大学生法治观念范文

第一篇：大学生法治观念范文

大学生如何树立法治观念

泱泱中国是一个依法治国的国家，十多亿的人口靠法律约束其行为，使国家蒸蒸日上，作为神会主义建设者的大学生应该树立社会主义法制观念，为国家法制建设作出贡献 。树立法制观念我们应该做到学法，知法，用法。树立法制观念，强化法律意识。

首先，我们必须明白自己生活得环境，我们的国家是一个依法治国的大国，熟知法律有利于我们生活得更好，学会约束自己的行为，消除随心所欲的错误观念.树立社会主义法制观念，有利于我们更好的立足于社会，有利于我们更好的发展，有利于我们更了解社会的现状。总而言之我们生活的国家是一个依法治国的大国，生存在这样的国家必须了解法律，学习法律

学习法律，就是要了解我国的现有法律，明确法律中要求我们的义务和权利，了解相关的执法部门和执法机构，严格要求我们的行为，要个规范我们的行为，努力履行我们应尽的职责，当自己的权益受到侵害时，要学会用法律武器保护自己。学习法律还要明确法律是什么，法律的内容是什么，法律的意义是什么，法律怎样规定人的行为等等。学习法律有很多途径，我们可以组织法律讲座，法律知识竞赛，法律知识课堂教学比赛，法律知识宣传活动，宣传法律知识的过程也是自我学习的过程，专业学习法律，阅读有关法律知识的书籍，我们还可以看有关法律的法制栏目和道德观察等节目，自制有关法律的电影，召开我你身边的违法行为讨论会，用丰富多彩的形式学习法律。

知法，我们要树立社会主义法制观念，社会主义民主法治是社会主义的重要特点，党的领导是社会主要民主治建设的根本保证，社会主义民主法治相互依存、相互促进。树立自由平等的观念，树立依法享有和行使自由的观念，树立法律面前人人平等的观念，树立公平正义的观念，坚持立法公正与执法公正并重，坚持实体公正与程序公正并重，树立权利义务观念，明确法律义务与法律权利的性质，明确法律义务与法律权利的关系。

培养法律素质，实际中树立法制观念。我们要努力学习法律知识，在大学阶段，我们应将学习法律知识纳入自己学习成才的规划中，进有计划有目的的学习，将其内化为自身的素质，提高到自觉意识的层面，并体现在实际生活中，我们还应积极利用假期社会实践和见习、实习、勤工助学等机会，多接触社会，使自己的知识、意识、能力在服务社会你的过程中得到升华和提升。大学生在理解和行使宪法和法律所赋予的自由时，应树立依法享有和行使自由权利的观念。一方面，善于行使和运用宪法和法律所赋予的自由权，充分表达和实现个人的意愿和追求，促进社会的进步和发展;另一方面，严格依照 宪法和法律所规定的各种制度和程序行使自由权。法律面前人人平等，要求所有的公民都必须平等地遵守法律，公民在守法上一律平等。其次我们在民族、种族、性别、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况、社会地位等平等，当我们权利受损时要善于运用法律武器保护自己。我们要重视立法公正，更要重视执法公正，保证立法到执法全面实现社会的公平正义，我们要增强程序公正观念，重视程序方面的制度建设。

我们还是法制观念的宣传者， 要帮助提高人民群众的法治觉悟，进行法律宣传教育，帮助群众学法、知法，自觉守法，并掌握和运用好法律武器，这是一项十分重要的基础工程。为了使法制宣传教育更加广泛深入地开展下去，在宣传的内容、重点及形式等方面，应进一步加以改进和完善。以往有些地方在法制宣传教育中，偏重于群众守法的一面，而忽视群众同违法现象作斗争的一面。建设社会主义法治国家，不仅要学法、知法，而且要激发人民群众运用法律同违法行为作斗争的积极性，以维护宪法和法律的尊严。

第二篇：谈大学生法治观念的培养

【摘要】

具有必要的法律素质，法治观念，是当代公民特别是大学生立足社会的核心条件。但是，大部分的大学生法律意识却非常淡薄。什么原因导致了大学生的法律意识淡薄，如何培养大学生的法治观念，使其养成学法自觉、知法完整、懂法透彻、用法正确、守法坚定、护法顽强的良好素质。

【关键词】大学生，法治观念，培养

【引言】

如今，是个高速发展的时代。科技的发展，文化的发展。有了飞速的发展，不免会

伴随着种种的问题。法律，便是解决这些问题最根本的手段。中国政法大学研究生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。”但是，接受过相对高等教育的大学生们,整体法律知识水平却较低。有关人士曾对某高校大学生进行抽样问卷调查，统计结果如下：71%的人觉得学习《法律基础》是一门有一点点用的课程，23%的人觉得非常有用。只有极少数人觉得课程对自己丝毫没有帮助，认为自己知法，懂法且守法的人有80%，只有3%的人觉得自己没有什么法律意识，另外17%的人保持中立态度，而大学生们对自身估计往往过高，大学生对法律的不够信任，只有17%的人对法律有信心，也就是说信仰法律的人寥寥无几;只有40%的人表示会自觉同违法犯罪行为作斗争，而有60%的人持相反的意见。(注1)所以，加强大学生的法治观念，增强大学生的法律意识，成了当今最迫切的任务。

如何培养大学生的法治观念?

一、首先，要知道大学生法律意识淡薄的原因。大部分的大学生在法律基础课上无

法认真听讲，有一部分原因是课程的枯燥。所以，要调动大学生的积极性，如加入各种案例的分析，加入一些判决的视频等等。应提高法律知识的实效性，培养大学生的法律信仰。其次在教学活动中应注重实践，在课堂上多运用辩论、模拟法庭等多种生动、有效的教学方法;同时，鼓励学生“走出去”，访问监狱、旁听法庭审判等，都是加深法律知识的领悟和运用的好方法。只有大学生们有了兴趣，他才能真的自发的去了解法律知识，去学习法律，自然而然的，法治观念也就培养起来了。当然，这只是一个方面。我们还要从其他的方面培养大学生的法治观念。

二、对于高校来说，要突出法治观念培养在素质教育中的地位。法治观念已经成为

了大学生适应现代社会发展需要的必备的生活技能之一， 提高法律素质的关键在于提高大学生的法律意识。高校开展法制教育和法学研究是培养大学生法律意识的主渠道和长远措施， 帮助大学生在掌握作为一个高等受教育者应该掌握的基本法律知识之外，同时具备比其它社会群

体更高的法律意识， 是高校进行素质教育的重要目标之一。同时， 法治观念可以直接指导于大学生对法的适用、遵守和救济，因此，高校应当提高师生对于法治观念培养的重要性的认识， 提高法治观念的培养在素质教育中的地位。

三、校园的氛围非常重要。大学生在特定的校园环境中生活，学校的法制教育环境

对大学生法制教育效果有很大的影响。要贯彻“依法治校”、“以法育人”，潜移默化地影响大学生法律意识的形成和提高。在校规校纪方面应做到“有法可依”、“有法可循”，特别是对学生违规违纪的行为，要照章处理,为学生营造浓厚的法治氛围,给学立“有法可依,

大学生法治观念的培养 1

依法办事”的榜样,为培养大学生的法律意识提供良好的环境。

四、要加强教师力量的建设。在大学生法制教育过程中， 教师的地位十分重要。

在相同的法律意识教学内容面前，如果教师的学识渊博，法律意识较强，法律信仰坚定，授课深入浅出，生动活泼，就会深深地吸引大学生， 调动大学生自主学习法律的积极性。教师讲课的艺术真正能使学生体会到听课是一种精神享受的话，不但教学效果好，而且听课的大学生的法律意识会迅速形成。另外， 教师的法律人格和素质也是影响大学生法律意识高低的一个因素， 教师的人格魅力总是会影响着学生对其授课的接受与理解的程度。

五、利用好高校学生社团，维护学生权益的学生社团，是在校大学生根据自己的兴

趣爱好，自愿组织起来的社会性团体。高校社团的存在和健康发展，对促进大学生依法自治、维护学生权益发挥着重要作用。大学生们通过参与社团的章程和规章制度的制定、执行和管理，熟悉了法律和规章制度并对其产生信任，从而有助于促进其形成正确的法律意识，形成依法、依章办事的良好习惯。学生社团的健康发展，尤其是培养大学生通过遵守社团章程，履行其应尽的权利与义务，例如民主选举，民主自治等，可以使其形成正确的权利与义务观，从而进一步提高大学生的法律素质。学生在参与社团活动的同时，会将其中的侵犯自己合法权益的情况及时向社团有关人员及部门反映、投诉。常此以来，大学生就会培养出自己的维权意识，学会运用法律武器来争取自己的合法权益。

六、利用广播、有线电视、报纸、宣传橱窗、校园网、板报等宣传媒体宣传法律知

识，营造一个健康向上的校园环境，使大学生全方位感受到一种强烈的法治氛围，达到良好教育效果。优化网络文化环境，引导学生参与校园网络文化的建设和管理，让学生以管理者的身份来对待网络问题。亲身参与不仅能强化大学生的网络自律意识和道德观念，而且还能提高网络的自我教育功能。此外，还需要利用现代高科技手段净化网络环境，从源头上控制不良信息的传播，及时填补网络漏洞，增强防火墙功能，严密监控互联网入口，最大限度地剔除和限制色情、犯罪等不健康的内容和信息，努力创设一个积极向上的、健康有序的网络环境。

【结语】

综上所述，加强大学生的法律教育，对培养其个人的综合素质，对建设法制化国家

具有重要的意义。培养大学生的法律素质，是一项迫切而艰巨的任务，是高校的一种责任，但同时它也是建设社会主义法制国家的必然要求。因此，为了使大学生能够适应法制社会对人才的要求，就必须重视对大学生的法律意识教育，为社会输送具有较强法律意识的优秀人才，确保我国现代化建设事业的健康发展。

【参考文献】

注1：丁财兴，《大学生法律意识调查报告》

大学生法治观念的培养 2

第三篇：大学生民主法治观念教育的思考

[摘要]大学生民主法治观念教育是依法治国、建设社会主义法治国家的重要基础。大学生民主法治教育应立足中国民主法治现状，以提高大学生的民主法治观念为根本目标，以帮助大学生了解社会主义民主法治建设的历史进程为出发点，明确民主法治与社会主义、与坚持党的领导的关系，加深对我国社会主义民主法治实践的正确认识，培育民主精神、规则意识，确立法律至上观念。

[关键词]大学生;民主法治观念;教育

民主和法治是现代国家组织社会、管理社会的政治体制和治国方式。人类社会发展史表明，民主法治是一个国家摆脱偶然性、任意性和专制特权，保证国家统治行为的一致性、稳定性和合法性，使社会有序运行并保持和谐状态的必然要求，是国家保障和促进经济、政治、文化协调发展，实现社会全面进步的理性选择。民主作为社会主义的本质特征，其核心是人民当家作主，是公民权利保障和公共权力的有限性。民主与法治密不可分，法治是中国特色社会主义民主制度、经济制度与和谐的社会关系的保障。胡锦涛同志在论述社会主义和谐社会的基本含义时，把民主法治置于构建社会主义和谐社会诸要素中的首要地位。可以说，民主和法治是构建社会主义和谐社会的两大支柱。

人类社会的变革经历了从专制到民主、从人治到法治、从限权和特权到维权和平权的发展轨迹。民主是法治的前提和基础，法治是民主的实现方式和保障，二者相互依存，相互促进，不可分割。社会主义政治文明建设说到底，就是在共产党的领导下使民主法治化，法治民主化。民主政治的价值在于人民对政府和国家广泛认同的基础上，通过对政治权力的控制和意志的表达，形成有效解决社会矛盾和冲突的机制，它实现了从权力的垄断到权力的共享，公共权力在公众的监督与约束下运行，从而大大化解了政治不信任，让各个社会阶层都有渠道反映利益需求和偏好，充分发挥民主政治在公共决策、公共管理、公共监督、政治参与等方面的作用，这就为创建和谐、有序的社会提供了重要的制度基础和社会氛围。法治是相对于人治而言的一种治国理念和方略。人治之下也有法制(法律制度)，但法律只不过是治民的工具，权力并不受法律约束。亚里士多德说过法治应包含两层含义：已成立的法律获得了普遍的服从，而大家所服从的法律又应该是良好的法律。可见法治要求制定良好的法律具有至高无上的地位，不允许有任何超越法律的特权，所有的行为和一切组织及个人都依法办事。在一国内如果有组织或个人超越或凌驾于法律之上，就是人治而非法治。法律要得到社会成员的普遍遵从和信任，必须是人民利益与意志的集中体现，即“民主之法”。法治国家机制运作的各个环节，从立法、执法、司法、守法到法律监督都必须以民主政治为基础，都必须贯穿民主政治的内在精神。没有民主思想及一系列贯彻民主的制度和原则，根本不可能有真正的法治。

建设社会主义法治国家，关键是要提升国民的民主法治素质，大学生是社会主义事业的建设者和接班人，其民主法治素质直接关系到党的事业后继有人和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现。高校是对大学生民主法治宣传教育的主阵地，社会主义民主法治教育是目前高校思想道德教育的主要任务。一方面，我国社会主义市场经济的发展和知识经济的到来以及建设社会主义法治国家的战略目标客观上要求大学生增强民主法治观念;另一方面，提高大学生的法治意识也是大学生综合素质的内在要求。笔者认为，在大学生民主法治观念养成过程中应注意以下几个方面的问题：

(一)明确民主、法治与社会主义的关系

客观地说，在相当长一段时间内，这个问题并没有得到很好的解答，这也导致了我国的民主法治建设一度进展不快甚至停滞不前。经过长期的探索，理论界突破了这个问题上的许多禁区，已经形成了一些共识：民主、法治、自由、人权，不是资本主义所特有的，而是人类共有的文明成果，也是人类共同追求的价值观。社会主义民主是社会主义的本质要求。民主、法治起源于西方，客观上西方的贡献更多一些，但是，与市场经济一样，它们是人类文明的共同结晶，属于全人类所有。因此，“资本主义可以用，社会主义也可以用”。当然，这并不意味着我国的民主法治应照搬照抄西方模式。有专家指出，从西方民主发展史的角度看，有两个因素提供了最基本的支撑：其一是市场经济，其二是西方文化。这两个因素，为我们提供了区分民主和“西方民主”的基本尺度。我们可以将西方政治文明分为三部分：其一，西方资产阶级意识形态，这是我们坚决抵制的。其二，西方独特的历史和文化的产物，与中国相关文化难分伯仲，共同并存，没有必要互相代替。其三，某些先进、合理的成分，是人类政治文明的优秀成果，应当予以大胆借鉴。有观点还指出，民主与专制、独裁相对立，从根本上否定贵族政治、寡头政治和贤人政治，并在反对封建专制、独裁的实践中产生、发展。法治则是人治的对立面，是改变人治社会、实现依法治国的根本。

(二)明晰坚持党的领导与社会主义民主法治的关系

社会主义民主的核心就是人民当家作主，中国共产党作为领导和团结全国各族人民建设中国特色社会主义事业的核心力量，以全心全意为人民服务为宗旨。坚持党的领导与人民当家作主成为一个问题的两个方面，党的领导是人民当家作主的组织表达，其执政过程就是领导和支持人民当家作主的过程;而人民当家作主是党的领导的社会基础。同时，党的领导与法治也不可分离。中国共产党领导人民通过国家权力机关制定宪法、法律，使党的主张转化为国家意志，从法律制度上保证党的基本路线、方针、政策的落实。党也应当带头遵守宪法、法律，在宪法与法律的范围中活动，坚持依法执政，实现权力的正确运用和领导活动的科学化。社会主义政治文明建设说到底，就是在共产党领导下使民主法治化，法治民主化。我国

宪法明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”广大人民群众只有真正掌握国家权力，充分享有管理国家事务和社会事务的民主权利，才能切实维护好自身利益，让广大人民充分参与政治，享有广泛的权利和自由，必须有法律的规范和保障。

社会主义民主从本质上看，是高于资本主义民主的新型民主。中国共产党人经过长期反复的探索，形成了具有中国特色的民主政治，这种民主政治体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。中国共产党是领导中国特色社会主义的核心力量，人民当家作主是社会主义现代化所要达到的重要目标之一，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是完善党的领导和实现人民当家作主的基本途径，也是构建社会主义和谐社会的重要保障。三者紧密联系，不可分割。在这个意义上，有学者提出，我国的社会主义民主是一个有机联系的整体，它包括党内民主、国家民主和社会民主三个子系统。党内民主是前提，国家民主是核心，社会民主是基础。国家民主以人民代表大会制度为核心，社会民主以农村村民自治和城市社区居民自治为代表，党内民主以党代表直选、党代会常任制、党委委员票决制、党内民主监督等改革为突破口。把坚持共产党领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，实现人民当家作主是民主法治的根本目的，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。共产党领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，深刻反映了在中国建设社会主义民主政治的内在规律性。有观点认为，要将党内民主作为重中之重，以发展党内民主带动人民民主。因为，党是中国民主法治建设的核心，而且在党内先开展民主建设，有利于避免风险和失误。

(三)加深对我国社会主义民主法治实践的认识

大学生应深刻认识我国民主与法治的历史和现状，懂得建设高度社会主义民主是我国政治体制改革的长远目标之一，不是一朝一夕能实现的，必须从中国国情出发，沿着社会主义法制轨道循序渐进。有人提出，我国的民主有一个基本的定位：制度起点高，基础比较低。制度起点高就是指我们的民主是社会主义性质的民主。这种民主从立意上，比资本主义民主的层次要高。基础比较低，就是指我国的民主处于社会主义初级阶段。经济发展水平、社会自治组织的结构和能力、传统的文化、习惯和心理等，对我们的民主政治实现和发展有很强的制约力。因此，目前的中国，民主政治建设不可能孤立进行，它必须与国家和社会发展的主题及任务统一起来。人类政治文明发展的历史和现实状况说明，世界上并不存在唯一的、普遍适用的和绝对的民主模式。一个国家选择什么样的民主道路，从根本上说，取决于这个国家的历史、国情和国际环境。不能单纯、片面地评价一个国家的民主制度好坏、优劣。衡量一种政治制度是不是民主的，关键要看最广大人民的意愿是否得到了充分反映，最广大人民当家作主的权利是否得到了充分实现，最广大人民的合法权益是否得到了充分保障。我国

目前的政治制度基本符合我国国情和社会发展要求，民主法治是一个需要不断建设和发展的社会历史进程。要不断探索社会主义民主法治建设的客观规律，将其不断推向前进。我国的民主法治具有鲜明的中国特色，建立在生产资料平等的基础上，改变了资本主义国家里少数人对多数人统治的情况，使得我国的民主基础更稳固、更坚实。“中华人民共和国的一切权力属于人民”、“社会主义民主的本质是人民当家作主”，不仅表明了我国社会主义民主的阶级性本质，而且还鲜明地提出社会主义民主必须做到社会主义国家的国体与政体的统一。经过长期的实践探索，我国已经成功地开辟了一条民主政治的新路。人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层民主制度，是中国特色社会主义民主政治的基本制度框架。

(四)社会主义民主教育应当以培育民主精神为主线，社会主义法治教育要培养规则意识、确立法律至上观念、以养成法律信仰为核心

大学生是社会中一个文化素质相对较高并将对未来社会发展进程产生较大影响的群体。大学生形成了良好的法治意识，确立了科学、先进、正确的民主法治观念，必将成为法治观念的传播者，成为促进国家法治化进程的积极的推动力量。中国是一个缺乏民主传统的国家，开展民主教育尤为重要。邓小平同志曾多次强调，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。然而不同国家、不同领域，对民主的具体形式、制度、内容和要求各不相同，但有一点却是共同的，这就是渗透其中的民主精神。我国宪法庄严宣布：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”参与国家管理是每个公民的权利，也是每个公民的义务。应当培养大学生科学的民主素养，树立人民当家作主的观念，增强主人翁责任感。

法律信仰是法律意识的最高体现。著名法学家伯尔曼有一名言：“法律必须被信仰，否则形同虚设。”对法律的信仰，是一种内在的心理信念和归属，是发自深层情感对法律的信服、崇敬、敬畏和依从，只有思想上真正信奉法律的人，才能自觉地接受法律的约束。守法精神是法律信仰的灵魂，它将守法内化为道义上的神圣责任和义务，它使被迫守法转化为自愿守法、使强制守法转化为良心守法、使他律守法转化为自律守法，只有到达了这个境界，法治教育才算真正成功。大学生在日常的学习、工作、生活中应当严格、自觉地遵守国家的法律、法规和有关政策，形成遵纪守法的思想观念和行为习惯;养成遵守学校的规章制度的好习惯，逐步形成依法办事的法治观念。

第四篇：大学生如何树立社会主义法治观念

树立社会主义法治观念，关系依法治国基本方略的实施，关系社会主义法治国家建设的历史进程。大学生是社会主义法治国家建设的重要力量，必须要树立社会主义民主法治观念、自由平等观念、公平正义、权利义务观念等基本观念，养成自觉遵纪守法、严格依法办事的习惯。

社会主义民主法治观念是人类历史上最高类型的民主法治。我国社会主义民主法治不仅包含丰富的内容，而且具有鲜明的社会主义性质。我们大学生应当以马克思主义为知道，正确理解社会主义民主法治的性质和特征，树立起符合时代精神的社会主义民主法治观念。 中国有句古话：无规矩不成方圆。每个家庭都有一套家规，家才会和谐。每个国家也有规矩，那就是法律。法律是由国家创制并保证实施的行为规范，是统治阶级意志的体现，是由社会物质生活条件决定的。法律规定了我们在社会生活中的享有的权利与履行的义务，并且是我们的权利得以实现的最有力的保障。

那么，我们应该如何树立社会主义法治观念呢?

首先，我们应该了解社会主义法治的重要性。社会主义民主法治是社会主义的重要特征。邓小平指出，为了实现社会主义现代化，必须发扬社会主义民主和加强社会主义法制。江泽民指出，没有民主和法制就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。胡锦涛指出，人民民主是社会主义的生命，人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。我们应该紧紧记住社会主义民主法治的重要性，为建设社会主义民主法治国家贡献自己的力量。

其次，我们应该培养社会主义法律思维方式，培养法律思维并不是一件轻而易举的事情，是需要付出艰苦的努力。大学生可以通过学习法律知识、掌握法律方法、参与法律实践等途径，在日常生活中逐渐养成从法律的角度思考、分析、解决法律问题的思维习惯。

学习法律知识。学习和掌握基本的法律知识，是培养法律思维方式的前提。一个对法律知识一无所知的人，不可能形成法律思维方式。法律知识通常包括法律、法规方面的知识和法律原理方面的知识，这两部分法律知识对于培养法律思维方式都很重要。只有既了解法律、法规在某个问题上的具体规定，又了解法律的原理、原则，才能更好地领会法律精神，养成法律思维，并运用法律思维思考和处理各种法律问题。

掌握法律方法。法律方法是人们从法律角度思考、分析和解决法律问题的方法。法律方法构成法律思维的基本要素，法律思维的过程就是运用法律方法思考、分析和解决法律问题的过程。我们要培养法律思维方式，必须掌握法律方法。应当指出，大学生有必要了解和掌握一些基本的法律方法。

参与法律实践。法律思维方式是一种在法律实践中训练、培养和应用的思维方式。脱离具体的法律生活和法律实践，不可能养成法律思维方式。只有通过参与各种法律活动，在法律实践中运用法律知识和方法思考、分析、解决法律问题，才能养成一种自觉的法律思维习惯。随着社会主义法治国家建设进程的不断推进，法律对社会生活的调整范围将越来越广泛，人们面临的法律事务必然会越来越多。这既对培养法律思维方式提出了迫切要求，也为培养法律思维方式提供了良好条件。

最后，大学生应该自觉维护社会主义法律权威。社会主义法律权威的树立，既有赖于国家的努力，也有赖于公民个人的努力。从国家角度来说，应当采取各种有效措施消除损害社会主义法律权威的因素。例如，要进一步提高立法质量，保证法律的科学性、合理性;改善法律实施的状况，保证有法必依、执法必严、违法必究;深入开展法制宣传教育，增强全社会的法律意识。从个人角度来说，应当通过各种方式努力维护社会主义法律权威。对于大学生来说，至少应做到以下三个方面：

努力树立法律信仰。一个人只有从内心深处真正认同、信任和信仰法律，才会自觉维护法律的权威。大学生应当通过认真学习法律知识，深入理解法律在现代社会中的重要作用，深刻把握我国社会主义法律的精神，从而树立起对我国社会主义法律的信仰。

积极宣传法律知识。大学生在自己学习和掌握法律知识的同时，还要向其他人宣传法律知识。特别是要宣传社会主义法治观念，帮助人们彻底根除“权大于法”、“要人治不要法治”等封建残余思想，宣传我国社会主义法律的优越性，使人们了解、熟悉和认同我国社会主义法律，从而推动全社会形成尊重和维护社会主义法律权威的良好风尚。 敢于同违法犯罪行为作斗争。违法犯罪行为既是对社会秩序的破坏，也是对法律权威的蔑视。大学生不仅要有守法意识，自觉遵守国家法律，而且要敢于和善于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律权威。同违法犯罪行为作斗争的方式是多种多样的，既包括事前采取有效措施预防违法犯罪行为的发生，也包括事中和事后制止、检举、揭发违法犯罪行为。我们要在保护好自己生命安全的前提下，同违法犯罪做斗争。 树立社会主义法治观念并不是一朝一夕的事情，我们应从身边的点滴小事做起，从根本上了解社会主义民主法治，打心底为我国建设社会主义法治国家贡献自己的力量。

2月23日下午1点10分，在北京动物园的熊山，两只黑熊突然口吐白沫，倒在地上，来回翻滚，口中发出“嗷嗷”的惨叫。同时，水泥地上冒起一股股白烟。围观的人群一阵骚动，一名手拎食品袋、戴着眼镜的男青年急匆匆地挤出人群向熊山外溜去。在附近巡逻的动物园派出所民警、工作人员和在场群众的围追堵截下，这名男青年被抓住，带回了派出所。

肇事者的身份很快就被弄清，他就是清华大学电机系大四学生刘海洋。据交代，为了证实“熊的嗅觉敏感，分辨东西能力强”这句话是否正确，他先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在5只北京动物园饲 邪恶的”好奇心“

当年仅21岁、已通过了研究生考试的刘海洋走进北京市公安局西城分局拘留所的时候，虽然痛哭流涕地自称后悔莫及，但他这种骇人听闻、严重触犯法律的行为，仍然带来了很多人的震惊和愤怒，不仅给国家和社会带来巨大损失，也毁了自己的学业和前程。

经警方审查，刘海洋系北京人。1998年，他幸运地考入了清华大学电机系，大学期间学习成绩一直名列前茅，并已经通过了学校研究生考试。

对于为什么要残害动物，刘海洋说：“我曾经从书中看到过熊的嗅觉敏感，分辨东西能力特别强。但人们又总说‘笨狗熊’，所以我就想验证一下狗熊到底笨不笨。”

这种解释实在令人惊诧，但却基本是事实。

这了满足自己邪恶的“好奇心”，今年1月29日，刘海洋用事先准备好的一瓶饮料兑上从学校实验室偷到宿舍的火碱来到了动物园。他假意投喂黑熊并将掺有火碱的饮料倒向正在与游客戏耍的黑熊，看到黑熊被烧得满地打滚，嗷嗷乱叫。侥幸逃脱的刘海洋并没有感到满足，而是昧着良心又酝酿着下一次罪恶行动。

在事情发生的前一天中午，刘海洋用一个白色纸袋装着两瓶饮料和一个平时喝水用的500毫升硬塑料杯，从一家化工商店花8元钱买了一瓶硫酸，分别兑进了随身携带的饮料和塑料水杯内，而后乘公共汽车来到了动物园，又一次实施了他残害动物的罪恶行径。

北京动物园副园长王保强十分气愤地对前来采访的媒体介绍，北京动物园先后有3只黑熊，1只马熊和1只棕熊受到了刘海洋所泼的火碱或硫酸的残害。这5只熊有的嘴被烧坏，进食困难;有的四肢被烧，无法行走;有的前胸、背部、臀部被烧坏，失去了正常生活的能力。

“受伤的那只黑熊伤势最重。它已被硫酸烧得双目失明，舌面整个被灼伤，黏膜脱落，口腔及上腭被烧坏，而且喉部和气管都有可能也被烧坏了。”北京动物园熊山饲养员陈青山流着泪对前来采访的媒体记者说，“这只熊是我看着长起来的，它可是我们动物园里最好的1只公种熊，担负着为黑熊家族传宗接代的任务。但现在这只黑熊生死未卜，医务人员一直对它实施全力抢救。”

据北京动物园方面介绍，他们一共饲养了14只熊，其中有6只为黑熊，其余为棕熊和马熊，这3种熊已被《濒危野生动植物种国际贸易公约》列为国际一级保护动物。

刘海洋硫酸泼熊事件经过媒体报道之后，引起了全社会的震惊。为什么一个名牌大学的学生竟然将罪恶的黑手伸向无辜的动物?是心智上的残缺还是另有内幕和原因?

知识和缺失

刘海洋事件带给社会和很多正直善良的人们一种警惕：一度被誉为品学兼优的大学生刘海洋的罪恶举动仅仅是偶然的丧失理智吗?

刘海洋由一个普通的在校大学生一夜“成名”，成为一个被媒体和公众关注焦点人物。人们从对动物的爱心一直追溯到大学生的素质教育，甚至当代大学生心理成长、单亲家庭的利弊等相关的话题都热得烫手，网上甚至还有很多人在讨论是否应该对他施以酷刑。

很多人认为刘海洋是大学生之耻，尤其是清华这样一个名牌学校的学生，竟然连起码的知识、常识和爱心都不具备，固然是他自身存在问题，但是老师、家长、学校又在他的成长过程中扮演了什么样的角色呢?教育问题又一次被凸现，人性教育，保护环境，人与自然等等命题进入关注刘海洋事件的人们的视线。

为了探询刘海洋硫酸泼熊事件的真正原因，媒体的记者走进他的家中，进行了详细地采访。据介绍，刘海洋自小就没有父亲，母亲又要上班支撑整个家，是外婆一直带着他。“他都十岁了我还搂着他睡觉呢。”刘海洋的外婆说，“这孩子很聪明，他不会讲话时就认识字。”在刘海洋还不到一岁的时候，她就用有图案的识字卡片教他。

刘海洋1980年出生。按照北京的儿童入学年龄，他们那一届的学生应为1979年出生的学生。当时刘海洋年龄不够，因为他已经认识了很多字，学校的老师们很惊讶，于是就破格录取了。在上学的过程中，刘海洋确实是一名好学生，他的家里摆满了各种证书和奖牌：奖学金证书、清华建模竞赛的获奖证书、数学竞赛的获奖证书和奖牌，甚至还有清华的党校结业证书。

刘海洋还是一名特别勤奋的学生，上高中后在夜里12点之前从没睡过觉。他没有什么特别的爱好，“就是喜欢书”，有钱就都用来买书。不喜欢体育活动，体育也比较差，“每次考体育，就像上刑一样”。

刘海洋的父母在刘海洋很小的时候就正式办理离婚手续。刘海洋这么多年，从来没花过父亲的抚养费。他妈不要，她说“既然他不爱孩子，我就不要他的钱。孩子我自己养。”刘海洋很孝顺。寒暑假打工，挣的钱都拿回家里，学校每月发的补助费也拿回家里。家里人经常跟他说，咱们不比吃穿，咱们比学习。还跟他说：你没有爸爸，不要和别人打架。他很听话，从小学到大学，从来没和别人打过架。他上高中的时候，家里要求他不要交女朋友。在这些方面他很听家里人的话。他平时几乎把所有的精力都放在学习上，甚至从上大学一直到发生泼熊事件时都没有交过女朋友。

刘海洋的家境比较拮据，两房一厅的住宅面积比较小。外婆住在较小的一个房间，刘海洋的母亲住在另外一间，刘海洋回家就只能住在客厅里。

在看守所的刘海洋穿着朴素、表情平静，在接受民警调查的过程中态度很好，对两次用火碱、硫酸泼洒狗熊的事实都明确承认是自己所为。“我现在确实很后悔，没想到事情闹得这么大。”面对记者的采访，刘海洋情绪也非常稳定。

刘海洋肯定不是一个智商很低的学生，在学习上他一直很刻苦而且成绩很好，在校期间人缘也很不错。“我的性格可以说是介于开朗与不开朗之间。我在社会上没有一个朋友，也没有女朋友。业余时间全部用来看书了，都是理工类的。武侠、言情类的书一概不看，但看一些名著，如《简爱》等。流行音乐也不喜欢，但喜欢古典音乐。”

令人感到意外的是，刘海洋称他从小就喜欢小动物，小时候还养过一只鹦鹉。在大学读机电系的刘海洋对所学专业兴趣一般，对生物学特别感兴趣。但既然喜欢动物为什么又要摧残动物?“从书上看到熊的嗅觉特灵敏，我就想试一下，第一次用火碱没看到熊的反应;一个月后又想试验一下熊对硫酸有什么反应，但没想到后果这么严重。当时看到熊那么痛苦，我心里也慌了。”可悲的是，刘海洋身为著名高等院校四年级的学生，却说当时并不知道其行为是违法：“我们一上大学就学了法律基础课，学了《民法》和《刑法》等，但我只知道猎杀野生动物违法，但用试剂烧动物园里的动物是不是违法就不清楚了，但现在知道是违法了。”

据刘海洋讲，身为工人的母亲为了抚养他一直未嫁，退休后为了补贴家用又找了一份临时工作。谈到母亲时，刘海洋眼圈发红但努力不让泪水流下。刘海洋的生活一直很俭朴，“小时候家里穷，看别的小孩吃冰棍，自己却买不起”。从小刻苦学习，一路考上中国著名院校实属不易，但刘海洋却说：“这在我意料之中。”

刘海洋的书本知识无疑很丰富，但他对生活中的事却知之甚少，只知道父亲姓刘，叫什么名字不知道;母亲做临时工，在哪个单位，也不知道。

反响与关注

刘海洋用硫酸伤熊的事件在社会上引起了强烈的反响，社会各界纷纷发表意见，清华学子还发起了捐款救助受伤熊的活动。教育、法学及动物学等方面的专家纷纷发表看法对此进行关注。

北京教科院德育研究中心主任闵乐夫认为，当前，无论是学校教育还是家庭教育，都非常重视学生的智育，注重给学生提供丰富的物质生活，但对学生的爱心培养和道德建设却有所欠缺。独生子女只知道接受别人的爱，并视为当然，这种教育背景下培养的学生，易形成冷漠、残忍的情感，对生命不珍惜、形成不良性格。其实刘海洋的这种行为并不是孤立的，比如他就曾见过小孩若无其事地把蚂蚁踩死、把蛤蟆腿扯断。在学校和家庭教育中要有情感教育和尊重、敬畏生命的教育。公民道德是因为情感而产生的自律行为，不是人所强迫的。道德丧失，只能走向违法和犯罪。一个高材生为了验证关于硫酸和熊的嗅觉知识，就可以随意践踏生命，这种做法丧失了基本的道德情感。道德建设对个人的成长及社会的发展至关重要。试想，如果一个人没有爱心，特别自私，怎么可能全身心爱他的伴侣?怎么会给家庭和社会带来安全和爱?

中国政法大学刑法教研室教授马登民先生认为，从法律上讲，刘海洋的这种行为是对自身行为的放任，这种放任从主观上讲是间接故意行为，从客观上讲，他也确实投喂食物对熊造成了极大的伤害，同时在社会上产生了恶劣的影响。我国颁布的《中华人民共和国刑法》对于野生动物的保护作出了明确规定，其中“非法猎捕、杀害珍贵濒危野生动物”一条规定最高量刑可达15年。刘海洋的行为虽然没有触及这一条，但很可能构成“故意毁坏公私财物罪”。虽然他的行为已经明显触犯法律了，但他似乎一点也没有意识到。刘海洋的这种无知代表了目前我国的一部分大学生，也可以说代表了我国一部分公民法律意识的淡薄。我国国民道德素质的整体提高，仅仅依靠道德上的调整是不够的，必须有明确的法律作为后盾。目前，我国已有了较为完善的法律条文，但如何使每一个公民真正知法、守法还需进一步努力。

北京市野生动物保护专家李守先先生认为，保护动植物已不是单纯的环境问题，它目前已经成为促进国民经济发展和社会文明进步的标准，在国际上更是敏感的政治问题。要让动物真正成为人类的朋友，就要加大宣传力度，全方位提高社会公众的保护意识，从学前教育抓起，让社会形成爱护动物、和动物做朋友的风气。

一位清华大学电机系的校友在网上发表文章说“发生这样的事情，对于我们系的声誉，乃至对于清华的声誉，都是严重的损害。”他认为，“我们需要反思——大学里面到底是如何培养人才的?特别是清华这样的重点大学。应该说，学校的教育是存在缺陷的。这个问题，我在学校的时候就已经意识到了，多次在一些场合说起过。记得去年清华校庆的时候，征求校友的意见——‘清华正在为建设世界一流大学而努力，请您提出宝贵的建议’，我当时就提出，理想中的老师就像孔子,以自己的学问和道德吸引许多学生跟着他。这样的老师太少了。建议学校多表彰学生尊敬的老师，弘扬‘为人师表’的教师评价标准。学生要有勇于改变现状的精神，不要一不满意，就拍屁股走人。要有人文关怀,不但有学问，更要有一定的道德水准，要有判别能力。清华大学还要会包容，多吸收其他学校的学生来做老师，多看到人家的优点，不要自大。”

一些社会学方面的人士也对刘海洋事件背后的心理动因进行了分析。他们认为刘海洋用硫酸泼伤黑熊事件，从根本上暴露出来的问题是现阶段青少年情感教育的缺失。当前学校和家庭教育中存在一个不容忽视的倾向，就是过度竞争和过度物质化，这导致了部分青少年情感的荒漠化。所谓情感荒漠化是指一个人的注意力只集中在知识或技术等某一个狭窄的领域，而忽略了丰富的情感世界，主要表现为情感冷漠，对人缺乏同情关怀之心，为实现个人目标很少考虑后果。而学校现在经常对学生进行的道德教育和法制教育，往往难以达到预期的效果，症结在于这些教育没有针对青少年的心理特点和情感需求来进行，对于他们在情感问题和人际关系上的困惑，学校教育和家庭教育缺少适合他们年龄特征的指导。在应试教育意识的支配下，成绩成为评价学生的惟一标准，成绩好的学生的人格问题和情感问题也就容易被漠视，他们情感上的苦闷无法向老师和父母诉说，等到出现问题时，往往已经对社会造成了难以想象的后果。

法律的难题

人们在谴责刘海洋道德品质欠缺的同时，也对他法律意识的淡薄深表遗憾。然而，刘海洋却自称学过《刑法》，但“只知道猎杀野生动物违法，但用试剂烧动物园的动物是不是违法就不清楚了”。对刘海洋的行为如何定性，依据什么法律对其进行处罚，引起了法律界人士的思考。

据一位法律专家分析，在我国《刑法》中只有非法猎捕、杀害珍贵、濒危野生动物罪，《刑法》第341条是这样规定的：“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金。”而黑熊、马熊是否列在我国重点保护的动物名目中，且圈养的动物并非野生状态，因而他认为，刘海洋的行为难以适用《刑法》的这一规定。

但该专家同时还认为，在我国《刑法》中还有故意毁坏公私财物罪。《刑法》第275条规定，“故意毁坏公私财物数额较大或者有其他严重情节的，处三年以下有期徒刑，拘役或者罚金。”公私财物不仅包括没有生命的财产，也包括活着的动物。针对动物园里的动物而言，它们被饲养、被游人观赏，具有经济价值，就应该属于国家的财产。如果对刘海洋的伤熊行为追究刑事责任，可以适用《刑法》的这款规定。

著名刑法专家、北京大学法学院教授陈兴良也表示了自己的困惑：刘海洋的行为是伤害、虐待动物的行为，但谈不上杀害，《刑法》上的伤害、虐待都是针对人的，而非动物。按照罪行法定原则，这里确实存在法律空白。也有些人认为，无论是《刑法》还是《野生动物保护法》以及司法解释都没有对这种行为做出规定，但刘海洋仍然触犯了《刑法》规定的故意毁坏财物罪。因为对动物园和国家来说，被伤害的熊是宝贵的财富，是一种特殊的“物” ，因此应定为故意损坏公私财物罪。还有一些支持此观点的人认为，动物园里人工繁殖的黑熊，在法律性质上已不属于野生动物，而应视为国家财产。国家培育一只黑熊花费了大量的人力、物力，因此应属于“财物”的损坏。动物到底能不能算是“财物”，也有学者持相反意见，认为这里的“财物”是不包括动物在内的。刘海洋的行为到底触犯了什么法律?应该如何制裁?从这些疑问当中已经可以发现在保护动物，无论是野生动物还是驯养动物方面的立法还很不完善，尤其是针对伤害、虐待动物的行为没有作出规定。因此很多专家呼吁：应尽快修改《野生动物保护法》，增加严惩虐待、残害野生动物(包括人工驯养野生动物)的法律条款，以使那些严重残害、虐待动物的人及行为受到法律制裁。

《中华人民共和国刑法》第三百四十一条明确规定：“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的„„处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金;情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。”北京市公安局西城分局正是依照这个法律规定将刘海洋进行刑事拘留。最新的消息是他被依法刑事拘留一个月，并于3月26日被取保候审。

刘海洋的母校清华大学定在新学期开学之前向社会公布了对刘海洋的处理决定。根据《清华大学学生违纪处分条例》的规定，给予刘海洋留校察看处分。这个决定，给刘海洋今后的人生道路，留出了回旋的空间。

第五篇：论树立大学生法治观念的时代必要性

摘要

十八届四中全会提出，全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。因此需在社会中大力弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，推动全社会树立法治意识，深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容。当代的大学生是社会主义的建设接班人，是祖国未来建设的主力军，具有良好的法治观念，是大学生立足社会的核心条件。

但是，许多大学生对法律知识了解匮乏，自我法律意识淡薄。因此在大学在校教育期间培养大学生的法治素质，使其树立法治观念，养成知法、懂法、守法、爱法的良好品格具有不可或缺的时代必要性。

关键词：依法治国，大学生，法治观念，培养

前言

随着经济的高速腾飞，科学技术得到了飞速发展，社会上也充满了许多形形色色的思想文化，进而产生诸多不利的社会问题。这些棘手的问题都需要法律这个手段来解决，从而维护社会的稳定与发展。

中国政法大学研究生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。”但是很糟糕的是，在我国接受过高等教育的大学生们的整体法律意识水平也相当堪忧。在浙江大学，有关人士曾对在校的大学生做过一次问卷调查，最后统计数据如下：“71%的大学生认为学习《法律基础》是一门有一点点用的课程，23%的人觉得非常有用。只有极少数人觉得课程对自己丝毫没有帮助。认为自己知法，懂法且守法的人有80%，只有3%的人觉得自己没有什么法律意识，另外17%的人保持中立态度。此外，大学生对法律的不够信任，只有17%的人对法律有信心，也就是说信仰法律的人寥寥无几;只有40%的人表示会自觉同违法犯罪行为作斗争，而有60%的人持相反的意见。”①因此，在大学校园里加强对大学生的法治观念教育，增强他们的法律意识，成了眼下急需实行的重要任务。 ① 兰廷蓬.《当代大学生法治观念调查研究 ——以浙大为例》 . 2013.

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1. 青年大学生的重要性

中国近代遭遇了近百年的屈辱压迫的历史，无数仁人志士探求救亡图存的道路。这些伟大的人们中间，最闪耀光芒的无疑是那些为追求国家独立富强而努力拼搏分大学生们。邓小平同志为代表的一批批大学生赴海外勤工俭学，寻求真知，报效祖国。周恩来总理在南开的校园里立志：“为中华之崛起而读书。”毛泽东同志在莫斯科向中国留学生讲话时说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨

八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。世界是属于你们的。中国的前途是属于你们的。”①这是一个永恒不变的真理，一个国家只有拥有良好的教育，拥有许多积极向上，奋勇拼搏的青年人，这个国家、这个民族才有可能屹立于世界的民族之林。少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。②

时代在发展，社会在进步，60年多来在中国共产党的领导下，广大劳动人民艰苦奋斗，在改革开放和现代化建设的历程中，创造了一个又一个奇迹。1978年，我国国内生产总值为3645亿元，到2006年已经达到21万多亿，增长了57.5倍，到2007年则是24.66万亿元。2010年中国的GDP为58784亿美元，排名全球第二，仅次于美国。中国外汇储备达1.53万亿美元，稳居世界第一位，而在1978年我国的外汇储备只有15亿美元。改革开放30年，我国的GDP平均增长9.7%，而世界经济同期只有3%左右的增长。这都充分体现了我国社会生产力的极大提高和综合国力的极大提升。然而时至今日，我国经济发展也面临发展速度减缓为代表的一系列问题，这就首先要求我们增强高等教育水平，提升自己的科技竞争力。

与此同时，国际上国与国的竞争也日益频繁，国与国的竞争就是综合国力的竞争，说到底就是科技创新力的竞争。邓小平同志说过：“科学技术是第一生产力。”这正是眼下这个时代国际竞争中毋庸置疑的一个本质所在。可以说，一个国家科学技术水平的高低，在其高等教育中得以最突出的体现，而进一步说，高等教育也正是培养拥有高素质的大学生。所以说，我们国家要继续发展，要实现伟大的“中国梦”，就必须关注，必须处理好大学生所面临的各种问题。

国家的发展离不开社会的稳定，社会是由一个个小的家庭组成的。每个青年大学生背后都承载着一个或者几个家庭的殷殷期盼。我国大学生普遍都是历经九年义务教育和三年高中教育才最终踏入了大学学习的知识殿堂。这是一个较为漫长的过程，每个大学生的家庭都为之付出了许多，一旦产生什么问题，必将给一个家庭带来毁灭性的打击。因此关注大学生的心理动态，加强大学生的法治观念 ① 毛泽东选集(第一卷)[M].北京:人民出版社.1991. 梁启超.中华书局。《饮冰室合集》:第六集.[M].1989.

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教育，也就成为为了保护社会稳定所必不可少的一项国家政策了。

2. 大学生法治意识淡薄的原因

近年来大学生犯罪呈逐年上升趋势，更有恶性事件的偶尔发生，马加爵事件、药家鑫杀人案、复旦大学投毒案等一次次震惊着我们的心灵。按照常识来看，受过高等教育的青年大学生们往往可以有更好的选择去处理这些事情，而他们或者因为法律意识的淡薄，或者因为没有思考法律后果的严重性，从而犯下了不可饶恕错误。法治的作用就是把人与人相处、相存、相争、相让的原则予以细化和明确，保证每个人拥有必要的自由和做人的尊严。

大学生法治意识淡薄，我认为主要是由两个方面的原因。

一方面是大学里法治教育的缺失与不足。在我国现今的大学生法治教育中，一般仅仅只有《大学生思想道德修养和法律基础》这一门必修课程的开设。但是这门课程中法律相关的知识是十分缺少的，只有最后的几个章节，浅浅的涉及。同时又因为这门课程是纯理论课程，老师讲授起来难度大，不易懂，且上课形式也一般较为枯燥，从而导致大部分的大学生在法律基础课上没有认真听讲或者直接逃课了事。所以，要树立大学生的法治观念，必须要调动大学生的学习积极性。首先，如在课堂教学中让学生主动讨论各种案例，增加几个判决的影像资料等等。应提高法律知识的实效性，培养大学生的法律信仰。其次在教学活动中应注重实践，在课堂上多运用辩论、模拟法庭等多种生动、有效的教学方法。相信只要大学生们有了兴趣，他们就会真的自发的去了解法律知识，去学习法律，自然而然的，法治观念也就树立起来了。

另一方面是大学生普遍对法治的重要性认识不足。调查显示：大学生对法律

①的不够信任，只有17%的人对法律有信心，也就是说信仰法律的人寥寥无几。广大青年大学生不知道或者不清楚法律就在每个人身边，大家时时刻刻都在受到法律的保护和限制。因此我们应该加强对大学生的法治观念宣传工作，利用广播、有线电视、报纸、宣传橱窗、校园网、板报等宣传媒体宣传法律知识，营造一个健康向上的校园环境，使大学生全方位感受到一种强烈的法治氛围，达到良好教育效果。

3.如何树立大学生的法治观念及其重大影响

法治观念已经成为了大学生适应现代社会发展需要的必备的生活技能之一， 提高法律素质的关键在于提高大学生的法律意识。

高校开展法制教育和法学研究是培养大学生法律意识的主渠道和长远措施， 帮助大学生在掌握作为一个高等受教育者应该掌握的基本法律知识之外， ① 兰廷蓬.《当代大学生法治观念调查研究 ——以浙大为例》 . 2013.

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同时具备比其它社会群体更高的法律意识， 是高校进行素质教育的重要目标之一。①同时， 法治观念可以直接指导于大学生对法的适用、遵守和救济，因此，高校应当提高师生对于法治观念培养的重要性的认识， 提高法治观念的培养在素质教育中的地位。

校园的氛围非常重要。大学生在特定的校园环境中生活，学校的法制教育环境对大学生法制教育效果有很大的影响。要贯彻“依法治校”、“以法育人”，潜移默化地影响大学生法律意识的形成和提高。在校规校纪方面应做到“有法可依”、“有法可循”，特别是对学生违规违纪的行为，要照章处理，为学生营造浓厚的法治氛围，给学生树立“有法可依， 依法办事”的榜样，为培养大学生的法律意识提供良好的环境。

要加强教师力量的建设。在大学生法制教育过程中， 教师的地位十分重要。在相同的法律意识教学内容面前，如果教师的学识渊博，法律意识较强，法律信仰坚定，授课深入浅出，生动活泼，就会深深地吸引大学生， 调动大学生自主学习法律的积极性。②教师讲课的艺术真正能使学生体会到听课是一种精神享受的话，不但教学效果好，而且听课的大学生的法律意识会迅速形成。另外， 教师的法律人格和素质也是影响大学生法律意识高低的一个因素， 教师的人格魅力总是会影响着学生对其授课的接受与理解的程度。

利用好高校学生社团，维护学生权益的学生社团，是在校大学生根据自己的兴趣爱好，自愿组织起来的社会性团体。高校社团的存在和健康发展，对促进大学生依法自治、维护学生权益发挥着重要作用。大学生们通过参与社团的章程和规章制度的制定、执行和管理，熟悉了法律和规章制度并对其产生信任，从而有助于促进其形成正确的法律意识，形成依法、依章办事的良好习惯。学生社团的健康发展，尤其是培养大学生通过遵守社团章程，履行其应尽的权利与义务，例如民主选举，民主自治等，可以使其形成正确的权利与义务观，从而进一步提高大学生的法律素质。学生在参与社团活动的同时，会将其中的侵犯自己合法权益的情况及时向社团有关人员及部门反映、投诉。常此以来，大学生就会培养出自己的维权意识，学会运用法律武器来争取自己的合法权益。

加强大学生的法律教育，对培养其个人的综合素质，对建设法治化国家具有重要的意义。培养大学生的法律素质，是一项迫切而艰巨的任务，是高校的一种责任，但同时它也是建设社会主义法治国家的必然要求。因此，为了使大学生能够适应法治社会对人才的要求，就必须重视对大学生的法律意识教育，为社会输送具有较强法律意识的优秀人才，确保我国现代化建设事业的健康发展。

① 黄劲松，魏喜春.《以科学发展观为指导，重视培育大学生法治观念》[J].中国教育与社会科学.2010. **.《法律信仰：中国语境及其意义》.[M].广西师范大学出版社.2003.第133-137页 ②

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参考文献

[1]兰廷蓬.《当代大学生法治观念调查研究——以浙大为例》.2013. [2]毛泽东选集(第一卷)[M].北京:人民出版社.1991. [3] 梁启超.中华书局.《饮冰室合集》:第六集.[M].1989. [4]**.《法律信仰：中国语境及其意义》.[M].广西师范大学出版社.2003.第133-137页

[5]黄劲松，魏喜春.《以科学发展观为指导，重视培育大学生法治观念》[J].中国教育与社会科学.2010.