教研共同体集体备课

第一篇：教研共同体集体备课

教研室集体备课制度

一、集体备课的目的和意义

集体备课是教研室重要的教学活动，为统一教学内容，统一教学要求，掌握教学进度，解决教学工作中遇到的疑难问题，集思广益，取长补短，有助于青年教师的培养与教师教学能力的提高，形成严谨治学的良好教风，经教研室全体教师研究，特制定本制度。

二、集体备课的组织和要求

1.集体备课以教研室为单位进行，应在个人备课的基础上开展集体备课。每学期由教研室主任安排本学期备课任务，确定备课内容，备课时间，主备人等。

2.集体备课的成员：教研室主任、主备教师、教研室的其他教师、以及有关的专家、教授和领导。

3.原则上每四周组织一次集体备课，每次集体备课的时间不少于一课时。通过集体备课，反馈教学效果，改进教学方法，探讨教学中需要改进的方面。主备人综合大家的意见，在集体备课的基础上改进、完善个人教案。

4.新学期开课前，针对老教师新开课程和新教师授课，除了要进行预讲和试讲外，都要在教研室进行集体备课，对主备人的备课内容进行讨论交流，提出修改意见，并督促检查写出讲稿，对存在的问题进一步进行修改和完善，合格后方可正式为学生上课。

5.集体备课由各教研室主任组织，并由专人负责记录，填写集体备课本，定期上交存档。

三、集体备课的内容

1.集体备课的主备人要根据教学大纲，制定授课计划，确定各章节教学学时。

2.根据教学大纲要求，提出授课内容的整体构思、理论框架、基本观点、基本概念、应突出的重点、应解决的难点、拟采用的教学方法，教学的针对性和理论联系实际情况等;并将一些疑难问题提出供大家讨论，讨论过程要有详尽的记录。

儿少与妇幼保健教研室

2013年1月

第二篇：集体备课教研活动制度

XX小学教研活动、集体备课制度

总体要求：

1、

学期初，各学科教研组长根据本学科特点，教学中存在的问题制定相应的、具体可行的教研组活动计划，并严格如期举行。

2、

每学期教师的教研活动不少于十五次。

3、

教研活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研组长组织召开并做好记录。

一、

教研活动的组织：

1、

教研活动的时间：每周星期二下午(语文)，每周星期三下午(数学)，每周星期三上午(英语)(体育)，每周星期四上午(综合)(美术)

2、

教研活动的地点：学校录播室。

3、

教研活动的范围及参加成员：全校所有年级、学科和全体任课教师。

4、

教研活动的组织形式：各年级分为语、数、英、体、美备课组和综合组，由教研组长、备课组长负责主持。

5、

教研活动数量：每学期不少于十五次，每次为一课时一单元或一篇课文。

6、集体备课组积极承担校级及以上展示、研讨活动

7、中心发言人每次发言要有课件

6、

学期末教研组长写一份教研工作总结，组员写出学习心得。

二、教研活动的实施程序：

第一阶段：(由教研组长组织)

各教研组成员按照学校安排，在教研组活动的上午进行典型课例的做课，其它同学科组成员务必参与听课活动。

(一)说课：教研活动开始首先由做课教师说课，简单介绍授

课内容的整体构思、教学的目标、重点和突破难点的方法等。重点说自己对课的反思与重建。

(二)评课：同级部同学科教师主评。其它级部教师点评。评课时说出值得自己学习的亮点与优点，重点说出不足与自己的看法。

(三)可适时安排学校同学科知识结构大讨论或名师课堂视频欣赏观摩。

第二阶段：(由备课组长组织)

1、

参加集体备课活动，所有教师应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法(每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充)。每个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。

2、

集体备课时要互相尊重，畅所欲言，知无不言，相互启发，取长补短。

3、

同备课组备课尽量做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象备出教案。

4、

集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

5、

活动过程中各备课组长做好资料的整理和记录工作。

6、填好集体备课记录、安排中心发言人即时上传课件

7、做好平时学科组备课的抽查工作(在本学科组电子备课的后面用红笔注明抽查存在的问题，并注明xx

几月几日查)

三、

教研活动的检查及奖励

1、

学校教务处加强对集体备课活动的检查，定期总结与评比。

2、

各教研组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者按旷课处理，特殊情况不能参加当天集体备课的须向教务主任请假。

3、

教研组每一名教师都必须担任中心发言人。

4、

校长室、教务处通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及时反馈。

5、

每学期末进行优秀集体备课组的评选。评为优秀集体备课组的所有老师在综合考核中加0.5。

6、

严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

优秀集体备课组：

1.

备课组长要有学期备课计划，分工具体到人。

2.

学期末写一份集体备课总结，组员写出学习心得。

3.

备课组成员按时听课，参加集体备课、教研活动。

4.

集体备课组积极承担校级及校级以上展示研讨活动，每学期一次。

5.

6.

第三篇：集体备课、教研活动方案

襟江小学、滨江实验学校(小学部)

2011年秋学期集体备课、教研活动双向交流方案

一、指导思想

课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，备课、研讨是教师整合课程资源，采用适当的教法，达成课程目标的重要环节。为了加强襟江小学与滨江实验学校(小学部)各备课组、教研组之间的双向交流，促进双方教学、教研质量的不断提升，真正形成多维互动的课堂教学模式，特制定校级集体备课、教研活动双向交流实施方案，以达成教学优势互补，资源共享，提高双方的教学质量。

二、双向交流的主要形式、预期目标

以集体备课、专题研讨、听评课等形式为主，致力于提升教师专业素质和教学能力，不断提高课堂教学质量。

三、双向交流的实施策略

1.集体备课由各备课组长组织实施，教研活动由各教研组长组织实施。

2.根据教学进度，双方备课组长、教研组长预先商定集体备课课题、研讨专题并及早告知组内成员，安排听评课活动的须事先定好上课教师及上课班级。

3.每个活动参与者均须提前钻研教材，深入思考，写好“集体备课发言稿”或“教研活动研讨提纲”，组长组织共同研讨、集思广益。

4.主备人根据备课组成员的意见，精心设计，形成详细的预案，力求规范、科学，然后发到公共邮箱，其他成员结合各班实际进行“二次”备课，课后要进行教学反思，记录教学得失。

5.集体备课一般流程：

定好课题、熟悉教材、个人备课——提出问题—→主备发言、把握重点—→共同研讨、解决问题—→形成预案、分发教师—→结合实际、二次备课—→课堂实施、信息反馈—→教后反思、理论提升。

四、活动安排

1.各备课组、教研组每学期确保一次交流活动，争取两到三次。

2.活动内容、时间、地点等具体事宜，由双方组长共同商定，并报各校教导处备案。

3.活动不拘形式(集体备课、听评课、专题研讨、作业互阅等)，地点不限(两校皆可)，但要确保质量，提高实效。

五、组长职责：

1.协调组织好每次交流活动，定好课题、活动地点、中心发言人和研究课的执教教师，督促主备把写好的教案发送到公共邮箱。

2.记载各校每次交流活动的出勤情况，如实将汇总结果交给各校教导处。

3.选定活动记录人，每次活动都要有详细的记载。(滨江实验学校活动当周五下午散学前将活动资料交至教科室)

附：各备课组长、教研组长一览表

泰兴市襟江小学教务处

泰兴市滨江实验学校教务二处

二〇一一年九月二十六日

第四篇：集体备课教研组活动制度

集体备课制度

集体备课是各位教师相互交流、相互学习的有效举措，是提高教师教学水平的重要途径。为确保我校教师集体备课得到切实有效的实施，依据我校实际情况，特制订集体备课制度如下：

一、集体备课以教研组为单位，教研组长为主要负责人，组织本组教师，开展活动。

二、对于集体备课活动，每位教师必须及时参加，对于没有参加活动者，教研组长做出说明。

三、体备课活动中每位教师都要对确立的备课课题中的目标实施认真分析、讨论，运用科学有效的教学方法设计出具体的措施。

四、集体备课要体现对学生全面目标的培养，要有过程与方法、知识与技能、情感与价值关的目标体现。

五、每期教研组的集体备课都要做详细记录，上报教导处。

教师集体备课活动与期末量化挂钩。

平顶山市第三十一中学

体备课制度

平顶山市第三十一中学

教研组活动制度

平顶山市第三十一中学

教研组活动制度

教研组是学校开展教学活动的基本单位，教研组活动是教师相互学习的主要途径，为了我校教师业务素质的提高，为确保教研组活动的顺利开展，特制订具体制度如下：

一、教研组长是教研活动的主要负责人，教研组长要对每次活动的时间、地点、参加者及活动内容作详细记录。

二、教研组活动之前，教研组长要确定活动主题及活动方案，使活动顺利开展。

三、教研组活动内容要充实，要涉及到教育教学的方方面面，在活动时要充分发扬民主，各抒己见，教研组长要做好记录。

四、教研组长要做好每期本组的活动安排并负责检查教师对学习内容记录情况。

五、教研组活动每两周一次，每期不少于10次。

六、教研组活动与量化考核挂钩。

平顶山市第三十一中学

第五篇：语文教研组集体备课制度

四棚联校语文教研组集体备课制度

一、集体备课时间及方式：

间周三下午，各教研组采用开会教研、网络教研两种方式展开集体备课。

二、集体备课要求：

1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

2、在集体备课组前，备课组长应认真准备备课的各个环节，检查中心发言人的材料，主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。

3、集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。做到：教学内容超前备;时间固定间周备;单元过关精简备;学生学法分析备;课后反思仔细备;问题出现天天备。

4、备课组活动要事先做好定时间、地点、内容;主备教师必须精心研究所承担的教学内容;议课教师必须亮出自己的观点;教师在集体备课后形成自己的教案再上课;上课后必须对亮点和不足进行反思。

5、活动由各备课组长主持。中心发言人按要求作中心发言，备课组其它教师认真倾听，就有关内容作好记录上交教研组。

三、集体备课具体流程。

1、精心准备。由备课组长分工，事先精心制定教学计划，将每个单元分工给每位组内教师，明确每个单元的的主要备课负责人(主备人)的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备，主要精备本单元一篇课文。

2、集体议课。每一次集体备课由备课组长主持，主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计对自己精备的课目进行说课。

建议一般程序为：提前确定精备哪节课，主备人及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，主备人对议课活动作详细记录(记录在备课组活动记录本上)。

3、完善整理。教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计。

5、设计补改。设计补改主要是体现备课组内教师的个性化教学，备课组成员在个人的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

6、写教学反思。在教学结束后写出本节课的教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟;二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

四、备课过程管理。

1、检查：备课组活动由语文组、各校分别进行检查。

2、总结：教研组根据集体备课情况做好总结。

四棚联校教研室 2013.9.1