湖殇散文训练和答案

第一篇：湖殇散文训练和答案

美好的相遇的阅读训练和答案

春夏之交的日子里，我经常清晨四点多醒来，是鸟声把我唤醒的。醒来了，就不再赖床。推开窗子，看树上的鸟儿，小区里的草木。小区的透风墙上丝瓜花藤蔓一点一点向上攀着，如同攒足了劲，憋住气，吹起号子的少年，鼓着腮帮子，将年少的梦想吹向远方。朝霞朦胧如纱，笼罩在头顶，微风荡漾，轻缦薄纱，一点一点飘散开来，风如水，轻轻荡开，如纯净的嘴唇，把最初的爱和吻印在朝霞这多彩的纸上，这唇痕如印章，落在清晨湛蓝的天空书页，做一次提纲挈领的完美收场。世界静极，只有一根根藤蔓，柔柔地举起黄色的喇叭，对着蹲在枝头的鸟雀，轻轻诉说春天里那些美好。

活在城市，我们被汽车喇叭、声屏广告、娱乐八卦、垃圾信息、股市涨跌声、市场吆喝声围剿，多久没有倾听鸟声了?多久没有注视过一朵花从肺腑里捧出芬芳，向天空献诗?多久没有放慢脚步，看泥土间的虫子，弱弱地迈着米粒般的脚步，丈量美的距离?

向鸟学习朴素，向植物学习安静，向天空学习丰富，这应该是一个行走在文字阡陌的城市人每天的必修课。这些声、色、光、物构筑的美学元素，是一块最自然的画布，是一颗宁静的心灵皈依尘世静美的精神肌理。

长期的文字浸染，让我养成了敏感地留意凡俗点滴的习惯。有一次在早晨上班的路上，我看到过一个捡拾废品的人将头伸进垃圾箱里，用手中不长的铁勾翻来覆去翻箱子里的废品、垃圾。他踮着脚尖，身子弯成一张拉满的弓，可以想象的到，他深入垃圾箱里的脸，因为身子的倾斜、弯曲而涨得通红，于他而言，箱子里的恶臭、腐朽、糜烂之气仅仅是一种不存在，因为他眼里只有有用的，可以再利用，换来另一种价值的存在。很快，他捡到了几个饮料瓶子、废纸板。就在我准备离开的时候，我看到了令我心头一热的一幕。另一个蹬三轮车的收拾废品的人路过他，看到他蛇皮袋里鼓鼓的物品，向他伸出大拇指，点点头，夸他起得早。他羞涩地笑笑，样子憨憨的，看着同行堆满废品的车箱，也慢慢举起了大拇指。

大拇指遇到大拇指，这是心底的坦然对坦然的欣赏，这是把生活的负数变成正数的默契交流，这是把尘世的艰辛打磨成人间的至味幸福的简单诠释。我相信，很多人对那些生活在社会最底层的拾荒者嗤之以鼻，甚至绕而远之，唯恐那一丝异样的气味，浸染他们身上的体面。可我看到的却是一种内心的宁静秩序，那一刻，肮脏不存在，卑贱不存在，丑陋不存在，只有一种力量从尘埃里升起，将一种信念缓缓点亮。因为，美的存在，不是因为身上披了多少光彩荣耀，而是因为内心的宁静秩序如定海深针把我们对生活的爱和热磨砺成一种激流澜涛前岿然不动的强大。美的相遇并不是因为掌声对掌声的回应，也不是因为荣耀对风光的映衬，而是一颗心，对另一颗心的体恤、欣赏、懂得。

美是内心悠然的秩序，是无言的默契，是一束目光对凡间事物的坦荡欣赏。许多美，犹如不起眼不知名的花，静静地在无人注目的角落里兀自开着，只等着一颗丰富而又敏感的心去路过。

(选自《杂文报》，有删节)

15.选文第一段中写了哪些美好的相遇?请一一列举出来。(3分)

16.选文第二段运用什么修辞手法?表达了作者怎样的思想感情?(3分)

17. 结合语境解释句中加点词语的含义。(4分)

(1)这些声、色、光、物构筑的美学元素，是一块最自然的画布，是一颗宁静的心灵皈依尘世静美的精神肌理。

(2)我相信，很多人对那些生活在社会最底层的拾荒者嗤之以鼻。

18.选文第四段插叙了一件什么事?有什么作用?(4分)

19. 你怎样理解选文最后一段画线句子的深刻含义?(4分)

答案：

15. ① 我 和小区的鸟儿、草木、丝瓜花藤蔓等自然美景相遇。②藤蔓和朝霞相遇。③鸟儿与藤蔓、枝头相遇。(每个要点各1分，共3分)

16.排比。表达了作者厌倦喧嚣的城市生活、向往亲近鸟语花香的大自然的思想感情。(指明修辞1分，说明情感2分，共3分)

17.(1)本指回转依靠或皈投信赖的行为，这里是 回归 的意思。(2)用鼻子吭气，表示轻蔑或看不起。(每小题各2分，共4分)

18. 两个捡拾废品的人相遇时彼此竖起大拇指，互相表达对对方的体恤、欣赏、懂得。作者通过这一情景，表达了 美的相遇并不是因为掌声对掌声的回应，也不是因为荣耀对风光的映衬，而是一颗心，对另一颗心的体恤、欣赏、懂得 的深刻主题。(概括事件2分，说明作用2分，共4分)

19. 世界并不缺少美，缺少的是一颗敏感的、善于发现美的心;许多美好的事物也许毫不起眼，但它们总能扣动我们灵魂的琴弦。(每个要点各2分，共4分)

第二篇：七年级语文说明文阅读专题训练和答案

. 语言的运用(40分) 1. 根据拼音写出汉字(10分) 盘曲línxún( ) lòu空( 休qì( ) yí和园( wéi幕(

) 丘hè(

) 鸣钟击qìng( )

)

) jiǒng然不同(

) ) zhuó磨(

2. 解释下列句中加线词语的意思。(4分)

a. 造型不够轻巧，色彩又觉伧俗。( ) b. 有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。( ) 3. 填空题(10分) ①银烛秋光冷画屏，

。

②乡泪客中问， 。③坐观垂钓者， 。 ④《苏州园林》的作者是

，原名是

，是我国著名的作家、教育家、编辑家。

，讲究近景远景⑤为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的 ，讲究假山池沼的 ，讲究花草树木的 的 。(a映衬 b布局 c层次 d配合) 4. 指出下列句子使用了什么说明方法(8分)

①这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。( )

②几个园里有古老的藤萝，盘曲línxún的枝干就是一幅好画。( )

③布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，图案也有明显的变化。( )

④我国的石拱桥几乎到处都有。……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。( )

5. 找出并改正下列词语中的错别字：(4分) 重峦叠嶂 诸如此类 因地治宜 巧妙绝论

俯仰生姿 珠光宝气

自出心裁 陡劳无益

6. 下面是桥梁专家茅以升对“桥”的解释。请你依照示例，以形象化的语言介绍一下“书”、“家”、“黑板”。(4分)

示例：桥是什么?不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可以承担重量，把这块板凳放大，“跨”过一条河，或是一个小谷，那就形成一座桥。

二. 阅读题

〈一〉赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最早的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿……。

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：

(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。

(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量 ，一道坏了，其他各道不致受到影响。

(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的知识和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 7. 赵州桥第二个特点中的“不但……而且”能否删去?为什么?(3) 8. 文中画线句表现了石拱桥的特点是：

(3)

9. 选段说明赵州桥的特点时，前后的顺序是否能颠倒，为什么?(3) 10. 说说下面句中加点的词语的表达作用。(6)

① 在当时可算是世界上最长的石拱。 ② 大拱的两肩上，各有两个小拱。 ③ 桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠。

11. 作者说“赵州桥非常雄伟”，同时引用唐朝的张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，又引用唐朝的张鷟的话，说“初月出云，长虹饮涧”，但其说明的角度不同：(3) 作者是从 说的;张嘉贞的话是从 说的;张鷟的话是从 方面说的。

12. 本文段采用了多种说明方法，请你举例列举三种。(3)

〈二〉屏可以分隔室内室外。过去的院子或是天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。 13. 选段介绍了屏的作用是 14. 找出选段的中心句 15. 选段的结构方式是

(3)

，运用的说明方法有

(4)

(3)

16. 选段写小时候躲在屏后及古时男女借助屏风相望，是为了说明什么?这样写的作用是什么? (3)

17. 屏的作用除了文章所说的以外，还有其他的作用吗?你试着说一说。

〈三〉①“撒哈拉”在阿拉伯语中意为“大荒漠”。人类自有文字记载以来，最早提及“撒哈拉”这个词大约是在公元前430年。当时的希腊学者希罗多德在文献里第一次把“撒哈拉” 描述成一片人烟稀少的大沙漠，今天的情形与2000多年前没多大改变：沙海茫茫，无路可寻; 。

②然而“撒哈拉”并不是希罗多德笔下所描述的那样，自古就是不毛之地，这一点从撒哈拉沙漠中发现的史前壁画和岩画得到证明。大约公元前5000年至公元前2500年，撒哈拉处于一个绿茵时代，曾有过充沛的雨量，蓊郁的森林，青葱的草原，发达的畜牧业。 ③这片一度丰yú( )的沃土，而今为何面目全非呢?据科学家考察研究，这首先缘于“季风雨”的变化。

(3)

大约在史前期的后期，季风雨从非洲西部及中部把水分带到撒哈拉。公元前1万年左右，撒哈拉草原越来越潮湿;公元前3500年左右，湖泊面积也越来越大。可是，从这以后不知什么原因，撒哈拉的季风雨却少了起来，降雨量和蒸发量发生了无可逆转的失调。降下的雨水本已减少，又很快被太阳蒸发，水分难以积存，江河湖泊日益干hé( )。撒哈拉大草原就在这种湿润期和干旱期的反复更迭中，逐渐演变成为大沙漠。 ④当然，撒哈拉的变迁也无不与非洲最早的刀耕火种、乱伐森林、践踏植被有着密切的关系。就这样，经过了一个又一个世纪，这里的植物枯萎退化。撒哈拉从热带的“稀树草原”变成“干旷草原”，又从“干旷草原”变成沙漠。

⑤撒哈拉的变化给人类留下了不少值得深思的问题。 18. 根据文中的拼音写出汉字。丰yú 干hé

(2)

19. 根据上下文解释加点词语“不毛之地” (2) 20. 第1段末尾的横线上与上文衔接最恰当的一句是( A. 炎热的气候，行人很少。 B. 奇热的气候，少人问津。

)(3) C. 气候炎热，谁还去问津呢? D. 气候奇热，人迹罕至。

21. 从全文看，撒哈拉沙漠形成的过程是(3) ( )→( )→(

)→(沙漠)

22. 第四段开头加点的“当然”“也”“无不”在文中有什么作用?试加以解说。(3)

23. 本文是按照怎样的顺序来说明撒哈拉沙漠的变迁的：

(3)

24. 第3段中“降雨量和蒸发量发生了无可逆转的失调”在文中具体含义是什么? (3)

25. 指出撒哈拉草原变为沙漠的原因，并谈谈撒哈拉草原变为沙漠给我们的启示：(4) ① 撒哈拉草原变成沙漠的原因是： ② 撒哈拉草原变成沙漠给我们的启示是：

【试题答案】 1. 嶙峋 镂 2. 粗俗鄙陋 壑 磬 憩 颐

迥

帷

琢

形容雕刻得惟妙惟肖。

3. 轻罗小扇扑流萤。 孤帆天际看 徒有羡鱼情

布局配合 映衬 层次

作比较 举例子 叶圣陶，叶绍钧 4. 摹状貌 打比方、举例子

5. 因地制宜 巧妙绝伦 徒劳无益 6. 略

7. 不能。表达递进的意思，强调这样设计的巧妙，可以减轻桥洞的过水量，也更加美观。 8. 历史悠久

9. 不能，这样安排是遵循着由主到次的逻辑顺序。

10. ①从时间上限制说明赵州桥与同时代的其他桥相比是最长的。

②两肩是从位置上进行限定，确认了小拱的位置，各强调了每个肩上都有两个小拱。 ③突出他的重要地位，同时也说明他不是唯一的设计者。

11. 作者是从规模上说，张嘉贞是从施工技术来说，张鷟是从造型设计来说的。 12. 打比方、列数字、引用 13. 既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风，而空间上还是流通的。 14. 首句 15. 总分 举例子

16. 说明室内室外放置屏风的作用，避免乏味的介绍，使文章更加生动有趣。 17. 略 18. 腴 涸

19. 泛指荒凉或贫瘠的土地。 20. D

21. 绿荫时代——稀树草原——干旷草原——沙漠

22. “当然”与上文衔接，“也”引出了撒哈拉沙漠化的人为因素;“无不”双重否定，加强语气，突出了人为因素。 23. 时间顺序

24. 降雨量与蒸发量的比例失调，降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。

25. ①自然原因：季风雨的变化使它在湿润期和干旱期的反复更迭中，逐渐演变成为大沙漠。人为原因：对其生态环境的破坏，加快了它的沙漠化。

②人类应当加强环保意识，保护生态环境就是保护人类生存的空间，也就是保护人类本身。

第三篇：《关于“方言和普通话”的主题阅读》阅读训练题及答案

关于“方言和普通话”的主题阅读

一、民间的声音关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢? 2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了。3楼：方言还能活多久? 那要看我们还能活多久!4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。 5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗?甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗?(摘自“绍兴E网”论坛，有删改)

二、学者的言论1.“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。” ——钱乃荣(著名语言专家)2.“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易!”——程乃珊(著名作家)3.“没有方言的城市是可耻的。” ——封新城(《新周刊》执行总编) 4.“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢?”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。” ——敬文东(文学博士)5.“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”——陈章太(教育部语言文字应用研究所研究员) (引自互联网)12.第一则材料关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发的?网友们认为造成这个现象的原因有哪些?第二则材料中的学者又是如何解释这一现象的?请用自己的话加以说明。(5分)答： ▲ 13.统观

一、二两则材料，我们可以看到方言具有哪些价值?请用简洁的语言分条概括。(5分)答： ▲ 14.如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，有人提出先学方言，再学普通话;有人提出让方言作为教学内容进入课堂;有人提出工作普通话，生活绍兴话。说说你的想法，并运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。(5分)答： ▲ 参考答案：12.现象：现在很多孩子不会讲甚至听懂绍兴本地话。网友认为的原因：孩子缺少讲绍兴话的环境;绍兴话比较土，外地我人不容易懂(或：绍兴话的交流正在减弱)。学者的解释：全球化时代，需要用公共语言交流方言的沟通交流价值不断减少，使用方言的机会也就不断减少，因而年轻一代对方言了解的也越来越少。13.(1)方言里有亲切的乡土情。(2)方言里蕴含文化。(3)方言的艺术表现力更强。(4)方言体现了一座城市的特点(或：方言是一座城市的根)。(答出三点即可)14.示例：①我同意“先学方言，再学普通话”的观点。第一，现代社会讲方言的环境越来越少，如果小的时候不学，长大后方言交流的环境就更少了，学习方言的困难也就更大了。第二，实践证明在过去漫长的时间里，从小讲方言的人在经过学校教育后都学会了普通话，因而“先学方言，再学普通话”不失为一个学习方言、普通话两不误的好方法。②我同意“让方言作为教学内容进入课堂”的观点。第一，既然方言交流的环境越来越少，那么在课堂上营造这样的环境就显得非常必要，英语学习的环境对大多数人来说也主要是课堂。第二，让方言作为教学内容进入课堂还可以学习方言背后的文化，增强我们作为绍兴人的自豪感，是具有特色的地方性课程。③我同意“工作普通话，生活绍兴话”的观点。第一，工作需要与更多的人，包括本地人和外地人，中国人和外国人进行交流沟通，普通话作为公共语言会使交流更便捷更准确。第二，生活中用绍兴话交流，大部分人也都听得懂，而且更加亲切，可以准确表达很多普通话难以表达清楚的意思。④我认为方言和普通话应该顺其自然地发展，我们不应该过多干涉。一种语言在没有使用价值的情况下消亡是自然规律，如果一种方言特别具有文化价值，我们也可以做些保护。但是对于大部分方言来说“优胜劣汰”的自然规律是人力所无法也无需阻挡的。对方言和普通话就应该一视同仁，让语言和语言对话，决定谁更适合在未来世界。

第四篇：初中散文阅读训练

初中现代文阅读训练

一、月是故乡明 季羡林

每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。

我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1)的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你!

我现在已经年近耄耋(2)，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，

一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地

方，还到庐山干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹

，有花，有鸟，每逢望(3)夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空 ，一碧数顷，

而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。 不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗?

然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天，心飞向故里。

注释： (1)[旖旎(yǐnǐ)]柔和美丽。(2)[耄耋(màodié)]泛指老年。耄，指八九十岁的年纪;耋，指七八十岁的年纪。(3)[望]夏历每月十五日。 1. 作者在第

4、5段中追忆了哪些童年趣事?请按先后顺序填写。(2分) 2. 从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景?(从写法

和目的两方面回答。)(3分)

3. 从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。(2分) 4. 请你写写阅读这篇文章的心得。(可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，

也可以写自己的感受或联想。字数在150字以内。)(5分)

二、阴影与阳光

14岁的中学生小佳觉得自己这几天倒霉透了。

前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来了一张凳子。人站在凳子上，高了。这样他就可以通过墙上气窗，看到人家教室里的黑板报。

正在他脸贴玻璃，专心张望的时候，值班老师走了过来，有点狐疑地问了他一番后，就要他赶快回家。

巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃。所有老师的抽屉都被翻动，连零星小钱都被搜走。

这样，作为最后一个离校又有点古怪行为的学生，就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小佳仍忍不住掉了眼泪，因为班上竟有不明真相的同学，用一种陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同学。

今天的事更是倒霉了。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇。

放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书后;刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，他的自行车却不见了!那是才买了不久的新车啊! “好心没好报!小偷太坏了!呜呜呜„„”小佳边说边哭，眼泪越流越多。

“哭什么?哭了车子能回来吗?傻瓜!以后一定要接受教训。俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。妈妈不是要你做个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非„„”小佳的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。

“你在培养儿子朝自私发展吗?”小住的爸爸从外面踏进门，听到了妻子的话，打趣道。

“你倒还有精神说笑话，你儿子前天为班级做好事，被人疑心当贼，今天做好事，被贼偷了!”小佳的妈妈把儿子今天的遭遇喷愤地说给了丈夫，一旁的小佳哭得更厉害了。

“噢，是这样，儿子，你的运气确实太坏了!爸爸今天的运气倒有点好。你知道的，我是去那家摄影社取照片的，取完照片，回来路上觉得今天天气挺热的，这时有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。我挑了一只，过了秤，正好10元钱，我付了钱，骑上车就走。骑了大约20米，忽听背后有人在叫。我回头一看，那个卖西瓜的骑着车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成10元票给了他，他是来追还我90元钱的!儿子，你想想看，他完全可以不管这件事，要还，等我找上来，也不迟;他也完全可以赖掉，因为我没有凭证;他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着笨重的车子一路追来，为什么要这么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看这世上谁说没有好人!”

父亲拍拍刚买来的西瓜，又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣，听得很专注。

不错，小住的爸爸是在取了照片后买了西瓜，但是，关于10元与100元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个14岁少年的心里，太需要阳光。(原载《小小说选刊》，有删改。) 1.根据拼音写汉字。(2分)hú( )疑 mò( )生

2.小佳前天碰上了什么倒霉事?他为什么会被唤到教务处谈话?(2分) 3.小佳今天为什么“眼泪越流越多”?(2分) 4，妈妈叫小佳接受怎样的教训?理由是什么?(用原文回答)(2分) 5.爸爸为什么虚构10元与100元的故事?你认为这样做是不是欺骗小佳?为什么?(4分)

三、长大

①曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙———

②你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执著地踏上跋涉的征程。

③你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。

④你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。

⑤你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。

⑥四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，惟有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。

1.作者认为“年轻真好，青春时光真好”，因为青春拥有、、和。(4分) 2.从全文看，作者告诫我们的是。(3分)

3.请联系你的生命体验，谈谈你对第⑤段中画线语句“你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质”的理解。(4分)

4.你认为“支撑住你青春的大厦”的，除了文中这“四堵墙”还有什么?请选择一个方面简述你的见解。(4分)

四、秃的梧桐

⑪——这株梧桐，怕再也难得活了!

⑫人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

⑬这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

⑭屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

⑮不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑯春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

⑰谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。

⑱一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶!

⑲但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

⑳蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì ( )了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōnɡɡ 1ónɡɡ( )的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里!

(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 (11)——这株梧桐，怕再也不得活了! (15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。 (16)但是，我知道明年还有春天要来。 (17)明年春天仍有蚂蚁和风呢? (18)但是，我知道有落在土里的桐子。 (选自苏雪林《绿天》) 1.请根据拼音写出第⑥段中应填的词语。(2分) 2.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。(3分) 3.本文是以什么为线索组织材料的?(3分) 4.文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4分) 5.文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3分) 6.从秃梧桐的身上，你得到了什么启示?(3分)

五、夏日原野上的追赶

①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢?现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路„„这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。

②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。________(A. 热烈 B. 酷烈 C. 和暖)的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢!瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊!

④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑!我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢?

⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。

⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。

⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西;而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。

⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢?但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的!

⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影_______(A. 阻挡 B. 影响 C 笼罩)着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。

⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。

○11这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。

1. 根据文意，从第③段、第⑨段的括号内为空白处选择恰当的词，将所选字母依次填在横线上。(2分)

2. 根据选文，可以理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。请你从备选答案中选择恰当的三项，将字母填涂在答题卡上。(3分)备选答案： A. 充满自信 B. 轻柔舒适 C. 跑不出去 D. 开始困惑 E. 选择放弃 F. 得胜而归

3. 对选文分析不准确的是哪一项?( )(3分)

A. 选文的标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点，概括了文章的主要内容。

B. 文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。

C. 第⑤段中对夏日田野繁华而富有的描写，反衬了“我”在炎阳下奔跑的艰辛。

D. 第⑩段“凯旋”一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子。

4. 什么是“我们生命中最有意义的事”?请用原文中的语句概括作答。(限25字以内)

5. 品味第⑨段中画横线的句子，结合语境说说它的表达作用。(4分) 6. 你认为老人为什么执意追赶“我”?从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟?(5分)

初中现代文阅读训练答案

一、月是故乡明 1. 答案：数星星 看月亮 梦月亮 摸鸭蛋(答出4件事即可)

评分：本题2分。答出2-3个空，给1分;答出1个空，不给分。 2. 答案要点：(1)对比 (2)突出思乡之情评分：本题3分。答出“对比”，给1分;答出“突出思乡之情”，给1分。语言表达，1分(有错别字或语病，不给分)。 3. 答案：晴空一轮明月，清光上溢，与水里的那个月亮相映成趣评分：本题2分。多抄，或少抄，或有错别字，扣1分。4. 评分要点：(1)心得内容 (2)语言表达评分：本题5分。心得内容，3分;语言表达，2分(有错别字，扣1分;有语病，扣1分)。

二、阴影与阳光1.狐 陌2.小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼。(1分) 他被唤到教务处问话的原因是他最后一个离校且行为古怪。(1分)3.因为做好事却被人偷走了自行车，好心没有换来好报，所以十分委屈。4.妈妈叫小佳接受的教训是“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”。(1分) 其理由是“现在风气坏，人心不古”。(1分)5.因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个十四岁少年对社会人生的看法，所以“爸爸”编了一个美丽的故事，以驱散小佳心里的阴影。 (2分) 后两问宜更多地从“爸爸”的动机或愿望着眼，辨证地分析，答案不求唯一。(2分)

三、长大1.健康勇气年龄的优势(年轻)单纯的个性(单纯)(4分，每空1分)2.要珍惜青春时光，让生命更充实更辉煌。(3分，意思对即可)3.能扣紧该语句，联系自己的生活体验回答，言之成理即可。(4分，能从一个方面回答给2分，联系自己的生活体验给2分，语言表达不清的扣1分)4.这是一道开放性题目，学生能围绕“支撑住你青春的大厦”这句话，选择一个方面阐述自己的见解即可。(4分，能说出自己的见解，但语言表达不清的只给2分;言之有理，语言表达清楚的给3分;阐述较严密或见解有新意的给4分)

四、秃的梧桐1.2分 憔悴 葱茏(每字0.5分) 2.3分 同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，(2分)此外在结构上有前后照应的作用。(1分) 3.3分 本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。(答“以时间为线索 来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分)

4.4分 和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃 梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。 (答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的 中心”给4分;只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给1分) 5.3分 这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生 生不息的。

6.3分 示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和 顽强的毅力!(只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可)

五、夏日原野上的追赶1. B C(2分)2. (1)A (2)D (3)E(3分) 3. C(3分)4. 对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。(4分)5. 形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶。(4分，意思对即可)6. 第一问：①履行看瓜的职责②以行动对偷瓜的孩子进行教育(2分) 第二问：①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃②做事应忠于职守，尽职尽责(3分)(每一问只要答出其中的一个要点或其他符合文章、言之成理的答案，即可得分)

第五篇：文科数学2010-2019高考真题分类训练专题二 函数概念与基本初等函数 第三讲函数的概念和性质—后附解析答案

专题二

函数概念与基本初等函数Ⅰ

第三讲

函数的概念和性质

2019年

1.(2019江苏4)函数的定义域是

.

2.

(2019全国Ⅱ文6)设f(x)为奇函数，且当x≥0时，f(x)=，则当x<0时，f(x)=

A.

B.

C.

D.

3.(2019北京文14)李明自主创业，在网上经营一家水果店，销售的水果中有草莓、京白

梨、西瓜、桃，价格依次为60元/盒、65元/盒、80元/盒、90元/盒.为增加销量，李明

对这四种水果进行促销：一次购买水果的总价达到120元，顾客就少付x元.每笔订单顾

客网上支付成功后，李明会得到支付款的80%.

①当x=10时，顾客一次购买草莓和西瓜各1盒，需要支付__________元;

②在促销活动中，为保证李明每笔订单得到的金额均不低于促销前总价的七折，则x的最大值为__________.

4.(2019北京文3)下列函数中，在区间(0，+)上单调递增的是

(A)

(B)y=

(C)

(D)

5.(2019全国Ⅲ文12)设是定义域为R的偶函数，且在单调递减，则

A.(log3)>()>()

B.(log3)>()>()

C.()>()>(log3)

D.()>()>(log3)

2010-2018年

一、选择题

1.(2018全国卷Ⅰ)设函数，则满足的的取值范围是

A.

B.

C.

D.

2.(2018浙江)函数的图象可能是

A.

B.

C.

D.

3.(2018全国卷Ⅱ)已知是定义域为的奇函数，满足.若，则

A.

B.0

C.2

D.50

4.(2018全国卷Ⅲ)函数的图像大致为

5.(2017新课标Ⅰ)函数的部分图像大致为

6.(2017新课标Ⅲ)函数的部分图像大致为

A.

B.

C.

D.

7.(2017天津)已知函数设，若关于的不等式在上恒成立，则的取值范围是

A.

B.

C.

D.

8.(2017山东)设，若，则

A.2

B.4

C.6

D.8

9.(2016北京)下列函数中，在区间

上为减函数的是

A.

B.

C.

D.

10.(2016山东)已知函数的定义域为R.当时，;当时，;当时，.则=

A.

B.

C.0

D.2

11.(2016天津)已知是定义在上的偶函数，且在区间上单调递增，若实数满足，则的取值范围是

A.

B.

C.

D.

12.(2015北京)下列函数中为偶函数的是

A.

B.

C.

D.

13.(2015广东)下列函数中，既不是奇函数，也不是偶函数的是

A.

B.

C.

D.

14.(2015陕西)设，则=

A.-1

B.

C.

D.

15.(2015浙江)函数(且)的图象可能为

A.

B.

C.

D.

16.(2015湖北)函数的定义域为

A.

B.

C.

D.

17.(2015湖北)设，定义符号函数，则

A.

B.

C.

D.

18.(2015山东)若函数

是奇函数，则使成立的的取值范围为

A.

B.

C.

D.

19.(2015山东)设函数

若

，则

A.1

B.

C.

D.

20.(2015湖南)设函数，则是

A.奇函数，且在上是增函数

B.奇函数，且在上是减函数

C.偶函数，且在上是增函数

D.偶函数，且在上是减函数

21.(2015新课标1)已知函数，且，则

A.

B.

C.

D.

22.(2014新课标1)设函数，的定义域都为R，且是奇函数，是偶函数，则下列结论正确的是

A.是偶函数

B.||是奇函数

C.||是奇函数

D.||是奇函数

23.(2014山东)函数的定义域为

A.

B.

C.

D.

24.(2014山东)对于函数，若存在常数，使得取定义域内的每一个值，都有，则称为准偶函数，下列函数中是准偶函数的是

A.

B.

C.

D.

25.(2014浙江)已知函数

A.

B.

C.

D.

26.(2015北京)下列函数中，定义域是且为增函数的是

A.

B.

C.

D.

27.(2014湖南)已知分别是定义在R上的偶函数和奇函数，且

=，=

A.-3

B.-1

C.1

D.3

28.(2014江西)已知函数，，若，则

A.1

B.2

C.3

D.-1

29.(2014重庆)下列函数为偶函数的是

A.

B.

C.

D.

30.(2014福建)已知函数则下列结论正确的是

A.是偶函数

B.是增函数

C.是周期函数

D.的值域为

31.(2014辽宁)已知为偶函数，当时，，则不等式

的解集为

A.

B.

C.

D.

32.(2013辽宁)已知函数，则

A.

B.0

C.1

D.2

33.(2013新课标1)已知函数=，若||≥，则的取值范围是

A.

B.

C.[-2,1]

D.[-2,0]

34.(2013广东)定义域为的四个函数,,,中,奇函数的个数是

A.

B.

C.

D.

35.(2013广东)函数的定义域是

A.

B.

C.

D.

36.(2013山东)已知函数为奇函数，且当时，

，则=

A.-2

B.0

C.1

D.2

37.(2013福建)函数的图象大致是(

)

A.

B.

C.

D.

38.(2013北京)下列函数中，既是偶函数又在区间上单调递减的是(

)

A.

B.

C.

D.

39.(2013湖南)已知是奇函数，是偶函数，且，，则等于

A.4

B.3

C.2

D.1

40.(2013重庆)已知函数，，则

A.

B.

C.

D.

41.(2013湖北)为实数，表示不超过的最大整数，则函数在上为

A.奇函数

B.偶函数

C.增函数

D.

周期函数

42.(2013四川)函数的图像大致是

A

B

C

D

43.(2012天津)下列函数中，既是偶函数，又在区间(1,2)内是增函数的为

A.

B.

C.

D.

44.(2012福建)设，则的值为

A.1

B.0

C.

D.

45.(2012山东)函数的定义域为

A.

B.

C.

D.

46.(2012陕西)下列函数中，既是奇函数又是增函数的为

A

B

C

D

47.(2011江西)若,则的定义域为

A.(,0)

B.(,0]

C.(,)

D.(0,)

48.(2011新课标)下列函数中，既是偶函数又在单调递增的函数是

A.

B.

C.

D.

49.(2011辽宁)函数的定义域为，，对任意，，则的解集为

A.(，1)

B.(，+)

C.(，)

D.(，+)

50.(2011福建)已知函数.若，则实数的值等于

A.-3

B.-1

C.1

D.3

51.(2011辽宁)若函数为奇函数，则=

A.

B.

C.

D.1

52.(2011安徽)设是定义在R上的奇函数，当时，，则

A.-3

B.-1

C.1

D.3

53.(2011陕西)设函数满足则的图像可能是

54.(2010山东)函数的值域为

A.

B.

C.

D.

55.(2010年陕西)已知函数=，若=4，则实数=

A.

B.

C.2

D.9

56.(2010广东)若函数f(x)=3x+3-x与g(x)=3x-3-x的定义域均为R，则

A.f(x)与g(x)均为偶函数

B.

f(x)为偶函数，g(x)为奇函数

C.f(x)与g(x)均为奇函数

D.

f(x)为奇函数，g(x)为偶函数

57.(2010安徽)若是上周期为5的奇函数，且满足，则

A.-1

B.1

C.-2

D.2

二、填空题

58.(2018江苏)函数的定义域为

.

59.(2018江苏)函数满足，且在区间上，

则的值为

.

60.(2017新课标Ⅱ)已知函数是定义在上的奇函数，当时，

，则=

.

61.(2017新课标Ⅲ)设函数，则满足的的取值范围是____.

62.(2017山东)已知是定义在R上的偶函数，且.若当时，，则=

.

63.(2017浙江)已知，函数在区间[1，4]上的最大值是5，则的取值范围是

.

64.(2017江苏)已知函数，其中是自然数对数的底数，若，则实数

的取值范围是

.

65.(2015新课标2)已知函数的图象过点，则

.

66.(2015浙江)已知函数，则

，的最小值是

.

67.(2014新课标2)偶函数的图像关于直线对称，，则=__.

68.(2014湖南)若是偶函数，则____________.

69.(2014四川)设是定义在R上的周期为2的函数，当时，，则

.

70.(2014浙江)设函数若，则实数的取值范围是__.

71.(2014湖北)设是定义在上的函数，且，对任意，若经过点，的直线与轴的交点为，则称为关于函数的平均数，记为，例如，当时，可得，即为的算术平均数.

(Ⅰ)当时，为的几何平均数;

(Ⅱ)当时，为的调和平均数;

(以上两空各只需写出一个符合要求的函数即可)

72.(2013安徽)函数的定义域为_____________.

73.(2013北京)函数的值域为

.

74.(2012安徽)若函数的单调递增区间是，则=________.

75.(2012浙江)设函数是定义在R上的周期为2的偶函数，当时，，则=_______________.

76.(2011江苏)已知实数，函数，若，则a的值为________.

77.(2011福建)设是全体平面向量构成的集合，若映射满足：对任意向量∈，∈，以及任意∈R，均有

则称映射具有性质.

现给出如下映射：

①

②

③

其中，具有性质的映射的序号为_____.(写出所有具有性质的映射的序号)

78.(2010福建)已知定义域为的函数满足：①对任意，恒有成立;当时，.给出如下结论：

①对任意，有;②函数的值域为;③存在，使得;④“函数在区间上单调递减”的充要条件是

“存在，使得”.

其中所有正确结论的序号是

.

79.(2010江苏)设函数(R)是偶函数，则实数=

.

专题二

函数概念与基本初等函数Ⅰ

第三讲

函数的概念和性质

答案部分

2019年

1.解析

由，得，解得.

所以函数的定义域是.

2.解析

设，则，

所以f(-x)=，

因为设为奇函数，所以，

即.

故选D.

3.解析

①草莓和西瓜各一盒的价格为，则支付元;

②设促销前顾客应付元，由题意有，解得，而促销活动条件是，所以.

4.解析

由基本初等函数的图像与性质可知，只有符合题意.故选A.

5.解析

是定义域为的偶函数，所以，

因为，，所以，

又在上单调递减，所以.

故选C.

2010-2018年

1.D【解析】当时，函数是减函数，则，作出的大致图象如图所示，结合图象可知，要使，则需或，所以，故选D.

2.D【解析】设，其定义域关于坐标原点对称，

又，所以是奇函数，故排除选项A，B;

令，所以，所以()，所以()，故排除选项C.故选D.

3.C【解析】解法一

∵是定义域为的奇函数，.

且.∵，∴，

∴，∴，∴是周期函数，且一个周期为4，∴，，

，

∴，

故选C.

解法二

由题意可设，作出的部分图象如图所示.

由图可知，的一个周期为4，所以，

所以，故选C.

4.D【解析】当时，，排除A，B.由，得或，结合三次函数的图象特征，知原函数在上有三个极值点，所以排除C，故选D.

5.C【解析】由题意知，函数为奇函数，故排除B;当时，，排除D;当时，，因为，所以，，故，排除A.故选C.

6.D【解析】当时，，排除A、C;当时，，排除B.选D.

7.A【解析】由题意时，的最小值2，所以不等式等价于

在上恒成立.

当时，令，得，不符合题意，排除C、D;

当时，令，得，不符合题意，排除B;

选A.

8.C【解析】由时是增函数可知，若，则,

所以,由得，解得,

则,故选C.

9.D【解析】由在上单调递减可知D符合题意，故选D.

10.D【解析】当时，为奇函数，且当时，，

所以.而，

所以，故选D.

11.C【解析】由题意得，故选C.

12.B【解析】根据偶函数的定义，A选项为奇函数，B选项为偶函数，C选项定义域为不具有奇偶性，D选项既不是奇函数，也不是偶函数，故选B.

13.D【解析】A为奇函数，B为偶函数，C是偶函数，只有D既不是奇函数，也不是偶函数.

14.C【解析】∵，∴.

15.D【解析】因为，故函数是奇函数，所以排除A,

B;取，则，故选D.

16.C【解析】由函数的表达式可知，函数的定义域应满足条件：

，即，即函数的定义域为，故选C.

17.D【解析】当时，，，则;

当时，，，则;

当时，，，则;故选D.

18.C【解析】由，即

所以，，由，

得，，，故选C.

19.D【解析】由题意，由得，

或，解得，故选D.

20.A【解析】函数，函数的定义域为，函数

，所以函数是奇函数.

，已知在上

，所以在上单调递增，故选A.

21.A【解析】∵，∴当时，，则，此等式显然不成立，当时，，解得，

∴=，故选A.

22.B【解析】为奇函数，为偶函数，故为奇函数，||为奇函数，||为偶函数，||为偶函数，故选B.

23.C【解析】，解得.

24.D【解析】由可知，准偶函数的图象关于轴对称，排除A，C，而B的对称轴为轴，所以不符合题意;故选D.

25.C【解析】由已知得，解得，又，所以.

26.B【解析】四个函数的图象如下

显然B成立.

27.C【解析】用换，得，

化简得，令，得，故选C.

28.A【解析】因为，且，所以，即，解得.

29.D【解析】函数和既不是偶函数也不是奇函数，排除选项A和选项B;选项C中，则，

所以=为奇函数，排除选项C;选项D中，

则，所以为偶函数，选D.

30.D【解析】，所以函数不是偶函数，排除A;因为函数在上单调递减，排除B;函数在上单调递增，所以函数不是周期函数，选D.

31.A【解析】当时，令，解得，当时，

令，解得，故.

∵为偶函数，∴的解集为，

故的解集为.

32.D【解析】，

33.D【解析】∵||=，∴由||≥得，

且，由可得，则≥-2，排除A，B，

当=1时，易证对恒成立，故=1不适合，排除C，故选D.

34.C【解析】是奇函数的为与,故选C.

35.C【解析】，∴

36.A【解析】.

37.A【解析】本题考查的是对数函数的图象.由函数解析式可知，即函数为偶函数，排除C;由函数过点，排除B，D.

38.C【解析】是奇函数，是非奇非偶函数，而D在单调递增.选C.

39.B【解析】由已知两式相加得，.

40.C【解析】因为，又因为

，所以，

所以3，故选C.

41.D【解析】由题意f(1.1)=1.1-[1.1]=0.1，f(-1.1)=-1-[-1.1]=-1.1-(-2)=0.9，故该函数不是奇函数，也不是偶函数，更不是增函数.又对任意整数a，有f(a+x)=a+x-[a+x]=x-[x]=f(x)，故f(x)在R上为周期函数.故选D.

42.C【解析】由函数解析式可得，该函数定义域为(-∞，0)∪(0，+∞)，故排除A;取=-1，y==>0，故再排除B;当→+∞时，-1远远大于的值且都为正，故→0且大于0，故排除D，选C.

43.B【解析】函数为偶函数，且当时，函数为增函数，所以在上也为增函数，选B.

44.B【解析】∵π是无理数

∴，则，故选B.

45.B【解析】故选B.

46.D【解析】A是增函数，不是奇函数;B和C都不是定义域内的增函数，排除，只有D正确，因此选D.

47.A【解析】，所以，故.

48.B【解析】为奇函数，在上为减函数，在上为减函数.

49.B【解析】令函数，则，所以在上为增函数，又，所以不等式可转化为，由的单调性可得.

50.A【解析】当时，由得，无解;当时，由得，解得，故选A.

51.A【解析】∵为奇函数，∴，得.

52.A【解析】因为是定义在R上的奇函数，且当时，，

∴，选A.

53.B【解】由得是偶函数，所以函数的图象关于轴对称，可知B，D符合;由得是周期为2的周期函数，选项D的图像的最小正周期是4，不符合，选项B的图像的最小正周期是2，符合，故选B.

54.A【解析】因为，所以，故选A。

55.C【解析】∵，∴.于是，

由得.故选.

56.B【解析】.

57.A【解析】∵是上周期为5的奇函数，

∴

58.【解析】要使函数有意义，则，即，则函数的定义域是.

59.【解析】因为函数满足()，所以函数的最小正周期是4.因为在区间

上，，

所以.

60.12【解析】∵是奇函数，所以.

61.【解析】当时，不等式为恒成立;

当，不等式恒成立;

当时，不等式为，解得，即;

综上，的取值范围为.

62.6【解析】由，得，所以函数的周期，所以.

63.【解析】∵，∴

①当时，，

所以的最大值，即(舍去)

②当时，，此时命题成立.

③当时，，则

或，

解得或，

综上可得，实数的取值范围是.

64.【解析】因为，所以函数是奇函数，因为，所以数在上单调递增，又，即，所以，

即，解得，故实数的取值范围为.

65.2【解析】由题意可知在函数图象上，即，∴.

66.【解析】∵，所以;

时，，时，，又，

所以.

67.3【解析】∵函数的图像关于直线对称，所以，

，又，所以，

则.

68.【解析】函数为偶函数，故，

即，化简得，

即，整理得，所以，即.

69.【解析】

70.【解析】结合图形(图略)，由，可得，可得.

71.【答案】(Ⅰ);(Ⅱ)(或填(Ⅰ);(Ⅱ)，其中为正常数均可)

【解析】过点，的直线的方程为

，令得.

(Ⅰ)令几何平均数，

可取.

(Ⅱ)令调和平均数，得，

可取.

72.【解析】，求交集之后得的取值范围.

73.【解析】由分段函数，;，.

74.【解析】由可知的单调递增区间为，

故.

75.【解析】.

76.【解析】，

.

77.①③【解析】∵，，，

所以

对于①

，具有性质P的映射,同理可验证③符合，②不符合,答案应填.

78.【答案】①②④

【解析】①，正确;

②取，则;，从而

，其中，，从而，正确;③，假设存在使，

∵，∴，∴，这与矛盾，所以该命题错误;④根据前面的分析容易知道该选项正确;综合有正确的序号是①②④.

79.-1【解析】设，∵为奇函数，由题意也为奇函数。所以，解得.