一项工作不能盲目的开展,在开展前必须要进行详细的准备,这就是方案存在的意义,那么要如何书写方案,才能达到预期的效果呢?以下是小编整理的关于《赛课活动实施方案》相关资料,欢迎阅读!
第一篇:赛课活动实施方案
教师大比武(赛课)活动方案
为进一步深化课堂教学改革,加大师资队伍培训力度,推进教学大比武活动的开展,本学期以赛课等形式的教研活动为载体,为教师提供学习锻炼平台,提高教师教学教研业务水平,经学校行政研究,教科室组织开展分学科、分时段的“活力课堂”赛课活动。
一、组织机构(赛课领导小组)
组 长:伏大庆
副组长:吴朝利、张忠仁
成 员:陈二毛、苟红鸣、刘逸、孙柏鹤、何朝霞、张小敏及各教研组长
二、参赛对象
学校全体教师
三、赛课时间
3月--4月
二、
四、六年级语文、数学课组内初赛,英语、体育、科学课组内初赛,5月校内决赛。
四、参赛流程及评审办法
1、组内开展预赛、同年级同学科初赛后推荐两名教师参加学校的决赛。
2、以各评委评分为标准,取评委平均分为参评分。
五、参赛内容的确定:
各学科决赛内容由教科室按教学进度统一拟定,同学科同年级参赛教师上同一内容,于赛前一周公布赛课题目。
六、上课时间及上课节次的确定:
赛课前一周公布课题时,同时抽签定上课时间及上课节次。
七、赛课班级:借班抽签(参赛选手授课班级不作为借班对象)
八、评委:
由教科室组织、特邀教研室等专家参加。
九、赛课注意事项:
1、参赛教师参赛前写好参赛教案,于赛课前一天将教案交教科室,教案格式由教科室统一印制。
2、参赛教师确定了赛课时间和节次后,主动到教务处联系协调安排调课或代课事宜。
3、组内预赛时,听课之后必须要开展评课活动。
第二篇:语文组赛课活动方案
一、指导思想
以进一步深化课程改革,全面实施素质教育为中心,加强校本教研和校际联动,营造研究教学、改善教学的积极氛围,充分展示学区各成员校的教师教学风采,全面提高本学区教师的教育教学水平和教研能力,提高学区教师队伍的整体素质。 因此,本学月全校将举行一次全面的赛课活动。
二、活动人员
本次赛课活动参加人员:全体语文教师
三、活动时间及地点
本次活动定于2016年9月5日—25日。 赛课地点为各班级教室。
四、活动要求
1、全体语文教师必须认真准备,研究教材,严肃对待赛课活动。
2、每位教师必须使用“三疑三探”教学模式进行赛课。
3、每节课后全体教师对当节课进行评课,取长补短,及时改进,提高教学质量。
4、每位教师讲课后要针对本节课认真写出教学反思。
五、活动过程:
1、全体语文教师进行赛课
2、针对每节课认真评课,查找自己在教学中存在的问题,作出深刻反思,取长补短,努力改进,提高教学质量。
第三篇:初中数学赛课活动方案
岳家小学初中部数学组讲课比赛
活动实施方案
一、指导思想:
今年是我县教育教学质量提升年,根据《平昌县中小学教师全员赛课活动实施意见》(平教体[2013]24号)和《平昌县岳家小学教师全员赛课活动实施意见》的要求,结合我校教育教学质量提升工程的展开,为确保初中数学组赛课活动顺利开展,提高我校初中数学教师教育教学水平,进一步优化课堂教学质量,结合我校实际情况,特制定本实施方案。
二、组织领导: 组长:何文波
成员:李
爽、 王玉明、
张奇升、
马朝安、
潘勇
三、活动主题:
优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。
四、活动内容及方式:
1、不得刻意选择授课内容,根据当前教学进度,结合该班学生实际情况自主确定授课内容,新授课、复习课、习题课均可。
2、由教研组根据实际情况确定教师上课顺序。
五、参赛教师:
王玉明
何文波
向重阳
潘
勇
苟明珠
王安亮
张奇升
何万江
苟晓庆
六、评委组成:
王玉明
何文波
向重阳
潘
勇
张奇升
马朝安
(打分区间:80--100,评委参赛授课时由其余五位评委打分)
七、活动要求:
1、参赛教师在赛课前上交纸质打印教案一份。
2、参赛教师在赛课后上交教学反思(不少于300字)一份。如果讲课活动中使用了课件,赛课后须上交课件。
3、尽量使用普通话,并尽可能借助多媒体手段进行赛课活动。
4、开展赛课活动时本组全体成员必须全程参与听课活动,并作好听课记录,本组任何成员不得无故缺席。
八、赛课时间及日程安排:
时间:2014年3月4--5日
安排:星期二:上午 第1节王玉明 第2节向重阳
第3节何文波 第4节苟明珠
下午 第1节潘 勇
星期三:上午 第1节张奇升 第2节王安亮
第3节苟晓庆 第4节何万江
星期三下午进行赛课活动总结。首先由参赛教师说课,然后由一位评委评议,其他老师根据实际情况补充,最后由教研组长总结。
九、奖项设置:
一等奖一名:奖现金150元并颁发证书
二等奖二名:奖现金100元并颁发证书
第四篇:2015年教研活动赛课活动实施方案
2015-2016年六郎中学教师赛课活动实施方案
为进一步深化课堂教学研究,促进教师专业成长,打造优质高效课堂,提高课堂教学质量,决定在我校广泛开展赛课活动,特制订本实施方案。
一、指导思想
以新课程理念为指导,加强教师专业修炼为根本,提升课堂教学效益为宗旨,贯彻立足岗位,全员参与,力求特色,重在实效的原则,扎实有序地开展教师全员赛课活动,促进我校教师专业发展,全面提高教育教学质量。
二、活动目标
以三个月时间为一个活动周期,以后每学期都要分学段、分学科开展各种形式的赛课活动,引导教师聚焦课堂,关注问题,研究课例,应用、深化、推广高效课堂教学模式,激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性,为全校教学质量的稳步提高注入生机和活力。
三、参赛人员
全校所有前勤任课教师必须参加赛课活动(兼任两科的教师可以自选其中一科参赛)。
四、参赛内容: 分为三部分:
(1)讲 课:所带年级学科任选一节,由其他的听课教师打分,以平均分为依据,占总成绩的40%;
(2)教学业务论坛:本周讲课的教师在当周参加教师业务论坛,由其他教师现场打分,以平均分为依据,占总成绩的40%;
(3)论文发表:讲课的教师要撰写一篇教学论文,若该论文发表到《郧西教研》或以上的栏目,直接记满分;未发表的将由教务处组织进行打分,以平均分为依据,占总成绩的20%。
五、活动阶段
第一阶段:制定赛课方案(2015年9月1日——9月10日)
第二阶段:由各教研组先在组内进行赛课,评选出优胜者参加全校的赛课,其中语文组3名、数学组2名、英语组2人、理化生组2人、政史地组1人(每个教研组的人数*25%);
第三阶段:举行全校赛课,评选出
一、
二、三等奖并颁发奖品; 第四阶段:活动总结阶段,各教师撰写一份不少于1000字的心得体会。
六、活动要求
1、校长亲自抓,科学规划,合理安排好赛课活动,做到赛课时间、地点、内容、参赛人员和评委“五落实”。
2、根据我县高效课堂要求(三阶段:课前准备、课中研讨、课后反思;三环节:自主学习、合作探究、达标训练;三度:学生参与度、思维深刻度、目标达成度;三性:开放性、生本性、实践性;三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观),结合高效课堂研究和课堂教学达标活动,开展赛课活动。
3、要重视从学生满意度、听课教师满意度、评委满意度三个方面对参赛教师的课堂教学进行评价。
4、采用“研、讲、评”一体化校本教研工作模式,提高赛课活动的效益。
5、将课堂教学设计比赛、说课比赛、讲课比赛有机结合起来,将学科组比赛、年级组比赛结合起来,通过赛课活动,加深广大教师对高效课堂内涵的深
入理解,提高教师的备课水平、授课水平,打造具有特色的不同学科、不同课型的高效课堂教学模式和流程。
6、在赛课活动中,总结优秀课堂设计、教学方法和教学模式,在学校进行推广。
7、赛课活动领导小组成员全程参与赛课活动。领导小组成员的听课、评课等活动记录,所有教师赛课过程中的档案材料都要保存备查。
8、学校将赛课活动的结果与教师的评先树优等方面挂钩,确保赛课活动的顺利实施。
9、赛课活动结束时,各教师要写出活动总结报告,总结经验,发现问题,提出后续工作建议,为今后的课堂教学指导工作提供依据,打好基础。
七、赛课活动时间(2015年9月—12月)
八、组织领导
教师全员赛课活动领导小组: 组 长:陈敬新 副组长:夏启洪 高全兴
成 员:乐章林 张友国 胡启华 陈东 夏阳峰 陈吉友 蒋运财
文玉清 阮 静 张吉林 陈玲
九、表彰奖励,推广典型
设立一等奖3名,二等奖3名,三等奖4名 一等奖 150元 二等奖 100元
三等奖 50元 六郎中学教务处
2015年9月7日
第五篇:中青年教师赛课活动实施方案
为深入领会新课改精神,全面推进课堂教学改革,打造快乐高效课堂,从而提高广大中青年教师的业务水平,加大师资队伍的培训力度,学校决定以评优赛课形式为载体,开展中青年教师赛课活动。此次活动旨为全校中青年教师搭建施展才华的平台,充分发挥教研组的团结合作精神,促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高;也为新教师搭建一个学习的平台,让他们能更快更好地适应现代教育教学的需要,迅速成为专业的骨干教师。力争使我校课堂教学水平再上一个新台阶。经学校教科室、教务处研究决定,拟定以下方案:
一、参赛对象本次赛课以教研组为单位,分别推选1—3名在职在岗的中青年骨干教师参赛。参赛教师名单见附件1(共计xx人)
二、赛课时间
职成部:
第7周:
第8周:
第9周:
第11周:
初中部:
第7周:
第9周:
三、相关要求
1.中青年教师赛课活动列为对中青年教师考核的内容之一,参赛的教案、评课记录、获奖材料进入教师业务档案,(教科室存档)作为评职、评先、评优的重要依据。
2.各参赛教师尽量使用普通话教学(年龄30岁以下的必须使用普通话)。
3.赛课须体现现代教育理念,体现课程改革精神,体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。
4.各参赛教师只能上自己所教学科的课,可自选班级,根据所上班级的教学进度确定教学内容。
5.同一周参赛的教师在比赛前一周周前会结束后抽签,决定上课顺序,设
1、
2、3号签,抽到对应号数的教师分别在本周对应的星期
一、
二、三上午第二节上课。
6.各教研组长组织好相关学科教师参加听课,评课。
7.今年新招聘教师(含特岗)和其他年轻教师必须参加每堂参赛课的听、评课。评课时间为当堂课结束后的课间20分钟,并做好评课记录,交教科室存档。
四、评比与奖励 1.此次赛课两部分别设
一、
二、三等奖,高中一等奖3名,二等奖4名,三等奖5名,初中一等奖2名,二等奖3名,三等奖3名,一等奖200元并颁发荣誉证书,二等奖150元并颁发荣誉证书,三等奖只颁发荣誉证书。
2.以各评委评分为准,去掉一个最高分和最低分,余下评委平均分为参评分。
3.教科室在每堂课结束后及时收集各评委的评分表进行统计,并将统计结果公布。
4.参与本次赛课的评委将会付出艰辛的劳动,给予每位评委100元补贴。
五、赛课活动评委
组 长:成 员:
【职成部】
【初中部】
评委成员要根据赛课时间安排自行调课,按时听课;并根据《课堂教学评分标准》公平公正地进行评分,活动结束后将评分表统一交教科室汇总。
六、赛课评分细则见附件2:
《xx学校青年教师赛课比赛评分细则》
中青年教师赛课评分标准 学科:参赛教师:授课班级: 课题:时 间: 年 月日
项目
评价要求
分值
得分
教学设计
10分教学目标明确、具体,符合要求,渗透思想教育和行为训练。
4教学结构合理,重点突出,练习题适量,能起到举一反三作用。
3突出学生主体地位,关注学生差异,注重学法指导;从学情出发,灵活处理教材,有生成性目标预设,灵活处理课堂生成。
3教学实施
40分
教学
过程
组织
15分创设教学情境,设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题,给学生充分的自主活动的时间和空间,提供探索、尝试和思考的机会。
5知识讲解难易适度,针对学生理解能力,因材施教,体现学生自主发展、个性发展策略。
5教学环节的组织有条理、有层次,衔接紧密,过渡自然,时间分配合理。
5
教学
方法
运用
15分注重启发式教学,讲究授课艺术,运用多种教学方式,引导学生积极思考,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。
5为大多数学生提供平等参与的机会,注重培养学生能力,有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导,。
5恰当地选择和组合各种直观教学手段,充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用
5教学
机智
10分具有较强的驾驭课堂教学的能力,能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况,捕捉利用生成性教育资源,及时调节教学节奏和步调,进行正确的教学反馈。
10
学生行为
20分
主动性学生通过恰当的学习方式,积极主动参与知识的获得过程,学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度,学习情绪高涨、勇于探索,敢于提出问题,能够倾听、协作、分享。
8个性学生具有独特的学习风格和学习策略,在思维上闪现出灵活性和开放性,能表达出不拘泥于常规的思路和方法。
6创新性学生善于独立思考,勇于质疑问难;能综合运用所学知识和方法,创造性地解决问题。
6
师生互动10分
情感
沟通课堂气氛活跃、民主、和谐,有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活动,教师教态亲切自然;学生主动参与活动,学得轻松愉快。
5问题
交流学生思维活跃,敢于发表自己的意见;教师能尊重学生的观点,鼓励学生求新求异;师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析与讨论,交流融洽。
5教学成效10分
目标的达成度学生能理解和应用当堂所学的知识,每个学生能够用不同的方式再现所学的基础知识,按要求完成了基本训练(实验)内容,学生的基本能力提高达到预期目标。
5综合发展程度不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展,有进一步学习的欲望。
5教师素质10分
电教能自制教具、课件,较熟练地使用电教手段。
2教态自然亲切、仪表端庄。
3语言规范、通俗易懂、生动、清晰、准确。
3板书简要、工整、准确、美观。
2
合计得分
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