民兵教育第四课范文

2022-06-13

第一篇：民兵教育第四课范文

五年级安全教育教案第四课

第四节小学生安全教育教案课-------自护、自救

教学目标：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长教学时数：一课时教学过程：

一、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

二、

1、用电安全

三、随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

四、 1) 认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

五、 2) 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

六、 3) 电器使用完毕后应拔掉电源插头。

七、 4) 使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

八、 5) 发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

九、

2、安全使用煤气

十、 1) 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

十一、 2) 使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

四、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

五、小结：只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

第二篇：第四课党管武装原则、制度教育

课目：加强新形势下的民兵预备役部队建设，要做的工作很多，但关

键是落实好党管武装制度，切实加强各级党委对民兵预备役工

作的领导，使民兵预备役部队建设始终按照党的要求向前发展。

内容：

一、党管武装制度

二、江泽民同志在十六大报告中强调，要“加强民兵预备役

部队建设”

三、胡锦涛总书记指出：“统筹好国防建设和经济建设的关

系，是贯彻科学发展观的必然要求

时间：2011.4.9 2小时

地点：镇会议室

人员：全体应急分队人员

授课人：王金涛

教育方法：集中授课、课后讨论。

要求：

1、认真听讲，做好笔记。

2、遵守课堂纪律，完成课后作业、讨论题。

党管武装制度

地方党委议军制度:县区党委议军会每年一般不应少于两次，重要问题要随时研究解决。

现场办公制度:地方党委书记要定期不定期地到军事部门办公，及时研究解决民兵工作中的有关问题。

岗位责任制度:党委、政府要把武装工作列入目标管理责任制;企业要列入厂长(经理)任期目标责任制，作为检验考核政绩的一项内容。

第一书记述职制度:每年年底人武部、分区第一书记向上一级党委军事部述职。

地(市)县领导兼任军分区、区(市)人武部第一书记制度:地方兼任的同志，把这项工作列入自己的职责，并认真负责责任。

一、江泽民同志在十六大报告中强调，要“加强民兵预备役部队建设”。加强新形势下的民兵预备役部队建设，要做的工作很多，但关键是落实好党管武装制度，切实加强各级党委对民兵预备役工作的领导，使民兵预备役部队建设始终按照党的要求向前发展。

1、要认真坚持党管武装的原则，增强完成历史性任务的使命感。党管武装是民兵工作的根本原则，是保持民兵预备役性质和建设方向的根本保

证。在加快推进社会主义现代化建设的新阶段，要确保民兵预备役部队完成好“打得赢、不变质”两个历史性任务，就必须把党管武装的原则贯穿于各项建设和改革之中。首先，要管方向，坚持用“三个代表”重要思想武装民兵预备役人员的头脑。当前最重要的就是深入学习党的十六大精神，确立“三个代表”重要思想在民兵预备役建设中的指导地位，强化高举旗帜、铸牢军魂、走在前列的意识。其次，要抓队伍，切实搞好组织建设。按照“三个代表”要求，加强和改善军分区、人武部党委的领导，健全基层武装工作机构，优化民兵预备役部队组织结构，从根本上打牢组织建设的基础。最后，要谋打赢，不断提高战斗力。要着眼新时期军事斗争准备的需要和城市民兵所担负的任务，以民兵“三支力量”(防空作战力量、保障战役军团机动力量、维护社会稳定力量)为重点，突出抓好应用性、针对性训练，开展科技练兵，使民兵预备役部队遂行任务的能力得到明显提高。

2、要严格落实党管武装制度，用制度化保证经常化。多年来，人武系统形成了一套党管武装工作的制度。如双重领导制度、议军会制度、武委会制度、党政领导“军事日”制度、第一书记述职制度等，把这些制度落实好，党管武装才能真正落到实处。近年来，各级十分重视党管武装制度的建设和完善，对军地落实双重领导制度进行了具体规范，并确定了考评标准和方法。实践证明，党管武装就是要依靠制度开展工作。党的十六大提出：“依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。”这就要求积极推进党管武装工作的法制化建设，使党管武装工作沿着法制化的轨道健康发展。

3、要着力解决党管武装出现的新情况、新问题，不断增强工作的创造性。随着国家经济、政治体制改革的不断深入，后备力量建设遇到了许多新情况、新问题。如：在城市民兵工作改革中，如何加强城市民兵工作，搞好城市防空建设;在市场经济条件下，建立现代化企业制度，组织领导和用工制度发生了深刻变化，如何使企业党管武装工作落到实处;一些民营、合资企业党的组织不健全，在这种情况下，武装工作如何开展，等等。这些新情况和新问题都需要我们积极探索，在发扬传统的同时，以“三个代表”重要思想为指导，理出新思路，拿出新办法，才能开创新形势下民兵预备役部队建设的新局面。

二、胡锦涛总书记指出：“统筹好国防建设和经济建设的关系，是贯彻科学发展观的必然要求。坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，既是强国之策，也是强军之道。”各级党委要在聚精会神抓好经济建设的同时，自觉按照科学发展观的要求，把抓好国防后备力量作为重大政治责任，

作为构建和谐社会的重要内容，不断强化政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识，牢固树立经济建设与后备力量一起抓的责任感，两个建设成果一起出的政绩观，自觉把国防后备力量建设纳入社会经济发展的总体规划，做到筹划部署到位、督促检查到位、协调保障到位，确保经济建设与国防建设相互促进、协调发展。

贯彻落实科学发展观，推进国防后备力量建设，就要像魏建民同志那样，切实加强党管武装工作。党管武装是国防后备力量建设的根本制度，也是我们的光荣传统。新形势下加强党管武装工作，就要在把关定方向上尽职责，注意抓根本、抓大事，加强对民兵预备役部队的思想政治领导，确保后备力量建设的正确方向;就要在重点工作落实上尽职责，突出重点，把握关键，切实抓好组织落实、军事斗争准备等重点工作，确保一旦有事，民兵预备役部队能够拉得出、用得上、起作用;就要在解决难题办实事上尽职责，注重解决实际问题，为民兵预备役工作创造良好的发展条件;就要在用兵与练兵的结合上尽职责，积极组织民兵预备役部队投身地方经济建设，参加抢险救灾等急难险重任务，发扬“双拥”优良传统，深化双拥共建活动，切实抓好全民国防教育，营造关心支持国防建设的良好社会氛围，努力为建设西部经济强省作贡献，在推动经济社会发展的实践中实现国防后备力量建设的新发展。

各级党委、政府要从讲政治的高度，切实履行党管武装的职责，树立科学发展观，用发展的思路不断解决民兵预备役建设中出现的新情况、新问题，扎实做好民兵预备役工作。

民兵预备役作为武装力量的重要组成部分，在保卫国家安全、维护社会稳定中具有不可替代的作用。加强党管武装，扎实做好民兵预备役工作是形势所迫、发展所需、任务所系。加强党管武装，建设一支强大的国防后备力量，既是赢得国际政治斗争胜利的重要基础，也是巩固国家政权、保持社会稳定和促进经济发展的重要政治保证。面对新的国际、国内形势，加强党管武装，扎实做好民兵预备役工作，保证民兵队伍在任何时候、任何情况下都能拉得出、用得上、起作用，显得十分重要。

各级党委、政府一定要充分认清新形式下加强党管武装，扎实做好民兵预备役工作的重要意义，切实履行党管武装的领导责任，真正把民兵预备役工作作为本职工作来抓，当作事业来干。要把民兵预备役建设纳入国民经济和社会发展总体规划，坚持和落实党委议军、武委会例会、地方党政领导过“军事日”、定期到军事机关办公等制度，保证民兵预备役工作在地方党委的统筹安排下，同其他各项工作紧密结合起来，互相促进，协

调发展。各级党委、政府要切实支持军事部门履行职责，在组织上加强军事部门的建设，在工作上尊重军事部门的意见，调动各方面的力量，形成齐抓共管的合力，努力为民兵预备役工作创造良好的社会环境。

今年是“十一五”规划的起步之年，也是军队和民兵预备役建设发展的重要一年。各级党委、政府和军事机关一定要以科学发展观为统领，着眼“市场”与“战场”的需要，转变发展观念，创新发展思路，不断提高我市民兵预备役建设质量。重视民兵组织建设，进一步提高民兵分队遂行作战任务和应付社会性事件的能力。要重视抓好专武干部、民兵干部队伍建设，保证基层武装干部思想不散、地位不降、工作不松、干劲不减。要注重发挥民兵组织的骨干作用，鼓励广大民兵立足本职岗位做贡献，争当技术骨干、致富能手，在“全民创业、富民兴市”中挑重担，使民兵预备役建设紧跟时代步伐，促进全市民兵预备役建设再上新台阶。

作业：

1、什么是党管武装?

2、党管武装有哪些制度?

民兵月课(四)

教

案

东城镇武装部

二 0 一一年四月

第三篇：初中健康教育教案第四课肺结核

初中健康教育教案七年级(上) 第四课肺结核

授课人：刘亚娜

(辽宁省丹东市第六中学)

一、教学目标：

1、知识目标：了解结核病的传播途径、临床症状和预防措施。

2、能力目标：掌握结核病的传播途径和防治措施。

3、情感态度价值观目标：养成良好的生活习惯。

二、教学重点：掌握结核病的传播途径和预防措施。

三、教学难点：运用结核病的预治措施，保证身体健康。

四、教具：多媒体

五、教学方式：学生小组探究、研讨。

六、教学设计：

(一)导课：

1、同学们，上节课我们一起学习了《传染病的预防》，那么我们该如何预防传染病?

(1)管理传染源(2)切断传播途径(3)保护易感人群

2、请将以下传染病按照我国法定种类分类。鼠疫、霍乱(甲类)

非典、艾滋病、病毒性肝炎、人感染高致病性禽流感、肺结核、甲型H1N1流感(乙类) 流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹(丙类)

3、案例： 2012年3月，我校九年级的一名同学感染肺结核，我校立即启动传染病逐级上报程序，该同学所在班级和临近的两个班级的同学都由市中小学保健所安排接种了卡介疫苗，全校各个地方都加强了消毒和通风，并对全校师生进行肺结核防治的健康教育。

(二)呈现：

1、什么是结核病：结核病是一种由结核杆菌引起的慢性呼吸道传染病。(多媒体展示结核杆菌图片)

2、肺结核的危害。(多媒体图片展示肺结核的危害)

肺结核严重影响患者个体的身体健康，若不彻底治疗会丧失劳动能力，甚至造成死亡。肺结核传染性强，危及他人的身体健康，若不加以治疗，一年平均可感染10-15名易感者。肺结核疫情若不加以控制，还将对国民经济造成重大影响。由于大部分肺结核患者是青壮年，处于最具生产能力的年龄段，据估计仅此就使国民生产总值每年直接损失90亿元以上。

如果肺结核病人不接受及时正规的治疗，就会发展成耐多药肺结核，耐多药肺结核因诊断、治疗所需时间长而导致其传染期更长，而被感染者一旦发病即直接成为耐多药肺结核患者。耐多药肺结核所需治疗时间长达2年之久，治疗费用昂贵，仅抗结核药品费用就高达3-4万元，是普通结核病费用的100倍，将对家庭和社会带来沉重的经济负担。

3、结核病是怎样传播的。

探讨活动1：请结合一下我们上节课的学习的《传染病的传播》分组讨论一下结核病是怎样传播的。

第一环节：传染源。结核病的主要传染源是肺结核病人和带菌者。第二环节：传播途径。结核病主要通过病人咳嗽、打喷嚏、大声说话等产生的飞沫传播。

第三环节：易感人群。老年人、青少年、营养不良者以及患有糖尿病、艾滋病患者易发病。

探讨活动2：为什么我们青少年是易感人群?

(1)青春期对结核菌感染的抵抗力减低，免疫力下降。 (2)集体生活，人口密度大，交叉感染机会多，病菌传播迅速，学生感染机会增多。

4、结核菌的特点：

案例1： 2000年以来，全球200万人死于肺结核，近千万人新感染。我国传染性病人500多万，居世界第二，每年新发病145万人，有13万人死于结核病及其并发症。自2005年3月起，肺结核成为甲、乙类传染病中死亡率最高的病种。

案例2：2010年9月，我市振安高中一名同学感染肺结核，当时筛查的50名接触者均为检出异常，但是2011年6月，又陆续有7名学生确诊感染。

案例3：生活中，人们普遍认为结核离自己很遥远，但如果患上就是不治之症。对此，我市结核病防治所所长王福刚说，结核病并不可怕，只要经过正规治疗两到三周之后，传染性就基本消失了。只要接受6至8个月的正规持续治疗是完全可以治愈的。

分组讨论案例，得出结论。

结论：结核菌传播速度快，对外界环境有较强的抵抗力，潜伏期很长、不易发现，但是结核病有药可治，无需对结核病人有恐惧心理。

5、肺结核病的主要症状表现(多媒体展示)

症状表现：咳嗽、咳痰、痰中带血、午后低烧、胸痛、食欲不振、疲乏和消瘦等。

连续2周以上咳嗽、咳痰、午后发热、面颊潮红，盗汗(睡眠中出汗称为盗汗)、同时出现咯血或痰中带血丝，极有可能是得了结核病。

6、分组探讨肺结核的预防措施，每组出一名代表发言。

(1)定时体检，到传染病医院做结核菌素实验，早发现、早诊断、早隔离、早治疗。

(2)不随地吐痰、打喷嚏时要用手帕捂嘴、避免面对他人。 (3)卧室、教室、宿舍要注意通风，常晒被褥。采用洒水打扫，湿布抹家具等方式清洁，定期消毒。

(4)不互用食具，采用分餐制或使用公筷。

(5)经常参加户外活动，不去网吧等通风不良的场所。多晒太阳，勤于锻炼身体。

(6)生活规律，保证充足睡眠，注意营养，增强身体抵抗能力。 (7)发现疑似肺结核症状，应及时去医院就诊，确诊后应进行全程、正规治疗。

(三)延展阅读：(多媒体展示)

1、世界防治结核病日：1995年，世界卫生组织提出“发动阻止结核病的运动已刻不容缓”，将每年3月24日定为“世界防治结核病日”。

2、1997年世界卫生组织宣布“直接观察短期疗程”行动：医务工作者直接监督患者服药，以免患者延误治疗造成疾病的大面积传播。

3、我国的结核病免费治疗政策：在各地的结核病防治专业机构，为初次就诊的肺结核可疑症状者或疑似肺结核患者提供免费胸片和痰涂片检查，为初次确诊并治疗的肺结核患者和复治涂阳肺结核患者提供免费抗结核治疗药品(包括国家标准化疗方案中规定的抗结核药品、注射器和注射用水)。

(四)小结：

肺结核是历史上对人类健康危害最大的疾病之一。曾在世界范围内猖獗一时，被称为“白色瘟疫”(肺痨)。到上世纪中叶，由于链霉素等化学药物的使用，使该病得到迅速的控制。但近年来由于人口流动、耐药菌的播散，结核病在全球死灰复燃，防治工作十分严峻。青少年学生应该加强防范意识，保证身体健康发育。

(五)作业：

以小组为单位设计一张宣传防治肺结核病的小报。

六、教学反思：

(一)以旧带新、事半功倍

本课是使学生具备肺结核的预防知识，因为上节课已经学习了《传染病的预防》，本节课我就以此为切入点，在重点、难点问题上采取了分组讨论、合作探究式的学习方式，学生结合上堂课所学习的内容来分析整理出本课的重点，调动了学生主动学习的积极性，使学生对知识的掌握更牢固，印象更深刻。

(二)结合实际、提高认识

在本课的授课中，我充分运用了我校的真实案例和我市振安高中的案例，提高学生的防控意识，使学生认识到结核病离我们并不遥远，，防控肺结核具有现实意义和紧迫性，我还引用了我市结核病防治所所长王福刚的专家科普，作为案例使学生明白肺结核可防可治，无需产生恐惧心理，打消学生顾虑。

(三)适当扩展、全面认知

教材中只有三个部分：肺结核、肺结核的传播、防治措施。为了课程更有系统性和连贯性，我适当扩展了一些结核病知识：肺结核的危害、结核病的特点和关于结核病的延展阅读。学生通过这些材料可以更全面地了解肺结核的知识，从而更好的理解和重视肺结核的防控。

通过本节课的学习，学生充分认识和了解肺结核防控措施，肺结核的防控已经深入人心，学生们不但掌握知识，还具备了宣传能力，达到了健康教育的目的和效果。

初中健康教育教案

七年级(上) 第四课肺结核

授课人：刘亚娜

辽宁省丹东市第六中学

2013年12月

第四课

肺结核

第四篇：第四课列夫

第四课列夫 .托尔斯泰

教学目标：

1.品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。

2.掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点;

3.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。教学重点：

托尔斯泰的思想变化和人生追求。课时安排：

两课时。学习方法：

自主、合作、探究教学过程：

第一课时

一、导入新课：

本文是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。全文主要刻画了托尔斯泰的外貌特征和托尔斯泰那非同寻常的眼睛，赞美了托尔斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。

本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成章的一节。

二、托尔斯泰简介：

展示媒体资源中的PPT课件，向学生简单介绍托尔斯泰的生平经历，并了解他的主要作品。长篇小说《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。

三、作者简介：

同样是利用媒体资源中的PPT课件，展示作者茨威格的图片及文字资料，使学生对作家有一个大致的了解。

四、整体感知：

1. 检查预习生字词的情况，教师正音。学生交流、巩固。

(1)给下列加点字注音：

胡髭(zī) 长髯(rán)鬈(quán)发黝(yǒu黑滞(zhì)留

愚钝(dùn)禁锢(ɡù) 轩(xuān)昂犀(xī)利侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(Gānɡà)锃(zânɡ)亮甲胄(zhòu)粲(càn)然盎(ànɡ)然

(2)解释下列词语：

黝黑：黑;黑暗。

滞留：停留不动。

愚钝：愚笨;不伶俐。

器宇：人的外表;风度。

禁锢：束缚，限制。

轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

犀利：锋利;锐利。

侏儒：身材异常矮小的人。

酒肆：酒馆。

尴尬：处境困难，不好处理。

1 炽热：极热。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

诚惶诚恐：惶恐不安。

广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑：没有什么可被怀疑。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

2.播放媒体资源中课文朗读的部分，学生听读并思考以下问题：

①全文在结构上分为几部分?每部分各写了什么内容?

②文章为什么重点写他的眼睛?

③文章表达了作者怎样的思想感情?

听读课文时，要在书上圈点勾画，听读课文后，先自己思考，然后小组讨论，再全班交流明确：

①全文在结构上分为两部分。1～5自然段主要写了托尔斯泰须发的特点;6～9自然段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

② 眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛而充分表达出来。这里作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。

③托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。 3.研读与赏析。

默读课文，思考下列问题

①请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?

②刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法?试说说其作用。(此处可从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，仔细体会其表达效果。)

③读了这一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎么样?

小组讨论交流明确：

①托尔斯泰的外貌特征：须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”;面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”;面容表情：“忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑”，“没有一点光彩可言”，“不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”;穿戴方面：“对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适”;总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。

②比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。

③托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。 4.教师小结：

课文的前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，作者生动地描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼见的托尔斯泰的巨大反差，同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位地了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。同时，这一段也是过渡段。

五、布置作业：

1.熟读课文，进一步体会作者的思想感情。 2.完成课后练习：读一读，写一写。

第二课时

一、导入新课：

上节课，我们感知了课文内容，学习了解了托尔斯泰的外貌特征。本节课，让我们一起来学习作者是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛的。

二、研读与赏析：

播放媒体资源中课文朗读的第二部分，学生听读并思考： ① 课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的?

② 课文通过描写眼睛，还写出了什么?请用原文回答。

③ 在写法上，与写外貌时是否相同?为什么?

四人小组讨论交流之后，全班讨论明确：

①写托尔斯泰犀利的目光;写托尔斯泰眼睛里蕴藏着丰富的感情;写托尔斯泰眼睛的威力;赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。

②“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”——目光犀利深刻，具有准确的洞察力;“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”——眼睛里透出丰富的感情;“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波„„”——写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。

③相同点是比喻和夸张联袂运用;不同点是前者多用抑笔，后者高度赞美，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦——这是欲扬先抑的手法的艺术效果。

三、教师小结：

托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。请同学们课下一定多读读这位文学泰斗的作品，只有当我们阅读了他的有关作品，我们才能更深刻地理解课文作者为什么会对托尔斯泰的眼睛作出如此的评价。

学习本文，我们如同与两位大师对话交流，请你细细品味文章的语言，最好将精彩的语段背下来。有些句子含义深刻，你是否都理解了，如果有疑问请提出来。

四、学生质疑：

(学生提出不理解的句子，可全班讨论解决，教师不要急于回答，教师可设小台阶让学生自己揣摩品味。)

①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。

高尔基的这句话运用夸张，恰当地、很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽手眼底的全方位的观察力。

②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波„„

托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。

③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。

五、拓展延伸：

课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?

自主探究之后，全班讨论明确：(答案不求统一，但言之要成理，思想要正确) 不矛盾。“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政，丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。

六、布置作业：

1.有计划地阅读代表托尔斯泰艺术高峰的三部小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》，进一步了解这位文学泰斗的风采。

2.完成课后练习：读一读，写一写，以及练习三。

3.查阅有关资料，试写一篇小论文，论题：托尔斯泰究竟幸福还是不幸?

第五篇：第四课雨中乐

教学目标：

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点：

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学设想：

本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计。“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》。教学课时：

二课时教学准备：

电子琴、磁带、奖品、课件教学过程：

第一课时

一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、唱《春雨蒙蒙》

导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙- 沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。(听《春雨蒙蒙》)

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

(1)导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音?

(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》

(3)生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍„„” (4)介绍作品 (5)欣赏录象带

3、说雨中趣事

你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?