第一篇：初三班级尖子生培养
关于初三年级尖子生培养方案--初稿范文
关于九年级尖子生培养初步方案
为切实提高九年级教学质量，实施阳光学校三步走创名校战略，能使2017年我校中考成绩再创佳绩，根据本年级师生的实际情况，特制订尖子生培养方案：
一、情况分析
一直以来我校生源整体素质不容乐观，原因如下：七年级入学时，英华学校、一中、三中已经吸引了大部分优秀学生，来我校就读的大部分都是二三流学生，所以本届新九年级年级学生不但整体素质也属一般，而且更缺少尖子生，成绩较好的一部分也是零落各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，造成了一部分尖子生的学习积极性不强，甚至自我认为自己很了不得，学习上惰性十足，另外教师也缺乏对他们实施有效的拔尖措施。
二、指导思想
以新课程标准和中考考纲为指导，认真贯彻落实学校三步走计划，即打基础，调结构、创品牌，深刻总结之前的经验，大胆探索，开拓进取，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的突破，把我校切实打造成县内一流品牌学校。
三、培养对象
确定原
七、八年级每学期综合成绩年级前55名，并具潜力和智力水平较高的学生为培养对象。(具体由各班主任和课任老师并结合学生的表现制定名单)根据成绩综合排名现将各班尖子生培养人数分配如下：一班12人，二班11人，三班15人，四班11人，五班3人，六班2人，七班1人。
四、培养方案
方案一
实施小班教学(独立团)
1、将这55名学生单独开班，独立教学，配置专职班主任课任老师进行教学。对尖子生采取动态管理，(即末位淘汰制)非尖子生考试成绩进入尖子生群体(年级前55名)可视为尖子生，教师要为其建立档案并告知学生。对培养的尖子生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。
2、给这个独立团配备专职的班主任和专职授课老师，尖子生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局面，要掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、家庭状况及理想目标。负责好这些尖子生的身心发展，使他们精神愉快、无忧无虑地学习。各科教师要相互协作，集中火力，共同做好尖子生培养工作。(具体安排：班主任主要负责建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩各类的综合分析。设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题;做到定期上交，及时解决，及时反馈。)其次，体育教师也要把“培优工程”放在本职工作的首位，确保尖子生中考体育加试得满分。
3、制定新班级的课程计划，可以提前上完各科科目，进行基础训练和提升训练，各科教师也要给出相应的作出课程计划，和相适应的教学方法和教学内容。
另外，各课任教师要根据每个人的学科弱项加强课外辅导，各科教师要定期不定期地对尖子生培养对象进行个别辅导。
4、班主任和老师要按周统计尖子生提优试卷情况统计表，确保尖子生有问题及时发现，及时解决，及时反馈。提供有价值典型资料并督促尖子生合理使用，及时解决疑难问题，不断提高解决问题的能力。(1)数学、英语每小周编制提优试卷，语文、物理、化学每大周编制提优试卷;
5、为便于管理，确保尖子生的安全和充分休息，动员走读的尖子生住宿。建立家长联系档案，每个月召开全体尖子生会议，会上对尖子生的学习、生活等进行评价与点评，指出整改方向。(主要是减压)
方案二
保持原班级不变(加强班)
1、给尖子生创设最佳学习环境，原各班编制不变，人员不变，任课教师不变。所有的尖子生可以在下午课外文体时间开始在固定教室进行针对性教学提升和辅导，并且一起上晚自习，该项工作由当天的值日班主任或者相应的辅导老师负责督查指导。
2、安排指导老师利用自习时间对尖子生进行辅导。指导老师为尖子生有针对性的精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。例如，英语不足的专门补练英语，数理化不够拔尖，制定相应的计划和任务进行专项训练和指导。
3、理论上，前五十名的学生是没有拖腿科目的，只是有的科目不够优秀，不够拔尖而已，而大部分的学生都表现为，男生数理化优秀拔尖，女生英语拔尖但数理化落伍，从某种角度来说男生的优势更为明显，因此可以采用更直接的对补方法。即可以将尖子生进行分组，理化好的为一组，专职强补英语，另外也要加强数学的难题提升;英语非常好的为一组，强补数学理化，注重基础和解题技巧以及思维灵活度的训练;或者可以学生间进行一对一相互辅导，例如英语和数学互补。
备注：由于学情不一样，因此不论实施哪种方案，各科的提高都需要有专职的老师来做这个针对性的辅导和教学(包括教辅资料的选择，以及要了解学生学情)，即每一个学生要针对自己不够优秀的科目将选择不同的提高科目，老师要针对不同的人还需要采取不一样的教学方法和选择不一样的教辅资料。
阳光学校九年级组
2016年7月6日
第二篇：初三秋尖子生竞赛
2008年秋季学期初三物理尖子生竞赛题
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是()
3
33
3
3
3
3
3
A.1.0×10㎏/mB. 1.16×10㎏/mC. 1.2×10㎏/mD. 1.75×10㎏/m2.一个重200N的物体，在光滑水平面上以1m/s的速度做匀速直线运动，那么，维持这
个物体运动状态不变的力是()
A.0B.200NC.300ND.100N3.下列现象中，不属于利用大气压强的是()
A.挤钢笔胶管吸墨水B.用吸管吸饮料C.活塞式抽水机抽水D.船闸4.以下四种说法中，人对物体做功的是()
A.提着桶在水平地面上匀速前进B.用力搬石头但是没有搬动 C.用撬杠撬起石头D.用力推石头但是没有推动5.下列工具在使用过程中，利用了杠杆原理的一组是() ①量筒②剪刀③烧杯④试管夹⑤托盘天平⑥弹簧测力计 A.①②③B.②④⑤C.①③⑤D.④⑤⑥
6.日常生活中，惯性现象既有利也有弊，以下属于利用惯性“有利“的一面是() A.向车的转轴处加润滑油B. 跳远运动员跳远时助跑 C.高速公路上汽车限速行驶D.人踩到西瓜皮上会滑倒7.下列用具或设施中，不是利用连通器原理工作的是()
A.茶壶B.三峡大坝的船闸C.锅炉水位计D.钢笔
8.一个物体受到一对大小为10N的平衡力作用而做匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然增大到40N，则物体()
A.以增大后的速度做匀速直线运动B.速度增大 C.以原来的速度做匀速直线运动D.做变速运动
9.如图1所示三个容器分别装有煤油、水、盐水已知三个容器底部受到的压力相等，比较三个容器内三种液体的质量：()
A.m水>m盐水>m煤油B.m煤油>m水>m盐水C.m盐水>m水>m 煤油D.m煤油>m盐水>m水
10.如图2所示，甲为一薄橡皮膜制成的小球，内充空气，下面挂有一金属块，球和金属块恰能在水中悬浮，若缓慢地向容器内注入些水，小球和金属块：()
A.仍然悬浮B.上浮止水面C.下沉至容器底部D.无法确定
二、填空题(每空3分，共30分)
11.在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点力就擦干净了，这是通过增大的方法来增大摩擦力的，增大摩擦力的方法还有。
12.在行驶的车厢中用细线悬挂着一小球，若小球向后摆则车在做运动，若小球向右摆则车在做运动。
13.弹簧测力计下端挂一铁块，示数为9.8N，将铁块一半浸入水中，弹簧测力计的示数变成9.2N，若将此铁块全部浸入水中，弹簧测力计示数将是N，铁块下表面受到向上的压力将(填：“不变”、“变大”、“变小”)。
14.如图3所示，绳不能伸长，当物体G以4m/s的速度上升时，则物体B的速度是m/s，若物体G重1000N，B重100N，人重600N，滑轮的摩擦不计，则人对地面的压力为N。
15.如图4所示，A、B为两个实心铝球，它们的质量之比为2：1，将两球悬挂在均匀杠杆的两端保持平衡，则L1：L2=;若将A球浸没在煤油中，B球浸没在水中要使杠杆平衡,则L333
31：L2=。(ρ3
铝=2.7×10kg/m3
;ρ
煤油
=0.8×10kg/m;ρ水=1×10kg/m)
三.实验探究题(共17分)
16.(5分)用托盘天平和量筒，做测定岩石密度的实验。 ①、把托盘天平放在水平桌面上，将游码放在标尺左端的零位，然后旋动横梁两端的螺母，使指针指在分度盘的中央，若指针偏向分度盘中央的右侧，这时应将横梁右端的螺母向端调节。
②、天平内的砝码数值、游标码所在位置及放入岩石前后量筒内水面达到的刻度如图
5、6所示。将实验数据填写在表格中。
17(12分).小明同学学过机械效率后，提出了一个问题：“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有没有关系?”。针对这个问题他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验 (如图7所示)，并记录实验数据如下表所示：
(1)第三次实验填入表格中的数据，有用功为J,总功为J机械效率是。
(2)通过上述实验数据的分析， 你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是. (3)通过上述实验数据的分析，你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是。 (4)如果小明还想要探究斜面机械效率与物重的关系，实验时应控制哪些条件不变?。
四、计算题(共23分)
18(6分).某建筑工地上有一块重为5000N，底面积为2m2
的水泥板，起重机在10s内把它提升到4m的高度，问： (1)该水泥板的质量是多少?
(2)水泥板水平放在地面上时，对地面的压强是多少? (3)起重机提升水泥板所做的功和起重机的功率分别是多少?
19(7分).如图8所示，一个边长为10cm的正方体木块漂浮在水面上，已知该木块有五分之一露出水面(g=10N/㎏)求： (1) 木块下表面受到水的压强; (2) 木块受到的浮力;
(3) 木块受到的重力。
20(10分).工人利用如图9所示的滑轮组将重400N的物体向上匀速提起2m，所用拉力
为250N，滑轮组的机械效率是多少?若用此滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升2m，拉力在这一过程中所做的功是多少?(不计绳重和摩擦)
第三篇：初三尖子生练习二
尖子生练习二
1.如图，△ABC中，∠ A=∠B=α ,点D为AB上一点，AD=K· BD， ∠MDN=2α ，当∠MDN绕顶点D旋转的过程中，DN交AC于点P，DM交BC于点Q，
⑴当K=1时，①α= 45°，线段DP与DQ的数量关系为--------------------;
②α ≠45°，探究线段DP与DQ的数量关系;
⑵当K≠ 1时，探究线段DP与DQ的数量关系;
2.在Rt△ABC中，∠C= 90°，D、E分别为CB与CA延长线上一点，BD=K·AC, AE=K·CD, BE与AD相交于点P,
⑴当K=1时， 以BE、BD为邻边向外作平行四边形BEFD,连接AF, (如图1)①判断△AFD的形状;②求tan∠APE的值;
⑵当k ≠1时，探究tan∠APE的值(如图2);
3.如图1，Rt△ABC与Rt△CDE，∠ABC=∠CDE= 90°，∠ACB=α , 点D为AC上一点，M为AE的中点，
⑴ 判断BM与DM的数量关系;
⑵将△CDE绕点C逆时针旋转一定的角度，其他条件不变，
①如图2，当α= 45°，判断三角形DMB的形状;
②如图3，当α≠45°时，探究BM与DM的数量关系;
2.在Rt△BCE中，∠BCE=90°，A为斜边上任一点，将△ ACE绕点A顺时针旋转得到△ADG，M为DG上一点，AM交BC于N，且∠ANB+ ∠BAG= 180°，AB=K·AE
(1)当K=1时(如图1)①探究∠B与∠MAG的大小关系;
②求证：AM ⊥DG;
(2)当K ≠1时(如图2)， 探究AM与DG的位置关系;
第四篇：初三化学尖子生辅导5
尖子生辅导资料52013-12-7
一、选择题
2、已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如下：
(说明：一种小球代表一种原子)则下列说法正确的是()
A.图示中的各物质均属于化合物B.图示中共有3种分子
C.反应前后分子的种类不变D.该图示符合质量守恒定律
3、加热一定量的高锰酸钾制取氧气，下列图像能正确描述其变化中量的关系的是()
4、100mL水和100mL酒精混合，总体积少于200mL，这一事实主要说明()
A.分子不断地运动B.分子间有一定的间隔
C.分子不能再分D.分子是由原子构成的
5、家庭厨房用的食盐是加碘盐，这里的碘是指()
A.碘原子B.碘分子C.碘离子D.碘元素
6、下图是表示气体分子的示意图，图中“●”和“Ο”分别表示质子数不同的两种原子，其中表
示化合物的是()
7、用序号填空：①水分子、②氢原子、③氧原子、④氢分子、⑤氧分子，在水通电分解这一变化中，保持水的化学性质的粒子是;化学变化中的最小粒子是;生成的新粒子是。
8、有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体;B在A中燃烧发出蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气味的气体C;C能造成大气污染;D是一种无色气体，它可使澄清石灰水变浑浊。从①——⑨中选择序号填入空白处。
①空气 ②氮气 ③硫磺 ④木炭 ⑤氧气 ⑥二氧化碳 ⑦二氧化硫 ⑧红磷 ⑨铁ABCD
9、判断下列化学符号中数字“2”所表示的意思，将序号填在相应的横线上。
+
2①Ca，②NO2 ，③2NO ④MgO ⑤2PO
4⑴表示分子个数的是，⑵表示一个离子所带电荷数的是，
⑶表示元素化合价的是，⑷表示一个分子中所含原子个数的是。
10、若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，请回答下列问题： 2+3-
1)表示构成化合物的分子是
图，图中的分子构成的是
混合物，图③中的分子化学式
是，图①中的分子
能否保持该物质的化学性质
(能或不能)。
2)写出图②中分子转变成图①中分子的反应方程式。
11.A~F是初中化学常见物质，相互转化关系如下
(部分反应物或生成物及反应条件略)。
(1)若常温下，A为无色有气味的液体，是可再生能源的主要
成分，相对分子质量为46，则A的化学式。
(2)若常温下，A、B、E、F为常见的无色气体，且
A由两元素组成，其质量比为3：1，D为无色液体，C为白色沉淀。C的化学式， 写出①反应的化学方程式。
12.某课外小组，用大理石与盐酸反应制取二氧化碳(大理石中杂质不与盐酸反应)。甲、
若甲、乙、丙三同学中有一名同学所取的大理石和盐酸恰好完全反应，请回答下列问题。
(1)同学所取的盐酸与大理石恰好完全反应。
(2)计算大理石中碳酸钙的质量分数(计算结果精确到0.1%)。
第五篇：初三尖子生如何面对考试失误？
也许老师们对尖子生太放心了，所以他们的一切失败理解成了偶然的失误，而没有一个长效的监控机制和有效的控制方法，面对尖子生的考试失误的理性分析，面对他目前的困境，提出如下建议。
1、尖子生要“大气”。
也许随着初三学习内容的增多，我们不可能通过自身的学习就能够解决所有的知识问题，能力也不能一次性达到最高的要求，偶然的失误是正常的，出现的问题 就及时解决，就不必过份在此纠缠，无谓地消耗时间、增添烦恼。所谓“大气”不仅要自信，要理智，要有激情，更重要的是要有谋略。只有这样，才可能树立必胜 的信心，克服因情绪和心理影响考试的负面因素。
2、夯实基本功是首要任务。
也许基本的知识和方法对尖子生不是难题，但一定要精益求精，考试时有把握的题目争取尽快做完，保证不错。中、低档题目，不能轻视，力求完善，也是获得高分的前提。
3、整理易错点提高准确性。
在学习的过程中，由于知识和方法本身的独特性，存在着一此容易犯的低级错误。在考试中，因为考试本身具有选拔功能，就明确地在题目在制造了一些陷井。 不是人们常说：聪明人不犯相同错误吗?要杜绝这些错误和跳出这些陷井，就要学会不断反复、及时校正，理会命题意思、解决解题过程的障碍。只有知识全面、方 法熟练，才能在考试时展示应有的水平和实力。
4、提升处理综合问题的水平。
得高分的关键是不仅要克服“会而不对、对而不全”，还要要求自己的知识和能力方面更上一个层次;不仅要广泛涉猎中考真题、重点问题、热点问题、交汇点的综合问题，还要加强做题后的总结与反思，形成解决问题的一般通法和基本技巧。
5、善于与老师、同学合作。
也许你在为同学讲解题目时，会发现自己也有不专业、不全面的地方，同学之间要资源共享，共同去欣赏、做题的过程互助探讨中有助于知识的理解和吸收。同 时，平时有很久也解决不了的困难，不要自己硬撑，一定要找老师帮助，善于获得老师的帮助也是一种能力，在此过程中去欣赏老师的智慧。多争取老师给你试卷面 批的机会，尽管老师辛苦些，但请相信：老师绝对欣赏你，并乐此不疲。