寸金难买寸光阴教案

教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面是小编整理的《寸金难买寸光阴教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：寸金难买寸光阴教案

读《寸金难买寸光阴》有感：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

——读《寸金难买寸光阴》有感

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这是我读《寸金难买寸光阴》的感受。

故事非常贴近我的生活，讲的是一个孩子自己一个人留在家里写作业，因为一道题不会就开始耗时间，之后又去玩飞机模型，一直到爸爸妈妈回来之后才回过神来。他根本就没有把“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”放在心上，白白地浪费了很多宝贵的时间。

其实我小的时候也犯了同样的一个错误，那时我对时间几乎一点概念也没有。而且当时我还不懂“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的重要性，总感觉着时间在急急忙忙时过得非常快，而悠闲没事干时过得又异常的慢。

一次，我正放暑假，根本就没有把暑假作业当回事，每天玩儿来玩儿去。在刚放暑假的时候，我在家里悠闲自得、无忧无虑。一看外面阳光明媚、万里无云，心里就想：今天的天气可真好，太适合出去玩了!对了，还有暑假作业呢!算了算了，今天天气不错，出去玩一定很爽，再说了还有一个多月呢。于是我就会下楼玩个痛快。暑假过了一半，我的作业没动几笔，每天我都能找到不做作业的理由，都能为自己的懒散开脱。我就像文中的那个小男孩一样，总是在无端消耗着大好时光。于是，暑假要结束的时候悲剧上演了——我夜以继日地狂补作业!此时的我特别后悔，如果我珍惜暑假时光就好了，如果我合理安排时间就好了?但生活中没有“如果”，时间一去不复返，我只能悲叹罢了。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，从此以后，我做事再没有拖拉过。这句话也深深地印在我的脑海里。人生，“昨日”已经不见，“今天”和“明天”又是如此之快，我绝不会浪费它!

五5 梁皓然

第二篇：寸金难买寸光阴——读《匆匆》有感

寸金难买寸光阴

——读《匆匆》有感

六二班

张瀚月

辅导教师：张淑萍

燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候。而人的一生是有限的。所以我们要在自己仅有的时间里做一些对人生有益的事。

《匆匆》这篇文章告诉了我时光流逝我们不要游手好闲，要学会珍惜时间，奋发图强。

鲁迅先生就是一位节约时间的人。他曾说过：“浪费别人的时间相当于谋财害命”。

“少壮不努力，老大徒伤悲”。相反有一个这样的人，他整天游手好闲，老了以后非常后悔，于是乞求时光老人再给他一次机会。时光老人答应了。但是这个人仍然不懂得珍惜，把当时对时光老人的承诺统统地抛到了脑后。又白白地耗去了这最后宝贵的时光。

在我们生活周围有许多人都像上文那个人一样，整日无所事事，空空耗去宝贵的时间。而有些人为了实现自己人生的理想，整日争分夺秒的奋斗着。上述两种人中，我们应该向后者学习。我们改变不了生命的长度，但可以改变生命的宽度。合理的利用好每一分钟，在有限的时间里做更多有益的事。只要这样才不耗费美好的时光。把我们的一生变得多姿多彩。 时光匆匆地去了，就再也不会回来了。只有懂得珍惜，我们的生活就会变得更加充实，更加美好。 评语：这篇读后感的立意很好，教育我们要珍惜时间。文中应用名人名言很有感染力。

第三篇：教学设计寸金难买寸光阴反思

教学反思

第一次上品德公开课，心里比较紧张 。通过评课一系列活动，自己感受颇多。回到家后，脑海里不停地播放着课中的一幕幕场景，让我不停的思索着。现将自己的总结有以下几点：

于三年级的小孩子来说，动画是他们的最爱，所以上课一开始，我通过让学生观看《小军的课余生活》，让学生明白要合理地安排自己的学习与生活，通过朗读《明日歌》再一次感悟时间的宝贵，使学生产生乐于珍惜时间的情感。再通过听故事及交流讨论，使学生知道“时间是最宝贵和最公正的”的道理，明白时间一去不复返，知道要“今日事今日毕”。 接着让学生通过“一分钟我能做什么” 的活动，体验一分钟跳绳、一分钟查字典、一分钟写字、一分钟口算 ，让学生进一步明白“一分钟”的概念，以自身的体会强化学生的时间观念，懂得不能浪费一分一秒。

从通过本课的学习，我希望学生能够理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义，并且能学习合理、科学地利用时间，而促进行为的养成，激励自己要珍惜时间，努力学习。 感悟二：在磨课中历练自己

磨课，那真是一个痛苦而又充满了希望的过程，感谢“不同意见”、感谢“多种声音”，可以促使我们借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，进行更深刻、更全面的反思，逼出了一个个更美好的构想。这次反反复复地磨课经历，让我明白了：一节好课需要大家的集体智慧!一节好课需要教师用心钻研教材，要求教师首先要从教材中有所获，不断地学习与研究，不怕出血地磨砺，只有在磨砺中才能不断的成长!俗话说，有耕耘才会有收获。我会继续耕耘下去的，努力做最好的自己!

2.是一个生活化的课堂。安排作息时间表的活动，学生通过小红这个例子的学习后，再让学生去安排自己傍晚的时间表。在课堂的回答中，可以看出这个班学生的学习习惯非常好，不需要怎么引导就能科学地、合理地安排自己的时间，

使活动落到了实处。但现在自己去回想这个环节的设计，因之前没有很好的去了解学生的生活情况，竟然学生已经会安排傍晚这段时间，那这个时间的安排可不可以换成星期天的时间安排呢?因为星期天2天的时间，每个学生的安排都不一样，可能大部分学生的周末时间是爸爸、妈妈安排好的，或者要学习去弹钢琴、舞蹈、书法、国际象棋等特长，这样一来，学生安排的东西也多，自然要科学地、合理地安排，使休息、学习两不误，安排好后并提议拿回家跟爸爸、妈妈建议。那也许会取得另外一种效果，家校联合，让我们的学生更加健康地成长。

3.是一个生成的课堂。课堂中有许多瞬时的火花，自己都没有及时的抓住，当时有个学生回忆自己浪费时间的时候是怎么做的，现在应该怎么做等，面对这个课堂上生成的问题，我依然按照预设的活动去安排，没有引导，而是急急忙忙地了事，使得制定作息时间表失去意义，也使这节品德课留下了遗憾。

感悟三：精彩的生成源于精心的预设教学过程是师生互动、动态生成和共同发展的过程。在互动中，教师既要努力促进学生实现“预设生成”，又要善于捕捉教学时机，锁定教学中新的有价值的生成，从而让学生的学习更富有生命力。只有课前教师的精心预设，才能出现课堂上精彩的生成。1.是一个动态的课程。一分钟挑战赛，是学生熟悉的一种比赛方式，而各项活动内容，也来自学生的生活。学生在“滴答滴答“声中体验一分钟的活动，切实体验到时间的重要性，所以他们会说要珍惜时间。正是学生心里产生了强烈的珍惜时间的驱动力，才能说出这样的感受。可以看出课堂教学的“真实性”。但因课前自己考虑不周，各组的比赛规则没有仔细去考虑，学生刚有点意识而一分钟却过去了，现在仔细想想，应该让学生先用耳朵听用心感受一分钟，然后各组再展开一分钟的活动，可能效果会更好，学生真正体会到时间易逝，认识时间的重要性，更加明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，使学生在今后的学习生活中更加珍惜时间。

教科文

对于三年级的小孩子来说，动画是他们的最爱，所以上课一开始，我通过让学生观看《小军的课余生活》，让学生明白要合理地安排自己的学习与生活，通过朗读《明日歌》再一次感悟时间的宝贵，使学生产生乐于珍惜时间的情感。再通过听故事及交流讨论，使学生知道“时间是最宝贵和最公正的”的道理，明白时间一去不复返，知道要“今日事今日毕”。 接着让学生通过“一分钟我能做什么” 的活动，体验一分钟跳绳、一分钟查字典、一分钟写字、一分钟口算 ，让学生进一步明白“一分钟”的概念，以自身的体会强化学生的时间观念，懂得不能浪费一分一秒。

从通过本课的学习，我希望学生能够理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义，并且能学习合理、科学地利用时间，而促进行为的养成，激励自己要珍惜时间，努力学习。

如果在你的教学中已经经历过“磨课”，那你就是幸运的一个，因为你已经拥有了一笔宝贵的“财富”;如果你正在进行“磨课”，那就请你收起烦躁的心，静静地去做好它;如果你还没有进行“磨课”那就请你去珍惜并争取每一次机会吧!尝试过后，你一定会在“磨课”中更快、更稳地成长!

反思：我有幸参加了经纬片区品社的公开课，从接受任务到展示我的时间都被钻研教材，讨论，磨课，反思挤得满满当当的。通过一次次的磨课，我的设计与教学策略在不断的改进。我共进行了三次磨课和一次展示

《寸金难买寸光阴》是小学思品教材第五册中一篇关于“珍惜时间”的有关教育的课文。旨在让学生明白：“懂得时间宝贵，要珍惜时间。”课文分为五个部分：第一部分是明日歌。第二部分“观看”小剧场。第三部分学习珍惜时间的格言和谚语。第四部分组织一分钟的活动。第五部分是设计和执行课余时间表。三年级学

生的心理特点接近于二年级学生，惜时的主体意识较弱。根据小学《思想品德大纲》提出的“懂得时间宝贵，要珍惜时间”的目标，我确定本课教学的任务为通过一系列的认知活动，以图文并茂的形式，设计多种教学活动的方式，让学生认识到珍惜时间的重要性，促使学生重视时间，珍惜时间，在学习活动中主动地寻求适合自己的学习方法，提高效率。

在顺城街我出现的问题最多，收获也最大。当我提问通过一分钟的体验你想说什么，学生没有顺着我的意思去思考，而是说了一分钟能干这干那，针对这种情况应这样策略：那你觉得1分钟怎么样，我们应该怎样对待一分钟，并引导学生既然一分钟能做这么多事，那我们就好好利用1分钟珍惜每一分钟去学习娱乐。 撕纸条游戏要放一张幻灯片上逐项出示，这样更好些，撕纸条中数方格太麻烦，老师要事先做好准备工作。

最后展示在郭家堡小学进行。整个展示课由于有前面的做基础，圆满完成任务。 整堂课一活动为依托，让学生在活动中体验到时间的宝贵，并树立珍惜时间的意识。 问题给学生静心思考的时空太少了，一节课有点满满当当了。时间的宝贵偏多，如何珍惜时间的意识偏少了。并且一分钟收获完后一定拓展一下10个1分钟呢 100个1分钟呢。如果把纸条中的80年改为学生的一天会更接近学生实际，更能引起学生的共鸣。 游戏完了反问你有没有浪费1分钟的行为呢让学生结合生活说一说有利于树立珍惜时间的意识。

撕纸条游戏可以这样设计：

24小时当中我们小学生每天要睡9——10小时，我们把它撕去。

早上起床、刷牙洗脸和一日三餐又得花掉3小时左右吧?我们再撕去。

用在上学、放学路上、参加课余学习特长等又得花掉大约2小时，又得撕去。

参加运动、游戏、看电视等还会再用去4个小时。撕去这4小时。

你看看，一天当中用在在校学习上最多最多就剩6小时了。现在陈老师把这六个小时交给你，好好想想，这仅剩的6个小时，你又浪费过多少呢?请把你浪费的时间一点一点地撕去。

可能你有时忘做课前准备了，而浪费了课堂学习的时间呢?就要从这撕去。

可能因为你做事马虎而忘带了书本、学习用品等又耽误了学习时间?又浪费了一点，请再撕去。

可能因为你粗心做错作业重新订正一次又一次，多花了时间?你看，这些时间又被浪费了，请你把他撕掉。

好好想想，自已还有哪些时候也浪费时间了，请你撕吧!……(教师在学生撕的过程中随机采访学生)

学生自我反思后问：一天中可以利用在学习上的6个小时，撕到现在，就剩这么点了，你想说什么?

第四篇：第九周 主题班会：一寸光阴一寸金 教案

主题班会：一寸光阴一寸金

教学目标：

1、通过这次活动，使同学们意识到时间宝贵的重要性，有钱也买不了时间。

2、通过班会让大家珍惜分分秒秒，充分利用时间，加强时间观念，提高学习效率。

教学过程：

导入：中国有一句古话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。请问同学们知道这句话是什么意思?

活动安排：

1、解释“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

2、讲解为什么要珍惜时间?时间就是生命，就是财产，就是知识。

3、说说一分钟我们能干什么?

4、指导学生如何珍惜时间。

5、小结：珍惜时间，做时间的主人。

结束语：

通过今天的主题班会，我们都明白时间是宝贵，要珍惜时间。今后，我们要做时间的主人，跟上时间匆匆的脚步。愿大家珍惜时间，做时间的主人。

第五篇：一寸光阴一寸金

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培 根 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 重复是学习之母。 ——狄慈根 当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 游手好闲的

奇心造就科学家和诗人。——法朗士 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。——泰勒 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

一切假知识比无知更危险。——肖伯纳 书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基 我的成就，当归功于精力的思索。——牛顿 知识就是力量。——培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊 书是人类进步的阶梯。——高尔基 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生 自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。 ——马克思 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。——巴而扎克 不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。——托尔斯泰 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。——爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时 间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。——贝弗里奇 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦 耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 平静的湖面，炼不出精悍的水手;安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫 理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克 生活便是寻求新的知识。——门捷列夫 书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你 知道得还很少。——伏尔泰 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。——爱因斯坦 学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇 知识不多就是愚昧;不习惯于思维， 就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。——

车尔尼雪夫斯基 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。——巴斯德 知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔 知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱;人缺少知识，头脑就要枯竭。——高士其 作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思 我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。——爱迪生 人的价值蕴藏在人的才能之中。——马克思 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基 不要在已成的事业中逗留着!——巴斯德 学习 永远不晚。——高尔基 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。——刘向 读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克 学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子 好动与不满足是进步的第一必需品。——爱迪生

好奇心造就科学家和诗人。——法朗士 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。——泰勒 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基 一切假知识比无知更危险。——肖伯纳 书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基 我的成就，当归功于精力的思索。——牛顿 知识就是力量。——培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊 书是人类进步的阶梯。——高尔基 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生 自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。 ——马克思 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。——巴而扎克 不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。——托尔斯泰 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。——爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时 间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。——贝弗里奇 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦 耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦 耐心是一切聪明才智

的基础。——柏拉图 平静的湖面，炼不出精悍的水手;安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫 理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克 生活便是寻求新的知识。——门捷列夫 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。——巴斯德 知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔 知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱;人缺少知识，头脑就要枯竭。——高士其 耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 平静的湖面，炼不出精悍的水手;安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫 理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦 书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你 知道得还很少。——伏尔泰 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。——爱因斯坦 学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇 知识不多就是愚昧;不习惯于思维， 就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

学习是没有止境的。 书山有路勤为经 学还无涯苦作舟 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 百学须先立志。(朱熹) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫) 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫) 博观而约取,厚积而薄发。(苏轼) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》) 不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁) 不患人之不己知,患不知人也。(孔子) 不入虎穴,焉得虎子?(后汉书) 不塞