卫校医德医风教育措施论文

【摘要】目的：探讨中专卫校对实习学生管理的有效措施。方法：总结昆明市卫生学校近年实习学生管理的改革措施，探讨行之有效的管理方式。下面是小编为大家整理的《卫校医德医风教育措施论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

卫校医德医风教育措施论文 篇1：

搏击奋进 继往开来

志丹县人民医院始建于1953年，历经风雨沧桑，现已成为一所集医疗、教学、科研、预防保健为一体的县级综合性二级甲等医院。是延安大学医学院、延安卫校的教学医院；是第四军医大学西京医院的对口帮扶医院；是西安交通大学第一附属医院、陕西省人民医院、延安大学附属医院的技术协作医院。承担着全县及周边县区约25万人口的医疗救治及康复保健任务。

近年来，志丹县人民医院励精图治，坚持科学发展、技术突破、人才兴院、质量强院的办院宗旨，积极推行人才战略和技术创新战略，不断加强对外协作，改善基础设施，使各项事业逐年上台阶，成为陕北地区规模较大、综合实力较强的县级医院。

医院先后荣获省级文明单位、省级卫生先进单位、陕西省“十佳医院”、陕西省卫生行业“文明窗口”示范单位、陕西省“白求恩精神奖”先进集体等荣誉；2009年被同家卫生部、同家食品药品监督管理局、国家中医药管理局评为全国医药卫生系统先进集体，也是陕北地区惟一获此殊荣的医院；2010年荣获全国百佳百姓放心医院、陕西省优质护理服务示范工程先进病区、延安市卫生系统先进单位、延安市十佳工会、延安市护理工作先进集体等荣誉。

更新管理理念　提升服务质量

近年来，医院始终坚持“以病人为中心”的服务观，不断更新管理理念、管理方法和管理手段，把管理出质量、管理出效益、管理出和谐作为核心理念，把为民着想、为民服务、为民造福贯穿于各项工作当中，并采取了诸多措施。

首先，分批组织中层领导到省内知名医院进行为期三个月的现场观摩和考察，学习先进的管理理念、管理模式和管理经验，推陈出新，在区域范围内率先开展方便式就医工作体系，实现了信息网络化管理，简化就医程序，缩短就诊时间，提高诊疗质量。

其次，针对药品费用在总医疗费用中比例过高的社会性难题，从“三合理”专项整治入手，实行院级领导科室包干制，加大检查力度，对用药不合理、不规范的科室和个人进行有效整改。同时采取降低医疗设备和耗材成本，切实减轻患者就医负担，强化医院设备管理委员会职能，定期召开会议，研究采供计划，及时了解市场行情，确保药品采供价格最低、质量最好。

深化体制改革　建设平价医院

医院不断改革、创新、探索在新形势下的管理体制和分配机制，为群众提供更加优质的医疗服务。药品实行统一招标、统一采购、统一配送，从2010年9月1日起将所有药品价格统一下调15％，让利于患者，切实减轻了群众看病贵的问题。

为保证医院体制改革有序进行，院党支部、纪检组积极配合院委会，加强对职工进行政治思想和医德医风教育，规范医生医疗行为，加强医德医风制度建设。要求医务人员不开大处方，不做不必要的检查，实行药品及各项医疗服务收费价格公示制，公开接受社会和患者的监督，增强收费透明度，让患者明明白白看病，明明白白消费，进一步规范了医生的医疗行为，降低了患者的费用，切实发挥了平价医院的公益性职能。

加快设施建设　完善服务功能

基础设施是医院竞争的先决条件，为了提高服务能力，确保业务技术的有效开展，医院不断加快基础设施建设。

首先，投资1000多万元，加强手术室、120急救站、检验科、病理科等重点学科建设，增配急救车2辆，购置呼吸机、心电监护仪、除颤仪等急救器械8台(套)；购置五分类血球计数仪、前列腺电切仪、24小时动态脑电图、肺功能检测仪、低温等离子治疗机、胆道镜、微波血管治疗仪、高端电子胃镜等设备20余台(件)；今年还计划购置高配置彩超、多功能麻醉机等先进的医疗设备，以不断提升医院的诊治水平。

其次，加強医院信息化建设。实行病历、处方、药品管理、病案管理等电子化，规范了医院管理，提高了工作效率，也使患者诊疗更加方便，查询更加快捷。

作者：康延良

卫校医德医风教育措施论文 篇2：

中专卫校对实习学生管理初探

【摘要】 目的：探讨中专卫校对实习学生管理的有效措施。方法：总结昆明市卫生学校近年实习学生管理的改革措施，探讨行之有效的管理方式。结果发现：抓好实习前教育，明确实习目的及要求；成立就业指导专门机构，对实习点实行分片管理责任制；对实习点进行三级管理，发挥班主任及学生干部的管理作用；把就业推荐与实习生工作表现紧密结合，保障实习计划完成，这一系列实习学生管理措施的改革，有效的保障了实习教学质量。结论：学校对实习学生进行之有效的管理，是保障实习计划完成，提高实习教学质量，培养合格实用型卫生人才的必要措施。

【关键词】 中专卫校；实习学生；管理

医学是一门实践性极强的学科，尤其对中专卫生学校来说，其培养目标是具有较强的实际操作能力的实用型卫生事业人才。由于其临床实践的特殊要求，使医学生的临床实习成为整个医学教育过程中一个不可或缺的重要阶段，也成为联系学生从学校顺利走向医疗工作岗位的桥梁。因此，抓好实习学生的管理，保障实习教学质量，对培养合格的技能型卫生事业人才至关重要。

以往，我校实习学生的管理一般由实习、教学医院承担，学校在整个学生实习阶段对学生的管理比较粗放，而且，基本属于事后管理，在学生实习中出现问题后才进行干预和处理，致使学校对实习生的管理滞后于实习教学的需要，影响了学生实习的整体效果及水平。近年来，我校针对以上情况，对实习生的管理进行了一系列的改革，基本形成了比较规范的管理制度，取得了一定成效，毕业生就业率达97.8%，体现了职业教育就是就业教育的职业教育理念。现将我们的经验报告如下：

1 抓好实习前教育，明确实习目的及要求

中专卫校学生在学校经过两年的理论学习，已经较系统的掌握了医学基础及临床知识。但临床实习与在校学习有很大差别，学生从课堂来到医院学习，短期内适应不了医院的临床教学方法，要尽快完成从一个医学生到临床准医务工作者这一角色的转换，对如何入手往往感到无所适从。为使实习生尽快适应实习医院的环境，掌握临床实习学习的方法，思想上对将进入的角色有所了解，我们近年来坚持了实习生实习前综合教育培训，目的在于使学生在进入实习之前明确实习的目的是什么？实习生应该具备哪些素质？自己在实习前要做哪些准备？实习应该解决哪些问题？学校对实习生在实习阶段有什么要求？

1.1 通过培训，让实习生明确实习的目的是理论知识和临床实践相结合的过程，明确学习的目的在于应用，只有把学到的理论应用于实践，用理论来指导实践，将理论和实践有机的结合起来，才能真正了解疾病，才能不断地激励自己，去学习更多治疗疾病的方法;明确实习是实现从学生到医务工作者的转变过程。包括角色的转换、工作和学习方法的改变、素质、责任，心理的改变等。

1.2 通过培训，让学生了解实习生应该具备的基本素质是：热爱自己的专业，树立牢固的专业思想、虚心学习的态度、严谨的工作作风和求实的科学态度、勇于吃苦的精神。在培训中，通过大量的实例，让学生体会到，只有具备这些基本素质才能圆满完成实习任务，把自己培养成一个合格的医务工作者。

1.3 通过培训，向学生进行医德医风和法制教育，要求学生在整个实习阶段树立良好的医德风范和法制观念；有针对性的介绍医院的工作环境及特点，减少实习生进入医院以后的陌生感；介绍卫生部医院管理年制定的13个核心制度，用历年来实习生在实习中因违反规章制度而造成的医疗差错及事故的血的教训来强调实习生遵守医院规章制度的重要性。进行医疗安全教育，介绍《医疗事故处理条例》及医院目前医疗纠纷频发的严峻现实，要求实习生进入实习后一定要有认真、严谨的工作责任心，有效防范医疗纠纷。针对实习生在各实习点可能存在的人身安全隐患，向实习生介绍《综合治理条例》，并根据中专卫校的特点制订《昆明市卫生学校实习学生守则》，对劳动纪律、宿舍管理等做出明确规定 并与每个实习生签定实习目标管理责任书，使之统一纳入学校的综合管理，防范和减少治安事件的发生。

通过以上实习前培训及教育，使学生明确了实习的目的和要求，对实习单位的特点有了初步的了解，缩短了学生对全新的实习生活的适应期，增强了组织纪律性，树立了安全意识及防范医疗纠纷的观念。

2 成立就业指导专门机构，对实习点实行分片管理责任制

我校以往对实习生的管理由政教处负责。由于政教处把主要精力放在了在校学生的管理上，因此，对实习学生的管理往往流于形式，形成了基本由各实习医院自主进行的局面。这种管理模式的缺陷是学校与实习医院的联系较少，对实习学生的情况不及时掌握，过程管理无法实施。为了改变这一现状，并加强对实习学生的就业指导，提高毕业生就业率，自2005年起，我校成立了招生就业指导办公室，专门负责学校招生工作及学生就业指导、就业推荐。其中，办公室的一项重要职能就是负责对实习学生的管理。为此，学校选聘了有临床工作经验，对医院比较熟悉的教师担任招生就业指导办主任，并按工作需要确定办公室人员编制，在人力、财力上加大投入，保障实习学生管理工作的实施。为了把每一个实习点的管理落到实处，避免职责不明，人浮于事，从2007年开始，我们实行了各实习点分片管理责任制，把学校的46家实习单位分为4个大片，招生就业指导办公室的4位教师每人负责一个大片区的实习学生管理工作，要求4位教师每月必须对所管理的片区的每个实习点至少巡视一次，加强与实习医院学生管理部门的联系，了解实习学生的工作表现，实施主动管理，改变了学生出现问题后才进行处理的被动局面，把一些可能出现的问题解决在萌芽状态，保障了学生实习的顺利进行。

3 对实习点进行三级管理，发挥班主任及学生干部的管理作用

招生就业指导办公室虽然专门负责实习学生的管理，但由于人力有限，且要承担除实习生管理以外的其他工作，无法对每一个实习生进行系统管理，因此，我们实行了实习点的三级管理责任制。由招生就业指导办公室总负责，充分发挥班主任和学生干部的管理作用，由各实习班的班主任继续对实习生进行跟踪管理，及时联系实习学生，随时掌握实习生的工作情况，对问题学生进行深入细致的思想工作，学校对实习班主任的工作情况进行量化考核，作为班主任津贴发放及教师年终考核的重要依据。此外，在学生实习前，根据学生在校表现，指定具有较好的政治素质、学习成绩优秀，具有较强的管理、协调能力的同学做各实习点的组长，并在进入实习前对实习组长进行培训，明确实习组长的职责，使他们在实习中真正发挥学生干部的管理作用。通过招生就业指导办、班主任、学生干部的三级管理，实现了对实习学生的深入、细致、系统管理。

4 把就业推荐与实习生工作表现紧密结合，保障实习计划完成

实习生活的开始，就意味着实习生已经迈出了就业的第一步。我校从2001年取消了毕业生就业分配制度，按照市场规律改为毕业生与用人单位进行双向选择，学校负责联系招聘单位，举办双向选择会，向用人单位推荐毕业生的学生就业方式。由于不再进行毕业分配，相当部分学生在实习期间自行联系就业单位，并因此出现不假外出找工作的情况，影响了实习计划的完成及实习教学质量。这种情况在实习的后期尤为突出。如何解决这一矛盾，成为实习学生管理的一个重要课题。经过认真分析，我们提出了以学生实习考核成绩作为就业推荐及毕业证发放的重要依据，并主动向实习单位联系，争取由实习教学单位优先录用实习工作表现优秀的学生，让学生把精力集中到实习工作中的管理措施，有效的缓解了这一矛盾，保障了实习计划的完成。我校2007届537名毕业生，其中197名学生由于在实习期间表现突出，被实习所在单位录用。我们把这一数据在全校学生大会上公布，对在校学生起到了很好的教育作用。

由于医学教育的特殊性，实习教学质量对毕业生的能力培养至关重要。中专卫生学校如何对实习学生进行有效管理，保障实习教学质量，培养合格的实用型卫生技术人才，是中等卫生职业教育的重大课题。我校在近年的实习学生管理中，探索出了一些成功的经验，但相对于复杂的实习生管理要求，还有很多问题需要进一步研究。相信通过学校和实习教学单位的共同努力，实习学生的管理体系建设将会日臻完善。

收稿日期：2008-3-24

作者：余　珊

卫校医德医风教育措施论文 篇3：

英语教学中对中职护生职业素质习惯养成的教育

中职卫生学校培养的人才目标是：培养与我国社会主义建设要求相适应，与就业岗位要求相符合，为卫生事业发展服务的技能型的高素质劳动者。中职护士生是我国卫生事业的后备军，他们从职校毕业后即将走向护理工作岗位。学生在校期间要养成良好的职业素质习惯才能胜任新的工作岗位。一个人的职业素养的确立，不是一朝一夕养成的，而是在一点一滴中养成的。因此，培养学生良好的职业素质习惯，不仅仅是专业课教师的职责，而是职校每一位教师的职责。学生要养成良好的职业素质习惯，必须从新生入学开始培养，从各科教学中培养。英语作为中职学校的一门文化基础科目，其教学功能除了能使学生提高英语交际能力和英语应用水平，提高护士生的人文素质以外，还是学生培养良好的职业素养的一个途径。

一、护士职业素质的内容：

护士的职业素质是指从事护理专业所需要的特殊性性质方面的要求。其内容包括：

（一）热爱护理事业，热爱本职工作，具有为人类健康服务的敬业精神。

（二）关心病人疾苦，想病人所想，急病人所急。对病人有高度的责任心、同情心和爱心。

（三）有良好的医德医风，廉洁奉公。不做违反道德良心的不合法操作或不忠于职守的工作，以维护职业的声誉。

（四）具有诚实的品格、较高的道德修养及高尚的思想情操。

（五）具有一定的文化修养、护理理论及人文科学知识，以及参与护理教育与护理科研的基本知识。能胜任护理工作，并勇于钻研业务技术，保持高水平的护理。

（六）具有较强的护理技能，能应用护理程序的工作方法解决病人存在或潜在的健康问题。

（七）应与同行及其他人员保持良好的合作关系，相互尊重、友爱、团结、协作。

（八）具有健康的心理，開朗、稳定的情绪，宽容豁达的胸怀，健壮的体格。工作作风严谨细微、主动、果断、敏捷、实事求是。

（九）注意文明礼貌，用语规范，态度和蔼，稳重端庄，服装整洁，仪表大方。

现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求，护士不仅要钻研专业知识和技能，以精湛的技术解除患者生理上的痛苦，同时还应具备人文知识，有很好的涵养和礼仪，真正做到以人为本的整体护理。[1]

二、护士生职业养成的必要性：

中职卫校是培养具有一定专业技能的卫生人才的学校，大批卫校生毕业后进人各个卫生部门工作，成为卫生事业发展的主力军。然而，近年来，卫校生源综合素质大幅下降，许多学生目无尊长、纪律散漫、劳动观念淡薄、缺乏学习兴趣、贪图享乐、缺乏毅力、不思进取，缺乏自控及调节能力，面对激烈的竞争缺乏承受能力，怕脏怕累，吃苦耐劳能力较差，缺乏责任感和顽强的意志，缺乏沟通能力等。这些都不符合用人单位的标准，使他们很难适应人才竞争日趋激烈的就业形势。因此，护士素质养成教育显得尤为重要。「美」拿破仑·希尔曾说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”通过护士素质养成教育，提高护士生的综合素质，使其成为一名合格的护士毕业生，为其顺利走入职场创造条件。

三、英语课中培养护士生职业素质习惯养成的措施：

（一）通过加强教师自身职业素质的培养来带动学生职业素质习惯养成

教师是学生学习的榜样，教师的言谈举止、气质修养、学识风度、文明素质，会给学生产生潜移默化的影响。因此，每一位教师都肩负着塑造学生良好素质的重任，在日常生活、工作中，在课堂上，都应以高尚的职业道德情操，整洁的仪表、端庄高雅的举止，文明得体的谈吐，和蔼的态度、丰富渊博的学识成为学生学习的典范。[2]英语教师要有敬业精神，有严谨的工作作风，除了掌握好本学科教学内容和知识外，要经常跟专业教师沟通，有必要时要去听专业老师的授课以便了解护理专业的专业知识，扩大知识面。教师要用爱心去爱护每一位学生，真心帮助学生。在教学中以鼓励为主，使学生在和谐的集体中学到有用的知识，增强学生的自信心，从而培养他们的爱心和爱岗敬业的责任心。

（二）严肃课堂纪律，培养学生自觉遵守校规校纪的习惯

部分中职护士生学习没有目的，纪律松懈，自制力较差。表现在随意迟到、早退、旷课，上课心不在焉，开小差、聊天、玩手机、看课外书等。这就要求英语教师不断强化规则意识，形成良好的课堂规范并严格执行，从而引导学生从遵守英语课堂纪律开始，养成遵守校规校纪的良好习惯，并为今后养成遵守医院的规章制度奠定基础。

（二）在课堂中培养学生的文明素质

文明教育要从最寻常，但又是最重要的谈吐、礼貌、举止做起。比如。上课时老师要求学生要跟老师问好，下课时要跟老师道别。学生上课迟到了，要懂得说:“Sorry for coming late. May I come in?”老师允许进教室后要说: “Thank you.”上课时要多用 “Please”,“Thank you”等礼貌用语。如果学生向老师提问，要先说：“Excuse me”，老师解答完了，学生要向老师说：“Thank you !”经过日积月累，学生们自然养成讲文明的好习惯。

（三）以学生为中心，开展有效的课堂活动，培养学生团结协作的能力

中职英语以培养学生的听说能力为主。很多课堂活动需要同学之间互相合作才能完成。例如每个单元都有对话练习（pair work）和小组练习（group work）。要完成这些练习，学生必须跟其他同学配合才能达到目的。英语教师要尽量安排这样的练习来培养他们的团队合作习惯。例如，在上Let’s Do Some Shopping![3]这个单元时，我安排了一个课堂教学情景：一名顾客昨天买了件衬衣，可衣服后面有一大污点，顾客到店里跟店员要求退货。根据这一情景要求全班同学以小组为单位，每组抽出2名同学一名扮演顾客，一名扮演店员，进行关于退货的角色扮演。这就要求整组成员团结协作了。同学们立刻“忙活”起来：英语口语好的同学组织语言，胆子大、好表现的同学上台表演，其他同学出主意怎样演好，有的还主动“跑龙套”，充当店内其他顾客。每个小组都能出色的表演。有效的课堂活动，除了能培养学生的沟通能力、语言应用和表达能力之外，还能培养学生的合作精神，为日后与其他医务人员的协作奠定了良好的基础。

（四）在教学过程中，训练学生独立思考、注意观察，培养学生细致入微的工作作风

试想，如果一个护士在给病人输液的时候，由于A、B两名病人的名字相似、药名相似，没有仔细核对，把A病人的药用到B病人的身上会有怎样的后果发生呢？严重的可能会夺去该患者的生命。因此培养护士生具备严谨细微的工作作风非常关键。教师在授课时，要有意识地培养学生仔细观察，认真校对的习惯。例如，我在讲解语法“动词的过去时”的用法时，特别交代学生注意观察一些不规则动词过去式的结构，如：meet[mi:t] 的过去式是met[met],read[ri:d]的过去式是read[red]等等。动词的用法受到时间状语和主语人称和数的变化的影响。然后让学生做用动词正确形式填空的语法练习。细心的同学能够全部答对，而不求甚解或不够细心的同学则有可能答错部分练习。这时要引导他们去思考答错的原因，然后重新做题。如此反复练习，培养了他们注意观察的能力，为今后他们细致入微地投入工作奠定了良好的职业习惯基础。

（五）在教学过程中加强学生思想素质的教育，培养学生职业道德修养

由于社会环境的影响，部分同学贪图享受，责任感不强等。例如，部分同学作业不认真做、上课玩手机、班级活动不到场、劳动怕脏怕累不参加等。因此，培养学生正确的人生观、价值观尤为重要。在培养学生正确的人生观方面要针对青年学生和专业特点，在课堂教学中，教书、育人相结合，循循善诱，将思想素质教育与课程教育相结合，启发学生自尊、自爱、爱祖国、爱本职工作的思想品德，培养职业道德意识，增强职业道德修养。

（六）建立科学的评价体系，培养学生的诚信意识

过去的英语考评主要是以段考和期考的卷面成绩作为依据进行考评。有些学生为了在考试中拿到高分或理想的成绩而不惜“挺而冒险”，在考试中作弊。这种现象无形中使学生的诚信大打折扣。中职英语的考评不应只是以某次考试作为评判的标准，而应从多方面，如学生的上课表现、学生的作业完成的情况、学生的进步情况等因素综合起来进行评价。这种科学的评价体系能减少学生的作弊行为，从而提高他们的诚信意识。

四、结束语

总之，职业习惯养成教育是一项长期而又艰苦的工作，需要全体教师具有养成教育的观念，积极探索，不断积累经验，这样，学生的综合素质才能得到很好的提高，他们在就业竞争中才能立于不败之地，为今后创造美好的未来打下良好的基础。

参考文献

[1]王力.浅谈教师在护士素质养成教育中的自我反思[J].卫生职业教育， 2009年第20期：101-102

[2]白丽香等.加强旅游专业学生职业养成教育[J].文教资料，2006年第17期：175

[3]陈琳. 英语（基础模块）学生用书 第一册.[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2009.3

作者简介：苏淑兰 （1974.2——），女，壮族，广西田林人，中专英语讲师，大学本科，文学学士，现任广西百色市民族卫生学校教师。

作者：苏淑兰