教学教研实施方案

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《教学教研实施方案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：教学教研实施方案

学小学教学教研工作方案

学小学教学教研工作方案

xx～xx学小学教学教研工作方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，大力推进素质教育，深化课程教学改革，加强教学指导和课堂教学研究，提升教研服务水平，努力实现教研理念、教研作风和教研方式的转变，切实提高教育教学质量，为促进我区教育的内涵发展、和谐发展、均衡发展和持续发展做出新的更大的贡献。

二、工作目标

1. 进一步探索和完善各科有效课堂教学模式，巩固我区课堂教学改革已取得的成果，努力打造我区有效课堂教

学特色。

2. 加强教学常规过程管理。通过调研、视导、督查、评估等方式，促进学校精细化管理和规范化管理，为提高我区教育教学质量和推进新课程改革创造良好环境。

3. 立足课堂，开展问题研究。积极探索高效课堂，提高教学有效性，加强新课程开发和实施，指导校本教研，为加快教育发展奠定基础。

4. 扎实做好特色学校创建工作，努力推进“一校一品”工程的实施，打造学校个性品牌和特色。

5. 加强教研队伍建设。努力提高教师队伍专业素养，转变工作作风，增强服务意识，强化制度管理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。

三、主要工作及措施

(一)强化教学常规过程管理，力争教学常规管理的实效性有新的突破。

1. 进一步落实《山东省普通中小

学管理基本规范》，促进小学教学工作的进一步规范化，不断完善监督机制，将《规范》贯穿到教学常规的每一个环节,用《规范》来要求教师的常规工作。完善教学评价体系，加强教学评估，促进教师树立教学中心意识，不断提高教学质量。

2. 深化教学常规随机抽检工作。从严从实抓好教学过程的各个环节，严格按照认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核总结的要求;重点抓住薄弱学校、薄弱学科、薄弱环节，加强指导和服务，提高过程管理的针对性和实效性;加大教学检查与视导力度，在视导中增加素质教育质量检测环节，落实中小学教学工作每月汇报和通报制度。

3. 深化教学“学、查、纠”工作。各学校每学期要结合学校管理实际，制定教学管理整改方案，明确整改目标和措施，全面建设良好教风，培养勤学进取的学风，不断规范教师的教学行为，

培养学生良好的学习习惯。要抓实教学过程的精细管理、质量检测的责任管理、教学工作的目标管理、教学质量的评价管理。

4. 培育课程改革的典型。建立“专业引领，经验推广，典型示范”推进机制，树立落实教学常规先进典型，推广先进经验与做法，研究教学常规工作中存在的问题，进一步规范教学管理工作。全面建立各科教研员定点联系学校制度，明确教研人员对联系学校教育教学工作的指导、管理和服务责任，把培植典型作为一项重要任务,建立区域性的典型学校，推广先进典型经验。

(二)立足课堂开展问题研究，提高课堂教学的有效性。

5.积极开展以课堂教学为核心的行动策略研究或主题研究。重点是教材研究、教法研究、学法研究、作业研究、教学问题及对策研究、教学评价研究、教学设计研究、教学实施研究。积极围绕相关主题组织开展主题(专题)教研

活动。

6. 重视对文本的研究。根据提升新课程实施水平的需要，进一步组织各学科教师认真学习新课程标准，认真研读新教材和教师用书，深入领会课标理念和要求，深刻理解编者意图，在此基础上从教法、学法等方面进行认真的研讨。

7. 加强有效教学研究。各学科组织的区级主题教研活动，要将解决的问题作为活动主题，引导教师更新理念，改善教学方式，提高教学有效性。校本教研活动，应以“课例”或“教学片段”为载体，剖析典型课的教学过程，分析、研究教与学的得失，寻求解决低效、无效课堂教学问题的途径和方法，提高课堂教学目标的达成度。

8. 努力实现课堂教学改革的新突破。根据国家课程方案和课程标准，积极探索提高课堂教学效益的途径，采取课题拉动、定点试验和跟进指导等措施，进行教学内容、教学方式、教学手段等

方面的改革，不断提高课堂教学效率和教学质量。

9.大力推进片区教研模式。建立片区教研活动的导向机制、激励机制、竞争机制和评价机制，把联片教研活动的实施及成果与学校考核、教师考核结合起来，促使学校和教师都能有效地投入到联片教研之中，提高工作效率。

(三)大力实施教师队伍建设工程，提升教师专业发展水平

10. 充分利用集体备课、网络教研、学科培训等多种形式，搞好学科知识建构活动。通过学科知识建构活动，增强教师准确把握教材、提高课堂效益的能力。学科教研员根据学科的实际需要，科学安排培训内容，灵活设计培训形式，确保培训收到实效。通过培训，要使各学段教师要在短时间内精通本学段学科教材知识，完成本学段学科知识建构，并逐步掌握相近学段、相关学科课程的基本知识，逐步完成教师的大学科知识建构。

第二篇：学年度小学教学教研工作方案

学年度小学教学教研工作方案

xx～xx学年度小学教学教研工作方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，大力推进素质教育，深化课程教学改革，加强教学指导和课堂教学研究，提升教研服务水平，努力实现教研理念、教研作风和教研方式的转变，切实提高教育教学质量，为促进我区教育的内涵发展、和谐发展、均衡发展和持续发展做出新的更大的贡献。

二、工作目标

1. 进一步探索和完善各科有效课堂教学模式，巩固我区课堂教学改革已取得的成果，努力打造我区有效课堂教

学特色。

2. 加强教学常规过程管理。通过调研、视导、督查、评估等方式，促进学校精细化管理和规范化管理，为提高我区教育教学质量和推进新课程改革创造良好环境。

3. 立足课堂，开展问题研究。积极探索高效课堂，提高教学有效性，加强新课程开发和实施，指导校本教研，为加快教育发展奠定基础。

4. 扎实做好特色学校创建工作，努力推进“一校一品”工程的实施，打造学校个性品牌和特色。

5. 加强教研队伍建设。努力提高教师队伍专业素养，转变工作作风，增强服务意识，强化制度管理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。

三、主要工作及措施

(一)强化教学常规过程管理，力争教学常规管理的实效性有新的突破。

1. 进一步落实《山东省普通中小

学管理基本规范》，促进小学教学工作的进一步规范化，不断完善监督机制，将《规范》贯穿到教学常规的每一个环节,用《规范》来要求教师的常规工作。完善教学评价体系，加强教学评估，促进教师树立教学中心意识，不断提高教学质量。

2. 深化教学常规随机抽检工作。从严从实抓好教学过程的各个环节，严格按照认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核总结的要求;重点抓住薄弱学校、薄弱学科、薄弱环节，加强指导和服务，提高过程管理的针对性和实效性;加大教学检查与视导力度，在视导中增加素质教育质量检测环节，落实中小学教学工作每月汇报和通报制度。

3. 深化教学“学、查、纠”工作。各学校每学期要结合学校管理实际，制定教学管理整改方案，明确整改目标和措施，全面建设良好教风，培养勤学进取的学风，不断规范教师的教学行为，

培养学生良好的学习习惯。要抓实教学过程的精细管理、质量检测的责任管理、教学工作的目标管理、教学质量的评价管理。

4. 培育课程改革的典型。建立“专业引领，经验推广，典型示范”推进机制，树立落实教学常规先进典型，推广先进经验与做法，研究教学常规工作中存在的问题，进一步规范教学管理工作。全面建立各科教研员定点联系学校制度，明确教研人员对联系学校教育教学工作的指导、管理和服务责任，把培植典型作为一项重要任务,建立区域性的典型学校，推广先进典型经验。

(二)立足课堂开展问题研究，提高课堂教学的有效性。

5.积极开展以课堂教学为核心的行动策略研究或主题研究。重点是教材研究、教法研究、学法研究、作业研究、教学问题及对策研究、教学评价研究、教学设计研究、教学实施研究。积极围绕相关主题组织开展主题(专题)教研

活动。

6. 重视对文本的研究。根据提升新课程实施水平的需要，进一步组织各学科教师认真学习新课程标准，认真研读新教材和教师用书，深入领会课标理念和要求，深刻理解编者意图，在此基础上从教法、学法等方面进行认真的研讨。

7. 加强有效教学研究。各学科组织的区级主题教研活动，要将解决的问题作为活动主题，引导教师更新理念，改善教学方式，提高教学有效性。校本教研活动，应以“课例”或“教学片段”为载体，剖析典型课的教学过程，分析、研究教与学的得失，寻求解决低效、无效课堂教学问题的途径和方法，提高课堂教学目标的达成度。

8. 努力实现课堂教学改革的新突破。根据国家课程方案和课程标准，积极探索提高课堂教学效益的途径，采取课题拉动、定点试验和跟进指导等措施，进行教学内容、教学方式、教学手段等

方面的改革，不断提高课堂教学效率和教学质量。

9.大力推进片区教研模式。建立片区教研活动的导向机制、激励机制、竞争机制和评价机制，把联片教研活动的实施及成果与学校考核、教师考核结合起来，促使学校和教师都能有效地投入到联片教研之中，提高工作效率。

(三)大力实施教师队伍建设工程，提升教师专业发展水平

10. 充分利用集体备课、网络教研、学科培训等多种形式，搞好学科知识建构活动。通过学科知识建构活动，增强教师准确把握教材、提高课堂效益的能力。学科教研员根据学科的实际需要，科学安排培训内容，灵活设计培训形式，确保培训收到实效。通过培训，要使各学段教师要在短时间内精通本学段学科教材知识，完成本学段学科知识建构，并逐步掌握相近学段、相关学科课程的基本知识，逐步完成教师的大学科知识建构。

第三篇：全科教研室教学工作方案

一、培训目标:遵循以全科医学的基本理论为指导,社区需求为导向, 根据全科医师规范化培训大纲、2011版《国家基本公共卫生服务规范》及中心具体工作情况，培养具有一定的社区卫生服务组织管理能力,达到全科医师的基本要求,能够成为社区骨干力量的人才。

二、培训内容：全科教研室主要负责四项内容：

1、临床预防、健康档案与患者健康教育;

2、社区常见慢性病管理;

3、老年人保健及健康管理;

4、基层合理用药。

三、培训形式：以社区实践为主，讲课为辅。

四、师资要求：授课师资按要求参加上级组织的师资培训。授课师资与带教学员比例不超过1比2。

五、培训要点：

(一)临床预防、健康档案与患者健康教育

1、掌握临床预防的概念。

2、临床预防服务的内容。

3、临床预防的基本方法：①病人教育②预防接种③病理发现④免疫与化学预防⑤筛查⑥周期性健康检查⑦健康风险评估⑧咨询服务

4、了解健康档案定义。

5、掌握如何建立健康档案。

6、掌握健康档案在社区中的使用原则。

7、掌握患者健康教育技巧。

8、通过所学健康教育技能，对社区患者进行一对一的个体化健康教育。

(二)社区常见慢性病管理

1、掌握社区常见慢性病的诊断、鉴别诊断以及治疗原则。

2、掌握对高血压病人、冠心病、脑卒中、糖尿病人、精神病人生活及饮食指导方法。

3、通过健康档案规范化整理慢性病患者档案。

4、实践高血压规范化管理(管理30个慢病患者)

(三)老年人保健及健康管理

1、掌握社区老年保健的目标、内容以方法。

2、了解老年健康问题及常见病的预防及临终关怀。

3、掌握老年人健康状况和生活自理的评价方法。

4、老年人健康促进方法及常见病的康复。

(四) 基层合理用药

第四篇：小学教学教研常规管理整改方案（范文）

黄羌镇小学教学教研常规管理整改方案

根据教育局的“检查反馈意见表”和中心小学的整改方案，结合我校的实际，制订此整改方案。

1、紧紧围绕上级教育主管部门的工作部署，依据《汕尾市教学教研常规》和《海丰县义务教育阶段教学质量综合评价方案》(修订稿)的工作要求，认真抓好教学工作过程和教学质量目标管理，大力推进学校整体教学质量的提高。

2、严抓常规管理，规范教学行为。加强课程计划的执行和管理。严格按课程表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、挪用课程、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。着力提高备课质量，杜绝网上下载打印教案，提倡手写教案，并在课后撰写教学反思。同时做好两个常规工作资料的积累归档，尤其要重视教师业务档案和学生成长记录袋的建立。同时，充分利用各种课程资源，有目的地开展教育教学活动。注重培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的综合素质。

3、坚持“教研促课改，课改促质量”的方针，立足校本教研，突出校本教研的实效性。我校将按汕尾市校本教研的工作要求，结合教学实际，认真组织教师学习现代教育基本理论和新课程的教学理念，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化，转化为学生的核心素养和学业质量，体现到课标、教材以及考试评价中。不断增强教师的教改意识。健全学校的学科教研组，认真开展具有开拓性、探究性、实效性的校本教研活动。我校争取在本学期有课题立项，切实提高教师的教育科研能力，有效解决教育教学实践中的问题，培养研究型教师。

4、继续实行“推门”听课制度，关注教师的主导教学与学生的自主学习。根据中心校的安排，我校设第九周为教学开放周，为教师听课评教、切磋教艺搭建平台，努力提高课堂教学效益。要求全体教师和班子成员的听课、评课的节数在20节以上。

5、继续坚持教学“十字”方针，即备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。

6、深化课堂教学改革。充分利用多媒体电教平台等现代化教学手段，创新课堂教学，把“有效教学”打造成“高效课堂”。

7、进一步加强和规范教学教学常规工作的过程性管理，完善制度建设和落实措施，注重反馈整改，逐步实现教学管理精细化，提高学生学习效能。实行教学教研月检制度，每月对教师日常教学情况进行一次检查和考核，教导处将检查情况写成书面小结并向教师公开反馈，对做得好的予以表扬奖励，对存在的不足敦促落实整改。

8、加强学生作业监管。要求各任课老师在认真做好各科书面作业的布置与批改的同时，重视抓好各年级《金牌学案》的随堂同步训练。同时要对学生的一些作业和作文进行二次批改，计入作业量。提高学生的学习能力，夯实学生的知识基础。

9、完善教育教学质量激励机制，努力提高质量。着重抓好期中、期末教学质量统一监测工作。建立健全的奖教奖学激励机制，采取有力提质措施，形成竞相发展的良好局面。 黄羌镇小学

第五篇：王行庄小学教学教研工作考评方案

为进一步调动广大教师教学工作的积极性，更加客观公正评价每位教师的工作成绩，促进学校教学工作的全面发展，把学校建设成为我区乃至全市一流的一所学校，针对我校教学工作实际，结合中心校教师教学考评评估的办法，制定如下考核细则。

一、教学常规考核： 总分 100，折合实分 30 分) ( 该项主要针对学校教务处各项常规活动所制定，基础分 100 分，主要实行扣分制。每位 老师的最终得分折合后加入学期考评与奖励。

(1)计划与总结(10 分) 每学期开始，教师应按学校要求书写教学计划，计划内容要具体、科学、合理、充实，具有很好的操作性和指导性，符合新课标的要求，符合教学实际。学期末，写出教学总结， 总结要客观、详实，能够总结成绩，找出不足，能够指导今后的工作。所有教师的计划和总结按时(见通知后 2 日内)上交，每拖延一天扣 1 分;不交该项计 0 分。 教务处根据计划和总结的内容及具体实施情况进行检查评定。

(2)作业(10 分) 根据《新郑市中小学教学管理规范》中对作业布置 、 的要求，依据不同学科的特点，各科要保证有一个科学、适当的书面作业量。作业批改要科学，批改要有评价或等级，学生有改错。填写好《作业批改记录》 ，教导处每月查一次，并通报检查结果记入考评。提倡创新作业。

(3)备课上课(20 分) 教师认真研究并熟知课程标准，写出切实可行的学期备课、单元备课和课时备课计划， 较好的从宏观和微观上把握教材。

课时备课(教案)格式齐全，有课题、教学目标、重难点、 教学方法、教具准备、教学活动过程、板书设计、二次备课、教后反思等。教案一律在备课本上书写，书写认真工整，安排合理。教学目标能分清知识和技能、过程与 方法、情感态度价值观目标，教学方法灵活，内容详实，实用性强。教务处不定期抽查，酌情积分。平常要按时认真上课，如果抽查出现迟到早退一次扣 1 分，出现空堂一次扣 3 分，直到扣完为止，并提出批评。如果是突发紧急情况或学校安排可随时说明。

(4)笔记(20 分) 教师必须主动的参加学校组织的政治、职业道德学习，业务学习，积极进行各种形式的 自主业务学习和提高，按学校要求每天书写有关笔记，教育随笔、教学反思交流，笔记内容 要充实，确实能够提高自己的政治、业务能力，提高职业道德水平，内容要真正反映出对课 堂教学的所思、所想、所感，对课程改革的探索心得。学习效果显著，字迹工整，教导处每月周检查一次，每少一次笔记扣 2 分;学期末学校将组织人员进行全面汇总评价。

(5)听评课(10 分) 根据学校《听评课制度》的要求，每位教师每学期校内听课必须达12-25节以上，听课记录要认真，教学过程记录齐 全，有自己对被听教师各环节优缺点的评述。每少1次扣 2 分.

(6)学生学习过程评价资料及试卷分析(10 分) 每位教师按学校要求根据本学科特点， 制定学生学业素质评价标准， 并做好平时及期中、 期末、月考的测查、数据分析，整理好相关资料，制定下一步的工作计划、做好试卷分析，并于考完之后一周内交到教导处。每拖延一天扣 1 分;不交该项计 0 分。平时教务处 要求上交的材料按时上交不扣分，

晚交一天扣一分，不交者扣 5 分。已向学校请假者补交后 不扣分。

(7)教学成绩(20 分) 教学成绩以期中、期末学生学业水平测试进行计算。

二、教科研考评(折合 15 分) 本项主要针对学校各项教研活动制定，基础分 100 分，主要实行扣分制。每位老师的最 终得分折合后加入学期考评与奖励。

1.研讨会(40 分) 研讨会包括各种专题会议、集体备课、评课、校本培训等。 参加会议(10 分) ，迟到一次扣 1 分，旷会一次扣 2 分，扣完为止。已向学校请假者不 扣分。 会议发言(15 分) ，不发言者扣 2 分，积极发言得 15 分，主要发言人或有特别贡献的加 2 分。 上交材料(15 分) ，迟交一次扣 1 分，不交一次扣 2 分， 。已向学校请假者补交后不扣分。

2.公开课(40 分) 出课(20 分) ，按时出课 20 分，推迟一次扣 2 分，不出课记 0 分。 教案、说课提交(5 分) ，不交扣 5 分，迟交扣 1 分。 评课(15 分) ，参与集体评课得 10 分，迟到一次扣 2 分，不到记 0 分。提交评课记录得 5 分，迟交扣 1 分，不交记 0 分。

3.小课题研究(20 分) 计划(10 分) ，教师在学期初制定小课题研究计划，包括提出原因、分析背景、过程设 计、预期效果等。 中期总结(5 分) 结题报告(5 分) 该三项材料，按时完成记满分，迟交扣 1 分，不交记 0 分，质量特别好的加 2 分。

4.外出学习(因机会不均等，不占总分，出展示课另外加分) 外出学习半天与一天同等待遇，要提交简要的外出学习记录 与体会，作简要

汇报，出展示课，不顶替公开课的加 5 分。 外出学习两天及以上的报销车费及食宿费。上交详细的外出学习记录与体会，做详细的 汇报，出展示课，不顶替公开课的加 5 分。

三、基本功训练考评(折合 15 分) 本项主要针对学校开展的基本功训练活动制定，基础分 100 分，主要实行扣分制。每位 老师的最终得分折合后加入学期考评与奖励。 1.粉笔字常规练习(40 分) 按照学校的安排，老师们每天练习写一块小黑板，于早晨第一节课前摆放于办公室外的 楼道里。每天按时书写，并按要求展示，记 40 分，迟交一次扣 0.5 分，不交一次扣 1 分，扣 完为止。已向学校请假者不扣分。

2.毛笔字常规练习(20 分) 毛笔字每周练习写一张，星期五下午由教研组长收齐交教务处，按时上交记 20 分，迟交 一次扣 1 分，不交一次扣 2 分，扣完为止。已向学校请假者不扣分。 3. 钢笔字常规练习(20 分) 钢笔字每周练习写一张，星期五下午由教研组长收齐交教务处，按时上交记 20 分，迟交 一次扣 1 分，不交一次扣 2 分，扣完为止。已向学校请假者不扣分。

4.比赛、活动计分(20 分) 参加学校或省市区级基本功比赛或书法展等活动，记加分。 参加学校的基本功比赛或展示活动，参与分记 5 分，成绩

一、

二、三等奖，分别加

3、

2、 1 分。 参加学校外基本功比赛或展示活动，参与分记 5 分，成绩

一、

二、三等奖，区级分别加

5、

4、3 分，市级分别加

7、

6、5 分，省级分别加

9、

8、7 分。 该项加分加到 20 分为止。 折合分计算方法： 参与学期考评折算办法：基本功占分所有教师人数/所有老师得分之和个人得分

四、奖励加分：获奖奖励加分满分为 5 分。 (加分项，各项证书均为本学年的，必须是由教育教学主管部门组织的活动并颁发的证 书才列入本项加分)

1、获国家、省、市、(县)学科带头人、教学能手、骨干教师者分别奖 8 分、6分、 4分、2 分;既是学科带头人又是教学能手的只按一项计分。

2、获国家、省、市、(县) 、校级优质课、公开观摩课或在教学技能大赛中获 奖的教师分别奖 8 分、6分、4分、2分、1 分、0.5 分。

3、在国家、省、市、(县) 、 教学论文评选中获奖或在报刊上发表教育教学类学 术文章，分别奖励 5 分、3 分、2 分、1 分、0.5 分。 (必须是和本学科有关的论文，必须是和 德育教育及班级管理有关的论文;所交论文只按最高等次计分，以获奖证书或发表的刊物为准。 )

4、在由上级党委、政府主办的正规报刊上发表了正面宣传学校教育教学文章的教师，消息类省级加 1.5 分、市级加 0.5 分;通讯类省级加 2 分、市级加 1 分。

5、由教育主管部门组织的各科学科竞赛，市级以上的辅导奖均按最高奖次 0.5 分记入 教师本学期考核，不重复计算。

6、由教育主管部门组织的集体竞赛活动(文艺汇演、体育竞赛等) 给组织及辅导教 ， 师据其在整个活动中的作用按主、次权重计分，镇级主 1.5 分、次 1 分;区级一等主 2 分、 次 1.5 分;市级在此基础上均加 1 分;依此类推。教师本人代表学校参加上述活动取得前三 名也按上述标准计分。

7、自主进行教改实验的教师，已被镇、市级立项的课题，立项时主要负责人每人加 1 分， 市级加 2 分、省级加 3 分、国家级加 4 分;结题时通过验收后再按以上标准加分;实验中加分减半。承担各级教育主管部门已立项的教改课题并已进行实验的教师，其加分值参照以上 标准执行。对于到规定结题时间不能按时结题的实验教师，学校将停止加分。 (以立项或结题 等通知为准) 以上奖项， 均根据证书上的发证日期和发证机关的行政级别分等次记入教师考核中。 相 同内容的教科研成果一律按最高等级和等次进行一次性奖励;不同内容的教科研成果分别按 最高等级和等次计分，累加后记入考核;以上所列项目的教科研成果，若是级别中分等次的， 每个等次均按 0.5 分在等级分值的范围内递增或递减。