最全中考英语考点汇总

第一篇：最全中考英语考点汇总

中考亲情类满分作文汇总-史上最全

中考作文备考(校园生活类)

1、幸福与集体相伴而行(运动会)

夕阳映着我们曾挥洒汗水的竞技场，秋日的晚风拂面而过，却吹不散，带不走，我笑容中满满的幸福。

回忆着清晨的时刻，我站在看台上，与丹一起沐着清风。在这最后的一次运动会上，丹代表了我们班级参加四成一百米接力赛。在一阵阵吞没了我的声音，高昂的呐喊声中，她接下了最后一棒，奋力奔跑!她的镜框在疾风中飘摇不定，击打着她的鼻梁，仿佛将在下一瞬滑落，而她毫不理睬，一心向前驰去。那眼镜若使滑落，她也不会反顾吧!我坚信，因为我看到了，她接受委任时的笑容，里面承载了幸福，有机会为集体最后奋战的幸福，或许还有一丝不安，一丝感伤。

她抵达了终点，结果不甚完美。并没有耀眼的成绩，夺目的名次。她带着平日的那份朴实，回到了看台上。我递过一瓶水，还未说出安慰的话语，她垂下的头颅昂了起来。我见到了一个微笑，满足而幸福。我也恍悟，我体会到了那种幸福。同这个集体一起，为这个集体而奋斗。幸福便在全力以赴之后翩然而至。幸福与集体，相伴而行。

为了那份幸福，我在正午的太阳下，开始八百米的征程。看台上的集体，好似漫不经心的四处张望，或沉浸于个人的世界里。那份幸福似是远离，我看不真切。那么为了丹，为了奋斗过的人们，前行吧!时间宛如拖得绵长的线，不肯流逝一分。我怀着一点期待，在最后冲刺之前，看向我们的集体，那个“幸福”停驻的地方。一幅迎风飘展的海报，那些涌动的人潮，不绝的呐喊，挥舞的手臂„„幸福如涌潮般向我袭来。他们不会停止呐喊，直至声音嘶哑;他们不会停止挥舞双臂，直至精疲力竭，他们与我在一起，共同奋斗着，为了这个集体的荣誉!我仿佛在隐约中望见了幸福，它藏于每个人心中，它与集体相伴而行。

此刻我的心情，定与丹一样吧。成败算什么呢?莫大的幸福已据满了我的心。

我也成为了场下奋斗的一员，在午后的林影间穿梭忙碌着。又是一场比赛将至，身旁的她却心急如焚。别号牌的别针告急。我笑着安慰她，取下团徽为她别在胸前，它带着属于集体的气息，在这曾属于我的幸福，传递给了她，也溶漾成一个微笑，现于她的面颊。那慢慢承载的幸福，仿佛要溢出一般完满。即使终要离别，曾经相伴，共同欢笑，共同奋斗的幸福，也将铭刻于心，伴我们走过一生。夕阳下，我独自漫步，伸手触向脸颊，感受着嘴角弯曲的弧度。

2、追忆文学的“足迹”(热爱文学)

高高的梧桐树下，刚刚懂事的我坐在秋千上，咿咿呀呀地跟着爷爷学唐诗，只听我一遍又一遍地念：“小荷„„才露尖尖„„早，找有„„京蜓立上头。”爷爷一遍又一遍地纠正我：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”阳光穿过梧桐绿色的羽衣，轻轻洒在秋千上，文学就这样轻轻地牵住我稚嫩的小手。

还没有学会写字时，我就试着用拼音写了第一篇作文。当时，我激动得感觉自己已是个大作家，洋洋洒洒写了6页多，第二天满心欢喜地交给了老师，本以为老师会范读我的文章，会用赞赏的目光看我。谁知，老师确实范读了，可却是当作反面教材，评语是：“严重脱题!”我边哭边跑回家向妈妈诉苦，妈妈安慰我说：“不要管老师说什么，你只要用心写就好了。”可我没听妈妈的话，从此我只是欣赏别人的美妙文章，再没提起笔写自己的文章。文学，你真的要与我擦肩而过吗?

渐渐地，我迷上了古代文学。迷上了李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”;迷上了陶渊明的“衣沾不足惜，但始愿无为”;迷上了李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”;迷上诗词曲赋间的国学魅力。在这种魅力的驱使下，我又重新拾起曾经放下的笔，开始尽情书写心之所想，日之所闻，书写属于自己的生活。我终于明白，文学一直没有离我远去。

心中的思想从懵懂到成熟，笔下的文字从青涩到流畅，我都在品味着文学的奥妙。在文学的殿堂里，我就像一只小蜜蜂，面对成千上万的奇葩，如饥似渴地吸吮着。我坚信只要我一直坚守自己的信念，就一定会酿出最甜美的蜜来。

3、帮

助(助人为乐)

在这个世界有很多困难的人需要我们伸出援助之手，但在我们身边又有许多的好心人在帮助别人后，没收到鲜花与掌声，甚至连一声谢谢也没听到，就悄悄地离开。现让我们向曾经帮助我们的人，真诚说一声“谢谢您”。也许他们未曾听到，但我们相信他们能感受到。

我躺在塑胶跑道上，仰望着天空。我站了起来发现一个和我年龄相仿的同学正弯下腰，低着头，观察着四周，在旁边的绿化带和塑胶跑道不断徘徊，脸上露出的是着急。旁边走过一个人，那个同学对他说了什么，但是那个人很快走开了。这位同学常常叹了一口气，继续弯下腰，翻着绿化带里的树叶，似乎在寻找什么。

我看他这么着急，应该是丢了什么东西，作为一个少先队员，遇到一个要帮助的人，我怎能袖手旁观，应该伸出援助之手，于是我走向他，拍拍他的肩膀，问：“你在找什么东西?”他说：我向同学借的一支钢笔不见了。”说完，他又低下头去寻找那支钢笔。我也弯下腰帮他一起寻找那支钢笔。那支钢笔就好象是一个调皮的孩子，在和我们捉迷藏。怎么找也找不到了。正当我们绝望的时候，一个闪闪发光的东西在两片树叶若隐若现。我冲上前去。翻开树叶，“找到了，找到了„„”我喊着，他高兴地走了过来，我把钢笔递给他，他的脸上的着急变成了开心，露出了灿烂的笑容。我看他这么开心，我感觉到帮助别人是一件多么快乐的事啊。他对我笑了笑，说：“谢谢。”谢谢多么美好的两个字，人世间最美的两个字。说的人开心，听的人更开心。我回了一句：“不用谢。”事过半个多月，我和这位同学又相遇了，他一看到我，还跟我说上一次的事，他还心存感激。走到校门口，我摸摸头颈，“啊!红领巾没带。”我立刻退了几步，那位同学看到我如此慌张，又看看我着急的样子，二话不说，就递给我1元钱。当时我感动的说不出话来。我拿着这一元钱买了红领巾，进了校门，我问他钱什么时候还，他说：“一元钱还啥还，就当我报恩吧。”接着，他又对我笑了笑，还是那种笑容，此时的他在我心中，是多么一位善良的人。他真的很可爱。

有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。有的人活着，让别人活得更好。我想帮助了别人，别人才会帮助你，或许还应此结交了一个好朋友，还能让别人快乐，让自己快乐，这么好的事，何乐而不为?

4、让我心存感激的人(班主任)

班主任是一个严肃认真却平易近人;不甘落后却不失君子之风;话语风趣幽默却又含义深远的人!他变化莫测的眼神时时刻刻闪进我的脑子，给我鼓励，给我信心，激励着我奋发图强，我感激老师对我的关注!

记得那次期中考试后，拿到那张仅76分的语文试卷。顷刻间，我心灰意冷，身为语文课代表，每次语文成绩都很不理想，是自己的努力还不够吗?为什么每次的努力都会前功尽弃„„想着想着，委屈的泪水划过脸颊在这之后，一连好几天失魂落魄，上课不再积极，下课不再肆无忌惮„„然而这些，我以为没人会关注的到，但是我错了。班主任关注到了，他听说我最近总是不在状态，于是把我叫到办公室，展现给我他一如既往的笑脸：“怎么了?最近那么消沉，不像你的风格啊?不是挺乐观的吗?”热情洋溢的话语，敲打在我的心上一下勾起了我的心事，像打开闸门的水把憋了很久早就想对老师说的话倾泻出来：“老师，对不起，又给班里拉分了，为什么每次就算我平时再努力最后也是白费„„”黯然泪下的我再也说不下去了，老师站起身拍了拍我的肩并不厌其烦地帮助我分析学习中的不足，教给我学习方法，指出努力方向，老师的指点，像一场及时雨，浇灌在久旱的禾苗上，滴滴渗入我的心田。“孩子，知道吗?要想成功，就要承受得起失败!”老师的眼神中掺杂着鼓励、支持，还有坚定!听着老师循循善诱的教诲，惭愧、懊悔、信心一起涌入心头那一刻，泪水从眼角滑落„„我的懦弱和挫败对不起老师对我始终如一的支持、鼓励和信任。

从此以后，每当上语文课，我总是享受着老师给我的特殊“待遇”——让我回答问题。尤其是针对我知识缺陷的地方，非常给力。除此之外，老师在百忙之中抽出空闲主动的不厌其烦地帮我修改作文。

老师对每个人都是有关注的，只是关注的方式不同，我记忆犹新的是班主任鼓励我的眼神，那眼神告诉我只要有目标，有信念，有行动，有坚持，一切都不成问题。

一旦得到了鼓励、信任和尊重，心灵的创伤和荒漠便会出现阳光和绿洲。班主任在我最脆弱的时候给予我莫大的帮助，让我知道有人在关注我，有人在支持我，有人在时时刻刻看着我的行动!老师，我对您心存感激!

5、同在一个屋檐下(同学之间)

时光荏苒，岁月如梭。在这个校园里我们一个个懵懂的小孩子都渐渐长大了。然而，我在这个学校六年的生活，也即将结束。但是，我们身边的友谊却永远不会断裂。无论，我的同学走到哪里，我们之间的同学情谊都不会褪色，都会天长地久。

是呀!同学是多么美好的字眼。我和同学每天朝夕相处，在一起玩耍、嬉戏，友谊渐渐变得十分深厚。

我们彼此谦让

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”相处的日子长了，自然会发生一些矛盾，但是我们都会控制好自己的情绪，谦让对方。还记得那一次，薇薇由于十分着急，不小心把我给撞倒了。那时，同学们看我的表情似乎十分的痛，看到伤口，也会知道有些疼痛。同学们本以为我会说薇薇的不是，不应该把自己撞到，才害自己摔跤，但并不是他们所想得那样，我不仅没有说薇薇的不是，反而没有对这件事情耿耿于怀，还主动去问薇薇为什么这么着急，原来是因为薇薇的妈妈送给了她一个十分重要的礼物，现在找不到了，才会那么着急，把自己撞倒，我知道了以后，就和她一起找了起来，最后终于找到了，薇薇十分高兴，我也露出了开心的笑容。

我们彼此关心

记得那一次，我和我们班上的同学悦悦一起走着，边走边聊天，正聊的开心时，一辆自行车向我飞快地驶来，我却没有看见，还在和悦悦聊天，突然悦悦大叫一声：“敏敏，往后面退一步。”她边说边把我往后面拉了一下。我这才反应过来，对悦悦说道：“谢谢你把我往后面拉了一下，不然，真不知道会怎么样。”“呵呵„„不用谢啦，我们是好朋友呀!”悦悦听到我的话后，笑了起来，看到悦悦笑了，我也开心的笑了起来。从这以后，我们彼此关心，成为了十分好的朋友。

我们彼此爱护

还记得那一次中午，我去学校的食堂买饭吃，可是钱却掉了，我当时十分着急，到处找钱，可是几乎找遍了整个学校都没有找到钱。眼泪不禁“哗啦啦”地流了下来，同学看到后，着急的问道：“李敏，你怎么了?”我没有说话，还在哭泣。同学一直安慰我，我没有再哭了，说道：“我吃饭的钱掉了。”同学听后，立马给了我一些钱让我去买饭吃。我当时不愿意接受：“不行，你把你吃饭的钱给了我，你怎么吃饭呢?”我知道这是她吃饭的钱，给了我，自己就没有钱吃饭了。她笑了笑说道：“我们是好朋友，对吗?这个是应该的，你快去吃饭吧。至于我，你不用担心，我还不饿呢。”她说着把钱塞到了我的手上。听到这里，我十分感动，说了声：“谢谢你!我们一起去吃吧。”“可是„„”她犹豫起来。我知道她已经没有钱了，微微笑地对她说道：“没有关系，我去找食堂借钱，应该没有关系的。”她犹豫了好半天才同意了我的提议。

我们天天朝夕相处，同在一个屋檐下，共浴一片朝阳。

我们之间的友谊是十分珍贵的，六年的时光就这样匆匆流逝。我们应该珍惜彼此的友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。

6、乐在其中

快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香，滋润着我的思想;快乐是一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉;快乐是一双飞向智慧仓库的纯洁翅膀，领着我到智慧仓库里遨游。

读书，让我乐在其中。一本书，是智慧的结晶;是有着让我学会做人做事的至理名言;是有着梦幻般的童话故事„„每一本书都能吸引我的眼球，每一篇文章都能勾起我的好奇心。

自然知识的图书，带我走进了大自然的怀抱：草原的奇花异草，深海的各种鱼类，昆虫世界里大大小小的虫子„„我从中了解到大自然的各种有趣的知识。

科幻小说类图书，领我置身于无边无际的宇宙空间。太空里的战争，曲折离奇，刺激无比;外星人和飞碟的事故出神入化，内容更是精彩绝妙。这些书本引人入胜，使我进入了科学的幻想世界里。

品味唐诗宋词，使我领悟了其中的奥妙：这里有山清水秀的风景，有奇异可爱的动物，有“人闲桂花落，夜静春山空”的清静淡雅，有“绿树村边合，青山郭外斜”的旖旎，有“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的不舍思乡情，有“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”的战士悲壮之情。山是青的，天是蓝的，风似滑的，云似梦的。这些景色，这些感觉，我都能从书本里体会到。

书本能给予我很多的帮助。

我平时喜欢看科幻与童话的书，这也大大地扩展了我的想象空间。我平时还准备了一个积累本，积累了一些好词好句，这也大大地提高了我的作文水平和想象力。

记得在阳光屋的某次考试，刚好是写童话的题材。这次考试给了我一次大显身手的好机会。平时积累的好词好句，很快就派上了用场。可是，好景不长，写到了中间段落后，我就快撑不住了。就在这千钧一发的时候，突然我的脑中浮现了一篇童话故事，仔细思考后，就发现这个结构是一样的，还发现这些内容有点相似。这时，我茅塞顿开，眼里放出无尽的光芒，于是，我就刷刷地写起来。“读书破万卷，下笔如有神”这句话应该可以形容我吧。

一个星期后，我又来到了阳光喔上课，老师笑容满面地走进教室，我怀着喜悦的心情，看着老师的眼里射出了无尽的兴奋之情，眼睛眯成了一条缝，嘴巴成了倒八字，用她那轻快的声音宣布考试结果，我得了No2!鸟儿在树梢上欢叫，风儿在我的脸旁吹过，它们仿佛在为我狂欢，树儿在摆着手，似乎在鼓励我。我乐在其中! 我真是好运连连，刚好学校考试也写这个题材的作文，我又得了高分，被评为范文而在班上宣读。别说我是多么的开心!

这些成绩的取得，是离不开读书的结果。古人说得对：“读书破万卷，下笔如有神”。读书让我乐在其中!

7、你是我的一本书(联想丰富)

每日迎着晨曦行走在校园大道上，初夏的味道在山坡的野丛林中四溢开去，像一只高脚玻璃杯盛的薄荷酒，倾在流动的色彩中，醇厚清新，芬芳沁人，一齐汇成心底最美的风景，谱写出希望与光明的诗篇。

一日与好友同行，依旧是这条蜿蜒的公路，山坡上的小黄花漫天漫地地绽放，随风摇曳，璀璨夺目，它们是校园的五月最典型的标志。她木然而立，望着绵延的花海，久久地出神，又似在自言自语：“一朵花开的条件，除了阳光和空气，也许还包括一只偶然飞过的蝴蝶。”我怔怔地看着她，突然地，心里有一阵莫名的失落、无奈与感伤。是啊，每一朵花都必须历经一场与蝴蝶的邂逅，亦或在火一般蓬勃的夏季孤独地凋零。然而大地上的芸芸众生，或辉煌，或落寞，上帝没有时间来眷顾每个人的命运，不是吗，那么的一瞬间，我仿佛看到那本书写希望的诗集在我面前重重地关上了它的书页，我又陷入了迷惘。

因为我想起了始终在中考第一线拼搏的我们，的确，在这最后读秒的时刻里，每个人都在无畏地向前方冲刺。秋冬春夏，四季已又一轮回，唯一不变的是我们在灯影下埋头于书山题海的身影，人人都是勤奋的愚公，日夜连轴，任时日翻飞，左手执卷，右手持笔，我们用黑色的字迹来换鲜红的分数，沉沉浮浮，看着自己点滴的进步，每个人都是这场红与黑的较量中的赢家。是的，一路走来我们一无所有，但我们相信梦想，用执着的信念征服未来。然而现在，当我面对金黄的无际花海，轻轻地叹了口气。沃野千里，却不是每一朵花都能赢得蝴蝶的青睐，迎来属于自己的涅槃;正如初三的我们，再如何地飞奔向前，却不一定能够拥抱一个完美的结局。我不愿再继续想，生怕断了紧绷的心弦。

良久，我依然痴痴地面山而立，低头仔细欣赏着每一朵小黄花的笑靥，呆头呆脑地开，这般可爱。忽然间仿佛有什么击中了我的心房，我仿佛开始懂得这其中的奥秘。看呐!花儿之中有的早已张开了拥抱阳光的双臂，有的才初露新蕊，急不可耐地嗅着夏日的阳光，醉在清冽的晨曦里。每一朵都在努力地生长，努力地绽放，迸发着生命的正能量。我想我明白了，每一次绽放都绝非偶然，花儿正是因为曾经不畏风雨，欣欣向荣，才得到一次与蝴蝶邂逅的机会;而我们只有执着地去追梦，才能收获似锦前程。

机会只给有准备的人，幸运是对奋斗的奖励，而非仅仅是命运的安排，即使努力过也会有遗憾，但它至少会变成某种可能的幸运。又是那样的一瞬，谱写希望的书卷又在我的眼前翻开了它全新的一页，诠释着截然不同的奥秘。山坡上的花儿，你是我最美的一本书，教给我相信梦想的勇气与力量，让我重拾执着的信念，告诉我希望与奋斗之路该如何走下去。

8、爱 还 要 会 爱

我珍惜阳光，将温暖放在手心，等待着敞开心扉，给那些孤独的孩子一个灿烂的微笑。

——题记

“噼啪噼啪”，热闹的鞭炮声此起彼伏，交相呼应的轰响宣泄出人们心中的欢乐。灿烂的烟花在空中朵朵绽放，如星星落满黑绸似的天空，又象钻石在黑暗中闪出点点亮光，浓浓的喜悦气氛在空中弥漫，交织着电视里那弦目的色彩，我兴奋得象只小鸟，上窜下跳地闹个不停，直到电视里传出轻柔的音乐时，我才安静地坐回椅子上，因为在屏幕上出现的是一群入城打工者的子女，他们身着颜色各异的衣裳，有的黑瘦，有的白净，脸上却带着同样一副认真的神情，稚嫩的童音从电视里传出，他们一字一句地朗诵着发自他们内心的诗歌------他们的心里话。望着他们童真无邪的眼睛，我好象在品一杯苦涩的茶。

“我们的校园很小，放不下一个鞍马。”

仿佛在一瞬间，我的脑海里浮现出我所在的学校。每天清晨，迎接我们的是气派的学校大门，草木繁密的小道旁是偌大的操场，而供我们体育锻炼的排球场和蓝球场更是一应俱全，壮观雄伟的教学大楼则被树木掩映着。我们在充满诗情画意的校园里感受着春天的梦幻，夏天的繁茂，秋天的成熟，冬天的沉思。而放不下一个鞍马的学校在我看来就象是一个笑话，我所能勾勒出的形象就是一座摇摇欲坠的瓦房。

“我们的教室很暗，灯光只有几瓦。”

“老师，黑板上的字我看不清。”，一个同学打断了老师滔滔不绝的讲课。老师皱了皱眉，“啪”地按亮了讲台前两盏明晃晃的吊灯，这个小插曲惊动了正昏昏欲睡和正开小差的同学，我无奈地叹了口气，瞅了瞅窗外有些刺眼的阳光，它将我的影子大片大片地投在地上，我使劲地关上窗户，将视线拉回到灯光璀璨的讲台上，窗外的光线调皮地钻进教室，与教室里的灯光交融在一起„„

“我们的桌椅很旧，坐上去吱吱哑哑。”

我淡淡地苦笑了一下，我们班的桌椅本是与高科技的电脑、放映机等设备配合得完美无瑕，崭新的桌子旁还很别致地为同学们的雨伞设计了一个挂勾，可在某些同学的摧残下，现在有的桌椅坐上去也是“吱吱哑哑”。

我看着电视上的孩子，他们胸前的红领巾在聚光灯的照耀下鲜艳得象一团燃烧的火。他们倔强地挺立着，声音却柔和得似乎要融入音乐的旋律中，灯光为他们描上了淡淡的轮廓。

“但是，我们的作业工整，学习不差!”他们的声音突然高了许多，令我为之一震。“别人与我比父母，我与别人比明天!”他们的眼神霎时间充盈着光彩，真挚地抒发他们对父母的爱，对生活的爱。窗外雷鸣般的鞭炮声仿佛一瞬间被隔绝在了世界之外，我的耳旁回荡着他们好似宣言一般坚定的声音。

心，荡起阵阵暖流，诗言有尽意难尽，我沉浸在这首诗中。

默默的，我将这首诗烙印在心灵深处，它教会我将现在所拥有的一切一一珍藏在心底。我所渴望的，是一种宽容的品质，友善地对待身边的人，无论生活亦或学习，将他们给予我的温暖以同等的方式回报给需要它的人。

入城打工者的子女拥有的很少很少，创造的却很多很多。他们的朴实和热情象一块没有雕琢过的玉，棱棱角角虽与城市有些不合，但他们的那份纯真却能净化城市里污浊的空气。其实城里的很多孩子生活都很优越，在蜜罐中泡大的我们，却吝啬得不肯付出一点点爱。让那些孤独的孩子和我们一样茁壮成长吧，他们是祖国的花朵，是初升的太阳，祖国未来的宏图也有属于他们构造的一部分。耳旁回响起一支熟悉的歌：“只要人人献出一份爱，世界将变成美好的人间„„。”

9、少年风采(片段式)

何谓少年风采，今一天即可窥全貌。

今天一早，语文老师走进班来，手里拿着测验本。我正向各路神仙祈祷，保佑我渡过难关。就在这时，老师用高分贝的声音叫了我的名字。“这两天没复习吧?”老师边翻看我的错误边问我。“嗯。” “你怎么能这样呢?知识是需要巩固的，总不复习，何来好成绩?去，把每个错误改十遍。”老师用最严厉的语气判了我的重刑。同桌向我吐吐舌头，我冲他扮个鬼脸，小声告诉他：“太好了，老妈让我练书法正不知练什么呢!”朋友几欲喷饭。

少年风采应是这自我解嘲似的豁达和乐观!

中午吃饭时，前面一哥们转过头来问我不解的数学题。殊不知有两粒米俏皮地在他鼻子下粘着，随着他说话上下抖动，如同小胡子一般，有趣极了。我忍不住捧腹大笑，周围同学看见这番情景也是不禁莞尔。通过窗玻璃照到自己的样子后，他竟压低嗓音，沉声说道：“我就是叫做藤野„„”听后，我们几欲倒地。

少年风采也应是这不失时机的幽默和风趣!

晚上放学时，窗外下起倾盆大雨，豆大的雨点砸得窗户劈啪作响。我与几个同学相视一笑，举起外套，冲向雨中，这雨是怕了我们，居然都向一边倒去，呼啸的风也为我们加油。待我们跑到地铁站，个个如同冠军，竟然没有落汤鸡的模样。可惜裤脚已染上点点“泥花”，不过有一句 “看我千幻魔影脚”，加上一个漂亮的旋风腿动作，没有谁敢不承认我们就是“追雨的英雄”。

敢当追雨的英雄，愿做追风的少年，这种勇于面对、敢于担当的精神就应是少年之风采!

一进家门，发现老妈一边唠叨，一边在给老爸膝盖上抹药水，絮絮叨叨的语言中，我听出老爸的工作不容易。老爸是超市里的理货员，常常是夜里三四点就离家，一天到晚像头老黄牛，磕了碰了是经常的事。走过去，我没有说话，蹲下去心疼地抚摸着老爸的腿，心里暗暗作想：中考一结束，我也要打工，要和他们一起撑起这个家!

勇于分担家庭的责任，细心、懂事、孝顺，更应是少年风采的应有之义!

每一刻，都是展现少年风采之时;每一处，都是展现少年风采之地。只要内心阳光、博大、勇敢、有爱、有责任，你就是有风采的少年!

10、成长因为有你

(同学)

李×，你当之无愧的当了冠军，在我心里，没有人会取代你的这个位置，在你身上，我学会了很多，让我度过了这个最灿烂，美好的夏天。

原来的我，是一个总是带着忧伤，甚至是颓废的样子，总会莫名的流泪，每次写的文字都带有着淡淡的伤感，不知道为什么会这样，每天走在苍白空洞的斑马线上，很想将那些不争气的成绩扔在斑马线上，印上斑驳的泥土。喜欢像小四一样，用寂寞的45度仰视寂寞的天空，觉得心里缺失着什么。

但你的一句话“成长不是裤子越穿越短，而是梦想越来越大。”你的这句话让我有了学习的动力，更有了对梦想坚定的那份执着和不懈。现在，我和原来相比，改变了很多，变得更加坚强，更加快乐，我觉得，想要让春春不留有遗憾，就要抓住每一寸时光，虽然会有不悦，泪水，但挥洒过之后，就会体会到成长的快乐和磨练的过程是多么的重要。现在，我依然喜欢用45度仰视天空，却是看到了windows桌面的天空，很透明，很纯净，我不再寂寞。是你，让我变成了一个简单而又快乐的维他命。

从一个“左脸小王子”到一个“紧张小王子”;从一个只唱抒情歌的人到唱起快歌，又接触起了摇滚曲风，最后尝试了从未尝试过的R&B，你的音乐之梦也在这个舞台上成长了起来，每一次的蜕变都是最好的见证。当评委对你的评价一次次更高更苛刻起来时，你总是牵起嘴角淡淡的一笑，欣然的接受和纳谏建议或批评。你舞台上的霸气、帅气的面孔、平稳的唱功，都是无人能敌的。“全能偶像”的称号无疑是最适合你不过的了。是你，让我变成了一个对真正的偶像值得喜爱和支持的维他命。

你的唱功总是那样完美，每次你动情地唱着歌时，仿佛所有的灵动、光辉都打在了你身上，每一次你的歌声都是那么动人，欢快的曲调中，我会和你一起跟着舞台律动:伤感的曲调中，我会听出那忧伤的情感，让人想落泪的感觉。成熟而细腻的声线显示在了那个超出你年龄的范畴，只有21岁的你，承受，付出了太多，只为了那个最初的梦想而奋斗。那份认真、执着出现在了你那张不算成熟的脸上。经过许多磨练的你，在这条路上留下了很多很多汗水和泪水，最终才造就了这样的自己。是你，让我变成了一个对音乐更加热爱和执着的维他命。

你的长相，总是会变成人们评论的焦点，你说“他们总是提到我的外表，我不在乎，没有人知道我心里想什么，他们都不了解我，没有人知道我是多么想拿到冠军。”你，只是那个对非议依然淡定，对音乐梦依然执着的那个单纯的男孩。只是那个一唱起歌便褪去了那份青涩，充满张力的男孩。我很惊讶于你长着单眼皮依然帅气无比的长相。身为“潮人”的你，每次出场的服装都是那么让人眼前一亮，显得像一个快乐、充满幸福的王子一样。很多人都说叫你总不爱笑，其实只是你比较紧张而已，虽然有时在分数较低的时候，你总会一笑而过，但我还是从你的眼里看到了淡淡的落寞，随即又充满了自信的样子。你的眼睛很亮，让人总觉得你的眸子里有一股朝气。是你，让我知道了一个偶像应具备的条件和用平常心面对一切的维他命。

你，充满想象力，是郑渊洁口中说的“既有聪明的头脑又有想象力的人”。你，是那个从小就懂事，孝顺，为了父母的生活不那么拮据而放弃学心爱的吉他;心里永远关心爸爸妈妈健康的那个孩子。你，是那个充满舞台霸气、具备一个全能偶像型艺人应有的一切。你，是那个快乐的做自己的“潮人”。你，是那个为了音乐梦而历经失败后又苦练、不肯认输的人。你，是所有有梦的孩子的榜样，作为维他命，我真的从你身上学到了很多东西，你永远是我心里那个最美好，最值得学习的大男孩，在这个最灿烂的夏天，因为有你，我的世界而充斥着阳光的温暖、幸福的甜蜜和单纯的美好，不需要像贾斯丁。比伯那样年少成梦的才华，不需要像周杰伦那样经久不衰的老练和红透半边天的名气。只要做好你自己，做好那个为梦想而奋斗、坚持、不悔的孩子，就够了。

李×，你是我心中最棒的，最坚强的，最值得学习的榜样和动力!!我的青春路上，一定会走得更加美好，我会一直做那个怀揣着梦的单纯的孩子，因为，有你。

11、我不再为孤独愁怅

(友情，语言美)

任庭前花开花落，看天外云卷云舒。

这是我非常欣赏的一句话，它很传神地表达出一种恬淡自由的心境。可每当我细细咀嚼，反复玩味，我总感觉其中有一种滋味，它叫孤独。

是的，我好孤独。其实真正的孤独并不是流落荒岛，耳边只有海浪击石的声音，而是身处闹市人群却不知向谁打开心门„„也许优异的成绩并没有为我增添光荣与喜悦，反倒像一道无法逾越的鸿沟把我与快乐阻断。为什么?我不要羡慕的眼神，我只希望和同学们平等、自在地嬉戏、欢笑„„我像泰戈尔笔下翅膀被绑上金子的小鸟，我飞不高;我也时常陪着林妹妹“眼空蓄泪泪空垂”，浅斟低吟着“他年葬侬知是谁”，只因我孤独。

可是，那个平凡的雨天，将一切改变。

“轰隆隆!”班上顿时炸开了锅，因为天气骤变，俄顷风定云墨色，大雨倾盆。个别胆小的女生捂紧耳朵，紧抿双唇;一部分带着伞的“诸葛亮”为自己的神机妙算窃喜不已。而我则是百无聊赖地想着地上能否长出一把伞护送我回家。呵呵，放学的铃声如期而至，我呆呆地望着窗外的雨帘，重重地叹了一口气，正打算冒雨前行，咦?怎么没雨?一抬头，便看见一把红通通的伞，一转身，便看见一张红彤彤的笑脸。她说：“一起走吧!这样淋回家，啧啧，你打算给医院捐款啊?哈哈!”于是，我们相视一笑，两颗心迅速靠近。那把伞不仅为我挡风遮雨，也为我打碎了那个孤独的囚笼--从此，我不再孤独，因为有她，我最好的朋友。

因为友谊的滋润，我的生活充满了阳光。我们一起欢笑，也曾误会争吵;我们会一路奔跑着大声喊出心中的抑郁;我们也曾躺在一张床上互相倾吐着两个小女生的私房话„„3年的时光转瞬而过，一如流水，是她用热情融化了我心中的冰天雪地。我们即将离别，可我已不再孤独。那属于我们的美好时光，像一双温暖的手，将快乐捧至心灵的最高点，永不坠落。

孤独已化为一缕轻烟从我窗前飘过，而我的祝福，何时能像枝头的栀子花，盛开在你的心田。

12、你是我最好的朋友

(同桌)

我的同桌是个小胖子，这是他留给我的第一印象。记的我们学校有一个规定，周一至周四吃普通饭菜，而周五却吃包子或饺子之类的。每天吃饭菜也腻了，换换面食口味也挺不错。可我唯一不懂的是，包子为什么会给他带来这么大的乐趣!

周五要吃饭了，大家都挺值了胸脯等待着值日队长喊名领饭。我的同桌笔直的“屹立”在自己的位子上，看样子他的胸要比头突出很多。不久，他的名字被喊到，可还没等我反映过来，他已使劲推着我的椅子让我给他让道。他飞奔出去，还没洗手，就像箭一样拿了餐具挤进人群中。我看的目瞪口呆，因为这样滑稽的举动我从来没做过。他熟练的往盘子里扒拉了三个包子，又以“凌波微步”之势转移到座位上品尝包子的美味。

其实吃可以长身体，并且也可以补充营养。可班中的一些行为真是让我哭笑不得!男生不光在游戏中比拼，吃饭也要赛一赛。周五吃包子，看谁吃的多，谁吃的多，谁就是英雄!我的同桌自然不会被落下，他在别人面前为了逞威风，一下子吃了8个包子，最后撑的他去了医务室，医务室的阿姨看到后，真是苦笑不得、无话可说。 他不仅能吃，而且还是个抄作业行家。美术课上，他绝不放过每一次抄画的机会。老师让构思，他可不想，而是寻思着怎么才能抄到我的画。有一次，我实在忍无可忍，把画折了一半，用手挡起来。嘿嘿，这下看他怎么抄!慢慢的，我身旁没了动静。我低头一看，他居然在我胳膊下偷看我的画。他发现到我在看着他，立刻愁眉苦脸的说：“大姐，我的笔掉了，你帮我捡一下吧!”„„

有时，我们也会发生纠纷，他打我一下，我踢他一下。最后一生气，便在对方的本上画的乱七八糟。我最讨厌的就是他兴奋的时候，只要一高兴，便拿我出气。比如说上次，他听到要春游的消息，激动的直拽我衣服，拍我的头。有时我真想痛打他一顿解解气，为此，我还专门为他准备了一根“超级无敌大头针”，只要他一打我，我便抽出这根针，刺向他。每当这时，他往日的威风便减掉了一半。他这人也不珍惜别人的东西，用我的涂改带在本子上瞎涂瞎抹，那时候，我下课就会叫来几个好朋友，把他的涂改带全部用光!

他在生活中就像是我的朋友，时时刻刻让我开心，他也是我最恨的敌人，让我咬牙切齿、痛恨不已„„这就是我的同桌，一个陪我走过小学生涯的朋友。

13、我终于明白了你的良苦用心

(老师)

现在的我自信，开朗，大方，然而5年前的我根本与这些词“绝缘”。只因一次升国旗仪式的主持，我改变了„„

在小学的时候，我品学兼优，唯一有一点就是害怕与人交流，说话声音简直比蚊子还小。对于在大家面前发言，那简直是一个字“愁”啊。老师看在眼里，急在心里。终于有一天放学时，班主任老师找到我说：“下星期升国旗仪式你来主持，回去好好准备一下。”“我?我„„我不行„„”我又吃惊又害怕，支支吾吾说不清楚。“不试一下怎么知道不行?就这么定了。”老师坚定地说。

“流程与内容我是知道的，可是那么多人在下面听，万一出错，丢死人了。我该怎么办啊?”我在回家的路上忐忑不安地想。回家之后，为了不辜负老师的期望，我还是对着镜子反复练习。

第二天上午，老师临时让我当着全班同学的面演练一遍。“啊!”我心里害怕极了，手心不停地冒汗，大脑一片空白，左看看右看看，一句话也说不出来，结果可想而知——砸了。再看看老师，并没有批评我的意思，只是若有所思。坐下以后我的心里很不是滋味，“老师怎么会让我来主持呢?这任务我肯定无法胜任啊，哎，让老师失望了，可是这不自信的毛病我怎么改的了啊!”

一个中午就在我的矛盾纠结中过去了，下午我再回到教室时发现桌子上多了一张光盘和一封信。信中这样写道：xxx第一次面对着那么多人讲话难免紧张，老师知道这对于你也是一个不小的挑战。但是克服了它，你的收获绝不少于准备时的紧张，老师相信你，不要害怕，不要退缩，争取把你最好的一面展示给同学，加油!附：光盘里是以往同学在升旗时的表现，你可以学习借鉴，当然你可以比他们做得更好。

看完后，一股暖流在我心中流淌，我感觉浑身充满了力量，信心大增。“是啊，我为什么不行呢?这次主持对我来说既是机遇又是挑战，关键在于我要不要勇敢地迈出这一步。”伴随着这种想法，我刻苦练习，慢慢的我放大了声音，挺起了胸抬起了头，无比自信。这样练习下来，我在升旗仪式上表现得很出色，赢得了老师同学们的掌声与赞美。

有了这一次的成功经验，在之后的学习生活中，我争取了许多展示自己的机会，逐渐自信大方了起来，也让别人更加全面地了解我。老师，我终于明白了你的良苦用心：您是一座玫瑰花园，把我熏得朝气蓬勃是您的责任;您是一个清澈的温泉，让我洗涤心灵是您的最爱;您也是摇曳在沙漠的花朵，教会我树立独立自信的风景，在远方的远方，一直，好好地走下去。

14、还有别的风景

(学习生活)

悲观者说：风是浪的帮凶, 能把你埋葬在大海的深处。乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。由此可见，换一个角度看待人生的道路，就会发现不一样的风景。

清晨，我急匆匆的赶到学校，快迟到了，我慌忙入座并拿出一沓作业，按照黑板上的作业提示把每一科的作业都一一送到课代表的手中，突然，我的心跳停止了，黑板上竟然写了一想我记事本上没有的作业，我那颤抖的手拍了拍同桌“昨天留××作业了吗?”“留了，在黑板上后加的”天哪!我简直无法描述此时的心情。这要是被老师发现了，我不就惨了吗，说不定还会找我谈话，找家长到校，我不敢往下想。

“你快点补啊”同桌了解详情后同情地说。“可是现在已经不赶趟了”说着就开始收作业了，我索性交了一个空本，怀着忐忑不安的心情等待着暴风雨的降临，就这样一个上午就在我的焦虑中度过了。到了中午自习的时候，教室里十分安静，掉下一根针的声音都能听到，我偷瞄了一眼老师，发现他竟在批那项作业。我内心的石头再一次被提了起来，心跳明显加速。

看到老师紧皱的眉头，我便会想到是在批我的作业。

看到老师平和的神情，我便会想到他即将批我的作业。

终于，老师把我叫到了前面，批评的我，并打了我两个很重的手板，我强忍着没让自己的眼泪流出，我也吸取了这次深刻的教训，从此每当放学，我都会检查一遍作业，以免再犯类似的错误。我很感激老师的批评教育，它使我对于作业的要求更为严格，并且能够保质保量的完成作业。

是的，老师的批评或许会是同学难以接受，但我认为它更是一种鞭策，是一种帮助你改掉缺点的方式，或许就是它改变了你的人生，是你看到了更美好的风景!

已经不堪重负的汽车终于要完成了它的行程，它将载着你驶向人生的冬季---暮年，暮年象无情的寒风在你曾经白嫩光滑的脸上刻上沧桑的烙印，当你坐在火炉旁的摇椅上，闭上双眼，回味自己曾经的漫长而艰辛，美丽而幸福的旅途时，你会慨叹：人生处处有风景，但是不要迷恋暂时的美丽，只要勇敢的走过，拒绝诱惑，才是一个堂堂正正的人，这一生就没有白白浪费，沿途所有的发现将伴随你直到永远。

伴随着汽车的最后一声长鸣，这曾经完美的一生结束了„„

15、漫步书海

(徜徉文学)

乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅，持一本好书徜徉于书海的博大。漫步语林，徜徉书海，与书产生共鸣，在宁静中体会活力，美哉!

无数文人墨客，无数感人故事，伴着阵阵墨香，悄然飘入我的心头，如同在语林漫步，吮吸着大自然不羁的律动，触摸着赤裸裸真实的语文。如同在书海徜徉，纵然惊、险、奇、难、却滋味百般，浪花与我的心灵猛烈撞击，如此神奇之感，读书也。

古人曾云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”然也!捧一本好书，翻开书的扉页，上面或深或浅的墨字在瞬间使读者如临夏日冰凉，冬日温暖。

读书，似与童真的孩子游戏，在当中感受真诚;读书，似与老者促膝谈心，在字里行间触摸静谧;读书，似与亲人共唠家常，在温暖词句中体会熟悉;读书，似与朋友推心置腹，在怀念思考中回味美好„„

在书中成长，在书中欢乐，更在书中体会!读《骆驼祥子》，体会人生百味;阅《红楼梦》，感受人情世故;品《三国演义》，赞叹英雄豪情„„在文字中可以学习很多，也可以感受很多。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”那是文天祥的大义;“我们把世界看错了，反说他欺骗我们。”那是泰戈尔的深知;“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”那是鲁迅的志向„„

正是读书，给一成不变的生活添加了趣味，告诉人们什么是酸、甜、苦、辣。正是读书，让一张白纸，涂上了缤纷的色彩。“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”原来一切书中都有。真情、斗争、光明、黑暗、社会、人生，一切书中都有。

何不捧起一本书，品书情，闻书香，漫步语林，徜徉书海„„

美哉，美哉!

16、在尝试中成长

每一次木棉花开，每一次破茧成蝶，都是在尝试中成长，焕发生命的光彩。

尝试——在余寒犹厉中成长。

寒风席卷了校园里的绿意。初春的阳光洒下，将光秃的树桠印画在地面上。落尽了叶的木棉树无力地伸展，一片颓然，满目萧瑟。

一场酣畅淋漓的春雨，洗刷着冬季的足印。我沐浴着晨曦，漫步在春日里的校园。猛地抬眼，一抹微红映入眼帘，仿佛点亮了灰色的世界，让我心头一颤，不由得停下了脚步。那朵木棉花苞，镶嵌在枯槁的树枝间。她在料峭春寒中苏醒，尝试着面对凛冽的风，尝试着抵挡刺骨的冷。风裹挟着一分荒凉而来，纤细的树枝猛地晃动，发出喑哑的呻吟。木棉花咬着牙，匍匐在枝头。寒风撕裂着她孱弱的花瓣，她却挺起了不屈的脊梁。尝试着与自然的考验抗衡，尝试着在烈风中直起身子。终于，她经受住寒冷的侵蚀，在枝头绽放独有的靓丽。在尝试中，我看到，她成长了，长成几树半天红似染，长成初春的第一抹生机。

木棉花开。那跃动的生命，火红的精魂，告诉我，我们会在尝试中成长。

尝试——在重重丝茧中成长。

毛虫，将自己裹藏在千万丝缕中。从沉睡里初醒，张开眼，无尽的黑暗充斥着他的世界。没有了明媚的阳光，没有了翠色的嫩叶。看不到云淡风轻，看不到春华秋实。但，他的双眸里闪现出一种坚毅的光芒。面对注定的挫折，他尝试着挑战命运。蜕变的痛苦焦灼着他的身体，他感到来自身体每一个角落的炽痛。他想要挣脱，挣脱这个黑暗的牢笼，挣脱这个灵魂的枷锁。他无声地呐喊着，用柔软的头颅尝试着冲撞厚厚的蚕蛹。一次，两次，百次，千次。我明白，毛虫在不断的尝试中，健壮着自己的体格，磨练着自我的意志。终于，清新的空气沁入心田，他挣开眼，天上太阳正晴。他冲开丝茧，起舞翩跹。

破茧成蝶。那绚丽的色泽，舞动的身姿，告诉我，我们会在尝试中成长。

走出寒冷，走出困顿。我们需要尝试。在尝试中，让我们的心灵坚毅，让我们的生命重塑价值。在尝试中，我们体味着命运的历练，我们张开臂膀，拥抱蓝天。在尝试中，我们成长，成长为迎寒盛开的木棉，成长为冲破阻碍的彩蝶，成长为新一轮的旭日。

在尝试中成长。退缩时，怀想每一次木棉花开，每一次破茧成蝶。在尝试中成长，就能看到，自己的人生，春暖花开。

17、不会变的是友谊

一直以来都不理解他，他整天乐呵呵的，似乎无牵无挂，作业做不做无所谓，分数再低也不皱眉头。上课睡觉，下课疯跑。他最擅长的就是在课堂上搞怪，引得全场哄堂大笑。

我并不喜欢他，也算不上讨厌。只是很奇怪他的无所事事，因此有意的回避着他。然而，一次考试，当我的钢笔没墨时，我一筹莫展时，他转过身，将一支笔塞入我的手中，从此我们算是朋友了。

他喜欢与他人打打闹闹，也爱耍酷，总是甩甩他短短的头发，然后大喝一声：“本大爷来也!”便冲向对方。可他身材矮小，打不过时便大喝一句：“人不犯我，我不犯人。人若犯我，我便生气!”可往往无济于事，依旧被打得落花流水，满教室乱蹿。

对于他的胡闹，我也只是一笑而过，自然把他认同为坏孩子，至于所谓的朋友，我也没放在心上。

那是一节自习课，教室乱成一团，几个班中的调皮鬼又拿我开起了玩笑，拿走了我的橡皮。其实我倒不是特别在意。算是用一块橡皮买了清净吧，我自得其乐。但没想到他的英雄气概一下子就泛滥了，大吼一声：“敢在我眼皮底下欺负人，你们好大的胆子呀!”说罢，便“啊!”的一声冲了过去„„

事后，我只得帮他送往医务室。当他鼻孔塞着棉花，把橡皮送到我手里，冲我嘿嘿傻笑时，我的眼中竟闪过一丝晶莹。一见我哭，他慌了：“喂喂，朋友嘛，有事帮忙是应该的，这算什么?”

朋友?他可一直把我当做朋友啊。这时才发现，曾经有多少次，我考试失败，竞选落榜，与同学闹别扭时，其实他一直劝着我，用搞笑的方式安慰我，陪我共度难关。我才明白，“万恶”的他其实也是个心地善良的人，真算得上体贴入微的“哥们”。

尽管他依旧对我狰狞地大笑，还说一些讽刺我的话。但这些已不重要，重要的是我已经感受到了一种独特的友情。

我们将沿着各自的路前行，看着不同的风景，但同样感受着真、善、美。我相信，某年某月某日某时，也许我们还会相遇。因为，我们拥有不变的友谊。 不会变的是友情

朋友，一路上陪伴我的人，在我失望的时候鼓励我，在我伤心的时候安慰我，在我孤独的时候陪伴我，我坚信，友情永不会改变。

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”《礼记》中说到，我也相信友情会照亮我们的生活之路。

那年夏天，我们小学毕业了，曾经一起经历过风风雨雨的同学们即将分开，我们相拥在一起互送礼物，祝福对方越走越好。记得大家那时不懂事，一帮一帮的兄弟真是好得不得了，上课时，要是有一个兄弟被老师批评后，大家就会联合起来一起对付老师，气得老师摔书走人，兄弟正得意打了大“胜仗”，结果下课后兄弟们被请进了办公室，一个个被罚站，但这只会使他们的情谊更加坚固，也有的时候他们会一起串通好给老师一个惊喜，使老师又气又乐。

友情需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。

去年下半年，我步入了初中，一个个陌生的面孔令我畏惧，可是他们的热情融化了我内心的恐惧。在初中里我第一次参加运动会，令我十分兴奋，跃跃欲试。运动会那天，我拼搏在赛场上，结果使我的腿部肌肉疼痛得厉害，第一天的运动会圆满结束了，而我回到寝室里正准备休息，寝员们知道我腿部疼痛，都给我打热水，拿脸盆，准备就绪，就是为了我能泡热水脚，使我的腿的疼痛有所缓解，可是我认为没有必要，也不想让他们为了我而忙碌，我认为似乎有点小题大做了，但她们一定要给我泡脚，她们如此关心我，在那一刻，我感动了，眼眶湿了明白了友情是那么珍贵，虽然有时微不足道，但也是重如千钧。

从我小学毕业后，我就认为我身边的朋友会减少，而现在我才明白，友情不会减少，友情不会改变。

我坚信，友情永不会改变!

18

、

教

室

里

的

时

光

会飞

午后，阳光透过玻璃照在身上暖和至极，舒适至极，淡淡的一股困倦袭上心头，弥久不散。兀自翻阅起冗长的课本，除去老师那略微聒噪的声音，教室里分外安静，三两同学伏在桌上小憩，更多的是神游太虚。

这样的日子，难道不应该是极惬意的么?

舒适的风将我引出了教室门外，一瞬间阳光灼眼，视线里一片明亮。男生们已经成堆成群地涌出教室，找了块阳光充足的地方就驻足聊起天来，话题从游戏到NBA跳跃不停，人人津津乐道，只差没有手舞足蹈起来。而女生们多数更愿意呆在教室里，略驼着背，伏在课桌上奋笔疾书，细瘦的肩胛骨浅显易见，额上微微有汗滴顺着脸颊流进衣领里，转瞬不见了。天花板上的电风扇“吱啦吱啦”，顽强地抵抗着岁月的痕迹，愈是挣扎，愈是晃动得厉害，引得坐在电风扇下边的人惶惶不可终日。

大家都说，教室是学习的场所，操场是玩闹嬉戏的区域，而学校则是承载了我们所有青春与梦想的地方。深吸口气，有三月里青草的味道，红墙白瓦的味道，天空白云的味道，以及校服上浅浅的漂白粉的味道„„这些所有一切的一切，无一不在提醒着我，这里是我的学校，我的班级，我生命中不可磨灭地和无法取代的记忆。

大抵是中午，所有人都在教室里做作业，聊天或是互相抽背单词，俨然形成了两种风气。一派人主要以学习为主，聚在一起讨论题目的有之，互相抽背古诗、单词的有之，教别人做题的有之。而另一派则以男生为领导，围坐在一张桌子旁侃大山，听者津津有味，也不在乎现在聊天是有多么的不合时宜，更是不嫌大热天的挤在一起。结果引来了老师的极为不满。

“你们那么多人挤在一起在干什么，肯定不是在讨论学习!”声音里夹杂着一股硝烟。

“我们在取暖!”

老师顿时哑然失笑，想要发火的想法却也消失得没有一点儿痕迹。这个回答令人啼笑皆非。

笑过之后稍稍出了神，想到不知不觉自己在这里已经呆了足足有四年之久，喜悦、忧伤、迷茫、无助、委屈、兴奋、激动„„仿佛一辈子的事都浓缩在这里体验过了，不禁有些仲怔。常有人说，班集体就是一个小型的社会，果不其然。

倏忽间有人拉着我的手，目光凝聚才发现是死党站在面前，一副“快快收魂”的表情瞪着我。

“怎么了?”

“还问怎么了?班里人都走光了，忘记了么，运动会啊。”理所当然地摆着一张“完全败给你了”的脸，“我们要给大家加油啊，咱班最团结了!”

——我所身处的集体，是一个充满欢笑、常常会有拌嘴却感情依旧很好的集体。是一个承载梦想的地方。我为有它而骄傲，或者，它为有我们而骄傲。

“

喂——”远处的朋友们，阳光下缩成了掠影，她们微笑着，她们挥手，仿佛是一场盛大的道别，“别愣在那里，你来不来，不来我们可走了„„”

嬉戏声，打闹声。

像是个温暖而美好的童话。

19、我们初中生的故事

那一刻，我们毕业了。他们在那里呀，他们还在开吗?我们就这样，在木棉花开的季节走出初中的大门。

-----题记

我们的摩天轮已经停下了，一千多个日日夜夜，换取的是高中的更广阔的学习天地，却为何留念格子里的春天?

啊，再在校园里走走吧......

木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水心血祭奠的青春，一去不复反，树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长春”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手的畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行李在校门口你往右走，我望左。

操场静下来了，往日与同学们的纳喊声，加油声收藏在那里了呢?被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享?有多少公式还来不及默写?有多少面孔还来不及铭记?随着“卡擦”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完美的句号。

此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠铙着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码?在老师眼皮底下的恶作剧偷走了我们多少的窃喜与害怕?厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想?把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友这样还会把你忘记吗?当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否再也叫不出你的名字?

骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡抓，还能不能容许我们插队呢?精彩的电视节目总在最高潮的时候被关掉，随着一阵虚声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的叔叔阿姨还是那么粗鲁地对待下一届学生吗?为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢?......

过去了,结束了,该散场了吧?

风筝总会飞远,但它的线头留在了地上;炊烟总会飞远,但它的源头留在了屋里;我们总会飞远的;但脚印留在了母校的剧场......

不该悲伤,因为我们在成长.

那一刻,我们真的毕业了. 20、我们的心一线牵

一堆沙子是松散的，但用袋子集合起来，就是坚不可摧的。这就是集体的力量，团结的力量。

-----题记

运动场上，最刺激最精彩的，永远是团队合作完成的竞技。在参加过的运动会中，我印象最深刻的是去年趣味运动会上的十人绑腿跑，我们团队合作精神展现的淋漓尽致。

去年的趣味运动会，我报名参加了十人绑腿跑。第一次站在跑道上训练，看到用来绑腿的红线，我满腹疑问：这样一根细小的红线，真的可以绑住我们十个个性、速度、个头各异的人吗?真的如我所想，第一次的练习，十个人各走各的步伐，各有各的速度，没走几步，便无法进行下去，一大帮人东倒西歪。我们都没有放弃，进行了下一步的战略部署。一三五七九左脚，二四六八十右脚，高的尽量迁就一下矮的，速度快的迁就一下慢的，步伐居中，在争取步伐齐的基础上提高速度。一次，两次„在我们的共同配合下，一次比一次熟练，一次比一次速度快。这时的红线，已不是束缚我们奔跑的枷锁，变成了我们团结向前的纽带。小小的红线，因为我们的合作与团结变了意义。

等到比赛的那天，我们十个人站在跑道前，手紧紧的握在了一起，一起大喊："加油!"发令枪一响，我们如同离弦之箭冲了出去，耳边是队长喊的一二一，远处是同学们的加油声，我们的心紧紧地团结在了一起，步伐也空前的一致。终点越来越近，越来越近，最后，我们冲过终点，倒在了终点的垫子上。所有人都高兴极了，我们急着站起来庆祝胜利，一起身，才发现脚上有线绑着，于是又摔倒在垫子上。这时我低头解下那条把我们绑在一起的红线。终于明白，线绑起的不止是我们的脚，更是我们的心，那线让我们团结，合作。我们十个人是一个整体，我们的成功，是我们团结努力的结果，少了任何人都是不完整的。团结就是力量，我第一次深刻的认识到这句话的含义。

天时不如地利，地利不如人和。孟子的这句话，简明地指出团结的重要。的确，凝聚产生力量团结诞生希望。

去年春节，抗击冰雪，带来温暖，我们靠的是中国人的团结;汶川地震，尽心营救，重建家园，我们靠的是中国人的团结;百年奥运，圆满举行，大获全胜，我们靠的是中国人的团结;金融危机，努力抵御，保持发展，我们靠的是中国人的团结。我们的心一线牵，那线就是我们伟大的爱国心!团结的中国人，我们都是炎黄子孙，千年一脉传承，我们的心一线牵!

"

团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是刚，比铁还硬比刚还强„"再次唱起这首歌，才明白团结的力量。我们的心一线牵，这线就是我们共同的目标。我们团结，我们协作，我们必将成功! [简评]

本文叙事生动，线索明晰，语言运用娴熟，层层深化，中心突出。全文充满一种浩然正气，令人耳目一新。题目新颖，且语意双关，意蕴丰富，把"团结"这个话题表达得很深刻。"一线牵"是文眼，全文由此铺开，用大量笔墨叙述"一线牵""绑腿跑"故事始末，自然而然地得出主题。可贵的是，文章并未至此，而是笔锋一转，把思考的目光延伸到国人的团结精神，以"抗击冰雪"、"汶川地震"、"百年奥运"、"金融危机"等重大事件为例，深化文章中心，把"团结"的主题引向深处，令人拍案叫绝!结尾以耳熟能详的歌词《团结就是力量》点明主题思想，水到渠成，令人回肠荡气。

21、开

端

"一年之计在于春，一天之计在于晨。""好的开始是成功的一半"。这些名言警句都告诉了我们开端对于成功的重要性。

《相对论蝴蝶效应》中有这样一句话："系统初始量微小的变化，便能引起计算结果的巨大误差„南美洲一只蝴蝶翅膀的扇动，便会引起太平洋上的一场风暴。"

万事开端的好坏，往往预示着其成功与否。这是一种冥冥之中的安排，更是一种必然。

2004年9月1日，初三的开端，也许有人认为中考还有一年之隔，实际上中考已经在悄无声息中硝烟弥漫„

初三的开端，没有了喧嚣与浮躁，没有了不安与打闹;有的只是一份宁静，一份紧张，一份忙碌一份充实D昵岬男牧樵谘习中悸动?nbsp;我放下手中的篮球，拂去课本与心灵中的一缕灰尘，投身于知识的海洋，纵情于学习的世界，开始了我的寻梦，用我年轻的心去开启年轻的梦。

课堂上的懒散为抖擞的精神所代替，课下的喧闹为渊博的书籍所代替，耳边的流行音乐为纯正的英语发音所代替。

第一次月考优异的成绩，肯定了我初三的开端，让我似乎看到了中考的希望--就在不远处。

中考在不知不觉中悄然而至，是那么神圣，那么神秘，或许中考的结果早已决定，决定于初三的开端。也许有人认为中考是初中的终点。但我认为中考是人生的又一个开端。我们的信念并不因中考而改变，我们的学习并不因中考而停止，我们的人生更不因中考而变换。

中考对我们来说只是一个开端，一个新的开端，也可以说是一个驿站;新的万里征程就在我们眼前，我们惟有把握开端，树立目标，才能使我们的前途充满希望。

回眸一视，感慨万千;放眼远眺，任重道远。一个个开端，是成功的呼唤，希望的蕴含。把握开端，心中充满希望，就一定能在成功的道路上，找到属于自己的天空! 〔评析〕

这是一篇优秀的考场散文。小作者根据考题的提示，准确、深刻地把握题意，以"初三生活点滴"为线索剪裁、组织文章材料，叙述为主，议论点缀其中，全文浑然一体，不可分割。篇末的议论抒情恰到好处地深化了文章主题："一个个开端，是成功的呼唤，希望的蕴含。把握开端，心中充满希望，就一定能在成功的道路上，找到属于自己的天空!"提升了对"开端"的理解。文章语言也有许多可圈可点之处，引用、对比、比喻、排比等多种修辞手法点缀、穿插在文章之中，给人以赏心悦目的美感。

22、我最喜欢的一堂语文课

描写生动景物烘托

考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——

上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。

这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了„„要是一会提问就惨了„„”

老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”

我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀?”

老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”

我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱„„”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情„„

老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。

【点评】

开头自然。由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆，倒叙自然。结尾“这就是我最喜欢的一堂语文课”与开头照应，并点题。

描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深刻，暗示出“我最喜欢”的原因。另外，句子“他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼神的特点，语言表达高超。

景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写，很好地烘托出同学们的喜爱。

23、校园里的记忆

立意独特新颖

重新站在小学的水泥道上，望着蒙蒙细雨，怔了许久，才发现自己又在淋雨了。这个习惯似乎还是改不掉，笑了笑，一股悲伤在心中弥漫开来。

至今，我还记得小学时那段快乐的时光，还有带给我快乐的天使一般的女孩。

那时我读小学四年级，爸爸妈妈给我转学了。那个时候我很内向，不敢和不熟悉的人说话，总是一个人坐在教室后面的座位上，望着那些新同学在说笑。现在想来，那个时候，那些说笑的同学可能在笑我像个哑巴吧，可我不敢去和她们一起说话。那时候，我感觉世上好像只有我一个人。

有一天，天空莫名地下起了蒙蒙细雨，我望着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。

蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来，闭着眼睛，感受着雨水飘落在我的头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。一会儿，由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的双眼，我看见了一张秀气的脸。她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微上扬的嘴角。她开口问我：“能和称一起玩吗?”我没有说话，只是点了点头。她就坐在我的旁边，然后开始和我说话。听着她说话，我的心里忽然感觉很温暖，我觉得她就像个姐姐。一会儿，在她的带动下，我们玩了起来。我在秋千上，她推着我荡到伸手就能抓住云的地方，又跌落下来，每次看着天似乎伸手就能触摸，却又是那么遥不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一个秋千上，荡到同一个能触摸天空的地方，看着她荡漾的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。

许久，上课铃声响起，我们一起向教室走去。走到教室门口的时候，我叫住了她，红着脸说出了我犹豫了很久的话：“我可以和你做永远的好朋友吗?”她望着我微微一笑，点了点头。我突然觉得，其实和别人交谈并没有什么难的，并没有人会刻意地在乎我的每一句话，然后，嘲笑我，只不过是我自己多余的担心而已。此后，我们就每天在一起吃饭，在一起做作业„„但这样的日子却在不知不觉中，离我们远去，而且越来越远。我们慢慢长大了，时间改变了我和她，我们彼此之间竟变得陌生起来。

从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她。一个女孩指了指我，说：“那个姐姐哭了!”另一个却说：“不是，你没看见在下雨吗?是雨水，不是泪水。”听着她们的话，我下意识地摸了一下面颊，真的分不清是泪水还是雨水。

我转身离开，留下一片脚印和一串回忆，让那个远方的她留在记忆的最深处，绽放出最美丽的花朵!

【点评】

这是一篇立意独特新颖的中学生习作。文中写“我”读小学四年级时，由于转学到了一个新的环境，性格孤僻而自闭，在一个下着蒙蒙细雨的日子，一个陌生的小女孩陪“我”荡秋千，使“我”第一次感到了童年的幸福和快乐，由此“我”和小女孩成为了一对很要好的朋友，但是，随着年岁的增长，她们之间竟然变得有了隔膜。这一立意和构思既突出了童真童趣的奇妙无穷，又展现出童真童趣被年龄侵蚀磨灭的无奈，尤其是，如今“操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她”，揭示了这一现象在人们成长过程中的轮回，发人深思。

文章语言质朴，描写细腻，特别是对于人物形象的刻画，鲜活生动。作者把“我”先前的孤独与自闭、继而的天真与烂漫、后来的沉寂与矜持，真切地展现在读者面前，呼之欲出。

24、日积月累

花朵的绽放，不是因春日短暂的温暖，而是因严冬的洗礼，夏、秋的积蓄，所以在春天，它会开放，展现风采。

——题记

又是一年春好处，下过了几场春雨，院子里的玉兰花总算开出了满满一树的花朵。白中透着黄，他们张开花瓣，顽皮地吐出花蕊。

大考过后，我举着成绩单沾沾自喜，就连步子也轻飘飘的，在草地上蹦跳着。我面对满树的花，开心的笑了。

日子好似匆匆划过，转眼已是入冬，过去几个月的快乐和满足却被一张刺眼的成绩单打散了。我眼巴巴地盯着下降的名次，心中一阵阵不安，真像是被什么人打了一巴掌，我竟真的有些不知所措了。回家路上，我无力地摇摆着双臂，“究竟错了什么?”我问自己但却没有答案。

回到家，爸爸得知成绩后没有多说什么，只是在一天闲暇时，领我去了那玉兰的围栏边。“你看它。”我不解的走近，摆弄枝干，却没有什么意外收获。爸爸仔细拉过一根枝，认真地说：“你看，这干枯的皮里是绿莹莹的。”他起身对我说，“没有开花时，它也在生长，只有这样，才能在第二年继续开花啊。”我先是一愣，后才又有所思索，想象玉兰在开花过后依然努力汲取养分，精心保护着枝干。我回到家，面对枯燥的书本又努力学习起来，像找到昔日的感觉，那是玉兰花开时的感觉。我知道，日积月累的努力才能造就成功。我苦心翻阅资料，认真记忆。就这样，窗外那只玉兰陪我度过了一个严冬，一个对我意义深刻的严冬。

又是春天，我的努力也终于化作一张笑脸，我为进步而喜，同时又为玉兰花而喜。它又开了，雪白的花中染了几点淡黄，一朵朵像孩子调皮的脸颊，像少女轻柔的裙边，像月夜明澈的弯月，清风裹挟来一阵阵淡淡的香，也许它在笑吧，我这样想。

远望它，静静伫立在青葱的草坪上，微笑着开放。它告诉人们，只有日积月累的努力才能造就成功。

我听到了，并且深有体会，从我的书本上，那些笔尖触过的痕迹，纸张微黄的边角上，早已印证了这个道理。

25、每天都是一首诗

景物描写颇有特色

昨天，我沿着历史的长河，来到湖边。一弯清泉，汩汩而出，水光旖旎，倒映着令人着迷的景色，蓝天，白云，小鸟，草地，竹林„„还有一切一切应该有的东西。听!青青竹林间一声声高雅的古琴，这不正是我苦苦寻找的吗?是他，以音乐家的优雅，以旅游家的视角，描述了一副幅充满诗意的山水画。“空山”是一种胸襟，“新雨”是一种态度，“天气”是一种环境，“晚秋”是一种风景。他在告诉我们，离开了官场尔虞我诈的黑暗现实，如今他是“随意春芳歇，王孙自可留”，投入了山的怀抱，融入了水的情怀，沉醉在休闲的山水中„„并发出了“人应该诗意地活着”这般呐喊。我想说，昨天，他于我是一首诗。

今天，我愿意，愿意就这样淡淡地看着你，看着你在湖边拿着面包喂鸟儿们的泯然一笑，看着你皱着眉头在苦思冥想，看着你思念亲人时脸上写满深深的忧伤。从哈佛毕业后，你悄悄地离开了政治，离开了经济，离开了那些人口臃肿的闹市，走向瓦尔登湖。这令所有的人感到惊讶和好奇。然后，你任凭单纯的记忆在那放飞着深邃的思想，饱览自然的美好与生活的闲适，你同样向往着诗韵的世界。而我想说，今天，你于我就是一首诗。

明天，我将踏上静谧的脚步，走在那条小道上，那条每天不知道走几遍的小道。看着晨光下自己轻飘的身影，时常会想，有多少地方已经留下了我的脚印，又有多少个角落我还没有遍及?在这条路上，我依然坚持着，和你们一样追求自己想要的。面对着别人的非议，我只有加快脚步，我想像机遇与努力碰撞出来的火花将怎样照亮我的世界。是的，坚持理应被祝福。明天，我就是一首诗。

我的遐思洞穿深邃的时光，昨天的王维，今天的梭罗，还有明天的我都在告诉着我们，生命中，每天都是一首诗。 【点评】

文章的景物描写颇有特色。“一弯清泉，汩汩而出，水光旖旎”等众多的景物描写给人一种美轮美奂、描写十分生动的感觉。美丽的大自然，往往与高尚的人连为一体，“投入了山的怀抱，融入了水的情怀，沉醉在休闲的山水中”一连串的动态描写，将人物性格揭示得栩栩如生。文章的主体部分在对昨天的王维，今天的梭罗，还有明天的我的描述过程种，作者运用平实的语言，却能达到一气呵成、融会贯通的境界。

★学生习作

1、

成

长

不

容

易

曾经看到过这样一篇文章：在雕鹰出生不久就要经受母鹰近似残酷的训练，它们要试飞上千次才能从母鹰口中获取食物。它们被母鹰从悬崖上摔下去，不飞翔的就意味着死亡。它们的翅膀被母鹰折断，再次被从高处推下，只有忍痛挣扎，才不会成为飞翔的祭品„„

在那壮丽飞翔的背后，蕴含着滴血的悲壮，使我深深地感到了——成长不容易!

挫折中，无限伤痛

记忆中初一的我，单纯而又脆弱，在第一次月考中，名列全班“倒数第二”。我跑到校园的某一角落，泪水如线一般涌了出来，好友梦找到了我，说了几句安慰我的话。我趴在她腿上，告诉她自己根本就不适应这样的竞争。那“当头一棒”使我对未来的道路感到模糊。我似乎被一层阴影紧紧地包围着——那便是伤痛。

失败中，重燃自信

初二的我，略带一丝成熟，一丝勇敢。随着课程难度的加大，负担的加重，我陷入了过于“盲目”的学习中。正因如此，我又被第二次“打入了冷宫”。拿着期末的考试卷子，我默默地走在回家的路上。“三九”的日子，寒风刺骨，使我的心里异常凄凉，冻结在那冰与雪交融的冷酷世界中。我告诉母亲，努力对我而言毫无用处，那只是没有结果的无用功„„许久，她凝视着我，慈爱的说：“孩子，当你跌入谷底的时候，不要放弃，因为至少从现在起的每一步都是向上的!努力并不白费，但要找对方向，才能做到事半功倍，要对自己充满信心，母亲相信你!”我被一种莫名的力量打动着，冰冷的心渐渐融化，那层阴影慢慢逝去，让我看到了希望的曙光，让我感到了某种力量的

巨

大

——

那

便

是

自信。

困难中，奋勇向前

步入初三的我，看待事物的眼光近乎于成熟，我知道我已不再是那沉浸在伤痛中难以自拔的小女孩了。我学会了如何去面对，在考试结束后，我及时总结错题，并与同学讨论，向老师请教解题技巧。那层阴影早已成为过去。来到人生的岔路口，我毅然选择了梦想之路，踏上这条漫长的路，有一个声音总在我耳边回荡——那便是奋勇向前。

从一个懵懂的女孩到一个成熟的少女，在这三年中，成长带给了我辛酸，无助与喜悦。回想着幕幕往事，有人会感慨——成长不容易。是啊，成长中的伤痛固然使人难忘，但也正是这些伤痛历练了我们，使我们能够拥有一对像雕鹰一样强健有力的翅膀，朝着梦想的天空飞去!

我有一个数学老师，他姓黄。虽然从初二就开始给我们上课，我却至今不知老师的全名。我喜欢叫他老黄，一方面是因为老师年纪已大，另外我总觉得好像这样就和老师亲近了一点儿。我们都很尊敬

2、感

激

老黄，他在同学们心中的地位也相当高，因为老黄和别人不一样，他是在用自己的人格魅力吸引着我们。

老黄的性格如同我这开门见山的文章，直爽痛快，不拐弯。老黄的相貌平常，唯有他笑的时候，两眼一眯，嘴巴一咧，可爱极了。我喜欢看老黄咧嘴笑，那是很多数学老师不具备的亲和力。

老黄确实是个幽默的人。他会像指挥乐队一样带领着同学们背概念;他会跳着舞教我们一次函数图象的方向。每当我们为这诙谐而笑得前仰后合时，老黄也会微微一笑。感受着老黄的热情，我学会迎着朝阳奔跑。

老黄其实是很严厉的。他曾因为作业晚送了几分钟而亲自来到班里批评同学;他曾因为同学少记了一道例题而发火。每当这时，老黄的脸上便不再有笑容。是的，错误本无大小，每个人都不该轻易原谅自己的过错。

老黄很珍惜上课的时间，却很少拖堂。在老黄的课上，我恨不得长出第三只手，因为课上的密度很大，老黄要求课上讲效率，所以经常以“打开笔记本，咱们练道题”作为开堂的第一句话。有时快要下课了，老黄看看表，抬起头咧着嘴笑笑说：“还有一分钟，咱们再练一道题。”潜移默化地，我开始懂得和时间赛跑。

老黄敬业到近乎疯狂。他会和同学们一样工作到深夜，然后早起来讲课;他会特地来班中问刚才是谁有题要问他。新年那天，我们去给老黄送贺卡，办公室只剩下他一人在给我们判考卷。送完贺卡我们要出门时，我回头看看老黄，他早又拿起了那根红笔。有时我会想象老黄曾经的学生会多么优秀，而看看老黄微笑时脸上的皱纹，便似乎找到了答案。想想这些，我便会一丝不苟地完成手下的事情。听老黄讲道理的机会很少，所以他一讲，我就感动地一塌糊涂。

印象最深的是老黄讲的“木筒原则”，他说木筒能装多少水，最重，要是取决于下面的木块，如果下面的木块有缺口，装多少水也会漏掉，便以此告诉我们要共同前进，不要落队，成为那有缺口的木块。老黄的道理简单而深奥，我只能在生活中一点点地领悟。

老黄的故事其实还有很多，只是有些可以领会在心中，却难以表达出来。老黄的言传甚是精彩，而身教却更让我难忘。他无言的教诲，总使我不忍拿些感激之辞来打扰这份美好。抬头向窗外望，却又见黄老师眯起眼，咧着嘴对我笑，我扭过脸，还是笑，还是笑，泪却流下。

我们的数学老师姓黄，不到六十，但我们总把他当一个老爷爷，背地里叫他“老黄”。他的脸圆圆的小小的，皱纹肆无忌惮地蔓延着。他的头发有时会乱乱地支楞着，有时也会整齐得可爱。

老黄上课总是手舞足蹈的，肢体语言极为丰富。一次，他拿了一根线，一端绑上粉笔头抡了起来。指着粉笔在空中划过的轨迹，兴奋地说：“看见没?这就是圆!”说起话来也幽默风趣。记得他告诫我们：“解题一定要有总思路，不要把不重要的写一堆，就像咱们身份证上的照片，必须是脸，你照个胳膊照个腿放上去谁认得?”老黄就是凭着这些形象而经典的语言，让最不喜欢数学的同学都爱上了他的课。

老黄对我们的要求很严格，对于我们班的团结问题也总要说上一说。一次，一位同学没穿校服，被老黄训了一顿：“如果全班是在战场上守一块阵地，每个人都认真防守，只有一个同学不认真，结果被敌人作为突破口，包抄过来，咱们就全完了!”在我们会心的笑声中，老黄又“生气”地说：“你看，我成半拉子政治老师，半拉子班主任啦!”

真正让我对黄老师产生深深敬意的是因为一件小事。那次月考，我的数学成绩不及格。这对我当然是个相当大的打击。我是既难过又恨自己，总觉得对不起家长，但最担心的还是怕黄老师对我彻底失望。所以那个短暂的课间我走到操场上来回踱步，在回班途中却恰恰碰到了当时最不敢面对的黄老师。我怯怯地叫了声“老师好”，大大出乎我的意料，黄老师向我徐徐绽放出一个微笑。那一瞬，我的心理防线几乎崩溃。我呆呆地站在走廊拐弯处，目送着黄老师缓缓远离的背影，抿了抿嘴唇。黄老师那双眯眯的眼睛，微微上扬的嘴角，那

3、感

激

个浅浅的笑容让我找回了自信心，也成为我努力学习的动力，更是我长久以来感激、崇敬黄老师的原因。

曾经在书上看到这样一段话：我想一辈子上数学老师的课。我痛恨数学，但我喜欢数学老师。他六十了，我喜欢他的安详、善良、干净、温柔，像一只很可爱很白的兔子。我想问他所有的难题和简单的题，等他老得走不动时，扶着他上楼下楼„„

当我看到这儿的时候，突然热泪盈眶，因为当我曾经看着黄老师慢慢地爬到四楼来给我们上课的时候，我也有个心愿，就是想等我们可爱的黄老师老得走不动时，扶着他上楼下楼。

4、

成

长

不

容易

成长不容易，因为有时孤身一人，遇到困难时要自己面对。

记得小时候有一次做手工，一不小心，刻刀像斧头砍树一样砍进我的食指。我慌了，拔出刀子。血像泪水，泪水像血，二者同时涌了出来。没有爸爸的手机号，妈妈上班去了，外面下着雨。我来回走着，不知所措。但终于我意识到只有自己能救自己。用手纸把指头裹得像个小馒头之后，我冲进雨里。

幸好卫生所不远。但因为雨把浑身上下都打湿了，自己也搞得很狼狈。庆幸的是伤口没有感染，所以医生也二话不说就缝了两针。当时我忍着剧痛，望着外面的雨，简直不敢相信发生了什么„„

但精神上的崩溃要比肉体上的折磨痛得多。

我不是很聪明，因为我的最短头型就是寸头，比“绝顶”差得远。——这不是玩笑。

上了初三压力很大，毕竟所有学科的压轴大戏都留在这一年。而正是在这一年，我在学习上遇到了前所未有的困难——物理电学。开始时我还能应付，但后来公式越来越多，渐渐的我也力不从心了，由主动变成了完完全全的被动。我向好友求助，他耐心地给我讲解，也给了我一些鼓励。但那冷冰冰的《黄冈题库》始终把我压在雪山下，让我在痛苦中麻木，在麻木中超脱，在超脱中爆发——终于，我“开窍”了，终于我找到了初三电学各个公式间的逻辑纽带，找到了通解电学题的思路。当我在回望那黑暗的经历，我却怎么也看不到那时的痛苦了。无论如何，我走了过来。

初三过得很快，真得很快。不知不觉，到了我抉择自己人生路的时候。

我说过，自己并非“聪明绝顶”。所以去不去四中成了一个有待商讨的问题。这是件大事，所以老师、父母甚至同学都给我出主意。“你不去四中?没理由啊!”“你那脑子去四中应该没问题，别总觉得那儿都是奇才„„”“大概就是这么个情况，你回去再琢磨琢磨。”我坐在写字台前，紧皱眉头，面对着满桌父亲抄来的密密麻麻的资料、让人眩晕而又不得不怀疑的最新信息、去年那高高低低的各校录取分数线的集录„„自己决定自己的路，多么明了之事，在我却是那么不容易„„

终于，第一志愿的位置，我留给了四中。

今天偶感而发，写下这些。其实就是一句话：成长不容易。随着年龄的增长，需要自己面对的事情越来越多。肉体的折磨、精神的崩溃、人生的抉择„„不胜枚举。但是，“成长不容易”只是一句总结，而绝不能成为一个借口。在奋斗的路上，喊累没有用，那是在做无用功。

5、

青

春

难

忘

，

青

春

最美

有人说四五岁的孩童天真无知最可爱;有人说四十岁的男人事业有成最稳重;还有人说历经患难的感情最深厚，我却以为正值花季的我们才最娇美。中学生活是青春的珍藏馆，这里的展品每件都叫青春，每件都有青春的影子，每件都散发着青春的芳香。

刚刚迈进中学的大门，我们都是一群无知的孩子。第一次为同学判卷子，我的心怦怦跳，脑子里什么也不敢多想，仿佛自己是一个老师。卷子上的姓名有些陌生，但直觉告诉我，这是和我同排一个戴眼镜的男生的。判完之后，我迫不及待地告诉他是满分，他也高兴的对我说了声谢谢。然而卷子发下来，我才发现，那本不是他的，我把他和班上另一个男生搞混了。当我再一次正视他，想说声“对不起”时，却迎来一个温暖的微笑。我也恍然大悟地笑了。他一点也没计较什么。

看着他白净又灿烂的脸——谁说只有四五岁的孩童最可爱?我们中学生一样纯真可爱!

初二时，学校举办了艺术节，老师和同学都希望我能报一个独唱。从未登过台的我不禁有些不知所措。但当老师握着我的手，轻轻叮嘱“任何事情都要勇于尝试”时，我心中的慌乱完全消散了。我勇敢地走上台，用一曲悠扬的旋律尽情吐露青春的芬芳。当我无意间瞥见台下为我擂鼓助威的同窗们，一股暖流涌遍全身，先前的不安反而没有了。最终我顺利地完成了演出。

我没有紧张，也没有害怕——谁说只有四十岁的男人最稳重?我们中学生一样矜持稳重!

光阴似箭，转眼间我们一同步入初三。由于繁重学习和过度的用眼，我的视力一再下降。我已经看不清黑板上老师的字迹。可是配眼镜是件花时间的事，而且散瞳、验光、复查会使视力更差。就在我心急如焚之际，她——我的同桌，仿佛从天而降，向我伸出援助之手，将她从前的眼镜借给我，还说：“耽误什么也不能耽误学习呀!”当我想再说些什么时，她已经为我戴上了眼镜。这一刻，我看到了一个崭新的世界，当然，还有身边这颗火热的心。从此，我们的两颗心彼此牵引着，并肩度过那难忘的时光。

我们没有吝惜两颗心间的距离，我们欢乐同享，患难同当——谁说只有几十年的至交感情最深厚?我们中学生一样拥有真挚深厚的友情!

青春是短暂的，青春是珍贵的，青春是美好的。在青春的珍藏馆里没有海枯石烂，你总能嗅得到阳光的味道，它永远是余“味”绕梁，三日不绝。

凝聚亲情

无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海;亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。

清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。

妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。

奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯„„一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。“我爸呢?”我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”奶奶回答。

餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。“用我送你吗?”妈妈轻声问。“不用了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。

爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。

大海的深沉是因为水滴的凝聚;夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。

我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。而我，则将那份凝聚的亲情，悄悄隽藏在心底。

我读懂了亲情

原来，在不经意间，很多事情就不了了之。

——题记

小时候，会怨你

你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢?”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我?你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。

日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。

懂事些，会怪你

那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢?”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢!”

而现在，会爱你

现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。

妈妈，其实，你知道吗?我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。

妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。

做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：“妈妈，我爱你。”

亲人·亲情·回报

亲人是前进力量的源泉，亲情是永远不会失去的财富。有了亲人，你就不会孤独与怅惘;有了亲情，你就会懂得感恩与回报。 怀橘遗亲

陆绩，在六岁时，随父亲陆康到九江谒见袁术，袁术拿橘子招待他们，陆绩便往怀里藏了两个橘子。临行时，橘子滚落在地上，袁术嘲笑道：“陆郎来我家做客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗?”陆绩说：“母亲喜欢吃橘子，想拿回去给她尝尝。”袁术见他小小年纪就知孝顺母亲，自愧不如。陆绩对母亲的这份孝心源于他对母亲的感恩，他能够时刻想着母亲，表现了他对母亲的关怀与爱戴，是为子女者对父母的回报。

回报父母

德国思想家恩格斯的父亲去世后，留下了一笔可观的遗产，引起了他几个兄弟之间的财产纠纷。当时正值他的母亲身患重病，为了不使母亲伤心，他主动放弃了那份属于他的遗产，平息了家庭可能出现的纠纷。后来，他在一封信中提到：“我可能会有成千上万的财产，但我永远不会有另一个母亲。”是啊，金钱财富固然是诱人的，可是父母却是永远的珍宝啊，父母的恩情怎能被金钱取代呢?父母给予了我们太多太多，小到无微不至的关怀，大到教我们做人做事，这些都无法用金钱去衡量。恩格斯的做法，体现出了“亲情”的精髓，亲情不是因为金钱而存在的，我们都应该像恩格斯那样重视亲情，回报父母。

孝感天地

马鹏飞是一个平凡的少年，在他刚出生8个月时，父母便离异，父亲外出打工，与他从小相依为命的奶奶又患了糖尿病，双目失明。年幼的马鹏飞不得不在5点钟起床操持家务，然后匆忙去上学，放学后又要照顾奶奶的饮食起居，9年如一日，因此他获得了“沈阳市感动校园十佳好少年”的称号。马鹏飞之所以让人感动，是因为他在生活如此艰辛之时，仍然对奶奶不离不弃，坚持孝道，即便亲人没能给他富裕的生活，温馨的家庭，但至少还给了他生命，给了他亲情，于是他感恩、回报，这正是我们应该学习的。

亲情让疲惫的生命有了避风的港湾，而失去亲人的人，就像一艘漂泊的小船，始终没有停靠的码头。亲人给予我们亲情，给予我们关爱，我们一定要善待亲人，懂得回报。

让我们用对亲人的感情作词，回报作曲，共同谱写一首关于亲情的颂歌。

记一把蓝色的雨伞

我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊„„ 那蓝色，明彻如天空。

小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有„„”

后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。

或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。

我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。

“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。

那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。

终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。

于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我„„

这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。

那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。

为了心中的爱

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

——题记。

人生步履匆匆，踩过春夏秋冬的肩膀，让爱穿过心灵深处，你会发现每个地方都有爱都有美。

春•水杯 用感动为春揭幕，用无声让爱延续。

乍暖还寒的春，像孩子的脸，说变就变。班上的喷嚏声整天此起彼伏，显然经不住这寒流的扫荡。

每天，我的水杯都有一大杯混合着浓浓药味的抗病毒冲剂，强忍着苦到头皮发麻的折磨，咕咚一声吞下。连着一个星期，都是如此。

这天，终于熬不住，对妈妈吼了：“你别再弄了，我不是还没病吗?用不着天天喝药!”说罢，又觉得唐突，看看妈妈的脸，掠过了一丝难堪。随即，笑容漫过了那张有着岁月痕迹的脸庞：“好吧，明天咱们就不喝了。” 第二天，水杯中是一大杯热腾腾的果汁。 春雨无色，爱无言。

秋•风铃

秋天的脚步近了，我喜欢把风铃挂在门上，聆听风吹过的声音。 某夜，我拥被而眠，到半夜竟被冻醒。正待寻找，突然听见风铃微响，门开了。我换个姿势假扮熟睡，便感到身上一阵暖和，被子又回来了。妈妈?我把眼睛眯成一条线，看见她轻轻关门出去。

夜来香，我虽看不见你的花朵，但我却嗅到你的芬芳。

冬•暖雪

冬天是我最讨厌的季节，每天天还没亮，我就要起床，顶着严寒，到车站等车。

昨晚飘了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等着公交车。眼看要迟到了，车还有来。突然，一辆出租车停在了我面前，司机探出头说：“孩子，去哪?”我把手伸进口袋，里面的一元硬币冷得我缩回了手。我小声说：“我只有一块钱。”司机笑了笑：“上车吧，孩子。”我看了看表，上了车。一路上，司机为了我不迟到，差点闯红灯。他说，他的孩子也每天搭公交车。车里没有暖气，但我却感觉非常温暖。

到了学校，他催我快点下车，免得迟到。下了车，飘飞的雪模糊了我的视线，我甚至没有记下他的车牌号。

后记：当阳光掺杂着时间闪耀着穿过命运，累了双眼，我看到这个世界上因为有爱，所以永恒。

父爱，一生的财富

曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁„„

直到初三。

那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲!透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁„„

那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心?车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。 那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。

父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。

父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。

母爱在雨中蔓延

我是在雨天出生的，所以对于雨，我有着特殊的感情，总感觉丝丝细雨就像母亲的爱，尤其是下雨的日子，母爱就会在雨中蔓延。 记忆在定格小学四年级的时候，放学了，妈妈如期来接我，我坐在妈妈自行车的后座上，幸福地给妈妈讲述一天中学校发生的趣事。可天公不做美，突然下起了大雨，风夹杂着豆大的雨点毫不留情地向我和妈妈砸来，我们像狂风暴雨中的两片树叶在风雨中飘荡。妈妈迅速下了自行车，从兜子里拿出雨衣，将我严严实实地裹住，然后快速骑上自行车，我紧紧地抱住妈妈，趴在妈妈温暖的背上，母子俩在风雨中前行„„回到家里，妈妈看了看几乎没有被一滴雨水打到的我，开心地笑了;看着被雨淋得像落汤鸡似的妈妈，我心酸了。母爱就是雨中的伞，为我遮挡无情的风雨，母爱就是雨后彩虹，为我画出最美的风景。

今年的一个雨天，恰逢是期末考试公布成绩的那天，也许是考试时的马虎，也许是平时不努力，总而言之，我破天荒地考了年级一百七十七名。我无颜面对期盼中的父亲，更无法面对每天为我辛勤付出的母亲，回家的路上，泪水伴着雨水倾泻而下，我没有勇气按响家中的门铃，在雨中徘徊着，瑟瑟发抖。猛然间，一个熟悉的身影映入我的视线，我再也控制不住自己的感情，跑过去，紧紧地抱住妈妈，妈妈擦了擦我额头上的雨水，坚定地对我说：“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来!”听了妈妈的话，我的泪水再一次夺眶而出。俗话说，知子莫若母，此刻，我才发现，母亲是那样的了解我，理解我，支持我，爱护我，我没有理由不振作。我重新擦干泪水，一字一句地对妈妈说：“妈妈，相信你的儿子，一定是最出色的!”

母亲啊!你是风雨中的一根拐杖，当我脚步蹒跚时，为我支撑起一片希望的田野;你是航行中的港湾，当我颠簸受伤时，帮我补充精力，再次高高扬帆„„

又是一个下雨的日子，望着窗外蒙蒙的细雨，母爱再一次在雨中蔓延„„

父亲的粽子

平淡得像一壶茶，品之却芳香四溢，令人回味无穷。 普通得像一首歌，听之却跌宕起伏，给人以美的回忆。 田里回来，父亲似乎显得很疲惫，沾满泥巴的裤腿粘在腿上，赤着脚，一只手拎着篮子。我迈着小步迎上去：“爸，你的篮子里装的啥?”父亲笑了：“待会儿你就知道了。”

“明天就要中考了，可还有什么不会的?”父亲放下篮子，端来小凳，缓缓的坐了下来。“我„„”坐在旁边看书的我不知如何回答。 父亲抽出一支烟，衔在嘴里 ，“扑嚓——”，他擦亮了一根火柴，火光照亮了他那黝黑的脸，吸了一口，父亲渐渐眯起了眼，然后便是一阵吞云吐雾。“你妈有病躺在床上，不能照顾你，你奶奶说，明天中考，早上吃个粽子，包你高中。”父亲的脸上荡漾起一丝笑容。

他叠起几片芦苇叶，两手捏着轻轻一弯，便弯成了一个锥形，然后他便往里面倒米。那一粒粒米里似乎是承载着父亲对我的殷切期望，每个粽子都是那么饱满，那么诱人，像娃娃一般。不经意中，看见父亲那张满是老茧的手，他是那样娴熟而又自然地操作着;看见父亲那低埋着的头里，几缕银发从中钻了出来;看见父亲那打着补丁的裤子，在风中吹拂着„„

梦中醒来，父亲双手托着一只热气腾腾的粽子，好像是托着一件珍宝一般，他脸上依旧洋溢着笑容：“吃吧，好好的考!”他的手颤抖着。

真甜，像甘露滴在久旱的心头，像凉风吹拂着干燥的大地。于是，我迈进了考场„„

身在考场中，回味着刚才那一刻，回味着父亲包裹的粽子，回味着那份甘甜，我似乎看到了父亲的笑容又在荡漾„„

这便是父爱，这便是真情，倾听父爱，我感受了温暖，感受到了希望;倾听父爱，我似乎消融了，蒸发了„„

哦，父亲的粽子，一首让我百听不厌的歌。

记一把蓝色的雨伞

我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊„„ 那蓝色，明彻如天空。

小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有„„”

后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。

或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。

我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。

“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。

那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。 终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。

于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我„„

这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。

那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。

母爱无言

小时候读过冰心的诗，那时还不真正理解“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你有谁是我无遮拦天空的荫蔽”的意思，可它却永远烙在我的脑海里。

记忆中，孩提时的路，都是我自已走过的，记得刚学会走路的时候，时常摔跤，可母亲却从不把我扶起只是在身旁淡淡地一笑说：“没事的，爬起来，拍拍裤子再走。”当看到邻家小朋友摔倒时他们母亲那 焦急而又怜惜的样子，我是既羡慕又嫉妒。为什么我的妈妈与邻家的妈妈不一样。她们把自已的子女视为掌上明珠，捧上手里怕碎了，含在嘴里怕化了。她们给予子女的是毕生的心血，全部的爱。当看到自已子女受伤害时，她们脸上那如焚的表情，可以看出她们真恨不得受伤害的是自已，而不是孩子们。“伤在儿身，痛在娘心。”而我母亲给我的却是淡淡的一笑和鼓励的话。我真希望能有一位像邻家一样好的阿姨来当我的妈妈!

转眼，我上了初中，这些年来母亲给我的还是那淡淡的一笑和鼓励的话语。当我捧回一张奖状，母亲并无太多的表扬，更没有给我任何奖励，始终还是那淡淡的一笑及“继续努力，要好上加好!”的话。每每此时，我心里就像倒翻了的五味瓶，真是“别是一般滋味在心头”，鼻子一酸，下起了一场“小雨”。为什么会这样?为什么我会生在这样的家庭里?我抱怨上天的不公，抱怨母亲，埋怨自已命苦。甚至认为我不是母亲所生，因为每个人都需要爱!都希望得到赞扬!! 后来的日子里，我因母亲根本不疼爱我而很少跟她说话。直到那天，我才知道我错怪了母亲，原来她是爱我的，在她眼里我比谁都重要!

那天下午，我坐在客厅里看电视，忽然，有一股巨大的力量推动我走进母亲的房间，逼近书桌。在桌子上，我看到了一本笔记――是母亲的!好奇心促使我打开，扉页上“女儿成长历程”几个字映入眼帘。书页不停地翻动着，这竟是母亲专为女儿写的日记。 从我刚孕育开始，年轻的妈妈便用蘸着爱的墨水书写一位母亲对一个新生命倾注的心血：第一次生病，那如焚的心情;第一次叫“妈妈”，那初为人母的喜悦;第一次站立;第一次长牙......女儿的每一个第一次都牵动着母亲的心，母亲费尽心思教会女儿如何自强，如何以平常心态对待每一件事。

读着读着，我的心再也无法平静，母爱无言，往事岂能言?!那一幕幕往事呈现在眼前：遇到挫折时，母亲那淡淡的微笑，鼓励的话语;摔倒时等待被扶起的欲望令我忽略了母亲教我坚强的眼神!„„

第二篇：2014英语考点汇总

词法

1名词2.冠词 3.数词4.形容词 5.副词6.代词7.介词8.连词9.动词(时态/语态/不定式/动名词/) 10.情态动词11.图示/情景交际

句法

简单句

1. 陈述句(肯、否) 2. 疑问句一般疑问句特殊疑问句选择疑问句反意疑问句 3. 祈使句4. 感叹句 5. 倒装句6.形式主/宾语 7. 主谓一致 8.反意疑问句及回答

复合句

1. 宾语从句2.定语从句 3.状语从句(时间/条件/结果/原因)

文章

完型填空1阅读理解3任务型阅读1综合填空1 书面表达1

2014英语考点汇总

词法

1名词2.冠词 3.数词4.形容词 5.副词6.代词7.介词8.连词9.动词(时态/语态/不定式/动名词/) 10.情态动词11.图示/情景交际

句法

简单句

4. 陈述句(肯、否) 5. 疑问句一般疑问句特殊疑问句选择疑问句反意疑问句 6. 祈使句4. 感叹句 5. 倒装句6.形式主/宾语 7. 主谓一致 8.反意疑问句及回答

复合句

1.宾语从句2.定语从句 3.状语从句(时间/条件/结果/原因)

文章

完型填空1阅读理解3任务型阅读1综合填空1 书面表达1

第三篇：看完秒懂的最全英语知识汇总！

中考英语必背词语辨析20组

1. after, in

这两个介词都可以表示“……(时间)以后”的意思?

after 以过去为起点，表示过去一段时间之后，常用于过去时态的句子中?如：She went after three days. 她是三天以后走的?

in 以现在为起点，表将来一段时间以后，常用于将来时态的句子中?如：She will go in three days. 她三天以后要走?

2. how long, how often, how soon

how long指多长时间，主要用来对一段时间(如three days, four weeks 等)提问?如：How long ago was it? 这是多久前的事了?

how often指每隔多久，主要用来对频率副词或状语(如once a week等)提问?如：—How often does he come here? —Once a month. 他(每隔)多久来一次?每月一次?

how soon指再过多久，主要用来对表示将来的一段时间(in an hour, in two weeks 等)提问?如：How soon can you come? 你多快能赶来?

3. few, a few, little, a little, several, some

few 和little的意思是否定的，表示“很少”或“几乎没有”;而a few和a little的意思是肯定的，表示“有一些，有一点儿”? few 和 a few修饰可数名词;little 和 a little 修饰不可数名词?

several用于修饰可数名词，语意比a few和some更肯定，含有“好几个”的意思? some可修饰可数名词，也可修饰不可数名词，从数量上说，它有时相当于a few 或 a little,有时指更多一些的数量?

4. the other, another

the other 指两个人或事物中的“另一个”，表示特指?如：We stood on one side of the road and they stood on the other. 我们站在街这边，他们站在那边?

another着重于不定数目中的“另外一个”，表示泛指，所以常用来指至少三个中的一个?如：She has taken another of my books. 她已经拿了我的另外一本书?

5. spend, take, cost, pay

spend的宾语通常是时间?金钱?在主动语态中，句子的主语必须是人，而且后面不能用动词不定式做它的宾语?如：She spent the whole evening in reading. 她把整个晚上用来读书?

take常常用来指“花费”时间，句子的主语通常是表示事物的词语?如：How long will this job take you?你做这项工作要花多长时间?

cost 指花费时间?金钱或力气等，只能用表示事物的词做主语，并且不能用于被动语态?如：How much does the jacket cost?这件夹克多少钱?

pay 主要指主语(某人)买某物(或为某事)付多少钱(给某人)?如：I pay for my rooms by month. 我按月支付租金?

6. speak, say, talk, tell

这四个动词都有“说”的意思?speak的意思是“讲话;演讲”，着重指说话的动作，指开口说或连续不断地说，多用作不及物动词;用作及物动词时，其宾语是语言名称?如：He can speak Japanese. 他会说日语?

say的意思是“说;讲”，一般用作及物动词，着重指说话的内容?它的宾语可以是名词?代词或直接引语等?如：She says, “Don’t draw on the wall!”她说：“别在墙上画画!”

talk的意思是“说;讲;谈话”，与speak意义比较接近，但不如speak正式，着重强调两人之间的相互谈话，也可指单方面的谈话?如：She is talking with John in English。她正在和约翰用英语交谈?

tell意为“告诉;讲述;吩咐”，多指以口头方式将某事告诉某人，常接双宾语?除了 story, news, truth, joke, lie(谎言)等直接宾语外，还可以接人等间接宾语?如：She is telling the children a story。她正在给孩子们讲故事?

7. among, between

between 的意思是“在……中间，在……之间”，一般指在两者之间?如：There is a table between two windows. 在两扇窗户之间有一张桌子?between 有时也表示在多于两个以上的事物之间，但那是指在每二者之间?如：the relationship between different provinces and municiplities 省市和省市之间的关系(这里是指每两个省市之间的相互关系?)

among 的意思是“在……中间?在……之中”，一般指在三个或三个以上的同类事物之中?如：The teacher distributed them among the students. 老师把这些东西分给了学生?

8. beat, win

这两个词都有“获胜，打败”的意思，但其后宾语不同?beat是“打败，优于”的意思，后面接人或队?如：We beat them. 我们打败了他们?

win指“赢，获胜”，后面接比赛?名次?如：We won the match/game/race/the first place. 我们赢了这场比赛(获得了第一名)?

9. agree with, agree on, agree to agree on表示“就……取得一致意见”?如：We all agree on (making) an early start. 我们一致同意及早出发?

agree with表示“与……意见一致”，后面既可以跟表示人的名词或人称代词，也可以跟表示意见?看法的名词或what引导的从句?如：I agree with you without reservation。我毫无保留地同意你的意见?We agree with what you said just now。我们同意你刚才所说的意见?

agree to后面不能接人，只能接“提议，计划，方案”等词句?如：I agree to the terms proposed. 我同意拟议的条件?

10. bring, take, carry,fetch

这四个词都是动词，都含有“带”或“拿”的意思，但使用的场合各不相同? bring作“带来，拿来”解?如：Next time don’t forget to bring me a copy of your work. 下次不要忘了把一份你的作品带给我?

take是bring的对语，作“带去，拿去”解?如：Take the box away, please. 请把盒子拿走?

carry表示“运载，携带”之意，运送的方式很多，可以用车?船，也可以用手甚至用头?如：This bus is licensed to carry 100 passengers. 这辆巴士准载一百人? fetch则表示“去拿来”的意思?如：Please fetch me the documents in that room. 请到那间房间去把文件拿来给我?

11. each, every

两词都是“每个”的意思，但着重点不同?each着重个别的情况，every着重全体，有“所有的”的意思?如：She knows each student of the class。她认识这个班里的每一个学生?She knows every student of the class。她认识这个班所有的学生?

12. no one, none no one指“没有人(只能指人，不能用来指物)”，意思与nobody相同，作主语时不必跟of连用，如：No one believes him since he is not honest. 没有人相信他，因为他不诚实?No one else but I went. 除我以外，谁也没去?

none指“一个也没有(既可指人，也可指物)”，作主语时代替不可数名词，谓语动词用单数形式;代替可数名词，谓语动词用单?复数都可以?但在 “主+系+表”结构中，如果表语为复数，则系动词要用复数形式?如：None of us are(is) afraid of difficulties. 我们谁也不怕困难?

13. go on doing, go on to do, go on with

这三个动词短语都有“继续做某事”的意思，其区别如下：go on doing表示“继续做，一直在做某事(中间无间断)”;go on to do表示“接着做某事”，即某事已做完，接着做另一件事;go on with也表示“继续做某事”，其含义是某一动作一度中止后，又继续下去?

14. too much, much too

二者都有“太，非常”之意，much too为副词词组，修饰形容词?副词，不可修饰动词?如：It’s much too cold。天气实在是太冷了?

too much作“太多”讲，有以下三种用法?

(1)作名词词组?如：You have given us too much. 你给我们的太多了? (2)作形容词词组修饰不可数名词?如：Don’t drink too much wine. 不要饮太多的酒? (3)作副词词组修饰不及物动词?如：She talks too much. 她说话太多?

15. lonely, alone

二者都可表示“孤独，独自”，alone指客观存在的“孤独”，而lonely更偏重一种主观

感受上的“寂寞”?如：I went alone. 我是一个人去的?Mary lived alone, but she didn’t feel lonely. 玛丽孤身一人生活，但她并不感到孤独?

16. happen, take place与occur

happen有“偶然”的意思，多用于客观事物?情况的发生?如：Whatever has happened to your arm? It’s all swollen. 你的手臂怎么了?肿得好历害, 本空间名为腾讯认证(蔡章兵主编QQ757722345)空间，本空间每天都有5篇左右资源更新，你只须点击空间顶部“关注”并设置为特 别关心，就会收到每天更新的信息， 欢迎加微信czbqsyy收听更多信息。

occur 指有计划地使某些事“发生”?有时强调“呈现”于人的知觉中?如：Did it occur to you to phone them about it?你难道没想到就这事给他们打个电话?

具体事物?事件作主语时，happen和occur可以通用?如：The accident happened/occurred yesterday. 事故是昨天发生的?

take place 指事件发生，但常用来表示“举行”的意思，带有非偶然性?例如：The meeting took place last night。会议昨晚举行?

17. in front of, in the front of

in front of的意思是“在……前面”?如：There is a tree in front of the house。房子前面有一棵树?

in the front of的意思是“在……前部”，指在某个空间范围内的前面?如：There is a blackboard in the front of the classroom. 教室里前部有一块黑板?

18. find, find out

两者都有“发现”的意思，但语义有差别?find有偶然发现某物的意味?如：He found a bag on the floor. 他发现地板上有个书包?

find out指“经过，探听，询问”，指调查之后的“发现”或“弄清楚”?如：Please find out who took my book by mistake。请查清楚谁错拿了我的书?

19. noise, voice, sound

这三个词都作“声音”解，在表示“听到声音”这个意思时，三者可以通用?但它们又各有特定的含义?

sound 作“声音”解，含义最广，指可以听到的任何声音，如：a weak sound 微弱的声?

noise作“噪音，嘈杂声，吵闹声”解，指不悦耳，不和谐的声音?它既可作可数名词，也可作不可数名词?如：Another kind of pollution is noise. 另外一种污染是噪音?

voice 作“声音”解时，多指人发出的声音，包括说话声?歌声和笑声?如：He shouted at the top of voice. 他高声呼喊?有时也用于引申意义，作“意见?发言权”解?如：I have no voice in the matter. 对于这件事，我没有发言权?

20. arrive, get, reach

三者均可表示“到达”，arrive后通常接介词at(一般用于较小的地方)或 in(一般用于较大的地方)?如：We arrived at the station five minutes late. 我们晚了5分钟到车站?又如：They will arrive in Paris next Monday. 他们将于下周星期一到达巴黎.

get之后通常接介词to?如：When we got to the park, it began to rain. 我们到达公园时，就开始下雨了.

reach是及物动词(较 get更正式)，其后可直接跟地点名词做宾语(不能用介词)?如：He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。

中考必考词组、句型100例

1. want to do sth. 想做某事

eg. I want to go to school.

2. want sb. to do sth. 想让某人做某事

eg. I want my son to go to school.welcome to sp欢迎到某地

3. be different from 与---不同

eg. The weather in Beijing is different from that of Nanjing.

4. be the same as 与……相同

eg. His trousers are the same as mine.

5. be friendly to sb. 对某人友好

eg.Mr. Wang is very friendly to us.

6.welcome to

eg.Welcome to China.

7. What’s the matter with sb./ sth? 出什么毛病了?

eg.What’s the matter with your watch?

8. what to do 做什么

eg.We don’t know what to do next.

9. let sb. do sth. 让某人做某事

eg.Let him enter the room.

10. let sb. not do sth. 让某人不做某人

eg. Let him not stand in the rain.

11. why don’t you do sth? 怎么不做某事呢?

eg.Why don’t you play football with us?

12. why not do sth.? 怎么不做某事呢?

eg. Why not play football with us?

13. make sb. sth. 为某人制造某物

eg. My father made me a kite.

14. make sth for sb. 为某人制造某物

eg. My father made a kite for me.

15. What …mean by …?做……是什么意思?

eg. What do you mean by doing that?

16. like doing sth. 喜爱做某事

eg. Jim likes swimming.

17. like to do sth.喜爱做某事

eg. He doesn’t like to swim now.

18. feel like doing sth. 想做某事

eg. I feel like eating bananas.

19. would like to do sth. 愿意做某事

eg.Would you like to go rowing with me?

20. would like sb. to do sth. 愿意某人做某事

eg. I’d like you to stay with me tonight.

21. make sb. do sth. 逼使某人做某事

eg. His brother often makes him stay in the sun.

22. let sb. do sth.让某人做某事

eg.Let me sing a song for you.

23. have sb. do sth. 使某人做某事

eg.You shouldn’t have the students work so hard.

24. be far from sp离某地远

eg. His school is far from his home.

25. be near to sp离某地近

eg. The hospital is near to the post office.

26. be good at sth./doing sth.擅长某事/做某事

eg. We are good at English.

They are good at boating.

27. It takes sb. some time to do sth.某人花多少时间做某事

eg.It took me more than a year to learn to draw a beautiful horse in five minutes.

28. sb. spends some time/money (in )doing sth.某人花多少时间做某事

eg. I spent twenty years in writing the novel.

29. sb. spends some time/money on sth.某事花了某人多少时间/金钱

eg.Jim spent 1000 yuan on the bike.

30. sth. costs sb. some money.某物花了某人多少钱

eg.The bike cost Jim 1000 yuan.

31. sb. pays some money for sth.某人为某物付了多少钱

eg. Jim paid 1000 yuan for the bike.

32. begin/start with sth. 开始做某事

eg.The started the meeting with a song.

33. be going to do sth. 打算做某事

eg. We are going to study in Japan.

34. call A B叫A B

eg. They called the village Gumtree.

35. thank sb. for sth./doing sth.感谢某人做某事

eg.Thank you for your help.

Thank you for helping me.

36. What ……for? 为什么

eg.What do you learn English for?

37. How/ what about doing sth.?做某事怎么样?

eg.How about going fishing?

38. S +be+ the+最高级+of/in短语

eg. Lucy is the tallest in her class.

39. S + be +比较级+than any other + n.

eg.Lucy is taller than any other student in her class.

40. have to do sth.不得不做某事

eg.I have to go home now.

41. had better do sth. 最好做某事

eg.You’d better study hard at English.

42. had better not do sth. 最好别做某事

eg.You’d better not stay up.

43. help sb. to do sth. 帮助某人做某事

eg.Lucy often helps Lily to wash her clothes.

44. help sb. do sth.帮助某人做某事

eg. He usually helps me learn English.

45. help sb. with sth. 帮助某人做某事

eg.I sometimes help my mother with the housework.

46. make it +时间把时间定在几点

eg. Let’s make it 8:30.

47. take sb. to sp带某人到某地

eg.Mr. Wang will take us to the Summer Palace next Sunday.

49. have nothing to do (with sb)与某人没有关系

eg.That has nothing to do with me.

50. 主语+ don’t think + 从句 认为……不……

eg. I don’t think it will rain tomorrow.

51. It’s + adj.+ for sb. to do sth. 做某事对某人来说怎么样

eg. It is lucky for you to go to London.

52. How + adj/ adv + 主+ 谓!多么……啊!

eg. How beautiful the flower is!

53. what + a/an + adj + [ ] + 主+ 谓!

eg.What an beautiful flower it is!

54. What + adj+ pl./[u] +主+ 谓!

eg.What bad weather it is today!

55. find it + adj+ to do sth. 发现做某事如何

eg. I find it hard to speak English well!

56. ask sb. for sth. 向某人要某物

eg.They often ask me for money.

57. need to do sth. 需要做某事

eg. You need to study hard.

58. need sth需要某物

eg. I don’t need your money.

59. use A to do B用A来做B

eg.We use pens to write.

60. show sb. Sth给某人看某物=

eg. Please show me the map. 61.show sth. to sb. 把某物给某人看

eg. Please show the map to me.

62. pass sb. sth. 把某物递给某人

eg. Pass me the cup of tea.

63. pass sth. to sb.把某物递给某人

eg. Pass the cup of tea to me.

64. buy sb. sth. 为某人买某物

eg.Mother bought me a bike.

65. buy sth. for sb. 为某人买某物

eg. Mother bought a bike for me.

66.give sb. sth把某物给某人

eg. Jim gave me an English dictionary.

67. give sth. to sb. 把某物给某人

eg.Jim gave an English dictionary to me.

68. get to sp达到某地

eg.I got to Beijing on the morning of May 1st.

69. arrive at /in sp 达到某地

eg. I arrived in Beijing on the morning of May 1st.

70. reach sp达到某地

eg.I reached Beijing on the morning of May 1st.

71. hope to do sth.希望某人做某事

eg.I hope to see you soon.

72. there is sth. wrong with sth./sb. 某物出设么毛病了=

eg.There is something wrong my car.

73. sth. is wrong with ……某物出设么毛病了

eg. Something is wrong with my car.

74. How do you like sth? 你认为……怎么样?

eg. How do you like Beijing?

75.What do you think of sth.? 你认为……怎么样?

eg.What do you think of Beijing?

76. start doing sth. 开始做某事

eg.I started learning English in 1983.

77. start to do sth.开始做某事

eg.I started to watch TV after finishing my homework.

78.finish doing sth. 完成作某事

eg.I finished cleaning my car just now.

79. enjoy doing sth. 喜欢做某事

eg.They all enjoy living and working in China.

80.What / when / where / who / something / anything / nothing else ……别的什么/何时/何地/谁……

eg.What else do you want to buy?

Where else have you gone?

Who else have you played with?

I have nothing else to tell you.

Would you like something else?

81. forget doing sth. 忘记做过某事了

eg. I forgot turning off the lights. Look, it is dark in the room.

82. forget to do sth. 忘了做某事了

eg. I forgot to turn off the lights.Could you go back and shut the off?

83. remember doing sth. 记得做过某事了

eg.I remembered returning your money. You are so forgetful.

84. remember to do sth. 记住做某事

eg.Remember to bring me some money. I’ve run out of it.

85.stop to do sth.停下来去做某事

eg. He stopped to talk with Mary when she enter the office.

86. stop doing sth. 停止做某事

eg.The students stopped talking when the teachet came in.

87. watch/see/hear sb. do sth.观看/看见/听见某人做某事

eg. I saw you pick an apple just now.

88. watch/see/hear sb. doing sth.观看/看见/听见某人在做某事

eg. I saw you playing basketball with your classmates on the playground last Sunday.

89. go on doing sth. 继续作谋事

eg.He went on reading after a short rest.

90.go on to do sth. 继续作谋事

eg.He went on to read after finishing wash the dishes.

91. go on with sth. 继续某事

eg.He went on with his work after a short rest.

92. say hello/goodbye to sb. 向某人告别

eg.I came to say good-bye to you.

93. be busy doing sth. 忙于做某事

eg. They are busy planting trees on the hill.

94. be interested in sth. 对某事感兴趣

eg. English is very interesting. We are all interested in it.

95. tell sb. to do sth. 告诉某人做某事

eg. Mother told me to go shopping with her.

96. ask sb. to do sth. 请某人做某事

eg.Jim ask me to go rowing with him.

97. call/ring sb. up给某人打电话

eg.I will call you up tommow.

98. be ready to do sth. 准备做某事

eg. We are ready to have lunch.

99. go doing sth. 去做某事

eg. Let’s go fishing.

100. prefer A/doing A to B/doing B 喜欢A/做A而非B/做B

eg. Lucy prefers English to French.

I prefer staying at home to going to the cinema

第四篇：2017中考英语各类从句及考点

复合句的概念：由一个主句和一个或一个以上的从句构成。 宾语从句

一.概念：在句中起到宾语的作用。 二.宾语从句在句中的位置： (1)作动词的宾语：

Everything depends on whether you agree with us.

3.引导特殊疑问句，只

需用原来的特殊疑问词。

(二). 语序：尤其要注意，宾语从句的语序必须是陈述语序：即主语一定在谓语例：I heard that he joined the army.

前面。

She did not know what had happened. (2) 作形容词的宾语

例：I am afraid that I have made a mistake. (3) 作介词的宾语

例：Our success depends on how well we can cooperate with one another. 三.常见考点分析：

(一).连接词：1.引导陈述句用that(在口语或非正式文体中常常省略)。

2.引导一般疑问句用if或whether。

注意：下列几种情况通常使用whether：

(1).在具有选择意义又有or或or not时，尤其是直接与or not连用时，往往用whether;

例：I don’t know whether he will come back or not. (2).在介词之后用whether;

例：They are talking about whether he will win the game.

尤其要注意whether, if以及wh-(what, why…)疑问词引导的宾语从句的语序。

例：She wants to know whether I like the film.

Do you know why winter is colder than summer?

(三). 时态：1.主句中谓语动词是现在或将来时态时，从句中主语不受主句位于时态的影响。例：She says that she will leave a message on his desk.

She says that sh has never been to Beijing.

2.当主句谓语动词是过去时态时，从句中的时态一般为表示过去的某种时态(如一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时)

例：He said there were no classes yesterday afternoon.

He said he was going to take care of the baby.

3.主句谓语动词是过去时态，宾语从句叙述某一客观真理时，宾语从句用一般现在时。 例：She said that her father is twenty-eight years older than her.

The teacher told us that light travels much faster than sound.

(四). 否定转移：当宾语从句表示否定的意义时，若主句主语为第一人称且谓语动词是think / believe / suppose / expect等时，应在主句上加以否定。

例：I don’t think you are right.

I don’t believe that he has finished his work.

(五). 注意if或when引导的宾语从句和状语从句的不同。if / when引导宾语从句时，意思分别为“是否”和“何时”，此时它们的时态根据具体情况而定。if和when引导状语从句时，意思分别为“如果”和“当„„的时候”，此时如果主句是一般将来时，从句部分则用一般现在时。

例：We are not sure if it will snow tomorrow. If it snows, we won’t climb the South Hill.

状语从句

副词和形容词的从句叫状语从句。分类：时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句,目的状语从句，结果状语从句，条件状语从句，方式状语从句，让步状语从句和比较状语从句。

(一). 时间状语从句 ：

引导时间状语从句的词有：when, as, while, after, before, since, as soon as, ever since, till, until, once, whenever, no sooner …than…, hardly…when…, the moment, every time, each time, next time, directly, immediately, by the time等 1.When引导的状语从句和While引导的状语从句的区别：When既可以引导一个持续性动作也可以引导一个短暂性动作。While只能引导持续性动作。 例：When引导的从句

I was thin when I was a child.

The film had been on when we arrived.

While引导的从句

My Mom was cooking while I was doing my homework.

2.Before引导的时间状语从句 (1)before引导的从句位于主句之前，一般翻译成在…之前。

例：Before they got to the bus stop, the bus 一.概念和分类：用来修饰主句中的动词，had gone.

(2)before引导的从句位于主句之后，一般翻译成…(之后)才。如果在主句中用将来时，从句要用一般时替代将来时。 例：It will be half a year before I come back.

He said that it would be half a year before he came back. 3.Until引导的时间状语从句。

(1)延续性动词+until表示直到…为止。 例：You may stay here until the rain stops He waited until his friends came. (2)终止性动词或者延续性动词的否定式+until表示直到…才

例：He didn’t go to bed until he had finished his work. They didn’t reach the village until it was dark. (3)not until放在句时，主句要用倒装语序

例：Not until he graduated did he succeed in obtaining the compound.(直到毕业他才成功获得这种化合物) 4.表示一…就…的句型。

As soon as ,once, immediately, the moment，这类从句中经常用一般时态替代将来时态(从句的时态)

例：I will tell him as soon as he arrives. Once you study hard, you’ll pass the

exam.

The moment he comes, I will let you know. 5.As的用法 主要考点：

(1)一边。。。一边。。。

例：He hurried home, looking behind as he went.

Tom sings as he works. (2)强调两个动作紧接着发生、 例：As he was going out ,it began to rain.

(二)地点状语从句 由where ,wherever引导。

Where引导定语从句和状语从句的区别：引导定语从句时，从句前应该有一个表示地点的名词作先行词，而状语从句前则没有。

例：1. Go back where you came from.(状语从句)

2.Go back to the village where you came from.(定语从句)

(三)原因状语从句

引导词：because, since, as, now that(既然)，considering that(考虑到)

because表示直接原因，语气最强。Because引导的原因状语从句多放在主句之后。回答由why提出的问题，只能用because。As和since语气较弱，一般用来表示明显的原因。由as和since引导的原因状语从居多放在句首。 例：(1)------Why did you do it? ------I did it because I wanted to do it. (2)Since I must die I must do it. (3)As he has no car, he can’t get there easily.

(四)目的状语从句

引导词：so that(为了，以便)，so(以便)，in order that(以便，这样…就)，in case(以防) 目的状语从句的谓语经常含有may, might, can ,could, will, would等情态动

两种情况：1. 祈使句+and/or/or else/otherwise引导的结果句。

例：Hurry up, or else/otherwise you’ll be late.

Do that at once, or else I’ll make you do it.

引导词：if ,unless(除非，如果不)，so long as(只要), if only(只要)，provided that或providing(that)(假如)

1. 条件状语从句中，如果主句是一般将来时，从句要用一般现在时代替一般将来词。

例：(1)Speak clearly so that they may 时。 understand you. (目的状语从句)

即：一般将来时，if/unless/…+一般现在(2)Jack is badly ill so that he

时

has to rest (结果状语从句)

例：(1)I will go if you go.

(五)结果状语从句

(2)I won’t wait for him unless he 引导词：so(结果)，so that(结果)，

rings me tomorrow. so…that…(如此…以至于),such…that

2. if +否定句相当于not…unless+肯定句

(如此…以至于)

例：You can’t enter the hall if you have no 注意so…that…与such…that…的区别

ticket. So+adj/adv+that 从句

You can’t enter the hall unless you have such+(a,an)名词+that从句

a ticket. 例：(1)The box is so heavy that I can’t

3. 条件句中的虚拟与倒装，if引导的条carry it.

件状语从句如果与事实不符，应该用虚拟

(2)She is so beautiful a girl that all of

语气

us like her.

(1)与现在事实相反，主句用将来时，

(3)She is such a good girl that she can

从句用一般过去时，Be动词用复数形式

help you.

例：If I were you ,I wouldn’t do that.

(六)条件状语从句

4 (2)与过去事实相反，从句用过去完成时，主句谓语为would have done 例：If you had got up earlier, you would have caught the train. (3)与将来事实相反，主句是should do/would do ，从句用一般过去时 例：If it rained tomorrow, we should stay at home.

(七)让步状语从句

引导词：通常有though ,although, even if, even though ,whenever, whatever, however, wherever, whichever等等。 1. Though和although：用法基本一

(一).概念：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句。

(二)定语从句的特点：

1.先行词：定语从句所修饰的名词或代词 2. 关联词：1)引出定语从句，并作从句的一个成分。可作主语、宾语、定语、状语，

作宾语可省略。

2)关联词包括关系代词和关系副词。关联词位于先行词和定语从句之间。 关系代词：that, which, who, whom, whose，代指先行词。

关系副词：when，where，why，作时间状语。

(三).基本结构：先行词+关联词+定语从句

(四).关系代词的用法： 1. that 和which

that指人或物，作主语或宾语，作宾语可省略，主语不能。

Which指物，不指人，作主语或宾语，作宾语可省略，主语不能。 样，前者口语化，后者书面化，常用于句首

例：(1)Though he is young, he knows a lot. (2)Although I am tired, I must go on working. 注意：它们不能和but 连用：我们不能说：Though it was raining hard, but he still went out.应该说：Though it was raining hard, he still went out.或It was raining hard, but he still went out. 2.No matter who = whoever，同理其他也是一样。

(八)比较状语从句 His father works in a factory that/which 比较状语从句通常由as„as, 比较级 +

makes Tvsets. than„等连词引导。例如：

Tom runs faster than John does. This classroom is as big as that one. Who was hurt in the accident that/which

三.定语从句

5

happened yesterday?

The coat (which/that) I put on the desk is black. 注意：The room in which I live is very big.(在介词后面不能用that) 2.只能用that不能用which引导的定语从句：

1) 先行词被形容词最高级修饰时，定语从句只能用that This is the most interesting story (that) I have ever heard. 2)先行词被序数词最高级修饰时，定语从句只能用that The children like the second lesson that is about “The Football Match”.

3)先行词被the only，the very 或the same等修饰时，定语从句只能用that引导。 It is the only word (that) I know in the passage. Where is the very book (that) I bought just now? This is the (same) bicycle (that) I lost. 4)先行词为everything，something，anything，all，none，much，little，few等不定代词时，定语从句只能用that Here is something (that) I will tell you. I want everything (that) I want. I am writing to tell you about something very strange that happened to me last week. 5)先行词被不定代词修饰时(all，any，no, every, little, much, many)，定语从句只

能用that

Here is all the money (that) I have. 6)先行词是同时含有“人和物”的名词时，定语从句只能用that

I can remember well the persons and some pictures (that) I see in the room..

7)定语从句所修饰的词为the one 时，定语从句用that引导

Is it the one(that)you want?

8)为了避免重复，在疑问词who之后，用that 引导定语从句

Who is the girl that won the first place?

第五篇：2011年中考英语作文考点导析.

十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。运筹帷幄之中，决胜千里之外。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞?2011年中考英语作文考点导析

一、考点导析

写作能力是语言能力的综合体现，它包括学生的词汇、语法、惯用法等语言知识，还包括学生对文章的构思、组织、表达以及传递信息和解决实际问题的语言交际能力，它能准确全面反映学生的实际语言水平。近年来写作在中考试卷中的比重逐年加大，并对考生提出了更高的要求。英语写作要注意以下两点。

一正确审题， 纲举目张

审题是写好文章的第一步。初中生的作文是以写人、写事为主的情景作文，提供情景的形式花样繁多、不一而足，常见的有提纲、图片、表格、关键词或引言等形式，虽形式各异，但只有正确审题，才能纲举目张。审题要做到弄清题目的要求、写作的意图，抓住要点，确定体裁，拟写提纲，确定所要表达的内容要点。因提供情景的形式不同，所以写作的要求也不同。

1、以提纲形式提供情景的作文。这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意谴词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

2、以图画形式提供情景的作文。这种形式的作文应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、数字等弄清写作的意图;通过分析思考，把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表而要表达出提供情景的意图和内涵，即“文在图上，意在话外”。如命题为“W hat kind of pollution do we have in Shanghai?” Picture 1：The factories let out polluted water;Picture 2：The cars produce polluted smoke ;Picture 3：A man is coughing badly.写作时并不是简单的对图画进行描述，而是要通过这3幅图画的情景说明人类正在毁坏自己的家园，并唤醒人们的环保意识和与污染作斗争的决心，这样才能体现出这篇文章的灵魂。

3、以图表形式提供情景的作文。这种形式的作文要以“读”为主，通过读懂图表中的数据、时间、编码以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、筛选概括，去粗存精。在写作时目的要明，要点要清，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不可出错。

4、以关键词

形式提供情景的作文。这种形式的作文要以“思”为主，通过已给出的关键字的提示，展开遐想的翅

膀，把每个词视为思维链上的轨迹，环环紧扣、节节相连。要注意，“思”要做到“思前顾后”，不可胡思乱想，文章既要打破框框和束缚，展得开，又能前后呼应，收得回。要注意关键词并不是文章的提纲，应学会从关键词中寻找文章的纲目，提炼文章的重点，确定笔墨的主次轻重。

5、以引言形式提供情景的作文。如“Situation： Your pen pal Alice is an American girl. She has never been to Shanghai. She wants to know what Shanghai is like to- day.”，对于这类形式的作文，首先设想自己要告诉A lice 一些什么内容，然后拟订提纲，再依纲行文，就不会盲目无序地乱写了。为了使文章更精彩、更具灵性，可以加上作者的情感、态度和观点，使文章鲜活起来。

二准确用词，言表意达

对初中生来说，英语写作用词不能像母语那样信手拈来，常会受到生词、语法、惯用法等的限制，所以在写作时要注意用词的准确性、可能性和两种语言的异同性，把握好自我空间，即在考试的有限时间范围内和在你有限的知识能力范围内，发挥出自己应有的水平，尽量减少失分。

1、遣词造句要准确。如要表达“地球正处于危险之中”，应为The earth is in danger.，而很多同学却写成The earth is dangerous ，此句意为“地球是危险的”而不是“地球正处于危险之中”;再如，玩电脑游戏应为Play computer games. play 意为“操作电脑游戏”，但很多同学用P lay with computer games. play with 是指“玩弄、把玩”的意思。

2、人称、主要时态要固定。人称和时态不固定会造成人物关系混乱和时间顺序颠三倒四，为了保证文章层次分明、条理清楚，在确定了文体后就要把人称和时态定下来。如写人和写事一般用过去时写，为了避免把握不准时态，可以在文章的开头加上yesterday 、 last week 、 two days ago 等表示过去的时间状语。人称通常用“我”或“他”来写比较好叙述，而且从头至尾时态和人称要一致，不能随意改动，以免造成混乱。

3、避免使用自己无把握的词。有些同学为了使自己的文章一鸣惊人，不愿意使用熟悉的常用词，而片面追求一些生冷的词汇，这些词他们往往不会用，不知道如何搭配，结果适得其反，使文章显得生硬不协调，甚至错误连篇。如要表达“他没能和朋友联系上”，He failed to keep in touch with his friend. failed 表示“没能够”，但有些同学从“文曲星”等工具上查得

disenable ，其意思为“使不能够”，是不可以代替f ail 的。所以在写作时，主动权掌握在自己手中，实事求是地选择自己有把握的词，避免不必要的失分是能够做得到的。

4、注意两种语言的异同

性。不同的语言有各自的表达习惯，如“我的理想是做个医生”，很多同学写成My ambition is to do / make a doctor. to do表示“做”或者“干”，to make 表示“制作”，而“做一个医生”则表示“成为一个医生”，应该用“be / become a doctor ”;再如，“看书、看报”应用read a book / newspaper ，而不是 see a book / newspaper ;“把书忘在家里”应该用l eave a book at home ，而不是 forget a book at home 等。因此平时应该特别注意不同的语言的习惯表达，望文生义，一味的生搬硬套，只会闹出诸如“我的理想是制作一个医生”的笑话。

5、注意文采和逻辑结构。文章不是单词的堆砌，也不是简单句的罗列，既然是文章就理所当然的要考虑到文采。有些同学怕出错，只写短语和简单句，写出的文章过于幼稚、空洞和贫乏，要使文章言之有物、有血有肉，就要把平时学的知识用上去，如从句、非谓语动词和比较等句式，关键时刻用上一两个，就会起到鹤立鸡群的效果，使文章增色不少;再如对高级词汇的使用也可以显示出文章的文采。如very important 较平常，但用essential 就显得高出一筹;helpful 用of great help ， finally 用 eventually ， dirty water 用专业词汇sewage等。关联词如now…… that， not …… but， the more …… the more， not only …… but also 等的使用，会使文章逻辑结构紧密，层次鲜明，条理清楚，就更加显示出你的英文功底，但要做到这些并非一日之功，要靠平时的训练和不断积累。

那麽英文写作如何得高分?

这要从对英文写作的评价标准入手。初中英文写作的评价标准通常要考虑以下六个方面：

1.你所表达的内容是否与中文提供的情景一致，是否达意。

2.单词拼写错误，语法时态及句子结构错误是否影响了内容的准确性。

3.扩展部分的逻辑推理是否与所提供的中文情景相关，所用语言是否准确的表达了你的思想。

4.能否使用恰当的关联词或者复合句使文段内容完整，逻辑合理，结构正确。

5.是否注意了必要的造句技巧，句子开头大写及句尾的标点符号。

6.卷面是否整洁。

因此，写作高分不是以高级词汇及从句的堆积取得的。而是由合理的逻辑思维能力，熟练运用英文基础词汇及语法准确表达思想的能力，以及基础写作技巧的运用能力得到的。 [End] 心事浩

茫连广宇，于无声处听惊雷。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。会当凌绝顶，一览众山小。