专升本医学成人教育论文

摘要：毕业论文是考察学生综合运用所学知识，独立开展学习、研究和创新实践的重要环节，是对学生综合素质与实践动手能力的全面检验，在函授专升本动物医学专业教学中具有不可替代的作用。文章通过对南京农业大学函授专升本动物医学专业2007～2012届毕业生毕业论文进行归纳统计分析，并对近3届毕业生进行的抽样问卷调查结果进行整理。下面是小编精心推荐的《专升本医学成人教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

专升本医学成人教育论文 篇1：

医学院校专升本课程设置原则的探讨

【摘要】本文简单介绍了业务流程再造(BPR)理论及其运用于成人教育的可能性，提出了我国成人学历教育模式之一的专升本教学课程设置的四大原则。

【关键词】医学院校　成人教育　课程设置　专升本

当今世界,终身教育观念已深入人心,建立终身学习体系和学习社会成为世界教育改革和发展的共同趋势。《中国教育改革和发展纲要》指出:“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重要作用”。加强成人教育教学的科学管理,提高成人教育的教学质量,是成人教育教学工作的重点。专科起点本科(以下简称专升本),作为沟通专科教育和本科教育的桥梁,受到广大在职医务人员的欢迎,成为成人教育中生源最多的教育形式之一。现结合我校专升本实施学分制的改革,就专升本课程设置原则进行一些探索。

一、业务流程再造（BPR）理论在成人教育中的应用

1990年，美国的迈克尔·哈默在《再造——不是自动化而是新生》一文中首次提出了“流程再造”（BPR）的概念。1993年又和詹姆斯·钱皮在《公司再造——企业革命宣言书》中对BPR作了全面的论述。由此引发全球为数众多的企业投身BPR的实践中，使企业能最大限度地适应以“顾客、竞争和变化”为特征的现代企业经营环境。目前，专升本教育同样面临新的挑战，因学生基本情况的变化、院校间竞争的加剧、医学教育领域新的理论不断涌现等，对专升本教育提出了新的要求，将业务流程再造理论灵活运用于成人教育的实践,并结合学校的特色，进行课程设置的调整，是适应“学生、竞争和变化”的需要，提高教学质量的重要措施。

二、课程设置的原则

（1）系统性与实用性相结合

专升本学生在大专层次已系统学习过相关专业知识，在医疗一线工作中，积累了一定的工作经验，深刻感受到了知识的力量，他们参加专升本学习，目的非常明确，即不仅仅是为了提高学历层次，更重要的是为了提高自身的能力，为今后的工作和自身的进一步发展打下更为坚实的基础。由于大专学制较短，并且需要实习一年的时间，学生在专科的学习中，侧重临床实践技能的学习，对理论学习重视程度不够。因此在专升本的教学过程中，应坚持系统性与实用性相结合的原则。学生在专升本的学习中，加强理论基础的提高，并根据学生从事不同临床岗位的需要，突出课程的实用性，注重能力的提高。结合学分制的实施，在公共课设置上，将内科学、外科学作为公共课程，根据学生不同的岗位要求，将妇科学、产科学、儿科学等课程作为不同的课程组，提高课程设置的针对性，以满足不同学生的需要，提高学生学习的积极性，既进一步充实理论基础，又能够在实践能力方面有所提高。

（2）学历与非学历的结合

终身教育的一个重要特点就是学习的终身性，它突破了学校的框架，把教育看成是一个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。专升本作为终身教育的重要的组成部分，对于工作在基层的专升本学生来说，成人教育是代替他们失去的基础教育；对于新时代的新要求来说，成人教育延长他们现有的教育，为他们提供进一步的学习机会,因此课程设置应体现学历与非学历的结合的原则。现代科技的日飞月异，新知识、新理论、新技能、新方法不断涌现并运用于医学实践，专升本阶段的学习，不仅仅是要传授学生基础理论、基本知识、基本技能，还应当注重学生在知识、能力、综合素质和创新思维等方面能力的培养。

（3）发挥优势，突出学校特色

21世纪是生命科学的世纪。成人教育是传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度。医学高等院校师资力量雄厚、办学设施完善、科研实力雄厚、医疗特色明显，承担着教育、科研和医疗三大重要任务，医学高等院校充分利用师资优势，开展专升本教育对于提高整个行业从业人员素质具有重要意义。充分发挥医学高等院校的优势，才能在院校之间的竞争中凸显自身特色。发挥医学高等院校的优势，突出学校特色，应以重点医科院校为阵地，采取联合办学的方式，建立一批校外办学点，充分发挥教育职能，加强联合办学师资培养，培养一批专职与兼职相结合的成人教育骨干师资队伍，推广医学领域的新理论、新知识、新技术、新方法。医学高等院校应以服务社会为宗旨，理论教学和临床实践相结合，加大科学研究、科技开发和科研成果转化的力度，不断推动医学教育和各项医疗工作的改革，更好地为社会服务。医学高等院校应充分发挥自身的特色和优势，顺应医学科学发展潮流，紧密结合医疗卫生事业改革与医学科学发展的实际，不断深化医学教育改革，加速高等医学教育发展速度，加速培养卫生技术人才队伍的建设，提高整个卫生事业队伍的整体素质，更好地开展医疗服务工作。

（4）显性课程和隐性课程协调发展

完整的教育课程，包括显性课程和隐性课程，显性课程与隐性课程是构成学校课程的两大主要内容。显性课程是指事先编制好的有明确目的的课程，常常表现为教学计划、教学大纲、教材等。隐性课程是指学校范围内除显性课程之外的、按照一定的教育目的及其具体化的教育目标规范设计的校园文化要素的统称，它所传递的价值观、态度等，是“人类行为潜在的指南”。由于专升本主要以业余形式学习，学生在校时间短，应加强隐性课程的建设，发挥好隐性课程的作用。以医德教育为最佳切入点，全面加强专升本学生的医德教育医德即医务人员的职业道德，是医务人员应具备的思想品质、医务人员与病人、社会以及医务人员间关系的总和。

近年来，医患纠纷倍受媒体和社会关注，加强医学生医德教育显得更加重要和紧迫。1999年，国际医学教育组织（IIME）在纽约成立，并于2002年提出“全球医学教育最低基本要求”（GMER），在全球范围产生了很大影响。IIME将“医学职业价值、态度、行为和伦理”作为“全球医学教育最低基本要求”整个标准体系之首，可见其特别重要。医德作为新医学模式的重要组成部分，将直接影响患者的身心健康，加强专升本学生职业道德知识的灌输与职业道德的培养，将医德培养与医术提高结合起来，有利于增强学生的社会责任感，有助于培养德才兼备的医学人才。通过加强医德教育，让专升本医学生认识到：医学诊疗知识和技能的学习固然能为今后的工作打下基础，崇高的职业道德更是今后从事医务工作必不可少的精神需求。

参考文献：

[1]张立华.成人“专升本”教育教学改革探析[J].继续教育研究,2005，（2）：98-100.

[2]梅绍祖.Teng,J.T.C..流程再造-理论、方法和技术[M].北京:清华出版社.2004.2.

[3]终身教育.http://baike.baidu.com/view/58186.htm.

[4]郑信军.课程的文化建构和文化关注[J].教育评论，2002,(6):11-13.

[5]郭彩琴，张岩.浅谈高校隐性课程的开发[J].山西农业大学学报，2004，3（3）：268-269,271.

（作者单位：广东南方医科大学继续教育学院）

作者：袁德东　申玉杰

专升本医学成人教育论文 篇2：

对函授“动物医学”专业毕业论文的调查与分析

摘要：毕业论文是考察学生综合运用所学知识，独立开展学习、研究和创新实践的重要环节，是对学生综合素质与实践动手能力的全面检验，在函授专升本动物医学专业教学中具有不可替代的作用。文章通过对南京农业大学函授专升本动物医学专业2007～2012届毕业生毕业论文进行归纳统计分析，并对近3届毕业生进行的抽样问卷调查结果进行整理。结果表明，南京农业大学函授专升本动物医学专业毕业论文能达到学士学位论文的要求，并具有一定的研究深度。对所存在的问题给出了相应的解决对策，以期为培养高素质的函授专升本动物医学专业毕业生提供参考。

关键词：动物医学专业；专升本；函授；毕业论文；调查与分析

提高大学本科生的综合素质，培养适应科技快速发展时代所需要的人才，是现今高等学校进行教学改革的目标。也是教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的明确要求。自1999年我国高校实施扩招政策以来，随着普通高校的招生规模不断扩大，不仅导致函授生生源市场的不断萎缩，也使函授生生源的对象发生了大的变化，函授生生源的主体由高中生转变为技校、中专和高职的毕业生及单位强制规定文凭而未获得合格学历的部分在岗职工，这些变化给函授专升本学生的毕业论文工作带来了新的挑战[1-3]。文章对南京农业大学函授专升本动物医学专业近六年毕业生的毕业论文相关内容和学生在完成毕业论文过程中所遇到的一些问题的抽样问卷调查结果进行了相应的统计分析，得出了一些有参考意义的分析结果，期望对提高教学质量和培养水平有所帮助。

一、研究对象与研究方法

1.研究对象。动物医学专业函授专升本2007～2012届，共6届171名本科毕业生所撰写的毕业论文。

2.研究方法。①统计分析法，从毕业论文的选题性质、毕业论文的内容、毕业论文的成绩、毕业论文的引文等方面对171篇论文进行统计分析。②问卷调查法，为了了解毕业设计过程中学生所遇到的一些问题和学生对毕业设计环节的个人看法，对近3届部分学生进行了抽样问卷调查，对回收的66份有效问卷进行分析。

二、结果与分析

1.毕业论文成绩的统计分析。作为评价论文质量好坏最直接的数据，学生毕业论文的成绩是评价毕业论文质量的重要指标之一。南京农业大学函授专升本动物医学专业毕业论文评定成绩由论文选题的价值与合理性（占15%），论文的难度、工作量大小和创新性（占30%），数据资料分析、归纳、概括及运算的能力（占20%），文字表达水平、文章的逻辑性（占15%），论文写作的规范化程度（占20%）五个部分组成。我们将2007～2012届的毕业论文成绩依次按优秀（90分以上）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）和不及格（60分以下）进行了分类统计，结果见表1。从表1可以看出，近六届毕业论文获得优秀的比例为13.04%～20.00%，良好的比例为66.67%～73.91%，中等的比例为8.33%～12.00%，及格的比例为2.70%～4.35%。这组数据比较真实地反映了近6年来函授专升本动物医学专业学生撰写毕业论文的基本情况，同时说明指导老师也较好地把握了毕业论文的评分标准。

注：（ ）表示该分数段成绩占总人数的百分比。

2.毕业论文的选题、研究对象和引文等指标的统计分析。

（1）毕业论文的选题性质，表2给出了2007～2012届函授专升本动物医学专业毕业论文选题性质和学生所在单位的统计结果，由此可以看出，学生的选题性质与其所在单位的性质有较强的相关性。由于学生“边工边读”的特殊身份和科研能力的限制，其选题更偏向于相对易出结果的应用研究（86.67%～94.59%），而仅有少量在科研院所工作的学生（5.41%～13.33%）借助自身单位的科研课题在项目组中从事基础研究的前期工作。

注：（ ）表示该类选题占总人数的百分比；“*”表示的生产单位包括兽医站、防疫站、卫生监督所、动物医院、动物园、畜牧场、动物药业及生物制品企业等。

（2）毕业论文的类型和研究对象，171篇毕业论文的类型主要涉及试验研究（36/171，21.05%）、临床病例研究（113/171，66.08%）、动物疾病调查报告（13/171，7.60%）、文献综述（4/171，2.34%）等。毕业论文的研究对象中以猪、家禽（鸡）和犬为主体，且犬的研究有稳步上升的趋势，而一些传统家畜（如牛、羊）下降趋势明显，详细结果见表3。这些变化为以后的课堂教学内容及相应课程的调整提供了有益的信息。

（3）毕业论文的引文数量、类型及引文年代的分布。171篇毕业论文参考文献引文总量为1927篇，单篇论文最高引文量36篇，平均引文量为11.27篇，平均外文文献引文量为1.98篇。参考文献引文的类型主要涉及期刊（1411/1927，59.21%）、图书（223/1927，11.57%）、教材（131/1927，5.86%）、会议论文（87/1927，4.51%）、学位论文（61/1927，3.17%）、国家标准（8/1927，0.42%）等。参考文献引文的年代分布为近5年（732/1927，37.99%）、近6～10年（906/1927，47.02%）、近11～15年（249/1927，12.92%）、近15年以上（40/1927，2.08%）。

3.学生对毕业论文态度的抽样调查结果。为了更直接地了解在毕业设计过程中学生所遇到的一些问题和学生对毕业设计环节的个人想法，对近3届学生进行了抽样问卷调查，对回收的66份有效问卷的调查结果见表4。从调查的结果来看：①部分学生完成论文所花费的时间不够，一部分原因可能与未处理好学习与工作的关系有关；另一部分可能与学生对毕业论文不够重视，更有极小部分学生认为自己即将毕业，老师不会为难他们，随便应付一下就可以毕业。②学生对毕业论文设计实验过程中遇到问题是试验等条件不完善，这与学生所在单位的原有的试验基础及经费投入有关。③学生在毕业论文完成期间与指导老师沟通不够，这与动物医学院作为研究型学院近年来研究生的招生规模有了较大的提高，加之指导教师均承担有繁重的全日制本科学生的教学任务，使得投入到函授专升本学生毕业论文指导中的精力受到限制。④学生在论文撰写过程中遇到的主要问题是阅读专业外文文献的能力不足、系统化的写作训练不够和拥有的可检索的最新资料资源不足，这与学生原有的学习基础和学生所在的生产单位有一定的关系。

三、结论与建议

从上述分析可看出，由于我院长期以来形成了一套行之有效的指导毕业论文的规章制度，制订了较为详细的工作计划，加上指导教师在毕业论文实施和撰写过程中的细心指导，充分调动了毕业生的主动性和积极性，毕业论文取得了较好的成绩。但从统计结果看，毕业论文工作仍存在一些问题，并出现了一些新的动向，针对这些情况，提出以下几点建议。

1.对毕业论文进行严格的过程控制，激励创新。具体体现在要对学生严格管理、对指导教师严格要求和对毕业论文严格把关三个方面。学院应对学生毕业论文实行“清单式管理”，不仅要对开题报告、中期检查和论文答辩等关键节点加以明确，还应细化各环节的工作要点并提供适当的范例，在写论文之前应通过会议、邮件、QQ群等方式让参与毕业论文的每一个人做到心里有数，在毕业论文实施过程中通过学院的网络系统定时做好提醒和督促，并将学生通过留言簿反映的情况反馈给指导教师。指导教师不仅要帮助学生选择合适的选题，而且应与学生所在单位根据选题要求商定合理的试验实施进度计划，在计划中合理将试验与学生的日常工作结合起来。指导老师平时应根据学生的学习背景，有针对性地与学生进行沟通和交流，了解学生的需求，掌握学生论文的进程。对毕业论文严格把关，做到既重视过程又重视结果，鼓励学生不断创新[4]，对有创新思想的毕业论文在评定过程中应更注重过程，鼓励学生进行多种形式的尝试。建议进行优秀毕业论文的评选，以鼓励学生崇尚科学、追求真理、大胆探索、勇于创新的学术精神，以提高学生科学研究及论文写作的能力。

2.建立稳定的校企关系，做好校外指导老师的评聘工作。学院可组织相关的专家走进学生的工作单位，以学院的名义调研其所在单位实际需求，需要解决的生产问题，以解决单位需求的方式与其建立多种形式的合作，这样既为学生完成论文创造了有利条件，也可缓解学生试验经费的不足。同时学院可委托学生所在单位中责任心强、经验丰富的专业技术人员担任指导教师，并向其颁发聘书，这样既增强了指导老师的荣誉感，也增加其责任感，这种方式使双方的职责和任务明确，加深了学生所在单位与学院和学生之间的相互了解，增加了研究的连续性，确保学生能够高质量地完成毕业论文，同时也为学院发掘更多的生源创造了有利条件。

3.完善课堂内容，加强学生自身实践资料的收集。应根据学生在毕业论文中遇到的实际问题，一方面引导教师对现有的课堂教学内容做适当的调整和补充（如涉及宠物的内容可适当增加），在一些必修课的教学环节中增加其内涵（如在学生日常教学环节中的部分作业可试用小论文的形式，让他们逐渐熟悉论文的写作）。另一方面，针对学生在毕业论文试验设计时遇到的问题，应要求或鼓励学生从进校后的每学期必须做好一定数量的临床案例的收集和整理工作，为后期论文的选题和实施奠定基础，已有的调查结果显示此法可有效提高论文的质量[5]。同时建议每年院级本科生优秀毕业论文答辩时可安排下一届的毕业生旁听，这既引起下一届学生对毕业论文的重视，又提供了一次难得的学习机会。

4.增加投入，做好论文资源检索服务。从前面的论文引文的统计结果看，函授专升本动物医学专业的毕业论文的引文量虽然有一定的数量，但引用的外文文献资料较少，引文的文献资料较陈旧。针对存在的问题，建议如下：①学院可投入一定的经费建立网络教室，在学员来学校参加面授期间向他们开放，以解决他们在日常工作、学习中接触到科技文献资料不足的现状。②在学员不在学校期间，利用学校的“文献传递”服务为学员及时提供所需要的科技文献。③制作或购买与文献检索与利用、论文写作相关的网络课程或课件放在学院网站上，在发挥我院远程教育优势的同时，让学生在顺利完成毕业论文的过程中真正受益。

参考文献：

[1]吴其光，汪立琼.本科毕业设计及论文调查与分析[J].科教导刊，2012，（3）：121-123.

[2]罗丽华，王翔辉，崔国贤.农科类本科毕业论文调查报告[J].高教论坛，2011，（6）：58-59.

[3]袁亚云，姚民乐.成人高等函授教育毕业论文探析[J].中国成人教育，2008，（9）：126-127.

[4]李瑞兰.专升本院校本科毕业论文质量管理研究[J].中国电力教育，2011，（23）：64-65，69.

[5]周全立，罗诗超，李二岭，等.函授牧医专业教学改革与实践[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2000，20（3）：207-209.

作者简介：张玮，女，科员，南京农业大学继续教育学院。

通讯作者：孙卫东（1969-），男，博士，教授。

作者：张玮，孙卫东

专升本医学成人教育论文 篇3：

成人教育“专升本”临床医学专业教学体系构建与思考

摘 要：提高成人高等教育教学质量是成人高等教育教学改革和发展的主旋律，不断优化培养体系，构建适合的培养目标，提高人才的综合素质是成人高等教育持续健康发展的重要内容。本文根据成人高等医学教育“专升本”临床医学专业近几年改革实践，提炼出课程体系是搞好专业教学改革的核心，抓好教学大纲编写和教材建设是搞好专业教学改革的关键，强化师资和实践教学环节建设是搞好专业教学改革的保障。

关键词：成人教育；临床医学 ；专业建设；实践

一、确立科学的培养目标是搞好专业教学改革的根本出发点

我院在进行成人“专升本”临床医学专业教学改革总体设计时，把制定科学的人才培养目标和毕业生所要达到的业务规格作为搞好专业教学改革的根本来抓，初步提出了成人“专升本”临床医学专业学生的培养目标要求。培养目标具体为：

（1）在牢固掌握临床医学必需的基础理论知识和基本技能的基础上，达到普通高校本科专业规定的业务培养要求。具有独立获取新知识、新理论、新技术的能力；并具有主动提出问题、分析问题和解决问题的能力；具有独立思考和医学科学研究的能力；具有终身学习的意识，在医学领域具有扎实的基本理论知识和熟练的专业技能，具有综合、分析、解决实际问题的能力，具有较强的科研创新能力，能把握医学科技的发展方向。

（2）具有参与和管理社区卫生保健工作的能力，具有健康促进、疾病预防、常见病诊疗和康复服务的技能。

（3）疾病的防治与诊疗水平。掌握与熟悉实际临床工作所必需的医学基本理论知识和人文社会科学基本理论知识；人类疾病病因、病理分类鉴别的理论和技能；常见病、多发病和地方病的诊治技能；卫生防疫的基本知识和技能；具有临床医学科学研究理论与方法。

二、设置全面的可行的综合课程体系模块与教学内容是搞好专业教学改革的核心

经过充分调研和广泛论证，对课程体系与教学内容进行全面改革。从对我院425名临床专升本学生调查问卷中得出，临床专升本学生73%来自地、市级以下医院及高、中等医学院校，有不少学员已是业务骨干。因此在培养计划上要充分突出成教特色，坚持人文精神与科学素养相统一的原则，坚持创新能力和实践能力相统一的原则，融传授知识、培养能力和提高素质为一体，顺应医学科学发展和生命科学发展的趋势，适应新的医学模式。根据21世纪对临床医学专业人才的知识、能力、素质结构的基本要求，突破单一学科知识的系统性、完整性，树立知识结构、能力结构和素质结构完整体系和系统性观点，促进课程设置的整体化。

通过调查结果看出，专升本学生对人文素质教育有较强的要求，在专升本教育期间把人文素质教育这一课补上，同时强化培养目标观念，强化学科意识，对各科目教学内容进行必要的重组、删减、融合，突出“专升本”的继续教育特点，使学生学到新理论、新知识、新技术、新方法，获得新信息。我院开创并设计的该课程体系目前已得到全国数十家医学院认可，并在校内进行教学改革实验。我院已试行几届，目前已毕业学生5届，学生在临床课阶段，分为大内科学专业组、大外科学专业组，有针对性地进行临床教学，让学员在有限的时间内获得更多与本专业相关的新知识、新理论、从而使所学知识更好地运用到工作中去，体现成人教育继续教育的优越性。具有课程体系模块与教学内容学时分配如下：

（1）主干学科：基础医学、临床医学。

（2）主要课程：人文社会医学导论、英语、计算机应用、遗传与生殖科学、临床应用解剖学、人体机能学、病原生物学与免疫学基础、预防医学、临床病理生理学、临床药理学、临床诊断学、现代临床诊疗技术、大外科学、大内科学、临床科研方法学。

（3）课程设置及授课时数：总学时1548，理论1336学时，实践212学时，理论：实践=1：0.16。“专升本”临床医学专业基础课程由21门课程分为两大模块：一为综合素质课程模块：共5门（政治理论专题讲座、人文社会医学导论、英语、计算机应用、临床科研方法学）468学时，实践45学时，理论：实践=1：0.11。二为专业基础课程模块：共7门（遗传与生殖科学、临床应用解剖学、人体机能学、病原生物学与免疫学基础、预防医学、临床病理生理学、临床药理学）522学时，占总学时的33.7%，理论400学时，实践122学时，理论与实践比=1：0.30。

三、不断加强师资和实践教学环节建设是搞好专业教学改革的保障

要培养高质量的人才，必须建立一支适应成人教育教学特点及课程体系特点的教师队伍。具体措施如下：

（1）对于已在教学、科研、医疗工作中崭露头角的优秀青年教师，要加速扶植，严格训练，使之迅速成为教师队伍中的骨干和学术带头人。重点资助优秀青年教师，使他们尽快取得教学科研成果，扶植他们出版专著等。对在教学、科研第一线担任重要任务的青年教师，对有重大贡献者，要重酬重奖。

（2）为教师创造条件，争取申请各种成人教育科研项目，鼓励从事成人教育“专升本”临床医学专业课程体系、教学方法、教学手段的改革与研究，并给予奖励和经费支持。资助教师所从事成人教育教学改革研究发表的所有论文版面费，并给与相应

奖励。

（3）课程结束后对教师进行测评，根据测评结果对教师提出改进意见，不能及时改进教学的建议更换教师，保持成人教育“专升本”临床医学专业教师队伍动态稳定，不断筛选。把在教学、科研工作实践中，真正政治思想品德优良，业绩突出的优秀教师培养成既能教学、科研，又对成人教育有独特见解，适应成人教育特点的一流专家、学者。

（4）建立优秀教师实绩档案，将每年测评结果、等级原始材料载入档案，并进行跟踪培养。

建立成人教育专兼职教师队伍，实行动态稳定，是优化结构、激励骨干、提高水平的重要举措，是具有战略意义的措施，是切实加强成人教育师资队伍建设的当务之急。

作者：刘振优