校园垃圾分类问卷调查

2023-04-17

第一篇：校园垃圾分类问卷调查

校园生活垃圾分类调查方案

市营6

组长邹瑞桦

骆溥友陈梓衡叶景照梁耀强吴嘉杰

一、调查目的

垃圾分类，指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。该调查问卷的目的是了解本校大学生生活垃圾分类的现状和对生活垃圾分类方法的认识。

二、调查对象

广东科技学院的在校大学生。

三、调查范围

学校教室，学校饭堂，学校宿舍。

四、调查内容

(一)大学生对垃圾分类的重视程度

(二)大学生对垃圾分类知识了解程度

(三)大学生分类生活垃圾的方法

(四)大学生处理生活垃圾的习惯

(五)大学生生活垃圾的类别

(六)学校为垃圾分类做取得措施

(七) 学校对垃圾分类的重视程度

五、调查方法介绍

根据调查目的和调查范围，结合本次调查的实际情况，本组计划采集随机抽样调查法。

(一)抽样单位：学生

(二)抽样容量：学校教室，饭堂，宿舍在内的300位学生。

(三)抽样过程: 以问卷访问形式随机调查学校教室，饭堂，素数在内的学生，再收集为资料。

六、分析方法

统计调查问卷中的内容进行分类，融合汇总，制造成竖型矩状图，按照其中特征确定校园中垃圾分类的情况做出相对应的计划和结论。

七、调查进度第四周周一设计调查问卷

周三到周五进行问卷访问

周末两天对收集回来的问卷数据进行统计分析

八、调查费用

东门印刷店一毛一张印刷，40元的印刷成本

以上

第二篇：关于大学校园垃圾分类的调查报告

校园生活垃圾逐渐呈上升的趋势，给垃圾清理工作造成了很大的负担。我们不得不承认，我们的垃圾分类回收利用的执行情况却不容乐观，垃圾回收利用的理念还没有深入人心并真正运用到日常生活中

要改进校园垃圾回收工作，就必须先了解现阶段的校园垃圾回收的具体现状，所以我对校园垃圾分类回收工作进行了相关调查。

一调查目的

大学生作为高学历知识分子，是社会主义事业的接班人和祖国明天的建设者，大学生的生活理念和生活方式将对中国未来的生活模式产生巨大的影响。因此提高大学生群体的垃圾分类回收利用的意识尤为重要。

二调查对象及方法

1. 调查对象：西安培华学院本专科学生 2. 调查方法: 采用问卷调查方法调查。向所取得的样本中的个体发放《大学校园垃圾分类处理调查》了解学生对于垃圾分类基本情形和情况。

三调查内容附报告最后一页

四调查结果分析

经调查，我们发现，校园的垃圾种类繁多，如按照回收的目的分类，大体可分为四类：资源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而从总体上看，根据垃圾种类和具体分布上看，教学区及图书馆的垃圾以废纸为主，食堂垃圾主要是餐饮垃圾和剩菜剩饭，宿舍垃圾方面则以塑料食品包装、果皮果核以及各种日用包装为主。因此校园垃圾回收的潜力巨大，反观学校的各项垃圾处理工作，我们可以发现存在的许多的问题。

我们发现教学楼和宿舍楼的垃圾箱均没有进行分类，食堂的垃圾则有专门的垃圾车处理，只有校园的垃圾箱标明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可见学校对学生指引垃圾分类的力度不够大

以下就是我得到对相关问题的调查结果

1 是否关注过垃圾分类方面的知识（x1 基本不关注 x2 十分关注x3偶尔关注 x4有

第三篇：校园垃圾分类

《校园垃圾分类》综合实践活动案例

一、活动背景：引导学生开展研究性学习，往往可以从捕捉学生提出的疑问开始。我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。在环境污染日益严重的大背景下，我们的学生并没有意识到这一点，，垃圾随处乱扔，用纸不节约等等现象随处可见，针对这一普遍表严重的问题，拟定这一课题是想让学生了解身边垃圾污染的现状及其带来的各种问题。

二、活动方案

(一)、活动目的：

1、讲课前的调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。

3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

(二)、活动的准备

1、探讨活动的必要性以小组讨论为主要形式，师生共同研讨本次活动的目标：

(1)、了解本地白色垃圾的种类，来源。

(2)、调查造成白色垃圾蔓延的主要原因。

(3)、培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力，树立环保意识。

2、知识技能准备

(1)、文明礼仪教育，纪律教育。

(2)、搜集整理材料的方法，统计归纳的方法。 (3)、各种书写格式(书信、总结、调查报告)

3、研讨活动的计划由学生按所在班级为主自愿结组，民主选定组长，组长负责安排组内人员分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，并商讨活动时间的安排。

(三)、实施过程：同学们根据自己的兴趣，自由选择想要探究的子课题，在自主自愿、自由组合的原则下，组成四个探究小组。在自由分组的过程中，出现了小小的风波。当时大家对垃圾的分类和垃圾的处理很感兴趣，就选择两个子课题，而其它两个课题却只有三四个人;有的同学不是对课题的选择，而是对小伙伴的选择;有的同学平时调皮捣蛋，哪个小组都不愿接受他们。为了确保各小组的活动质量，我根据学生的特长、兴趣，进行微调，同时对那些不守纪律的同学进行教育，让他们明白不守纪律、做事不认真，是最不受欢迎的。分好小组以后，各个小组在组长的带领下，结合本小组研究课题，集体讨论制定小组计划。在制定小组计划时，指导学生通过以下三个层次来完成：

1、个人设想活动计划

2、小组讨论，初步拟订活动计划

3、小组之间交流，完善活动计划通过三个环节，层层敲定，一份份活动计划制定出来了。为了更好地实施活动计划，学生去聘请自己喜欢的老师或家长来做小组的指导老师。

《保护家园，从垃圾分类做起》学生活动计划

(一) 研究课题：根据存在的问题,改进垃圾的处理

(二) 小组名称：解决垃圾小组

(三) 组长：梁洛轩

(四) 副组长：陈俊杰

(五) 组员：梁紫琪李琦祺杜嘉茵郭小华

(六) 活动计划：

一、调查现行的垃圾桶

1、深入家庭、学校或父母所在单位进行调查，了解各种垃圾桶的形状、颜色、体积，并完成《垃圾桶情况调查表》。

2、展开采访活动，了解你所调查的垃圾桶的优点，以及存在的不足。

3、写日记或随笔，记录自己的见闻和感受。

二、了解垃圾桶

1、上网收集各种类型的垃圾桶，分析其外形上存在的优点及不足。

2、总结调查采访表，分析其使用上存在的优点及不足。

3、归类整理，将资料中现行垃圾桶存在的问题列出来。

三、改进垃圾桶

1、讨论交流资料，形成本组活动的主题，改进现行的垃圾桶，让垃圾的“家”更漂亮。

2、了解学习一些创新的技法。

3、动手改进垃圾桶，进行适当地加工、改造。

4、及时交流，相互合作，争取让改进获得成功。

5、设计小报，汇报本次活动过程。、

《保护家园，从垃圾分类做起》学生活动计划

(二)

研究课题：调查垃圾分布,根据不同的分布情况设计“家”。

小组名称：环保特式小组

组长：孙沐衔

副组长：冯展滔

组员：郭靖怡陈明杰梁紫晴梁紫华

活动计划：

一、分组调查

1、利用双休日，分组走出校园捡垃圾。

2、写感受，写清楚去哪些地方捡垃圾的，有何收获。

二、归类整理

1、小组交流调查访问的结果，总结归类，列出垃圾的分布地点。

2、考虑到的垃圾分布场所：家庭、单位、公共场所等。

三、设计制作垃圾桶

1、上网下载垃圾桶的图片资料，并参考列表进行构思、设计。

2、依据构思，选择材料，动手制作垃圾桶，如遇到问题可向家长或老师请教。

3、及时交流，是否根据垃圾的分布情况设计制作，不断改进自己的作品。

4、为垃圾桶起个新颖的名字，设计产品使用说明书，并加上生动的广告，体现依据垃圾的分布进行设计的这一特点。

一、汇总课前收集的资料

1、课前老师请同学们去调查了自己家中的垃圾产生情况，谁愿意向大家说说自己的调查结果?(指名一人说)

2、既然大家都想说，先请每个同学有序地在小组内说一说，看看每家每产生的垃圾种类主要有哪些?平均每天产生多少垃圾?(出示表格)请组长做好统计。(小组活动，师巡视)

3、(师选取较快的两组实物投影)

(1) 出示种类表：这是我随机抽取的两组调查结果，你们的统计和他们的差不多吗?从这张表中，你可以得什么信息?(人们主要产生哪几类垃圾)

(2) 出示数量表：从这张表中，你又可以获得什么信息?(每家平均每天产生多少垃圾)

4、根据这个统计结果，好像数量并不多，你认为呢?那就算一算一个月，一年，要产生多少?全班同学的家庭一年产生多少?(学生估算)

5、如果这些垃圾不及时处理，我们的家，校园，住宅小区会变成什么样?我们的城市都非常整洁、干净，是谁在收集处理这些垃圾呢? 对，这得归功于我们的城市美容师——环卫工人，正是有了他们的辛勤劳动，才使我们有了舒适的生活环境，让我们把掌声送给这些马路天使吧。

1、假如由你来收集这些剩菜剩饭、废纸、果皮，你会怎样处理?(小组讨论——交流)

2、我们看看这些垃圾的处理是不是如同学所说?(看幻灯)

三、设计研究方案

1、据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，对于垃圾，你还有什么问题?(教师有选择性地板书：种类;(废电池)危害;分类;回收利用;)

2、这几个问题中，你对哪个问题最感兴趣?(举手表示

1、

2、

3、4)我们按照问题自由组合比比哪组动作快。

3、现在我们已经重新组合，并且也研究课题也确定了，现在关键是如何开展研究活动制定出活动方案，我们看一看哪组制定的方案好。由你们新推选出的组长负责这一活动。有问题可以请老师帮忙。(小组活动，师巡视)

4、交流汇报。(二组) 小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。

四、总结：当然课后你还可以选择其他感兴趣的问题去研究，相信过不了多久，同学们一定会有好多成果，到时可别忘了让老师和大家一起分享哟。教师将学生分成四人小组由小组长负责，随机调查十户人家，了解居民垃圾分类情况并进行分析。调查内容：垃圾分类情况户数原因经常分类的有时候分类的不分类的小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。课前让学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，了解有关垃圾的知识，以及处理的方法。 1.分析来源(小组讨论，得出结论) ①由于社会的需求，塑料制品产量每年在不断增加。 ②政府未立法规定一个妥善处理“白色垃圾”的对策。 ③使用者随手乱伤，丢弃。 ④市场尚未有物美价廉的塑料替代品。 2.拟定具体计划： ①时间：2010年3月20日—2010年4月30日 ②地点：校内、家中、市场 ③过程：调查各处白色垃圾的种类、数量、分析其原因，讨论其处理的有效办法。一组：调查各种白色垃圾的分布特点，及种类。二组：调查不同地区白色垃圾的数量。三组：调查不同地区白色垃圾的数量。四组：查阅资料，共同研究对策。 3.结果统计分析 ①白色垃圾主要以废弃的食品袋、冷饮袋、方便面袋及日常包装为主，主要分布在学校的垃圾坑、周边，居民生活区附近，公路两侧及树林之中。 ②

二、三组汇成下列表格：地点种类数量(天)数量(年) 学校内方便面袋200左右73000左右校周边各种包装500左右172500左右家中日常品包装物2个700左右公路两侧冷饮袋300左右110000左右市场食品袋100左右36000左右活动的开展学生按四人小组在学校附近的居民楼进行调查，每一组学生都非常认真的调查、询问居民垃圾分类情况，并将调查结果记录在调查表上。回到学校进行小组交流、反馈讨论。其中有一个小组的调查情况是：垃圾分类情况户数所占百分率原因经常分类的 1户 10% 因为受电视、报纸宣传的影响，知道垃圾分类的好处，垃圾应当分类。有时候分类的 1户 10% 认为垃圾分类，分与不分都没什么关系，记得分就分，不记得就不分。不分类的 8户 80% 认为垃圾分类太麻烦了。数字相当惊人，以每个塑料袋0.1克计算，我们的学校按200天在校计算，每年所产生的白色垃圾的重量应为1000╳200╳0.1=140千克，那么一个村庄，一个小镇的数字更是不堪想象，它们所造成的危害更是可想而知。

(六)、写致全体师生的倡议书。倡议书全体师生：你们好! 我们是圩塘中心小学四年级的学生，通过前一段时间的综合实践活动我们了解到周围的“白色垃圾”正在迅速蔓延，且危害非常巨大，给我们的生活带来了许多麻烦，影响了环境。为此，我们提出以下建议：1.尽量减少使用带塑料制品的物品。2.使用时不可随意丢弃。3.平时随见随捡，放于指定地点。4.建立自己的收集袋。5.提出自己的合理处理建议。愿我们大家一齐行动起来，将“白色垃圾”早日征服! 研究成果齐分享在成果展示会上，大家交流了各组的成果，活动中的成功与失败，悲伤与高兴，经验与教训等，并接受了其他组的质疑。为了更好的展示自己的研究成果，各小组成员绞尽脑汁想出了各种形式新颖、内容丰富的成果展示方式。鸽子组为了唤醒人们自觉保护环境的意识，写了一份呼吁大家参加环保行动，关注垃圾的倡议书。白灵鸟组制作了一张张精美的小报。跳跳龙小组把调查研究的成果制成了光盘，让大家认识到垃圾是一种废物，也是一种能源，只要合理利用，垃圾也会变废为宝。笨笨熊组自编自演丰富多彩的文艺节目，上街宣传保护环境。孩子们新奇的想法、丰富的研究成果、多彩的展示方式，令老师和家长对孩子们刮目相看。活动体会通过本次调查活动，我们了解了目前普遍存在的“白色垃圾”的现状急于解决，应引起大家的高度重视。从活动中增长了见识，增进了友谊，学会了归纳，统计分析的简要方法，提高了解决问题的能力，增强了研究探索问题的兴趣。相信在不久的将来专家们一定会研制出更加完善，符合市场需求的塑料代替品及良好的处理方法。同时我们建议： (1) 政府立法，制止白色垃圾的蔓延。 (2) 各地建立小型回收站。 (3) 从我做起，投身环保。活动评价与反思成果展示后，我们还采用自评、组内互评、指导教师评、家长评的形式，多元化的评价学生活动的态度、运用的方法、活动的收获，活动的反思等，并将评价的结果装进学生的“成长档案袋”。效果分析通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到当前居民垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在调查中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到

第四篇：校园垃圾分类

环工1012 马丁

1020103220 1. 校园垃圾的来源及种类

宿舍：一次性碗筷、果皮、饮料瓶、食品包装袋、废弃纸质书籍、废纸、塑料包装袋、衣物、电子设备、废电池、快递包装等教学楼(如C4 C6)：废弃文具、废纸、食品包装袋(早餐)、饮料瓶、果皮、未食用完的食物等

实验楼(如环境楼、逸夫楼)：损坏的仪器(如烧杯，试管)、饮料瓶等食堂：剩饭剩菜、塑料袋、纸巾、饮料瓶等

体育馆：饮料瓶、纸巾、损坏的体育用品(如羽毛球、乒乓球)等学校的建筑工地：建筑垃圾(如砖头、泥沙)、一次性碗筷等校医院：医疗垃圾(如针头)

(加黑项目为校园垃圾重要产生点) 学校办公楼：废纸(试卷、废旧报刊)、果皮、食品包装袋等

1. 校园垃圾特点分析

1. 校园垃圾的集中性很强。据平时观察可以发现，校园垃圾的主要集中地点为食堂、宿舍、教学楼。

2. 校园垃圾成分复杂、数量持续增长。生活垃圾组成以有机物成分(剩饭剩菜、果皮等)为主，废纸，玻璃、塑料、金属等可回收物质的比例相对较大，无机含量、易堆腐垃圾和可回收废品含量持续增长。

3. 校园垃圾的可再利用的价值很高。大量的废弃的纸质书籍、纸屑及废旧电池等可以回收再循环利用。

4. 校园中垃圾箱数量有限，放置地点不合理，甚至垃圾箱时有破坏，而且有些垃圾箱清理不及时，部分学生并没有作到垃圾丢进垃圾箱，或者大多为直接堆在垃圾箱，平时在学校不难发现：校园中很难看到对垃圾的分类堆放，大多是各种垃圾都装在一起在统一运走。

5. 我校的校园垃圾很重要的一个特点是学校中河流中的固废垃圾，漂浮的塑料袋、塑料瓶。

6. 校园垃圾还有一定的隐蔽性，由于担心别人的态度，所以很多同学扔垃圾时都会扔在比较隐蔽的地方。

2. 校园垃圾分类

可分为以下三类：

可回收垃圾：就是可以再生循环的垃圾。本身或材质可再利用的纸类、硬纸板、玻璃、塑料、金属、人造合成材料包装。

不可回收垃圾：指除可回收垃圾之外的垃圾，常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等，还包括烟头、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等废弃后没有多大利用价值的物品

有害垃圾：是指存有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、家电类、过期药品，过期化妆品等。其他垃圾 1. 可回收垃圾

纸类：考试试卷、包装用纸、废弃书籍、报纸、快递包装盒、复印资料用纸、纸袋。

塑料类：废容器塑料、包装塑料等塑料制品、如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等

金属类：如易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮、废电池、废弃电子设备等。玻璃类：破损实验仪器如烧杯、量筒等，镜子、门窗等。纺织物品类：旧衣物、床上用品如被单，被褥等。 2. 不可回收垃圾

果皮、剩菜剩饭、树枝、树叶、烟头、正在施工的工地上的建筑垃圾等

3. 有害垃圾

废日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶、打印机墨盒、校医院的医疗垃圾等

4. 其他垃圾

砖瓦陶瓷、使用过的纸巾等

5. 后续调研

我们发现教学楼和宿舍楼的垃圾箱均没有进行分类，食堂的垃圾则有专门的垃圾车处理，学校对学生指引垃圾分类的力度不够大

大多数的大学生对垃圾回收知识的关注程度并不高，积极程度也不太理想，多数都是偶尔关注，而也有很多同学只有在有相关宣传的时候才会关注相关方面的问题。但是，在校园里有多少机会能遇到相关的宣传呢。再者，就算有相关的讲座货宣传，他们是否真的会积极认真的参加。所以，大学生对垃圾回收方面的知识关注缺少主动性和积极性，兵没有把它当成一种习惯或责任贯彻实施在日常生活中

数的大学生日常生活中的垃圾分类回收的活动做的不太理想。究其原因，有三个方面：①平时学习忙绿，没有时间进行回收工作;②不知道如何处理分类回收的垃圾;③懒得进行分类回收工作。平时垃圾分类回收工作没有落在实处的原因可以主要归结为回收能力和回收意识的问题。因此，我们一方面要加强对垃圾回收利用的宣传和大力倡导，另一方面也要对回收知识和回收方法进行切实有效的教育，使同学们进行分类回收工作。

首先，垃圾分类是垃圾收集的基础，这项工作主要是同学们的职责，但如何收集，怎样分类还是需要学校和有关学生组织进行相关的引导和回收分类知识的普及。而所谓的垃圾收集过程就是把已经分好类的垃圾从排放源取出，送到指定的场所按类集中储存，并等待回收利用的过程。即把同学们分类投放的垃圾从各垃圾桶运送到校园指定垃圾丢房地按类集中储存，当储存量达到一定值时，学校组织相关单位运送到指定废品回收站。垃圾的回收实际上是资源的再生和利用。再生资源的利用减少了自然资源的开采，也减少了在开采利用过程中造成的环境破坏。在这一环节中应在大学生群体中加强资源再生和利用的宣传。具体的执行措施固然重要，但也应该在采取具体措施之前先做好宣传和组织工作。在整个过程中应遵循如下原则：⑴以防为主，防守结合的原则。在事先就应该考虑到回收活动中可能遇到的问题和相应的应对措施，做到最大化的利用资源，防止资源的浪费。⑵专人管理与学生共同管理相结合的原则。校园的垃圾分类回收工作如果没有广大同学的参与是很难产生实际效果的，也无法产生宣传教育的工作，因此在专人管理的同时加强学生的参与性。⑶提前准备和管理的原则。应提高对意外事故的预测，预防和应对水平，提高效率并坚持进行活动过程中的再宣传，以进一步扩大宣传范围，进一步加强宣传效果，从而减少短期行为，持续坚持该项活动在加强垃圾回收利用的同时，也应尽量减少不必要垃圾的产生。这项活动的进行应该培养学生的主人翁精神，应提高学生的环保意识，做到减少垃圾的制造，因为有些垃圾的制造是对资源的浪费。我们应当把环保变成一种生活方式，把低碳生活的理念真正落实在实处。如纸张双面印，节约用纸助环保;资料巧打印，字号行距要缩小;物品循环用，跳蚤市场能淘宝;学长传火炬，教科书本反复用;随身购物袋，塑料制品要减少。采用科学利用和循环利用的方式，我们可以节约一大笔资源，又可以减少垃圾分类回收的成本和复杂程度。这样的生活方式即环保又简单轻松，我们何乐而不为?

垃圾回收再利用活动，从小的方面来说，关乎每个大学生的生活方式，从大的方面说，与环保事业有着千丝万缕的联系。因此，在大学生群里中宣传垃圾分类回收意义重大，而与此同时，这项活动也任重而道远，需要每个人的热情投入和积极主动的参与

6.校园垃圾分类回收的意义

以纸类垃圾为例废纸是造纸再生原料，回收利用率高达80%，回收1t废纸能生产好纸0.8t，可以挽救17棵大树，节省3m3的垃圾填埋空间，降低造纸的污染排放75%，节省木材2m3～3m3，水100m3，化工原料0.3t，煤1.2t，电600kWh。可见，比起用木材造纸，不仅可以减少环境污染，还可以保护森林资源，减少对生态环境的破坏。每张纸至少可以回收利用两次。第一次回收后，再造纸可印制成书籍，稿纸，名片，便条等;第二次回收后，还可制成卫生纸。又例如对校园中废旧电池的回收区别于纸类垃圾的回收，废旧电池的回收主要是因为它对环境的巨大危害，随着校园电器的普及和种类的增加，使得电池的使用量随之剧增。废电池混在垃圾中，不仅污染环境，而且废电池中含有镉，铬，镍，锰，汞，铅等重金属，如随意丢弃，电池腐烂之后重金属溶出，进入土壤或在下雨之后进入地下水，会污染土壤和水体，影响人类的健康。如长期食用被镉污染的米和水，会引起骨质疏松，软骨病和骨折等病症，同时镉还被定为IA级致癌物质;铬会引起胃肠道溃疡和肾损伤;镍有致癌倾向，还可导致心肌损伤;汞可通过血脑屏障进入中枢神经，造成植物神经紊乱，甚至性格改变;铅被摄入后不易排泄，高血铅会导致儿童行为异常和低智商。这些废电池都是能够回收与再利用的，例如从锂离子电池中回收金属钴和锂。因此我们应该把废旧电池与其他垃圾分开，集中起来回收。

从以上两例我们可以看出如果我们将垃圾分类处理加以回收利用，把垃圾当成资源，把有毒有害的物质区别开来进行资源化处理，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，保护资源和环境，同时，还可以培养同学们的环保意识。分类回收减轻了垃圾处理难度，大大增加了废物回收比例，节省了各类资源，垃圾分类收集更是实现垃圾减量化，资源化，无害化同时可以美化校园，改善环境质量，是一件非常值得鼓励的事情。