太空旅行方式范文

2022-06-01

第一篇：太空旅行方式范文

太空旅行记

相传，天宫一号与神州八号对接成功后便再也没有回来，而数十年内，地球旅游业不断发展，地球上的美景似乎不足以满足人们的需求。所以，人们把目光投向了神秘的外太空。正巧，天宫一号飞行舱环境舒适，符合当参观飞行船的要求，于是，这颗很早以前就被遗忘了的飞行舱又重新回到人们的视野里。

我有幸成为第一批太空旅客，无比激动的踏上了这次旅程。当飞行舱载着我们飞到外太空时，飞行船颠簸起来，舱里响起了船长的声音：“请注意，请注意，我们遇到了罕见的狮子座大型流星雨，请系好安全带，坐回座位上”。话音刚落，一颗巨大的陨石便以不亚于40米/秒的速度朝我们飞来，船上的人吓得脸色苍白，不约而同地惊叫起来。眼看就要撞上飞船了，陨石却突然改变了方向向右边飞去。怎么回事?原来是船长反应快，让舱体立即转弯，才躲过了这一劫。可接着，这些大大小小的陨石又飞快的撞向我们，为了躲避陨石，天宫一号舱体不停的在太空中翻转上升下降，让我紧张得握紧拳头。

半小时过后，我们飞离了流星区域，在黑暗的宇宙里进行着看似毫无意义的飞行。大约过了十多分钟，正当我闲着无聊时，突然，一束亮光出现在我的面前，接着又消失了。我感到了一丝恐惧，是不是有黑洞?而窗外的一切证明了我的猜测，远处，一个大型黑洞正粗暴的抢夺着同伴的物质，较小的那个黑洞被吞食前发出了强烈的光。这一切令我浑身发冷。幸好飞船及时飞离了这个地带，并带着我们飞向此次旅行的最后一站——火星。

当飞行舱缓缓的降落在火星上的太空酒店前，我走出舱体，放眼望去，映入眼帘的是：红色如火一般的土地，上升气流卷起遍地尘埃，形成了沙尘旋风;大大小小的陨石坑;早已干涸了的河床;携带着干冰的风，慢慢地侵蚀着地表;高至25千米的火山;深达5千米的峡谷，荒凉的大地上唯一的建筑物是矗立在巨大的的透明纳米结构罩子里的太空酒店。

当我走进酒店的客房，才感觉到丝丝的疲倦。在客房的窗边，我向远方望去，远处，有一颗小小的蓝色行星正安静地躺在漆黑的夜空里，那是我的家——地球。也许是太累了，我一直睡到了天亮，洗漱完毕后，我们接到通知，可以返航了。我们登上飞船，每秒以光速向前行驶，望着那颗越来越近的蓝色行星，我心中那种紧张、担心的感觉渐渐没有了，取而代之的是高兴。飞船安全着陆后，我走出舱体，温暖的阳光就照耀在我的脸上，我呼吸着新鲜的空气，心里温暖极了。

太空旅行虽然已经结束，但旅途中的所见所闻却让我感到了宇宙的神秘与美丽，我想我一定还会去太空旅游。

第二篇：《太空旅行》教案

教学目标：

1.了解浅显的太空知识

2.能画出想象中的飞行器和太空背景 3.发现和体验美的存在，提高审美能力。

4.能灵活运用各种绘画工具材料创造性地表现出太空旅行时的奇特场景。

教学重点：

重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。难点：以想象的形式画出太空旅行，并灵活运用各种绘画工具材料进行创作。

教学过程：

(一).创造情境，导入新课：

运用多媒体出示地球的图片。 (*放映*)

并跟学生做了一些简短的谈话，“老师听说我们班的小朋友刚学会了一首关于地球的小诗，写得特别美是吗?谁能念给老师听一听呀?”这时候，每个小朋友都兴奋的举起了小手。然后，我让他们在背景音乐中一起朗诵。这是一首非常有画面感的诗歌，出自小学第五册语文课本，内容是这样的：

我坐飞船到天上，看看地球什么样地球是个大圆球，浑身穿着花衣裳那绿色的地方，是河流湖泊和海洋那黄色的地方，是沙漠里黄沙在飞扬那白色的是南极北极冰雪白茫茫...... 在朗诵的过程中，让学生体验文字中的美感，自然而然地进入审美情境，受到美的熏陶。然后，我再不失时机地提问："你们知道能看到这些奇妙景象的地方是哪儿吗?"学生异口同声地回答"太空"由此引出关于宇宙太空的话题，从而导入了新课。

(二)：新课教学，认识太空，体验宇宙的美：

获得知识，意味着发现，意味着解决疑问。从这一点上来看，欣赏教学犹为重要。在学生面前展示出直观的形象，让他们学会去观察现象间的细微差别，并结合教师的启发引导，学生才能敢于去发现，深刻地去理解新事物中存在的美。在新课教学的开始部分，安排学生一起欣赏一个关于星球大战的电影片段，使学生受影片中的气氛感染，从而调动他们进一步去认识太空。

影片结束后，组织学生在小组中展开自由讨论，讨论的内容是"看了这段影片你有什么感觉，如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢?"这个问题往往能引起学生的兴趣，结合刚才的影片内容，引导他们充分展开想象思维，而采用自由讨论的形式便于学生之间相互沟通和交流，让他们在敢于表现自己独特想法的同时，也学会倾听不同的声音，讨论结束后，再进行自由发言，答案将是丰富多彩的：比如学生感兴趣的外星人，神秘的飞碟，流星，彗星，宇宙中各种美丽的星系......在学生发言的积极性越来越高的时候，我提议：“大家一起去看一看真正的宇宙风光好不好?” 这，课堂气氛显得更加活跃起来。

欣赏教学是使学生直观获得审美享受和美术知识的过程，实现这一目标的原则，应该是在学生现有知识的基础上，尽量让他们采用自主研究的方式去欣赏。教师在这一过程中扮演的角色不应该是赠予者，而应该起导向作用,引导他们找到自己对美的理解。

教学的第二部分，利用多媒体课件，让学生欣赏宇宙的风光，在欣赏过程中，给学生足够的表现空间，引导他们自己去发现，自主感受，自我表述。这时，那些课外知识丰富的学生往往能给其他同学以新的启迪。

在学生兴致高昂的时候，教师加入他们的讨论并提出疑问，这么美的太空你们想去吗，用什么方法可以飞向太空呢?学生马上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飞船....这时候，我在黑板上画了一个飞行器。

画好后告诉学生，老师想坐着这样的飞行器去太空，你们能把自己的想法画出来吗?由此进入新课教学的第三个阶段，飞行器的创作设计。这一阶段要求学生在彩色的小纸片上设计飞行器的外型，完成后自由上台通过实物投影展示自己的作品，并描述一下飞行器的特点和功能，通过自评和互评达到学生之间相互借鉴，相互交流的目的。

美术课不像有些学科那样主要运用聚合思维，寻找单一的答案，如果学生仅靠自身的闭门造车，想象思维只会逐渐枯萎。而那些来自小伙伴之间的交流与传播作用不可小看，美术创作呈现的视觉形象丰富多彩，当学生置身其中，像见到万花筒，目不暇接。它有时比教师的讲课作用更大。也更益于难点的解决。

学生范画欣赏，准备了几副用各种绘画工具材料创作的《太空旅行》学生作品，将它在飞行器创作的基础上进行展示，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受。让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更具象地明确自己想画什么，可以运用哪些怎样更好地去表现它。紧接着，提出了作业要求："同桌的两个小朋友共同完成一副太空旅行的想象画，自由选择你们喜欢的工具材料，把想象中的奇妙景象用自己喜欢的绘画方式表现出来"

(三)作业练习：在愉悦的氛围中鼓励创新

在明确作画要求后，学生开始进行作品创作，美术课中这一阶段的课堂气氛往往容易显得沉闷，利用背景音乐创设愉悦的氛围，并安排学生以两人合作的方式参与创作过程。鼓励他们自由选择绘画工具材料，给他们创造自由发挥的余地，有了这个余地，孩子们就能够用自己的眼光去观察，从中发现有意思的细节，找到适合自己的创作方式，从而丰富他们的视觉，触觉和审美经验。同时也增强了互相商讨，团结协作的精神。在巡回指导过程中，重视整体指导与个别指导相结合，随时展示有新意的学生作品，达到以点带面的效果。

(四)课堂总结：师生讨论与学生自评互评想结合

办一个小画展。让学生将他们的作品贴在教师四周的墙壁上，并在学生中展开讨论“你最喜欢谁的作品，为什么?”也鼓励小作者们自由上台介绍自己的作品。通过师生讨论和学生的自评互评，形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强自信心和成就感，最后正堂课在学生积极主动的讨论声中圆满结束。

第三篇：奇妙的太空旅行

小丫花花的父亲是一名出色的宇航员，因此，小丫花花的梦想就是想当象父亲一样的宇航员，漫游神奇的太空。在小丫花花再三劝说下父亲终天答应和花花漫游太空。

父亲带着花花坐上宇宙飞船，穿过厚厚的云层，来到太空的第一站：月球。“哇!真美呀!”刚下飞船的花花忍不住发出赞叹声。只见连绵起伏的群山，碧绿房屋在玉似的地上拔地而起。“月球村”的村民纷纷出来迎接，走在最前面迎接，走在最前面的是漂亮的嫦娥姐姐，紧跟在她后面的是高大英俊的吴刚，他端着一大坛香气四溢的桂花酒，可爱的玉兔一蹦一跳的出来了，手里还拿着桂花月饼，小丫花花喝了酒，吃了饼，好象飘飘成仙起来。告别了热情的月球人，花花心里有说不出的甜。

飞船又起飞了，随着一阵轻微颤动，飞船降落在金星上。令花花感到有趣的是，金星是自东向西转的，因此站在金星上，真是“太阳打西边出来”。花花突然看见了像青娃似的金星人，金星人愚愚笨笨的模样把花花批评家搞的大笑起来，这可惹怒了金星人，叫花花和金星小朋友一比智力，没想到比花花小2岁的朋友竞取胜了，真上人不可貌相啊!

花花又游览了火星、冥王星„„最后返回地球，这次旅行使花花大开眼界，她心想：将来一定会驾驶飞船去探索宇宙间的更多奥秘。