第一篇：劳技中心体会范文
劳技中心活动体会
为期两天的学工生活结束了，但仍令我难以忘怀。回想起在劳技中心的课程学习，感受颇深!在那里，我们体会到了动手的快乐，动脑的辛苦，合作的兴奋和努力的汗水。
科学探究，对科学的不断探索与研究，与同学一起不断试验、分析;烹饪，让你体会到做菜的乐趣;茶艺，让你感受自然的美和古人品茶时的风韵。 在本次活动中，各项爱好驱使着我，热情的投入其中，让我再一次感受到学习的美妙。其中，令我印象最深的是烹饪课。在烹饪课上，我学会了拌土豆丝，最后还亲自品尝了自己做的美味。在烹饪课上我们几个同学一组，大家要互相合作，互相鼓励，才能做出美味佳肴来。而且在品尝我们的“作品”时，每个人的脸上都露出幸福的笑容。老师们也都闪耀着欣慰的目光。
如今劳技中心的课程虽然已经结束了，但是我已满载收获。以后我希望能有更多的机会去参加这样的学习，来丰富自己的课外知识，这会让我收益匪浅。而且多参加此类课程，会使班级的凝聚力增强，大家也会学会分工合作，互相帮助，让任务更快、更好的完成，这一点也可以利用在平日我的学习之中，它会使我们更好的提高成绩。
总之，这次活动的好处数不胜数，我相信本次经历将会成为我中学生活中的最宝贵的记忆之一。
陈昱茜
第二篇：劳技中心感受
这两天学校带我们去劳技中心学工。第一天我们上午学的是面艺，下午是编织手工，第二天是布艺。
刚进面艺室的时候，看到那些烤箱、电饼铛，我就好像已经闻到了饼的香味了。老师让每个小组起一个店名，并选一名店长，我们的饼店叫豆丁饼店。我们要做的是哆啦A梦最喜欢吃的铜锣烧。开始动手做了，大家一起把鸡蛋打好了，搅匀后再边放面粉边继续搅，直到鸡蛋糊呈液体状。然后再把电饼铛打开预热，当手放在上面觉得很热的时候就可以开始做了。第一个同学手法娴熟地拿铁勺把一些鸡蛋糊浇成一颗心，等到成型后又用木铲将饼翻了个儿。过了一会饼变成了金黄色并发出诱人的香味，大家把它放到盘子里。
下一个轮到我了，我学着她的样子小心翼翼地浇出了一颗心的样子，又觉得太小在周围又添了一圈，结果一不小心手一抖，成了四不像。之后又有米奇的、圆形的、三叶草型的铜锣烧陆续出现，经过“店员们”的加工，已经成为了真正的铜锣烧了。因为我们是豆丁饼店，在我的提议下，我们又烙出了“DODI”。我们把剩下所有的鸡蛋糊烙成了一张巨饼，然后又独出心裁地把所有果仁都撒上去，成为了豆丁健康果仁披萨。最后我们把这些都吃进了自己的肚子里，尝到了经过自己的努力所做出的饼，带着更加美味的味道。
其次我最喜欢的就是第二天的布艺了，其实就是做一个小玩偶。我学会了什么是平针缝，什么是回针缝。在老师教完后，我们开始动手操作。先用糖果袜子、棉花、QQ线做出玩偶的身体。我把棉花塞进袜子里的时候，一会觉得太多，一会又觉得太少，犹豫不定，最后终于打他的脑袋和身体做了出来。在缝眼睛的时候，玩偶的眼睛都掉到了地上找不到了，我索性用针缝出了他的眼睛，还加了一副黑色镜框。虽然最后效果不太理想，但是这毕竟是我亲手做出来的娃娃啊。
一天半的时间很短暂，我不仅收获了快乐，还学到了很多课本之外的知识，锻炼了自己的动手能力，同时训练了自己的思考能力。我会把这一天半学到的知识永远地记在心中。
辽师大二附中
三年三班
李玉婷
第三篇：劳技中心总结
1.6 周焕晨
教育家陶行知说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这次去劳技中心，我变得更加会动手、会设计、善探究。
我觉得，这些活动中不太容易的是面艺，一开始我做面“蝴蝶”遇到了一些困难，面团怎么都揉不长，然后就没有多大兴趣了。可能是没有技巧，不知道怎么揉面，能够做出一只漂亮的“蝴蝶”来。只能找姐姐帮忙，最后会了，能动手了，有了一点点做面点的技巧，慢慢就有了兴趣。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，想象力能推动世界，是知识进化的源泉”。我们的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。德国教育家第斯多惠认为：“科学知识不应该传授给学生，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在做瓷艺，手工编织和纸艺的时候，就要有想象力，有创造力。 “纵向思维是在挖深同一个洞，横向思维是在试着在别个处挖深同一个洞，横向思维是在试着在别处挖洞。”(爱德华·德·波诺语)其实我们都有一个洞。
在每个课堂上，老师都对我们的具有创新意识的想象力和独特的眼光给予了肯定，而且要求我们在学习过程中要发扬求新、求异的创新精神。从而让我们的个性得到丰收和发展。在此谢谢老师!我们的创新能力最终要通过行为和实践才能表现出来。只有通过一些实际的动手活动，才能使我们的创新思维更符合现实，更具有
实际效果。老师要我们独立思考。充分显示了我们的创造才能。使我们的创造思维、创造能力和创造精神有了不同程度的提高。我们自己想，自己做，老师们面对一件件作品，都会一一加以点评，肯定了我们成功的方面，指出了需要改进的地方。激励了我们的创造精神，提高了我们的制作积极性，让我们从自己的创新成果中体验到创新的乐趣，使我们更加热爱这种艺术。
今后我要不断学习他人之长，补自己之不足，不断进取，努力使自己成为一个有创新精神的好学生。
第四篇：劳技中心活动有感
两天的学工生活很快过去了，作为初中最后一次学工，我们分外珍惜，从中也学到了不少知识、技能。
最令我印象深刻的是编结艺术活动。一进编结教室，颜色丰富、图案多样的编结作品吸引了大家的视线。待同学们坐好后，老师开始讲要点和要求，接着根据座位，全班分成五个小组，每个小组要
七、八个人，要合作完成一个珠帘作品。首先，要设计草图，大家围在一起，集思广益，提出了好几个方案，再考虑到难易程度、美观等几个方面，我们决定制作一个彩色的心形图案。经过仔细讨论和研究，我们用最合适的颜色的珠子来制作珠帘，取完彩珠，我们便开始分工进行制作了。一根直板上有28根线，我们组的七个组员刚好每人四根细线，工作开始，每个人都极其认真地穿珠子，过了一会儿，动作快的同学便完成了。他们并没闲着，主动帮着其他人穿珠帘，而有的组员不会打结，会的人也有求必应，放下自己的工作去帮助别人，整个教室都充满了温馨、和谐，珠帘大致完成，隐约可以看出形状，仔细一看，这颗心怎么不对称呢?找来图纸查找问题所在，才发现原来是有个同学穿错了颜色，大家没有埋怨她，而是齐心协力，一起修改，不一会儿，完美的图案便制作好了。
我们组的作品是第一个完成的，并且达到了我们预期的效果。我想，正是因为我们组团结、互助、分工明确才使作品完成的又快又好。这次学工，让我受益匪浅。
李可欣
学工感受
这周一周二，我们学校组织初三年级进行了学工体验。我们去了，学习什么不重要，重要的是我们找到了快乐，体会到东西的来之不易。
这次学工领我印象最深的是陶艺，陶艺，我小学的时候玩过的，可是今天的有所不同，一进去教室便发现，学校为我们准备了小转盘。小时候去陶吧做过这样的陶艺，转盘自己转，我在上面转陶花瓶!可是——今天并不是这样，还是手捏型耶!
泥巴……我一直不太喜欢的东西，捏在手里真是黏黏的，呃……真是不快活!老师在大屏幕上给我们展示其他班同学的作品，有小房子、心形、花瓶、塔楼等，都是栩栩如生。周围的同学也都有所目标，可是，我不知道自己做什么东西，鞋?房子?好吧，做房子，可是就在老师帮我把泥版压好后，我突然想到了做个风车，下午快做完时，发现自己做的不像，周围的人说像暖瓶，所以我顺水推舟，做了一个暖水瓶。最后，低头看看我的“作品”，哈哈，也不错!
上陶艺课时的一个个石灰色的手掌，记录下我们初中三年的成长：脸上一道道泥块，保存下我们真挚的友谊：一幅幅奇怪的作品，张显着我们十五岁的天真……时光如流水，转眼的三年，马上迎来的是人生的挑战，回想当初刚进初中的大门，再眺望不久的别离，怎么能不让人心酸?
许多的课程载着不一样的快乐，不懈的努力会迎来别样的青春。两天的学工生活，让在为中考忙碌的我们，稍稍的休息一下，接下来我们迎接的是人生的挑战。
让我们挥动青春的翅膀，一起飞得更高。
3.4夏海莲
学工感受
这周一，周二迎来了我们在初中的最后一次学工，看和偌大的劳技中心，想到可能是人生最后一次来，心中那个感觉酸酸的。所以我们也格外珍惜这次活动。 两天的时间我们上了四门课，分别是数码摄影，贝画，编织艺术，和单片机。其中感受最深的编织艺术和贝画。 先来说说贝画吧。我们的主要任务是用贝壳做风铃。这对从没接触过的我们来说有一定难度，但越有难度越刺激，我们越喜欢。每人发十二枚贝壳，六根细绳，我们大多数选择做立体贝壳风铃，虽然要克服很多困难。贝壳钻孔是由我们自己完成的，生平第一次用钻孔机的感觉真的不是很好，既费时，又费力，但又恰好锻炼了我那先天不足的耐性，最后看着自己那做好的风铃，虽然很疲惫但还是美滋滋的! 再讲讲编结艺术吧，最开始以为就是像以前的盘编一样简单，可忘了一点现实总是很残酷，我们的任务是串珠帘，考验我们团结能力的时候到了。八个人一组，先要画草图，在明确落实，分工，操作，收尾，展示，这是一个极为复杂的程序，实施起来也是有一定的难度，但我们小组的分工还算较为明确的，实施过程中虽然也有过一些小插曲，比如珠子数错了，一排要重新穿，珠子不够了，我们要四处借，尾扣没打好，我们要一个一个的重新打，虽然是小回忆，但却很有意
义。
这次活动收获的不仅仅是快乐，也收获了友谊，成功和生活中的阅历，它让我变得更加成熟和稳重，也更加体会到了集体的意义!
三年四班
寻曦莹
学工感受
为期两天的学工生活结束了，但我们的心却久久不能平静下来 。 回想起在劳技中心的两天，感受颇深!在那里，我们体会到了动手的快乐，动脑的辛苦，合作的兴奋和努力的汗水。
今天是的二天也是最后一天，同学们带着不舍的目光离开了这里——大连沙河口区劳技中心。因为在这里有我们创作的智慧，有我们留下的快乐，也有我们许多美好的回忆。这两天，我们去了单片机室、编制艺术室、广告制作室、贝画室等等。在那里我们学到了许多知识，而这些知识，正是在课本上所没有的，需要自己动手体验的!
在这两天的活动中，最令我印象深刻的活动是编制艺术(珠编)了。所谓珠编，就是7个同学一组用细线将不同颜色的珠子穿起来来拼凑成自己想要的图案。我们组拼的是苹果ipod的标志，画完草图分完工后，我们组的所有同学便开始互帮互助的忙活了起来，穿线、穿珠、穿水晶、打结，一道道工序有条不紊，终于经过同学们的共同努力，我们的作品完成啦!一看，不由得让我们有点失望，有几个珠子由于草图太乱看不清楚而穿错了，不过幸好没有影响到整体效果。虽然我们的作品不是最好的，但是，看着这由同学们的汗水凝结起来的作品，我们的心里既开心又欣慰。
通过这次学工活动，我更深一步了解了‘众人拾柴火焰高’这一道理。
三年四班
刘畅
劳技中心学工感受
张雪妍
三年四班 为期两天的学工生活结束了，但我们的心却久久不能平静下来 。 回想起在劳技中心的两天，感受颇深!在那里，我们体会到了动手的快乐，动脑的辛苦，合作的兴奋和努力的汗水。
令我印象最深刻的是第二天的陶艺课。很荣幸参与年级仅24人
的集体，我和同班的一名同学合作完成了一个满意的作品。
陶艺，我初一的时候玩过，一大桌人在盘子和杯子彩绘，其乐融融的，每个人都有作品。可是今天的有所不同，一进去教室便发现，学校为我们准备了小转盘。小时候去陶吧做过这样的陶艺，转盘自己转，我在上面转陶花瓶!可是——今天并不是这样，还是手捏型耶!这样加大了难度，如果底盘做不好随时有倒塌的可能。 泥巴……我一直不太喜欢的东西，捏在手里黏黏的，好不快活。周围的同学都做得不亦乐乎，可是，可能他们都不知道自己在做什么东西，坐在我旁边的那个同志专注的盯着陶泥，像什么呢?螺旋桨?烟灰缸?还是舵轮??连她自己也一头雾水……其实，看别人制作，也是一种学习啊!有个同学做得很个性，是用泥条卷上的房子，一圈一圈的，真好看!最后，老师在大屏幕上给我们展示其他班同学的作品，有小房子、心形、花瓶、塔楼等，都是栩栩如生。低头看看我的“作品”，哈哈，也好，不用收拾残局啦!
在这次的活动，对我们意义很大。在动脑的同时，我们也享受到了动的快乐!在当今社会，我们的动手能力应该更胜于动脑能力!在我们有了一定知识后，动手能力还差一些。通过这次活动，就是提高我们的动手能力。从这次的活动中，我知道了劳动的重要。可以说劳动是一份比较，更是比较后的满足;劳动是一串汗珠，更是擦干旱地后的惬意;劳动是一种奉献，更是奉献后的欣慰;劳动是“忘我”，更是“忘我”后的体味。
许多同学还感觉意犹未尽，不过，这次的学工活动的的确确都给
了我们一段美好的回忆!希望以后像这样的活动多举办，这样会为日益紧张的生活添上一抹绚丽的色彩!
第五篇：劳技课心得【劳技初体验】
周一，劳技课，还不是很熟悉课表的同学们欢欣雀跃地如箭一般冲出了那压抑的教室，来到向往已久的神秘的劳技教室。一进门，只见一位满头白发、目光炯炯有神的老师坐在讲台前，笑眯眯地看着我们，目光中充满了慈爱。别看他人已上了年纪，没想到却是一位充满童心的老师，他上课总是和我们开一些小小的玩笑，活跃课堂气氛，俨然是我们同龄玩伴。可是对待劳技知识，他是十分认真地，总是一丝不苟地教授我们方法和应用性的技巧。
开始，我本以为上木工课很简单。今天讲的是锯四巧板，我心想：嗨，不就是锯几块板吗，容易。可没想到真正实践起来，光是画图，我就吃了个下马威。图应该按比例画，可我不是画偏了就是画短了。老师说：“光是画就过不去这关了?要是画不标准，待会一锯该偏到哪去了?而且你看，你的这条不用的边放在了木板的边上，待会锯的时候是不是很难锯啊，你把它要用的两条边和木板的两条边放在一块不就省事了吗?待会就不用锯了，是不是?”看似容易，其中充满了技巧和智慧，若不动脑，还真不能顺利完成。我惭愧地低下了头。
在老师的指导下，我仔细研究，终于画好了图。轮到锯了，我以为只要按照画好的线条锯就行了。其实不然，锯有时就像一只调皮的小猴子，你想锯圆弧它偏偏锯成了直线;有时又似一把沉重的巨斧，薄薄的木板怎么锯也锯不动锯不好。正当我束手无策时，老师把我们集中到一起，仔细地教授我们用锯的方法和技巧，和怎样锯比较省力。按照老师教授的方法再锯时，果然不一样，没一会儿，一个标准的梯形成型了。老师真是经验丰富呀，我们都佩服得五体投地。
一节课很快过去了，我们在欢笑和汗水中结束了这堂课。俗话说的好，只有通过自己的劳动得来的成果，才会使自己感到更加的欣慰和快乐。在劳技课上，我真切地感受到了这种心情。同时，我也深深地体会到：无论做什么事情，都不能盲目，要动脑筋，要智慧和巧妙地去做，才能取得更好的结果。我要感谢经验丰富、慈祥和蔼的劳技老师，看似简单的一堂课，他不仅风趣幽默地将枯燥的理论巧妙地讲授给我们，还让我们通过实际操作懂得了更多的道理。