心灵的独白导语范文

第一篇：心灵的独白导语范文

心灵的独白

侬世民 总是以为自己才高八斗，学富五车，在失落中哀叹着李白不为所用的际遇。

总是以为自己有着知识分子独有的清高，有着陶潜“不为五斗米折腰”的骨气。

总是以为自己有着建功立业的壮志，有如王昌龄一样“不破楼兰终不还”的雄心。

未曾想，才短短8年的时光，自己就在这个世界里把自己磨光。灯火阑珊的时候，自己总是能听到理想破灭的声音。

忧郁不是我的本色，快乐才是我的归宿。我已经不再年轻，已经过了“为赋新词强说愁”的那种年龄。“三十而立”的训诫已经让我失去了忧郁的权利。

面对着纷繁热闹的世界，我才明白自己不是世界的的主宰，自己只不过是站台上匆匆而过的看客。

第二篇：一位乡村教师的心灵独白

文/蔡绍平

摘 要：作为一名乡村教师，在20多年的教学经历中总结了对于乡村教育的独特看法。

关键词：爱心;专心;恒心

农村教师工资低、待遇差，在农村已经成为事实上的弱势群体。虽然在办公室里牢骚满腹，但一走进教室，望着一双双纯真无邪、渴求知识的眼睛，教师的心软了，他们又义无反顾、全心全意地投入到教学工作中去了。他们对学生有爱心，对待工作有专心，在教育事业上有恒心，不愧为新世纪的优秀教师代表。

一、爱心

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是农村教师面对教育的真实写照。人们又说：没有爱就没有教育，爱是教育的源泉。我们对学生的关爱，体现为尊重每一位学生，平等地对待每一位学生。你对世界微笑，世界对你微笑。我们关爱学生，学生也会从中学会关爱他人。

二、专心

在农村中小学，由于工资待遇极低，很多教师已经不能安心于教育教学工作，纷纷转行，有的读研，有的下海经商，有的辞职从事私教，有的报考公务员。大家是八仙过海，各显神通，安安心心在第一线从事教育教学工作的人大量减少。我也非常希望能坚守自己喜爱的教学工作，一心一意，不离不弃。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是我的教育理想。但人不能仅仅靠理想活着，我们希望国家能够对农村教师的工资多一点投入，能够让农村教师找到一点做人的尊严，能够专心于自己喜爱的教育事业。

三、恒心

记得当年刚毕业的时候，我可以说是满怀理想，豪情万丈。觉得我国农村教育事业太落后了，自己在农村教育的大舞台上一定可以大展拳脚，大有作为了。但随着时间的流逝和生活的磨砺，我的教育激情慢慢地消逝了，理想也似乎变得遥不可及了。原来总是尝试各种新的教学方式和方法，去努力提高学生的素质，培养学生的能力。但现在我只是习惯性地抄备课，复制原来的教学方式和方法，自认为这样做省心省力，简单高效，还可以抓高分，得奖励。但不幸的是教育创新和教育理想已经离我远去了，我还是走上了应试教育的老路，成为一名我原来痛恨的“应试”教师。我不想这样“沉沦”下去。我觉得教育上的恒心，就是能几十年如一日坚持自己的教育理想，永远充满激情，在教学上勇于创新，以培养具有创新思维和创新精神的学生为己任。正如任小艾老师所说：“这个世界上没有人能打败你，能打败你的只有你自己。”只要我们相信人比山高，脚比路长，只要自己永不放弃，我想美好的教育理想一定不会离我们远去。

(作者单位 湖北省洪湖市黄家口中心学校)

第三篇：抗震救灾演讲稿：一个灾区孩子的心灵独白

我见到过太阳后面的暴雨，我见到过细雨后的斜风，我还看到过明天即将遇到的琐事。可是，可是，我怎么就看不到你呀_可怕的大地震。

一瞬间，天翻了，地覆了，所有的房屋变的如泥塑般脆弱。而我世界在刹那间也由光明变的完全黑暗。

曾记刚才我还和我的同学们坐在教室中，李国明还问我借钢笔呢，这是怎么了，怎么了呀!怎么没有等我明白过来，这地就塌了，楼就倒了呢?

我于一片天摇地动中失去知觉，依稀中听见妈妈在呼喊：“孩子，你在哪儿呀?孩子，妈妈不在身边，你要坚强，你要坚持呀!”

等我醒来时，意识中只有一个字—疼。一大块水泥压住了我的双腿，真的好疼呀。可是更让我恐惧的不是双腿的疼痛，而是这死一般的寂静和孤独。

老师呢?李国明呢?我的同学们呢?你们去哪儿呀!

爸爸妈妈你们又在哪儿呀!

不知等了多久，一群穿着象太阳般颜色衣服的叔叔撬开水泥块救了我。而这时我已完全忘了疼痛，忘了冰泠，我的脑子里只有爸爸、妈妈、老师和伙伴们。可是，也许今生我再也见不到他们了。我的爸爸妈妈被压在政府楼下生死不明。而我的老师，已被确认死亡。叔叔们找到他时他早没有的呼吸，而他的身底下藏着四个活着的孩子—他用自己柔软的身体挡住坚硬无比的钢筋水泥，保护了四个年青的生命。

再可怕的恶梦也不过如此了吧!流的满地的，那不是水，那是红色的血呀!排得整齐的，那不是课桌，那是被包裹着的尸体呀!

祖国呀，祖国!你的名字从来没有这般在我的心中明晰;总理呀，总理!你的泪眼从来没有这般让我沉痛.

救救我们吧，救救我们，伸出你们的手拉我们一把吧，我们是如此的需要!

第四篇：李小龙心灵独白

李小龙心灵独白：我最大的收获(1971年)

我又回到阔别十多年的香港了，想在这里逗留一段时间，但紧张繁忙的生活方式使我感到很不习惯。香港人对我的热情使我受宠若惊，但因为太惹人注目，却又使我间接的失去自由：出现在公共场合里，就被人包围着，指手划脚的谈论着，使我觉得好象是动物园里的怪物或大猩猩。我这样说，并不是讨厌围观影迷，我只是把我想到的直觉地反映出来。我不擅于掩饰，我的个性一向是忠诚地表达自己，正如截拳道一样。也许某些说话听进别人的耳朵里得罪人，但我并没有这个意思，假如对我有所误会，希望大家原谅我。

有关我的家庭生活，抱歉得很，这一阵子非常忙，我甚至连一些世叔伯和友好亦未能拜访，也请原谅。我并不喜欢家人的照片太多的刊在报章杂志上，这并不为了什么，只希望年幼的孩子能生活得轻松自由。因为妻儿都在电视上露过面，走在街上，也有观众认出来，像对我一样，在指手画脚和投以奇异的眼光谈论着，这对于一个只有几岁大的孩子来说，会使他感到不舒服。

当然，我也有这种感觉，但我明白这是一位明星所必然产生的矛盾和不可避免的。对于香港片场的生活我也是不习惯的。比如拍摄《精武门》，坐了二十多小时的飞机已经感到疲倦了，还没有获得充分的休息就要开始拍片，而且一拍就是七天，天天都在打。一方面是会感到疲劳，而另一方面心情也不大好。我认为每个星期应该拍五天戏，有两天的假期休息。在美国拍片就是这样，而且每天最多八个小时。

我听说，在这里有些明星一天拍三组戏，日夜不停。我认为这是一个不合理的制度，也不知他们是怎样拍的。在美国，不会有两部片同时拍摄，总是拍完了一部再拍第二部，否则的话，精神不能集中，无法好好地去表现角色中的人物，一定会影响到影片的质量。如果长此下去，迟早会有问题。每天拍

三、四组戏，那是纯粹为了赚钱，并无兴趣可言。而事实上，如果要专心的去拍一部片，直接的是表现在技能的优良上，但间接的可以赚到钱。因为拍出来的影片质量好和卖座高，片商们可以出很高的片酬请你拍戏，那不是一样达到了赚钱的目的吗?最近有人出到20万港币请我拍戏，但我没有答应，一方面是可能要返美国拍电视片，另方面也考虑到其他问题。如果20万请我拍一部戏，结果卖座也只有20万，那么以后还有谁请我拍戏?

有记者问我，小孩的功夫打得似模似样，将来会不会继承我的武道?我认为，以固定课程传授武道，会局限了个人的发展。现在我结束在美国的三间武馆了，至于孩子的将来，还是让他自由的发展好了。虽然我也曾教过孩子武道，可是却给我带来了麻烦。孩子在美国念书时，常常跟同学打架，打痛了同学，被同学投诉，我也就不敢再教他武道了。在我这一生中最大的收获，我认为并不是在武道上、电影上或是电视上，而是娶了一位外国籍的好妻子。她人很贤惠，处处都在迁就我，甚至当我工作后回到家里，她给我脱鞋子。这是非常难得的。也许有人会怀疑，两个不同国籍的人在一起生活着是否和洽，但我太太已经中国化了，她可以说一般应酬的广东话，同时也学会了烧中国菜。至于我的家庭生活，十分简单，除工作外，假期也很少到别的地方去，多是躲在家里看书。我喜欢看武道和哲学的书籍，对于电影，看得并不多。

我离开香港太久了，许多观众都对我不认识，记者也会提到有关我从影的经过，就籍着这个机会，简略的说一说。其实，我一出世就拍片。那是在三藩市拍的《金门女》，因为我父亲李海泉也是演戏的。6岁时，又在香港上银幕，第一部是《人之初》，到《人海孤鸿》为止，先后一共拍十多部片。18岁，到美国念书。当时怎么也想不到会拍西部片，而且有许多顾忌：首先，中国人怎么能跟好莱坞的大明星比?况且自己的英语又不大好;其次，如果要我梳着一条长长的辫子去拍戏，即使给我多少钱我也不愿意，我宁愿躲在车房和地窖里教拳。直至1964年在加省的长堤各国武道表演中，我表演了咏春拳，被20世纪霍士公司看中，邀我拍电视。本来是拍《陈查礼之子》的，后来却改拍《青蜂侠》。我认为这部片集并不成功，因为太过浅陋。不过，我演的角色却很受到了欢迎。也有记者问我，粤语片到今天田地，有什么感想?我除了百般感慨外，不知该说什么，因为离开香港太久了，不了解香港电影界情况，无从说起。

第五篇：《壮丽的祖国山河》单元导语课

三年级上册第六单元单元导读

“壮丽的祖国山河”

王琴琴

教学目标：

1、有感情地朗读单元导语。

2、明白每篇课文的主要内容和脉络以及中心句，学习两种概括文章主要内容的方法

3、积累本单元写景名句和宽带网内容，了解我们祖国还有哪些名川大山。

4、通过单元导语课的学习，激发学生学习本单元的兴趣。

教学重点：

1、明白每篇课文的主要内容和脉络以及中心句。

2、学习两种概括文章主要内容的方法。

教学准备：

课件、学生收集的祖国名川大山的资料

教学过程：

一、导入(出示课件1)

同学们，咱们今天继续学习第六单元“壮丽的祖国山河”. 用你们响亮的声音把课题读两遍。生齐读课题两遍。

二、读单元导语

1、读单元导语

(出示课件2)谁想朗读单元导语? A、指名读。

B、咱们一起来读一读。

2、齐读单元导语小诗

王老师发现单元导语中的语言特别优美，我把它编成了一首小诗，(出示课件3)你们愿意朗诵吗? 齐读。

《壮丽的祖国山河》

我们的祖国， 有奔腾的江河， 澎湃的大海， 有辽阔的草原， 茂密的森林， 有宁静的山村， 繁华的都市。 祖国的东西南北， 处处有迷人的景色，

让我们去感受祖国的美丽和富饶!

3、分小组合作读单元导语小诗

(出示课件4)我们的祖国多么让人骄傲啊，让我们带着自豪的感情，再来读一读，

1、2组读红色部分，

3、4组读蓝色部分，黑色部分一起读。

《壮丽的祖国山河》

我们的祖国， 有奔腾的江河， 澎湃的大海， 有辽阔的草原， 茂密的森林， 有宁静的山村， 繁华的都市。 祖国的东西南北， 处处有迷人的景色，

让我们去感受祖国的美丽和富饶!

4、填空提示背单元导语小诗

A、自由背。这么动人的诗歌你们肯定想把它留在自己的脑海里。(出示课件5)根据老师的提示背一背这首诗吧。先自由地填一填，开始吧!

B、指名背。谁敢来试一试? C、齐背。我们一起来背。

《壮丽的祖国山河》

我们的祖国， 有奔腾的( )，

澎湃的( )， 有( )草原， ( )森林， 有( )山村， ( )都市。 祖国的( )， 处处有( )，

让我们去感受祖国的( )和( )!

三、单元整体感知

1、同学们，读了单元导语，你们知道第六单元单元要告诉我们什么吗?指名答。

2、那第六单元有到底哪几篇课文呢?我们来玩个游戏。王老师送给你们美丽的图片，你们来猜一猜是哪篇课文?(出示课件

6、

7、

8、

9、10)齐答。

3、课件出示第六单元知识树

师：对了，第六单元包括了……(出示课件11) 生齐答：21《古诗两首》22《富饶的西沙群岛》23《美丽的小兴安岭》24《香港，璀璨的明珠》

师：还有《六月二十七日望湖楼醉书》和《桂林山水》这两篇自主阅读课文。

四、了解课文内容

(一)学习《古诗两首》

1、读21课《古诗两首》。

我们首先走进21课《古诗两首》(出示课件12) 男生读《望天门山》，女生读《饮湖上初晴后雨》。

2、学习“课题扩展法”

A、(出示课件13)先看第一首，请大家齐读课题。读了课题你知道了什么?指名说。你能根据刚才咱们了解的信息概括出这首诗歌的主要内容吗?指名答。

B、同法学习《饮湖上初晴后雨》

C、刚才我们从读课题得到信息归纳出文章主要内容的方法就叫做叫“课题扩展法”。(出示课件14)齐读“课题扩展法”两遍。

D、其实苏轼特别喜欢西湖的美景，他还写了一首赞美西湖的诗歌叫《六月二十七日望湖楼醉书》(出示课件15)自由读;齐读;谁来说说课文的主要内容?能用刚才学的“课题扩展法”说说文章的主要内容吗?同桌说一说，指名说。你是用什么方法概括文章主要内容的?

3、怎样预习古诗

我们要想学好古诗还得提前做好预习，怎样预习呢? 指名答(预设：查找关于作者的资料，查工具书、上网、看课文里的注释理解字、词、诗意、了解诗人的写作背景，想象画面……)

大家真会学习!用这些方法学习古诗一定很轻松!

(二)学习《富饶的西沙群岛》

1、学习第1段

欣赏了奔腾的长江、美丽的西湖，我们去西沙群岛看看吧!(出示课件16)齐读课题两遍。

(相机出示课件17)

请同学们打开课本87页，自由读课文的第一自然段，说说你知道了什么?

2、学习2——6段

小组内自由读课文的2——6自然段，说说每一段主要讲了什么?小组交流，全班交流。

3、学习第7段

自由读第7自然段，想一想这一段主要讲了什么?指名答

4、了解文章结构

清楚了文章每一段讲了什么，你能找出文章的中心句吗?指名说。对了，2——6自然段讲了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛，都是围绕西沙群岛风景优美、物产丰富来写的。文章的第一段写了西沙群岛的地理位置，风景优美、物产丰富，第七段写

西沙群岛将变得更加美丽富饶，这就是“首尾呼应”。文章是总分总结构，出示课件。

5、学习“中心句归纳法”

现在你能说说课文的主要内容吗?指名说。通过弄清楚每一自然段的意思，然后找到中心句来归纳文章的主要内容的方法叫“中心句归纳法”。(课件出示18)齐读两遍。

(三)《学习美丽的小兴安岭》和《香港，璀璨的明珠》

美丽富饶的西沙群岛让我们印象深刻，(出示课件19)小兴安岭和香港这两个地方也毫不逊色，你们小组喜欢去哪个地方，就选择那篇文章读一读。注意看清老师的要求(课件出示20)，指名读。

学习要求：

1、完成填空：课文先讲了( )，然后分别讲了( )、( )、 ( )、 ( ), 最后讲了( )。

2、课文是(

)结构。文章的中心句是( )。课文是( )结构。

3、主要内容是( )。

小组内交流，全班交流。(小组内合作回答，每个问题一人)(出示课件

21、22)

(四)拓展自主阅读《桂林山水》

1、刚才小组内合作用“中心句归纳法”概括了文章的主要内容，现在请大家自由地独立阅读《桂林山水》(出示课件23)，自己说说文章的主要内容。开始吧!

2、指名说主要内容。(出示课件24)你用的什么方法概括主要内容的呢?生答。大家真会学习，很快掌握了“中心句归纳法”

五、当堂积累

1、学习宽带网知识。

A、初步了解了第六单元的课文，我们知道了我们的祖国有气势雄伟的——长江、美丽迷人的——西湖、物产丰富的——西沙群岛、还有北国山岭-------小兴安岭、绚丽多彩的现代都市——香港，闻名天下的-------桂林山水。(师生接读)祖国迷人的风光还不止这些呢，你们看。(出示课件25)

(自由读、分组读、配乐齐读。)

我们的祖国有迷人的风景， 雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水。 壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟…… 我们的祖国有富饶的物产，

河北的鸭梨，浙江的龙井茶， 新疆的细羊毛，内蒙古的三河马， 山西的煤矿，辽宁的铁矿…… 我们的祖国非常美丽，特别富饶!

B、你们还知道你们还知道我们的祖国有哪些迷人的风景?丰富的物产吗?指名说。(出示课件26)

2、生活中有很多谚语就是赞美这些壮美山河的，先自由地读一读。(出示课件27)

(自由读，男女生比赛读，齐读，自由背，小组展示背)

上有天堂，下有苏杭。 峨眉天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

六、谈收获(出示课件27)

同学们，学完这节课你们有什么收获呢?

七、作业布置(出示课件28)

1、预习21课《古诗两首》

2、读熟21课主题阅读文章和经典诵读。