信息化测绘下测绘工程论文

【摘要】随着科学技术的逐步发展，信息化已经不再是遥不可及的，它渗透到我们生活的方方面面。信息化是可以利用计算机，网络、数据库技术等来将信息集中化处理，它的过程代替了一部分人力、物力。基于信息化的背景下，我国对于复合型人才需求也越来越多，如何培育出高素质的信息化人才成为了关键。今天小编为大家精心挑选了关于《信息化测绘下测绘工程论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

信息化测绘下测绘工程论文 篇1：

信息化测绘时代下数字化测绘技术在工程测量中的应用

摘要：科学技术的进步推动了各行各业的改革和创新。近年来，我国已经全面进入信息化、数字化时代，各种先进技术手段被广泛应用，在工程测量中也是如此。在工程测量中应用数字化测绘技术，不仅方便快捷，而且可保证测量结果的可靠性、准确性。传统测量主要通过手工方式进行，测量时主要依靠人工进行记录，对所有测量数据汇总后方可获得最终的测量结果。整个过程中需要投入大量的人力、物力以及资金作支撑。由于受到人为因素影响，测量数据易出现偏差。可见，在工程测量中引进和应用数字化测绘技术，不仅可以避免传统测量中易出现的诸多问题，而且可以保证定位准确。

关键词：数字化;测绘技术;工程测量

引言

随着我国基础设施建设的不断推进，工程项目建设也越来越多，同时其面临的工程测量问题也相应的增多。这些问题不仅来源于复杂多变的气候环境因素，同时也来源于复杂的地理环境等因素。因此，在工程项目开展之前，准确而有效的进行相关工程参数的测量并获得可靠的工程设计项目参考数据则显得尤为关键。这些数据不仅直接影响整个建设项目的合理设计和如期开展，同时也是整个工程项目顺利完成的有效保障。而这些数据的准确获得往往是需要依靠较为先进的测量设备和测量技术才能完成。其中，数字化测绘技术作为一种先进的测量技术被广泛应用于现代工程项目测量过程中。它不仅可以使工程项目测量工作方便、快捷，同时也可获得更加真实和准确的数据。因此，数字化测绘技术在工程项目测量中具有非常重要的作用。下面笔者首先对数字化测绘技术进行了认识，然后分析了数字化测绘技术在工程测量的重要优势，最后进一步探讨了数字化测绘技术在工程测量中的具体应用。

1有关数字化测绘技术的特点研究

在进一步展开本文后续内容分析之前，我们需要对数字化测绘技术的特点，有一个根本性的把握与认识，因为只有当这些方面的要点得到把握，最终数字化测绘技术在建筑工程测量中，将会起到极为重要的价值。数字化测绘技术在当今行业当中得到了广泛化的应用，特别是在工程测量行业当中，数字化测绘技术为建筑工程测量提供了极大的帮助，这对提高建筑工程测量质量能够发挥极其重要的作用。数字化测绘技术的特点主要集中表现在这些方面：首先数字化测绘技术的误差较小，在采用数字测绘技术展开测图的时候，对于400m以内距离展开测图，最大的误差仅仅在2毫米左右，而在地形相对复杂的地形展开测图，最大的误差在5毫米至14毫米。其次，数字化测绘技术具有极强的便利性，数字测绘技术能够生成相应的测绘数据，并且还能够对这些数据展开记录、传输以及处理等，这些方面的内容都很难通过计算机软件来对测绘图形展开处理，这样能够达到更加美观、精确、规范的目的，同时都是通过电腦一次合成的，所能够获得的自动化功能极其明显。最后数字化测绘技术具有详细性，利用数字化测绘技术来展开测图工作，能够对各个测绘地点的属性展开全面化的掌握，同时还会根据现场测点编码，在图形上展开标准，这样的测绘信息更加详细，并且在后期的使用过程中还能够更加方便的予以应用。通过这些方面的内容分析，我们能够从中清楚地了解到，数字化测绘技术的特点，的确具有诸多的优势，因此注重其应用分析具有极其重要的意义，应当引起人们的重视。

2信息化测绘时代下数字化测绘技术在工程测量中的应用

2.1GPS测量技术

在数字测绘中，GPS测量技术是一项重要技术，GPS技术是一种可以通过地球卫星对陆地、海洋和空中进行三维定位的技术，GPS技术主要用于卫星测绘的早期阶段。测量GPS通过卫星捕获、接收、放大信号，然后进行交换处理以获得准确的数据，然后将数据返回给地面人员。GPS系统处理使测量师和制图人员可以为建设项目准备步进点，获得准确的地理位置信息，并为后续工作打下坚实的基础。GPS测量技术已经相对成熟，特别是在大型建设项目中，例如大型石油勘探、电信线路、大坝工程等，这些重要的基础设施建设项目中，GPS测量技术可以准确、科学地提供此类基础设施数据。GPS系统可以快速收集和处理数据，并帮助测绘人员找到正确的位置，帮助项目支持数据并提高建筑项目的效率。但是，GPS技术并非没有缺陷。随着技术的不断进步，GPS测量技术无法在实际应用中进行单面测量，并且在收集数据时存在数据丢失和被盗的风险。对于在测量过程中急需解决的问题，必须在项目建设过程中保存文件并及时备份，并且必须找出漏洞以确保项目信息的安全。

2.2原图数字化

数字化技术在工程测量中应用时，必须结合实际需求，对工程测量原图展开针对性的数字化处理。数字化处理主要分为扫描矢量化、手扶跟踪数字化两种方式。无论是哪种方式，在经过处理之后，必须要保证原图在尺寸与比例等方面达到国家标准要求。由此可以看出，数字化测绘技术在实际应用中测得的数据准确性相对较高。扫描矢量化处理方法在实际应用中最明显的优势是测绘效率高，可以保证数据的高精度。但在其他环节可能会出现原图精确性下降的问题。针对这种现象，在原图数字化处理过程中，矢量化的处理可以看作是应急环境下的主要措施，即在原图数字化处理的同时通过矢量化的方法对其进行适当的补充测量，具有非常好的校准效果。结合工程测量的现状，通常在测量工作完成后要对测量原图展开针对性的数字化处理。此时，数字化的处理效果将会直接影响整个工程测绘图纸编制的质量及效果。因此，在工程测量工作的具体开展中，要结合实际情况了解周围的测量环境以及测量条件，这样才能够保证原图数字化处理技术合理应用。与此同时，还要有效控制整个测量精度，提高测量效率，保证实现原图的数字化。

2.3数字化测绘技术在建筑工程测量中的应用

随着我国建筑工程的快速发展，数字化测绘技术得到了充分的应用。这些应用主要包括建筑工程现场数据的采集，建筑工程地面的测绘，建筑工程土质的测绘以及建筑工程的定位测量等方面。在建筑工程现场数据的采集上，利用数字化测绘技术，首先可以对建筑主体的数据进行采集，从而方便后期工程各项数据的使用。其次，利用该技术可以对建筑墙面的数据进行采集，特别是建筑的每一个墙体，都可以利用该技术实现测绘分析，包括墙体具体的承重参数等信息。再次，利用该技术还可对建筑吊板的数据进行测量，从而绘制出吊板的高度，以方便后续施工。在建筑工程地面的测绘方面，利用数字化测会技术可以极大的提高地面测绘的精确度，其测量误差可控制在3cm的范围内。同时，通过该测绘技术，可以提供更为高效的测图手段，并形成大比例尺寸的地形图。在建筑土质的测绘方面，通过配置数字化的测量仪器和绘图软件，可有效构建出土质测绘的完整体系，从而降低土质测绘数据的误差。在建筑工程的定位测量方面，利用数字化测绘中的GPS技术，可准确的定位建筑工程中的建筑物，从而为整个建筑施工提供可靠的定位数据。

结语

简而言之，为了开展现代工程测量工作，有必要在未来的测量工作中不断优化测绘技术，以实现工程测量的现代化，数字化和智能化，并进一步促进发展。

参考文献

[1]刘亚楠.测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展[J].工程建设与设计，2020（12）：249～250.

[2]张春华.测绘新技术在工程测量中的应用分析[J].工程技术研究，2020（12）：124～125.

[3]张瑞.测绘新技术在测绘工程测量中的应用[J].科技创新与应用，2018（34）：300.

[4]张宝林.测绘新技术在工程测量中的应用与展望研究[J].科技风，2018（36）：116.

作者：龚智 李波浪 袁云芳 罗敏

信息化测绘下测绘工程论文 篇2：

浅谈信息化背景下测绘工程教学改革

【摘 要】随着科学技术的逐步发展，信息化已经不再是遥不可及的，它渗透到我们生活的方方面面。信息化是可以利用计算机，网络、数据库技术等来将信息集中化处理，它的过程代替了一部分人力、物力。基于信息化的背景下，我国对于复合型人才需求也越来越多，如何培育出高素质的信息化人才成为了关键。本文就工程测绘教学改革为例子，针对这一例子展开讨论：如何在信息背景下培育出工程测绘的合格型人才。

【关键词】信息化 测绘工程 教学改革

一、当前测绘工程教学的现状

测绘这门学科的设立是社会经济、科学发展的要求，各大中职对于这门学科的重视体现了他们与时俱进的精神。可是随着科技的进步测绘学科不再只是数字化，它已经逐渐的过渡为信息化，相应的技术要求也不再只是传统型的。如今测绘员需要掌握航天航空遥感技术、计算机技术、数据处理技术等，而大部分的中职学校却还没有跟上时代的要求，培育出来的学生依旧是被知识和单纯技能灌满的，缺乏创新能力、实践能力。这一切都源自于学校的教学观念落后，没有确立科学的人才培育思想，导致广大学子只是一味注重书本知识，对于社会的实际情况不够了解，在学校的综合素质能力也不被重视，毕业后对于应聘的工作十分吃力。面对这样的情况非但国家的需要没有被满足，学生连自己的未来都不知道该何去何从，毕业即失业。所以要想改变这种尴尬的境况，学校必须好好审视这门学科在社会上的地位，转变自身教学育人的指导思想。务必结合社会实际，尽可能的培育适合社会需求的复合型人才。

二、如何进行科学的教学模式

（一）学校改变教学模式，优化教学课程

要想培育适合社会、国家需求的复合型人才，需要建立科学的教学体系，设置合理的教学课程。在一些中职校园里，大部分学生对测绘工程的操作毫不熟悉，对于理论却倒背如流。这是因为学校对于这门课程采取了像语数外那样的教学模式，不停地缕清相关知识点，让学生机械式的理解概念，做练习题等，错误的将测绘工程理解为“书面工程”。理论知识固然重要，它是基础是核心，但操作同样决定着测绘工程的实用性，光学不练怎么去完成工作。现在社会上很少会为一个刚毕业的学生免费提供实践机会，这就要求学校在学生在校期间加大实践课程在教学中的比重。增加课程时长时、课程量，重视课程设置的目的性，突出重点课程的学习，例如数据库原理、信息通讯技术、网络技术、计算机图形学等，让学生可以有重点、有规划的学到更多的先进知识并通过实践加以巩固。

（二）提高教师专业性水平

测绘工程是门专业性强、灵活度高的学科，作为传授知识的老师必须时刻保持着自身知识与学科知识发展的一致性。老师是“传道授业解惑”的人，老师的知识文化水平直接影响了学生的学习质量，而很多中职学校对于教师的管理只限于人事，知识水平的高低却不被考核。有些学校甚至还会引进不少教学经验匮乏、职称作假或者偏低的教师。这种做法严重影响了测绘工程这门学科的教学。所以针对这种情况应该采取岗前培训、定期保送一部分教师进行学习进修，多鼓励教师考取专业证书，并对考取的教师进行奖励。在教学日常中，要求教师进行课前认真仔细的备课工作，制定符合学生知识结构和理解能力的教学大纲，课上将理论和实践相结合的方式来授课，针对学生不懂得部分重点进行讲解，在带领同学进行实操课时，一定要多询问学生的操作情况，可以要求学生实操不来的做备注然后下课后集中起来为他们亲自操作，直到大家都明白为止。课下也不能对学生不闻不问，定期准备实操演练教学和理论知识比赛，使用多媒体教学、网络教学等一系列新型教课手段，充分引起学生对于这门学科的兴趣和学习的积极性。对于精讲课文学校可以邀请专业讲师举行大范围学术讲座，通过营造良好的校园学习氛围来调动学生的学习热情。通过学生和老师一起努力来提高教学质量，完成教学目标。

（三）改善教学条件，完善教学设备

学生在测绘工程的学习中实际操作的课程应该被重视起来，这样才不至于以后與社会实践脱节。而现在很多中职学校因为对这门学科的理解有误或者经费不够用而大大缩减了实验器材的购买数量。这种做法是不科学的，学生学习这门学科，动手能力的培养是最基本的。学校应该根据教学目标设立实验课程，购买学生必备的教学器材，尽最大努力为学生多提供实践机会。学生既然选择了学校，那学校就应该为学生负责，学校是育人的地方，有着神圣的荣誉，不可为了经济利益就糊弄学生、欺骗家长。即使经费有限也应该想尽一切办法去为学生创造学习条件，多开展实训课程，保证让每一位同学都有亲自实践的机会和时间。除此之外，在每一次的成绩考核中都应该将同学们的实践课程分数加到总成绩里面，不仅要让学校、老师认识到面对信息化背景下测绘工程这门学科的重要性，更要让每一位同学都摆正自己的心态，培育良好的学习思想。

当今的社会无论文化还是科技都趋向于多元化发展了，人才的定义已经不满足于某一方面。复合型人才是社会众多企业的需求，测绘工程在社会上也是这样。所以当我们培育出的人才没有办法进入他的岗位工作时，代表我们的教育是不成功的，面对这种情况学校应该首先从自己身上找原因，对理论教学和实践教学要学会俩手抓。对于老师而言要敢于打破旧的教学观念，敢于尝试新的教学模式，没有必要非得守旧，可以在教学内容和方式方法上进行创新、改革，只要对学好这门课程有帮助的方法都可以尝试。目前，我们结合社会的需要对自身的发展采用批判性的思想去看待，这样做是对国家的尊重，也是对社会和学生的负责。只有这样测绘工程这门学科才能在信息化背景下越走越远，不至于被淘汰。

参考文献

[1]朱曙光，余平洋，李明.浅谈信息化背景下测绘工程教学改革[J].科技风，2018（30）：75.

[2]赵亚红，孙彩敏，孙国庆.浅谈信息化测绘背景下“测绘程序设计”教学改革[J].矿山测量，2015（06）：106-108+6.

[3]陈天伟，文鸿雁.《测量学》课程教学质量的因果分析及对策[J].教育教学论坛，2015（23）：140-141.

[4]张桂蓉，李红，马玉宝.浅谈信息化背景下测绘工程教学改革[J].科技创新与应用，2012（08）：225.

作者：秦俊言

信息化测绘下测绘工程论文 篇3：

信息化背景下测绘工程专业应用型人才培养的教学改革分析

摘 要：在科学的不断发展过程中，测绘专业正在由数字化向着信息化的阶段转变，在这样的过程中，测绘工程专业所需要的人才也在逐渐向着应用型方向发生改变，本文结合信息化测绘工程专业和所需人才的主要特点，对信息化背景下测绘工程专业应用型人才培养的教学改革进行分析。

关键词：信息化背景；测绘工程专业；应用型人才；教学改革

前言

在计算机技术、空间探测技术和信息通讯技术的快速发展下，测绘工程专业正在发生深刻的转变，不管是在具体的应用方面，还是在所需要人才的类型方面，都有着较大的改变，在目前的测绘工程当中，全球定位系统和遥感技术已经逐渐成为其中所需要掌握的重要测绘技术，在这样的情况下，就提高了对测绘人才的要求，这就需要测绘工程专业结合目前测绘人才的特征，对教学进行改革。

一、信息化测绘的主要特征

信息化测绘主要指的是在信息技术的支持下，来进行相应的测绘作业，一般情况下，目前的信息技术主要包括计算机技术、对地观测技术和通讯技术等，在这样技术的支持下，就可以快速准确的对地理空间数据进行采集和分析，其中的基本构成包括信息数据采集技术、自动化数据处理技术、储存技术和共享技术，在这些技术支持下的测绘工程专业的主要特征主要包括以下几个方面：首先是对于数据的采集和分析具有一定程度的多样化、实时化和自动挂；其次是数据处理的自动化和智能化；数据储存的多样化和网络化；最后是测绘结果共享的实时性和多样性。总的来说，在目前信息化测绘的各个环节当中，已经实现了较大的程度的实时化、自动化和智能化，处理信息的速度更加快速和精确。

二、信息化测绘对测绘人才的需求特点

从以上叙述可以看出，目前的测绘工程专业已经从单纯的测绘技术转变为由多种科学技术支持的综合性专业技术，目前这种技术所涉及的学科和知识主要包括这样几个方面：高等数学、高等物理、英语、编程语言、网络技术、计算机绘图等，在这种情况下，所需测绘人才的类型正在不断的改变当中，其主要特征表现在以下几个方面：首先是劳动密集型向知识密集型的转变，在传统的测绘工程当中，主要是利用水准仪和全站仪等相关仪器来对相关目标进行野外的测绘，一般情况下，这样的测绘通常需要较多的测绘人员，其劳动强度较大，工作效率和测绘精度较低，随着一系列新型测绘技术的集成合格融合，目前的测绘系统更加集成化，在整体上提高了测绘的自动化程度和精确度；其次是合作模式的转变，传统的测绘工程通常只需要一个部门，就可以完成相应的工作，但是在目前的信息化测绘当中，测绘工作需要在各个部门之间进行开展，其运行主体也在发生着一定的变化，就目前的情况来看，已经实现了信息服务的社会化；最后人才结构的变化，由于目前测绘工程专业从单一学科向着多学科方向进行发展，在这样的情况下，测绘人才需要掌握的知识结构也需要进一步的提高，所需要的人才类型从单一型人才向着复合型人才进行转变。

三、信息化背景下测绘工程专业应用型人才培养的教学改革

根据以上的叙述可知，目前测绘工程专业类型和所需人才类型正在不断的发生变化，在这样的情况下，测绘人员不但需要掌握相应的测绘技术，更需要对其它的辅助知识进行掌握，使其本身成为一个应用型人才，针对这种情况，需要对测绘工程专业的教学模式进行改革。

1.确定指导思想，建立正确的课程体系。在目前的信息换时代，需要将传统测绘教育中的“知识型”和“技能型”教育模式转变为目前的“能力型”和“创新型”，在这样的情况下，首先需要对所需人才的类型进行确定，并且为了实现这样的培养目标，对其指导思想进行确定，一般情况下，目前的课程设置指导思想为“厚基础，宽口径”，其中的厚基础追要指的是重视基本知识和基本技能的学习，而宽口径主要指的是学生在学习的过程中，应该在一定范围内扩大知识面，其主要目的是需要学生掌握专业的知识技能，同时也对学生的创新能力进行培养。

2.对教学方式进行改变。在目前的信息化时代，要想培养相应的应用型人才，也需要对传统的教学模式进行创新和改变，要想提高課堂质量，发挥出明显的教学效果，就需要采取多种教学方法，一般情况下，这样的教学方法主要包括多媒体教学方法、网络教学方法和专题教学法；对于一些非骨干课程的教学，可以对其内容进行总结，然后以讲座和报告的形式来完成。教师需要根据教学内容的主要特点和形式，来对教学模式进行精心设计，并且对教学效果进行预测。

3.对实践教学条件进行改善。对于应用型测绘人才来说，需要对学生的动手能力进行培养，并且将理论知识和实践相互结合，在这样的过程中，需要教师根据教学的总体目标和应用型人才的主要特点，来为学生提供综合性较强的实践环境，对其中的实习条件和实习计划进行合适的安排，在这样的过程中，需要注意以下几个方面：首先是需要保证要有充足的实验时间，同时也需要保证其中的每一个学生都有足够的时间来做实验；其次是需要根据实际情况来对实验内容进行安排，保证实验具有一定程度的连贯性和综合性；最后是在实验的过程中，教师可以根据实验的具体情况，来对学生的操作过程进行相应的指导，以此来客观公平的对学生进行相应的考核，从而培养学生的自主学习能力和解决问题能力。

结束语

在目前的信息化测绘工程专业来说，需要更高素质的应用型人才，针对信息化测绘专业和所需人才的特点，在实际的测绘教育当中，需要对指导思想进行确定，同时改变教学模式和实践教学条件，以此来满足信息化测绘工程专业所需人才的具体要求。

（作者单位：新疆工程学院采矿系）

参考文献：

[1]谢宏全，周立，高祥伟.基于测绘工程专业规范的应用型创新人才培养模式构建[J].测绘通报，2012（02）：99-102.

[2]周忠于.测绘工程本科应用型人才培养实践教学体系的构建[J].测绘，2010，33（4）：191-192.

[3]李玉宝.应用型测绘工程人才培养的探索与实践[J].城市勘测，2011（3）：157-158.

作者：易学锋