中考作文专题讲解免费

第一篇：中考作文专题讲解免费

初三中考作文讲解

立意素材

1、成长成熟

成长成熟的过程就是不断追求完善的过程。中学生的心理成熟，是指在为人处事、在思考问题、解决问题等方面逐渐脱离童年、少年时期的心理特点，转而向青年、成年方向发展，在心理上逐步提高适应社会的能力。

成长重点包括心理、思想和感情等方面。 立意提示：

a.在成长的过程中有快乐和烦恼，碰到挫折和困难，努力战胜它。 b.通过学习我懂得了艰辛是收获的代价，努力最终会有收获的。 c.懂得感恩，懂得关心父母、体贴家人;体谅孝顺父母会使他们欣慰。

d.和同学和睦相处,理解了要宽容,理解了团结协作的重要;关心别人,我也会从中获得快乐。 e.人生要有目标;学习要脚踏实地来不得半点虚假。

f.有正确的价值观,能够明辨是非;有一定的心理承受力;逐步学会辩证地看待人和事。 g.与人相处要谦让;能够正确对待别人的批评;懂得宽容和谅解的意义。

h.知道责任心的含义，努力做一个有责任心的人;学会站在他人的角度考虑问题，能理解别人。 i.对人对事有自己的见解并敢于发表自己的见解;努力地尝试、掌握与别人沟通、交流的技艺。 j.懂得立志的重要，明确了自己的人生目标，并开始为之奋斗。 k.明白“人必先自助而后人助之”的道理，并为成功付出努力。

2、感动 立意提示：

1、对父母爱的回报;对老师爱的理解;对同学情的深悟。

2、与人分享生活中的快乐;默默关爱他人，无言无痕的爱。

3、自身精神品质影响他人，如执着、坚强、勇敢、无私奉献等。

4、对自然的保护，天地人的和谐的追求。

5、自身也可以尝试成为感动他人的人，用温暖的手去帮助他人，用温暖的心去贴近他人，做一个质朴与高尚的人。

3、美

心灵美、 情感美、 思想美 立意提示：

a.情感、操守、格调的美等

b.进取精神、创造精神、顽强意志、崇高气节的美等 c.高度的文化素养、知识才能、聪明睿智等

d,严肃认真，兢兢业业，踏踏实实，一丝不苟的工作态度;

e.把爱心献给社会，关心献给他人，团结友爱，乐于助人，廉虚谨慎，豁达大方; f.能先人后己，先公后私，清正廉洁等 g.质朴、真诚、朴实、善良、真实、真情

4、精神 立意提示：

责任、勤奋、进取、宽容、诚信、创造、顽强意志、崇高气节等

1 快速审题立意求深

审题是一个过程：既是一个具体思维过程，又有一个发展过程。有序清晰的审题技巧显然对做到“快速审题 立意求深”有很大的帮助。先以上海市近年来一些中考或个区县模拟考作文题为例: 首先要审“准”题。这是审题能力的基础层次。这种能力，只要愿意学习，而且学习方法得当，又经过适当训练，人人均能达到。这个过程，重点要抓好以下三个方面：

1、审准命题意图。

2、审准范围。

3、审准重点。(1)审准写作对象。(2)审准关键词语。(3).求异思维才能使作文审题新颖。 【启示建议】

综上所述，要达成“快速审题，立意求深”的目标，显然要拨冗去繁，关注以下三点：解析题中关键字词、明晰大小我对象范围、概念化解提升立意深度。

开篇让人一见钟情

对于中考作文来说，好的开头尤为重要，在紧张的中考阅卷中，阅卷教师给你的时间是极其有限的，要让阅卷老师对你的作文“一见钟情”，在极短的时间内留下清晰、美好的印象，其中很重要的一点就是看作文的开头能不能吸引人，因为作文的开头往往能体现你在审题、选材和构思方面的水平。 案例欣赏：

1、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

——《白杨礼赞》

2.每当我拿起那张已经焦黄的照片时，总会情不自禁地想起在十年**中惨遭迫害致死的爸爸。(《我的父亲》)

3、“砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是„什么才是美‟，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。” (《什么才是美》)

4、母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。 我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。(《在那颗星子下—— 记我的中学时代》)

5、真诚是头顶上闪烁的星星，也许你不能因此而否定她的存在，没有了真诚的人生，就如没有了星星的夜晚一样乏味。 (《保留真诚》) 启示：

1、案例1文章一开头就直接点明主题。这是一种“开门见山”的方法。;

2、案例2中，这种设置悬念的开头方法，其目的是引起读者的关注，激发阅读的兴趣，也便于快速导入主要事件，同时增加文章的起伏感，显现文章的布局之美。

3、案例3以直接展开情节的方法，吸引读者。

4、案例4分别采用修辞手法开头，更体现文采美。

5、案例5以抒情开头能激发读者感情，把读者带入的文章所描写的特定的氛围中，使读者更好地理解作者的思想感情。 写作建议：

作文的首段要做到准确扣题、简洁明了、语言优美。从表现形式看，在作文的第一段中应该出现题目中的关键词或与中心有关的句子或与题目有密切联系的事件。

扣题，就是仔细审题，正确把握题目中所体现的命题意图。应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，除了文章所选用的材料内容要紧紧扣住题旨，还应在首段(甚至是段首、尾段)紧紧扣住题旨，表现在作文开头主要在于扣题、点中心。因此，跑题不仅是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会扣题的技巧。扣题不仅是“评分标准”的要求，而且是语文课程标准的要求，更是应试作文的要求。面对中考阅卷的这种特殊性，我们必须学会扣题。

2 除了扣题外，简洁也是作文开头一个很重要的方面。简洁就是简明扼要，快速入题。如果开头洋洋洒洒却离题万里、立意不明的作文是不可能得高分的。入题较慢虽然不算离题，但却往往使整篇文章显得扣题不紧，中心不够突出，这样的作文自然不能得高分。

总之，考场作文怎样开头，这取决于作文的内容、体裁、构思技巧，考生拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。

结尾做到暗送秋波

结尾要承担的不仅是文章的内容的发展、结束，还有整个文章的完整结构，以及突出文章的中心，或进一步强化主题。所谓暗送秋波，把你所要表达的中心意思传递给阅卷老师，在字里行间让别人获得思想上的启迪，或透过你的文字背后的蕴藉，明白你告诉他的哲理或道理，同时获得美的感受，陶冶性情，美化情操。令人食之有味，如饮甘饴，言有尽而意无穷。

在中考作文中,如何写好结尾,提高考场的作文质量,还是有规律可寻的。一般来说比较容易掌握有: (1)自然结尾法。也就是事情叙述完了,文章也随之结尾。 (2)展望未来结尾法。就是在结尾时展望未来,鼓舞激励人们。 (3)总结式结尾。也就是在结尾对全文进行总结,来突出中心。 (4)首尾呼应法。就是开篇点题，结尾呼应，从而使中心突出。

(5)引用式结尾法。就是在结尾引用一首诗,或者名人名言,或者警句,对全文进行总结,这是一种很醒目的结尾,除了简洁有力以外,还能使读者从结尾所引用的句子中获得启示,也能使阅卷老师眼睛为之一亮,获得好分数。 (6)启发式结尾法。也就是在结尾恰当的运用一些词语,或者运用多种修辞手法,写出富有启发意义或教育意义的话,给人以思考回味,使人有一种”言有尽而意无穷”的感觉。这样的修辞方法运用不仅增添了文采,也加深了文章的意境,给人效果很好的感觉。

(7)景物描写式结尾法。也就是在结尾进行具体细致的对某种景物的描绘,渲染一种气氛,使读者通过感受这种景物所带来的气氛,或者感受景物所创造出来的诗情画意般的境地,让读者久久地沉浸在艺术的享受之中,这样情景交融,含蓄隽永，令人回味。

避免如下情况：

结尾时不要空喊口号;结尾时不要啰里啰嗦，拖泥带水;结尾时不要表决心;结尾时不要画蛇添足。

有情节过程才感人

情节，指事情的变化和经过;情节曲折，指事情的变化和经过，不顺当，有波折，出人意料。写记叙文时，有曲折的情节过程是记叙成功的关键。 建议：

记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是 道听途说的(因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的)。这是把经过写具体的前提条件。在此基础上，还要注意以下几点： (1)要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 (2)要写清“经过”中的重要情节、场面。 (3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来。

除此之外，根据表达的需要：适当地写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件;适时地展开一些必要的联想和想象，以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些，既有利于表达事件的意义，也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。

一般说来，将关键处写具体是记叙类文章感人的基础。那么，如何将关键处写具体呢?下面例说三种方法。

3 1.解剖充实法。就是把事物整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分解成若干的小部分，然后按一定的顺序一部分一部分地具体写来。

2.补插充实法。 就是回忆出与当时或眼前有关的情景，运用插叙或补叙的方法进行充实。 3.细节充实法。就是围绕中心，增添一些与事或物有关的细微末节，以达到具体感人的效果。

写出深入的层次感

苏东坡主张“文似看山不喜平”。没有层次感的行文，不是杂乱无章、颠三倒四，就是如同流水账般让人读了乏味。作文的层次，多指内容的次序，内容的安排，内容的排列。层次安排妥当与否，对文章中心能否很好的落实起到关键的作用。 案例欣赏：

《笑》里展现了三幅笑影，作者先写了雨后的美景，随即转身看到了墙上画中的安琪儿：“抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。”就这样，作者又想起五年前的乡村古道边的孩子：“他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。”十年前在茅檐下的老妇人：“她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。”三幅笑的画面都有花儿相伴，美丽而温柔，亲切而和善。作者通过这三幅笑的画面，表达了对美好动人的爱的向往。在这里，我们不难看出，该文的层次清新，结构完整：“笑”字贯穿了全文：三次写笑，也代表着作者感情递进升华的过程。 启示：

我们写文章，无论什么文体，总是要根据表达的需要，将掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排写作素材，在文章中体现清晰合理的层次结构，即段与段之间有明晰的层次关系，一个语段之中句与句之间也有明晰的层次关系。文章的层次布局体现了作者的思路，精心构思，刻意安排的目的是为了更好地表现主题。 写作建议：

如何安排记叙文的层次呢?

记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，通常在安排文章层次结构时运用如下几种形式：按时间先后安排结构;按人物的活动、地点的转移安排结构;按事件情节的发展阶段，即事件的发生、发展、结局安排结构;按事件的特定关系安排结构。另外，前后的衔接、勾连、照应、过渡等，也是不可忽视的。特别值得一提的是过渡，过渡句段大多起承上启下的作用，过渡自然，浑然一体。同时，它们既是对上文的小结，点明主要内容，又是对下文的提示，使文章结构层次清晰可见。

深刻才能感人。要把作文写得深刻，可以从以下五个方面入手。 首先，注意优选能深刻表现时代特点的生活片段。 第三，运用反复穿插的手段点示文章的主题。 第四，托物寓意以表现深刻的含义。 第五，在议论中深刻的表现自己的观点。

结构的过渡和照应

结构的过渡

过渡的作用是使上下文之间的意思前后连贯起来，也有助于文章层次分明，结构完整严谨。大多数文章需要用过渡语言，或用过渡词，或用过渡句，或用过渡段，使文章前后连贯，形成一个整体。

写作时在以下三种情况时需要过渡。

第一，发展内容由一层意思转换为另一层意思的交接、转折处，一般需要过渡。 第二，叙述与议论、顺叙和插叙、写景与抒情等相转换的地方，往往也需要过渡。

第三，论述问题“由总到分”或“由分到总”的开合处、关键处通常需要过渡。

(1)当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡

4 词或词组。

(2)当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可能连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。

(3)当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。

前后照应

照应，也称“伏应”，指前后内容上的关照、呼应。前有伏笔(交代)，则后须照应(应笔)。 一般有下列三种情形：

1、首尾呼应，即开头和结尾相照应。

2、文题呼应，即行文和标题相照应。

3、前后呼应，即行文中前有伏笔，后有应笔，相互关照，前后圆合。

(二)常见的几种照应形式的作用。

第一，开头和结尾照应：开头提到的意思，在结尾处再加以强调和深化。其作用主要是： (1)使结构完整、主旨突出。(2)抒发感情和渲染氛围。

第二，正文与标题照应：在正文中一次或多次提到或点化标题是点题的照应。 第三，行文中前后照应：这是最常用的照应形式。 【启示建议】

一篇文章不但要前后连贯，而且要前后照应。照应得好，就能使文章结构紧凑，层次分明;

作文前要统盘打算，作文时要反复斟酌，还要在作文后认真修改，发现疏漏或者前后不一致的地方，都要一一补正。这样，就能避免叙事不周到的情况。

有细节描写才动人

一篇文章，尤其是以记叙和描写人物为主的文章，有了出色的细节描写，读起来就生动有趣，就觉得真实可信;恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

细节描写有：肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理活动细节描写、表情变化细节描写、服饰细节描写。描写好细节，是一篇作品成功的保证。

一、选择真实而典型的细节着力描写。

二、恰当运用动词，对描写对象作动态造型。

三、抓住人物特点，传神的勾勒。

四、恰当运用比喻等修辞手法。

例文：

A. 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

B. 家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，脚像灌了铅似的怎么也迈不动。书包里揉皱了的成绩单使我觉的羞见双亲。晚饭时，妈妈把我爱吃的菜一股劲往我碗里夹，瞬间堆成了小山，仿佛我成了猪八戒的大肚皮。可我嚼蜡般难以下咽，怀里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑着默默地注视着我，看着爸爸那黄土地般沟壑纵横的脸，我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上来„„

写出画龙点睛的句子

“文眼”，即一篇文章一两个关键的句子，甚至是一两个字，在恰当的地方用简明精要的语言点明主旨，达

5 到言有尽而意无穷的美学效果。如何在有限的阅卷时间里，凭自己的文章的几处出彩的词句，从而给阅卷老师留下非同一般的印象而夺人眼球，这也是我们每个考生应该加以关切的问题。而文中的画龙点睛之笔往往可以帮助我们达到这一个目标。

画龙点睛的句子，其特点往往是：一是富有哲理，含义深刻;二是言简意赅，生动传神;三是在文章的关键处。 案例欣赏：

1、托尔斯泰的著名小说《安娜卡列宁娜》开场白是一句“幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。”作者的这篇小说，以家庭婚姻为基本单位，融合了作者对现实的思考，而展开了洋洋洒洒七十七万字，轰轰烈烈地至少涉及到了四种婚姻和爱情的答案。这句经典的开场白，浓缩了全篇的主题，是全篇的点睛之笔。

2、著名作家冯骥才的《珍珠鸟》一文，描述了作者和一只小鸟由怕人到喜人、近人、亲人的过程后，卒章显志，篇末有一句言简意赅的句子“信赖，往往创造出美好的境界”。 启示与建议：

一、灵活地运用凝炼而生动的句式使读者印象深刻。

二、画龙点睛的句子应努力做到字字传神， 句句饱满。

三、画龙点睛的句子应灵活运用在文章的关键之处。

写画龙点睛的句子时，应注意避免以下几种情况：

1.不要单纯去玩弄华丽的句式，朴实无华而又富含哲理的句子更符合学生作文的实际需要。

2.应根据不同的材料、目的和语言环境选用恰当的句式，避免写出与文章主题、人物情感不符合的句子。 3.注重对文中关键词语的锤炼，如果缺少对关键词语的锤炼，就只会是堆砌和累赘。 4.在文中使用大量的所谓“流行语”或“网络语言”，让人不知所云。

5.避免一味求新求奇，写作时找不到恰当的词语而生造词语，弄巧成拙或望文生义。

让语言“靓”起来

语言是思想的“外壳”，也就是文章的“肌肤”。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，定会鲜活感人，光彩照人，神奇动人。丰美的词语，飞扬的文采，灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添了无穷的魅力，这无疑是获得阅卷老师好评的关键。 建议：

1、 语言首先要符合语法规范。

2、 语言要做到表述清楚明白。

(1)避免啰唆：古今中外的文章，凡是写的好的，都不啰唆，

(2)留有余地：写文章有时不能将话说尽，因为它能给人以想像，符合人们的审美情趣。

3、语言要准确。

4、语言要有色彩。 (1)、适当运用修辞手法：

比喻，使语言具有形象美;排比、使语言具有气势美、结构美;拟人，使语言具有灵性美;对偶，使语言具有对称美。

(2)、引用古诗词，使语言具有古典意蕴美

第二篇：2015中考优秀作文讲解

难忘那慈爱的眼神

我们像一棵棵小树苗，在这广袤的天地间生存，有许多人在我们生命的年轮中留下印记，也许是一句动人的话语，也许是一个温柔的动作，也许只是一个微妙的眼神。

我家小区里住着一位和蔼可亲的爷爷，他有着高高大大的身材，堆积在脸上的肉和笑起来眯成缝的眼睛，活脱脱像一个大包子，又因为他姓蔡，所以我们都称他为“菜包子”爷爷。“菜包子”爷爷是小区里出了名的老顽童，只要有小孩的地方，都能看到他的身影，听到他爽朗的笑声。

有一次我和小伙伴们在小区里放风筝，玩得正高兴的时候，风筝却不听话的飞到了树枝上，和我们玩起了捉迷藏的游戏。为了解救风筝，我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。我看了看树枝上的风筝，又看了看小伙伴们，她们的眼睛里都写满了沮丧与失望，于是我深吸了一口气喊道：“都别难过了，我来爬树!”

豪言壮语说出来容易，做起来却难于上青天。技术不佳的我还没碰到风筝却被卡在了树枝间，上也不行下也不行只能暗暗着急。就在我举足无措间，一个声音犹如天籁般传进我的耳朵里：“菜包子来了!菜包子来了!”紧接着我就感觉到树枝晃动，一双温暖的大手靠近我，帮我慢慢回到地面。而“菜包子”爷爷却又往上爬了点，伸着手去解救风筝，小伙伴们都为“菜包子”爷爷担心受怕，但“菜包子”爷爷却如英雄降临般带着风筝凯旋而归。

我们高兴极了，围着蔡爷爷转着笑着喊着：“‘菜包子’爷爷一点都不‘菜’，爷爷最棒啦。”蔡爷爷听了后，哈哈大笑起来，快眯成缝的眼睛中写满了慈爱。

这是一位老者对陌生小孩的慈爱，用自己行为来呵护孩子们的童年，保护我们的成长。仅仅那一个慈爱的眼神，我读懂了蔡爷爷爱护我们的心，而“菜包子”爷爷更是我们永久的朋友!

【点评】文章巧妙选取“我”和小伙伴“放风筝”这一典型事例，以“风筝”为线索，通过放风筝、挂风筝、救风筝，叙写了蔡爷爷爬上树帮我们解救风筝的过程，表现了蔡爷爷对孩子们的关爱之情。文章构思巧妙，情节跌宕起伏，曲折有致。尤其是文中的场面描写，描写细腻而又富有生活情趣。比如：“我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。”

对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识……

对话

那次炎热夏季的对话，让我感悟了至今难忘的道理。

大赛将近，再加上夏天的闷热，令我心情十分不畅快，与师父下围棋时自然便很着急，下子落子十分草率，一会儿便杀到无子可下的境地。师父也看出了我的着急，便给我用新下的茶叶泡了一杯茶。

与师父对坐，师父说：“别太为比赛着急了，喝口茶吧。”我心情十分烦躁，一大口便喝了下去。苦涩、滚烫的茶液流入了我的咽喉，刺激得我将大半杯茶水喷了出来。我愤怒地对师父说：“师父，你怎么用这么烫的水泡茶啊!茶还这么苦。”师父微笑着摇了摇头，呷了一口茶，喝了下去。说：“真的很苦吗?是你没有静下心来，认真品味吧。”

师父的话让我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也无法变成甜蜜的啊，我提出了我的问题，师傅说：“为什么你不静下心来，自己试试看呢?”

师父的话，让我很感兴趣，我像师父一样，闭上眼睛，渐渐地，我安静了下来，夏日鸣蝉的声音在我耳中不再是聒噪，而是变成了优美的鸣乐声，天气似乎也没那么闷了。端起茶杯，喝了一口茶。这次的茶初入口中，仍是苦涩的，然而，慢慢地，苦涩过后，有一阵阵的甘甜袭来，让我怡然、舒适。

我问：“师父，这究竟是为什么啊?”师父笑呵呵，慈祥地说道：“这就是为什么要静啊。”“那我静心的话，有什么益处呢?”师父说道：“静心，可以让你感受不曾发现的美好，便如这杯茶，若不是细品，谁会知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。”

与师父对话，让我学会了静心。在那以后，我每每烦躁之时，便会想起那段对话，心便不由地静了下来，静心后，我便发现了很多隐藏的美好，这次对话让我受益非浅。

【点评】

本文以对话推进情节发展，在面对压力，心情烦躁时，这次对话让“我”悟出了人生哲理。对话过程通过语言神态展现人物性格，并且把学习品茶的经过融在其间，品茶由急躁大口吞下，到老师指导下平和地小口细品，进而悟出人生哲理。对话过程详实，前后对比鲜明，兼以环境衬托，自然流畅，蕴含深刻。

⑴走过年少轻狂的日子，母爱依然;走过风风雨雨的岁月，故乡依然;多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然。请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。

题目：

依然

花香依然

“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。”多么熟悉悦耳的曲调啊。我噤了声，直到一曲终了，仍感意犹未尽。演唱者那温婉优美的腔调，仿佛还在耳畔回荡着。我觉醒了，闭上眼，静静地回味，脑海中浮现出一枝清纯的茉莉，花苞细碎如白米，枝叶曼妙似茜施。忽地，花后面蹦出一个天真烂漫的小女孩，明眸皓齿，正冲着我咧嘴笑着，是她!

夏雨时节，茉莉花浮动着她醉人的芬芳。风卷着雨水的气息，扑向人的脸庞，大脑顿时便感觉清醒了许多。我与她光着脚丫，在水洼里嬉闹着，茉莉花上挂垂着水珠，那是盛着琼浆的玉杯吗?我想跑去采一朵，却不慎滑倒在水洼里，浑身湿透，膝盖红肿。变成了泥娃娃的我难过地哭泣着。她跑过来，模仿着我的姿势，也跌倒在了水洼里，站起来时，鼻头脸颊都是泥，那样子比我更狼狈。我惊讶地看着她，破涕为笑了。;

我蜷缩在炎夏的树荫下，蜷缩在酷暑中那隔世一般的清凉中。那一刻，我的心，如沉浸在冷水中一般凄凉。我和她，因为一些小事吵了起来。我默默地问自己：为什么不能对朋友温柔一点呢?为什么不能冷静一些呢?矛盾中，我猜测着：他会原谅我吗?她还会跟我和好吗?伤感的空气笼罩着懊悔中的我。

这时，一丝淡淡的花香袭来，抬起头，我甥住了。是她，腼腆地笑着，手里捧着一束清新的茉莉花。“那件事是我不好……我不该说那样的话……虽然……唉{”她带着认输的语气叹着气，又轻轻地说：“我们两个以后不打架了好不好?”说着，她青葱般的手指，拈着一朵茉莉花贴到我的耳边。我很大声地喊：“好——”

茉莉，像是幽怨的女子，攀在枝头，唱著盼君归来的歌。我抽泣着，收拾行李，听见了敲门声。放下手中的衣物，迅速地打开门，是她，站在门口，眼角多了一抹胭脂红，眼皮肿了起来。她小声说：“你要搬家了?”我没有说话，沉默的气氛在我们两个人之间蔓延着，伤感的情绪紧紧扼住我的胸口，让我喘不过气来。对视中，她笑了，然后紧紧抱住我，我闻到了一股熟悉的花香。耳边，传来她轻轻的话语：“到了那边，你可不要想我。”我的右肩，一片湿润。

已有数年未曾见到她了，时光这样飞快而无情，现在，我们都已经长大。静处的时候，我都会想到她，这时，便会有一缕沁人心脾的茉莉花香在身边回荡。

【点评】

1.情境真实，描写细腻。全文以两个小伙伴交往的经历为背景，编织了一个浪漫唯美的心灵故事。具体写作时，考生巧妙地设置了真实可感的情境，烘托出事件发展的具体环境。描写人物时，运用动作、语言、心理等手法，细腻展示出人物特定的性格。

2.构思巧妙，象征合理。文章以贴切的歌词引出对曾经生活画面的回忆，引出“我”和“她”因为一个小矛盾而争吵后的懊悔。再以“她”捧花来到“我”跟前，两人和好如初的情形。而在整个写作过程中，考生又以茉莉花象征彼此的友情，表现出丰富的象征意蕴。

友情依然

微风徐来，樱花漫漫，随风翩翩起舞。我慢慢地拾起一片，捧于手心。粉嫩的身躯，婀娜的舞姿，象征着属于我们的季节。

在这个浪漫的季节，你我偶然相识，我渐渐了解到你是个温婉之至亦极有灵气的女子，而你却总笑我有时顽皮成性，不像表面那样文静。

十六岁的花季，也是喜欢追星的时期，你我都紧跟着潮流的步伐，选择了自己的偶像。从此，我们为了别人而疯狂。我整天懂憬着自己的偶像，你日日美化着你的男神。渐渐地，我们没有了共同语言，却多了几分嫌隙。

终于，你的脸上失去了以往的温婉，开始辱骂我喜爱的明星，我也不甘示弱地回击。那一刻，各种讽刺性的语言在我们之间飞来飞去，抨击着对方。我们之间的火药味越来越重，直到最后火药爆炸，只剩下冷战的我们。操场上我们形影不离的身影消失了，回家的路上也是孤身一人，默默地前行。没有想到非常要好的我们变成了最熟悉的陌生人。而我却开始怀念以前与你一起学习、一起畅谈的时光，但又不好意思开口说抱歉。

后来，听同学们说，有一天在操场上，你一个人躲在角落里哭泣，虽然不知道为什么，但看上去哭得很伤心。再后来我才知道，你是一个单亲孩子，你的母亲在你10岁那年离你而去，从那时起，你的世界里便缺少了幸福的音符。

那一天，放学后我们像往常一样各走各的。我走得很慢很慢，故意放慢脚步等你，心里想着：要不要跟你道歉?你会不会原谅我?我们还会不会回到以前?可是，你走得也很慢，以至于走了很久我们还是保持同样的一段距离。算了吧，不要道歉了，我想。于是我加快了步伐，没想到你马上也改变了速度，并且越走越快，直到最后飞快地从我身边经过，顺势塞给了我一支笔就消失了。我仔细端详着那支笔，突然惊呆了，快速地将笔拆开拿出笔芯，好像再慢一秒我就会急死。只见细小的笔芯上面写着“你最好的朋友——晨”。我顿时好像被一股暖流击中，泪水潸然落下：这些字在细细的笔芯上却显得如此工整，如此暖心。

从此，我们和好如初，再也没有争吵过，更没有为了一些小事而翻脸。因为那天，我们懂得了理解、宽容和原谅，懂得了正值青春的我们容易冲动，但不能因为一时的冲动而错过身边最珍贵的人。

樱花片片袭来，在空中飞舞，就像一只只蝶在空中盘旋。我愿化作那片樱花，像蝶那样飘在空中，舞出自己的精彩。

【点评】

1.主题鲜明，情感丰富。文章以两个同学之间的关系为线索，通过对两人从相识相知到产生矛盾，再到和好如初的过程的叙述，真实表现出人物的内心世界。文中，考生充分运用心理描写，以内心独白的方式，字里行间表达了对友情的认识。

2.情节曲折，思路清晰。文章又成功地运用了插叙的手法，在记叙过程中，对好友的家庭情况进行了交代，这样，使好友的形象更加突出，也使整个情节的发展也更加合情合理。充实的内容，清晰的思路，优美的语言，使这篇文章成为一篇难得的考场佳作。

得分点：情感丰富

情节曲折 ⑴有了亲人朋友的参与，操场、考场、校园……更具魅力，晨曦、晚霞、春天……别有韵味。因为携手，我们的生活更加精彩。

请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。 题目：我们携手走进

我们携手走进青春

到中流击水，浪遏飞舟。

——题记

青春，是一座桥，一座幼稚单纯通向睿智坚强的桥。恰同学少年，风华正茂，尽是追求，尽是拼搏，让我们与老师、与同学携手走进青春感受这奋进昂扬的美好时光。

师生斗智求真知

阳光泼洒在窗棂，数学老师正在给我们手舞足蹈讲课。“正多边形对称轴是它每一个边的中垂线，条数是它的边数!”这洪亮的声音充满威严，让人觉那仿佛是不容置疑的真理。可是，一丝思维的火花在脑中闪过：正方形的两条对角线也是对称轴呀!所有的正偶数边形都有与对角线重叠的对称轴”。老师显然错了!课后，我立即追上他，告诉他我的想法，他迟疑片刻说：“你画图没有，几何画图就明白了!教书几十年，我心中有数!”他的语气坚定自信，又语重心长。一旁的同学说：“老师是大数学家，你一个学生就不要和专家争了。”老师笑了笑，起身想离开。我不甘心，立即用笔画图给他看。老师抬抬眼镜，疑惑地看着图形上的线条——正方形的确有与对角线重合的对称轴!他显得惊讶，紧锁着眉头，手摸下頦，看了良久。终于，他舒展眉毛，对我说：“哎呀，老师还真弄错了……正偶数边形还有与对角线重合的对称轴!”大家会心地笑了。

让我们与老师一起追求知识和真理，携手走进青春! 同窗助威展风彩

雨丝落在操场，可比赛仍在继续。我正与对手们站在800米赛道的起点线上，哨声一响，箭一般冲了出去。加油声在耳畔，不断响起，似松涛!似雷鸣!迎着风，冒着雨，快步向前，对手们一个个从身边闪过，前方的身影越来越少，我暂时领先为第一!400、300……到最后冲刺的200米，加油的人群中传来一个焦急的声音：“来了!来了!右边，快啊!”余光中，右边的确有了黑影，对手几乎与我持平，这最后竞争的关键时刻来了。“快啊!快啊!……加油!加油!……同学助威声越来越烈，似急促的战鼓，冲锋的号角，我迫使自己的每个细胞都与氧气结合，迸发出奇伟的能量，在同学的鼓励声中，我忘情了，没命了，发狠了，超越对手，险胜夺冠!

让我们与同学一起为荣誉和胜利拼搏，携手走进青春!

青春岁月，来匆匆，去匆匆。曾记否!到中流击水，浪遏飞舟。让我们，永远携手走进青春，收获知识，收获成长，收获无悔青春。

【点评】

抓住与教师、与同学追求奋斗的两幅画面写青春校园，贴近生活，唤醒了同学的生活积淀，鼓励作文多多发现生活的精彩瞬间。文章环境渲染，细节刻画，排比抒情，细致入微，酣畅淋漓，艺术之美起于生活的细节，细节描写又让生活更美。从结构上看，全文结构严谨而张弛有度，让人眼前一亮，颇具新意，本文被评为一类卷当之无愧。 ⑴题目：守护

(将题目补充完整，然后作文)

守护梦想

守护梦想，如同守住故土。

——题记

土地是厚实的，它承载了世间的本真。深山中的大树离开了苍苍林莽，抛弃了扎根的故土，被移植到喧闹的城市，虽被人赏识，却也因此失去了自然地本真，失去了枝叶下映衬下的那种自然纯真的苍翠。

你不必马蹄硝烟，纵横驰骋，也不必叱咤风云，更不必寻山觅水，只需守护自己的梦想，就如同坚守住心灵的故土一样，你就一定会在这一片净土上绽放光彩。

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”

屈原从长长的历史甬道中走来，带着一身正气，带着满腹诗书才华，坚持“美政”理想，爱国，爱民地追逐着自己的梦，他为了楚国的兴盛而终身奔走疾呼，虽然他个性的棱角在世故的社会中不能保全，虽然他选择了“悲壮”之路。可在滔滔的汨罗江水中，他将为了自己热爱的故土，将自己洗刷地如此透彻清澄，至死也不放弃追求自己坚真的梦想，至死也要让自己梦想的血液随着故土流淌。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”

大唐的雕楼玉砌中有肥沃的土壤，诗仙李白本可“移植入宫”享受锦衣玉食，名利富贵。然而，他追求自然洒脱，不媚权贵的故土永远是诗仙的扎根之处，他不慕荣华，不强颜欢笑，毅然决然地选择追寻自己的梦想，让自己回归心灵中那方宁静的故土。

梦，虽触不可及，“行路难，多歧路”，但诗仙李白却一直在向前走，从不停歇!正因有了“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”这满怀壮志的故土，才能激励诗仙永远地追逐;正因有了“众鸟高飞尽，孤云独去闲”这份自由和洒脱，才会绽放他永不凋零的花蕾;正因有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这份自信和豁达，才能守护着那份夯实的故土。倘若，没有了诗仙这宽阔的胸怀，这弃富贵于不顾的洒脱，怎能找到故土的那份宁静?

“五年归国路，十年两弹成”

钱学森解放前在美国学习，已经取得了辉煌的成就，然而，当祖国焕发出新的生机，百废待兴需要他时，他毅然冲破重重阻挠，回到祖国，因为祖国有他的梦想，因为在他心中家为轻，名利为轻，事业最重，因他的根永远要扎在这片生他养他的故土上。钱学森用生命践行着爱国情怀，告诉世人，在故土上，才能绽放自己的光彩，体现自己的价值，为此，他坚守故土，义无反顾!

只有守住这梦想的故土，你才可以仰歌长笑，才可以大义凛然地生，马革裹尸地还，你才能让自己的那方故土永远滋养着万物。

特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候;或者一次旅行，一场球赛，一段情谊;甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。

请以“特别的 ”为题写一篇文章。

特别的一朵花

冬天来了，春天还会远吗?——题记

一不小心看见了你，一不小心遇见了你，一不小心就走进了你。老师，我什么时候还能小心地看看你?当年你拿着那朵特别的花，给了我一段特别的回忆。

我还记得老师你拿着这朵花站在我对面的那天，那天的太阳是雨后的面庞，而我的脸上是下雨后的痕迹。那是一场失败的三模，我哭得不知所措去找你。那时面对即将到来的中考，我很茫然，像一只受了伤的小兽，在青春的迷宫中跌跌撞撞。

你拿出那朵花。那是一朵金黄的雏菊，在美丽的季节中展开了最简单的美丽。那一朵一朵的花瓣上，还沾有早晨顽皮的露水，不肯离去。它是那么的柔软，像个刚出生的婴儿，乖乖的躺在怀抱中，轻然入睡。金黄的细纹印在你的脸上，好似授予你的光辉的勋章，在太阳下闪闪发光。

你轻轻地安抚着我，替我擦着眼泪。“孩子，不怕，我还在呢。你看这朵花，去年的冬天它也遍体鳞伤，但是你看，它现在多漂亮啊，不回想那时的它，我都忘了它当时的模样。”你轻轻地抚摸着它，笑着对我说。“你就像当时的它一样，身处在自己的冬天当中，但是亲爱的孩子，你忘了吗?冬天来了，春天还会远吗?”你把这朵花轻轻地放入我的手里，说：“姑娘，这朵花送你了。切记，要好好地待它。老师相信，你的春天不远了。”

我已经不记得自己是如何哭着把这朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美丽的花瓶里，放置在阳光底下。它脸上的细纹在阳光的照耀下，发出最美丽的光芒。

冬天来了，春天还会远吗?不，不远了。现在坐在中考考场的我，想着老师你的眼神，和你送我的那朵最特别的花，浑身都充满了力量。我相信，属于我的春天终于就要来了。老师，我会小心地回忆你，在我奔向春天的路上……

【点评】

淡淡的离别的忧伤，浓浓的感恩的情怀，在字里行间静静地流淌。这是一朵在美丽的季节中展开了最简单美丽的金黄的雏菊，也许现在外形并不独特，但因为去年的冬天它也曾遍体鳞伤，与“我”有过类似的经历，于是就有了特别的意义。第二人称的使用，让情感抒发更为直接，更为浓郁。

子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”朋友的正直与直率，朋友的理解与宽容，朋友的博学与多识，可以让我们获益良多。益友是我们成长道路上所不可或缺的，当倍加珍惜。

请以“益友”为话题写一篇文章。

要求：①文体自选，题目自拟;②文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息;③不得抄袭、套作;④600字以上。

与诗为伴

书籍是人类进步的阶梯，我喜欢阅读，但我更喜欢书籍里的诗歌，有诗相伴，与诗为友，一年都可以享受四季的美。春雨的淅声，夏荷的清美，秋雨的悲凉，冬美得洁白。

春雨绵绵

春是一年的开始，书中提到“一日之际在于晨，一年之际在于春”春天是新生命的开始，所有的动物，植物，都开始出来觅食，大地开始苏醒，生机勃发。春天使我想到“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”这一句诗，看到了初春的美景，街上的小雨淅淅沥沥，小草是多么的可爱，春是我的最爱，写春的诗，有很多，慢慢去体会，理解，回味，过一个美好难忘的季节。

夏荷盈盈

夏虫鸣声响起，天气也越来越热。心里烦闷，出来走走，无意看见那开放的满塘的荷花，忽使我想起古诗中诗人描绘的美景，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看着那连天的荷叶，映衬着那红白相同的荷花，一种惬意，由心而生，心情没有那烦躁的感觉，还有阵阵凉风袭来。“出淤泥而不染，濯青涟而不妖”写出了荷花的品质，清洁，泡上一杯凉茶，坐在亭外欣赏那满塘的荷花，真的别有一番韵味啊!夏天的荷叶，下雨了可以用来遮雨。荷花用来欣赏;花谢，莲子可以吃，心蕊可以泡茶。夏荷真是夏天最美的风景线。

秋雨潇潇

听着门外的雨，心里产生了寂寞感，下雨是那么的凄凉，那么的无助。秋天是多雨的季节，最多的时候就是听雨了。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河如梦来。”写出了陆游的清贫，为报国而献身的精神。最后还是英雄无用武之地。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写出了李商隐与相爱的人不能在一起，只有以后相见时，共同讨论，巴山夜雨。秋天的雨的凄凉，是诗抒发感情的题材。

白雪皑皑

冬天来了，动物们都冬眠了。热闹的大自然，寂静多了。只有那雪，还在无声无息的下着。塞外的雪更是大的出奇，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。雪是装饰大自然的造物者，给寂静、干冷的冬天，添上了炫丽的一笔。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”河面上下雪了，鱼也钓不到，只有与那江雪相伴。

每首诗都会是一种境界，心神领会一首好的诗，都必定会存在一幅画境，或是一幕戏剧，与诗相伴，以诗为友，一年四季都会有新的感受与感悟。

家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂… 回，是过程，是情结，是觉醒…

回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神迷失回归中找寻寄托…

回忆你记忆中最难舍的“家”，叙写出你的故事，抒发你的情感，分享你的感悟…

题目：回家

回家

家，不仅是早出晚归的住所，而且还是精神的殿堂;回家，不仅是从家人的喜怒哀乐中感受亲情，而且还是从精神迷失回归中找寻寄托。

一

通览华夏史册，不畏惧死亡的文人自古有之，而为了理想甘于忍受尘世蹂躏的英雄却鲜有所见。司马迁是学富五车的文人，更是极为罕见而又非常难得的英雄。他以自己肉体的残缺修成了史著与精神的圆满，“通古今之变，成一家之言”，他凭着一个文人的良知与胆识镌刻下一部不朽的史书，始于黄帝，止于汉武，跨越三千余年的时空，将傲慢与偏见、光荣和梦想融为一体，以成“史家之绝唱，无韵之离骚”。

试想，如果司马迁无法忍受宫刑之辱，或者因受此辱而心灰意冷，一蹶不振，难道还会有如此之《史记》问于世?因为心中有一个不灭的信念，他忍辱负重，为实现自己的诺言而拼搏。司马迁凭着一己之信念与执着坦然回到“家”。

二

虽然少时即怀有兼济天下大济苍生的壮志，但直到二十九岁那年，陶渊明才得以出任祭酒、参军一类的芝麻小官。不仅壮志无法施展，而且还得处处看人脸色行事。虽然后来做了彭泽县令，但因不愿为五斗米折腰，他上任才八十多天，就解印挂职，义无反顾地走上了归隐田园之路。他的归隐，不仅成就了中国史上第一位田园诗人，而且在一代又一代人的心中荡漾起精神自由的浪漫激情。

陶渊明，你以“不为五斗米折腰”的骨气，“采菊东篱下，悠然见南山”的情致，“但愿长如此，躬耕非所叹”的执着，告诉世人怎样才是真正的“回家”。

三

五年归国路，十年两弹成。钱学森呕心沥血为国家做贡献，用一颗爱国的红心，成就了祖国的航天事业。可是他从来不向他人诉说自己付出了多少，也从不炫耀自己的成就。他用实际的行动告诉大家：科学是没有国界的，但科学家是有祖国的。

钱学森为了刚刚成立的新中国不顾美国政府百般阻挠，冒着随时都被暗杀的危险，执意回家，回到中华人民共和国的大家庭中，成为其中优秀的一员，为国争光，光耀世界。他不愧为学界榜样，精英典范。

家是理想与信念，家是觉悟与觉醒，回家，既是一种追求或寻找，也是一种付出和奉献。

回家，你准备好了吗?

【点评】1.素材经典，彰显主旨。文中所选素材，无论司马迁遭受宫刑之辱而不失“通古今之变，成一家之言”之志，终于写成《史记》，无论陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园，率性而为，终成田园诗人，也无论钱学森不顾美国政府百般阻挠，甘愿冒着随时都被暗杀的危险，执意回国，完成“两弹一星”的使命，都堪称经典中的经典，其感染力、说服力都是一般素材所无法企及的。

2.先后铺排，形散神聚。三则人物素材，分属古今不同时代，考生按照素材人物所处时代的先后顺序铺排开来，秩序井然，极具条理之感。不仅如此，三则素材表面上看来各自独立，自陈一面，实际上，它们是基于“回家”这一主题，从三个不同层面分别揭示了“回家”这一主题的深刻内涵。

回家

家是我成长的摇篮，避风的港湾：家是让我倍感幸福的一方快乐的小天地。无论走多远，我都不会忘记回家。

一

家中，爸爸妈妈是我的第一任老师，他们不仅教会我走路、说话，而且还开启我的智慧，引领我步入坦途。记得在小时候，爸爸妈妈就对我讲如何做人的道理，教育我要敢于承担责任，知错就改……在家中，我如鱼得水，尽享人之初的种种欢欣与愉悦，可以说，家既是哺育我成长的摇篮，又是启蒙我的第一所学校。回家，就是要不忘根本，学会知恩图报。

二

家中，父母、亲人对我百般呵护、关爱有加。爸爸妈妈的一句句叮咛：“今天要下雨了!带了雨具吗?”“衣服穿多一些，不要冻着了1”爷爷奶奶一声声嘱咐：“快点回来，我教你画画!…‘早点回家，我做好吃的等你!”这句句叮咛、声声嘱咐让我倍感幸福、温暖。而一旦在外面受到伤害或是遭遇磕碰，家就会及时抚平我的创伤，让我从此更加坚强。家，对于我而言，无异于旅途的驿站、避风的港湾。回家，就是回归亲情，关爱父母亲人。

三

家是温馨之地，快乐之源。在我关于家的记忆里，无时无刻不充满着欢乐的氛围。爸爸妈妈不仅和蔼慈祥、平易近人，而且善解人意、“俯首甘为孺子牛”。在他们面前，我可以畅所欲言，而无所顾忌。我始终认为他们不仅是我的爸爸和妈妈，更是我的可以无话不谈的知心朋友。回家，不只是看一看、望一望爸爸妈妈，而是要学会倾听和交流，倾听爸爸妈妈不厌其烦的唠叨，用心和他们交流沟通，使彼此间永远相知相爱。

家，给了我一个温馨美好的童年;家，使我成为一个可以坦诚相见的少年。在这个家中，我感到无比幸福。

回家，已成为我每天最想做的事。 【点评】

1.并列分述，形散神聚。文章正文部分紧承上文，将所要表述的内容分列成三个部分，使其从不同角度表现出回家的目的与意义。从表面上看，三个部分各自独立、互不关联;实际上，这三个部分都是围绕着首段的意旨而展开的，所要表现和揭示的是同一个主旨。

2.运用修辞，靓丽语言。考生在行文过程中分别运用了诸如“在家中，我如鱼得水，尽享人之初的种种欢欣与愉悦…‘俯首甘为孺子牛…‘家，给了我一个温馨美好的童年;家，使我成为一个可以坦诚相见的少年”这样一些比喻、引用、排比的修辞手法，既靓丽了文章的语言，又丰富了表达的内容。

得分点：形散神聚

语言靓丽 日成一事，事不在大，把身边的小事做好。不在乎轰轰烈烈，而在乎精心行，踏实面为，有始有终，阅读一本书，就读懂一本书的要义，去粗取精;结交一个朋友，就沐浴品质的芬芳，扬长避短;游览一处风景，就谛听自然的呼唤，心随景动，经历一次挫折，就展露一种胸怀，坦然面对……

请以“日成一事”为题，写一篇作文。

日成一事 作者：南宁一考生

起风了，雨也停了。

初秋的早晨，很静，如同处在无边的黑洞中，一切扰攘的声音都被消除，连枯黄的树叶，也都静悄悄地落下，不敢惊扰了这静谧的早晨。雨后的路尤其泥泞难行，我想，那个坐着轮椅吹小号的人是不是又在河边呢?

那个坐在轮椅上的人是个退役军人，他的腿有些残疾，他每天对着河吹小号。我曾问他，为何天天起那么早来河边吹小号，他的话却平静得让我吃惊：“因为明天的太阳总是新的。”

如今，他正在河岸处的泥泞中挣扎着。

我急忙跑过去，打算帮他一把。没想到他听到脚步声，抬起布满汗水的通红的脸，在认出我这个“老熟人”之后，竟然有一丝微笑爬上嘴角，眼里也闪烁着高兴和慈祥，微微发亮。“好久不见了!算起来你也该上初三了，学习紧张吗?”还没等我凑上前帮忙，这位乐观的老人就打开了话匣子。

“呃……”我一时语塞，愣在了那里。

“呵呵呵……”老人脸上笑意渐浓，看着发呆的我摇了摇头，继续用早已沾满泥的手用力推着陷在泥谭中的轮椅。

只见他双手用力，身体尽量向前倾，尽管他的脸上早已满是汗水，尽管他的衣服早已被汗水浸透，尽管他因剧烈用力而大口大口地喘着粗气，可这些都无法影响他挣脱泥泞的决心和努力。他的脸绷得紧紧的，牙床也因用力而-略岐咯吱"响，而他的眼中却充满了认真和信心。

在我还没有任何准备时，他神奇般地一举挣脱了困住他多时的泥泞! 小伙子，其实生活中有很多亊情会突然降临，让你不得不承受，还是以前对你讲过的那句话：“明天的太阳总是新的。一切还是得靠你自己去面对和感悟啊!”

刚摆脱困境的老人脸上布满了轻松的笑容，如果不是看到淋漓的汗水和满手的泥泞，谁会相信他才刚刚经历了一次多么重大的自我极限挑战啊r 顿时，我如梦初醒!是的，明天的太阳总是新的，未来也总是新的! 【点评】1.描写准确，细节感人。情节波折，于平常之中生意外，能引起阅卷老师的注意。一篇好的记叙文，成功的人物刻画至关重要。文中的残疾老人形象就十分丰满，做到了有血有肉，立体可感，尤其是老人奋力挣脱泥潭的那一幕，考生准确把握了其中的生动细节，写得真实感人，颇有小说家的笔法和功力。

2.情景交融，生动自然。衔接自然连贯，中心突出。环境描写形象生动，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

得分点：细节感人

情最交融

“让”是一种美德，“让”是一种修养，“让”是一种“智慧”。有时候，“让”是退让、忍让;有时候，“让”是谦让、礼让。“孔融让梨”，让出了亲情友爱;“负荆请罪”，让出了宽容大度;“斑羚飞渡”，让出了生存机会。其实，“让”是一种策略——以退为进、避其锋芒，更是一种勇气——迎难而上、当仁不让。

在现实生活中，面对自己，敞开心扉，让出一条阳光之道;为了他人，理解扶持，让出一条成长之道;立身社会，和谐相处，让出一条友善之道。让我们都做个有心人，为盲人让出一条关怀之道，为救护车让出一条生命通道，为百姓让出一条绿色通道……

请以“为

让出一条道”为题，写一篇600-650字的作文

为蚂蚁让出一条道

“让出一条道，是一种关爱”。在与小琴儿交往的日子中，我深有感触。 我以前不喜欢小琴儿，原因是她样儿丑，说话结巴。已经十岁了，说起话来磕磕巴巴，怪难听的。她和我说话的时候，涨红着脸，半天说不清一句话。她急，我更急。和她一起，只能玩一些不说话的游戏。

在我的记忆里，小琴儿从来不讨小孩儿喜欢，没有小孩儿和她玩，小弟强儿听她说话就想哭，难怪娘妈斥责她说：“滚到一边去，别把强儿吓哭了。”

有一天晚上，她突然问我：“姐，我，我就，那么吓，吓人?”从她那颤抖的声音里，我明显感觉到她是那么悲伤。我哽咽着，鼻子酸酸的，抚摸了一下她的头，什么也没有说。我想，这么一个小女孩，竟要承受别人对她的白眼，要承担孤独的折磨，多可怜啊!

从那以后，我为小琴儿让出一条道，愿意与她交往。

秋日的天气是那么闷热，我和小琴儿一块去菜园里摘菜。天空阴沉沉的，小琴儿拉着我的手走着。突然，她使劲拽住我，嘴里大声喊：“姐，看，看!”她那紧张而又奇怪的声音吓了我一跳。我正要往前走，她又使劲往后退，喊着：“姐，让，让……”我低头一看，羊肠小道上无数只蚂蚁排着队呈长蛇状，去去来来，熙熙攘攘，热闹非凡。有的正在搬动一只死了的蟋蟀。推的推，拉的拉，那阵势，真叫人震撼。我笑着对小琴儿说：“别怕，奶奶说，蚂蚁搬家，是要下雨了。”拉着她准备继续往前走。

可是，小琴儿拉住我的手，指着灰沉沉的天空，眼里含着泪花：“姐，雨，蚂，蚁，搬家!”

我更震撼了。原来，小琴儿不是害怕蚂蚁，而是担心下雨，要为蚂蚁让出一条道呢!我拉着小琴儿让到另一边，看着那些蚂蚁安然无恙地把蟋蟀搬进了洞口，小琴儿高兴地拍着手喊：“蚂蚁，搬家，搬家，蚂蚁搬新家喽!”

此时，我突然觉得小琴儿的样儿不丑了，说话也不那么结巴了。能够为蚂蚁让道的孩子，有什么理由不喜欢她呢?

【点评】大胆想象，独辟蹊径。让出一条道，一般考生想到的只是为人让出一条道。考生大胆想象，独辟蹊进，写的是“我”为小琴儿让一条道，小琴儿又为蚂蚁让出一条道。在文章中，我们分享的不仅仅是两颗善良的童心，更是弱小者对弱小者的尊重。

欲扬先抑，耐人寻味。文章运用欲扬先抑的手法，使故事情节显得跌宕多姿，曲折生动。考生对小琴儿由不喜欢到同情，再到震撼和敬佩，顺理成章。结尾直抒胸臆，是发自内心的自然流露：感情淳朴而真挚。反问句发人深省，耐人寻味。

为别人让出一条道

在高速运转的现代生活中，在道德观念渐渐淡漠的社会里，出现在贵阳市中心城区大街上，行人车辆都停下，让出一条道来，等班车飞驰而过的场景，确实让人感动，值得称赞。

为别人让出一条道，停一分钟，看似是小事，却是帮助别人、拯救生命的大事。或许是高考学子因故迟到，匆匆忙忙奔向考场，需要为他让一条道，许多司机就是这样做的;或许是妇女和儿童有生命危险，赶往医院，需要为生命让出一条道，许多市民就是这样做的;或许是在困境与挑战面前，需要为儿女的平安与幸福让出一条道，天下的父母就是这样做的。

可是，现实生活中，有一些人，为了蝇头小利，在别人生死攸关的时候，也不愿后退一步，甚至大打出手。

网传北京消防车赶赴救火途中，不仅未获社会车辆让行，反遭并线超车。这一事件，刺痛了许多网民的心。与“德国车为消防车让道”对比，更让我们感到惭愧。

我们的心为什么那么硬，那么急，一刻也不肯放松呢?难道不抢道就不能生存了吗?

放松下来吧，我的朋友，轻拂那片秋叶，等待倾听你的花样年华;院落里的藤萝，期盼着你笑盈盈地回家。大自然的美丽，在于分享与谦让。心美，自然就美。

苏东坡所言：“取之无尽，用之不竭，是造物主之无尽藏也，而吾与子所共适。”让我们停下来，共同领略造物主奉献出来的快乐吧，何必争先恐后，互不相让呢?

一个人的快乐，取决于他计较得少，而不是他拥有得多。其实，少是另一种获得，多或许是另一种失去。为别人让出一条道，或许，你得到的会是一片天。

贵阳市大街上的让车景观，将留在我们心中，启发我们慢慢地思考。难道你不觉得应该静下心来，探究里面的学问吗?

【点评】

正反论证，观点鲜明。这篇议论文紧扣材料，首先举例称赞“为剐人让出一条道”，接着例举“北京消防车遭并线超车”的严重后果，从反面论证“为别人让出一条道”的意义。

晓之以理，动之以情。文章先用“秋叶的等待”“藤萝的期盼”设置情景，寓理于情，诠释了“心美，自然就美”的道理，再用苏东坡所言，劝诫人们去静心探究“让车景观”的学问，显得论据充分。

第三篇：中考材料作文训练题与提示讲解

中考材料作文训练题与提示(20篇) A.根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。

《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。

提示：

1、可以论证盲目空想者的一事无成。

2、可以论证脱离实际的理论毫无价值。

3、可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。

B.根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。

由迷茫到彻悟

这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说："我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山?"师傅答道："十年。"少年嫌太长，就说："假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间?"师父说："这样大概要三十年。"少年大吃一惊："为什么全力以赴反而要三十年呢?"师父不答。少年又说："我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。"师父说："那么，你就得跟我学至少七十年。"

提示：

1、可以论证学业、事业都需要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利，妄想一步登天。

2、可以论证成功的道路欲速则不达。

3、可以论证为师者应如何启迪学生战胜自我。

C.根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。

决定胜负的铜钱

这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说："胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧!如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜;如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。"说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋归来后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。

提示：

1、可以论证从来就没有救世主，人的命运掌握在自己手中，气可鼓，不可泄。

2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。

3、可以论证充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能。

D.请根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。

有人问三个砌砖工人："你们在做什么?"第一个工人不假思索地说："砌砖。"第二个工人想了想说："我在赚工资。"第三个工人却说："我正在建造世界上最富特色的房子。"后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。

提示：

三个人的回答道出了每个人对这一工作意义的认识。第一个工人把砌砖看成毫无目的的工作，既看不到工作的意义，又认识不到劳动的价值，自然是敷衍塞责，缺乏责任感与上进心。第二个工人是为了赚钱而工作，砌砖的目的就在于挣钱，自然是给多少钱干多少活，不思进取，人的主观能动作用就难于发挥出来。第三个工人热爱本职工作，把它看成是一种创造，他有浓厚的兴趣，有强烈的进取心和高度的责任感，这样的人怎能不成为有名的建筑师呢?

参考论据：

古之人有云："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"王进喜挖井，郝建秀织布，张秉贵站柜台卖糖果，倪志福钻研钻头，雷锋开车......他们都热爱本职工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。

E.阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。

材料一：

阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说："等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵!"可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫："我还没完成--"便离开了人世。

材料二：

瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼："我成功了!"

材料三：

居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。

提示：

三位科学家不同国度，不同时代，研究领域也各自不同，但他们有着相似点：那就是对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的"共性"，进行"求同概括"，便会准确把握材料的中心论点了。

参考命题：

《可贵的执著精神》

《成功者的启示》

F.根据下面给出的这则材料，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。

某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报："这里没有市场，预计他们的需求量为零!"推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报："市场前景广阔，他们的需求量将从零开始。"

提示：

为什么同样的信息，会在甲乙两个推销员身上产生截然不同的反馈呢?这就要分析他们对同一事物的不同认识。从市场的需求看，是只看现状，还是看发展?从观察事物的方法看，是只看一面，还是看两面?从主观认识上看，是积极地开辟还是消极地对待?

运用辩证的观点，联系现实生活，是写好这类文章的关键。

G.下面是诗人艾青写过的一首短诗，联系现实生活写一篇议论文。

离开了时间/就没有了生命;

生命和时间/紧密相依连;

失去了时间/生命就成了虚幻;

没有了生命/时间就成了云烟。

提示：

如果材料的内容，是谈人或事物之间的关系，那么人与人之间，人与物之间，物与物之间的辩证关系就是材料的中心。这则材料谈的是"生命"与"时间"的辩证关系：两者相互依存，时间的价值就是生命的价值;如果说生命的价值在于过程，那么这过程是按时间来计算的、来体现的。"珍惜生命的分分秒秒"就是这则材料的中心意思。

参考命题：

《时间与生命》

《时间就是生命》

《虚度时光，就是害人害己》

H.筛选以下材料，联系实际立论作文，并自拟标题。

1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。

2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。

3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。

4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。

5、我国当前实行的改革开放政策。

6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。

提示：

该题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立议论的论点。

就材料而言，

1、

3、4都有联系，均表现出要勇于向外部世界(外国和外族)学习。5 说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策，与

1、

3、4 也有联系，而2 与其它各项联系不大。6 说的是闭关锁国政策与改革开放向国外友人学习的问题。从反面意义上看，6 与

1、

3、

4、5均有关系。搞清这些关系有助于把握整体材料的精神，为立论说理打下基础。

文章标题可《今天还要"拿来"》、《从胡服骑射说起》。

I.中央电视台"焦点访谈"节目报道了贫困地区教师应邀来京访问的消息。讲礼仪的把教师带到京城一些闪闪发光的地方参观访问。当客人们在一家五星级饭店里面对制作考究的酒席时，他们感到茫然无措。此时摄影师把镜头对准了一位在暗暗抽泣的女教师。好心的记者告诉她，这一桌酒水至少要两千多元。女教师哭着说："这等于我两年的工资，太浪费了......"。

要求：

1、为上面文字续写一个议论抒情的结尾，从而表明笔者的观点。不超过100字。

2、就给的材料确立两个联系实际值得议论的论点。

3、以《礼仪杂谈》为题，写一篇针对社会青年思想实际的随笔，不少于600字。

提示：

其一，训续写能力和运用综合表达方式的能力。关键在于贯通文章，使续写语句从内容到表达与前文联系自然、紧密，读起来语脉畅通。承前文可作如下续写：在那奢华的氛围里，她感到的是高规格礼遇的温暖吗?还是想到了自己学生们吃的是粗茶淡饭?她的眼泪是感激? 是伤心?或者还是愤怒?在当今崇尚财富的风习确实是举一世而皆然，它甚至曲折地反映在"礼仪"里。

其二，根据材料确立论点的能力。可从主人待客的礼仪或多或少地暴露出主人的价值观来立论，谈谈价值观影响着礼仪观;还可用立论，谈我们应该树立为更多人着想的观念。也可从思维方法上来立论，确立出其他论点。

其三，"随笔"、"杂谈"一般属于杂文范畴。起笔自由，针对性强，结构灵活，语言活泼。所论的内容该是与"礼仪"相关。

J.深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说："落叶并非殒落，是胜利凯旋!"

要求：

分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇议论文。

提示：

所给材料是寄寓性材料，寓意是蕴含在字里行间的，必须透过文字表面，挖掘其深层内涵，方能捕捉材料中心。"落叶并非殒落，是胜利凯旋"，否定了"殒落"而肯定了"凯旋"。哲人否定黄叶因死亡而落下，而肯定它是胜利者的归宿。它落到树根化为另一种生命的营养，再去滋润一种新的生命。落叶的殒落，只是生命转化为另一种生命，因此，哲人不认为落叶是殒落，而是胜利的回归。

参考命题：

《"落叶"是值得赞美的》

《奉献--永恒的美德》

K.阅读下面这则寓言故事，联系实际，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。

枭遇到鸠，鸠曰："子将安之?"枭曰："我将东徙。"鸠曰："何故?"枭曰："乡人皆恶我鸣，以故东徙。"鸠曰："子能更鸣，可矣;不能更鸣，东徙犹恶子之声。"

提示：

1、译文：

枭遇到鸠，鸠说："你要去哪里?"枭说："家乡的人都讨厌我的鸣叫声，所以我要向东迁徙。"鸠说："你(若是)能够改变自己的鸣叫声，还可以;如果不能改变鸣叫声，向东迁徙，(那里的人)仍然会讨厌你的鸣叫声。"

2、材料的重心是"治标"与"治本"的问题。既可以顺向思考，写《治标不如治本》，也可以逆向命题，写《治标未必不如治本》。还可谈"标本兼治"，谈怎样才能"治本"等问题。亦可以联系反腐败等现实来写。

L.就一则寓言故事，联系思维方法的实际，写篇叙议结合的文章。题目自拟。

一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说："再喝一碗鲜鱼汤吧!"于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说："再来一碗吧!"最后客人只好婉言谢绝，心想："以后再也不能到这里来做客了......。"

提示：

这篇寓言故事的主旨是告诫人们好事也要有分寸地去做。如果做过了火，就会走向反面。这是一种思维方法问题。立论作文时可就这方面问题联系实际。

可以用故事中的一句话(如《再来一碗鲜鱼汤吧!》)为题，也可综合故事主旨，用自己的语言立题，例如：《好事也不能过头》或者《分寸是十分重要的》等等。

M.根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。

防冻秘方的不同价值

《庄子》中的寓言：宋国一个家族能制造一种防治皮肤冻伤的药，因此，这一族人世世代代都以在水中漂洗布絮为业。后来有一个十分精明的商人探听到这一消息，出资百金，买下了他们的秘方。此人拿着这个"专利"来到南方的吴国，他知道当时吴越两国正在大动干戈，吴军将士若使用了这种药在水战时便不会发生冻疮，于是就将此秘方献给吴王。吴王得到这种药后，如获至宝，在严寒的冬天向越军发动进攻。越军虽奋力抵抗，但因将士生了冻疮，战斗力锐减，终于溃不成军。后来，吴王封给这个商人一大片土地，顿使一个小小的商贩富敌王侯。然而，原来发明这一秘方的宋人家族却只能依旧给人家洗布为生。

提示：

1、可以论证市场经济需要机敏的反应，精明的头脑。

2、可以论证具备敏锐的分析判断能力才能获得机遇。

3、可以论证安于现状、循规蹈矩就不能有大成。

4、可以论证要善于发现和利用潜在财富的价值。

N.商店外面正下着倾盆大雨，商店里，一位女盲人这儿摸摸，那儿听听，像是要买什么东西。当得知这位女盲人想买一把雨伞后，小王就带她到卖雨具的柜台前，并帮她选了一把伞。假设你就是小王，请你写一篇作文，叙述你是如何帮助这位女盲人的，以及如何向她说明雨伞的特点和使用方法的。

要求：

1、要反映女盲人的动作、神态和小王的心理活动。

2、说明性的文字要用对话的形式表现出来。

3、题目自拟，字数700字左右。

提示：

这是既以记叙性情境作文训练为主，又含有说明性短文的写作训练，一举两得。所谓情境作文，就是提供某个材料，根据材料中介绍的特定情景(包括时间、空间、人物、情节等)，按规定作文。本题要仔细研究的是材料提供了怎样的情境，然后紧扣这一情境，展开与之相应的合乎情理的想象。

同时，要注意的是"假设你是小王，请你写......记叙你......"这些话，把原文用第三人称叙述改为用第一人称叙述，要扣紧要求作文。介绍雨伞特点时，要想到对方是对盲人，所有有关视觉的部分(如雨伞的外观形状、色彩图案等到)不宜作为介绍内容。

O.阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论文。

日本所编《欧美逸谭》中，有一则艺术家摔琴的故事：有位著名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵的提琴演奏，这张琴价值连城。一曲终了，那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴，一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。这时，提琴家一挥手，竟将琴摔了个粉碎，顿时四座皆惊。

此刻，主持人上场宣布："刚才打碎的，只是一把价值一元多的琴。提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之妙，并不在于乐器好或歹，而在于演奏它的人。现在，请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。"于是，提琴家再一次操起琴，同样美妙的乐音悠然而起。听众再不去注意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。

提示：

1、可以认证不能看重表面，而要注意实质。

2、可以论证事业成败，人是决定性的因素。

3、可论证艺术的内容与形式的关系。

P.世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道："看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。"贝利听了不假思索地回答道："他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。"

请你根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。

提示：

贫困是一笔财富，之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了"人十之，己百之"的上进心。古代就有"寒门生贵子，白屋出公卿"的说法;孟子曾说过："天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身......"

参考论据：

范仲淹两岁丧父，后随母亲改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到;司马光也出生寒门;明代大学士宋廉家中一贫如洗;苏联作家高尔基曾经是个流浪儿;荷兰画家梵高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接济;丹麦童话作家安徒生出身于鞋匠家庭;居里夫人刚刚满十岁就去打工，供姐姐读书......

参考文题：

《贫困是一笔财富》

《自古雄才多磨难》

Q.阅读下面材料，按要求作文。

在美国的阿拉斯加自然保护区内，人们为了保护鹿而把狼全部消灭了。鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饮食林中。十几年的功夫，鹿群由千只发展到四万只，但体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再引进来，不久，鹿与自然保护区又恢复了生机。

要求：

准确把握材料所蕴含的中心意思，联系生活，写一篇不少于800字的议论文。

提示：

此则材料较完整地叙述了鹿由昔日的正常、健康到后来不健康的畸形发展过程。造成这种"结果"的主要原因是人为地消灭了鹿的天敌--狼。材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的"果"去追溯事物的"因"，然后就其"因"立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。鹿和保护区的"结果"是由于人"将狼全部消灭"，从而破坏了自然界的"生物圈"与"食物链"，遭到自然规律的报复，使当事者自食其果。

R.阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。

当虹看到弧形的石桥时，对它说："我的大地上的姐妹，你的生命比我长。"

石桥回答说："你那样美，你在人们的心目中是永恒的。"

要求：

1、需以《从虹和桥的对话所想到的》为题，写议论文。

2、运用总分结构，对比论证方法。

3、600字左右。

提示：

虹和桥各有优点，它们优点是：赞美别人不夸耀自己，表现了可贵的谦虚美德。这可以作为全文的中心论点。根据要求，按照"总分结构"、"对比论证"，可以设以下几个论段：①谦虚的人总能看到别人的优点，取人之长，补己之短。②骄傲的人往往躺在自己的成绩簿上沾沾自喜，固步自封。③谦受益，满招损。

举例时注意有正有反。

S.美国著名喜剧演员戴维?布瑞纳中学毕业时，向父亲求助。父亲送给他一枚硬币，并告诉他："用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界上去闯一闯。"后来，戴维?布瑞纳经过艰苦奋斗取得了成功。这个明星在回首往事时，认为父亲的那枚硬币是"最好的礼物"。

可惜的是现在有许多做父母的不懂这个道理。

据报载，某一位暴富起来的家长，将5万元人民币划入他那还在读初一的独生子的账上，造就了一个小"款爷"。于是，这孩子上学路上雇同学代背书包，作业也雇成绩好的同学代做。结果在学校占了两个第一：存款第一，学习成绩倒数第一。

古代有言"父母之爱子，则为之计深远"，而这真正的"计深远"，乃培养其独立的真本领。林则徐也说过："子孙若如我，留钱作什么?贤而多财则损其志;子孙不如我，留钱作什么?愚而多财，益增其过。"这确实值得世人深思。

根据上述材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。

提示：

1、可以论证有志青年应敢于独立奋斗，依赖前辈绝不可取。

2、可以论证娇惯子女，有弊而无利。

3、可以论证明智的家长注重引导子女自立自强。

T.阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

1、鲁迅说："无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。"

2、歌德在谈到积累材料时曾经说过："一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。"

3、一位历史学教授对他的学生说："如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。"

提示：

写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了"治学要注意积累"。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。

试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要长期坚持;歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力;历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕"治学要注意积累"这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深。同时，三则材料都能顾及，各有用场。

有两个人在沙漠里旅行多日，在口渴难忍时，有一个赶骆驼的老人给了他们两个一个人半碗水，第一个人很气愤，说不够，于是就把水泼掉了，第二个人怀着感恩的心把水喝完了，后来，前者因为没有水，所以死在了沙漠里，而后者却走出了沙漠. 根据这则材料的寓意写一篇800字左右的作文...题目自拟

“心存感恩 知足惜福”的意思，这里给你副一片知足的文章 有个小孩对母亲说：妈妈你今天好漂亮。母亲问：为什么?小孩说：因为妈妈今天一天都没有生气。

——原来要拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了。

有个年轻人在脚踏车店当学徒。有人送来一部有毛病的脚踏车，年轻人除了将车修好，还把车子擦洗得漂亮如新，其他学徒笑他多此一举。后来车主将脚踏车领回去的第二天，年轻人被挖到那位车主的公司上班。

——原来要获得机会很简单，勤劳一点就可以了。

住在田边的青蛙对住在路边的青蛙说：你这里太危险，搬来跟我住吧。路边的青蛙说：我已经习惯了，懒得搬。几天后，田边的青蛙去探望路边的青蛙，却发现它已被车子压死了。

——原来掌握命运的方法很简单，远离懒惰就可以了。

的确，生活真的可以很简单。

第四篇：沪教版中考作文：心里美滋滋的(免费文档)

作文范文：

心里美滋滋的

只有经历地狱的磨练，才能练就天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱„„

──泰戈尔

阳光透过明亮的窗户，跳动在我飞舞的指尖上，我拉起小提琴，当第一个音符奏响，全场一下子安静下来。此刻，我的心中充盈着强烈的自信，那自信源于我浓浓的热爱的不懈努力，昂首挺胸，不怕前方长路漫漫，我的舞台我做主„„

昏黑的冬日夜晚，我打开信箱，当我抽出其中一个白色信封中的信纸时，头“嗡”的一身，一下子昏昏沉沉起来，手中的纸散落一地：我没有通过八月份的小提琴考级。我失落极了，心仿佛坠落到了无尽的深渊。我真的不行吗?我真的没有天赋吗?我真的只能永远望着别人的一脸灿烂?

回想往事，我五岁便潜心学习小提琴，一路披荆斩棘，从不言败，我是那么热爱小提琴，我热爱它琴头、琴身完美流畅的线条，我热爱它深情无限、宽广深远的琴音，我热爱它„„

近十载了，多少困难我都经历了，如今这道坎，我又怎能轻言放弃呢? 贝多芬晚年失聪，不也创作出《命运》，扼住了命运的咽喉吗?海伦•凯尔年少失明，不也写出《假如给我三天光明》，叩击了命运的大门吗?古往今来，多少人怀揣自信之音符，创出属于自己的那首歌，让心中幸福如花啊! 我于是凝神静气，刻苦练习。春，柳絮飞扬，草长莺飞，我录下自己的琴声，每一个旋律，反复斟酌，毫不厌倦;夏，骄阳似火，蝉鸣声声，我专心练习“跳弦”，跳动翻腾的旋律中，就算汗如雨下，我也绝不退缩;秋，红叶风飞，大雁南行，我站在镜前纠正自己拉琴姿势，挺胸、抬头，每一个动作力争完美;冬，北风呼啸，雪花飘飘，我冒雪前往琴行，为了得到更深的指导，浑身披着雪花我也很快乐„„

一个春秋的苦练，铸就的不仅是一首首曲子的熟练掌握，更是我心中满满的快乐和自信，我知道，那个专属于我的舞台也将如期而至──

举弓上弦，手指在弦上揉动，琴声时而刚劲有力，时而辗转千回，如老树青松，如临风伴日，如珠落玉盘„„我用扣人心弦的琴声让观众有了美的享受。一曲终了，掌声如雷，我终于在嘴角牵出一道上扬的弧线。

我成功了!因为自信，我才能敢于挑战小提琴这座崎岖的山峰;因为自信，我才不畏艰难，成为成功后面的微笑勇敢者!幸福如清茶，是苦后的甘甜，如彩虹，是雨后的风景，我心里美滋滋的。我的幸福如花般真切动人。

这里也有乐趣

我喜欢下围棋。同学们都认为围棋非常严肃、庄重，失去了棋类游戏应有的趣味性。而我，却总是在一旁，默不作声。围棋中的乐趣是靠悟出来的，在围棋中，也会有乐趣。

小小的棋局，不是一个血腥的战场，而是一个充满乐趣的天地。

那晚，爸爸要我与他对战一局，我爽快答应。下围棋是我最快乐的时光，因为我的技术在培训班数一数二，因此战胜对手的满足感让我把与爸爸的对局想象成了个人表演战。

我执黑，爸爸执白。我开盘便占据有利地形，一下子得了三个“金角”，黑子犹如一堵堵围墙，包围着爸爸的一个“金角”。爸爸则舍去那个角，去争夺“银边”和“草肚皮”。见此情景我更是将自己的自负发挥到了极致，更加自信地运用接、虎、双、飞、跳等手法巩固自己的箱形阵地，为冲入爸爸的一个角造势，此时的我得意洋洋。

这时，爸爸的落子停了一下，双眉紧锁，随后再用严肃的目光看着我。难道我哪里走错了吗?我仔细一看，大吃一惊，原来爸爸早已占领了两条“银边”和“中原大地”，如果我再这样攻打那个“金角”，那就彻底输了。

我心里飞快盘算着，舍弃攻打那个角，将自己的箱形阵地用于攻打“中原大地”，黑子又如同一匹匹脱缰的野马冲入爸爸的“铜墙铁壁”中，一步一步地与爸爸争地盘，最终以一目半的优势险胜。那时我笑了，父亲也笑了。他说：“君子对弈，轻输赢，重过程，舍胜负，获经验。围棋中有句名句，叫‘争棋无名局’，‘千里家书只为墙，再让三尺有何妨’对吧?围棋中追求你中有我，我中有你，你如果‘赶尽杀绝’，不舍弃那个‘金角’，那也不会得到最终的胜利，你体会到了吗?”

我恍然大悟，“金”非“金”，“草”非“草”，要懂得舍小而取大。而围棋中的“舍得”只是生活中“舍得”的一个缩影。探求围棋中的奥秘是何竹等的快乐啊!

我领悟到：舍得，是一种精神;舍得，是一种品质;舍得，更是一种智慧，一种人生的乐趣!

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不止一次，我努力尝试

松郡棉布，衣被天下。

孩提时，棉被上绣着的这句话倏地闯入眼帘，传入心中。那时懵懂的我努力尝试着读懂这句话，不止一次，我怀着满腹疑问来问父母，问老师，他们淡然一笑：“将来你会读懂的。”

再次与它相逢是在刺绣馆里。灯火幽暗，白色风屏上绣着一幅江畔苇丛图，春来江水绿如蓝。深深浅浅的细线，一面被簇簇浪花染得雪白，一面又将丝丝缕缕的苇草清晰勾勒出来。青青苇丛间，跃起一只雀儿，黄喙微张，似在怡然地轻歌曼舞。它羽翼丰满，细看，每一片青羽上又缠绕着无数密密匝匝的细线，泛起的层层柔光温润着我的心田。旁边，又是这句熟悉的话语。芦花飘香，芦苇荡漾，这句话诠释了江水云烟的柔情吗?我艰难地猜度着，“天下”之味，岂是“眼前”之景能囊括的?看来，这种解读不够深刻。

渐渐长大，我读到了余秋雨《山居笔记》中黄道婆的故事，对刺绣艺术也有了新一层的了解。然后，“以衣被掌天下”的这份从容气魄，无论我怎样设身处地地尝试还原，仍无法参透其中的奥秘。我决定要再前往一次刺绣馆品味。

这回，我来到了荷包专柜。不盈一寸半的荷包上，花蕾绣得缤纷。碧色布帛上，浮起一盏白莲，胭脂色的细线，纵横穿插。微风拂来，荡开道道水纹。而那莲叶下，还影影绰绰地游着几条锦鲤，金黄，枯黄的鳞片彼此交叠。荷包迷蒙的画面两侧，再挂上一绺流苏，串上几粒璎珞，仿佛听得江南细雨敲荷叶的“叮叮咚咚”声。

我惊异于刺绣能将转瞬即逝的自然之美印上布匹，化作诗情画意的永恒。望久了，我渐渐能还原这位女子坐在绣台前微笑的愁容，一如千百年来所有的闺中女子一般。

我也做了一回绣娘。铺开毡布，针尖微刺，利落一插，望着散乱的细线慢慢收紧，定形。绣久了，虽然腰酸，口渴，却浑然不觉，早已沉醉其中。这句话的含义，终于呈现在了眼前。

不止一次，我努力尝试读懂它，它背后蕴藏的，是源源不断的文化洪流。温暖的中华刺绣文化给予了我宁静的力量。我尝试体会《外婆的手纹》中“外婆”可能有的心境，在绣艺的缓慢优雅中寻寻觅觅，古老的绣纹，静女的谈笑，如游丝一般合了拢来，绾在一齐，沉下一片安详宁静。

松郡棉布，衣被天下。中华文化的脚印里，终于也汇入了我的一步一步„„

不止一次，我努力尝试

左手握丹青残卷，右手提笔点一方黔砚。一词雨霖铃如流吟漾现于宣纸之上，我不禁再次赞叹国粹之精妙与美丽。搁笔远望窗外夜雨，脑海里再次回荡起曾经的时光。

初学书法，是如风的桀骜。

踏上老师门前的石阶，一股浓墨沉香迎面而来。进门后不是执笔，而是先看。看老师提笔挥毫出满江红再到细若蚊足如李清照，罢了，他问选何种?我自是被前者所震撼，便毫不犹豫地选择了草书。

在老师的指导下，我悬肘提毫，尽情泼墨，一词“忍把浮名，换了浅斟低唱”，好一个白衣卿相!再如各类“东临碣石，以观沧海”“会当凌绝顶，一览众山小”之辈如大纛飘扬，豪情回荡四隅，就像自在如风的少年!这一次，我努力尝试，大胆无畏向前，但内心不减烦躁。

再试书法，是滚滚的江流。

如曾经的那些少年一般，尘世自会消磨我自在的骄傲，但干劲仍不减当年。我复习柳体，品味它的韧与劲，却细不比草书之狂。

择日来到钱塘江前，怒浪击石，云雾滚滚，满塘江水向东流，仿佛洗尽了历史的尘埃。我借来毛笔，石地为纸，清水为墨，提笔写出“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”这是柳永题词在前头的承平气象，形容曲尽，我也不禁为这鸾翔凤翥的大字而感慨。我再次尝试，想试出古人当年的大势情怀，但回应我的却只是一黛远山，江水也消逝流尽。

今试书法，是宁静的归途。

我不得不承认，如今还是归于当日的“细若蚊足”。初三的学习压力之大，使我烦躁，也使我志气备减，整个人只觉力不从心。不料初试小篆，顿时宁静致远，心止如水，完全沉浸在了这拥有悠久历史的复杂文字之中。铺纸，静心，笔下缓缓漾出了“对闲窗畔，停灯向晓，抱影无眠”。借这词，我感同身受;借这笔，我尽情抒发，书写。今日三次尝试，本以为我已悟出了真谛，却回峰一抖，不禁愕然。抬头远望，月华初泻，无处是答案。

兜兜转转曲曲折折，三次尝试后本以为该到了明晰了又晦暗，晦暗了又明晰的大彻大悟，但结果却依旧一黛远山，烟雾迷茫。只是书法让我暂时懂得了心止如水。 书法啊!以后我将不止一次地努力尝试，尽力读懂你!

第五篇：中考作文专题复习

1.一份满意的答卷

杭州一考生

一缕墨香飘逸，记九年寒窗，劳苦欢笑泪与汗水;三分思绪入木，忆三载岁月，笔尖轻带情与感动。走过那些刻骨铭心的岁月，丰富了我的情感，坚定了我的信念。今日手握笔杆，却已成竹于胸，只为书写一份满意的答卷。

忆往昔岁月，甜蜜和兴奋还残留于心间，恍如昨日，历历在目。

初中三年的生活，挥之不去。欢笑与誓言，哭声与呐喊，依然回响在耳边。播种三年青春岁月，却收获了真挚的友情，丰富的知识，完善的人格和情感„„这一切财富，我一生受用。这些就如同我人生路上的一条溪水，一池清湖，滋润成长中的我，助我在前进的路上，完成一次次考验，突破一处处难关，交出一份份满意的答卷。

冲锋号角已经吹响，坚定的脚步不会停下。艰难困苦如一道屏障立于眼前，它们阻挡了我的视线，却阻挡不了我前进的脚步。

挫折，将不会少，但我将会变挫折为前进的动力，从古到今，许多仁人志士，都在困境中奋起。刘禹锡在“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的艰难困境中，仍有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚定信念;李白在“将登太行雪满山”“拔剑四顾心茫然”的手足无措中，也仍有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情。挫折磨难，虽伤了他们的身心，却也张扬了他们的人生。那飘扬在历史长河中的璀璨诗篇，不正是一份份让自己满意、让世人赞叹的答卷吗?

行走在成长的路途，笔尖常常有感动，记录着华丽的诗篇。当艰难挫折再起，扬笔挥墨，已然成竹于胸，只为书写一份满意的答卷。

☆花开花落，云卷云舒，斗转星移，桃符更新。你就是我的一本书，一本关于人生哲理的书，是你教会了我珍惜与刚毅，你将伴随我走过整个人生。

3.美好一瞬间

金华一考生

生命往往因瞬间而美丽。

明人洪应明有副耳熟能详的对子：“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒”，在那不经意的俯仰间看到了人生的豁达，古往今来，让多少人为此钦慕。他用那一份独有的高远为生命做了很好的诠释，生命也因为淡泊名利而美丽。

如惊鸿一瞥，蓦然听到的，却是最美丽的，最刻骨铭心的，最容易镌刻进灵魂深处，生命的本意即是如此。

一曲高山流水，俞伯牙与钟子期交流着彼此的思想，在灵魂的深处深情交谈。在琴弦与石块相撞的瞬间，让我们读懂了至真友情，在高耸的群山和潺潺的涓流中，让我们看到了知己的可贵，生命因有了知音而更美丽!

岁月如晦，花开花落，总是在那不经意的瞬间感受到生命的美丽。

梁山伯与祝英台的凄美爱情，在人们心里千回百转，而梁山伯与祝英台的双双化蝶，让有情人终成眷属的美好愿望在这个虚幻的世界瞬间变得凄美动人。生命因为充满着挚爱而美丽!

如昙花一现，如流星划空，生命里因无数个瞬间而美丽。

“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，陆游在生命垂危之际，仍然不忘国家的安危;“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，于谦在牺牲前誓言铮铮;“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原执着地追求着自己的理想。我们在读书的那一瞬间，仿佛听到了众多先贤在我们耳边反复叮咛，生命因心怀天下而美丽。

一瞬间是一种禅意，是一种宁静，是虚空的玄奥，更是一种美丽。不管是月下听琴，松下听涛，庐下听雨，每一瞬间感悟到的都令人心醉。

在秋色弥漫的季节里，在花开花落的岁月里，请去倾听各种美妙的声音，感悟生命里每一个瞬间的美丽，你会发现世界赋予你的是如此美丽，请珍惜你看到听到的美丽瞬间。

不能没有你

就像一首诗里写的那样：你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。我们的青春都是美好的，随后会像花瓣一样凋零，在慢慢长大后失去激情。

青春，我们不能没有你。

青春，那是像黄金一样不会褪色的时光。纯粹的学生时代，那些所有漫长的平静的周而复始的日子，所有短暂的起伏的缤纷多彩的日子，所有快乐的热闹的风和日丽的日子，所有悲伤的孤独的乌云密布的日子，都是我们青春的一笔浓浓的色彩，青春，我们终将携手人生，义无反顾，永不后悔。

我们总是追赶着青春，至那些潮水断处的山崖，却忘记了年轮里，青春就像一季一季悄悄开放又悄悄枯萎的没有来路的葵花。我们与青春终会离散在岁月的风里，再也看不到曾经那么用力拼搏的痕迹。那些我们曾经的年华里失败的亲情、友情甚至爱情，彼此的牵挂，彼此的怨恨，都会败给伟大的时间。青春，我们真的不能没有你。

我们都会长大到学会原谅，学会珍惜，学会不再妄自菲薄的年纪。那时的时光变了，月色荒凉了天明，拂晓接连了弦月，当我们告别了青春，我们会忽然一夜长大，与过去的自己和解，完成一场蜕变与成长，那时的我们会发现，青春啊，不能没有你!

时光犹如一条回不了头的河流，在湍急的河水中，我们年华正好时，会狂妄地跟天叫板，跟地抗争，我们以为会有大把大好的青春可以挥霍，我们活得有滋有味、轰轰烈烈。然而任宇宙洪荒，我们会明白，时光荒凉的河床上不允许有逆流而上的石头，背离青春的人会被青春所抛弃，那时你会守着岁月斑驳的光阴，默念青春，我们不能没有你。

青春，就像这世上的太多东西一样，不会让我们恒久拥有，但美好的感觉却能安抚我们躁动的灵魂，激活我们愚钝的细胞。待岁月沉寂，平淡隽永时，会有“别后相思空一水，重来回首已三生”的淡淡惆怅。青春，无法隐藏，亦无法从容。

红尘滚滚，江河滔滔，青春是所有时光、所有力量都冲刷不掉的痕迹。青春，我们不能没有你!

命题作文，是指给定明确的作文题目，要求考生根据题目选择材料，组织材料，确立中心进行写作。与话题作文相比，它是一种非自由状态下的写作。

1.命题作文题目的类型

(1)概念型，即题目中出现一个概念，给定一个文章范围，要求表现与概念有关的一些想法。如“尝试”“习惯”等，这种题目的内涵比较宽泛，考生不可能对这个概念进行全面的阐述，而必须选取一个合适的角度进行写作。

(2)观点型，即已经提出了观点，考生只能就这个观点进行论述，如“有志者事竟成”“有舍才有得”。

(3)比喻型，即要求考生分析本体与喻体之间的关系，揭示出其中蕴含的道理，如“人生何处无风景”“拔掉心中的杂草”“心灵是一棵会开花的树”等。

(4)联想型，要求充分发挥联想和想象，如“二十年后的我”“假如我有一支神笔”等。

命题作文无论题目的长短、深浅、熟悉或陌生，抽象或具体，都有展现自我、展示个性、关注生活、关注热点的倾向，写作范围多以考生——“我”为圆心，以“生活”为半径，以写“我”的家庭生活、“我”的学校生活、“我”的社会生活、“我”的读书生活和“我”的精神文化生活等为侧重点，这是命题作文及其他形式作文共同的写作空间，成为考生搜集写作素材、提炼作文主旨、展示个性风采、抒写真情实感的主攻“阵地”。

3.常用审题方法

(1)扩缩法。就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写;将字数较多的作文题目压缩，抽出主干词或中心词。

(2)标志法。就是通过辨识题目中标志文体的词语来明确作文的体裁，如题目中标有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文;文题中出现“谈、说、议、辩、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文;文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文;若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文，如“美在我身边”“绿色”等。

(3)寻“睛”法。就是寻找作文题的“题眼”，题目中的关键字眼。是偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼;是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“我也给美丽做了道加法”，“做”就是题眼;是用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这“特点”即为题眼，如“路”。

4.独到的创新设计

(1)小标题串联式

将围绕主题的文章材料多方位地或随意地抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。如中考佳作《不会变的是你眼眸中的柔情》，作者就拟写了三个小标题“悲·温暖”“欢·了然”“离·牵挂”，行文中立足于悲观、成功、离别三个不同的情境分别表现妈妈眼眸中的温暖、了然的笑意、牵挂的温柔，角度多样但主旨凝练：妈妈对“我”的关爱永恒不变。

(2)寓言童话式

用拟人的修辞方法，以童话故事这一表现形式，采用换位思考，站在第一人称的写作角度，可带给人独特感受。如《我和彩蝶一起飞舞》一文，用拟人化的写法，写一只蛾子由破茧而出到与彩蝶一起飞舞的故事，寓含了“用平凡去谱写生命的绝唱”的道理，构思巧妙且吸引人。

1.阅读下面的文字，按提示和要求作文。

掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。 你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你!你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你!你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你!

你可以是个人或集体，可以是非凡人士或普通人物，还可以是身边的亲人或朋友„„ 请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文，可以讲述你身边的故事，抒发你的真实感受，也可以阐明你的思想观点。

提示和要求：①自定角度作文;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字;④文中不要出现真实的姓名、校名。

2.阅读下面的文字，按要求作文。

就要初中毕业了，少男少女们对将来的人生和未知的世界一定充满着美好的向往。 请以“我希望”为题，写一篇不少于600字的文章。

提示和要求：①文体自选(诗歌除外);②文中不要出现真实的地名、校名、人名;③有真情实感，不得套用与抄袭;④书写工整，不得少于600字。

3.阅读下列材料，按要求作文。

时间在一分一秒地流逝，我们在一点一点地成长。从懵懂无知的天真孩童成长为意气风发的沉稳少年，我们有过许许多多的难忘经历，在这些经历中，我们品味了生活的酸甜苦辣，也收获了人生的成长与快乐：一次难忘的家务劳动(洗衣、下厨、搞卫生等)，让我们体验到劳动的艰辛，懂得了感恩父母;一次难忘的旅行，让我们领略了自然的神奇，感受到生活的多彩;一次来之不易的成功，让我们体验到了付出的重要，明白了奋斗的可贵„„

请你以“在体验中成长”为题目写一篇文章，来展现自己独特的人生体验吧!

要求：①文体自选(诗歌除外);②文章不少于600字;③认真书写，力求工整、美观;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

4.以“我的引路人”为题目，写一篇作文。

要求：①请选取合适的文体，写出你的真情实感;②文中不要出现真实的地名、校名和人名;③不得抄袭与套作，不少于600字;④书写工整，文面整洁。

5.请以“想看见你的笑”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限;②作文中不得出现与考生相关的真实地名、校名、人名;③不要套作，不得抄袭;④书写工整，不少于600字。