叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《美德校本课总结范文》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：美德校本课总结范文
校本课总结
思想品德校本课课教学总结
2007------2008学第二学期
周万良
本学年来，我有幸接触了新课标新理念指导下的思想品德课教材，在教学过程中，给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对新教材有了一定的认识和思考。下面对本学期教学工作 以下总结，具体如下：
长期以来，思想政治课教学普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”、“填鸭式”、 “说教式”的现象，学生成了被灌输的“容器”。要使这一问题得以改变，必须扬弃传统的思想政治课那种说理型、灌输型的呈现方式，代之以活动型、探究型的新的呈现方式，于是我在课堂教学上做了以下探索：
第一、根据教材中的每一课的四个板块，即“探究园”、“心灵(或法律)导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”。灵活机动的采用多种教学法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，尝试探索一种新的学习评价方式。
第二、我在教学中依据教材，但又不能拘泥于教材，根据学校学生实际需要对教材内容进行重新整合，使教材更好地服务于教学。例如，初二年级的教材把“学会学习”这一单元内容放在最后，我在教学中进行了调整，将其提前到开学初期、做为继“走进中学”后的第二单元来学习，这有利于学生养成良好的学习方法、掌握科学的学习方法，尽快适应中学学习生活，取得良好的学习效果。
第三、在本学年的教学中我较多地运用了学生阅读、思考、交流，从中获得感悟，得到结论的教学方式;同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者;当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此在教学过程中，也尝试用播放音乐、演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。思想政治新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。本学年的教学工作，我感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，鼓励学生质疑，提倡合作探究，设立小组学习记录本，使小组合作学习落到实处，不流于形式。
思想政治新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在本学年的教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、小报制作、写感想、演讲稿等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。 新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求教师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。新课程观对教师们提出了更高的要求，老师需要不断学习和锻炼，具有一定的驾驭课堂、调控课堂的能力。
总之，作为政治课改教师，我一定与时俱进，与学生一起成长，与新课程一起成长!
第二篇：校本课总结
本学期，我担任的校本课程，重点在于学生的思想品德教育，使学生明白在校园中，社会上为人处事的道理，树立远大目标，做一个有志向，懂礼貌，高品德的新世纪中学生，回顾本学期工作，总结如下：
(一)工作情况
1、依据课程标准，制定教学计划
作为一门实验课程，对于教材，我并不十分熟悉，加之学生没有教材，为了更好的完成教学任务，我认真研究教材内容，严格按照国家下发的课程标准，制定相应授课计划，力求保质保量完成任务，提升学生的思想素质
2、认真备课
本门课的重点内容在于思想品德教育，初中生，正处于人生的一个重要转折阶段，思想意识和身心都在发生很大变化，如何引领学生走上正确的人生道路成为本门课的重点，为此，我大量阅读心理学教材，利用网络搜索案例，认真备好每一堂课，备教材、备学生、备教法，力求在课上完成授课任务，并获得相应效果
3、精减作业，全批全改
为减轻学生课业负担，为给考察性学科让路，本学期，我尽量减少学生作业量，尽量避免课下布置作业，并做到全批全改，了解每名学生在学习过程中心理、思想发生的变化
4、利用网络资源，开拓课程知识面 本课程开放性较大，学生思维活跃，为应对课堂中出现的各种情况，我利用现有网络资源，与其他教师沟通、交流，并随时更新自己在授课中的反思，取已之长、补己之短
(二)经验和体会
作为一门费考试科目，要想让学生获得知识，就必须利用好上课时间，如何在有限的时间获得最大的效率是本课需要解决的一个重要问题，本学期，在授课过程中，我引入大量实例，加强与学生互动交流，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习知识，取得了良好的效果
(三)问题和教训
1、部分学生仍存在对学科的偏见心理，对本门学科的学习从思想上不重视
2、因没有考试压力，学生对学习的内容巩固效果较差
3、由于社会现实的原因，学生对学过的一些内容无法应用于实践
(四)今后努力方向
1、进一步研究教材，做到细备精讲
2、研究学生心理，从激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习
3、重视理论知识应用于实践
一年的时间，我陪伴着七年级学生完成了本门科目的学习，有得有失，更多的是看到学生的成长，今后，我会再接再厉，完成好校本课程的教学工作
第三篇：校本课总结
西洛九年制学校校本课程开发实施情况总结
(2011--2012学)
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，以及省市课改工作会议精神，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和课程专家共同开发的原则，我校开始实施校本课程计划，目前已经取得一些经验与成绩，下面把我校校本课程的实施和开发情况作一汇报。
一、提高认识，领导重视，积极参与
提高认识。校本课是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课的理论，使教师在短时间内初步领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
领导重视。我校的开放、民主、着重参与的管理特征，在进行校本课程发展过程中得到淋漓尽致的体现。校长非常鼓励教师参与校本课程发展。由于关心教师的专业发展和满足学生的学习需要，校长鼓励教师自行设计教材，这既符合学生的学习需求，也提高了教师的专业水平，并且校长经常参与教师的日常教学活动。在校长的带领与直接参与下，校本课程的开发有了良好的组织保障，我校成立了校本课程开发领导小组和校本课程实施和开发部，制定了开发与设计方案，实施方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。
积极参与。校本课程的实施是一个长期的过程。尤其同事合作是校本课程开发的重要形式。因此，教师之间合作与研究的需要，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校不仅将国家必修课纳入到校本课开发的范畴，如趣味数学，而且开设手工工艺、交际礼仪、安全自护等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。为了培养学生的创新精神和实践能力，确保学生学有所得，在学期初，许多教师能够严格按照国家课程改革精神和学校课
程改革方案要求，在承载着基础性课程艰巨的教学任务和压力的同时，认真查资料、做实验、联系社会实践、设计教案„„披星戴月，废寝忘食，为开发出有自 己特色的校本课程作出了巨大的努力。现在，教师都能积极参与校本课程实施，在二年级段开设了四门校本课程，构成了学校课程文化的风景线。
二、校本教材开发与实施情况
(一)校本教材编写情况
我校校本教材的编写在大家的努力下也有了一些成果。已经开发出校本教材。教材编写的方式主要有两个途径：一是学科拓展，即趣味性与数学学科的拓展整合;二是教材新编。
1、体现素质教育的基本精神。校本教材是根据本校学生的需要编写出来的，从内容到教材结构都符合素质教育的精神，体现了多样性、灵活性、趣味性、探究性的特征。
2、鲜明的校本特色。我校的校本教材在保证多样性的基础上，具有鲜明的校本特色。与国家教材不同的是，校本教材体现学校教学一线的要求，从本校学生的认知特点出发，充分发掘教师的聪明才智，开发出具有本校特点的教材。如“趣味数学”是根据我校二年级学生的数学基础知识和能力水平开发出来的，适用于普通学生使用，普适性很强。“手工工艺”教材是我校教师根据艺术教材部分章节教学中的教学难点和重点、以及学生的兴趣开发出来的文本教材，拓展了学生兴趣爱好的问题。“安全自护”教材具有鲜明的教材框架，突出自我保护的特征，是我校课程部教师集体智慧的结晶。
(二)校本课程实施情况
1、校本课程的实施方法
选项：依据学生的知识水平、个人意愿以及广泛征集家长意愿的基础上，分课程，进行分科分班教学。目前在二年级学生中试行，效果良好。
分班：根据科目的选择分为课程教学班，并其中有两门课程(手工工艺、趣味数学)因人数较多再分为两个班，以上这种组班方式均打破原有行政班界限，按校本课程教学班上，该项课程教师固定，并按课程类型、学习内容实施课程计划。
时间：校本课安排有序，学校相关教学活动场所根据课程安排均提供教学实施保障，以保证各类课程的顺利实施。
2、校本课的管理上课情况
校本课的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选择科目和班级的选择，监督学生上课的情况。学生选择科目以自愿为主，当发生某科选择的人数过多时，由教学老师和教导处一起协调，建议学生选择其它学科。要求每生每学期选择一门。对学生上课的管理，由班主任负责统计班级选择科目人数，名单报到教导处，由教导处负责检查学生的上课情况。本学期，教导处的常规管理方法比较科学，工作细致入微，保证了校本课程的正常运作。
对教师备课的管理和教研、科研管理由教导处与课程部共同负责。学校以教育科研为载体，开发校本课程。教师校本教材的编写和备课以各课程小组为单位，在教导处与课程部的指导下进行。经过严格的管理和努力实践，我校校本教材的开发初见成效。目前已经较好完成校本教材编写的第一阶段的任务。
我校的校本课由该学科领域的相关优秀师资人员担任。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，它注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。在教学设计上，按照“想一想、看一看、评一评、聊一聊、说一说、演一演、试一试、做一做”的环节，遵循“现象观察→提出问题→学生分析问题→形成结论→实际解决”的研究思路，教师先为学生创设教学情境，并从中发现有价值的问题，以此为源头，不断深入挖掘出一个个安全问题，一步步拥有安全意识与自护的方法。
三、校本课程实施效果
1、提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情
校本课程的实施丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，大大提高了学生学习的兴趣，学生学习热情空前高涨。同学说，自从我上了趣味数学课后，对数学再也不那么讨厌了，我喜欢老师给我们介绍数学的一些趣味性知识，喜欢数学小问号，喜欢数学课。在交际礼仪课上，在教师的引导下，学生们纷纷养成了淑女
绅士风度，促进了学校的德育工作发展，如礼仪班的同学不但在课堂上遵循礼仪规则，同时在校内外的学习生活中也将自身的优良素质发挥出来，影响了一批校 内外的学生，起到了学科知识的渗透作用。此外在手工工艺课中，他们还把生活中的很多工艺制品拿到工艺校本课上解决，将手工工艺知识和实践有机地结合起来，充分锻炼了学生动手、动脑的能力，发挥了学生独创的精神。在安全自护课上，课堂气氛活跃而有序，同学们说，我们都有机会做过小小红十字会员，面对“受伤”，我们互相包扎安慰，互相学习安全自护知识，如果发生什么紧急情况，我也不会很紧张了。校本课的实施充分锻炼了学生实践能力,培养学生的创新能力。
2、提高了教师的教学能力和理论水平
校本课的实施提高了对教师素质的要求，教师不能只会讲课，而且还要会编教材，通晓课程理论知识，掌握现代教育技术。我校对校本课程教师素质提出了明确的要求：要求每位任课教师都要做到“二能四会”。“二能”即能当好一门学科的专业教师，能承担一门校本课程。“四会”即会教育教学，会制作教具或课件，会计算机辅助教学，会进行教育科研活动。为此，我们立足于教育教学的校本培训，使教师的整体素质得到大幅度的提高。
3、改变了课程单一的现状，丰富了课程内容和形式
校本课的实施改变了我校长期以来单一执行国家和地方课程的现状，丰富了学校课程内容。校本课包括科学素养类、人文素养类、生活职业技能类、身心健康类等内容，函盖的知识面广，适合学生的各种口味。
四、反思本学期课程实施情况
1、在新的课程观下，教材是一种课程资源，是课程的一种呈现形式，但远不是课程的全部。事实上，开发校本课程的实质就是深入、适切地开发利用各种形态的课程资源，以服务于课程的实施。而在我们的实施中，我们还是容易自觉或不自觉地把课程与教材等同起来，从而忽视了校本课程主要服务于使学生获取综合性的知识和直接经验而不是获取较为系统的书本知识这一功能特点。比如我们安
全自护课程，太过遵循自编教材系列，只要设计安排得当，为学生所喜闻乐见，都可以使校本课程得到较好的实施并达到预期的效果。因此，开发校本课程并非 一定要编写教材不可。使新的课程理念即“强调课程知识的多样性、非系统性、文化性与开放性”贯彻到课程实施的过程中。
2、要充分调动更多教师、更多成员参加课程开发的积极性，体现参与性。
我们需要有更多地教师参与到校本课程的开发与实施中来，能帮助广大教师更好地理解课程计划，成功地实施校本课程。同时校本课程开发是以学校为基地、教师为主体的创造性的专业活动。但这并不意味着我们教师在这一复杂的活动过程中需要孤军奋战，实际上，校本课程的开发应该是一个民主、科学、合作的过程，学生、家长、社区人士、教育研究人员都应参与其中，群策群力，发挥各自的优势，共同做好校本课程的开发工作。
3、要尽可能利用校内外的教育资源，坚持校本化。
校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外课程资源。我校的计算机辅助教学、计算机学科教学经验丰富，拥有良好的软硬件环境;学校拥有良好的社区服务和社会实践环境，我们应充分利用这些教育资源进行校本课程的开发与实施。
4、加大学校对校本课程的培训力度。课程部对教师的课程开发、实施技能培训薄弱，导致教师课程意识不够丰富，使教师建立科学的课程意识较为苍白，包括对校本课程的认识，价值判断，处理手段等。要仔细研究《国家基础教育课程改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性和探究性。
第四篇：校本课总结
“历史悬疑”校本课工作总结
历史学科是一门综合性很强的人文学科，涉及的知识面广泛，拥有的课程资源丰富。我们开发校本课程的目的就是要充分利用这些散布于课本之外的历史资料，在收集、整理、探究的过程中，加深学生对课本知识的理解。现在，我就此方面的工作做如下总结：
一、教师的工作
开发和利用校本课程资源是我们学校创建特色学校的一个重要组成部分。为了充分发挥校本课程的作用，我在教材完善方面下了很大的工夫。现阶段我开发使用的历史校本教材是：
1、神秘的金字塔;
2、清宫八大疑;
3、探秘秦始皇兵马俑;
4、中国古代“九鼎”之谜;
5、东汉“地动仪”之谜;
6、考寻中华图腾 ;
7、神秘的玛雅文明 ;
8、二战之谜
我选择了在中外历史上有争议的、悬疑的这八个历史事件，对于这些历史的概况，我通过视频、图片、文字等方式呈现在学生面前，目的是想通过这些扑朔迷离的悬案，为历史真相披上了一层光怪陆离的外衣，这样会吸引着学生好奇的目光，并刺激着孩子们探究其庐山真面、正本清源的强烈兴趣。而在这种种历史谜题进行解析和破译的过程中，也会开拓学生学习历史的视野，进一步丰富学生探究历史问题的方式、方法。
在担任本学期历史校本课的过程中，我做到认真备课，通过看书、上网、咨询前辈等方式，充分准备，利用历史活动小组组织开展丰富多彩的探究活动。在本学期，我顺利完成八节历史校本课工作。
二、学生的收获
在校本课程授课过程中，我会经常鼓励学生积极参与课堂，展现自己。学生表现出比课堂学习更大的参与热情。比如在探究“东汉“地动仪”之谜” 这一课时，为了让学生有兴趣研究、解密“地动仪”的构造，我设计了“动手画”环节，学生们积极投入到大胆想像与讨论中，并争先恐后到黑板前去绘画出他们心目中的“地动仪”，并且对他们的“杰作”进行讲解、说明。
学生热情参与的结果是：激发了学生学习历史的热情，使每一个参与其中的学生都产生了一种主人翁的责任感;开拓了学生学习历史的视野，让学生把学习的目光从单纯的关注课本扩大到关注我们生活的方方面面;锻炼了学生学习历史的能力，在课题的突破中积极思考、勇于迎接挑战、战胜困难、解决问题。从而改变了以往课堂教学中出现的学生不喜欢学历史、畏惧学历史的现状。
三、存在的不足及下学期努力的方向
经过一学期的努力，历史校本课程的授课工作已经全面展开。但作为一项起步时间较短的工作，还存在着许多不足之处。如教材的编订还有待进一步完善，学生的组织动员工作做的还不够耐心，教师在多种教学方法的尝试、探究中经验还不够丰富等等。但我有信心在以后的工作中继续努力，不断摸索和学习他人的先进方法，丰富自己的教学经验，把我们历史学科的校本课程的完善和教学工作做的更好。
第五篇：校本课工作总结
2014.7
本学期的校本研修工作中，我们学校的全体教师都努力钻研相关的教育教学理论书籍，配合新教材、新标准，根据新课程改革目标的要求，大力开发校本课程。本学期我主要负责撕帖画的校本课程。在此过程中，我认真研究每一堂课，圆满地完成了校领导交给我们的任务。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的海绵纸帖画工作总结如下：
一、激发学生学习海绵纸帖画的兴趣。
兴趣是最好的老师。教师应充分发挥海绵纸帖画教学特有的魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将海绵纸帖画课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟海绵纸帖画的独特价值。在教学中，我利用了各种教学手段，调动学生的各种感官，让他们积极参与到课堂活动中来，使每一节海绵纸帖画课都鲜活生动。在课余，我还指导学生搞学生优秀作品展，提高学生的学习兴趣。
二、使学生形成基本的海绵纸帖画素养。
在海绵纸帖画教学中，我们注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我们选择了基础的、有利于学生发展的海绵纸帖画知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在海绵纸帖画学习过程中，逐步体会海绵纸帖画学习的特征，形成基本的海绵纸帖画素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、海绵纸贴画教学常抓不懈。
海绵纸贴画的校本课程，学生在细致入微的海绵纸贴画的过程中品味着成功带给他们的喜悦。一幅幅精致的作品在他们灵巧的小手中诞生。我也由衷地替他们感到高兴，我们必将此项活动坚持下去。
四、学生的能力得到提高
学生经过加强训练后，所创作的作品显得思维灵活，构思新颖，内容丰富，色彩鲜艳，表现大胆，极具儿童趣味，学生动手的操作能力得到了大幅度的提高。
成绩只能属于过去，未来的路还很长，在以后的工作中，我将一如既往的努力工作。我会不断学习和创造，不断追求崇高的理想，实现自己的人生价值。