教研室集体备课制度

2022-08-17

在当今快速变化和不断变化的今天，我们都与制度有直接或间接的联系，制度是我们需要遵守的规则或行动准则。那么，制度如何发挥其最大的作用呢？以下是小编为您收集的《教研室集体备课制度》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：教研室集体备课制度

教研室集体备课制度

集体备课是教研室具体实施教学大纲，统一协调教学各环节，提高教学质量的重要措施之一，是上好课的前提，是保证教学质量的关键。按照院及系部《集体备课制度》，我教研室为进一步提高教学质量，充分提高教研室教师的积极性，提高教学水平，特制定此制度：

一、集体备课时间：

1、集体备课每周举行一次(具体日期另定)。

2、集体备课由教研室主任、副主任或主讲教师主持。每位教师均应认真准备，积极发言，以达到取长补短，共同提高的目的。

3、全体教学人员参加，秘书应做好备课记录。

4、主讲教师根据本章节教学任务中心发言然后大家讨论。

二、集体备课内容：集体备课的内容为本学期或下学期教研室承担的课程，重点是教研室新承担的课程，具体包括其教学计划、教学大纲、教案的制定与修订等。

1、根据大纲要求确定本章节重点和难点。

2、教材内容的取舍及要补充的内容。

3、本章节教材需修正的内容及研究新进展。

4、讲授方法、教学环节及具体时间分配。

5、实验课内容、要求、安排、小测验题目及其标准答案、评分标准。

三、任课教师通报学生学习情况：

根据学习课堂纪律、教学中存在的问题及学生的反馈意见，提出下一步教书育人应采取的措施。

四、主讲教师根据集体备课讨论结果，修订教案。

五、对于经常不参加集体备课的教师或在集体备课时不积极进行准备的教师，经教研室集体讨论决定免除其本各项评优的资格。

中医妇科学教研室二〇〇五年一月十日

第二篇：集体备课教研组活动制度

集体备课制度

集体备课是各位教师相互交流、相互学习的有效举措，是提高教师教学水平的重要途径。为确保我校教师集体备课得到切实有效的实施，依据我校实际情况，特制订集体备课制度如下：

一、集体备课以教研组为单位，教研组长为主要负责人，组织本组教师，开展活动。

二、对于集体备课活动，每位教师必须及时参加，对于没有参加活动者，教研组长做出说明。

三、体备课活动中每位教师都要对确立的备课课题中的目标实施认真分析、讨论，运用科学有效的教学方法设计出具体的措施。

四、集体备课要体现对学生全面目标的培养，要有过程与方法、知识与技能、情感与价值关的目标体现。

五、每期教研组的集体备课都要做详细记录，上报教导处。

教师集体备课活动与期末量化挂钩。

平顶山市第三十一中学

体备课制度

平顶山市第三十一中学

教研组活动制度

平顶山市第三十一中学

教研组活动制度

教研组是学校开展教学活动的基本单位，教研组活动是教师相互学习的主要途径，为了我校教师业务素质的提高，为确保教研组活动的顺利开展，特制订具体制度如下：

一、教研组长是教研活动的主要负责人，教研组长要对每次活动的时间、地点、参加者及活动内容作详细记录。

二、教研组活动之前，教研组长要确定活动主题及活动方案，使活动顺利开展。

三、教研组活动内容要充实，要涉及到教育教学的方方面面，在活动时要充分发扬民主，各抒己见，教研组长要做好记录。

四、教研组长要做好每期本组的活动安排并负责检查教师对学习内容记录情况。

五、教研组活动每两周一次，每期不少于10次。

六、教研组活动与量化考核挂钩。

平顶山市第三十一中学

第三篇：语文教研组集体备课制度

四棚联校语文教研组集体备课制度

一、集体备课时间及方式：

间周三下午，各教研组采用开会教研、网络教研两种方式展开集体备课。

二、集体备课要求：

1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

2、在集体备课组前，备课组长应认真准备备课的各个环节，检查中心发言人的材料，主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。

3、集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。做到：教学内容超前备;时间固定间周备;单元过关精简备;学生学法分析备;课后反思仔细备;问题出现天天备。

4、备课组活动要事先做好定时间、地点、内容;主备教师必须精心研究所承担的教学内容;议课教师必须亮出自己的观点;教师在集体备课后形成自己的教案再上课;上课后必须对亮点和不足进行反思。

5、活动由各备课组长主持。中心发言人按要求作中心发言，备课组其它教师认真倾听，就有关内容作好记录上交教研组。

三、集体备课具体流程。

1、精心准备。由备课组长分工，事先精心制定教学计划，将每个单元分工给每位组内教师，明确每个单元的的主要备课负责人(主备人)的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备，主要精备本单元一篇课文。

2、集体议课。每一次集体备课由备课组长主持，主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计对自己精备的课目进行说课。

建议一般程序为：提前确定精备哪节课，主备人及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，主备人对议课活动作详细记录(记录在备课组活动记录本上)。

3、完善整理。教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计。

5、设计补改。设计补改主要是体现备课组内教师的个性化教学，备课组成员在个人的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

6、写教学反思。在教学结束后写出本节课的教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟;二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

四、备课过程管理。

1、检查：备课组活动由语文组、各校分别进行检查。

2、总结：教研组根据集体备课情况做好总结。

四棚联校教研室 2013.9.1

第四篇：数学教研组集体备课制度(09-10-1)

小屯中心小学数学教研组集体备课制度

(2009-2010学年度第一学期)

为使我校的集体备课真正落到实处，真正起到发挥集体智慧的作用，为老师们提供一个交流的平台，全面提高教学质量，结合本校实际，特建立本集体备课制度。

一、集体备课人员：集体备课由教研组长或指定的有关教师主持召开。要求数学组全体教师参加。适时邀请有关领导参加。

二、集体备课内容：

1.讲授的内容、框架、基本观点、基本概念(应突出重点、新意，应解决难点。)

2.理论联系实际，体现课堂教学的针对性和现实性。

3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。 4.教具准备。

三、集体备课程序

1.根据教研组活动计划安排，要求主备人提前一周(在统一安排的集体备课时间的上周三教研活动时间)把集体备课的内容复印件交给各辅备教师，同时，要求主备人及辅备教师用信签纸把自己对所备内容的至少一条见解写下来，在下周集体备课时间充分把自己的观点和大家交流，之后并把之交给主备人整理集体备课教案，然后再由主备人把各辅备人的建议材料及集体备课教案交教研组保存。

2.确定每周三下午3：40到5：00为全校集体备课时间，首先由主备人介绍备课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。

3.主备人综合大家的意见后，按照要求撰写教案，下次教研活动前交教研组长存档，如下周是研究课，主备人应把教案交一份给授课教师，由授课教师结合自己的观点并重新整理教案后作为研究课的教案使用。

4.每次集体备课都要安排具体记录人对上述程序做出详细的记录，以便存档。

四、集体备课要求： 1.集体备课严格按计划进行。

2.集体备课时间必须到岗，凡迟到、早退或无故缺席等一律按照学校考勤制度处理。

3.所有教师都要超周备课，每次集体备课时间主要由主备人和辅备人发言(活动表上的主要发言人和相关发言人),其他教师积极参与讨论。

4.集体备课中，课时教学重点难点、典型例题选择、课堂练习设计、课后作业布置等一定要讨论。对于讨论的情况及结论，教研组要有记录。经集体讨论后形成的统一观点，教案中要有具体体现。

5.疑难问题的讨论应作为集体备课的一项重要内容。 6.各教师要注重“新课程”理念的研究，注意收集各种考试信息和考试新题型，指导本学科的备课。

7.所有教师都要认真钻研教材，认真备课，将备课活动内容转化成“备课笔记”。

8.“教无定法”，在搞好集体备课、说课，做到统一进度、统一例题、统一课堂练习、统一课后作业的基础上，要发挥个人特长，形成自己的教学风格和特色。

小屯中心小学数学教研组

2009.9