黄金的意思范文

2022-05-19

第一篇：黄金的意思范文

自考的意思

自考的意思：全国高等教育自学考试

自考与成考：

自考没有入学考试，成考有

自考是一科一科熬毕业的，成考是混总分毕业的

社会型的考生不强制上课，成考据说是得上课

专业：各地不一样，主要以市级自考办为准，省办的信息未必准，因为省里有的专业市里未必有。专业的选择不要问任何人，要问自己——

你的能力在哪?理科不行的，就离理科远点儿;文科垃圾的就离文科远点儿

你的兴趣在哪?自考不比成考是混总分的，自考是一科一科熬的。熬没有兴趣的事情，怎么说也是一件痛苦的事

未来会怎么样?毕竟你不是十天之内毕业的!所以你不要只知道“现在”大家在报什么?“现在”什么热门?“现在”什么比较吃香、比较有前途……你“现在”学的专业是要在“将来”用的。所以你应该有一个长远的眼光：看未来!

报考时间：一月考的十一月报;四月考的年前报;七月考的五月报;十月考的六月报;

科目：通常来说，各专业“必考”课有十四门左右，另有本科跨专业的加考三四门;外加非英语专业不考英语的加考三四门。总数在二十以下!

教材：建议到报考的地方买，或者到他们指定的地方买。因为——

1，正版有保证

2，教材供应齐全

3，要是赶上教材更新也比较供应得上

4，这是我自己亲身经历的：他们不会玩命地向你推销，甚至会告诉你题册买多了没用

旧书：建议不要买旧书，你何至于穷到二三十块钱的课本都买不起?

别人卖给你的旧书正版没保证，就是页数是不是齐全都是未知!

买旧书的人一般都是贪图人家书上有笔记。可是别人的笔记你未必就适用!所谓的“自考”就在于一个“自”，用自己的方法学，这也是一点!

别人卖给你的旧书不知道是哪个朝代的了。依本人之见，自考这两年教材更新的速度和频率都是相当惊人的。而新旧教材必然是有区别才会更新的——不要说“没关系”。等你发现“有关系”的时候，为时已晚!

报考程序：报考交费(新生现场报名)——新生拿准考证——大家考前半个月起，都要拿考试通知单，就是写着考试时间地点的纸条——考试——考后十五天起就可以知道成绩了，随便过了哪一科都得带准考证去拿成绩合格证，这次没拿下次可以补拿

报考与读书：没有先后，区别只在于报名和考试的时间是固定好的一段时间，学习的事情自己看着办

读书方法：各人不一样;各专业不一样;同专业的各学科也不见得相同

辅导材料：建议去买整本的练习卷，不仅有习卷还有历年的考卷，都带答案的。还有一种就是练习册，一章一章做的那种，也有各章的习题和历年的试卷、模拟卷。都带答案。网上找题目容易，找答案跟找恐龙蛋差不多

辅导班：我没上过任何的班，对所谓的“班”严重的不信任!建议各位学友谨慎!

独立本科段：有的地方同一专业就有“本科段”和“独立本科段”的区别。本科段是给本专业专科生报的;独本是给跨专业的学生报的。比如：大专A专业，本科B专业，就报B的独本;本科还是A专业就报A的本科段。不过有的地方并没有这样分，或者是一个专业要么只有“本科段”要么只有“独立本科段”。这就没什么可区分了

免考：

1，免考的课程不是什么时间问题、专业问题……而是课程问题，首先得你确实考过一些课程

2，必须是你以前考的课程跟你自考的课程在名称上、学分上基本相同才行

3，免考必须申请，不是你考过就行了

加考：

1，非英语专业不考英语的加考，一般得三到四科来替一科英语

2，专本跨专业的加考，这是另一回事，跟上述的加考不一样，也是三到四科的加考课程

3，加考的课程不是每个人都必须考的，只有跨专业或者不考英语才必须要加;但如果你是跨专业或者不考英语，你不考加考课程就别打算毕业

转考：从A地到B地转考，一般是跨省市的。就到A地的自考办或者你报名的学校去申请，把学籍档案全部调到B地，再换一下B地的自考准考证就行。在A地的所有成绩一概有效

专本一起读：我们这里很流行这个!专科本科一起报一起读一起考。可是实际上根本就快不了!因为我们这里自考每年四次，每次考两天，也就是四个“半天”。每个半天只让报四科，不管你一共几个专业，反正就是一共只让报四科!也就是说，你N个专业的总课程数是固定的;每年报考的总课程数也是固定的。那么，你的毕业时间也必然是固定的!你们算算是不是……

专、本跨专业：严格来说应该是“专、本跨学科种类”而不仅仅是“跨专业”。比如：法律专业跟律师专业，表面上是两个专业。按照“跨专业”的说法，确实是跨了两个专业。而跨专业是要加考的!可是律师和法律这两个专业的专、本相互之间是不用加考的!所以说：应该把“跨专业”理解为“跨学科种类”，这才说得通!

学生与主考院校：社会型考生与学校的关系只在于论文答辩的时候，甚至论文答辩的手续都是自考办里办理的。从这个意义上说，考生与学校的联系并不密切!

毕业：

1，需要：全部的成绩合格证明。可以是以前拿的合格证，也可以到自考办统一打印成绩单。本科毕业还得有专科的毕业证原件和论文答辩合格证明。我们这里的规定是：专科学历只要不是自考的都得公证!

2，手续：交验成绩单，交手续费五十元，领取毕业申请表，到所在单位或镇级街道盖章证明品行优良。上交所有单、表，一个月左右就能领毕业证和一份毕业生档案

3，建议把档案放到所在单位的人事部门或所在市的劳动人事部门存档，尤其是打算考研的人

自考生考研：理论上说是可以报的。得看你报的学校和专业是不是允许自考生报名，有的是不允许的，不过总的来说还是没什么限制的

自考生就业：自考生的待遇国家规定是跟统招的一样，但这得看各企业了。有的企业把自考生看作天才，有的不把自考生当人看。可是，你说什么学历文凭的没垃圾人?博士生不会洗袜子的大有人在!初中学历创业发财的也不乏其人。所以，主要还在于考生自己的素质、能力!

自考年限：听说是八年，但我们这里比较没有这个说法。可是话说回来：你一个大专或者本科八年都熬不到毕业，你是不是也太垃圾了!尤其现在一些地方的自考，一年就可以报16科!再“次”的话，三五年也该毕业了!

学位与资格证、等级证：自考只管毕业证。要学位证得另外参加学位考试;要等级证、资格证，请到有考试认证资格的部门参加考试

第二篇：尤其的意思造句

尤其的意思是什么?用尤其怎么造句呢?下面跟着小编一起去详细了解一下吧。

解释：尤其是一个副词。表示更进一步。同义词：格外。通常用来强调该词语后所述事物。

用尤其造句

1、还有一件事，需要你们机组人员，尤其是驾驶员知道，用尤其造句。

2、在众多动物中，我觉得熊猫尤其可爱。

3、它的活动对天气的影响无疑是很大的，尤其是夏季，对我国天气的中、短期以至长期变化都有影响。

4、我喜欢吃水果，尤其喜欢香蕉。

5、今年的天气都很热，尤其是今天，气温都达35摄氏度了。

6、在今天的派对上，有很多漂亮精致的礼品，尤其是那个透明的水晶玻璃球，所有人都想得到它。

7、这个人不怎么好，尤其是他的性格.8、有些学龄儿童因经济困难不能入学，这种现象在贫困山区尤其突出。

9、我希望上海人，尤其是青年一代，尽可能挤出时间，去参观展览，阅读讨论会上国内外朋友的发言。

10、这篇散文写的真好，尤其是最后这段，起到了画龙点睛的作用。

11、不动声色就解决了多人的刁难，尤其是面对着高层人士的注视，她还能稳坐如泰山。

12、虽然我们班有许多成绩好的同学，但他的成绩尤其好，作文素材《用尤其造句》。

13、这是我们全家，尤其是哥哥特爱吃的。

14、每次迟到的同学都有借口，尤其是以生病为理由最多。

15、庐山的风景美极了，尤其是那千变万化的云雾。

16、发展工业要有一定的速度和规模，但更要靠科技进步，尤其要着力提高经济效益。

17、因此，尤其有必要探讨一下如何增强思想评论的说服力的问题。

18、做为一个学生你尤其好问好学。

19、改革开放以来，这里的群众富裕起来了，尤其是农村，大多数农民都盖了新楼房。

20、你们的想法都很好，尤其小明的，很有独创性。

21、种的客观存在原不依赖于人们能否识别，尤其是不依赖于用一部分有限的研究方法能否识别。

22、阿姨经常打扮的异常妖娆，尤其是与陌生的叔叔见面时。

23、我还有我喜欢的日子有许多，尤其是自己的六一儿童节，简直开心的无法自拔了!

24、今晚的菜简直是太好吃了，尤其是黄瓜。

25、他很喜欢运动，尤其是踢足球。

26、此事在中国不能常见，尤其是出于一般平民，更属难能可贵。

27、电影院里经常有人喧哗，尤其是影片放到最激动人心的时刻。

28、他各门功课都好，语文尤其突出。

29、婆婆老迈的两眼昏花，尤其是听力也在渐渐下降。

30、尽管对这些观点还存在不同的看法，但它们的共同点是教学能够促进学生的发展，尤其是智能的发展。

31、运用这一方法尤其要注意尽可能多的收集事实材料，并且搞清各种事实材料之间的关系。

【扩展阅读：如何学好造句】

一、学好词才能造好句。词组是组成语句的重要部分，只有对词组的意思和用法有了深入的理解与认识，才能恰当的使用，通过造句，将词语融入句子之中，从而为写作积累素材。要把文章写好，让语句通顺流利，首先要造好句，因为造句能力既是遣词用字能力的延伸和发展，又是写好片段作文的基础，所以造句的重要性是非常高的，千万不能忽视。

二、造句的能力，也是学生驾驶语言、运用语言的能力。任何一个语言不大师，无不重视遣词造句。语文教师在培养学生作文的能力时，如何着力培养学生用词造句的能力，使学生敢于用词，善于造句，这是一个很值得注意的问题。成语造句更是要在学生理解成语意思，懂得成语所处的语境的情况下进行运用，才能有所成效。

三、造句指导不仅要让学生做到用词正确通顺，更重要的是能打开学生的思路，拓展学生的思维，让学生将句子写得既生动又有新意，逐步养成其能够努力表达自己独到感受和思想的习惯。

四、在语文教学中，教师可以加入重点词语的造句练习，而且对所造句子的质量有一定的要求，比如：无语病，语意完整，生动形象丰满，表情达意到位等，如此周而复始地练习，对习作的良性作用必然日益显现。

五、在使用关联词造句时，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、在教学中，造句训练的方式有很多种，只要教师们做个有心人，时时关注学生个人的独特感受与心灵，不断探索、研究，不断实践、总结，并使之融会贯通，及时巧妙有效地给学生以启发和指导，形成一种氛围，活跃学生的思维，一定能使他们妙语连珠，造出更多“活生生”的句子!让学生们通过造句真正有所收获。

第三篇：古诗《山行》的意思

古诗《山行》的意思 [译文]：

沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。全诗通过枫叶，写出了晚秋的热烈气氛。山行杜牡

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 [注释]：径：小路。

白云深处：指深山。坐：因为。

霜叶：经过霜寒的枫叶。

第四篇：加油的意思及造句

加油拼音【注音】： jia you

加油解释

【意思】：(1)在汽车、飞机、拖拉机等油箱里加油类燃料;在机械的轴承部分加润滑油。(2)(～儿)比喻进一步努力;加劲儿：～干。

加油造句：

1、我的车该加油了。

2、群众为他们喜爱的赛马加油。

3、远程飞机必须在伦敦机场停留加油。

4、我也希望如此。让我们为她们加油吧。

5、谢谢大家如此热烈地为一位来访的客人加油。

6、对于非账单开销，比如外出就餐、加油、买生活日用品，请尽量使用现金，而不是信用卡或借记卡。

7、但在他把车停在路边加油的时候，糟糕的事发生了。

8、我现在做了很多次，使那一次的成功为进一步成功而加油。

9、这次飞行测试是在充满挑战的高空环境下进行的，这也是高空长航(HALE)无人机(UAS)加油所需的环境。

10、具体情况可以到服务台问问会员享有哪些加油优惠和折扣。

11、你和他们的关系同样需要用感激和认可来维护和给它加油。

12、也许我们应该向在本月底前买车的顾客提供免费加油一整年的优惠。

13、宝马公司解释称，如果要将这扇小门装在车身左边，就得让汽车的加油系统搬家，耗资必将十分巨大。

14、黑鹰的燃料不足，必须在靠近阿富汗边境的加油点和支奴干会合，但那里依然在巴基斯坦境内。

15、但那天晚上他又一次经过那个加油站时，一件奇怪的事情发生了。

16、这有一个加油站，我怎样才能传递一次“好的体验”呢?

17、嘿，你没看到我们开过了加油站吗?

18、但是现在我们的国家的枪贩子比加油站都多。

19、在你的左手边你会看到一座BP加油站.20、避免在报亭和加油站购买食品。

21、我的个股有一个加油站，一辆汽车和一辆拖拉机。

第五篇：有意思的儿歌

有意思的儿歌》一年级群文阅读教学设计及反思

有意思的儿歌

——一年级儿歌群文阅读教学设计

设计意图：

儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

教学目标：

1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学重难点：

通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌

教学过程：

课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》《有礼貌》《月儿弯弯》等。

一、交流导入

1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧?

2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，(师板书：童谣)它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌(生齐读课题。)

二、诵读儿歌，读出节奏

1、教师导学《小白兔》 (1)初读儿歌

师：看，谁来了?(出示小白兔的图)生：小白兔。

(课件出示第一首童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝l、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。)

师：想和它玩吗?那就要会读这首儿歌哦!(生自读儿歌)

师：谁愿意来读一读?其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔?(教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。)

师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔?(可爱的小白兔。)

(2)读出儿歌的节奏

师：对!这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢?(抽生说)小白兔有个好办法，一起来看看!(课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢?”)

师：我们赶紧来试一试。(生边拍手打节奏边齐读儿歌) 师：除这个办法，你还有别的玩法吗?自己试一试，也可以找你的同桌合作。

(学生自由练习)

师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示?

(一组同桌对拍打节奏读童谣)表演读

(3)读出儿歌的韵味

师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦!聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢?(每行末尾的字，韵母一样。)

师：真能干!有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。(教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。)

(4)师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的小白兔，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧!

三、自由诵读，感受儿歌的不同类型

1、自主诵读儿歌

师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要提醒大家(课件出示诵读要求)

1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味

2、你觉得哪首儿歌最有意思，想想有意思在哪里。

开始吧!(生自主诵读)

不同类型的儿歌：

1、谜语歌大个子长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。

2、问答歌比尾巴

谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看!

3、游戏歌《丢手绢》

丢手绢，丢手绢，

轻轻地放在小朋友的后面，

大家不要告诉他，

快点快点捉住他，

快点快点捉住他。

2、生交流汇报

师：孩子们读得津津有味，有的……有的……能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗?也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读(抽生读，纠正字音)能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗?

预设：

(1)谜语歌

大个子是谁?你是根据什么猜出来的?师：原来这是一首谜语歌，(板书：谜语歌)给我们出了一个谜语让我们猜。今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试?(抽生表演读)相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。

你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜(学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜)

(2)问答歌

这首儿歌可有特点了，发现没有?(这首儿歌里有提问，也有回答)这叫问答歌(师板书：问答歌)，在提问和回答中告诉我们知识和道理。

现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答

在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的(课件出示)《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说——全班问，抽生答

什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。

什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。

(3)游戏歌

这首儿歌可以在什么时候吟唱呀?(做游戏“丢手绢”的时候)是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”(师板书)

你们玩过丢手绢的游戏吗?来，我们来玩一玩。哪些孩子愿意上来玩。(抽生边玩边吟唱，其他孩子一边拍手一边唱)

老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。

3、师小结师：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢?(抽生说或齐说，师指板书)其实，儿歌的种类还有许多许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令(出示视频)。妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲(出示视频)等等。

四、学编儿歌，感受乐趣

1、激趣

师：孩子们读了这些儿歌，还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀?看谁坐得最端正，就学得最好。

2、引导孩子进入情景

师：今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走，我们也去凑凑热闹吧!(课件只出示《谁唱歌》的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。)

(生齐读句子)

师：还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢?

(生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……)

3、分小组创编儿歌、表演儿歌

(生创编童谣，教师巡视)抽小组上台展示

五、总结点题，推荐课外阅读书籍

师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅能编儿歌，还能给儿歌编出不一样的结尾来呢!真是——(师指课题)有意思的儿歌，想诵读更多儿歌吗?课后，读读(课件出示推荐阅读书目)《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有意思。

《有意思的儿歌》群文阅读教学反思

李家沱小学曾莉

今天我上的这节课是一年级的一节群文阅读研究课《有意思的儿歌》。让一年级的孩子来开展课堂上的群文阅读活动本身就是一种挑战，因为他们识字少，没有阅读基础，连教材里的课文都读得不够流畅……但我心里就有一个强烈的愿望，想让孩子们从一年级开始感受阅读的乐趣，学会阅读，进而爱上阅读，因为群文阅读课题研究在我校开展一年多以来，我越来越感觉到阅读，特别是有主题的群文阅读对孩子将来的发展乃至未来的人生都有着重要的意义。我们每一位语文教师都应该做儿童阅读事业的推广人，在孩子们的心里撒下阅读的种子，让这粒种子生根、发芽、枝繁叶茂。

今年我接一年级的新班，忙过了黑色的九月，坐下来静静地思考：一年级的孩子该怎样来开展群文阅读教学?我想，首先是激发他们的阅读兴趣吧!而儿歌无疑是孩子们最早接触、最多接触，也是他们最感兴趣的儿童文学形式，他们也是从儿歌开始接触祖国的传统文化。所以我想到了让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，让他们感受读儿歌的乐趣，在读中训练孩子的思维，提高孩子的表达能力，同时体验创造的快乐，从而引导孩子们喜欢上课外阅读，养成主动阅读的好习惯。

儿歌如此之多，如何选一个议题将几首儿歌放在一起在一节课里完成呢?思考了很久，想到过写动物的儿歌，写春天的儿歌，写秋天的儿歌……但都没有一个议题很集中，在大量的阅读了很多儿歌后，突然发现其实儿歌的种类很多，每一种都很有意思，也有自己的特点，何不选择其中几种典型的、孩子们又感兴趣的儿歌让孩子们来阅读呢?于是我选择了《有意思的儿歌》这个主题。

围绕主题，我定下了学习的目标：

1、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

2、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，发展他们的思维和想象能力。

3、在诵读儿歌的过程中训练孩子的理解能力和表达能力，帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：

一、交流导入，

二、诵读儿歌，读出节奏，

三、自由诵读，感受儿歌的不同类型，

四、学编儿歌，感受乐趣，

五、总结点题，推荐课外阅读书籍。总的来说，本节课的教学环节很清楚，孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动，思维很活跃，在读、唱、演、玩中激发了阅读兴趣，提高了听、说、读、写的能力，基本达成了预定的教学目标。

不过也有许多做得不够好的地方，如导学部分的教学还不够。教学《小白兔》这首儿歌时，让孩子们学会用拍手打节奏的方法读儿歌后让他们想其他办法来读儿歌时，孩子说到“表演读”时就应该让孩子们马上来表演着读这首儿歌，也为后面的表演自己创编的儿歌打下基础，后面的表演会更丰富多彩。