第一篇：游学分享感受范文
香港游学感受1
惟楚有才，于斯为盛？
“惟楚有才，于斯为盛。”是一句我们经常说的古话，一直流传至今。经过几千年的文化传承，经济文化衷心逐渐南移，这句话，放眼现在，也未必在任何情况下都适用，比如说—— 香港这个小城，就彻底颠覆了我们对传统的认知。
前几天，有幸叨院领导的光，有机会去香港中文大学访问，使我受益匪浅。我们在香港中文大学进行了为期五天的学习访问，扪心自问，真的是受益良多。在领导力培养的课程上，郑应忠教授用他那风趣幽默的谈吐，以及一丝不苟的敬业精神让我深深折服。在他的课上我也看到了我许多不足，有性格上的缺陷，也有思虑中的不周全。
(图为郑应忠老师和同学们一起交流探讨) 对于Dina sham老师的那堂课我只能表示AMAZING!!!没上课之前就听见老师跟总监用非常快的广东话交流，我还没反应过来呢，一大堆英语词汇扑面而来，全英文授课。真的是意想不到。还好，以我那拿不出手的英语水平能够勉强听懂。课间休息的时候，陡然发现Diana居然能够讲得一口流利的普通话。我瞬间觉得我们在求学，或者是语言学习的道路上还有很长的一段路要走而且也让我学会了人要活到老学到老。
如果你以为我标题所表达的是有关老师的话，你就错了。老师们很优秀，教学环境很给力，这些都只是“开胃小菜”，真正的“主餐”还是香港的学子。我想说，在我参观的学校里面，无论是香港中文大学，还是香港大学，亦或是城市大学、科技大学，学校的主体还是学生。被服务的主体是学生、主动学习的主体还是学生。校园活动的主体是学生，校园文化，无一例外，主体也是学生。
此图是我在香港教育学院图书馆拍的，他们每一个房间都有好多类似的椅子，桌子，以供他们交流讨论使用。因为，一个人闭门造车，是不会有新的思想，新的认知形成的。如果你累了，还可以一个人在属于自己的小格子里面温书，不受他人打扰。
在我所知道的几个内地的大学里面，学生会的工作可能就是负责几场演出，查课亦或是迎新送老。但在香港就不一样。香港的大学学生会会充斥你的校园生活。小到打印、吃饭、看日历（学生会会做日历或者是印有行程表的本子在各个院系食堂派发大到组织游行，参与讨论政治热点，你都会看到学生会的影子。和内地学生会不同，香港的学生会或者是社团大部分都是盈利的。最典型的的要数院系学生会了。每个院系学生会其实就相当于一个小的打印社。里面除了可以打印之外还可以买到和学习有关的文具，本子，文件夹之类的。当然，你也可以买到学校学生会自行印制的明信片，每一张都很精美，最重要的是，每张明信片都具有学校的特色，独一无二。这样既方便了同学，也服务了自己。 当然，其他社团也会结合自己社团的特点，找到属于自己的生财之道。
由此，我便心生感慨， 读大学，究竟读什么？读书？你敢说你现在知道的比高考之前知道的多吗？谈恋爱？别搞得跟你大四毕业不会分手一样。我想，你唯一能够把握的就是你在大学这四年里面的所见所闻还有所悟。我很不想把这些狭隘地归结成待人接物，因为这些你在其他地方，比如说你工作单位，也能学到。在香港科技大学吃饭的时候，我遇到了一个人。他很绅士地坐在我们旁边吃饭，一身西服配一条蓝色短裤，虽正式，也不失俏皮。当我跟朋友落座的时候，他慢慢凑过头来，问我们是不是来交流的。然后很大方地介绍了自己并表明来意。他是一名科技大学的研究生，大陆学生交流会主席，猜到我们是来交流的，很希望和我们合作，我只听了个之类云云。因为我的注意力全用来思考了。原谅我理科出生，不会表达。且不论他的打算成功与否，作为一名学生，能“创造”如此机遇，难道不应该我们那些个院学生会，校学生会主席部长好好学习并且警醒吗？可能内地的学生会有经费这一“奶妈”养着，啥都不缺，所以啥都不要想，啥都不要做。我觉得这一点是真的我们深深反思的。
虽然，今日我们的游学已经结束，但是，它给我的影响还在延续。
第二篇：Snow 游学感受
I Snow
往窗外远眺，
出发前，
加辩论赛。他还说自己花了2SAT3个月时间准备)，并分享了自己的满分经验。
“只要努力就不怕晚”，
他为
II Snow
我们去了耶鲁，哥伦比亚、普林斯顿、我遇到就读高年级的西里斯特，
他们让我明我们还明白
第三篇：新加坡游学感受
经过了18天的游学生活，感觉自己学到了许多知识。真是应了“读万卷书，不如行万里路”这句话。下面来谈谈我的感受。
来到新加坡的第一天，被靳老准备的方便面和一些生活用品所感动。虽然都是一些普通得不能再普通的东西，但是那时候刚下飞机，这些东西就犹如冬日里的炭火，温暖了我的心。当天晚上，满怀期待，期待明天的活动。
第二天，王校长首先为我们讲述了为什么我们叫做青岛工学院游学浸儒团，其次讲述了新加坡治国之道及其管理模式，最后，让我们以小组形式呈现学习成果。其中，每次的小组展示包括反思课都会用到这六个词：感触、体悟、联想、转移、改变、持续。见到王校长后，他积极向上的精神打动了我。像他这个年龄的人大多都在安享平静的生活，而他却依然坚守自己的岗位，给我们上课。在上课过程中，王校长一直站立在教室里，没有一刻是坐着给我们上课的。这点更加证实了王校长对自己职业的坚守与热爱。这节课，我的感触颇多。首先知道了“浸儒”的含义，即因受水渍而湿透，逐渐渗透、感染。我觉得我们之所以被叫做“青岛工学院游学浸儒团”，是因为学校希望我们团队里的每一个人能够逐渐适应新加坡，慢慢学习新加坡的知识，被新加坡好的方面所感染。其次，新加坡的治国原则里面的“预见改变，与时并进”令我印象深刻。一方面新加坡政府预见了交通拥堵问题，施行了“拥车证”和“电子公路收费系统”政策。另一方面，新加坡政府为了不继续受马来西亚人的威胁，自己研究“新生水”项目。新加坡政府的预见性值得我们学习。比如：自己应该对大学四年有一个规划，对大学毕业后想要做什么也有一个规划，对自己的人生还要有一个规划。这些规划不能一成不变，要随着自己的实际情况而改变。最后，以小组合作呈现，这样的上课模式在中国很少有。这种上课模式锻炼了我们团体合作的精神，每一位组员都发挥了自身的价值，让我们每一个人都加入到课堂中去。这种学习模式大大提高了每一个人的听课效率。
第三天，令我最深刻事情是赛龙舟。金老师带一个队，刘老师带一个队。在新加坡专业划龙舟教练的指引下，我们都能够把龙舟划走。一开始训练时，我们队遥遥领先，可能是因为有点小骄傲的原因吧，最终输掉了比赛。划龙舟这件事给了我两点启发。第一，只有我们龙舟上的所有人齐心协力，才能让龙舟快些走。所以，当你在一个集体中，心要和大家在一起。第二，做事情不要骄傲。就像这次赛龙舟，本来训练的时候我们队已经遥遥领先了，就是因为我们骄傲了才掉以轻心被对方反超。第四天，我们迎来了以为德高望重的英语老师。这位老师暖暖的，在下课时还给我们发零食，安慰一下整天都在忙碌中的我们。第五天，难忘的是金导招狼的歌声。第六天，我们迎来了一位美女老师，这位老师给我们对比了中国和美国的教育模式。从中我了解到中国学生的应试能力非常强，美国学生的理论与实践想结合的能力较强。我觉得，在今后的学习中，我要有一种学以致用的思想。这天下午，王校长和他的夫人带领我们去参观教育文物馆，并给我们讲解了新加坡的历史。我觉得，通过此次讲解，我对新加坡又拥有了更深层次的认识。
第七天，令我最深刻的就是校长为我们解读了我们青岛工学院的校训:“胸怀天下，造福人类”，还有一个解释：健康快乐，积极向上。宽容豁达，兼济天下。全球思维，国际视野。为周围的人和环境释放正能量。在我刚刚入校时，我觉得这八个字假大空，离我们现实生活太过遥远。但听了李校长对我们校训完美的诠释，我才发现，这八个字并不是假大空。现在，我对我们校训的理解如下：一切从自身出发，首先保持自身的身体和心理的健康，也就是所谓的身心健康。选择正确的方向，同时学会理解他人、影响他人、帮助他人。也就做到宽容豁达。对人对事不小气，有一定的个人情怀，只有这样的人才具有正能量。当今世界是一个地球村。当你站在此环境时，你才可以拥有全球思维国际视野，用实际行动不给家人、身边的人和社会添麻烦。人不坏人、人不破坏环境，这样才能释放正能量，从而做到胸怀天下，造福人类。
第八天，我们参观了总统府、金沙滩。这一天让我感受颇深的就是，新加坡的总统府竟然可以对外开放，我们还可以见到总统。但由于时间安排的原因，没能够和总统见上一面。而且在总统府的里里外外有很多新加坡的学生志愿者为我们引路。这就与新加坡的治国之道“人人有责”有着密不可分的联系。这一天晚上购物到很晚，但由于领导一直强调时间观念，我们虽然很累，但是也马不停蹄的往住所跑，生怕迟到。从这点可以看出我们每个人的时间观念都有提高。到达住所之后，平时总套路我们的靳老为兰兰姐准备了生日蛋糕。当时我觉得靳老真的好暖。第九天，这天的下午我们进行了攀岩比赛。极度恐高的张笑寒同学终于克服了自己的心魔，我为他而感到高兴。与此同时，我在攀岩的过程中也有过退缩的想法，不过我坚持到了最后。我觉得这次攀岩活动提高了我的意志力。第十天，刘老师唱的“那片海”一直到我回国，还荡漾在我的脑海中，很是美妙。第十一天，靳老运用十分新颖的方式给我们上课：“估算红豆个数”。上完这节课，令我印象最为深刻的一句话就是“决策是有成本的”。这天下午，我们去参观了新加坡的新生水项目，在听了全英文的讲解之后我发现，我的英语水平也不是想象中的那么差，不过还有待提高。第十二天，我们去参观了中正中学，我感受到中正中学校长的不容易。因为在新加坡，家长可以随时投诉。中正中学要在坚持中国文化的基础上，跟上时代的发展，确实不容易。中正中学里面的学生讲卫生、有礼貌。我们作为中国的当代大学生，更应该做一个高素质人才。回到青岛工学院后，要注意个人卫生、宿舍卫生乃至学校整体卫生的维护、礼貌问题等。
第十三天，我们参观了滨海大坝，并在空地上做游戏，我记得这天拍的照片最漂亮。经过“撕名牌”这个游戏后，我有这样的体会：体质最强者不一定会是胜利者。大家都知道刘祝昆当过兵、体质好，所以在第一次回合中大家合在一起撕掉他的名牌。这天的游戏让我明白了，自己的胜利不是真正的胜利，要把自己的优势完全发挥在自己的团队里面。团队的胜利才是真正的胜利。第十四天，像大白一样暖的靳老为吴斯和邹牧原准备了生日蛋糕、糖果和零食。我们晚上一起开party，快乐的一晚就这样过去，让我感受到了家的温暖。第十五天，我们分小组去游玩。这一天提高了我们的集体责任感、方向感、时间观念。第十六天，我们集体去麦里芝蓄水池公园徒步。徒步九公里，中间只休息10分钟。我知道我们小组里的每一个人都不想给小组托后腿，平地和下坡都是跑着，最后我们核算了一下平均8分钟一公里，不负小组成员的努力，我们获得了第一的好成绩。在日常生活中，我不会去徒步这么久，是新加坡游学活动给了我这次机会，让我发现了自己的潜能。第十七天，我们进行了模拟应聘。那时，我作为考官问的问题很是刁钻，结果被面试者评为了最差小组。我觉得领导之所以安排了这一活动，是因为想要锻炼我们临场应变能力，为以后的应聘打下基础。所以我觉得我们当时被评的最差小组“当之有愧”。第十八天，晚上是我们的BBQ时间，我们自己生火、自己烧烤、团团围坐、敞开心扉，进行心与心最真的交流。第十九天，校长给我们每个人都发了结业证书，也和我们每个人都合了照。今天是最轻松的一天，瞬间感觉心里面的石头完全被清除了。
总的来说，这次游学“酸甜苦辣咸”五味俱全。在这里，非常感谢学校的领导煞费苦心地让我们度过了充实的十八天。在这十八天里，我结交了一生的朋友、读懂了校训的真正含义、学会了时间管理和自我管理、注重了平时的细节、提高了自己的英语水平、计划了自己未来的路。我相信，这十八天虽然短暂，但是受用终生!
第四篇：学会分享，感受幸福
当今的许多孩子处处受到家庭成员过度的宠爱，久而久之，养成了以自我为中心和一些不良的行为习惯，独占行为意识较为严重，凡属于自己的东西都不愿意与他人分享。作为幼儿老师，我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养，使他们逐渐养成正确的道德意识和良好的道德行为，将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。
一、营造温馨氛围
温馨的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。如：让幼儿园的环境会说话。墙面布置中的“分享树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一棵普通的树。小朋友们会经常带照片、图片、书等自己喜欢的物品来挂在“树”上，和同伴一起说说看看，“树”上的内容则根据孩子的意愿不定期更换。这样一棵 “分享树”让幼儿们从中感受了合作与分享的快乐。又如“我们一起放风筝”、“去郊游”、“愿望星”、“心情栏”等系列主题，使孩子们在参与制作、欣赏富有童趣的画面的同时，与同伴合作分享的愿望更被激发了出来。
二、激发分享意识
“榜样的力量是无穷的。”通过观察和模仿能及时为幼儿树立分享的榜样。发现有分享的行为，教师就应及时地肯定、表扬，让幼儿体验到分享的快乐，从而产生分享意识。
教师是幼儿模仿的重要对象。教师经常检查自己的言行，抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如：当幼儿在玩玩具时，教师有意识地走过去：“我可以和你一起玩玩吗?” “你把玩具分给我一些，好吗?”幼儿体验到一起玩或分一分带来的乐趣后，便会自觉产生分享的动机，也会模仿老师做出类似的行为。
当然，同伴也是幼儿学习分享的好榜样。教师要在同伴中树立有分享行为的榜样，如：当幼儿有某种分享行为时，教师要及时积极评价和鼓励，以激发其他幼儿去学习模仿，在幼儿心灵深处埋下分享的种子。
三、培养分享行为
教师应努力创造条件应使幼儿亲自体验分享的快乐，产生分享的情感，这样，幼儿才会乐意去分享。共同分享成功、共同分享快乐的最好办法就是做游戏。如：角色游戏中，公共汽车上让幼儿给爷爷奶奶叔叔阿姨让座，表演游戏“谁病了”，“门铃响了”等等，让幼儿换位思考，唤起情绪体验，学会如何分享。
又如：丫丫小朋友过生日，带了一包旺旺小馒头给我，这时丫丫还没有与小朋友分享的意识。饭后休息时，我把旺旺小馒头呈现在幼儿面前：“知道这旺旺小馒头哪儿来的吗?今天是丫丫的生日，这是她带给我们小朋友的。”并请丫丫给大家分发，小朋友接受旺旺小馒头后，在老师的引导下，情不自禁地唱起了“祝你生日快乐„„”个个脸上洋溢着快乐的笑容，丫丫呢，小脸兴奋得红红的。这次小小的分享活动，让幼儿充分地感受到了集体的温暖，与大家共同分享原来是如此的快乐!
制造分享氛围，激发幼儿的分享行为的方法还有激励评价法、移情训练法、正面强化法、家园互动教育法等等。
四、开展分享实践
在分享行为培养过程中，组织开展“我的资料”分享活动、为“山区小同伴献爱心”活动、为敬老院老人献爱心等比较长效而且具体的活动，如：充分利用孩子生日请亲朋好友聚聚共享生日蛋糕，也是培养幼儿分享行为的良好载体。通过大家一起唱生日歌、品尝蛋糕、分享欢乐这一活动，让幼儿们明白：分享是相互的，你分享了别人的蛋糕，别人也分享了你的蛋糕;你把爱心给了他人，他人也把爱心奉献给你。
我们不但要教幼儿与人共享自己的成功、快乐，也要教育幼儿乐于分享别人的成功与快乐。
实践表明：只有通过适当的方法引导幼儿在主观上产生分享的内在动机与愿望，使分享行为更加稳定、自觉，最终自觉产生“我为人人，人人为我”“关爱他人，服务社会”的分享行为。
第五篇：PgMP学习感受分享
通过参加项目管理者联盟组织的项目集管理标准体系的学习，以及最终通过PgMP认证考试拿到证书，在这期间有很多体会和收获难以一一道述，暂时总结了以下主要三点与大家共享：
第一是对项目集理念有了一个战略性提升。
美国项目管理协会PMI把项目集定义为“经过协调管理以获取单独管理它们时无法取得收益与控制的一组关联的项目、子项目集和项目集活动”。这就说明项目集管理是一个大范围的群组活动，而不再是项目管理的单一完成可交付成果的过程。
项目管理的铁三角是时间、范围、成本，而项目集管理的铁三角则是收益、干系人、治理。从关注点上已经有了一个战略层面的提升，此外从项目集的建立开始直至项目集的收尾和收益维持，都始终要与公司和组织的战略愿景、使命、以及任务目标结合起来，并保持一致。如果有偏差的话，哪怕项目集的绩效指标再好也会被暂停、重组、乃至中止。
第二是对项目集执行体系有了一个完善了解。
项目集管理标准体系描述了组织战略如何为项目集管理提供基础支持和高层信息，它总结和涵盖了大多数项目集管理，是一种普遍公认的良好实践。
这部体系不仅从战略层面描述了项目集管理意义，也同时提供了较为详细的项目集管理框架和过程。框架层面它提供了绩效域的分类说明，如：战略、收益、干系人、治理等，在过程管理上又提供了详细的生命周期的说明，以及沟通、财务、资源、质量、风险、范围等子项目集管理的介绍，是一部较为详细和具有指导意义的项目集管理手册。通过对这部体系的学习，可以对项目集管理的执行有一个比较详细的了解，对实际工作有很强的指导意义。
第三是了解并认识到如何从项目经理到项目集经理的转变。
项目集管理是在项目管理上的一个战略性提升，那么对项目集经理的要求也要提升到战略层面上来。
项目集经理应该从具有经验的项目经理中成长起来，应该具备更广泛的的专业知识和管理技能，特别要注意的是作为项目集经理的思考方式应该与项目经理有所不同，应该侧重于战略性而不再是战术方面的问题，去关注“一公里宽，一厘米深”的问题，要注意到从项目经理到项目集经理的失败陷阱就在于还是太过于关注细节问题，这是影响项目集管理成功和实现组织战略目标和收益的关键。
最后，对于想通过PgMP认证考试的同学来说，除了要认真阅读体系，从战
略性思考问题之外还要注意一个文化差异的问题。欧洲和中国等一些文化中，项目/项目集经理通常是要问管理委员会和“领导”如何去做，而在英美文化中，项目/项目集经理就是“老大”，在授权范围内自己决定如何去做，在学习和考试中要注意二者的区别，并按后者去准备考试。