秋游去教学设计范文

2022-06-15

第一篇：秋游去教学设计范文

《秋游去》教学设计

执教：??张新平?? 教学内容：

小学二年级《品德与生活》上册第二单元第三课《秋游去》教学目标：

1、回忆、感受秋天外出游玩的美好，培养学生亲近大自然的情感。

2、学习选择适合自己外出游玩的物品，不盲从、不攀比。

3、进一步了解出行安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。教学重点：教学难点：

引导学生正确选择适合秋游的物品，了解一些出行的安全常识。培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。课前准备：

1、秋游课件?

2、动画《去郊游》

一、教学导入：

1、同学们，秋天是个美好的季节，(因为)它——秋高气爽、风景绚丽、果实成熟。也是游玩的好季节，我们通常把秋天出去玩叫——“秋游”。今天我们就来谈谈“秋游”(板书)。

2、你们去秋游过吗?说说你曾经去秋游的快乐。

3、到大自然中去感受秋天的美妙，那是多么快乐的事情啊!这不，下星期呀我们就要集体去秋游了(板书：去)，期不期待啊?别忙，为了这次秋游，大家玩得开心，玩得高兴，我们要做一些秋游前的准备工作。

二、秋游去哪里：

1、首先，我们要选择好秋游要去的地方。(板书：选择地点) 秋游，你们喜欢去哪里呢?

2、小组讨论，说出选择的理由。

3、派代表交流，不重复。

4、小结：根据实际情况选择附近的、风景美的、好玩又有意义的、又安全的、比较适合我们秋游的地方，如山坡、田野„„所以这次我们把秋游地点定在株洲神龙公园。

二、秋游带什么：

1、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么?带多少才适量呢?

2、请学生把设计出行物品的清单写在教师发的记录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录

小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的”小组。(板书：合理安排)

三、闯关游戏 (怎样秋游)

1、集体出游要注意很多问题，下面我们做一个闯关的游戏，闯关成功说明你们知道注意什么，我才带你们去秋游。

2、全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关(见教材46-47页)围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：

a、秋游出发前要检查什么?

b、乘车时注意什么?

C、游玩时怎样防止丢失和掉队?

d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助?

e、怎样保护旅游景点的环境?

f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全?

3、祝贺那些在本次游戏中闯关成功的同学，相信你们在秋游过程中一定能注意刚才提到的这些事项(板书：注意事项)，玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。

5、小结游戏获胜情况。

四、歌唱《去郊游》

教师播放动画课件，显示歌词，播放歌曲，学生随意跟唱配动作。

五、教师总结：

同学们，老师希望我们在游玩时，要注意安全、遵守秩序，爱护环境，做一个文明游客。板书设计

? 选择地点 ?7秋游去合理安排注意事项

第二篇：《秋游去》教学反思

时令到了秋天，我们家乡丹河两岸正事天高气爽、层林尽染的时候，教学进度到了《秋游去》学习内容，备课时，我感到了莫名的棘手：“秋游”是一个学生无法自主决定的话题，“秋游带什么”一般都是由家长给准备的，到底什么是学生自己的呢?教师怎么对学生“出游”生活进行有意义的引导或指导呢?这个看似与学生生活贴得很近的内容，却不知怎么与学生走近。在思索中，我根据课程的生活性、开放性、活动性特征，拿出了导学案。

试教带来了困惑：为了体现活动型综合课程，我设计了闯关游戏。而课堂上，孩子为了完成任务在活动中和活动后学生在想些什么、感悟到什么看不出。我们还感到教学活动缺乏与学生实际生活的联系，不能很好地体现目标，只是一种形式呈现，没有意义或意义不大，使课堂教学缺少生活的意蕴。

我能捕捉的东西就是教师有意识地在帮助学生知道怎么秋游。研讨中，我从没有生活——为了生活——在生活中过生活。我学会了思考：怎么从学生的生活经验、经历中寻找谈话的内容;怎么从教材的范例中发现与自己的学生最接近的生活问题，变为学生自己的问题;怎么关注学生，在平实中指导学生的生活;怎么以真实生活的逻辑为依据进行活动安排与设计„„

一、课前调查，了解学生实际

品德与生活课标中指出“教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况”，怎么把握?在品德与生活实践中，我们越来越感到课前调查的重要性，因为它是有效进行教学设计和有效开展教学活动的基础，课前少了调查了解，课上的把握就难以做到。课前走近学生和他们交谈，从中了解他们对生活问题的看法、对生活事件的态度、对生活现实的需求和困惑等，根据孩子的实际设计教学，才能符合他们的心理愿望，才能让孩子真切感受这是自己的生活。例如，课前深入学生时，发现孩子们虽然无法自主决定去哪儿秋游，但是一年级的秋游活动的经历却给他们留下了的深刻印象;孩子们说不出秋游有什么意义，但他们对看到什么、玩了什么兴致盎然。正是有了课前的调查资料，才为我们进入孩子的生活提供了话题。

二、回味经历，引发学生心声

让学生回忆去年秋游中的最快乐、最难忘的事，和大家一起分享，虽然教材中没有提到，那么我们设计的目的又何在呢? “课程是为了生活”，为了促进儿童“过有道德的社会生活”。因此我们认为，真实生活经历、经验就是最好的课程资源，也是课程的基础。秋游的目的不仅仅是玩，玩中体验到了大自然的美丽，体验到了生活的美好，体验到了集体活动的快乐。这种教育不是通过“说”完成，而是孩子能用自己的心灵感受得到的生活。就是要让学生在自己的生活中进行有意义的学习，从而提高对现实生活的感悟能力。

三、贴近生活，关注学生问题

课前调查中，我们发现不少学生秋游时留下的遗憾，比如：水带少了，还没出发水就喝光了;衣服穿多了，脱下的衣服没办法;吃的带少了，午餐时没吃饱;鞋穿得不合适，摔了跤„„生活中出现问题，并不等于孩子会关注问题，能面对和解决问题。教学怎么贴近学生的生活呢?关键在教师。我们进行教学设计时注意了这些，从教材的范例中捕捉到与自己的学生最接近的生活问题，生成为学生自己的问题，引起孩子们的关注，通过“说出遗憾或不开心的事”到“谈自己的感受”，为积极主动参与探究，主动思考，主动想办法解决“出游的准备”问题打下基础，使课堂离学生近了，课堂教学成为了学生生命历程中的一部分。

四、学会选择，提升学生生活

“生活是一种自我更新的过程。”为了体现这个过程，我还设计了学生介绍自己出游准备的物品，说出选择的理由;师生、生生互动提出看法、建议;根据自己的经历、经验进行的温馨提示等一系列活动。通过师生、生生多向互动的课堂生活，学生学会在生活中选择。在生活自导的同时，在生活经验交流的基础上，学生走进了自己的生活，并不断进行着自我更新，这些无疑为他们正在进行的生活起着有意义的引导或指导作用，不仅推动了学生在课堂上所进行的有效学习，也使其已有的生活经验得到了提升，生活观点得到了发展，也使我们常说的“让学生在生活中学习生活”不再是一句空话。我想，这不就是新课程追求的生活的课堂，涌动着生命活力的课堂吗?

第三篇：《秋游去》教案

教学目标

1. 知识目标：知道外出游玩带什么物品，了解出行安全常识。 2. 情感目标：通过感受秋天外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感以及树立守秩序、爱护环境等基本的文明意识。 3. 能力目标：初步具备选择秋游物品的能力，在集体外出活动时具备初步的自护能力。

教学重难点

引导学生正确选择适合秋游的物品，了解一些出行安全常识，培养学生遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为习惯。

教学准备教学课件课时安排3课时教学过程

第一课时秋游去哪里 1.[播放视频：秋游去] (1)提问：同学们，通过前两节课的学习我们了解到秋天是一个美好的季节。以往秋天的时候你们有没有跟家人或朋友外出游玩呢?(请学生举手示意)

(2)提问：你和谁到哪儿游玩，看到了秋天什么样的景色呢? (教师注意引导追问：看到了什么?你当时有什么感受?) (3)小结：听了这几个同学的介绍，老师也有了想去秋游的冲动，如果能在这秋高气爽季节和家人或朋友到大自然当中去看看秋天的美景，那是多么幸福的一件事情啊!大家想不想去?

2.找个时间就带大家秋游去，为了秋游时大家玩得开心和高兴，我们要做一些准备工作。首先，我们得选定秋游的地方不是。现在我们来看一段视频，看看人家都去了哪些地方，想一下我们可以去哪些地方。(播放视频) (板书：秋游去哪里)

3.小结：秋游可去的地方真多啊!根据现有的实际情况选择比较合适我们秋游的地方如田野、公园等。

3.我们在秋游的时候中午回不来，你们要准备带些什么呢?找同学说一说。 (1)小组讨论 (2)找代表发言

(3)想不想知道老师秋游时准备了些什么?[播放课件：秋游时的准备] 二.总结

秋游时我们要根据秋游时间的长短、所去的地点和当地的天气情况，合理地选择所带物品。

第二课时

集体出游注意什么

一导入大家都很聪明，刚才的问题都没难住大家，下面老师要真正出题了，全班分左中右三组，哪组得到智慧星了，哪组就可以和老师一起去秋游。大家加油啊!

(1)我们游玩时是乘车去的，那么请问大家乘车时注意什么? 答案包括：上下车按顺序，不推挤;互相谦让，不抢座位;车行驶时，不大声喧哗，不把手和头伸出窗外等。 (板书：遵守秩序)

(2)游玩时怎样防止丢失和掉队?

答案包括：游玩时要和集体一起走，不单独行动;自由活动时，要按照指定的范围活动;听到集合令时，要迅速集合;万一丢失，要找相关管理处请求帮助等。

(3)大家一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助?

答案包括：爬山时，帮助有困难的同伴;行走时，大家互相提醒，防止走丢;同伴缺水，主动帮助等。 (板书：互相帮助)

(4)怎样保护旅游景点的环境?

答案包括：不随便摘树叶和花朵;不随地吐痰;不乱扔垃圾;不踏庄稼草坪;不破坏公共设施;不在建筑物上乱刻乱画等。 (板书：爱护环境)

(5)秋游完，回家路上应注意什么?

答案包括：过马路走人行横道、过街天桥或地下通道;走路时靠右行;不翻越护栏;不在路上追跑打闹;看交通标志等。 (板书：安全出游)

我们来看看得奖情况，噢，每个小组都很棒，都得到了智慧星，我们都可以去秋游。通过抢获星星的游戏，我们学到了许多知识，对秋游中的注意事项也有了一些了解。我忠心希望同学们能“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。

最后小结：

这节课你有什么收获，学到了哪些知识?谁来说一说?

秋游可以让我们欣赏大自然的美景，但我们在享受大自然的同时，也一定要注意安全、遵守秩序、爱护环境，做一个文明游客。

板书设计

秋游去

秋游去哪里

准备物品恰当遵守秩序互相帮助爱护环境安全出游

课后反思：

对于本课,我抓住三个问题来展开教学:1.秋游和春游有何相同点和不同点;2.秋游时应准备些什么物品,遵循什么原则;3.与父母出游时应注意什么。运用小组合作的学习方式，讨论秋游去哪里，秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间，达到教学目标。

第四篇：秋游去

设计者(徐英

贵州省普定县补郎苗族乡中心学校)

一、概述

·小学义务教育课程标准实验教科书人教版二年级品德与生活上册第二单元第三课 ·来源：《秋游去》贵州省普定县补郎苗族乡中心学校

徐英

·本课一篇以秋游为主题的品德与生活课。教材中通过活动，让学生探讨秋游的目的地、秋游应该准备什么、在秋游中应该注意什么„„

·活动的设计，有利于激发学生团结合作的意识，明白秋游时应该做到什么;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到秋天大自然的美好。

二、教学目标分析

知识与技能：

1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2、了解一些出行的安全常识。如按顺序上、下车，游玩时不单独行动等。

3、培养守秩序，爱护环境，游玩时与同学互相帮助，互相提醒关心的文明行为和集体意识。

4、简单了解《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。过程与方法：

1、通过小组合作的形式，共同探讨秋游去哪里的问题;

2、同桌或小组交流：秋游我带什么?并通过归纳总结出秋游应该带的物品。

3、采用多媒体课件向学生进行秋游中的注意事项的教育。

4、通过情景表演的形式，相机向学生进行《中华人民共和国环境保护法》相关内容的教育。

情感态度与价值观：

1、让学生体验秋天丰收的喜悦，激发学生热爱保护大自然以及珍惜他人劳动成果的思想感情。

2、通过四人小组合作学习培养学生团结合作的精神。

3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣以及热爱家乡的情感。

三、学习者特征分析

1、学生是二年级学生，年龄在7至9岁之间，思维活跃，聪明活泼。

2、学生年龄偏小，注意力不易集中;同时具有好奇、好动、喜欢做游戏等特征。

3、思维以形象思维为主，处于直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段。

4、在培养对季节的认识能力时，仍需要具体形象、感性材料的支持。

5、学生具有一定的角色扮演能力，能够根据要求完成对文本内容的表演。

6、在自觉做出恰当的判断和进行认识方面带有强烈的主观性和片面性，但他们容易被新颖刺激所吸引，无意注意占优势。

四、教学策略选择与设计

1.设计思路：首先创设情景导入新课，激发学生的学习兴趣;接着通过活动设计，引导学生围绕“秋游去哪里?秋游带些什么?秋游时应该注意什么?”这些问题，利用多媒体课件直观展现，引导学生进行学习探究活动，最后通过“闯关游戏”引导学生进行实践运用。

2.教学方法：

首先采用“直观教学法”。我们面对的是充满稚气的孩童，他们的思维以具体形象思维为主，他们的识记以机械识记为主，凭空说教是行不通的。采用课件、活动设计、动画等激发学生的求知欲，也让学生去享受审美的情趣;

接着采用“问题探究法”提出“秋游去哪里?秋游带些什么?秋游时应该注意什么?”等问题使学生学习有目标，探究有目的，引导学生了解教材设计的母的，采用小组合作学习、探究的形式，让学生能够把握词句，加深理解;

第三、在整个过程中，采用“启发，诱导法”，重视活动的指导，在学生参与活动、通过探讨发表自己意见的基础上进行一定的归纳，引导学生进一步明白保护环境的相关教育，这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生参与活动的过程中自悟自得的，充分体现并发挥学生的情感因素。

第四、通过“闯关游戏”的设计，引导学生通过游戏，在游戏中运用自己在前面学到的相关内容，进一步引导学生做到学以致用，从而达到向学生进行环保教育的目的。

五、教学资源与工具设计

多媒体教室、本课题相关活动直观引导的课件、奖品：橡皮、作业本、铅笔等

六、教学过程设计

(一)出示课件，导入新课

出示有关秋天景色的图片，引导学生从图片中找秋天，也对秋天有了一些了解。我们真希望在这丰富而美丽的秋天和家人、小朋友一起到郊外、公园、走进大自然去秋游，同学们秋游过吗?今年老师将带大家去秋游，同学们愿意去吗?(课件出示：秋游去)

(二)组织活动，教学新课

1、讨论秋游去哪里? (1)课件出示一些同学去秋游的画面，提问：刚刚看到的小朋友们都到哪些地方去秋游?

(2)引导学生讨论：我们应该去哪里秋游?。 (3)学生讨论、汇报。板书：选择地点

(4)总结：根据学生讨论的结果，归纳出大家比较认可的秋游地点，并板书。

2、秋游带些什么?

(1)谈话：我们秋游的时候，中午可能回不来，所以我们要做好充分的准备。 (2)引导讨论：秋游你们准备带些什么?把你的想法说一说。 (3)学生分组讨论、汇报。

(4)同学们想知道老师秋游想带些什么吗?

出示课件：秋游的时候，我们要与家长商量，根据自己的需要合理准备，带上吃的、喝的和用的。不要盲目的攀比。

刚才有些同学要带一些饮料，其实这些饮料里面含有很多糖份，当我们运动时饮料中的一部分水会变成汗液排除体外，而糖份确留在体内，这样我们就会感到更渴。另外饮料中还有添加剂、防腐剂，对我们的身体健康是有一定影响的，我建议大家在秋游外出时要少带饮料，多带些水，知道吗?

相机板书：合理准备。

3、秋游中我们应该注意什么?

(1)同学们，经过刚才的学习，我们已经确定了秋游的地点，同时知道了秋游时应该合理准备必须物品，接下来老师请同学们探讨一个问题：秋游时我们应该怎样做?

(2)学生分小组讨论。

4、设置游戏，引导学生闯关：

游戏设置：每个小组推荐2至3个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。闯关的同学走到第一道关口，回答问题，守关的同学做裁判，全部答对进入第二关，没能答全时，该组这名同学被罚下，其他成员继续依次闯关。

出示课件：小兔妞妞

(1)谈话：刚才的两个问题都没有难住同学们，小兔妞妞心里非常高兴，也想考考同学们。小兔妞妞要考我们什么问题哪?我们大家一起来看一看。

出示课件：大家好!我是小兔妞妞，我设一个闯关游戏，你们愿意参加吗?那可要听好要求。每一个问题就是一个关口，只有答对，才能去参加秋游，听清楚了吗? (2)课件播放：第一关，出发前要检查什么? 引导根据刚才的讨论结果说一说。总结：我们看看小兔妞妞怎么说。

出示课件：检查准备的物品是不是带齐了：穿的鞋合适不合适玩;穿的衣服与当日的天气是不是合适等。

(3)课件出示：如果我们秋游不是徒步走，而是乘车，你应该注意什么? 学生根据刚刚的讨论结果说说出自己的想法总结：我们看看小兔妞妞怎么说。

出示课件：按顺序上车，不强不挤;互相谦让，不强座位;车行驶时，不大声喧哗;不把头、手伸到窗外;下车不推挤等。

(4)课件出示：游玩时怎样防止丢失和掉队? 学生根据刚刚的讨论结果说说出自己的想法总结：我们看看小兔妞妞又是怎么说的。

出示课件：游玩时要和集体一起走，不单独行动;自由活动时，要按照指定的范围活动;听到集合令时，要迅速集合等。

(5)课件出示：大家一起游玩时怎样做到互相关心和帮助呢? 学生根据刚刚的讨论结果说说出自己的想法总结：我们看看小兔妞妞又是怎么说的。

出示课件：爬山时，帮助有困难的同学;行走时，大家互相提醒，防止走丢;同学缺少物品，主动帮助等.。

(6)课件出示：怎样保护旅游点的环境? 学生根据刚刚的讨论结果说说出自己的想法总结：我们看看小兔妞妞是怎么说的?

出示课件：不随便摘树叶和花朵;不随地吐痰;不乱仍垃圾;不踏草坪;不破坏公共设施;不在建筑物上乱刻乱画等。

向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》

《中华人民共和国环境保护法》已由中华人民共和国第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议于1989年12月26日通过，现予公布，自公布之日起施行。

第二条本法所称环境，是指影响人类社会生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

(7)课件：回家的路上应该注意什么? 学生根据刚刚的讨论结果说说出自己的想法总结：我们看看小兔妞妞怎么说：出示课件：迅速回家，在没有家长的允许，不可私自去同学家玩和过夜，在公路上行走要靠右侧通行，过马路要走人行横道;不在马路上追跑打闹等。

提问：这节课你有什么收获，学到了哪些知识?谁来说一说? 学生畅所欲言。

最后，看哪组闯关同学全部过关、安全回家，评选为"小小旅行家"，给予物质奖励。

(三)总结、延伸：

1、总结：秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，在欣赏大自然美景的同时，我们一定要做到 “安全”和“环保”

2、说说这个星期四秋游时你打算怎样做?

七、教学评价设计

1、能够在秋游前征求家长的意见，做到合理准备。

2、在秋游过程中能够做到互相帮助、关心他人。

3、能够在秋游结束时平平安安回到家中。

4、能够在闯关游戏中充分表现自己。

5、积极参与小组讨论并积极发言。

八、帮助和总结

在本课的教学设计中，充分做到了多媒体技术与品德与生活教学的有机整合，让学生比较直观地掌握了本课的相关知识。在设计中采用了小组合作、探究等学习方式，并尝试让学生在学习中充分发挥自己的主观能动性，放手让他们去自学、去获取知识、去获得获取知识的相关的方法，使他们的合作能力、自我学习能力、阅读能力、表演能力等得到了很好的发展和提高。

学生在学习中，有几个地方可能难以掌握：在秋游的准备工作和秋游中的注意事项方面，由于学生年龄结构偏小，加上很少有秋游的机会，无法准确把握相关知识，只好通过小兔妞妞的话让学生明白其中的道理;游戏的试着，能够充分引导学生通过参加游戏这一形式，获得自己的真实感受，发展学生的思维能力。

然而，设计中也有一定的不足之处，如多媒体的设计与制作因为水平的问题，没能够达到很好的效果。同时，由于经验方面的问题，导致有许多设计没有能够做到最好。这些，在今后的教学设计和课件制作中将会不断改进和更新，不断向有经验的老师学习和请教，更好地为自己今后的教学工作服务。