农村小学少先队工作的论文

【摘要】农村学校少先队工作在发展的同时，也存在着许多不容忽视的问题。我们必须客观地认清少先队工作的薄弱之处，抓准工作的突破口，有针对性地探索农村少先队工作的直接有效的方法和途径。下面是小编为大家整理的《农村小学少先队工作的论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

农村小学少先队工作的论文 篇1：

怎样唤醒农村小学少先队工作的生命力

摘要：农村小学教学中，身为辅导员，会发现农村发展缓慢，但是其文化底蕴十分丰富，在教学的时候可以结合进行授课。同时农村小学由于比较落后，很多时候存在着诸多问题，为了辅助教学工作的顺利展开，辅导员会设定少先队，将较为优秀的学生设定为少先队，为其他学生做出表率，带动学生的学习积极性。那么由于农村小学少先队工作发展中存在的一些问题，该工作的发展出现了停滞不前的状况，那么如何唤醒农村小学少先队工作的生命力呢？本文笔者进行了系统且详细的讲述，希望给广大辅导员带来一些实质性建议。

关键词：农村小学少先队工作;唤醒生命力

在农村小学工作中，辅导员主要是针对于学生的日常成长和学习情况进行一个大致的管理，类似于班主任的身份。少先队的出现就是为了辅助辅导员来给学生做出一个表率，并且能够帮助辅导员去督促学生的学习和成长。但是随着教学工作的展开，我们也发现了少先队工作中存在的一些问题，笔者对其有了一个大致的讲述。而同样的，对于唤醒其生命力，笔者有了一些建议。

一、农村少先队工作存在的问题

1、少先队工作内容简单，缺乏针对性

相信辅导员在工作的时候会意识到，由于在农村学校教学条件不好，很多教学设备和设施都比不上大城市那么先进，甚至说一些设施在农村学校并不存在。那么自然而然，学校对于少先队工作并没有太多的重视。也只是将日常的安全教育、国旗下的讲话，成为学校少先队工作的主要部分。但是我们能够发现，活动的少，少先队表现的机会就少。而对于上级部分的工作意见缺乏有效的落实，这在很大程度上缩小了少先队工作的范围，工作内容简单，不能有针对性的开展工作，阻碍学生的全面发展。很多学生也开始在行为上懈怠，逐渐失去了主动性和积极性。

2、人员不稳定

由于农村发展缓慢，很多时候一些家长为了家庭，没有意识到教育的重要性，因此会阻止学生的继续教育，那么有可能就会导致少先队其中的人员出现调整，人员的不断变动，会使得少先队整个团体不够团结，人员的不稳定性使得学生对少先队不重视，没有其前进的动力。那么这对少先队工作的发展就有着一定的阻碍。

二、少先队主要工作和意义

那么通过前文的叙述，相信也有部分辅导员、家长以及学校没有意识到少先队的主要作用，包括像学生也可能没有意识到少先队的意义在哪里。那么少先队的工作都有什么呢？像大队工作，主要是检查工作计划的执行情况，分管少先队活动建设工作等;而副队长就是协助大队长工作，负责一些工作档案的提交和填写;又再如像小部分纪律监察部主要就是督促各班的值勤员在检查的时候以身作则，负责督促每日规范的工作等。这些工作在学校、在学生的日常生活中是必不可少的。

那么少先队存在的意义又是什么呢？首先说明一下，少先队是中国少年先锋队简称，而中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是中国共产党领导下的“群团组织”。那么既然是群团组织，自然是需要和职责挂上一定的联系。如果谈及少先队的目的，主要是为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益等。通俗一些来说，就是要锻炼学生去培养职责能力，锻炼自我，提升自我的价值，努力成为一个对国家、对人民有益的人。

三、提高农村学校少先队工作的策略选择

1、抓好少先队建设

在选拔人员进入少先队时，身为辅导员，可以引入竞争制度，轮流换岗制度和有效地激励制度，这样的培养具有自主能力强，责任心重，管理能力好，充满活力的少先队干部队伍。

2、开展“生活化”的农村少先队教育活动

辅导员为了保证少先队能够起到一个良好的带头作用，可以开展“文明礼仪”课题研究，少先队配合开展“文明礼仪文艺汇演”“争做文明礼仪好少年”演讲比赛等，引导少先队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成讲文明，讲礼仪的好习惯。少先队员做好一个表率，其他学生也会被带动起来，学习和成长都会非常积极。也会想要去做一个守文明、好好学习的学生。

3、农村少先队工作需要关注留守儿童

农村中，由于经济体制落后，虽然我国针对于农村发展有着针对性的经济发展体制，但是还是会有大部分的家长去大城市工作，为学生营造一个较好的学习和成长环境，这就导致农村留守儿童、图书困难儿童比较多。而这个特殊的群体，学校、辅导员都应该对其有着关注，不能忽视。辅导员可以针对性的开展一些活动，让这些特殊的群体能够融入到课堂上和生活中，像“手拉手”活动，让普通学生、少先队员、以及一些条件较好的学生手拉手，促进其感情的发展，就能够缓解这个特殊群体的孤独心理。辅导员开展经常性的走访、交流、互助活动，让这些学生能够互相帮助、共同进步。也能够促进辅导员和学生的感情发展，营造良好的师生关系。

总而言之，身为辅导员，从实践中我领悟到，利用新课程改革理念去指导农村小学少先队工作，让少先队去积极的配合我的指导工作。同时为少先队的学习和活动拓展空间，创新工作方式和内容，少先队的工作就会有新的突破。因地制宜，结合农村发展，寻找教育活动的切入点，根据农村特色开展活动，为少先队注入新的生命力，是新时期农村少先队工作的一条新路程。

参考文獻

[1]李戬，年华.小学少先队员组织认同的实证研究[J].教育学术月刊，2016（11）：103-111.

[2]袁原.小学少先队活动设计的案例分析[J].科学大众（科学教育），2015（01）：77+180.

作者：潘婷

农村小学少先队工作的论文 篇2：

农村小学少先队工作的现状与思考

【摘要】农村学校少先队工作在发展的同时，也存在着许多不容忽视的问题。我们必须客观地认清少先队工作的薄弱之处，抓准工作的突破口，有针对性地探索农村少先队工作的直接有效的方法和途径。

【关键词】少先队；德育；队伍建设；农村小学

一、当前农村少先队工作现状

目前，部分农村小学少先队由于种种原因，没有将少先队的工作落实到少先队员中去，少先队教育的功能和作用被人为地从学校教育范畴中剥离和遗忘。校园内看不到红领巾，原因是红领巾失去了对少年儿童的吸引力；少先队员对队的知识极为欠缺，原因是根本没有进行队前教育，入队就是统一发一条红领巾；开展少先队活动少之又少，少先队组织有名无实。

比如一所小学，学生对出示的“队旗”图案不认识，想了许久才有一个学生说是在电视中看见过，可能是外国的国旗。而这所小学的校长说：“不要说学生不认识，就连我也没见过队旗。”原来是因为经费困难，没钱买队旗，更不用说队鼓队号了。对于学校少先队工作现状，老师们说：教学工作都顾不过来，哪有精力来抓少先队工作。

少先队教育的氛围缩小到令人吃惊的地步，少先队教育的功能和作用被人为地从学校教育范畴中剥离和遗忘。

二、探究农村少先队工作对策

（一）领导重视是做好少先队工作的保证

一项工作做得好与不好，取决于领导的重视程度。因此，领导对少先队工作的认识，是决定少先队工作命运的关键。怎样才能争取得到领导的重视呢？我认为大队辅导员要做到口勤、手勤，要多给领导汇报，要多动笔，把工作设想、活动设计拿给领导看，有时甚至要大胆地去干，干出成绩、干出效果以后，领导自然就重视了。

（二）提高辅导员专业水平和加强队伍建设

少先队辅导员是实施“两抓”的关键人物。可见，辅导员的重要性就不言而喻了。所以要搞好分级培训，为达到辅导员专业化水平及时“充电”。农村少先队要做到这一点，有两个难点需要突破：一是经费问题，二是时间问题。

因此要充分利用网络进行随时培训；利用假期争取教育部门在进修学校组织短期系统培训；市总辅导员在接受专门培训后，有计划的分片对大、中队辅导员进行专项培训；老辅导员的传、帮、带；现场观摩；经验交流，以会代训方法等，均可进行探索性的尝试。我认为，“辅导员论坛”是一个值得推荐的一种有效培训和交流经验的形式。

（三）完善评价体系，调动其工作的积极性、主动性

学校应建立一套完善的辅导员工作目标的科学考核办法，并根据考核结果进行奖优罚劣。辅导员的考核内容包括：思想政治素质、品德修养、工作作风、理论政策水平、组织能力、指导活动、就业服务等。对于在考核中表现优秀的辅导员可与职称、薪酬挂钩；对于连续考核不合格的辅导员，及时调离岗位，从而可以逐步优化整个辅导员队伍。在辅导员评价机制上建立奖惩性评价制及发展性评价机制相结合，从制度上保障少先队辅导员在工作中充满积极性、主动性。

（四）把安全教育经常化

活动之前做好预案，充分利用有利因素为少先队活动增加安全系数，策划和组织活动注意科学性，科学发展就是遵照以人为本的原则，把少先队教育融入对少年儿童的大教育观之中，充分运用少先队组织教育特点，把教育落实在丰富多彩的少先队活动中，增强少先队组织的生命力，这需要在工作实践中不断摸索。

（五）重视少先队工作，加大资金投入

各项工作的展开都需要充足的资金作为坚实的后盾。因此要想少先队的活动做的更加顺利、精彩，就需要上级部门给予足够的支持和帮助。

综上所述，少先队工作的落实既需要辅导员自身的努力，也需要学校和上级部门足够的重视和支持。在大家的共同努力下，从思想上重视，政策上支持，行动上认真，那么少先队工作便很有希望取得长足的进步和很好的成绩。

参考文献：

［1］赵新军.农村德育教育与少先队工作［J］.学周刊,2011(23).

［2］陈凤侠.试论少先队工作的必要性［J］.中国校外教育,2010(19).

［3］周文雅.农村少先队工作的新探索［J］.知识经济,2009(07).

作者：洪峰

农村小学少先队工作的论文 篇3：

新时期背景下农村小学少先队辅导员工作的研究

摘 要：小学少先队辅导员对于少先队员的影响是十分明显的，如果在辅导少先队员时，无法提高辅导的质量，就会导致少先队员自身的综合素养难以提高。现阶段提高我国农村地区少先队员的综合素养，是农村地区在开展教育教学时十分重要的一个环节，特别是在新时期背景下。少先队员作为我国未来的接班人，需要拥有较强的综合素养，才能够在未来学习与生活中进一步地为国家发展做出贡献。

关键词：新时期背景;农村小学;少先队辅导员工作

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.093

一直以来，社会主义新农村建设都备受重视，农村地区的教育工作也逐渐受到政府和社会大众的关注。本文阐述了当前农村小学少先队辅导员的工作现状，并提出了有效的解决策略。

一、农村小学少先队辅导员的工作现状分析

1.农村地区环境差，少先队辅导员素质参差不齐。相比于城市而言，农村经济不发达，生活环境较差，再加上交通比较闭塞，出行不方便，薪资待遇不高，很少有人愿意来农村工作。所以大部分学校的少先队辅导员都是由其他学科教师兼任，本身农村地区的教师资源就比较紧张，有时一名任课教师需要教授好几门学科，再加上少先队辅导员的工作，教师难免精力不济，无法细致全面地做好少先队辅导员的工作。而为了引入人才资源到农村地区工作，承担少先队辅导员的工作职责，就必须要降低门槛，这些新就业的少先队辅导员经验有限，可能只经过短期的教育培训就直接上岗了，而农村小学的教学情况又比较复杂，学生难以管理，所以他们很难开展高质量的少先队辅导员工作。因此，在大多数地区都存在少先队辅导员素质水平参差不齐的现象。

2.少先队辅导员认识不足，对工作缺乏重视。从整体情况来看，农村地区少先队辅导员的工作仍旧难以开展。首先我国国家政策支持的力度不够，农村学校建设缺乏资金，少先队辅导员的薪资待遇比较差，在物质动力难以满足的情况下，任职的少先队辅导员缺乏工作热情，也无法正确认识少先队辅导员这份工作。根据调查了解，发现农村地区大多数的少先队辅导员对这份工作的职责内容都了解得不够清楚，不知道采取何种方式开展少先队的德育工作，也无法做好少先队员的德育辅导工作，致使农村小学少先队辅导员的工作效率比较低。

二、新时期背景下加强少先队辅导员工作的有效策略

1.国家加大支持，构建少先队辅导员工作的良好环境。农村小学的少先队辅导员工作之所以举步维艰，归根结底还是因为农村地区经济环境较差，经费不足，难以吸引优秀人才。因此，政府应该加大支持力度，结合各农村地区少先队辅导员的工作现状，为其制定相应的优惠政策。例如加大人才引进力度，为贫困农村地区的少先队辅导员岗位设置优厚的薪资待遇和补助津贴，并规定任教满足一定年限之后，国家无偿为其提供住房，子女教育免费等优惠政策。例如加大对农村地区环境设施的资金投入，为有效开展少先队辅导员工作，拓展少先队教学活动空间，可以改善农村小学的教学环境，更新教学设备。除此之外，还应该因地制宜，充分运用农村资源，为少先队辅导员工作的开展创造良好的条件。首先少先队督导员可以对所在区域的农村展开深入了解，将本地区的风俗习惯、节日庆典融入到少先队辅导教育工作当中来。例如在母亲节、端午节等节日组织少先队员开展活动，号召学生参与其中，让少先队员在参与活动的过程中感受到德育教育的力量，加深他们对中华传统美德的了解与学习。其次，结合农村地区的农业实践活动，推进少先队辅导员工作的开展。例如少先队辅导员可以在农业活动忙完之后邀请农业种植经验丰富的家长到校讲解农业知识或者组织学生参与到农业实践当中去，了解具体的农业生产工作，并在其中渗透德育知识，增加学生的社会责任感，培养学生勤劳苦干的精神。

2.开展少先队辅导员培训工作，提高职业素养。当前，农村小学少先队辅导员工作效果不佳，其主要原因是少先队督导员的队伍建设水平较低。因此，我国政府部门应该为提高农村小区少先队辅导员的工作水平，组织培训班，并结合当地农村小区少先队的具体工作要求对少先队辅导员进行知识培训教育，使少先队辅导员掌握工作职责内容，做好少先队的日常管理和德育教育工作。在工作开展的过程中，注重自身职业道德素质建设，为学生做好榜样，对学生实施良好的德育教育。本身农村小学生生活的环境比较闭塞，获取知识的途径比较单一，再加上父母文化水平有限，学生的教育环境比较差，导致其身上存在很多不文明的习惯。作为农村小学的少先队辅导员在开展工作的过程中应针对具体问题提出有效策略，培养农村小学生的文明习惯。除此之外，政府还应该加强少先队辅导员的工作管理。例如在充分了解农村地区小学少先队辅导员的工作现状之后，可以尝试应用垂直管理模式，就是由农村小学和少先队员管理部门成立专门的管理小组，专门负责农村小学少先队辅导员的工作管理和绩效考核，为农村小学的少先队辅导工作指明方向。例如可以组织农村小学的少先队辅导员们走出去，他们可以到城市小学去学习少先队辅导工作的先进经验和创新教学理念，也可以与周围的多所学校举办经验交流活动，就“农村小学如何高效开展少先队辅导员工作”的话题展开交流讨论，集思广益，各抒己见，为提高农村小学少先队辅导员工作水平出谋划策。同时阶段性对农村小学少先队辅导员的教学成果进行总结和反思，只有这样农村小学的少年队辅导员工作才能越做越好。

3.多渠道筹措经费，支持农村小学少先队辅导员工作的开展。农村地区的少先队辅导员想要提高工作质量离不开经费，但是部分农村地区其经费相对减少，导致辅导员在实际开展工作时，难以全方位地开展，无法更好地提高整体的工作质量。在新时期背景下，想要促使农村小学少先队辅导员的工作质量进一步提升，需要我国政府以及社会开展多渠道的经费筹集方式，政府更需要加大力度去支持少先队辅导员工作的开展，应认知小学少先队辅导员在日常开展工作时，直接给学生未来发展奠定了基础。如果在这一阶段，辅导工作质量难以提升，学生所养成的习惯、打下的基础较差，就无法帮助后期学生在深入学习的过程中提高学习质量。当前作为农村地区少先队辅导员，应明确在全新的经济环境下，各地方政府在進行教育部门管理时，都应该优先组织开展辅导员的工作，既为辅导员制定相应的优惠政策，比如说，在薪资补助上，或者是在进行教师的职称优先晋升等一些条件上，都需要为农村少先队辅导员提供优待，让更多的农村少先队辅导员在日常工作时，其工作质量、工作积极性能逐步提升，并且在辅导员开展工作时也需要大力地对其进行支持。政府的扶持只是一方面，另一方面也需要在社会中争取更多组织进行资金扶持，让农村小学少先队辅导员的教育教学理念逐步改变，促使他们在日常工作时拥有更多的时间去学习全新的知识。很多农村少先队辅导员虽然想要加大辅导的力度并且提高辅导的质量，但是由于其对于工作方式以及工作理念的了解程度不够，难以对少先队的活动进行空间拓展。少先队辅导员在提高工作质量时，政府和社会的支持是必不可少的，只有给予足够的优待、给予足够的重视，才能够让农村小学少先队辅导员的工作质量逐步提升，并且为其创造更好的工作条件。

4.充分挖掘农村资源，提升少先队辅导员活动组织能力。以往有很多农村地区少先队辅导员认为其在日常开展工作的过程中没有城市小学少先队辅导员所有的大量的辅导资源，却忽略了农村地区本身也具有非常丰富的活动资源，在农村地区开展教育教学时，可以充分地去挖掘农村地区独有的文化、农村地区独有的资源，这是农村小学少先队辅导员在进行活动时应考虑到的一点，充分利用辅导员的活动组织能力给少先队员提供最佳的资源保障，其中包括了以下几点：第一，作为农村小学少先队辅导员可以与农村地区的老一辈人进行沟通了解，让老一辈人带动少先队辅导员，既培养少先队员的感恩之情，也能够让少先队员感受到孝顺、以及老人对于少先队员的关怀，他们能够更好地去了解感情与感情之间的交流。再比如在农村地区同样可以利用我国的传统节日开展一系列的活动，比如说三八妇女节、重阳节、父亲节、母亲节等一系列的节日，可以开展主题演讲活动，这些活动都既让少先队员从小就感知到情感与情感之间的交流，同时也能够培养少先队员热爱祖国、热爱人民的情感，这是一种传统美德的逐步形成，为少先队员的健康发展提供了良好的保障。第二，在农村地区更需要立足于农村的是农业实践工作，农村地区是农业实践工作在开展时的最佳地区。农村少先队员不仅仅要拥有大量的理论知识，少先队员更需要在小的时候就明白实践的意义，这可以让农业科研人员对少先队员进行讲解，培养他们对于科技的认知，培养他们对于国家经济发展的简要认知。而作为农村小农村地区小学少先队辅导员，也可以在农闲的时间邀请部分学生家长或者是专业的工作人员到学校来讲一讲，如何进行农业种植、不同的农作物在种植时，有哪些不同的区别，提高所有学生对农业生产的好奇心，同样也可以在丰收或者是播种的时间，让少先队员参与到农业实践生产中，可以利一个家长带一个孩子，一帮一的方式来完成农业生产任务，既增加了少先队员对于农产品播种时的实际体验，同时也能够让更多的少先队员了解到在农业生产的过程中经历了哪些步骤？让他们更加去珍惜粮食、爱护粮食，只有亲身体验才能够感受到粮食的可贵。第三，在农村地区经常会出现留守儿童的情况，面对这种情况可以组织少先队员前往留守儿童的家庭中与孩子们进行沟通和玩耍。加大少先队员与留守儿童之间的沟通，让留守儿童去给父母写一封信，将由教师将信邮寄到家长所在的地区，既可以增加少先队员与留守儿童与家长之间的沟通，同时也可以让更多的少先队员感受到对于家长与孩子之间的爱。

三、结语

综上所述，在新时期背景下应进一步重视农村小学少先队辅导员的工作，通过引進优秀人才、组织少先队辅导员培训等方式提高农村小学的少先队辅导员的工作水平。

参考文献：

[1]宋琼海.浅谈农村小学开展少先队活动建设的实践与思考[J].课程教育研究，2019（47）.

[2]秦爽.少先队辅导员激励问题及对策研究[D].广西师范大学，2019.

作者：邵志卿