八年级上册生物教学案

第一篇：八年级上册生物教学案

八年级思想品德上册师生共用教学案目录

八年级思想品德上册师生共用教学案目录 第一单元 成长根据地

第一课 我的父亲母亲

第二课家庭剧场

第三课闲话“家”常

第二单元青春自画像

第四课 青春故事

第五课我们不是“水晶人”

第六课青春相册

第三单元法律在我心中

第七课 我有署名权

第八课 做合格的消费者

第九课法律是武器

第十课他们为什么会犯罪

第二篇：八年级语文上册 25《诗词五首 渔家傲》教学案 语文版

渔家傲

【教学目标】 知识与技能

知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的 过程与方法

训练朗读，培养学生的诵读能力。 情感、态度与价值观

体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦。

【教学重难点】

1、体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦。

2、体会豪放词的风格特色

【导学过程】

一、导入新课：

在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志，今天我们来学习一首新的边塞诗：范仲淹的《渔家傲》。

二、简介作者：

范仲淹(989—1052年)，即太宗端拱二年(989年)——皇佑四年(1052 年)。 范仲淹，字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县(今属江苏)人，少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。1043年(宋仁宗庆历三年)范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。

三、简介写作背景：

北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。

1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州(今延安)，抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时。

四、诵读古诗，畅谈体会：

(一)诵读(节奏

情感

意境)

1、听录音范读。

2、学生自由读。

3、指名学生读。

4、集体朗读。

(二)谈体会

指名学生谈

要求：学生根据对课文的朗读，来谈谈对本词的初步体会。

五、再读古诗，独立思考：

1、朗读词的上阕,说说词中所写的塞下那些秋景,有什么特点?可以用哪个字概括?

2、朗读词的下阕,说说抒发了作者怎样的思想感情?

六、合作探究：

1、诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，很容易使我们联想到《渔家傲 秋思》中的哪一个句子?

2、说说诗中也写到了哪些塞外景象? 你们还知道哪些有关边塞题材的诗词呢?

七、当堂完成：

背诵《渔家傲》

1、 自由背

2、 同桌互背

3、 竞赛背诵

板书设计：

渔家傲

雁

边声

景

千嶂

长烟

景交融

落日

孤城

思家忧国、壮志难酬之情

荒凉、萧瑟的西北边塞之景

由景入情、情2

第三篇：八年级语文上册 第8课《台阶》教学案 (新版)新人教版

8.台 阶

精彩开篇词

任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。如同小草、如同蚂蚁，也如同卑微的你我他，还有那平凡的父亲、母亲。李森祥的《台阶》中所写的父亲就是这种卑微而又韧性极强的人。

教学目标

1.积累本文重要字词，整体感知课文内容，把握主题。

2.探究记叙、描写的表达方式及在文中的作用;学习本文围绕中心选材的写法。 3.感悟父亲的形象，感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极对待人生的健康心态。

教学过程

一、情境导入

父亲的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想：聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋的。他一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。请读一读这个“父亲”的故事。

二、自学指导

1.阅读课文，圈点文中的生字词。 凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 搁(gē) ...唿嗒(hū da) 揩(kāi) 烟瘾(yǐn) ...筹划(chóu) 黏性(nián) 蹿(cuān) ..尴尬(gān gà) 撬(qiào) 庄稼茬(chá) ...2.解释文中的重点词语的含义。 凼：方言，水坑。

言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。

低眉顺眼：驯良顺从。在文中指忠厚老实，安守本分。 揩：擦，抹。 尴尬：神色、态度不自然。 大庭广众：人很多的公开场合。

若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 3.作者链接

李森祥，当代作家，中国作家协会会员。代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。作品充满了对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。

三、合作探究 (一)整体感知

学生快速自读课文，初步了解课文内容，完成下列问题。 1.故事的叙事线索是什么?“文眼”是什么?

【交流点拨】叙事线索是台阶。“文眼”是台阶高，屋主人的地位就相应高。 2.你能简要讲述故事情节吗?(要点提示：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?③新屋造好了，父亲怎么样?) 【交流点拨】父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦。准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

3.每个人的家乡都有些独特的风俗，那么，本文中一个独特的风俗讲究是什么? 【交流点拨】台阶高，就意味着屋主人的地位高。 4.为造新屋父亲做了哪些事情?

【交流点拨】捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。 (二)文本研读

学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价，说说心得体会。 1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

【交流点拨】因为台阶是地位的标志。别人家的台阶高的有十几级，自家的只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，所以总觉得自家的台阶低。 2.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨?

【交流点拨】这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候被那青石板闪了腰，前后就形成对比。

第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”。说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，又是写台阶之低。

第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛苦的形象，也说明家庭的穷困。 3.“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?

【交流点拨】这篇小说是以第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划加快准备，争取早日造起高台阶的新屋，像别人家一样气派，也叫人羡慕。

4.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?

【交流点拨】(1)详写是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程也可以略写，造台阶要详写。(2)父亲的神情写得很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是，异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。

5.“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?

【交流点拨】台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。

6.为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

【交流点拨】父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

(三)人物赏析

1.请以“台阶是父亲的„„”为话题写几句话。

【交流点拨】台阶是父亲的理想;台阶是父亲心灵的沉重负担;台阶是父亲的催老剂;台阶是父亲的自尊„„

2.说说你对父亲这个形象的看法。

【交流点拨】父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

父亲又是一个老实厚道的农民，他用踏踏实实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐到台阶的高处。

四、板书设计 自己家：台阶低，地位低→渴望受到尊重有志气不甘人后台捡砖 捡瓦 捡石头坚忍不拔 阶父亲砌房存角票 种田 砍柴编草鞋 踏黄泥厚道老实新房砌完→不对劲、若有所失谦卑

五、拓展延伸

“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。”谈谈你自己的父亲。 别人家：台阶高，地位高→受人尊重要强

第四篇：八年级地理上册 1.2《中国的行政区划》教学案 湘教版

八年级地理1.2《中国的行政区划》课型：新授课

总第2课时

学习目标：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 学习过程

一、激趣导入，板书课题

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆

域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划

二、学生理解学习目标

三、先学

(一)学生看书：

(二)检测

1 、我国共有个省、个自治区、个直辖市、、两个特别行政区，总计个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。

2、记住34个省级行政区的名称和位置，可以围绕着这几个区域去记：①东北三省 ②北部边疆 ③西北地区 ④黄河中下游 ⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海 ⑦西南地区) ⊿ ①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁; ⊿ ②北部边疆：内蒙古自治区;

⊿ ③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区;⊿ ④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津; ⊿⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：

湖北 安徽 江苏

长江

上海

湖南

江西

浙江

⊿⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区;⊿⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。

附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江

②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、 印) ③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘) ④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海 ⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏 ⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津 ⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏 ⑧民族最多的省区：云南

⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)

(三)同桌交换检查，并再次牢记上述基础知识

四、当堂训练：见能力训练习题

五、课后反思：学习中，你有哪些收获，还有哪些不足?

作业布置：预习第三节

1、了解我国人口的基本情况。

2、知道我国人口基数大、增长快及给我国社会经济发展带来的压力，增加危机感。 教后记：

第五篇：八年级语文上册 第15课《说“屏”》教学案 (新版)新人教版

15 说“屏”

精彩开篇词

“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”这是唐代诗人杜牧《秋夕》里的诗句，“画屏”说的就是屏风。后汉李尤的《屏风铭》有这样一段：“舍则潜避，用则设张。立必端直，处必廉方。”道出了屏风的特征和功用。由于屏风常摆设在室内明显的位置上，人们在屏风本身的美化和装饰上下过许多功夫，因此它逐渐发展成为我国传统的具有实用价值的著名手工艺品之一。今天，同学们随我一道走近“屏风”。

教学目标

1.把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。

2.把握本文说明方法的运用，体会其作用。 3.品味文章诗情画意的说明语言。

4.以屏风为媒介，激发对传统文化的审美情趣。

教学过程

一、情境导入

屏风，一个富有诗意的名词，它集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道去《说“屏”》。

二、自学指导

1.朗读课文，圈画文中生字词。 纳凉(nà)

擅长(shàn) 帷幕(wéi) ...韶光(sháo) 书斋(zhāi) 闺房(guī) ...伧俗(cāng) 休憩(qì) ..2.理解课文的重点词语。

屏风：放在室内用来挡风或隔断视线的用具，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。 擅长：在某方面有特长。 称道：称述;称赞。

帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 忒：太。

韶光：美丽的春光;比喻美好的青年时代。 伧俗：粗俗鄙陋。 休憩：休息。 3.作者链接

陈从周(1918—2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。主要著述有《苏州园林》《扬州园林》《园林谈丛》《说园》《绍兴石桥》《春苔集》《书带集》《帘青集》《山湖处处》等。

三、合作探究 (一)整体感知

1.欣赏各类屏风图片，说说你对屏风的印象。

【交流点拨】屏风是中国古代居室内重要的家具、装饰品，其形制、图案及文字均包含有大量的文化信息，既能表现文人雅士的高雅情趣，又包含了人们祈福迎祥的深刻内涵。各式各样的屏风，还凝聚着手工艺人富于创意的智慧和巧夺天工的技术。

1 2.用文中的原话给“屏”下一个定义。

【交流点拨】屏者，障也，可以缓冲一下视线。 3.文中介绍了关于“屏”的哪些知识?

【交流点拨】①屏风的作用：遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风。②屏风的分类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。③屏风的设置：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

4.作者对“屏”的感情是怎样的呢?请找出具体句子。

【交流点拨】受古诗词及古画的影响，小时候就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文流露出作者对屏风的赞赏之情。“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”。

(二)文本研读

1.文中运用了哪些说明方法?试各举一例。

【交流点拨】①举例子：“在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。”

②分类别：“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。”

2.第2段中写小时候躲在屏风后望客及古代男女隔屏相望，是为了说明什么?这样写的作用是什么?

【交流点拨】是为了说明在室内外放置屏风的作用。这样写避免了乏味枯燥的介绍，使文章更生动有趣。

3.本文是一篇说明文，为什么读来却处处充盈着诗情画意，像是一篇散文?

【交流点拨】一方面是因为作者对屏非常的喜爱、赞赏，作者把这种感情寄托在字里行间，这在全文不少地方都有流露：“‘屏’，我们一般都称‘屏风’，这是很富有诗意的名词”“后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情”„„

另一方面是由于作者在文中引用了大量的诗句，不仅有助于说明屏的功用、突出屏的艺术性，而且给文章增添了无尽的诗情画意。

(三)语言品味

1.文章引用了许多古诗词，请品味其含意。 (1)“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”

【交流点拨】出自唐代诗人杜牧《秋夕》一诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情。

(2)“锦屏人忒看得这韶光贱。”

【交流点拨】出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的渴望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”，“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

(3)“抱膝看屏山。”

【交流点拨】出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。

【教师小结】多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

2.“屏是真够吸引人的，‘闲倚画屏’‘抱膝看屏山’，也够得一些闲滋味，未始不能

2 起一点文化休憩的作用。”(怎样理解句中的“闲滋味”和“文化休憩”?) 【交流点拨】这里的“闲滋味”是由“闲倚画屏”和“抱膝青屏山”两个诗句引出的。诗句中的“人”和“屏”都能勾起人们一种闲适的情怀。诗中人因倚画屏、看屏山而沉浸在一种美好闲适的意境中，而这样的诗句也能勾起读者如同诗中人那样的感受。所以这里称赞“屏”起了一点“文化休憩”的作用。

3.“„„必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’。”(“置”能否换成“放”?“点缀”怎样理解?) 【交流点拨】这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。

四、板书设计

避免直视屏的作用：艺术点缀

可以挡风说“屏”屏的分类：按屏风建造材料及其华巧 丽程度来分屏的设置：需因地制宜

五、拓展延伸

请你运用分类别的说明方法介绍一种事物，如食物、文具等。(150字左右) 【交流点拨】茶，按颜色来分，可分为绿茶、黄茶、白茶、青茶、黑茶和红茶;按发酵程度来分，可分为不发酵茶、半发酵茶、全发酵茶、后发酵茶;按焙火程度来分，可分为生茶、半熟茶、熟茶;按采茶的季节不同来分，可分为春茶、夏茶、秋茶、冬茶;按凋萎程度不同来分，可分为不凋萎茶与凋萎茶。