第一篇：模拟法庭训练范文
河北公务员模拟题每日一练言语（十六）
2018年河北公务员4月21日笔试，如何备战河北公务员考试。在这里华图小编精心准备了一些河北公务员考情介绍、河北公务员考试技巧的文章，助力所有参加河北公务员考试的考生。小图在华图公务员笔试班等着大家，祝大家顺利上岸。
【题型】复合客观题 材料1：
1.满足人民基本文化需求是社会主义文化建设的基本任务。必须坚持政府主导，按照________、________、________、________的要求，加强文化基础设施建设，完善公共文化服务网络，让群众广泛享有免费或优惠的基本公共文化服务。
2.构建公共文化服务体系。要以公共财政支撑，以公益性文化单位骨干，以全体人民为服务对象，以保障人民群众看电视、听广播、读书看报、进行公共文化鉴赏、参与公共文化活动等基本文化权益为主要内容，完善覆盖城乡、结构合理、功能健全、实用高效的公共文化服务体系。把主要公共文化产品和服务项目、公益性文化活动纳入公共财政支出预算。采取政府采购、项目补贴、定向资助、贷款贴息、税收减免等政策措施，鼓励各类文化企业参与公共文化服务。鼓励国家投资、资助或拥有版权的文化产品无偿用于公共文化服务。加强文化馆、博物馆、图书馆等公共文化服务设施和爱国主义教育示范基地建设，鼓励其他国有文化单位、教育机构等开展公益性文化活动，各类公共场所要为群众性文化活动提供便利。加强社区公共文化设施建设，把社区文化中心建设纳入城乡规划，拓展投资渠道。引导和鼓励社会力量通过兴办实体、资助项目、赞助活动、提供设施形式参与公共文化服务。推进国家公共文化服务体系示范区创建。制定公共文化服务指标体系和绩效考核办法。
3.________________。提高社会主义先进文化辐射力和影响力，必须加快构建技术先进、传输快捷、覆盖广泛的现代传播体系。要加强党报党刊、通讯社、电台电视台和重要出版社建设，进一步完善采编、发行、播发系统，加快数字化转型，扩大有效覆盖面。加强国际传播能力建设，打造国际一流媒体，提高新闻信息原创率、首发率、落地率。建立统一联动、安全可靠的国家应急广播体系。完善国家数字图书馆建设。整合有线电视网络。组建国家级广播电视网络公司。推进电信网、广电网、互联网三网融合，建设国家新资本集成播控平台，创新业务形态，发挥各类信息网络设施的文化传播作用，实现互联互动，有序运行。 1. 填入第1段划线部分最恰当的是：
A.先进性、必要性、普遍性、重要性 B.实用性、可行性、国际性、原创性 C.导向性、创新性、多元性、示范性 D.公益性、基本性、均等性、便利性
2. 关于公共文化服务体系，第2段中没有提及的是：
A.配套政策 C.监督机制 A.覆盖城乡 C.服务高端
A.发展现代传播体系 B.构建国家新媒体播控平台 C.实现三网互联互通 D.加快传播体系数字化转型
5. 构建现代化传播体系的要求不涉及：
A.完善采编发行播发系统 B.打造国际一流媒体 C.建立国家应急广播体系 D.加速城乡文化一体化
6. D【解析】第一步，分析语境。根据第二段“要以公共财政支撑，以公益性文化单位骨干”可知，具有“公益性”;根据“以全体人民为服务对象，以保障人民群众……等基本文化权益为主要内容”可知，具有“基本性”;根据“完善覆盖城乡、结构合理、功能健全、实用高效的公共文化服务体系”可知，具有“均等性”;根据“各类公共场所要为群众性文化活动提供便利”可知，具有“便利性”。第二步，对比选项。只有D项符合上述语境。因此，本题答案为D选项。
7. C【解析】第一步，观察选项，对应原文。第二步，A项对应“采取政府采购、项目补贴、定向资助、贷款贴息、税收减免等政策措施，鼓励各类文化企业参与公共文化服务”，符合文意。B项对应第二句“要以公共财政支撑，……”以及“把主要公共文化产品和服务项目、公益性文化活动纳入公共财政支出预算”，符合文意。C项，文中未涉及，属于无中生有。D项对应最后一句“制定公共文化服务指标体系和绩效考核办法”，符合文意。因此，本题答案为C选项。
8. C【解析】第一步，观察选项，定位原文。“公共文化服务体系的特征”对应第二段“完善覆盖城乡、结构合理、功能健全、实用高效的公共文化服务体系”。第二步，对比选项。A项“覆盖城乡”、B项“结构合理”和D项“功能健全”都是公共文化服务的特征，只有C项“服务高端”未涉及。因此，
B.经费来源 D.考核办法 B.结构合理 D.功能健全 3. 根据本文，公共文化服务体系的特征不包括：
4. 填入第3段划线部分最恰当的是： 本题答案为C选项。
9. A【解析】第一步，分析横线处的下文语境。横线后紧接的内容是“必须加快构建……的现代传播体系”，再后面的内容是“加强报刊、通讯社、电台等传播媒介的建设”“加强国际传播能力建设”“建立国家应急广播体系”“完善国家数字图书馆建设”“整合有线电视网络”等。由此可知，后面的内容均为构建现代传播体系的具体做法，是对横线处内容的解释，横线处句子的作用应该是总括全文。第二步，对比选项。A项“发展现代传播体系”与下文话题一致。因此，本题答案为A选项。
【拓展】B项对应文中“建设国家新资本集成播控平台”，C项对应“推进电信网、广电网、互联网三网融合”，D项对应“要加强……，加快数字化转型，……”，三者均是“发展现代传播体系”的具体做法，表述片面。 10. D【解析】第一步，观察选项，对应原文。第二步，A项对应“进一步完善采编、发行、播发系统”，符合文意。B项对应“加强国际传播能力建设，打造国际一流媒体，……”，符合文意。C项对应“建立统一联动、安全可靠的国家应急广播体系”，符合文意。D项“加速城乡文化一体化”，文段并未提及，属于无中生有。因此，本题答案为D选项。
第二篇：2021届高考考前4月每日拔高练第3练
屋顶花园就是在屋面上覆盖绿色植被，并配有给排水设施，是以自然环境为依托，资源流动为命脉，社会环境为经络的半人工生态系统。下图示意屋顶花园结构。读下图，完成下列各题。
1屋顶和种植层之间的排水层采用的是蓄排水盘，其主要作用是()
A.储存雨季全部雨水
B.吸附雨水污染物
C.调控土壤中的水分
D.为植物提供养分
2适合于屋顶绿化种植植物的品种是()
A.抗风、易倒伏、耐短时积水的植物
B.阴性、耐贫瘠的浅根性植物
C.尽量选用名贵品种，提高经济效益
D.耐旱、抗寒性强的矮灌木和草本植物
3目前一些“屋顶花园”向“屋顶农庄”转变，种植物种每年也在发生变化，影响物种选择的主导因素是()
A.土壤
B.地形
C.市场
D.劳动力
光伏农业大棚(下图)是分布式光伏应用的一种新的模式。通过在农业大棚上架设不同透光率的太阳能电池板，能满足不同作物的采光需求，能实现反季种植、精品种植;利用棚顶发电不仅可以满足农业大棚的电力需求，还可以将剩余的电并网出售，增加收益。据此完成下面小题。
4与传统农业大棚相比光伏农业大棚能够()
A.提高棚内温差
B.不受天气影响
C.提高资源利用率
D.提高产品质量
5最适宜推广光伏农业大棚的农业类型是()
A.水稻种植业
B.花卉园艺业
C.种植园农业
D.大牧场放牧业
6在我国光伏农业大棚技术刚刚起步，制约该技术大规模推广的主要因素是()
A.前期投入
B.后期管理
C.农产品市场
D.环境污染
2014年中国五矿集团公司所属的五矿资源有限公司(总部设在国内)与甲国达成收购该国拉斯邦巴斯铜矿(阴影区)项目股权的合作开采协议，与甲国合作发展铜矿开采业，产品除了供应我国外，还远销其他国家。下图为甲国局部位置示意图。据此完成下面小题。
7近年来，我国矿业热衷于在甲国从事铜矿开采的主要原因是()
A.我国铜矿需求量减少
B.甲国的从业人口少
C.我国采矿技术水平高
D.甲国矿业市场成熟
8自21世纪初，甲国运往世界各地的铜矿产品货运量成倍增长，其主要原因是()
A.海洋运输成本降低
B.铜矿资源储量丰富
C.海面风力不断加大
D.洋流速度不断加快
9若考虑运输成本，则在下列国家中，甲国的中矿企业产品首先应销往()
A.日本
B.美国
C.英国
D.意大利
因为矿产资源富集，陕西省榆林市有着“中国的科威特”之美誉。截至目前，榆林能源化工基地“两区六园”格局基本形成，榆林已建成超亿吨煤炭生产基地、亚洲最大的天然气净化装置、国内最大的甲醇生产基地，正在逐步形成国内最大的火电基地。目前，榆林市正着力转变能源发展方式，打造国家高端能源化工基地。读图，完成下面小题。
10榆林市大力打造国家高端能源化工基地的主要优势条件有()
①资源丰富
②水源充足
③基础设施较完善
④科技发达
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
11榆林市发展重化工业对当地地理环境可能产生的影响是()
A.改变地表形态，加剧水土流失
B.改善环境质量，促进经济发展
C.水资源利用率提高，缓解水源不足
D.调整能源消费结构，解决大气污染
12榆林市在打造国家高端能源化工基地的过程中应()
A.加大资源开采规模，提高总产量
B.提高资源利用率，发展循环经济
C.扩大能源进口渠道，防止资源枯竭
D.依托资源优势，发展中小化工企业
13阅读图文材料，完成下列要求。
侏罗纪前期，现蒙古一带为与现太平洋一带相连的海域，称为蒙古—鄂霍茨克洋。中晚侏罗纪时期，由于西伯利亚板块和华北板块的碰撞挤压，蒙古—鄂霍茨克洋闭合，地壳隆升形成古蒙古高原，其隆升范围、幅度及其对相邻区域构造的影响均不逊色于现今宏伟的青藏高原。古蒙古高原的隆升改变了区域水系格局、气候特征，成为重要的分水岭和物源地，对地表物质迁移产生重要影响。古蒙古高原边缘的准噶尔盆地、鄂尔多斯盆地、松辽盆地形成了巨厚的沉积体系(其中颗粒较细的沉积层厚度大)和油气储层，古蒙古高原东南边缘出现著名的热河动物群和最早的鸟类、被子植物化石，古生物多样性较为丰富。之后的白垩纪时期，形成板块会聚的内力消失，古蒙古高原在其自重下发生伸展垮塌。直到新生代的始新世晚期再次隆升，形成当前的蒙古高原。下图示意古蒙古高原构造格局。
(1)分析蒙古—鄂霍次克洋闭合隆升成为高原对区域水系格局、气候特征的影响。
(2)有地质学家认为，准噶尔等诸多盆地的沉积物主要来自古蒙古高原，并非来自毗邻盆地的山脉。试从此地沉积物特征上说明理由。
(3)简述与青藏高原隆升相比，古蒙古高原的隆升研究关注度较低的原因。
答案以及解析
答案：1C;
2D;
3C
解析：1屋顶和种植层之间的排水层采用的是蓄排水盘，“蓄排”就意味着可以调控土壤中的水分。答案选C。
2屋顶风力较地面大，一旦下暴雨，易造成短时积水，应选择抗风、不易倒伏、耐短时积水的物种，A错;屋顶光照强，应选用阳性植物，土壤较薄，宜选择浅根系植物，B错;尽量选用乡土植物，适当引种绿化新品种，C错;屋顶夏季气温高、土层保湿性能差，冬季则保温性差，应选择耐旱、抗寒性强的植物，同时，考虑到屋顶的承重，应选择矮小的灌木和草本植物，D对。答案选D。
3由于屋顶种植作物的土壤、地形、劳动力不同年份没有大的差异，只有市场会发生较大变化，所以每年的种植物种不同的决定因素是市场。答案选C。
答案：4C;5B;6A
解析：4本题考查的主要知识点为:太阳辐射对地球的影响。传统农业大棚主要以提高反季节农作物产量，来提高农民的经济收入，而光伏农业大棚不仅可以通过提高反季节农作物的产量，来提高农民的经济收入，还可以利用太阳能发电，提高太阳能的利用率，而且光伏大棚不额外占用耕地，实现原有土地增值，C正确;两种大棚内的温度差不多，产品的质量差不多，AD错误;影响光伏农业大棚生产效益的主要自然因素是天气状况，B错误。故本题正确答案为C项。
5本题考查的主要知识点为:农业地域类型形成的区位条件。由材料信息可得，光伏农业大棚能满足不同作物的采光需求，因此可种植有机农产品、名贵苗木等各类高附加值作物，还能实现反季种植、精品种植。花卉园艺业是一种面向城市市场的单位产值高的农业，B正确;水稻种植业、种植园农业和大牧场放牧业占地面积大，与园艺业相比单位产值低，而且不需要进行反季节种植，ACD错误。故本题正确答案为B项。
6本题考查的主要知识点为:影响农业的区位因素。在我国光伏农业大棚技术刚刚起步，且多为示范区，太阳能装机容量普遍较小。目前并没有大规模推广，还存在诸如前期投入成本较高，太阳能发电与农作物生产相结合的关键技术还不成熟等。故A正确，BCD错误。故本题正确答案为A项。
答案：7D;
8A;9B
解析：7由题干知，甲国的铜矿远销世界各个国家，说明甲国的铜矿工业发达，市场广阔。
8甲国铜矿的出口主要采用海洋运输，所以影响甲国货运量增加的主要原因应是海洋运输成本的降低。
9由图可看出，甲国为南美洲的秘鲁，选项中四个国家美国距离秘鲁距离最近，运输成本最低。
答案：10C;11A;12B
解析：10从图可以看出，榆林市煤炭、天然气、岩盐等资源丰富，铁路、输气管道等基础设施较完善，选项①③符合题意。榆林地区处于我国季风区向非季风区过渡地带，降水较少，水源不充足;榆林处于我国西部地区，不具有科技发达的特征，因此选项②④不符合题意。故选C。
11重化工业的原料是矿产资源，矿产资源的采掘过程中，可能破坏植被，加剧水土流失，选项A符合题意。重化工业属重污染产业，对当地环境可能会造成巨大压力，因此选项B不符合题意。重化工业需水量大，可能造成水资源更加紧张，选项C不符合题意。重化工业主要使用矿物燃料，可能增加大气污染，排除选项D。故选A。
12榆林打造国家高端能源化工基地应走资源节约和环境保护的可持续发展道路，因此选项B符合题意。选项A不符合资源节约原则;选项C与榆林打造国家高端能源基地联系不大;中小化工企业往往环保投入压力大，发展中小化工企业，可能增加环境压力，不符合环境保护原则，因此选项A、C，D不符合题意。
13答案：(1)水系:蒙古—鄂霍茨克洋闭合，海洋隆升为高原，水系由向心状演变为放射状。气候:受海洋影响减弱，降水量减少，气候变干，昼夜温差加大。
(2)沉积物规模较大，推测物源发育(来源)地范围广阔;沉积层较厚，推测沉积持续时间长，与古蒙古高原降起时间相吻合;沉积物颗粒较细，推测搬运距离较远;盆地周围山区气候较为湿润，植被覆盖率较高，少此类沙质沉积物发育。
(3)青藏高原现代仍然在降升，古蒙古高原降升发生在地质历史时期;古蒙古高原对人口密集的东亚、南亚地区影响较小;古蒙古高原曾经伸展垮塌，遗存证据较少。
解析：(1)分析蒙古—鄂霍次克洋闭合降升成为高原对区域的影响，可以从不同的维度进行思考，但是设问中的限制词非常地道，要求从“水域格局”和“气候特征”角度来回答，缩小答题范围，非常符合当今高考的命题方向。从水系格局角度来看，蒙古—鄂霍茨克洋闭合，海洋隆升为高原，水系由向心状演变为放射状;从气候特征角度来看，受海洋影响减弱，降水量减少，气候变干，昼夜温差加大。
(2)从沉积物规模的角度来看，沉积物规模较大，推测物源发育地范围广阔;从沉积层和沉积时间的关系推断，沉积层较厚，推测沉积持续时间长，与古蒙古高原隆起时间相吻合。从沉积层粗细的角度来看，沉积物颗粒较细，推测搬运距离较远。从气候和植被的角度来看，盆地周围山区气候较为湿润，植被覆盖率较高，少此类沙质沉积物发育。
(3)从隆生的时期角度来看，青藏高原现代仍然在隆升，古蒙古高原隆升发生在地质历史时期。从高原隆生对人类活动的角度来看，古蒙古高原对人口密集的东亚、南亚地区影响较小。从遗留下的证据角度来看，古蒙古高原曾经伸展垮塌，遗存证据较少。
第三篇：做厨师怎样才能把刀工练好 厨师练好刀
工的诀窍
怎样才能把刀工练好，看着大厨们娴熟的刀法在食材上游刃有余，不少刚入行的厨师们不禁想要知道厨师练好刀工的诀窍。在厨师行业，刀法是一个厨师的脸面，直接影响着菜肴的口感与美感，因此，练好刀工是成为一个优秀厨师的必要前提。
刀工与菜肴形状的关系最为密切，六大刀法的不同运用，决定了菜肴成菜的不同形状，如“红烧鸡块”、“香辣肉丝”、“番茄肉片”等块、丝、片食材就是运用剁、锯刀片、拉刀片等刀法切割的。
在日常酒店工作中，刀工则是厨师考核的重要标准与依据，更直接决定着厨师的地位与薪资待遇。因此，练好刀工，学好厨艺，是所有厨师必须认真对待的事。
在成都新东方烹饪学校，所有学生从入学之初，到学成毕业，刀工练习始终伴随着他们。正因刀工如此重要，学生们才不敢轻视看似简单的基本功的作用。
要想学好厨师，首先必须练好基本功。这是成都新东方新生入学最开先听到的一句话，在新生入学的时候，每一位老师都会毫无例外地把这句话当做教学宗旨告诉给每一位同学。
萝卜、南瓜、土豆成了学生们常用的练习材料，勤学苦练，熟能生巧，是老师对学生们的告诫。在教学中，老师们在教授学生们其他技能的同时，始终让学生们练好刀工，每天重复的练习虽然枯燥，但大厨的精湛厨艺不是日复一日练就的呢?
从最开始刀法不精不知如何下手，慢慢地，学生们会在不断练习中找到诀窍，刀工在一天天的坚持下取得进步。对于新东方的学生们来说，练好刀工的诀窍就是反复练习，不断进步。
第四篇：高三基础知识天天练语文基础知识天天练9人教版
基础知识天天练九
1.下列词语中加点的字的读音完全不相同的一组是
A.甲醛 蜷曲 诠释 得鱼忘筌 权宜之计 .....
B.泥淖 拙笨 灼灼 ...
C.懒怠 瘌痢 水獭 ...
D.庇护 秕谷 臂膀 ...卓尔不群 擢发难数 ..春意阑珊 天籁之音 ..筚路蓝缕 笔墨官司 ..()
解析：A.甲醛(quán) 蜷(quán)曲诠(quán)释 得鱼忘筌(quán)权(quán)宜之计;B.泥淖(nào) 拙(zhuō)笨 灼(zhuó)灼 卓(zhuō)尔不群 擢(zhuó)发难数;C.懒(lǎn)怠 瘌(là)痢 水獭(tǎ) 春意阑(lán)珊 天籁(lài)之音;D.庇(bì)护 秕(bǐ)谷 臂(bì)膀 筚(bì)路蓝缕 笔(bǐ)墨官司。
答案：C
2.下列句子中没有错别字的一句是()
A.看看明星们的素颜照和化装后的对比照片，化装后的造型是不是更加赏心悦目一点点呢? 其实明星跟普通女孩子一样，没啥区别。
B.如果认为，教育就是教育，游戏就是游戏，两者不沾边，水火不相融，扯不到一起。这种认识显然存在误区。其实教育和游戏并不是对立的，教育可以通过游戏的方式来表现。
C.翻开书卷，构想那美丽的画面，放纵自己的心随主人公起起伏伏，想像主人公的音容笑貌，或远隔时空与作者对话，咀嚼文字中的言外之意，弦外之音，这是一种何等的享受!
D.他劝告那些不愿为公平竞争开绿灯的医药批发企业，如果还抱残守缺，只会“为渊驱鱼，为丛驱鹊”，最终将失去市场，无法生存。
解析：A.“化装”应为“化妆”; B.“水火不相融”应为“水火不相容”;D.“为渊驱鱼，为丛驱鹊”应为“为渊驱鱼，为丛驱雀”。
答案：C
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()
①专家提醒消费者，购买商品房一定要注意，对于“________”依据《合同法》相关规定，双方有约定的按照约定执行;如果无约定，经营者违约时应双倍返还，消费者违约时不予返还。
②既然称作“中学生新概念作文选”，就要编得________中学生阅读。
③来自中国银监会的信息显示，四大银行的上市时间表基本排定，并________以先海外、后国内的顺序进行。
A.定金 合适 大概B.订金 合适 大致
C.定金 适合 大致D.订金 适合 大概
解析：对于“定金”，依照《合同法》相关规定，双方有约定的按照约定执行;如果无约定，经营者违约时“定金”双倍返还，消费者违约时“定金”不返还。至于“订金”，目前法律没有明确规定，可视为“预付款”，双方有约定的按照约定执行;如果无约定，经营者违约时应无条件退款，消费者违约时可以要求经营者退款。 “合适”的意思是符合实际情况或客观要求，是形容词;“适合”是符合(实际情况或客观要求)，是动词。两个词都有表符合的意思，但“适合”可以带宾语，而“合适”不能带宾语。 “大致”和“大概”都是副词，表示推测语气，用于对情况和数量的推测。“大概”在表示推测语气时，比“大致”多偏重于猜测，而不是肯定;“大致”在表示推测语气时，比 “大概”多偏重于肯定，而不是推测。
答案：C
4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是()
A.一开盘，这只股票就一路狂跌，势如破竹，使已经遭受股市重重打击的股民又雪上....
加霜。
B.“曹操墓”在沉寂千年后骤然现世，一时间众说纷纭，莫衷一是。1月14日，经过....
中国社科院专家考证，河南安阳西高穴“曹魏大墓”实际已从考古学上确认为曹操墓，但有关曹操墓真伪的质疑和猜测仍没有就此平息。
C.从2010年的车市不难看出，俄罗斯汽车品牌岌岌可危，然而这是否代表着其汽车....
市场也境况糟糕呢?
D.昨天，中国向世界展示了一份优异的成绩单，2009年国内生产总值的增长达到了
8.7%，在全球经济低迷的大背景下，这样的成绩让世界刮目相看。 ....
解析：势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍。
答案：A
5.下列各句中没有语病的一句是()
A.从古老的刀耕火种，到21世纪的现代化农副产品基地，悠长的岁月，教会了勤劳的松江人怎样生活在这片土地上。
B.据了解，我市移动电话部门针对春节期间手机短信密集发送，对今年发送量进行了预测，并事先做好相关准备工作。
C.时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
D.美国宇航局引以为豪的“勇气”号火星车21日清晨突然发生故障，之后连续30小时不再向地面传回任何有效信息，所有参与此项目的科学家全都各就各位昼夜不停地寻找解决故障的对策。
解析：A.从„„到„„，表示一个跨度，一个过程，“从”起始，“到”终了，前后应是同类事物，如“从南到北”(空间)“从早到晚”(时间)“从播种到收割”(动作行为)。本句却是从“生产方式”到“产品基地”，前后关联不到一起。B.缺少宾语，应在“手机短信密集发送”后加上“的情况”。C.“贻笑大方”是让内行人笑话之意，重复。
答案：D
6.填入下列横线处与上文衔接最恰当的一项是()
这就是汉字，我的祖屋，我的家!我迷恋它雕梁画栋的亭阁楼台，我更迷恋它朝晖夕阴中隶楷行草的万千气象：________________
①赏心悦目的，是耀眼的光箭穿过宽阔而幽深的甬道，照亮祖屋的身躯，优雅而颀长; ②心驰神曳的，是光线将祖屋分明的棱角隐去，只留轻盈身姿，飘飘欲飞;
③令人陶醉的，是道道金辉，铺撒祖屋的胸襟，舒展高贵，气度雍容;
④最最摄魂夺魄的，当是斑驳的树影中，祖屋如龙蛇行走，曼妙莫测!
A.①②③④B.①③②④C.②④①③D.①④②③
解析：根据文中“隶楷行草”的顺序和这四种字体的不同特点来排序。
答案：B
7.填写下列名句的上句或下句。(任选三句)
(1)__________________，匹夫不可夺志也。(《论语》)
(2)__________________，小人喻于利。(《论语》)
(3)君子坦荡荡，__________________。(《论语》)
(4)君子求诸己，__________________。(《论语》)
(5)君子成人之美，__________________。(《论语》)
答案：(1)三军可夺帅也 (2)君子喻于义
(3)小人长戚戚(4)小人求诸人
(5)不成人之恶
第五篇：课课练
体育“课课练”的理性思考
摘要:在新课程背景下,体育“课课练”要在已有研究的基础上,结合学校体育教学发展的具体情况,开展深入的研究和实践。具体而言,要和“课后练”相结合,要做到内容多样、形式有趣、时间安排合理有效,强调多元化评价,使之成为提高体育教学质量、增强学生身体素质的有效途径之一。
关键词:体育“课课练”认识内容形式评价
从20世纪90年代中期开始,特别是在新课程实施后,“课课练”逐渐退出了体育课堂。近年来,多次的全国青少年体质监测结果显示出学生体能素质呈持续下降的趋势,亟待有效解决问题的办法和措施。在这种背景下,体育教学中“课课练”再次被学校体育工作者所关注。加深对中小学体育教学中“课课练”的理解和认识,进一步创新体育教学中的“课课练”,推动体育新课程的实施,越来越显出其必要性和积极意义。
一、关于体育“课课练”的认识
体育教学中“课课练”一说,最早出现在20世纪80年代颁布的《中小学体育教学大纲》中,当时的表述是“有些简单易行、发展身体素质的教材,要争取‘课课练’……”。近年来,业内对体育“课课练”的界定大致如下:吴健认为,身体素质“课课练”,简称“课课练”,即在每节课中安排一定时间,让学生进行身体素质练习。毛振明提出,“课课练”是在每堂的体育课中合理地安排有针对性的,可以对学生身体产生改善作用的身体练习,并科学合理地实施这些练习。廖申生、熊利曾对“课课练”的理解是:在体育课中,经常进行素质练习,素质练习指的是教学内容,“课课练”指的是教学要求,练习方法则指的是教学形式或一种手段,而练习方法是由多种因素组成的,这些因素又决定了练习的效果。马晓凤、武继国对“课课练”的理解是:为了谋求身体全面发展而进行的有针对性的专项练习,是对基本教材的补充,是体育课素质练习的一种重要形式。
从上述研究成果中,不难看出,对体育教学中“课课练”的认识形成了以下三个共同点:(1) “课课练”是体育教学中的一种教学形式;(2) “课课练”的主要内容是发展学生身体素质的身体练习;(3) “课课练”要能促进学生提高身体素质。据此,笔者以为,对体育教学中“课课练”可以这样理解:“课课练”是针对学生学习现状,结合体育单元、课时教学内容,根据学生生理、身体特点,科学、合理安排发展学生身体素质的练习内容和方式,其目的是促进学生身体素质的全面提高。
二、体育“课课练”期待和“课后练”相结合
仅从字面上理解,“课课练”应该是发生在课堂上,与课后基本没有关系。这也是过去学校体育工作者的共识,大家从体育课堂中“课课练”的内容、时间、形式等方方面面入手,努力追求让学生在体育课上进行练习。正因为仅仅关注学生的“课堂练”,而忽视了“课后练”,导致了“练习内容太枯燥,学生不喜欢;对主教材教学有干扰;提高学生体能的效果不明显”,逐渐退出体育课堂。这是过去研究的薄弱点。
把“课课练”仅仅局限在课堂上,一方面,会缩小“课课练”研究的外延,使教师的视点只集中在课堂研究上,使其理论层面的研究内容变得狭窄。另一方面,从运动生理学的角度来看,仅仅利用每节课10分钟左右的时间,每周2——3节体育课,无论是运动强度还是运动密度都不到位,无法真正起到促进学生体质健康的作用。
在新课程背景下,体育“课课练”首先要让学生清楚“练什么”,知道“为什么这么练”,并在练习中明白“怎么练”,逐步掌握练习的原理、方法、注意事项等理论知识。其次,要努力把“课课练”中学习到的锻炼方法、手段、卫生理论知识,延伸到“课后练”、“天天练”,让学生在体育课堂之外、在校园外(如社区等场合)也能寻找到适合自己锻炼的方法。为此,学校要努力构建校园体育文化,通过宣传栏、板报、校园电视台、校园网络等,营造浓厚的体育文化氛围,经常举办各种体育竞赛活动、开设体育知识讲座等,为“课课练”注入源源不断的“活水”。
三、创新体育“课课练”的练习内容、组织形式及时间安排 过去的“课课练”内容大多选择力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等方面的练习内容,如俯卧撑、仰卧起坐、引体向上、挺举重物、加速跑、原地高抬腿、坐位(立位)体前屈等等。这些动作规范,练习的指向性非常明确,锻炼的效果也比较好。但存在的主要问题是缺乏趣味性,加之练习过程中组织形式单
一、练习时间段固定,很容易让学生产生疲劳感,导致学生不喜欢甚至厌倦。因此,在新课程背景下的体育“课课练”,必须精选练习内容,设计不同的组织形式,科学合理安排练习时间。
第一,练习内容要结合学习内容、学生特点、场地器材等情况综合考虑,既要有传统的发展身体基本素质的耐力、灵敏、柔韧、速度、力量等内容,还要有结合新兴运动技能掌握的体能练习内容;既要有借助传统器材开展的内容,还要有结合新型体育器材设备开展的内容。
第二,根据教学需要精心设计组织形式,将传统练习内容与现代运动技术相结合,多安排竞赛性、游戏性的练习形式。比如,过去的仰卧起坐练习大多采用两人一组,或规定时间,或规定练习次数,轮换练习,现在可以在足球课上,开展两人(或分组多人)仰卧起坐传接球比赛;以前的各种柔韧素质练习,大多安排在课的准备环节的后段,采用全班集体练习的方式,现在可以安排在课的结束环节作为放松伸拉,等等。
第三,“课课练”的时间安排,要灵活、机动。一般情况下,若学习内容技术难度较大,应适当分解教学内容,在课的前面部分安排专项辅助练习,这样既锻炼身体,又为学习主要内容服务。如跨栏学习中,学生必须要先做大量的模仿练习和各种辅助练习,才能逐步体会和掌握跨栏跑的技术。若学习内容技术难度不大,则可以在课的后面部分,安排结合学习内容的竞赛活动。如篮球运球学习中,安排分组篮球运球比赛,让学生在竞赛中进一步巩固技术,同时也锻炼了身体。
四、体育“课课练”评价的多元化
新课程倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,特别是课程目标主体取向评价的提出,更加强调每一个学生在自己学习过程中的“反省意识和能力”。在体育“课课练”中正确、有效地运用多元评价,能够促进学生反省自己的学习行为,从而不断提高自我。过去的体育“课课练”评价,大多是根据学生完成练习的成绩(如某个动作多少次、测试跑多少秒等),属于量性评价、结果性评价,评价的主体是教师。这样的评价缺乏过程性、质性评价,评价主体单一,评价中没有考虑学生的个体差异,容易加重学生的生理和心理负荷,不利于学生身体素质的全面发展。
因此,体育“课课练”在创新练习内容、组织形式的同时,更要做到评价主体多元化、评价标准科学化、质性评价与量性评价相结合、过程性评价和结果性评价相结合。值得一提的是,由于“课课练”是教学的一个具体部分,教师一定要及时观察学生练习动作质量和练习状态(如流汗、面部表情)等情况,根据学生的表现,使用即时评价,充分发挥评价的激励功能,调动学生的学习积极性。比如,在组间活动间歇,可以问学生:“还能不能坚持再来一组?”“大家对自己有没有信心?”鼓励学生从心理上自己战胜自己,增强练习的自信心。激励的同时还要辅以指导和点拨,如及时提醒学生:“注意动作要做到位”,“手型要正确”,“要协调用力”,等等,并用某个动作(点点头、摆摆手等)或表情(微笑、沉默等)向学生示意其改进的效果。对能力、水平不同的学生,采取不同尺度的评价标准,让每个学生都能看到自己的进步:对一些体能好、技能强的学生,适当增加练习内容或难度;而对一些体能较差的学生,则适当降低练习要求,加大辅导的密度。
总之,对体育“课课练”,需要我们在已有研究的基础上,结合学校体育教学发展的具体情况,开展深入的研究和实践,使之成为提高体育教学质量、增强学生身体素质的有效途径之一。
*本文是江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《中学体育教学中“课课练”创新实践研究》阶段性研究成果。
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