教案。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”等栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。同时我还注重学生学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

不足：对于学生的课堂的行为掌控力度不够，只是不成熟的表现，所以给他们的环境较为宽松，因此，今后应注意把握尺度，增强幽默力量。

总的说来，本学年的音乐工作做的比较满意，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和教研工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高，我想我一定会把工作做的更出色。