以爱育人演讲稿范文

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第一篇：以爱育人演讲稿范文

以爱育人 薪火相传演讲稿

以爱育人 薪火相传

各位领导，各位同仁，大家好! 我们所处的世界，变化太快，快得总会有太多遗忘和失落。长久以来，我们一直在叩问内心，什么样的人生才是有意义的?有人说是流芳千古;有人说有钱、有权、有地位;还有人说是事业有成;而我则认为：俯仰无愧于天、地，行止无愧于人、心的担当精神，以及精神的承继才是其中的翘楚。

所以今天，我要演讲的题目是：以爱育人 薪火相传

人说世上最强有力的武器是感动，而最大的感动是爱。什么是爱?我们给它赋予了太多的定义，而作为一名教育工作者，爱之于我们来说是一种全身心的、毫无保留的投入和付出，它不仅是一种感情，更是一种责任。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

“救—妈妈!救—爸爸!”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭，双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。泪水，鼻涕，全部流了出来。她只有一岁半，说话还不清晰。地震之后，四天里，她再也没有听到过爸爸妈妈的声音，哪怕一个字。 没有人告诉她，她的妈妈——映秀小学老师严蓉，在救下了13个学生后，再也不会回来;而爸爸，依然音讯全无。

似这样的老师有很多很多，他们把爱和责任铭刻在了自己的血肉里，他们或在偏远山村奋斗一生，或为救学生牺牲自己的生命，他们有自己的家庭和孩子，却让奉献和牺牲成为了自己的一种本能。 在我们教育的过程中会有各种各样不同的琐事缠绕在我们的身边，但只要我们时时处处保持一颗爱学生的心，我们身边就会有令你意想不到的感动。

曾经有一个女孩儿，她自小便很聪慧，在他们村小很得老师们的喜欢，成绩也好，于是，11岁那年，她带着些许自信和骄傲，被父母寄予厚望，送到了城里新建的民办寄宿学校上初中，她满心欢喜的认为，无论在哪儿，她都一定是最优秀的，很快，第一次月考到来了，成绩出来以后，她傻眼了，她考了班级倒数第二名，她不知道怎样去跟对她抱着莫大期望的父母去说这件事，所以她选择了隐瞒，带着歉疚，她更努力了，可是第二次、第三次，渐渐地她发现无论自己怎么努力，她的成绩永远都是倒数，背井离家的她身边没有可以倾诉的对象，她很无措，也很无助，不知道该找谁来帮帮自己，眼看要开家长会了，她很害怕呀，害怕看到母亲眼里的失望，隔着电话，听着母亲的声音，她很想哭，她想告诉妈妈，妈妈我过的并不好，我一点儿也不开心，我想要回家，但她咬着牙坚持了下去。家长会过后，母亲没有说一句话就回去了，她觉得，母亲一定失望透了，她自责，觉得自己没用极了。但很快，她在宿舍接接到了母亲的电话，母亲安慰她说：“没关系的，咱这次考不好，还有下次呢，妈相信你。”然而，情况并没有好转，一次又一次，她开始怀疑自己，仅仅一年，女孩儿就从原来的活泼阳光，变得沉默寡言，她开始抵触周边的一切，虽然在父母面前她仍旧爱说爱笑，开朗阳光，但是她的内心却充满负担。 就在她迷茫的时候，她的班主任老师把她叫到办公室，对她说：“咱们班就你一个住宿生，你爸妈又不在你身边，有什么困难你别一个人扛着，可以来找老师。”那一刻，她没能忍住长久以来的委屈，当着办公室老师的面，大哭了一场，老师对她说：“丫头，人不是神，有不擅长的事情，就一定有他擅长的事情，你如果一直盯着自己不擅长的地方，那么你擅长的事情最后说不定也会被你丢失，你虽然不擅长理科类，但是没关系，你只要将你擅长的科目变成自己最有力的武器，那么有一天，你一定会找到一个最适合自己的位置，有一番属于自己的成就。”

老师的那句话，一直伴随着女孩儿，让她在今后的人生里无论遇到什么困难，都能一直坚持下去，直到现在，她一直觉得自己能遇到那样以为老师是那样幸运。而那个幸运女孩儿就是我。

冰心曾有一句名言，道：“爱在左、同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落也不是悲哀。有了爱，就有了一切。” 我的班主任老师和大多数奋斗在教育一线而籍籍无名的普通老师一样，她不是教育行业的名优骨，但是她却用爱，在我的心里种下了一粒名为“希望”的种子，用宽容和关爱洗涤了我的灵魂，那也是我第一次知道了，为什么教师会被成为人类灵魂的工程师。

现在，我站在了，我的老师所处的位置，成为了一名人民教师，我渐渐懂得了我的老师教给我的，从来不是简简单单的知识，她教会了我要怀揣爱与希望，让我知道了：

有一种爱，叫做无私奉献，不求回报; 有一种爱叫默默无闻，润物细无声; 有一种教育叫做有教无类，因材施教; 有一种教育叫做以文化人、以爱育人; 有一种工程，不是建房修坝，而是打造灵魂。

而有一种传承，它所传递的，不仅仅是知识，还是爱、希望和责任!

第二篇：以爱育心，用心育人

自从参加”知行中国”的班主任培训以来,我每天认真收看大量的视频、讲座和案例分析，积极参与热点话题的讨论和留言，通过这段时间的学习，我对班主任工作有了更深的体会与了解。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，我觉得首先应该是爱孩子。因此在班主任工作实施中，我始终坚持“以爱育心，用心育人”的原则。因为一颗爱心带给学生的是一片温馨，一份真情浇灌的是饥渴的心灵，用爱心导航，孩子们成长的旅程中将撒满一路阳光。

一、真情付出，以爱育心

爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，起着无可替代的作用。“有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生;这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

我坚持对学生“育人先育心”。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。

作为班主任，我既是严厉的师长，又是慈爱的大姐。当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。但要给学生以空间，让他们有发挥的余地。我不仅关心学生的学习，而且关心他们的身体和生活。我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动打电话给家长关心学生的身体情况，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖。爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。

二、讲究技巧，用心育人

教育是一门艺术，我深有体会。我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在班级管理方面，我始终坚持“五个一”的理念。

1.“问一问” 学生犯了错误，先问一问原因，以免错怪学生。学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的。如果不问青红皂白就批评学生，

很可能会错怪学生。问清事情的起因、真相，然后再进行教育。

2.“缓一缓” 学生的错误，有时会令人生气，如若进行暴风骤雨式的批评，定会伤害学生的自尊，极有可能把学生推到对立面，这时采取“缓一缓”的办法，先使师生双方都冷静下来，再选择适当的方式进行教育。

3.“引一引” 学生犯了错误，一味批评、指责，往往事倍功半，我采用耐心的启发、引导，帮助学生从思想深处弄清为何犯错，今后如何改正。

4.“选一选” 选择适当的时机、地点，比如在融洽的气氛中，在学生寝室里，在食堂餐桌上，学生情绪放松时，我再对学生进行批评、教育。

5.“激一激” 抓住有的学生自尊心强的特点，在与学生谈话时，我就采用激将法，激励学生改正自己的错误。在批评教育的同时，我更多的是采用鼓励、表扬法。对那些具有良好思想品德和优秀学习成绩的学生，我都注意时时在班级和个别交谈中进行表扬。对于那些稍有进步的同学，我更是不失时机地给予鼓励。

三、以身作责，为人师表

我们常说：“学校无小事，事事皆教育;教师无小节，处处是楷模。”我深深懂得这其中的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，自己先带头遵守。在班级管理中，我把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾;打扫教室，我经常拿起扫把和同学们一起扫地，拿起抹布和同学们一起抹窗户。对学生要言而有信，不能说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。在工作中不能投机取巧、马虎了事，而是要有踏踏实实、有条有理的工作作风，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在教育教学方面取得更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我同时相信：只要俯下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。面对已取得的成绩，我不会停步。在实际工作中时刻会实践我最喜欢的一句教育格言“把每一件平凡的事做好，就是不平凡;把每一件简单的事做好，就是不简单”。

第三篇： 严守师德，以爱育人

虎林市第三小学鲁伟

“三尺讲台安身立命，一腔挚爱播地洒天”。张伟校长为教育奉献了自己的一生，他短暂的一生却留给了我们无尽的思考。他对教育事业的爱影响了一个个校长，一位位教师，也感悟着刚刚走上讲台的我。我从张伟校长的事迹中，懂得了爱，懂得了教师应该“严守师德，以爱育人”。

我在诵读张伟校长感人事迹的同时，也在反思自己。我不由地回忆起自己刚参加工作时的情景。三年前，刚毕业的我被招聘到一个距家乡200多公里外的一个小山村去教英语课。交通闭塞，校舍简陋，孩子们的胆小和知识的贫乏出乎我的意料。虽然我已经做好了吃苦的准备，但是现实仍然超出我的预料，我很失望，很迷茫。20多人的班级中只有10人左右的成绩是及格的。面对这些困难，回想孩子们渴求知识的眼神，倔强的我还是留了下来。是孩子们渴求知识的眼神挽留了我，我也爱上了这些可爱的孩子们。

由于离家遥远，交通不便，我不得不长期住校，很少回家。两年后，儿子出生时先天性脑缺氧，体质弱，需要长期住院进行脑康复治疗。心力交瘁的我为了不耽误学生上课，我不得不狠心把还没过哺乳期的儿子丢给婆婆。多少次晚上我一个人偷偷的掉眼泪，想着儿子挂满泪珠的脸庞，想着白天孩子奶奶一个人看孩子连饭都吃不上 ……我的眼泪克制不住地往下流。为了支持我，丈夫放弃了工作，四处借债给孩子看病，做脑康复治疗。家庭的重担没有使我退缩，因为我始终坚信：既然选择了教师这种职业，就选择了奉献，我要对得起那些渴望知识的学生们，只有对不起自己的家庭。不管有多难，我都要尽力去改变这里的孩子们。

我与孩子们做朋友，走入每个孩子的心中，激发他们学习的热情。我大胆创新课堂，学习先进方法，我要让孩子们爱英语，说英语，让英语课成为孩子们的最喜欢的课。功夫不负有心人，孩子们终于用一次次优异成绩向我证明：付出总有回报，我的汗水没有白流。孩子们的微笑让我的人生有了价值。

经过几年的教学工作，我明白了：谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，才能教育好学生。与张伟校长相比，我深知自己相差甚远。在今后的漫长工作中，我要用张伟校长的奉献精神激励自己，用自己博大的爱去温暖每一位学生，真正做到“严守师德，以爱育人”。

第四篇：践行师德,以爱育人[范文模版]

优秀教师事迹材料

践行师德，以爱育人

宿松县套口初中施泽保

我叫施泽保，男，生于1975年，1993年参加教育工作，本科学历，初中一级教师，现任教于宿松县套口初中。20多年来，主要担任毕业班化学教学工作，曾先后担任15年班主任并兼任数学教师。当前正以班主任、数学教师、化学教师等多重身份，带领901班39名同学奋力冲刺中考。

我深知，只有具备良好的师德，才能成为人民满意的教师，因此，在工作中，我以《中小学教师职业道德规范》为准绳，处处以一个优秀教师的标准要求自己。

一、践行师德，爱岗敬业

教师是众多行业中一个很普通的职业，尤其是教师的社会地位还亟待提高的当下，教师的生活是清苦的、清贫的，若不能做到以苦为乐，以苦为趣，就可能出现把教师当成谋生的职业而非热爱的事业来对待的情形。

我是一位普通的乡村初中教师，始终坚持党的基本路线，认真执行党的教育方针、政策。我热爱自己的工作， 如同热爱自己的生命。无论是酷暑还是严冬，在担任班主任的15年里，我早晨总是提前半小时到教室，了解学生到校情况，督促学生认真早读;晚上陪着学生上完自习后与他们一起离开教室，等学生洗漱后，到寝室督促他们按时睡觉。坚持就是胜利，我所带的每届学生在安全、卫生、遵守校纪方面总能做到最好。近几年，学校实行半封闭式管理，中午13︰00开始“静校”，由班主任督促学生练字20分钟后进行午休，我每天中午必到，指导学生练字，之后，和他们一起趴在课桌上午休。三年下来，我现在所带的901班被校领导和所有授课老师公认为套口初中历史以来字写得最好的班级，更有吴姣姣同学在宿松县硬笔书法比赛中获奖。

工作中，我告诉自己要用心地做好每一件小事，耐心地处理班级里的每个问题，将全部的爱奉献给我热爱的教育事业。我播种阳光，收获了春天，学生是我最好的荣誉证书。

二、为人师表，身先垂范

“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。 在教育学生时，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这些年来，我明显地感

觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规„„终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动去帮助他人了„„当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、以情感人，以爱育人

我觉得师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

我在实际工作中，尤其是担任班主任期间，时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，及时向学生通报天气变化情况，照料同学们衣服穿得是否合适，叮嘱他们时常晒晒被子，学生生病时，及时带到就近的医疗室诊断并通知家长,学生在生活和学习上有困难时，我立即帮助他们解决。还记得2011年，我担任七年级的班主任，由于学校配给学生的凳子年久未保养，很多起固定作用的螺丝松散了，学生坐着总是摇晃，考虑到七年级的学生动手能力较弱，我便从家里拿来扳手等工具，利用晚自习的时间把同学们的凳子都做了一次保养。没想到这点小事还传到了不少家长那里，他们庆幸孩子遇到了一位好班主任。即使在没有做班主任的那几年里，我也配合班主任管理班级，经常到班上帮助学生解决疑难问题，做好差生的转化工作。那是2005年的一届毕业班，有个姓陆的同学其它学科成绩都很差，唯独对化学很感兴趣，我便对他“另眼相看”，不断地鼓励他，通过师生的共同努力，该生的化学成绩在班上排前几名，这证明他的学习能力是很强的，结合班主任的正确引导，这名学生的其它各科成绩也有很大提高，最终考取了普高。

有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。由于措施有力，方法得当，前段时间，我所带901班被学校推荐参评“安庆市先进班集体”。 没有最好，只有更好。我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。

四、认真教学，努力钻研

教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课。尤其是近几年，我校先后引进了几位年青的专业本科生，我通过听课、评课等教研活动，向他们学习先进的教育理念和教学方法，使自己的教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下， 我的教学工作取得了较好的成绩：2007年8月被评为“宿松县优秀教师”，2007年12月荣获“宿松县首届初中化学‘教学能手’称号”，2008年9月被授予“宿松县模范教师”荣誉称号，连续多年中考成绩居全县前列，教学成绩突出。

俗话说“学高为师”，我在多年的教育教学实践中，深深地体会到，要想给别人一杯水，自己不但应该有一桶水，而且应该有源源不断的活水，只有不断更新自己的观念、业务知识和能力，才能适应当前教育教学的需要;只有不断努力的学习和思考，才能做到与时俱进，才会有创新，有发展。为此我认真参加继续教育，从不应付，实实在在的学习;我努力学习现代信息技术，参加计算机国考并以高分通过，教师教育技术考试合格;连续参加新教材培训，学习新的教育理论，不断更新观念，拓宽视野，做到学习中成长，实践中提高。

时光荏苒，岁月如歌。回顾22年的教育教学历程，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。我虽然失去了很多，但我乐于奉献，无怨无悔。我本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上，提高自身能力，全心奉献教育。

第五篇：16-()以爱为源 教书育人(1)

以爱为源，教书育人

摘要：没有爱，教育中的一切技巧与艺术都苍白无力，成为无稽之谈。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。

关键词：以爱为源;为人师表;教书育人

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。古有“为人师表”、“ 学高为师 德高为范”、“良师益友”的标准，今有“人类灵魂的工程师”、“普罗米修斯”、“人梯”的更高教师标准。

一、以爱为源

赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的无私无畏!爱不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱在性质上是一种严慈相济的爱，这种爱是圣神的。

没有爱，教育中的一切技巧与艺术都苍白无力，成为无稽之谈。没有爱就没有真正的教育，一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实施教育的，更谈不上艺术。

爱心是润物无声的细致。小强是我班的一位留守儿童，属于自我封闭的内向学生，在他的作文中曾写道：“世界是灰色的，孤独、无奈、愁闷„„是其中的色斑。”年少轻狂的年龄写下这样的话语是令人心酸的，他生活中唯一的朋友只是一条狗而已。在一个风和日丽的星期六，我约他和几个同学出来钓鱼。我见面的开场白就是：“我们交个朋

1 友，如何?”他的眼中掠过一丝惊讶与不安，之后的双休日，我总会约上他和别的同学在一起玩。如今，他已融进了班集体，成为化学反应中活跃的分子。

陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为一个教师，其职业责任是传授知识，在做人和做学问两个方面都成为学生的表率和楷模。真心爱护学生，教书育人。教育是教师和学生的双边活动，尊重学生、爱护学生、教书育人可谓是教师的“天职”。

二、为人师表

“务学不如务求师。师者，人之模范也。”为人师表首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀!它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。

教师无小节，节节皆楷模。青少年学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往将教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容。从言行到举止，处处都应带头做到期最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观;教师坚持“候课”，再散慢的学生也会尽快克服迟到的毛病。正所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。

恰如第斯惠所说：谁要是自己还没有发展、培养、教育好，他就不能发展、培养、教育别人。很难想像素质低劣的教师能培养出什么优秀人才。

三、教书育人

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一文指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教书育人，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。

2 教书育人是师德的关键。教书育人，它的终点，是教会学生怎样求知，怎样做人。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，作为一名教师，不但要传授文化知识，最重要的是培养学生的道德品质。名人说得好：要成才，先成人。所以我们应该培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物;应该培养有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。我觉得还应该培养学生为正确的事行动的内趋力，培养该做的事就应该从我做起，从身边做起，从现在做起，从一点一滴做起的良好习惯。“从我做起”是对客观而言，“从身边做起”是就空间而言，“从现在做起”是就时间而言，“从一点一滴做起”是对理想而言。因为很多人都缺少从我做起的好品质。师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以育人是师德的载体。

教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。“教师是人类灵魂的工程师”，因此，教师必须加强道德修养，用健康的心理、积极向上的人生态度对待工作，对待学生。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

2013年5月

参考文献：

[1] 赞科夫的《教学与发展》、《和教师的谈话》 [2] 江泽民的《关于教育问题的谈话》

[3]苏霍姆林斯基的《教育的艺术》、《我把心献给孩子》