第一篇：钢结构设计解析范文
广东省天河区高考语文二轮复习记叙文的结构安排教学设计解析
记叙文的结构安排
教学目标：
掌握记叙文的结构安排技能。 教学时数：
2课时 重点与难点：
如何根据内容表达的需要安排好记叙文的结构。 教学过程：
一、概述
记叙文的结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不但无从揭示主题，连一篇像样的记叙文也形成不了。因此我们说，安排好结构对写好一篇记叙文而言极为关键。
二、记叙文其常见的结构模式 (一)时序贯穿式
人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，一般人在写记叙文时均会自觉不自觉地采用时序贯穿式的结构。如陕西一考生的满分作文《窗外的牵牛花》就采用了这种结构，该文先叙述“我”细致观察“爸爸”在“窗外”种的“牵牛花”，再写“我”获得了“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的生活感悟，最后写“我”理解了“爸爸”良苦用心。像这样的结构安排就使该文在线索上十分明晰，很有特点。
另外，为了增强记叙文形式的美感，有时候也可将贯穿全文的时序特别地“凸显”出来。现仅节选某同学所写的《考试的惨痛经历》作文的前三自然段，相信同学们能很容易地从中感受到这种写法的好处：
7：30 进入教室，8：00就要考试了，赶紧占个靠后的位置。
7：40 已经把所需要的公式写在了桌子上。提前准备，百战不殆。
7：50 老师走进教室，原来是号称“四大名捕”之一的谭老师，还有平日一贯严肃认真的教导主任毕老师。
(二)空间转移式
人物的活动和事件的展开都要以一定的空间为背景，所以，人们在写记叙文时也常常会采用空间转移式的结构。这种结构的记叙文，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物，或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。但不管是哪一种情形，“空间”的不断“转移”使文章条理清楚、内容充实就成了这种结构记叙文的最大优点。如湖北宜昌一考生的满分作文《我梦中的小屋》中这样写道：
山上，飘逸的云朵，婆娑的树木，瑰丽的花朵，奇崛的岩石，每一处都是一幅美丽的风景。
屋前，几株梅，几枝兰幽幽地开花;屋后，挺直的松，苍翠的竹在风中摇曳，地上的青苔也仿佛跟着摇曳了起来。
远处，苍翠的青山蒙着一层淡淡的薄纱，极力想掩饰住自己的那份绿，可是怎么遮挡得
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第二篇：素描头像结构解析
我说课的内容是高中美术高考专业班教学中的重要组成部分——素描头像结构解析。下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析
本课作为美术高考的重点，是高考素描半身像的基础，对后面的教学都具有指导的意义。由于本课位于美术高考教学的中间学段，因此地位举足轻重，承前启后，基础性强，涉及面广。要使学生了解素描头像以及如何去记住素描头像的结构，从而更好的去表现素描头像。因此，要想上好这一课尤其困难，必须考虑到从学生实际出发。学生学习绘画已经有了一年多的时间，自身掌握了一定的素描头像知识，所以我们就利用学生的已有知识为基础，来升华他们的认识，让学生去观察去感受身边的同学的脸部结构，来实现教学目标。
教学重点：
让学生理解人物面部比例结构。
教学难点：
如何结合实例讲清人物面部的骨骼、肌肉，并让学生掌握骨骼肌肉对面部明暗的影响
二、学情分析：
本课作为高中美术专业班教学的提升复习课，授课的对象是准高三年级的学生，从学习情况而言，他们已经具备一定的绘画水平拥有自己的认知能力，能够在课外临摹一些艺术作品;从心理发展来看，这个阶段的学生自我意识比较强，开始形成自己的个性，对事物拥有自己独特的看法。但是同样，这个阶段的学生知识面较混杂，没有系统的整体的分析研究能力。因此，在教学中就需要教师不断的分析引导，结合学生实际来讲授。
三、教学目标：
1、使学生初步掌握脸部结构的位置，并了解结构在绘画中对于表现人物面部的作用。
2、通过讲授头部结构，使学生认识到结构对于素描头像的重要作用。
3、在理解结构的基础上尝试去表现一幅简单的头像结构素描。
四、教学方法：
本课主要采用课前自学法、引导发现法，对比讨论法等，主要目的在于引导学生理解结构，促使学生进行绘画实践 。
五、教学过程
1、导入
复习导入，复习上节课素描头像临摹中所出现的问题，教师作简单点评。从而引入新课——素描头像结构解析。
2、新授
在新授的部分，教师要充分利用多媒体的优势，并结合教师范画来进行讲解。教师范画容易让学生产生亲切感，多媒体则更容易去展示和表现。
A、 头部结构之骨骼
首先给学生讲解头部骨骼，骨骼是头部结构的重要组成部分。我采用头骨展示以及范画展示的对比等形式来进行讲解。教师范画让学生看得直接清晰，和头骨的对比就会显而易见，同时强调出几个重要的骨骼，如颧骨、颞骨、眉弓骨、下颌骨等，这样让学生去对比，很容易就明白头部不同地方的骨骼位置。再配以一幅素描头像，让学生去观看和分析素描头像中骨骼的体现，从而明白头部的骨骼是如何表现在素描头像明暗中的。
B、 头部结构之肌肉 然后在讲解头部的肌肉，在讲解肌肉的部分我首先展示我所画的肌肉结构图，让学生首先对脸部肌肉有个大的印象，然后我在播放一个喜剧视屏片段，在视频里表演的人物通过脸部肌肉的夸张变化，展示出各种表情，每块肌肉也体现的非常鲜明。让学生既有兴趣也充分的了解肌肉在脸部的位置。再一次展示一幅素描头像和我所画的肌肉结构图，强调在素描头像的明暗表现中几个重要位置的肌肉，如咬肌、眼轮匝肌、口轮匝肌，让学生去对比感受，素描头像中又是如何去表现肌肉的。
通过以上两个部分的分析讲解，让学生掌握骨骼和肌肉在素描头像中的表现方式和方法，并且强调，素描头像的绘画，还需要视情况而定，要根据人物的视角和光线变化来相应采取各类表现方法，切不可死板硬套。
3、学生实践
在讲解的基础上，让学生打开教材，进行头像照片写生的训练，让学生按照所了解的头部骨骼和肌肉来尝试表现素描头像。教师巡回指导，并对各级各类学生给予深入指导，点出学生不足，并针对共性问题集中讲解。
4、作业布置
8开的素描头骨和素描脸部肌肉各一张。通过作业来巩固所学，从而来增强课堂学习的有效性。
素描头像结构解析
颧骨
一、头部结构之骨骼
颞骨
二、头部结构之肌肉
咬
肌
口轮匝肌
眼轮匝肌
第三篇：一、解析话题作文的结构
一般话题作文由四个部分组成：即材料语+提示语+话题+要求.。 因此话题作文的四个部分，“材料语”、“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是中心，是审题立意的对象。“背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。“提示语”的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路。“要求”则是写作时的注意事项，更要仔细审读。
二、打破审读材料的顺序
习惯上考生往往是这样的审读顺序：材料———话题———提示语———要求。这种“先看材料、后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序是：话题———材料———提示语———要求。“先看话题、后看材料”，这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。许多考生审题出现偏差，就是这个原因。
三、分清话题作文话题的类别
从话题内涵的隐显看，有显豁类和含蓄类，前者如：良知与公德、心态、兴趣等;后者如：风、忘忧草、岁月的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，必须挖掘其“深层义”，如引伸义、比喻义、象征义等。从话题的语言形式看，有词、短语与句子之别，如：杂、品德、合作，心灵的选择、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说，话题的字越少，说明外延越大;反之字越多，外延就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延，从而从一个角度来写。从话题范围的大小看，有窄、宽之分，如：人生的价值在于奉献、完美是残酷的等，就比较窄;风、杂、良师、角色等就比较宽。从话题的对象来看，有单一和多个的区别，如：心灵的选择、共享生命等的写作对象就比较单一;而良知与公德、我与空间、真与假、生命与灾难等属于多对象话题。一般来说，多对象话题实际上一种关系型话题，写作时两者都要写到，并要把两者之间的关系揭示出来。
作文立意创新指导一例
“千古文章意为高”，在平时的训练中，教师应当积极引导学生巧拟题、新构思、深立意。立意深，是与其他文章的立意相比较而言的，那种能“见人所未见，发人所未发”，具有“过人之处”的立意，才能称得上是深刻的立意。要达到这一点，作者必须从独特的角度揭示事物的特征和规律，注意透过生活中的表层现象，抓住其本质，发现其所蕴含的真谛，反映生活的底蕴;同时也要勇于探索和创新，敢于标新立异，做到“人所易言，我寡言之;人所难言，我所言之”。
【训练题目】以“今夜月儿圆”为题，写一篇文章。
【点拨出新】对于初中生来说，这个作文题目，应该比较好写。但是，要想立意新颖深刻却不是很容易做到的。我是这样做的：
第一步，明确写作要求，引发学生讨论作文的立意。经过一番讨论交流，同学们这样立意的较多：月圆之夜，我、爸爸、妈妈与爷爷奶奶三世同堂，赏月团圆，尽享天伦之乐，月圆人也圆。以上立意，符合题意，但未免流于平庸。“文章最忌随人后”，要写得新颖别致，就应该做到“个个心中有，人人笔下无”，突破思维的定势，言人所未尝言。
第二步，顺势利导，让学生换个角度，逆向思考：“月圆人不圆”的事和现象有哪些?问题一出，学生踊跃发言：月圆之夜，我的哥哥守卫边疆，不能与家人团聚，月圆人不圆;月圆之夜，我爸爸因在外地工作，不能与我们团圆;月圆之夜，妈妈替人值夜班，不能与我们团圆„„这样，立意赞扬委曲小家、顾全大家、忘我工作的精神就有了较好的突破口。
第三步，借梯上楼，进一步思考，使文章立意再推进一步。启发思考：“月圆人圆或月圆人不圆”，人们对此的感触和由此引发的联想有无共同之处?稍加比较，学生不难归纳出“对亲情的期盼，对和平幸福生活的向往、赞颂”这类共同点。由此，可进一步启发学生思考：对以上立意，可以从哪些方面再把它具体化呢?这样，学生的思维就有了明确的目的和方向。稍加讨论，诸如盼望海峡两岸的统一，对恐怖组织的谴责，对战争的厌恶，对病魔的痛恨，对美好生活的珍惜等等立意就应运而生了。第四步，拓展思维，把思维引入更广更新的领域。启发：以上立意都是睹月思人，围绕人而立。人有悲欢离合，但月也有阴晴圆缺，除了围绕人写，是不是也可以围绕月来做一做文章?问题一出，一石激起千层浪：“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”，月上也有美丽的传说和故事，可以写月的美好;“阿波罗登月”显示了人类科技的发展，可写月的作用;月光朗照，常见不异，假使月光难觅，也可引发人对环保的思考;月圆月缺也可引发对人生世相的思考：人间万物都有它的发展规律，人应辩证地看待得失，不以物喜，不以己悲„„
【习作示例】
今夜月儿圆
高辉圆
万家灯火。
金黄的满月在众星的簇拥下微笑着注视着这个世界，空气中弥漫着浓浓的饭菜香。又是中秋!
在一个冷冷清清的小院里，皎洁的月光把一个孤独的身影扯得好长好长„„
月光下，一张沧桑的脸是如此清晰。尽管岁数不是很大，可是岁月却过早地在他脸上刻下了斑驳的年轮。此刻，邻居家的电视上欢快的歌声让他倍觉凄凉，在别人儿孙欢聚一堂尽享天伦之乐时，他却只能这样落寞，“看来儿子今晚不来了!”想到这，李老汉心里又泛起一阵难言的酸楚。李老汉中年丧妻，是他把年仅九岁的儿子拉扯大的。现在，虽说儿子也十分孝敬，隔三差五地回来坐坐，时常塞点儿钱给他。可是，人老了，或多或少地有些害怕寂寞，老想找个人说说话儿，解解闷。可他知道这不可能，儿子手头经营着三个大公司，整天忙得不可开交，哪有工夫和他说话呢?儿子几次要把他接到城里住，他都推脱说不习惯，没有去。去年中秋儿子很晚才回来，今年看样子是不回来了。
“唉!”一声沉重的叹息让月儿睁大了眼睛注视着这个孤独的老人。“儿子忙啊!”以前他总是这样安慰自己，可是今天却起不了作用。李老汉抽着旱烟袋，又想起了儿子没办公司那会儿，每年中秋，儿子、儿媳再加上小孙孙，一家人热热闹闹地看月亮，吃月饼。小孙孙睁大了眼睛听他讲“嫦娥奔月”的故事，闹着要到月亮上给嫦娥送月饼，惹得大家哈哈大笑„„而今，他已经很长时间没听到小孙孙的那一声甜甜的“爷爷”了„„“如果儿子没有钱多好!”他时常这样想。虽然希望儿子过得好，可他忍不住这样想，特别是在今天这样的日子里。是钱，代替了儿子和他的亲情;是钱，夺走了他的儿子!想到这，他不禁恨起那些花花绿绿的票子来了。终于，月下的那个身影站起来，回屋了。月儿更圆了，如水的月光洒遍了院子的每个角落。
邻居家的电视里仍欢唱着：“找点时间，找点空闲，领着孩子，常回家看看„„”
【简评】小作者紧扣时代的脉搏，把关注的视角投向了被商品经济大潮冲击的亲情领域。老年人在衣食无忧的情况下，他们的精神世界却是孤独寂寞的，这不能不令人思考。读罢此文，不得不惊叹小作者构思立意的新颖深刻，在众多平庸的立意中，此文就是化平庸为新奇之作了，真的是做到了“人无我有，人有我新”。当然，此文在对比手法的运用和情景交融上也有独到之处。
一、拟题的创新
“巧笑倩兮，美目盼兮”，标题是文章的眼睛，作文如能有一双美丽的眼睛，瞬间便能吸引读者，出奇制胜。请看下列作文题目：
A《1—2—3》《0与1》《5+2=0》以数字为题，《“C”的联想”》《“W”的联想》以字母为题。
B《我渴望老师的“阳光”》修辞比喻
《黑白债》修辞、借代
《好读书、读好书、读好书》修辞、层递
《读智慧书，做有用才》 修辞、对偶
《都是作弊惹的祸》修辞、仿拟
《躺着读书，站着做人》修辞对比
《错?对!》修辞、设问
《绿色可听》修辞、通感
以上两组题目：A组以数字或字母为题，新颍奇特，设立悬念，起到未见文章，先声夺人的效果。B组题目则以修辞运用与题目当中，从题目中就能够影响出作者的巧妙构思，标新立异，同样起到夺人视线的效果。
二、选材的创新
拟个新颍别致的题目之后，考生该考虑如何以独到的眼光从素材库中迅速选定材料，做到在材料上立异标新，打破传统思维。那就要做到“人无我有，人有我新”。
(一)、比如《良师》这个题目，不少考生都把“师”定格为“人”上写老师写父母，这就缺少新意。如果能打破这个“人”为师的传统思维模式，把“师”定格为一句话，一个暗示, 一个微笑或一次心灵的颤动,不就能使阅卷者获得更深刻的感受吗?
(二)以理出新。比如《5+2=0》这个题目，题目本身就足够吸引人的了，“5+2”怎么可能会等于“0”呢?原来，这里一名考生对教育现状的思考。五天的学校教育对学生积极的影响，抵不过两天周末社会及电视节目对孩子的负面影响。当学生周一返校时，上周的一切教育已返归为“0”。这样的构思，这样的材料怎能不引人入胜呢?文章的内容如能超越一般学生的认知领域，体现一种积累的广度和深度，也能给人耳目一新之感。比如有一篇以“关爱”为题的作文，这篇文章很容易把视觉定格在亲情之间，最多不过是陌生人的关爱。但也有的考生能联想到关爱我们生存的环境，关爱我们赖以生存的地球。能以丰富的知识展现我们人类家园的现状，给读者送去了知识和情感的双重体验。
三、语言的创新
好的语言在文字中犹如空中蹁跹的蝶影，直接影响着文章的魅力。优化作文语言，对于考场作文来说，俨然是成败的关键，其方法技巧如下：
(一)情感化技巧。“感人心者，莫先乎情”，只有将真情灌注到字里行间，方能击人心扉，扣人心弦。如《黑白债》这篇作文，考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情，母爱无价这一真谛，寄托了对母亲的一片深情。
(二)细节化技巧。真情实感离不开典型生动的细节。细节的多少与真实与否，反映出作者对生活的体验程度。正是纤毫毕现的细节，才重现了鲜活的生活，才塑造了血肉宛然的人物形象。优化语言，必须抓住细节，例如：考生在“我喜欢童年的竹林”里写到：伸出手，扶住竹杆使劲一摇，“哗啦”一声，雪花簌簌地如天女散花般地飘落下来，落到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我从家里偷出绳子，牢牢地拴到竹子上，做成秋千，摇啊，荡啊，从那秋天底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而写得也富有新意。
(三)人格化技巧。人格化技巧要求无生命的事物生命化，让他们活起来，用生命之气息感染人，拉近人心。最典型的作家刘亮程对乡野感情人格化的表达：我一回头，身后的花全开了，一大片，好象谁说了一个笑话，把这一滩草惹笑了。在青少年的眼里，世界上的一切都是美好的。人格化的语言技巧也能够将平淡之事、平常之事幻化成神奇。
(四)动作化技巧。动作化技巧就是把动作连贯化，它意味着紧张的节奏感，用一连串的表示动作的语言表现生活，冲击阅读的视觉，给读者以震撼。中学时代的所有经历，大都可以通过细腻的动作描写，展现生活的真实。
以上仅是一点浅薄之见。其实，无论何种技巧，无外乎见乎其微，见乎其真，只有如此，在平时生活积累的基础上，才能在考场中著出华章。
给考场作文披上迷人的外衣
------2004年考场满分作文创新技巧浅谈
湖南省益阳市二中 罗小军
爱美之人，大都懂得妆扮自己，生活中就有“三分长相，七分打扮”的说法，写作也是如此。有时只要巧妙地改变一下文章的形式，一篇普通的考场作文或许就有了与众不同的地方。不过，这里所说的“形式”，不是指单一的“文体”，说的是文章篇章结构给读者留下的第一印象。从2004年中考阅卷情况来看，“形式创新”开始引起了考生的重视，中考作文中出现了书信、日记、报告、新闻、戏剧等异彩纷呈的良好局面。以2004年湖南益阳市中考作文为例，形式上有所创新文章就有200多篇，据统计，这些文章评分比同等水平的文章高出8%左右。下面让我们以这些满分作文为例，探究其创新技巧。
一、用日记连缀，选择精彩纷呈的内容
日记是最常用的一种记录生活的方式，也是我们获取写作素材的一座宝库。考场上用这种形式作文，既可以迅速地勾起我们对精彩生活画面的回忆，又可以避免内容空洞、结构混乱的现象出现。凡是时空跨度较大、变化频繁的写作内容可以用这种写法写作。近两年中考作文题中，《美在身边》、《一起走过的日子》、《临近毕业的日子》等题目都可以这样构架。2004年河北省一篇题为《感激》的中考满分作文，就是用三篇日记组成的。作者选取三个不同时期的生活片断，自然地写出了自己与朋友偶然相识、产生误会以及得到朋友帮助后相互沟通的感人故事;另一篇满分作文更简单，通过“引发洪水”、“自己偷旧衣”、“妈妈捐新衣”、“灾区来信”等四篇日记，表现出了自己和妈妈在救助灾民活动中的不同心理，内容虽然没有过人之处，但由于脉络分明，形式新颖，文章评为一类文。
二、用小标题引出，展现新颖曲折的情节
在近年的中考作文中，自然分节或用小标题来展开的写作形式，逐渐受到了同学们的亲睐。这种方法能避免主次不分，情节不清的现象，也能把文章中最曲折引人的情节一目了然地展现在阅卷老师面前，收到一眼打动读者的效果。中考作文题《这是谁的错》、《我要说声谢谢》、《第一次---》、《瞬间的发现》、《意想不到的一件事》就可以采用这种方法。不过，值得注意的是，拟写小标题切不可马虎大意、随心所欲。一要做到“准”，力求能通过凝练的小标题反映出故事情节;二要做到“巧”，用步步为营的标题可以，用欲擒故纵的标题可以，用悬念迭起的标题也可以，总之要让读者一见小标题，就有一种先睹为快之感。这样的小标题为文章平添几分“秀色”。
在以《感激》为题的中考作文中，一考生用“对酸之感激曲” “对甜之感激曲” “对苦之感激曲” “对辣之感激曲”作小题目，脉络分明地写出自己曲折的生活经历，以及由此产生的种种感慨;另一位拟出的“班级疑云”、“嫌疑犯失踪了”、“意外的表扬信”三个小标题也颇具吸引力，作者把自己餐票失而忽得的过程写得幽默离奇，把人物的情感写得波澜起伏。
三、用书信展开，倾诉真实动人的心声
书信是一种便于叙说故事，抒发情感的文体，同样的内容，用书信展开，笔调相对自由，写作难度也会有所降低。一般来说，以透露生活苦楚，抒写内心期望为内容的作文题，可以采用这种方法。中考作文《感激》、《盼望》、《我想对你说》、《沟通》、《我渴望---》、《我要说声谢谢》、《对与错》等都可以用种形式铺开。以《感激》为题的中考作文中，一考生是用书信的形式向监考老师写的一封信，写到了进入考场后监考老师对自己的鼓励，以及胃病突然发作时，老师的细心照料和热心关怀，把片刻之间发生的事情写得情真意切，真实感人;另一位同学则以一条鱼的口吻，叙说了近一个世纪来动物们生活环境的变化，用触目惊心的事实指出了人类对环境的破坏，结尾时又用一种非常沉痛而真挚的言语向人类发出了呼唤，让读者在不知不觉之中感受到了保护环境的重要性。
如果把文章比作人的话，那么在文体和形式上的这种创新，就是给它编织的一件迷人的外衣。上面所说的这些方法，是创新大花园里的几束小花，写作基础较好的同学还可以尝试用剧本、新闻、诗歌等形式进行写作，只要大家认真学习，用心感悟，一定能写出更新、更引人的篇章。到那时，我们的作文自然会在考场上呈现出绚丽的异彩。
第四篇：教师招聘结构化真题及解析
2015年11月汕头教师招聘结构化真题及解析
一、学校要组织去科技馆参观，由你负责，你怎么组织。
学校组织去科技馆参观有利于丰富学生的课余生活，让学生增长一些科普知识，感受外面世界的精彩，更好地观察社会，认识中国科技的腾飞，激发学生学习兴趣，促进小组成员的交流与合作，加强学生的集体主义观念，营造和谐融洽的集体氛围。因此，我会这样组织这个活动：
首先，成立活动领导小组，活动前召开年级领导会议，布置相关准备工作，各负其责。活动前召开班主任会议，讲清活动目的、意义、纪律，准备工作及注意事项等相关问题，做好一份应急预案。并对班主任提出具体要求。对本年级各班参加活动的人数及任课教师安排到班。并确定好出行时间、出行方式、出行路线等。与此同时，需要与科技馆相关人员做好沟通工作以及联系车辆。
其次，外出前提醒学生相关注意事项。如：安全、纪律等。 出发前清点学生人数。参观过程中，积极与其他老师组织好学生进行参观并邀请科技馆导游负责科技馆相关知识的解说。要求学生认真倾听，按条件允许的情况下做好记录。征求科技馆工作人员同意后，对此次参观进行拍摄记录。在此期间随时随地注意清点学生人数以及关心学生身体状况，并注意强调有关的注意事项。
最后，参观结束后，感谢科技馆相关人员的支持与配合。随后组织学生到达指定地点集合，并清点人数，保证学生如数安全返回。要求学生回去后写下参观科技馆后的观后感。同时自己要总结此次活动相应的经验并汇报领导，并将相应资料整理存档。
二、在参观的过程中你清点人数时有位学生找不到，你怎么办?
在参观过程中学生走失，事关学生的个人人身安全。作为一名老师，需要将学生的安全放在第一位，一切为了学生。应立即调动各方资源来确保学生安全找回。
首先，我会保持冷静并安抚其他学生的情绪，让他们不要担心。与此同时询问在场学生是否有人知道未到场的学生在哪。如果那名未到场的学生只是因为上厕所这类个人原因暂时没能与大家集合，那么我会和其他学生在原地等候。如果大家都不知道他的去向，那么我会第一时间拨打他的电话，通过通话询问他的位置，并告知集合地点。如果电话无法接通，那么我会借助科技馆广播等方式来寻找这位学生。 其次，如果通过以上方式都无法找到这位学生。那么我会请其他老师维持现场学生秩序，让学生不要乱跑。然后我会与科技馆工作人员以及剩下的老师一起先原路返回寻找。在必要情况下，我会通知学生家长和学校领导。
接下来，在采取以上措施还是无法找到该名学生，那我会请求警方协助调查监控录像进行寻找。
最后，在找到这名学生后对其进行深层次的安全思想教育，告诉他这种行为是非常危险的也非常令家长与老师担心。希望他以后有事情能够事先告知老师或者同学。以免此类现象再次发生。之后也要自己做一个反思，在以后的组织学生出行过程中要总结此次的经验与教训，以供借鉴参考。
三、校园解题APP的盛行你怎么看
随着互联网时代的到来，学生的学习方式也在不断改变，解题APP的盛行顺应了互联网时代发展的潮流，青年使用解题APP有利也有弊，需要加以引导。
我认为解题APP是学校的课业负担过重的产物，它在一定程度上给学生的学习提供了很大的帮助，减少了购买书籍资料的纸质成本，也提高了学生搜索与应用的能力。但是，APP给学生带来的负面影响也是显而易见的。第
一、它会使学生丧失独立思考的能力，不利于学生思维的锻炼。长此以往，学生会产生依赖心理，遇到难题求助解题APP，缺少思考的过程，导致学习效果下降。第
二、长期使用解题APP，容易导致教学过程中的不公平现象，会打击那些独立思考的学生的积极性。
所以，我认为应该对此现象加以引导。我们可以从以下几方面入手：
一、学生自己应该学会正确借用学习工具，不能遇到难题就立马借助解题APP，应该在自己独立思考的基础之上再使用解题APP去完善自己的思路;
二、教师在布置课后作业时，应该难易适度，适当的给学生减负，不能经常布置过难的题目使学生不得不借助解题APP，与此同时要转变自己的教学方式，贯彻素质教育理念，注重学生的全面发展与独立思考能力的锻炼;
三、家长应该多关注孩子的学习，在家庭作业上应该加以监督和指导，让孩子养成独立思考的能力，在必要情况下可以采取强制性手段来预防孩子对解题APP的过度依赖。
第五篇：公务员结构化面试部分真题解析
景区举办“蝴蝶节” 将500只活蝴蝶缝在衣服上打造“花仙子”你怎么看?
景区举办活动为了吸引眼球，做些创意些的活动无可厚非，但是用活蝴蝶做标本却不可取。 第
一、从社会角度来说，动物是人类的朋友，我们要保护动物，广西玉林狗肉节遭到网友微博抵制也是这个原因，现在我国讲究和谐，不光是人和人的和谐，还有人和动物的和谐。 第
二、从自然界来说，动物被大面积捕杀会影响到当地的生态，破坏生态平衡，也许会出现意料不到的问题，比如以前澳大利亚大肆捕杀青蛙，导致害虫过度繁殖，损失惨重，所以500只蝴蝶也不是小数目，希望悲剧不要重演。 第
三、从文明来说，十八大把生态文明纳入文件中，说明我国越来越意识到生态的重要性，目前我国雾霾天气严重，土壤、水都遭到不同程度的破坏，如果动物再大肆破坏，那么人类真能面临可怕的境地了。 我国也有动物保护法较为宽松，只对一二级动物有相应保护措施，而对普通动物保护较少，动物保护协会的作用也微乎其微，因此，要从法律角度，保护动物。
同时，加强宣传教育保护动物，让群众树立起保护动物的意识。 所以，不管从哪个角度，都不应该为了创意捕杀活蝴蝶，为了蝴蝶也为了人类，应该保护蝴蝶，也保护动物。
良禽折木而栖 对此你有什么看法?
一，唯有良禽可择木而栖，想要拥有选择好工作的权利，先成为一个优秀的人。(态度，能力)
二，良禽会择木而栖，做人要有目标理想，并为之行动。(短期，长期) 三，良禽择木而栖，择什么木?良木。要树立目标，就树立符合社会普遍价值观的目标，符合自身条件的目标，符合国家需要的目标。(为民，务实)