八年级生物上册鸟

第一篇：八年级生物上册鸟

八年级生物上册第六节《鸟》教案（推荐）

第六节

鸟

一、教学目标：

1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;说出恒温动物与变温动物的概念;

2.通过探究实验，培养学生思考问题，分析问题解决问题的能力;

3.培养学生爱护动物，保护环境的绿色、和谐价值观。

二、重点和难点：

1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点;

2.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动;

三、课前准备：

教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;

学生：1.搜集描写鸟类的诗句; 2.观察、调查当地常见鸟类并做记录;

四、课时分配：一课时

五、 教学过程

1. 课程导入

①观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点; ② 观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力; ③ 让学生列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。 2. 探究实验：鸟类适于飞行的特点 2. 鸟的外部形态

①观察各种鸟类的图片，思考鸟类飞行外部的原因; ② 观察鸽子翅膀的图片，分析鸽子翅膀的作用; ③ 探究实验：鸟类适于飞行的特点;

1、 每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投

影，互相交流。

2、 折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。

3、 探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点?并作出假设、制定计划

结论：鸟类的体表被覆羽毛;前肢变成翼;具有很强的飞行能力;身体内有气囊;体温高而恒定。

④总结一下鸟类适于飞翔生活的外形特点。 3. 鸟的内部结构

①观察鸽子内部结构图片，思考鸟类飞行肌肉发达的原因;

② 观察鸽子内部结构图片，分析鸽子龙骨突有什么特点; ③ 总结一下骨骼和肌肉适于飞翔生活的特点。 4. 鸟的消化系统

①观察鸽子内部消化系统，分析鸟类的主要特点;

② 观察鸽子内部消化系统，思考鸟类消化系统适应飞行的原因; 5. 鸟的呼吸系统

①观察鸟类呼吸系统的图片，分析鸟类呼吸系统的主要特点; ② 思考鸟类呼吸系统适应飞行的特点，并引入气囊的概念;

③ 观察鸟类心脏跳动频率与人类心脏跳动频率对比图片，引入恒温动物的概念，分析恒温动物与变温动物之间的区别。 6. 鸟与人类生活的关系

①让同学分享观察到的日常生活中的图片，讲述人类与鸟之间的关系; ② 展示演示文件，点出日常生活中爱护鸟类的重要性;

六、板书设计

第六节 鸟

一、鸟的主要特征

1、身体呈流线型

2、前肢变成翼和羽毛

3、发达的胸肌

4、特殊的骨骼

二、鸟类适于飞行的特点

1、没有牙齿，用坚硬的喙取食

2、食量大，消化能力强，吸收快，不储存粪便

3、呼吸旺盛，有气囊，飞行时使用双重呼吸

三、鸟的主要特征：

体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。

七、课后反思

第二篇：新人教版八年级生物第一章第六节 鸟

教案

一、教学目标 知识目标：

1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2.概述鸟类的主要特征 能力目标：

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 情感目标：

培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

二、教学重点

1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构 特征和生理功能特征。

2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

三、教学难点

1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教 学。

2.概述鸟类的主要特征。

四、课 时

一课时

五、教法

讲授法、讨论法

六、教学过程 1.导入 新课

在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物?这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究. 2.新课讲解

提问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀?结合学生的回答讲述多种多样的鸟。 通过提问：鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的?请同学们先阅读教材，归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。结合同学的回答提出相关问题：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢? 小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。 提问：鸟的主要特征?

学生回答：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。 提问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢?

学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟，鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源，观赏价值。 归纳总结： 1.鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的。 2.鸟的主要特征

3.鸟与人类的生活关系

七、巩固练习 P34练习

八、板 书 设 计 第六节 鸟

一、鸟

1.鸟适于飞行的特点：

(1)体形为流线型-可减少飞行阻力 (2)体表被覆羽毛-保温和飞行 (3)前肢变成翼-扇形适于扇动空气 (4)胸肌、龙骨突发达-适于完成飞行动作 (5)体温高而恒定-释放大量能量适于飞翔

(6)骨骼中空-可减轻身体比重动作 2.鸟的主要特征：

体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸 3.鸟与人类的生活关系

第三篇：八年级上册生物计划

八年级生物上册教学计划

一、教学目标

1、使学生知道生物技术在生活、生产、社会发展中的应用，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

2、 全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

二、 教学任务

1、第14章——第19章全部内容

2、提高学生学习生物课的积极性。

3、使自己的课堂教学有所创新、有所突破，形成具有特色化的生物课堂。

4、继续探究新的教学模式，积极吸取上一年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题，并尝试进行学科问题的初步研究。

5、继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，认真落实评价教学目标。

三、具体措施

1、认真学习现代化的教育思想，利用现代化教育技术备好每一节课。

2、采用探究性学习的教学方法，使学生主动地参与到学习中来。

3、划分学习小组，做好对学生互帮互学 指导，并检查学生任务的完成情况。

4、认真批改作业，进行定期测试，从中解决学生存在的问题。

5、对学生进行学法指导，帮助学生更好更快地学习。

6、做好全面培养与个别指导相结合，把培优补差工作落到实处。

四、进度安排：

生物上册共6章，20节内容。具体进度安排如下：

1、 新课讲授：共10周(每周两节内容)

2、分章节复习：共3周(每周四节内容)

3、期中期末总复习：共1周(期中期末模拟测试讲解各一周)

第四篇：八年级上册生物复习试卷

一.选择题(每题只有一个正确答案，选出填在相应的括号内)

1.环保专家和生物学家都提倡要保护农田蜘蛛，这是因为农田蜘蛛(

)

A.给农作为传粉 B.吃掉一些农田中的害虫 C.给农作物施肥 D.防治农田杂草

2.宇航员在失重状态下，也能使体内的血液运输到离心脏较远的下肢，科学家得到的启示来自于( )

A.骆驼 B.驼鸟 C.长颈鹿 D.大象

3.夏天，食品和衣物上会发霉长毛，这是由什么引起的?( ) A.霉菌 B.细菌 C.病毒 D.放线菌

4.食品在冰箱中能保存一夜时间不腐烂，是因为冰箱中( ) A.细菌无法进入 B.冰箱能杀菌

C.细菌在冰箱中繁殖速度慢 D.有防腐剂

5.细菌进行生殖的方式通常是( )曲霉、青霉和蘑菇产生后代的方式都是( ) A.孢子生殖 B.出芽生殖 C.分裂生殖 D.有性生殖 6.下列情况中，与真菌的作用无关的是( ) A.制作馒头和面包 B.酿造酱油和红酒

C.保障生物圈中二氧化碳的循环 D.制造酸奶和香醋 7.细菌、真菌在自然界中的意义是( )

A.促进二氧化碳的生成 B.提供无机盐 C.促进物质循环 D.分解有机物 8.蘑菇在生态系统中属于( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D 植物

9.科学家已经培育出一种奶牛，它产的牛奶中含有大量人的胰岛素，要培育出这种奶牛，必须改造奶牛中的(

)

A.乳房 B.心脏

C.肝脏

D.遗传基因 10.下列哪两种生物属于细菌或真菌与动植物共生的关系(

)

A.犀牛和犀牛鸟

B.枯草杆菌和梨

C.根瘤菌和大豆

D.人和猪肉绦虫 11.吹打发霉物质，常有粉末飞扬，这粉末主要是( )

A.霉菌的孢子 B.霉菌的种子 C.霉菌的直立菌丝 D.霉菌的营养菌丝 12.具有"微生物学之父"之称的科学家是( )

A.列文·虎克 B.达尔文 C.巴斯德 D.林奈 13.有关分类单位的特征解释中，正确的是( )

A.分类单位越大，所包含的种类越少

B.分类单位越小，植物的共同特征越多

C.同一分类单位中，植物特征是完全相同的项

D.分类单位越小，植物种类越多

14.对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是( )

A.被子植物茎杆的质地 B.叶子的形状

C.花或果实、种子的特征 D.人类对其利用价值大小

15.在贫瘠的土地上，小麦生长不好而大豆却生长较好，这是由于( )

A.大豆能进行光合作用 B.大豆的细胞核里有DNA

C.大豆根部共生有根瘤菌 D.大豆的呼吸不消耗有机物 16.真菌和细菌生活必需的基本条件是( )

A.水份、适宜的温度、有机物 B.水份、适宜的温度、无机物

C.水份、较高的温度、充足的食物 D.水份、适宜的温度、充足的氧气 17.生物的多样性不包括( )

A.生物数量的多样性 B.生物基因的多样性

C.生态系统的多样性 D.生物种类的多样性

18.裸子植物最丰富的国家是( )

A.中国 B.美国 C.瑞士 D.澳大利亚

19.当你遇到受伤无法飞行的鸟时，你认为最好应当( )

A.立即把它放回大自然 B.把它带回家中养着观赏

C.把它抓住去卖钱 D.给它治疗、饲养，待伤好后放归大自然 20.保护生物多样性最有效的措施是( )

A.建立自然保护区 B.易地保护 C.保护基因库 D.保护濒危物种

21.近年，在台湾首次出现的"超级"细菌，已经让包括青霉素在内的许多抗生素对其失去作用，由"超级"细菌引发的感染率和死亡率急剧上升。这种悲剧的产生是由于( )

A.抗生素的生产质量降低 B.抗生素引发了人体的过敏反应

C.滥用抗生素导致的结果 D."超级"细菌已经变成病毒 22.能够表示不同生物之间相似特征最少的分类等级是( )

A.目

B.纲

C.门

D.界 23.下列容易找到蘑菇的地方是( )

A.潮湿的岩石上

B.潮湿松软的土壤或潮湿的木桩上 C.马路上

D.干躁的土壤或干躁的木桩上 24.不是威胁生物多样性的重要因素的是：( )

A.随意引入外来物种 B.人类对生物资源的过度开发。

C.动物之间的竞争 D.人类滥砍滥伐

25.生物分类的各种等级中，表示生物之间亲缘关系最近的是( )

A.纲

B.科

C.属

D.种 二.非选择题。

26.将下列微生物与其作用连线。

(1)青霉菌

A.提取抗生素

(2)酵母菌

B.制酸奶、泡菜

(3)醋酸菌

C.酿醋

(4)乳酸菌

D.烤制面包

将食物及其相应的保鲜方法连接起来：

A.蘑菇 a.冷藏法

B.咸鱼 b.脱水法

C.腊肉 c.腌制法

D.火腿肠 d.罐藏法

E.肉类罐头 e.真空包装

F.冰箱中的食品 f.晒制与烟熏法 27.利用酵母菌制作面包的过程大致如下：

将面粉.糖.酵母菌和水混合成生面团，一段时间后，将生面团放入烤箱中烘烤。

(1)生面团烘烤前，应放在0℃还是30℃左右的环境中?_____ (2)请举出另外一项酵母菌的用途____________ 28.右图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。 (1)细菌的基因存在于字母 所指的结构中。

(2)当字母 所指的结构增厚时，细菌能够形成休眠体── ，以抵抗不良环境。

(3)字母 所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。

29.今年暑假李华随着父母外出旅游。一星期后回来，当李华打开订奶箱时发现里面有几袋牛奶的塑料带涨大，引起该现象发生的气体是 。 30.资料分析：

事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25.7%，1964年为18.7%，1981年仅为8.53%，并且因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，裸实 等珍贵药用植物已经绝迹。

事例二：我国西北某县野生甘草的面积1967年为4万公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。

事例三：一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代侵入我国华东沿海地区，并且由于缺少天敌而蔓延开来。据1990年统计，这种害虫使该地区13万多公顷的马尾松林受到危害。

(1)事例一说明造成这两种野生生物濒危或灭绝的主要原因是 .

(2) 事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是生态环境的

和 开发利用。

(3)事例三说明：由于 入侵或引种到 的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。

31.洞庭湖某棉产区，在较早些年由于瓢虫.草蛉.蚜寄蜂等棉蚜天敌的控制，使害虫棉蚜数量一直维持在较低水平，没有造成棉花减产，但是后来由于长期不合理使用有机杀虫剂，天敌被大量杀灭，棉蚜产生了抗药性，结果导致棉蚜猖獗，棉花减产!

结合你的所学知识回答下列问题：

⑴写出棉产区存在的食物链 。

⑵是什么破坏了棉产区的生态平衡? 。

⑶生态平衡的定义： 。

⑷有人提出了"生物防治"的措施来抑制棉蚜的猖獗，你认为可行吗? 。生物防治有哪些优势? 32.生物的多样性正越来越受到人们的重视。下表为《中国生物多样性国情研究报告》的部分数据(表中"百分比"是我国已知种数占世界已知种数的百分比)。

类 群我国已知种数世界已知种数百分比(%) 哺乳动物 581 4342 13.39 鸟类 1244 8730 14.25 鱼类 3862 19056 20.3 蕨类约2200 约10000 22 裸子植物约240 约850 26.7 被子植物 30000 260000 10 (1)在上表中,我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高? 。 (2)上表中的资料说明了"生物多样性"内涵中的 的多样性。 (3)保护生物多样性的根本措施是保护 的多样性

33.牛的胃中有一些细菌，它们帮助牛分解草料中的纤维素，牛为这些细菌提供 了生存场所和食物，它们彼此依赖，共同生活在一起，这种现象叫 。

34.生物分类的目的是弄清不同类群之间的 关系和进化关系。分类的依据是生物在 等方面的特征。 35.细菌和真菌在生物圈的物质循环中起着极为重要的作用，如下图甲所示;这一原理也被用于解决生活污水造成的水污染问题。城市居民生活污水以其中的有机物为主，直接流入江河湖泊会使水质发黑发臭，污水处理厂将污水排入曝气池中，利用"活性污泥"(活性污泥是多种微生物聚合而成的泥絮状团块，其中最重要的是细菌)净化污水。图乙示某城市污水处理厂一角。请结合相关知识回答下列问题：

⑴图甲中[2]代表哪一种气体?

⑵污水处理厂中利用的"活性污泥"和图甲中的[1] 的作用原理是一致的，即都能够将有机物分解成 、

和无机盐。

⑶污水处理厂在进行污水处理时，为了保证活性淤泥中微生物的生长繁殖，曝气池还应保证适宜的 等条件。

八年级上册生物复习试卷参考答案

一、 选择题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 B C A C CA D C C D C A C B 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 C C A A A D A C D B C D

二、非选择题 26.略 27.略

28. (1) A (2) C 芽孢 (3) B 29. 二氧化碳

30. (1)生态环境改变和破坏 (2)滥捕滥杀、滥采乱伐

掠夺式

(3)外来物种 缺少天敌 构造 生理功能 瓢虫

31、(1)棉花 棉蚜 草蛉 蚜寄蜂

(2)大量使用农药

(3)略 (4)可行 没有环境污染等

32.(1)裸子植物 (2)生物种类

(3)生态系统 33. 共生 34. 亲缘 形态结构

35.(1)二氧化碳 (2)分解者 水 二氧化碳 (3)温度

第五篇：八年级生物上册教学反思

何忠学

“学而不思则罔，思而不学则殆。”培养教师对教学过程进行教学反思的习惯，是提高教师的自我评价能力，提高教师教学水平最行之有效的方法。

本学年我担任八年级3个班的生物教学工作，从十月月考情况来看，成绩还好。为了进一步完善下步的教育教学工作，力争使自己以后的工作开展得更好更有序，现对这一个多月的教学工作作如下总结：

本章是八年级上册第五单元的第一章，也是新学年教学的第一章。根据课标要求“概述无脊椎动物的不同类群(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系”、“ 概述脊椎动物的不同类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征以及它们与人类生活的关系”。全章安排七节，平均每节介绍一或两个动物类群。对于每个动物类群，教材基本上都是从动物的多样性、主要特征、与人类生活的关系这三个方面进行介绍。在归纳总结各动物类群的主要特征时，侧重从形态、结构方面提炼出三条左右的特征，便于学生记忆。只要学生能够根据主要特征，认识到不同动物类群之间的主要区别，将给出的动物归入相应的类群即可。

基于上述原因，结合我校学生由生活经验中得到的生物学背景知识十分欠缺的实际，本章的实际教学中的几点经验做法值得总结：

一、充分发挥学生的学习主动性，树立课堂教学中学生的主体性地位，采用学案教学法。首先，在学案编制时，将新课内容的任务导学的全部习题，都采用直接照搬课本的课点语句，然后挖空重点字词形成填空题，把学案自学的难度降到最低，让学生不论是在课堂上当堂自学，还是课余在家预习自学，都基本上能够做独立、自主地完成。其次，由于本章内容涉及面很广，对学生的要求又不要太精深，所以教材在编写时基本采用的是科普介绍性质的做法，非常适合学生根据学案进行自学。教师只要做好区别对比、联系归纳、综合概括和适当的拓展延伸，精讲精练，不必照本宣科，费时费力。这样一来，基本可以做到每节教学内容花一到二个课时就能完成，保证教学进度的合理性，为今后的教学进度安排赢得更多的时间。

二、利用本章的知识树，整体性教学原则一贯始终。从第一节《腔肠动物和扁形动物》开始，都用PPT给学生展示一下本章的知识体系，也就是本章教材的编排体例，以后每节重现。这样，既让学生认识到本节所学的知识在整章中所处的位置，又让学生明白本节所学的动物在整个动界中所处的地位和所起的作用，非常有利于学生知识的系统化理解和结构化记忆，而且能很好地落实“引导学生发现动物的身体结构越来越复杂，地位也越来越高等的大体趋势，从而认同并初步形成生物是逐渐进化、不断发展的基本观点”的情感态度价值观目标。

三、深入体会教材编者的编写意图与用心，引导学生认真利用教材活学活用。本章各节内容的呈现方式，既有一定的共性，又有一定的个性和开放性。各章节基本上从代表动物开始，以点带面，认识动物的多样性。再有侧重地归纳本类动物的几点主要特征。最后，以辩证的观点，从有利和有害两方面简单介绍本类动物与人类生活的关系，简单是为了开放，是为可以调动学生的课堂积极性。抓住上述特点，尽最大努力来优化教师、学生与教材三大要素之间的资源整合，本章的学习学生基本可以按部就班地开展自学。而在安排第七节时，教材体例有变换，是为了培养学生的“综合与概括”的能力，教材以“技能训练”的方式给予呈现。

以上反思与总结是我这一个多月以来在教学过程中总结出来的一些经验和思考，但更多的是要在以后的教学工作中作及时调整，认真改进，努力使自己的教学工作有很大的进步和改变。使整个教学环节让学生在积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解知识，并能够把所学的知识尽量运用到日常生产和生活中。经过不断实践证明，学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，在以后的工作中，我将继续努力，迎难而上，继续认真总结反思，不怕苦，不怕累，不怕失败!努力使自己的教育教学工作更上一个新的台阶，努力使自己的教育教学工作焕发出生机盎然的活力。