小学语文教学心理健康教育论文

【摘要】小學语文与心理健康教育的发展之间具有互相推动作用，本文将根据小学语文与心理健康教育之间的关系，详细阐述小学语文与心理健康教育活动相结合的优势，以及如何在教学过程中充分发挥小学语文教材的作用，实现小学语文教材为小学生心理健康教育服务的功能。今天小编为大家推荐《小学语文教学心理健康教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教学心理健康教育论文 篇1：

浅析小学语文教学与心理健康教育的结合

摘要：在新模式的课表改动下，老师在进行小学语文教学时，部分的教育模式需要调整，它对小学语文的教育模式有重要意义。在小学语文教学中，心理健康教育教学对于老师来说是非常重视的，而且也是不能缺少的一部分。因此，语文教师应该探究如何将语文教学与心理健康教育相结合，由以前观念的教学方式转换为全新的教学方式来提升学生的个人能力，并且还能提高学生的个人兴趣。

关键词：语文教育;心理健康教育;小学

引言：在随着教育方面不断的发展，对于学生而言心理教育也是必不可少的。教师可以通过利用现代的信息技术来培养学生的心理健康，做到语文教学与心理健康教育相结合，并且还能提升学生的心理健康程度，增强他们的自我调节能力，从而更好的保证他们能够健康的度过小学时期并且健康的成长。只有将语文和心理健康教育相结合的情况下，教师才能更好的把握学生的心理姿态，从而才能提高学生的心理健康情况。

1、小学学生心理健康教育情况

学生的语文水平与其心理健康程度有直接的联系，教师们要善于帮助学生们更好的了解心理健康知识，从而才能让学生的心理健康情况得到帮助，并且还能帮助他们正常的进行小学语文的学习。教师们要培养学生，通过小学语文教学与心理健康教育相结合，可以帮助学生形成健康的心理和良好的价值观。小学语文课堂重视学生们的情感表达能力，教师会通过对学生文学意识的培养从而不断提升学生们的情感表达能力，教师们通常使用语文教育与心理健康教育相结合的教学方式来不断提高学生们的学习兴趣以及学习热情。学生们可以通过主动的参与课堂中的学习探索活动，不断的提高对于心理健康的认识程度，让学生在不断的心理健康教育中增強对语文的感悟，通过学会调节自己的情绪来抒发自己内心的情感。小学语文教学与心理健康教育相结合的优势显现在通过提升学生的心理健康程度，从而提升学生的语文学习能力。

2、心里健康教育和语文教育相似之处

每一阶段的思想教育和心理健康教育都是不一样的，语文教育是指除了一些最基本的语文观念和教育水平，并且还有一些生活日常教育水平之外，还包括一些心理的品质和思想上的教育问题。并且还要重视学生的心理素质，教育水平才能够提高，而语文教育水平也随之提高。如果想要把语文水平提升到最高，那么就要把学生的心理状况了解透彻，才能够让学生更有独立人格进行一些心理教育，但是作为青少年学生，如果想要遵守两种教育规则，那么就必须要对学生开展心理和语文相结合的教育，但是对于现在实际情况的工作中，如果我们解决了学生的一些思想问题，那么也就可能会帮助解决学生的某一些心理障碍，从而才能帮一些心理健康教育有问题的学生能够解决问题，如果想更好的教育语文，那么就要从根本上解决心理健康教育的问题，因为不仅仅对于语文教育，而且心理上的教育，更多注重的是学生对待心理健康教育和语文教育的理解，因不同的方式来进行不同的教育，所以这些教育是小学生非常有意义的教育，不仅能提高学生的语文，还能提高学生的心理健康发育状况，从而更能体现出学生的心理教育水平。如果学生在精神上面思想比较属于高层的一种，那么就可以开展教育学生的心理和政治水平提高，因为心理健康教育往往是比较受重视的，因为对于思想工作这一环节学生可能是不能理解的，所以在教育学生的同时还要把心理健康教育做到最好，从而才能提高学生心理教育的发展水平。

3、语文教育和心理健康教育相结合的教学策略

3.1学校加强对与语文教师的培训

为了更好的将小学语文与心理健康教育相结合，学校应该对与全体语文教师进行专业的培训，培训教师应该由专业的心理健康教师来进行。这样可以保证校方的培训专业化，以此来为语文教师在语文课堂上渗透心理健康教育打下了坚实的基础，各年级语文老师也应该积极的配合效方的培训，认真的学习心理健康教育知识，努力将小学语文教学与心理健康教育相结合，为培养全面的新型人才而努力教学。

3.2教师合理利用信息技术来辅助教学

在开展小学语文教学活动时，教师可以通过利用现代化的信息技术来辅助教学，从而更好的在小学语文教学中渗透心理健康教育。例如，教师在进行语文教学时，可以先利用多媒体播放一些有关心理健康教育的视频，这样不仅可以学习到心理健康知识，还可以提升他们对于语文课堂的学习兴趣，有利于帮助他们形成良好的心理，才能提高学生在小学时期的心理健康水平。

3.3教师及时的进行教学反思

教师在落实语文教育与心理健康教育相结合的工作的同时，要注意收集学生的反馈，及时的了解到各个学生的心理健康状态。如果教师发现某位同学心理存在问题，教师应该及时的对其进行沟通，了解学生的问题出在哪里，并且根据学生的情况，给学生提出建议，开导学生，使他们形成健康的心理，帮助他们健康的成长。

结语：

在现代教育发展水平，小学生的心理状况思想方面和政治教育的工作开展要不断的创新教育水平。因为语文教育和心理健康教育相结合这种教学方式会更加有利于学生的健康教育发展，从而能培养学生的教育水平和发展水平的提高。

参考文献

[1]李本艳.小学语文阅读教学中心理健康教育的融入[J].考试周刊，2018（76）：43.

[2]陈娟.试论如何将心理健康教育渗入小学语文阅读教学之中[J].课外语文，2018（4）：138

[3]李铭勇 . 新课程背景下小学语文教育与心理健康教育的整合 [J]. 学周刊，2019，（9）：94.

[4]陈能书 . 在小学语文教学中渗透心理健康教育的尝试 [J].学周刊，2020，（9）：171

作者：洛桑

小学语文教学心理健康教育论文 篇2：

关于小学语文教学中心理健康教育的几点思考

【摘要】小學语文与心理健康教育的发展之间具有互相推动作用，本文将根据小学语文与心理健康教育之间的关系，详细阐述小学语文与心理健康教育活动相结合的优势，以及如何在教学过程中充分发挥小学语文教材的作用，实现小学语文教材为小学生心理健康教育服务的功能。

【关键词】小学语文教材;心理健康教育;小学生

在小学语文教学中进行必要的心理健康教育具有非常现实的意义。帮助小学生从小建立良好的心理素质，不仅是时代发展的需要，同时也是帮助小学生健康成长的必要条件。下面笔者就从心理健康教育的必要性出发，对进行心理健康教育的具体途径进行详细说明，希望能和广大同行一道，帮助小学生从小建立起良好的心理素质。

一、小学语文与心理健康教育结合的优势

目前教育部门出台的有关小学生心理健康教育活动的相关文件表示，在教学过程中，我们需要对小学生心理健康教育给予更多的关注，将心理健康教育课程贯穿教学活动过程中。其中，在小学语文教材中，有丰富的心理健康教育素材，对于教育工作者来说，更有助于在教学过程中输出心理健康教育，两者的结合既能为小学生减负，同时输出了心理健康教育内容，符合新时代的心理健康教育理念。小学生心理健康教育主要包括小学生的健康人格、人文素养的积累以及高尚情感的培养。当前的小学语文教材中收录了丰富的优秀文章，这些文章涉及到许多传奇人物，其中包括鲁迅、居里夫人、毛泽东、列宁等。在教学过程中，传奇人物的精神力量正是小学生心理健康教育的精神来源。心理健康教育需要得到文化知识的滋养，小学语文教学过程中传达的积极的精神力量丰富了小学生心理健康教育的内涵。此外，在小学语文课本中有大量的故事篇章，故事情节的阅读往往伴随着小学生对真、善、美的认识和判断，因此这一过程，也是小学生情感认知得以加强的过程。通过对小学语文课本中的故事的学习，丰富、波折的故事情节更能激发学生的情感，在这个过程中不断引导小学生丰富自身的情感，培养小学生正确的情感表达方式。

二、小学语文教学中心理健康教育的渗透开展策略

（一）充分挖掘小学语文教材，渗透心理健康教育

心理健康教育涉及多个方面，其中主要包括健全与健康人格的培养、人文素养的提升、高尚情操的培养等多个方面。当前小学语文教材的编写中融入了更多的故事类记叙文文体文章，小学语文课本中有丰富的有关世界伟人的介绍和描写，在这些伟人的描写中，我们可以间接感受到伟人优秀、独特的精神，汲取其中的优秀内涵，丰富小学生心理健康教育的精神内涵。例如在《七律长征》一文中，描绘了士兵过雪地、飞夺泸定桥、过草地等故事，我们可以直观感受到长征途中士兵与恶劣环境做斗争、与敌人做斗争，吃苦耐劳、坚持不懈的精神。在学习过程中，潜移默化地向学生传达出了士兵吃苦耐劳、勇敢、坚忍不拔的精神。同时教学过程中对吃苦耐劳、勇敢、坚持不懈等精神的支持和赞美也是在向小学生树立道德准则，培养健康人格的过程。例如来自小学语文课本的成语——闻鸡起舞。这个成语讲述的是东晋时期一位少年十分有抱负，为了能够早日报效国家，于是在半夜听到鸡鸣时便起床练习舞剑，最终成为军中将领的故事。这个故事，传达出了许多值得我们学习的精神：刻苦学习、爱国、胸怀大志等积极的精神。学习成语以及成语背后蕴含的故事，潜移默化中将这些正面的情怀与精神传递给了小学生，引导小学生提高人文素养的同时培养小学生基本的人生态度以及良好的品质，引导小学生形成正确的价值观与道德评判体系。

（二）完善课堂教学环境，创建和谐氛围

从心理健康教学的角度来说，舒适稳定的学习环境更加有利于学生的学习与成长，教师正面的影响将给小学生带来积极的影响。从古至今，以教师讲授为中心的教学方式在无意识之间树立起了“教师是权威”这样的理念，用教师的标准去评判恰当与不恰当，逐渐学生开始对教师产生畏惧感。显然，教师的形象和带给学生的感受直接影响着学生对教师所讲内容的吸收程度和吸收能力。在教学过程中，语文教师与学生之间建立起的平等关系能够让学生在学习过程中更加放松，让学生能够轻松发表自己的看法、表达自己的疑惑之处，加快促进师生之间的交流。积极的教学课堂氛围、温和的教学方式能够带给孩子轻松的学习环境，让学生在学习的过程中充分感受到来自老师的关爱和尊重，学会尊重他人，学生在这样的环境下学习心态也能够积极健康。

（三）优化课堂教学内容，培养学生的良好心理品质

语文素养的提升过程也是推动学生心理健康教育发展的过程，相较于专门的心理健康教育课程，小学语文课程在推动小学生心理健康教育方面有更多的优势。在小学语文课程的教学过程中，对于小学生心理健康教育的培养主要以潜移默化的形式进行，在小学语文课程中，心理健康教育活动的进行伴随有丰富的故事、载体等，更加生动形象。小学语文教材中有大量的名家名作，生动丰满地描绘出了人物的性格以及有趣的故事情节，在进行课本教学的过程中，已经将小学生心理健康教育渗透其中。在教学过程中，小学教师需要以小学生心理教育的重点与难点为基础，深度挖掘课本中可以充当心理健康教育的素材。例如在《司马光砸缸》一则故事中，同伴掉入缸中，大家慌了神，只有司马光机智地搬起石头砸破水缸，救了同伴。通过这则故事的学习，告诉孩子面对问题需要冷静，着急无法解决问题。因此，我们在教学过程应当强调的是如何让学生能够更加深刻地体验人物的精神特征，引导学生对情感进行判断，培养学生形成正确的价值观念。例如在《跨越百年的美丽》一文中，讲述的是居里夫人坚持在实验室里，将自己的毕生奉献给了科学，提炼出了稀有镭元素。因此在学习这篇文章时，针对小学生心理健康教育这个方面的培养，应当更加注重居里夫人对工作的态度以及坚持不懈的精神，通过课文让大家能够感受到居里夫人身上闪光的品质。这些通过文字挖掘出来的精神内涵，需要语文教师在教学过程中仔细揣摩和分析，引导学生对这些优秀的品质与精神进行感悟，培养学生对“坚持不懈”“严谨、一丝不苟”等精神品质的认知，引导学生去感受这些积极正面的能量，充分发挥积极正面能量对小学生的引导，培养小学生积极健康的心态和品质。

（四）丰富学生的情感感受，培养学生高尚的情感

在教学过程中，学生情感的输出很大程度上与学生输入的情感多少有关。一个小学生在学习初期接收到的情感种类越多，在输出自身的情绪时才能正确、完整地表达自身的情感需求。在接受情感教育的初期，如果小学生无法接收到足够丰富的情感输入，那么小学生在输出自身的情绪、表达自身的情感需求以及情绪的发泄时更多的是哭闹，无法用正确的情绪去表达自身的想法。因此，对小学生情感感受的培养十分重要。

小学语文教材中有丰富的素材，这些素材对于小学生心理健康教育的培养具有积极作用，小学语文教材的运用，图片和丰富的故事情节为小学生心理健康教育的学习提供了形象的载体，降低了小学生对心理健康教育课程接受的难度。

参考文献

[1]张凤玲.浅谈小学语文教学中如何进行心理健康教育的渗透[J].中国科教创新刊，2013（3）.

[2]林英.语文教学中如何渗透心理健康教育[J].成才之路，2009（18）.

作者：李汝娜

小学语文教学心理健康教育论文 篇3：

小学语文教学中心理健康教育的渗透探略

摘 要：心理健康教育在小学语文教学中的渗透，对于促进学生的健康成长，促进小学语文的教学改革具有积极的意义。因此，小学教师应当结合阅读、文本解读以及写作等教学手段，渗透积极的心理健康教育，为促进小学生的健康成长而努力。

关键词：小学语文；心理健康；渗透意义；对策

当前，日益激烈的社会竞争加剧了社会矛盾，而社会矛盾的突出引发了不少的心理健康问题。传统的应试教育体制，过度重视学生学业成绩的提升，忽视学生的德育教育，如心理健康教育，从而使得很多学生在学习的过程中，心理问题得不到重视和排解，最终引发了更加严重的心理问题。由此可见，加强学生的心理健康教育，让学生能够以正确的心态面对学习和生活，形成积极乐观的生活态度，是推动我国素质教育不断发展的重要举措。在小学语文的教学中，心理健康教育的渗透可以说是语文教师的职责和使命，是语文学科的性质所决定的。因此，小学语文教师应当实行积极的心理健康教育渗透策略，让小学生能够健康快乐成长，促进小学语文教学的改革和推进。

一、 小学语文教学中渗透心理健康教育的意义

在素质教育的背景之下，小学语文的教学应当彻底改变传统应试教育体制，改变过度重视学生考试成绩的教学思想，将教学的重点和核心放在学生综合素质的提升上，方能促进当代学生的健康成长。心理健康教育在小学语文教学中的渗透，具有很多积极的意义：

1. 有利于促進学生健康成长

一直以来，笔者在教学中都秉承一个教学心态：对于学生而言，身心健康才是根本。只有身心健康，方能成长和成才。前不久看到一个新闻：一个十几年前人大毕业的女学生，因沦为精神病人，最终嫁到深山为人妇，终日衣不蔽体，过着穷困潦倒的生活。这个案例无疑让人对中国的应试教育体制产生了一种质疑。人大，何等优秀的学府，其毕业生最终却沦为精神病人。当然，这只是个例，不能一棍子打死一堆人。只是这个个体让我们深刻认识到学生心理健康教育的重要性。笔者在小学语文的教学中，一直比较重视学生心理健康教育，让学生能够客观、科学地看待一些社会问题，能够冷静地思考和解决社交以及生活中的问题，这对于促进学生的健康成长，提升学生的生存实践能力都具有积极的促进作用。

2. 有利于促进小学语文教学改革

改革是发展的动力。在新课程改革背景之下，改革传统落后的教学模式，促进教学的创新，是教师教学过程中的核心。而在小学语文的教学中渗透积极的心理健康渗透对策，有利于丰富教师的教学内容，改变传统落后的应试教育体制，改变教师只关注学生学业成绩的教学现状。各种改变都充分告诉了我们：心理健康教育渗透于小学语文的教学，是促进素质教育目标实现的重要举措，是实现小学语文新课程改革目标的关键。由此可见，小学语文教学中渗透心理健康教育，有利于促进教师课堂教学的改革。

二、 心理健康教育在小学语文教学中渗透的有效途径

结合以上分析可见，在小学语文教学中渗透心理健康教育，有利于促进小学生的健康成长，有利于促进小学语文教学的改革。那么，在实际的教学过程中，教师该如何渗透心理健康教育，促进学生的健康成长呢？

1. 立足语文阅读，渗透心理健康教育

有学者研究表明：学生在学习的过程中，学习的内驱力往往源于学习动机，而且学生的学习动机是影响学习积极性和学习态度的关键因素。因此，小学语文教师在教学中要想渗透积极的心理健康教育，必须要抓住学生的兴趣和学习动机。阅读作为语文教学的重要组成部分，可以成为教师渗透心理健康教育的切入点。小学语文教师可以借助阅读，有目的、有意识地渗透心理健康教育，让阅读成为培养学生良好的行为习惯、生活习惯的重要途径。例如，教师在指导学生阅读《蓝树叶》这篇文章时，为了帮助学生建立良好的人际关系，懂得在人际交往中宽容和互助，教师可以提出问题：如果你是主人公，你该如何处理这些事情呢？你和小伙伴在一起的时候，有没有遇到过类似的问题，是怎么解决和处理的呢？通过这些问题的启发，引发学生思考，让学生能够设身处地地思考文章中出现的问题，提升学生的人际交往能力。

2. 在解读课本的过程中渗透心理健康教育

在小学语文的教学中，可以说心理健康教育无处不在，只是在以往的教学中，教师忽略了心理健康教育的重要性。作为小学语文教师，应当在课本解读的过程中渗透心理健康教育。从小学语文教材的内容上讲，总的只包含了几个大的板块：如爱祖国、爱人民、爱自己、爱科学等等，教师在教学中应当深入挖掘语文教材所蕴含的心理健康因素，渗透积极的心理健康教育。例如，教师在给学生讲解《鱼游到纸上》这篇文章时，就应当强化文中聋哑青年的高贵品质，勤奋、专注、不畏艰难和困苦的精神，培养学生热爱生活的情感和态度，让学生在生活中，面对任何的困难和挫折都能够做到不退缩、不放弃，促进学生养成好的意志品质，促进学生健康积极心态的形成。

3. 在作文写作的过程中渗透心理健康教育

心理健康教育应当渗透到小学语文教学的方方面面。前面两点，笔者主要是从阅读和文本解读的方面阐述心理健康教育的渗透途径，这两点所体现的都是教师渗透、学生接受的过程，而在语文教学中，在写作中渗透心理健康，所展现的则是学生的真情实感。因此，教师在给小学生布置作文题目时，应当有意识、有目的地布置一些有关心理健康的题目，充分了解学生的心理健康状态，为促进小学生心理健康教育的发展而努力。

总而言之，心理健康教育是小学语文教师教学的职责和使命。心理健康教育在小学语文教学中的渗透，对于促进学生的健康成长，促进小学语文的教学改革具有积极的意义。因此，小学教师应当结合阅读、文本解读以及写作等教学手段，渗透积极的心理健康教育，为促进小学生的健康成长而努力。

参考文献：

[1]梁钟钦.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2015，（01）.

[2]土斌.小学语文教学中学生学习动机激发与培养策略[J].新西部（理论版），2013，（11）.

作者：冯远琼