秋游教学设计

2022-07-12

第一篇：秋游教学设计之一

《秋游》第二课时教案之一

教学目标：

知识与能力：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。

过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、检查复习：

小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，(出示黑板：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着蚂蚱棉花几只)这些生字、新词还认识吗?

(1)、指读词语

(2)、找一找轻声音节的词，多音字

(3)、选择其中的一个说句话

二、精读课文

小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?。自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?

(一)、第二自然段

1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?

2、学生自由读课文。

3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像„„有时像„„”

“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;

“一望无边”哦，原来天空是多么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你吧天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试;

“有时像„„有时像„„”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?

4、句式练习(学生说到有时„„完成这个句子练习)

出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像(),有时像()，有时像()。

小结：的确，秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)

(二)、第三自然段

过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢?(田野)

1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

2、学生交流

(1)、田野里，稻子成熟了。(对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟了。)

(2)、田野里，高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。)

(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。)

3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的景象吗?

田野里稻子黄了，黄得怎样?高粱红了，红得怎样?棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

4、出示：田野里，稻子黄了，();高粱红了，()，棉花白了，()。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。

(三)、第四自然段

过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢?谁来读读课文?

1、指读第4自然段，思考：共有几句话?

2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

(1)、读得不错!圈点“有的”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢?

(2)、引导学生看看图，小朋友还玩些什么?

(3)、用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家(引读)：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!

4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

三、总结全文

这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得很开心。让我们随着音乐再一起把课文美美的读一读好吗?

四、学习生字

1、出示生字：喊、追、逐

(1)、指读

(2)、学生自己想办法记住字型

(3)交流方法

2、指导书写

五、作业

1、有感情的朗读课文

2、用上“有的„„有的„„有的„„”练习说话。

3、课外找一找、读一读描写秋天的诗歌。

板书：

天空

美

秋游

田野

游玩

乐

第二篇：秋游教学设计

《秋游》教学设计

大庆市龙凤区第五小学李玉龙

教学目标：

知识与能力：

1、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语，会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：有感情的朗读课文。

教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。教学准备：师，课件;生，前置性作业、秋天的照片。教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季节里，你们最想干什么呀?生：秋游!

二、授新

(一)学习第

二、三自然段

师：好的，这节课我们继续来学习《秋游》。那么别犹豫了，快跟着老师到郊外去游玩吧!

师：小朋友，去郊游时，郊外的美景可要看仔细了。

1、师：小朋友，你看到了什么呀?(读后设问)生：我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。生：我看到农田里稻子黄了。生：我看到农田里高粱红了。生：我看到农田里棉花白了，像天上的朵朵白云。

2、师：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人着迷，真是——生：秋色宜人!

3、师：请小朋友自由读第

2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么?(生读课文第

2、3自然段)(1)师：下面请小朋友进行小组交流，告诉同组的小朋友，你喜欢秋天的什么，并说说为什么。(生小组交流)(2)师：你喜欢秋天的什么，请告诉秋姑娘。生：我喜欢秋天的白云。因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

4、师：是呀，白云还会变魔术呢，多有趣呀!谁能读好它呢?(出示第2自然段)(指名读、小组读)

5、师：听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。让我也来试一试吧!(范读第2自然段)师：这些有趣的白云你们喜欢吗?请喜欢的小朋友站起来读一读。(喜欢的小朋友站起来读)

(5)师：这么美的白云在什么地方呀?生：这么美的白云在蓝蓝的天空上。

师：蓝蓝的天空怎么样?生：蓝蓝的天空一望无边。师：谁能把一望无边的蓝天读得美美的。生：(指名读，齐读，男、女比赛读)师：老师真的好象看到了一望无边的蓝天，在这一望无边的蓝天上，肯定还有各种各样的白云。请大家看着画面想象一下，你还看到了些什么样的白云?把你们看到的这么多白云的样子，用下面的形式连起来说给大家听。(课件出示，生边看边想象)(出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像-----，有时像-----，有时像-----。)(生答)

师：多美的白云呀，让我们一起来美美地读一读蓝天上那变化多端的白云吧!

生：(齐读第2自然段)师：你还喜欢秋天的什么?生：我喜欢秋天的稻子。

生：我喜欢秋天的高粱。生：我喜欢秋天的棉花。师：这些呀都是长在田野里的，小朋友喜欢的是秋天的田野。请小朋友轻声读第3自然段。生：(轻声读第3自然段)师：小朋友，秋天的田野美吗?生：美!师：美在哪儿呢?生：农田里，稻子黄了，很美。生：红红的高粱也很美。生：棉花白了，也很美。师：谁能根据这个句式，把它说得更具体些呢?小朋友可以先自己练一练。

(出示句式：农田里，稻子黄了，-----;高粱红了，-----;棉花白了，-----。)

生：农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子;高粱红了，像一把把红红的火把;棉花白了，像天上落下的朵朵白云。生：农田里，稻子黄了，像铺了一条黄灿灿的地毯;高粱红了，像一把把燃烧的火把;棉花白了，像铺了一层厚厚的白雪。师：说得真棒，谁能用儿歌的形式来夸一夸秋天的田野。生：(边说边表演儿歌《秋天到》)师：在小朋友眼里，秋天的田野是五彩缤纷的，谁能来读好它呢?(出示第3自然段)生：(读第3自然段)师：你觉得他读得怎么样?生：秋天的田野很美，他读出了赞美的语气。生：农田里庄稼丰收了，他读出了高兴的心情。师：让我们一起带着赞美的语气，高兴的心情读一读秋天的田野吧。生：(齐读第3自然段)师：再往远处看，你还看到了什么?生：我看到了果园。师：秋天的果园是什么样的呢?老师这儿有一些秋天的果子，请小朋友来布置一下秋天的果园。师：(指图)秋天的果园美吗?生：美!师：请小朋友用自己喜欢的方式来夸一夸秋天的果园。生：(小组讨论)

生：(用《秋天到》的儿歌来夸)生：(唱自编歌曲《秋天果园顶呱呱》)

生：(改编课文第3自然段)果园里，梨儿黄了，苹果红了，葡萄紫了。师：秋天的景色可真美呀，真是赏也赏不完，看

也看不厌。让我们再随课文去游一游，看一看吧。生：(配乐齐读第

2、3自然段)师：老师这儿还有一份小小的礼物送给大家，这是表示秋天的6个成语，希望大家能够熟读记住。(指黑板报秋景图上的成语，生自由读，教师领读，齐读)

(二)图文结合，学习第四自然段

显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生(动画)构成完整的插图，并配上音乐

1、小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗?现在，你们最想干什么?

2、好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了!(指导观察)

3、谁能用有的„„有的„„有的„„把所看到的说出来。

4、书上是怎么写的?齐读第四自然段。

5、大家玩得开心吗?(板书：开心)从哪些地方可以看出大家玩得十分开心?请小朋友边读课文边圈画相关的词语。

6、指名回答。(打滚儿、亮嗓子、逮蚂蚱和跑、奔、笑、喊)

7、小朋友亮开了嗓子干什么?(指名学生唱《秋游》)

8、指导朗读第一句话。

9、这句话中用了三个有的，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心篇二：秋游教学设计

第1课秋游

(一)教学要求 1.学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解生字组成的词语。学会用“有的??有的??有的??”说话：

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。

(二)教具准备

词语卡片、小黑板。

(三)教学时间三课时。

(四)教学过程

第一课时

一、导人新课

小朋友们，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首诗中描写秋天庄稼长得好的诗句?(指名背诵)写秋天果子长得好的诗句呢?(学生回答后齐背) 秋天可真美啊!我们现在再来学习一篇写秋天的课文。题目是《秋游》。

二、板书课题、解题 1.“秋”指什么季节?(秋天)“秋游”是什么意思?(秋天到郊外去游玩)对，秋天到郊外去游玩叫秋游。

2.扩散训练：春天，我们到郊外去游玩叫什么?(春游)

三、指导看图 1.小朋友们在老师的带领下到郊外游玩，看到了些什么?他们又是怎么玩的呢?请大家打开课本来看看图上是怎么画的。 (学生看图) 2.这幅图上有些什么人?(老师和一群小朋友)他们在干什么? 口述：有的在_____，有的在_____，有的在_____，有的在_____ 3.秋天的农田里，长了哪些庄稼?它们是什么样子?(稻子一片金黄，高粱的穗子红彤彤的，棉花雪白雪白的) 4.秋天的天空中，你看到些什么东西?(蓝天、白云和小鸟) 能说出它们是什么样子吗?(蓝蓝的天空一眼望不到边，几朵白云有的像??有的像??小鸟在快乐地飞翔) 5.看图说话练习：按“天空一田野一游玩”的顺序说说这幅图上画了些什么。

四、初读指导 1.学习生字词。

(1)借助拼音轻声读课文，画出生字词。 (2)指名四人各读一个自然段，检查学生生字读音是否已经全部掌握，如发现问题随时正音。 (3)再次轻声读课文，联系课文上下文体会生字词的意思，有哪些生字词的意思自己已经明白了? 结合学生回答，用小黑板出现下列词语：

凉忙几朵稻子嗓子打滚儿

喊羊白兔高梁棉花逮蚂蚱 (4)侧重引导学生领会下列词语。

郊外：泛指城外、野外。

追逐：逐，追赶的意思。(结合学生生活实际讲解) 一望无边;望，往远处看;一望无边，一眼望不到边的意思。 (5)齐读生字。(含只识不写的字) 2.指名朗读课文，要求做到流利。 3.分自然段指名读课文，读后讨论各个自然段的意思。 4.小结自然段段意。

第一自然段：同学们跟老师去郊外游玩;

第二自然段：天空美;

第三自然段：农田美;

第四自然段：同学们玩得很开心。

五、课堂作业：1.读读、抄写词语。(课后第3题) 2第二课时

一、复习提问 1.听写词语：

凉白兔农田追逐

喊郊外秋风开心 (听写后集体订正) 2.按照“天空一田野一游玩”的顺序说说图上画了些什么。过渡：课文是怎么写的呢?下面我们继续学习课文。

二、精读训练 1.第一自然段。

(1)轻轻读第一自然段，想一想：这一段共有几句话?(两句) (2)这两句话各说了些什么? 指名朗读后讨论。

小结：第一句话说的是秋游的时间， (3)齐读第一自然段。 2.第二自然段 (1)指名读全段。 (2)教师：这一段只有一句话。小朋友们已经知道，它写的是秋天的天空美。美在哪里呢?请小朋友们画出写“美”的词语。 (3)学生回答后板书：蓝蓝的一望无边有时像??有时像?? (4)结合观察课文插图体会天空的美。 (5)填空练习：天空___ ，__ 白云有时像___ ，有时像几 (6)齐读第二自然段。 3.第三自然段。 (1)这一段也是一句话。它写的是什么?(农田美)轻轻读课文，然后合上课本，做填空练习。

农田里，稻子_________，高粱___________，棉花____________ (订正后齐读) (2)出示两个句子：稻子黄，高粱红，棉花白。

稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

讨论：这两个句子在意思上有没有什么不同的地方? 小结：上句说的是这些庄稼的颜色，下句告诉我们农田里的这些庄稼已经成熟了。(这一点，要视学生知识基础而定：有的可由学生回答，有的也可由老师讲解) (3)引导学生体会农田的美。 (4)由女生读全段。

过渡;上面两个自然段分别说了秋天的天空美、农田美，第一自然段告诉我们，同学们是去秋游的，他们玩得怎么样呢?现在我们来学习最后一个自然段。 4.第四自然段。

(1)轻轻读全段，边读边思考：

这一段共有几句话(两句)各句分别写的是什么?(第一句写各自是怎么玩的，第二句写大家的情况) (2)指名读第一句话，说说同学们是怎么玩的，(有的??有的??有的??)回答后要求在插图上指出相关内容。 (3)揭示：“有的(在草地上)打滚儿，有的(忙着)逮蚂蚱，有的(向着蓝天)亮开了嗓子。”

讨论：这个句子如果去掉括号里的词语，和原来的句子在意思上有没有什么不同? 小结：有了括号里的词语表达的意思更加具体。

扩散练习：①想一想“有的向着蓝天亮开了嗓子”，他会说些什么?(他会放声歌唱;他会说：啊!田野里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。庄稼都已经成熟啦!他还会说：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，美极了!??) ②继续看图，你能用自己的话并用上三个“有的”，说出图上的这些同学在做什么吗? (4)指名读第二句话，要求画出写同学们“动作”的词语。(奔跑追逐笑着喊着) 比较“奔跑”、“追逐”两个词语的异同：“奔跑”只有“跑”的意思;“追逐”除有“跑”的意思外，还有追赶别人的意思。你能给“开心”换一个意思差不多的词儿吗?(快乐) 从课文插图上的人物的哪些表现上可以看出他们的快乐? (一个个都咧着嘴笑，有的眼睛眯成了一条线，还有的高兴得举起双手跳跳蹦蹦的??) (5)齐读全段。

总结全文：这篇课文写同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。

三、课堂作业

1.按笔顺描红(课后第2题) 2.朗读课文，第三课时

一、朗读指导

1.确定基调：这篇课文，应用什么样的感情来读?(快乐) 你为什么这样说?(文章讲秋天的天空美、农田美，同学们玩得很痛快，结尾也说大家“多开心哪”) 2.怎样读好第一自然段?(要读得平缓，“渐渐”要读得慢一点指名朗读。 3.第

二、三自然段写的是什么?(秋天的天空和农田都很美) 哪些词语着重写出了“美”呢?请一边读一边把它们画出来。 (蓝蓝的、一望无边、白云有时像??有时像??稻子黄了，高粱红了，棉花白了) 指名学生试读，教者范读后再指名读，结合学生朗读实际进行指导。 4是一种什么样的心情，然后用同样的心情读好这一段。

指名学生试读。指导：读得快些，三个“有的”重读，还要突出“大家”、“多开心”两个词语，表达大家愉快的心情。

各自练习朗读。

5.朗读全文，做到有感情。

二、写字指导

1.按笔顺描红时须着重指出的部分。

兔：共八笔。写好“ヶ”(兔字头)后写口字框，第六笔撇从口字框里撇出来。

追：共九笔。先写“辶”里面的部分，第二笔是竖，不能断成两笔，竖写好之后，写两个横折和两个横。

喊：共十二笔。左右结构，左口窄，偏上，最后一笔是点。 2.其他要描红的生字。

郊：共八笔。左边部分最后一笔是点。

逐：共十笔。“辶”里面部分的写法同“家”最后一笔捺改为点。

望：共十一笔。第三笔是竖提。

三、课堂作业 1.描红练习。 2.课后练习题4。

教后记：篇三：新课标北师大二年级上册秋游教案篇四：《秋游去》教学设计

《秋游去》教学设计

执教：张新平教学内容：

小学二年级《品德与生活》上册第二单元第三课《秋游去》教学目标：

1、回忆、感受秋天外出游玩的美好，培养学生亲近大自然的情感。

2、学习选择适合自己外出游玩的物品，不盲从、不攀比。

3、进一步了解出行安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。教学重点：教学难点：

引导学生正确选择适合秋游的物品，了解一些出行的安全常识。培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

课前准备：

1、秋游课件

2、动画《去郊游》

一、教学导入：

1、同学们，秋天是个美好的季节，(因为)它——秋高气爽、风景绚丽、果实成熟。也是游玩的好季节，我们通常把秋天出去玩叫——“秋游”。今天我们就来谈谈“秋游”(板书)。

2、你们去秋游过吗?说说你曾经去秋游的快乐。

3、到大自然中去感受秋天的美妙，那是多么快乐的事情啊!这不，下星期呀我们就要集体去秋游了(板书：去)，期不期待啊?别忙，为了这次秋游，大家玩得开心，玩得高兴，我们要做一些秋游前的准备工作。

二、秋游去哪里：

1、首先，我们要选择好秋游要去的地方。(板书：选择地点)

秋游，你们喜欢去哪里呢?

2、小组讨论，说出选择的理由。

3、派代表交流，不重复。

4、小结：根据实际情况选择附近的、风景美的、好玩又有意义的、又安全的、比较适合我们秋游的地方，如山坡、田野??所以这次我们把秋游地点定在株洲神龙公园。

二、秋游带什么：

1、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么?带多少才适量呢?

2、请学生把设计出行物品的清单写在教师发的记录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录

小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的”小组。(板书：合理安排)

三、闯关游戏 (怎样秋游)

1、集体出游要注意很多问题，下面我们做一个闯关的游戏，闯关成功说明你们知道注意什么，我才带你们去秋游。

2、全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关(见教材46-47页)围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下： a、秋游出发前要检查什么? b、乘车时注意什么?

c、游玩时怎样防止丢失和掉队? d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助? e、怎样保护旅游景点的环境? f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全?

3、祝贺那些在本次游戏中闯关成功的同学，相信你们在秋游过程中一定能注意刚才提到的这些事项(板书：注意事项)，玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。

5、小结游戏获胜情况。

四、歌唱《去郊游》

教师播放动画课件，显示歌词，播放歌曲，学生随意跟唱配动作。

五、教师总结：

同学们，老师希望我们在游玩时，要注意安全、遵守秩序，爱护环境，做一个文明游客。

板书设计

选择地点

7秋游去

合理安排注意事项篇五：第一课时教学设计秋游第一课时教学设计

教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、能仿照课文，进行简单的写话训练。

教学重难点：

1、理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、能仿照课文，进行简单的写话训练。

教学准备：多媒体、实物投影、词卡

教学过程：

一、看图激趣

1、(幻灯出示班级孩子秋游的照片)小朋友们，你们还记得这些照片是什么时候照得吗?(生齐答：我们秋游的时候。)

2、对!秋天的阳光温馨恬静，秋天的风儿和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬，秋游正当时。今天，有一群孩子们也去秋游啦，我们就跟随着他们的步伐，一起去玩儿一玩儿，好吗?

3、好!今天这节课，老师就带你们去——秋游。(板书课题，出示课题，一起读)

二、观察课本插图

1、(出示课文插图)他们来到了美丽的郊外，郊外就是离城市很近的田野和乡村。

2、同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢?他们都在做什么呢?师指导学生按照从高到低，由远及近的顺序观察图片(天上怎么样、远处怎么样、近处有什么)，指名生回答，根据孩子的回答师相机出示词卡，指名读、多种形式练读、齐读。

3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友们想不想去?

三、初读课文

1、下面请大家把语文书打开到22页，请小朋友自己来读一读课文，看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。读之前，先来看看老师送给你们的阅读小提示。

出示小提示：(1)读课文的时候如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。(2)先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。(3)标出自然段的序号。)

2、按照老师给你的小提示认真的读一读课文，你一定能读的好，试试看，你一定行!(学生自由按要求读课文)

四、精读课文

(一)学习第一自然段

1、谁能来为我们读一读第一自然段。指名生朗读第一自然段。

2、(出示词卡)凉这个字很容易读错，读准它的边音，指名生读。

3、注意观察凉的字形(右边是一个京，左边是两点水)，两点水通常和什么有关呢?(和冰、冷有关，表示天气寒冷)

4、(1)是呀，天气变冷啦，秋天来了 (点课件)——(学生：秋风起了,天气渐渐凉了) (2)请大家再读这句话!(出示：秋风起了，天气凉了。)谁来读?(指名学生读这句话) (3)这两句话有什么不同呀?(第一句比第二句多了一个渐渐)(点课件：渐渐变色) (4)有渐渐和没有渐渐有什么区别呢?(生：渐渐就是慢慢变凉的。。。)评价：你

很会思考,你是一个会读书的孩子!

(5)对啦!渐渐就是慢慢变凉的，不是一下子变凉的!

6、秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉?(指名生读。) (评议：唉呀老师能感觉到有点凉了??。老师听出来了,天气越来越凉了??。天气真的一天比一天凉了??。)

7、(1)在这样一个金风送爽的季节里，同学们——(读：同学们跟着老师去郊外游玩) (2)(点郊外变色)出示词卡“郊外”，指导记忆字形：郊的左边是一个交通的交，写的时候撇要变成点，右边是一个耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思吗?指名一两名学生说一说，师释疑。耳朵旁有时候表示山，利用实物投影演示耳朵旁的演变过程，所以说啊，有山有水的地方就是郊外啦!这么美的地方，咱们读好它，齐读。

8、秋游呀!对于小朋友来说，可是件高兴的事啦!谁来读一读这句呢?(评议)

9、让我们一起去玩吧!捧起书，美美的读第一段!齐读

(二)学习第二自然段

1、秋天美在哪里呢?我们先去欣赏天空的景色吧!请一位同学朗读第二自然段，其他人思考。指名生朗读第二自然段。(板书：天空)

2、(出示天空图片)你看到了什么样的天空?指名生回答?( 除了可以用“??”的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝?蓝蓝的、蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的天空)

3、是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了!这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗?指名生回答：蓝蓝的天空一望无边。

4、说的真好!(出示词卡)请你带着大家一起读一遍，好吗?(生领读，齐读)

5、课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢?(指名生说，一望无际，无边无际)

6、天空它还像一位魔术师。你看，他在变什么?指名生回答，出示词卡(绵羊、白兔)，朗读，记忆字形：你瞧“绵”的字形，左边是绞丝旁，表示和丝线有关，绵羊身上常常的羊毛，就好像是长长的毛线。注意观察兔子的兔，那一点像什么呀?(小尾巴)

7、真神奇呀!你能把这句话读好吗?

8、在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是?我们一起来做魔术师，看谁变得又快又好，好吗?

配乐出示一组白云图片，然后出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时像_______________，有时像_______________。

9、小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书：美)

10、秋天的天空带给大家这么美好的想象，让我们再次感受这么美的天空吧!

(三)学习第三自然段

1、秋天的农田美在哪里呢?(板书：农田) 指名生朗读第三自然段，其他小朋友听的同时在课文当中找答案。

生一：稻子黄了 (1)出示词卡(稻子)，帮助学生记忆字形。禾木旁，表示和禾苗、庄稼有关。

(2)你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄??) (3)金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。(评议:颜色很好看。真的很美!)齐读。

生二：高粱红了

(1)出示词卡(高粱)，帮助学生记忆字形。米字旁，表示和粮食有关。

(2)你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的?..) (3)这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?男、女生读。(评议：男生读的高粱是火红火

红的，女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀!) 生三：棉花白了。

(1)出示词卡(棉花)，比较“棉”和“绵”，帮助学生记忆字形。木字旁，表示和农作物有关。

(2)看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的??) (3)这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?(评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花)

2、(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了，他就成熟了;高粱红了，他也成熟了;棉花白了，棉花也丰收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!同时，也是个丰收的季节!老师相信你们一定能读好这段，捧起书,我们一起读美它：农田里(学生齐读第三段)。

3、欣赏完五颜六色的农田，我们再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象?

(出示：果园里，_______________________，_______________________， _______________________。)你能仿照这一小节，来描写一下果园里的景色吗? 指名生说，挑选生说的好的句子通过实物投影写下来。

4、小朋友们真棒，都会写课文了，我们的课文在你们的帮助下，又多了一小节了，现在让我们美美地齐声朗读这两小节。(配乐读)

5、秋天的美景看也看不厌，赏也赏不完，小朋友们更是秋游中最开心的人了。想知道他们是怎么玩的吗?我们下节课接着学习。

四、指导写字

1、欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息一会儿了。来学两个生字吧!

2、出示 “郊、凉”，齐读生字。

3、给生字找朋友，生组词。

4、小朋友们，我们会读了。还要想办法记住他们哦，你有什么好办法记住他们呢?(指名学生说记忆的方法)

5、这两个字虽然简单，可是有粗心的小朋友在写的时候也很容易写错，下面一边认真看老师写，一边伸出手和老师一块写。

6、老师板书生字：

凉：左右结构，第二笔是提，左半部的京写的稍微往右靠，中间的口要写的扁而宽。郊：左右结构，左边交的最后一笔撇变长点，交写的瘦，右半边耳朵旁写的下一点。

7、生描红，评议。

8、今天这节课，我们跟着课文中的小朋友，一起去郊外欣赏看秋天的美景，当然，秋天的美景是看不完，赏不厌的，下节课，老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。

第三篇：秋游教学设计

秋

游

(第二课时) 教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发想象，会用“有时„„有时”以及“有的„„有的„„有的„„”说话。重难点与关键：

1.学会本课生字，理解“一望无边”“追逐”等词语的意思。 2.感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.谈话导入：这节课我们继续到郊外游玩。 2.出示词语，比一比看谁采的枫叶多。 ⑴指名读词语，教师正音。 ⑵强调轻声字及儿化音的读法。

二、感悟想象，品读课文 1.学习第一自然段 ⑴指名读。

⑵指导学生通过比较句子理解“渐渐的”。 ⑶明确游玩的时间、地点、人物。 ⑷齐读第一自然段。 2.学习第二自然段 ⑴小组读。

⑵通过图片帮助理解“一望无边”。

⑶指导想象：用“有时„„有时„„”说话。引出：天空

美 3.学习第三自然段

⑴师范读，学生用笔圈出表示颜色的词语。

⑵出示稻子、高粱、棉花实物图，说说还可以用什么词语替换。(金黄金黄

火红火红

雪白雪白) ⑶引出：农田

美 4.学习第四自然段 ⑴齐读。 ⑵找找“有的”。

⑶孩子们开心吗?他们还有可能干嘛呢?要是你也在那儿，你会玩什么? ⑷通过填空的方式，引导孩子用“有的„„有的„„有的„„”说话。

⑸同学们跟老师在郊外不仅欣赏了美景，还在草地上尽情玩耍，他们是多么开心啊! 引出：同学们

乐

(全班开开心心地朗读最后一个自然段)

三、指导写字 1.出示生字并范写。 2.学生练写。

四、课堂小结与作业

1.感情朗读课文，体会秋天的美好。 2.完成课后练习第4题。

板书设计：

1.秋游

天空

农田

同学们

美美乐

第四篇：秋游教学设计

秋游

(100以内数的连减)

教学目标：

1.通过选择合适的信息解决简单问题,学习连减计算的过程。 2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。 3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：

重点:掌握竖式计算的连减的方法。难点:能正确进行100以内的连减计算。教学用具：课件。教学过程：

一、情景导入

师:秋天到了,天高云淡,正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗?(喜欢) 课件出示:教材第4页情境图。

师:看!同学们出去秋游的情境图,从图中你知道了哪些数学信息? 学生可能会说: ·这条船可以坐90人。

·有两队,一队有45人,一队有25人。师:同学们观察得很仔细,说得很准确。你想到了什么数学问题呢? 生1:一共有多少人? 生2:船上能坐得下这两队人吗? 生3:两队都上船后,船上还有多少个空座位? ……

给学生充足的时间去发现问题,提出自己想知道的问题,进行梳理,并组织学生探究有价值的问题。如果没有出现教材中探究的问题,教师可以作为参与者,提出问题,引导学生探究。

二、探究新知 1.乘船问题。

师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你们觉得该怎样解决这个问题呢? 生1:可以从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,就是船上剩下的空座位数。

生2:可以先求出两队一共有多少人,再从90个座位中减去两队的总人数,就是船上剩下的空座位数。

师:这两种方法都可以,现在就请同学们尝试自己列式,算一算。

学生尝试自己解答,教师巡视,了解不同算法。

师:哪位同学愿意汇报一下自己是怎样算的?结果是多少? 学生可能会出现的算法: ·我是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数:90-45=45(个),45-25=20(个),所以船上还有20个空座位。

·我也是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,但是我的算式是90-25=65(个),65-45=20(个),所以船上还有20个空座位。

·我是先算出两队的总人数,然后用90一次减去两队的总人数,就是船上的空座位数:45+25=70(人),90-70=20(个),所以船上也是还有20个空座位。

师:刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位,这些算法都是正确的。现在请大家交流一下用竖式计算的过程。请不同算法的同学到黑板上板书。 2.乘车问题。

师:同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。如今啊,同学们的秋游就要结束了,要乘车返回学校。课件出示:教材第4页“乘车返回学校”情境图。师:根据图中给出的信息你能算出还有多少人没上车吗?自己试一试,然后在小组内交流。

学生尝试解答后小组内交流解法,教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织交流,重点强调用竖式计算的写法。

三、巩固练习课本第5页的内容。

四、教学总结：

师:通过今天的学习,你有什么收获呢? 板书设计：

秋

游

90-45-25=20(个)

90-25-45=20(个)

答:两队都上船后,船上还有20个空座位。

第五篇：《秋游》教学设计

1秋游

教学内容：《秋游》第二课时三维教学目标: 知识与能力：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“有的------有的------有的------”说一句话。

过程与方法：采用图文对照，情境朗读等方法，是学生更好地感悟课文内容。

情感态度价值观：感受秋天的美好景色，激发热爱大自然的情感。教学过程：

一、复习导入：

这节课我们继续学习第一课，秋游。在学习课文之前，我们先来读读这些词宝宝。

多媒体出示：凉了

老师

郊外

白兔

绵羊

稻子

高粱

棉花

嗓子

追逐

喊着

打滚儿

逮蚂蚱

一望无边

二、词宝宝读好了，让我们一起走人课文，去感受一下秋天带给我们的乐趣。

(一) 学习第二自然段

1自由读读课文的第二个自然段。说说你知道了什么?你觉得秋天的天空怎样，美在哪里?那些词让你感受到美? 2 交流:蓝蓝的天空

看图大家看这天空蓝湛湛的，就像一块巨大的蓝宝石。美吗?谁来读读这个词。指读，评价。对，边读边想象课文内容，是一种很好的读书方法，我们在平常的学习中一定要经常用呀。 3一望无边什么意思?(一眼看不到边，很大)看图大家看这样的天空很大，远远望去，好像天和地连到一起了，怎么也看不到边，谁来读读这个词，让我们感受到天空的一望无边。

指读，评价。那大家见过的什么还和这样的天空一样一望无边呢?(海洋草原等)

谁来看着图美美地来把这句话来读一读呢?指读齐读

4 你还觉得哪儿美呢?嗯秋天的天空真美，天上的白云很有趣，大家看，有时像白兔，有时像绵羊，大家仔细看还像什么?用“天空中的白云，有的像----------，有的像----------。”练习说话。

5 是啊，这秋天的天空真的很美，那谁能美美地把这一自然段读一读呢，通过你的读让我们感受到秋天的美。

(二)学习第三自然段

过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天的田野也别有一番美。齐声读读课文的第三自然段。

1 看图，谁来想象一下秋天农田的丰收景象。稻子黄了，黄的像什么呀?(黄澄澄的金子

铺了一地的金子)高粱红了，红的像什么呀?(像一块红布，一面红旗)白的像什么呀?(一块雪白的毛毯厚厚的白雪

天上的白云)

2 是啊，秋天农田的颜色确实很美，庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，谁来读一读，通过你的读让我们感受到秋天农田的美景和人们收获的高兴心情。 3 指读评价

男生读

(三)学习第四自然段