实现梦想的第一步就是

第一篇：实现梦想的第一步就是

青春的第一道坎，就是应试

——我市著名作家胡子宏访谈录

胡子宏，男，1968年4月生，河北威县人，毕业于中国青年政治学院，现供职于邢台市文联，系河北省作家协会会员，邢台市作家协会常务理事。10多年来在全国及港澳台400多家报刊发表了200多万字的散文随笔。作品曾入选《读者》、《青年文摘》、《散文选刊》等。《父亲肩头一片雪白》、《美丽的歧视》、《特殊的一课》、《人生如棋》等8篇(次)入选《写作学教程》、《亲近母语语文自读课本(初中卷)》、《汉语阶梯快速阅读》、《河北省初中新课程语文读本》、初中一年级和二年级《思想品德》课本、《汉语强化培训教程》、《初中语文同步拓展阅读》等。2005年12月当选全国青少年“身边最让我感动的人”。近年来致力于公益事业，曾获河北省“希望工程圆梦行动”贡献奖。

近年来，胡子宏对孩子的家庭教育比较严格，针对社会上“素质教育”、“减负”、“赏识”教育等理论，胡子宏却坚定不移地认为，应试教育尽管存在这么多弊端，但在时下社会中，它是最公平公正的。应试教育确实让孩子们疲惫不堪，但是，没有任何人才选拔机制，比应试教育更适合国情。作为家长，不能怂恿孩子躲避应试教育，而要陪着孩子度过这道关。去年以来，胡子宏的《儿子，爸爸不是郑渊洁》、《儿子，为什么必须刻苦学习》系列、《学习是最容易的事儿》在网络上广泛流行，很多媒体进行了讨论。

本刊创刊之际，也就家庭教育和应试教育等话题，与胡子宏老师进行了深入的讨论。他那句“青春的第一道坎，就是应试”振聋发聩，入木三分。(下文中“赵”为本刊编辑赵艳芳，“胡”为胡子宏。)

赵：可否介绍您的情况与您儿子目前的就读情况?

胡：：我出生在1968年4月，自幼家庭成分不好，我父亲对我的学习有着严格的要求，甚至有过多次的体罚。1986年8月，我考入中国青年政治学院，1990年8月毕业分配到河北邢台团市委。目前在市文联工作。

我的儿子胡小鹄，1997年1月出生，现为邢台市第七中学初三学生。在小学时，成绩一直居年级前十。初中三年，成绩尚可，能保持在年级前20名，班级前5名。受我的影响，对阅读和写作有浓厚的兴趣。7岁时，生母去世。性格乐观向上，有一定的争胜心，生活自理能力较强。学习有计划，有一定的自我调控能力。不足之处：学习有懈怠情绪、性格稍有偏执、内心世界有封闭倾向。这次学校的模拟考试，他竟然下滑到年级39名，颇出我的意料。可见，学业上稍有懈怠，就会导致成绩的下滑。

赵：我们都是靠高考改变命运，但，目前的状况是，大学毕业就是失业。您觉得孩子们再努力学习还有用吗?能靠高考来改变命运吗?既然高考改变不了命运，那刻苦学习又有什么用呢?

胡：首先，我们要看到，目前的就业竞争中，对学历的要求还是比较高的，大学毕业就失业的现象比较普遍，但也要看到，重点大学的学生就业前景相对较好。可见，大学毕业后，不是全部的学生马上面临失业，相当一批学生会在社会上找到自己的位臵。

其次，古训中的“万般皆下品，惟有读书高”、“学而优则仕”、“劳心者治人，劳力者

治于人”流传了几千年，是非常合理的。人立足于社会，必须依靠两件武器，一个是学问，一个是技能，而掌握学问和技能，必须要读书学习。因此，即使不考大学，学习也是有用的。

第三，就目前而言，高考不是改变命运的惟一途径，但它是平民百姓改变命运的重要途径。高考不会决定你一生的命运走向，但高考能让你的生命跨入更高的台阶。因此，我们这些普通家长，必须首先要求孩子通过高考改变命运的轨迹。如果没能通过高考这一关，再谋求其它出路也不迟。

亿万人的命运已经证明，高考是人生的分水岭。我们家长必须看到高考有助于青少年成长的正面效应，不能因为某些大学生的失业，而对高考失望。何况，高考之后，还有硕士，硕士后面还有博士，勤奋苦读之后，上帝总会给你打开一扇窗。无论是不是考大学，刻苦学习永远是没错的。书到用时方恨少，成功最终属于时刻准备着的人。

赵：现在很多家长抱怨，认为应试使得孩子身心俱疲，而素质教育一直没能使孩子的疲惫减轻，而且，您认为现在提倡的素质教育是真正的素质教育吗，或者，中国的素质教育您觉得能实现吗?

胡：首先，我不认为现在的应试教育使孩子们多么累。相比起上世纪80年代的高考，时下上大学很容易，但不像20多年前“上大学等于铁饭碗”。因为社会腐败现象和人情因素，铁饭碗的谋求，多倾向于“官二代”、“富二代”。当贫富差距越来越大时，穷人对通过高考改变命运的期望更加迫切，同龄人之间的竞争也就愈加激烈。因此，应试教育才显得可怕。就我看来，上世纪80年代初期的高考竞争，其激烈程度，远超过时下的应试教育的竞争。打个比方，我是从枪林弹雨中冲杀过来的，时下的应试，仅仅为几场遭遇战，没什么可怕的。

其次，时下的教改，无论怎么改，都是换汤不换药。规则不变，细微处耍弄些花样而已。道理很简单，在未来的相当长时间，应试教育体制不会变化。如果没有应试教育体制，我们这些普通百姓的孩子，就彻底失去了在社会竞争中占得先机的希望。因此，我们老百姓千万不要人云亦云地反对应试教育，否则就是自毁孩子的前程。

第三，现在提倡的素质教育其本意是没错的，但绝对不是真正的素质教育。因为我们整个社会的教育体制，30多年来，一直是应试教育体制。素质教育缺乏一个统一的量化标准，而应试教育的标准就是分数。因此，在人才的选拔中，要想做到公平正义，应试中的分数，是惟一的选择。一旦掺杂人为因素，就很难保证不会滋生腐败现象。换言之，中国的素质教育只要有高考存在，就是挂羊头卖狗肉，不会尽善尽美地实现。

赵：从您博客的很多文章中，可以发现，您对待孩子的态度，基本是站在父亲角度上的要求;当然，您采取的是摆道理的要求，现在的孩子都有自己的想法，他会愿意听您的大道理吗?

胡：我们家长要注意到，孩子是自己的影子。我们的言行，直接影响到孩子的成长。我们是孩子的第一任老师。家长对学习的态度，会无形中影响孩子。正因为孩子从襁褓中就看到爸爸妈妈在读书，他才无形中也喜欢读书。一个成才的孩子，家庭环境应该是健康的。当我们在日常生活中对孩子多关怀、多交流以后，孩子也会潜移默化地接受家长的要求。

孩子当然有自己的想法，我所讲的大道理，都是在摆事实的基础上。譬如，寒冷的冬天，我们看到街头卖菜的摊位，我就告诉他，如果你甘心将来靠此谋生，那就不用刻苦学习。他会看到那种金领、白领的生活档次，他明白苦尽甜来的道理。所谓的道理不是他愿意不愿意听，而是他已经领悟到我讲的道理。我作为家长，负责进行监督就够了。

这里要说一句额外的话。我是1986年河北威县高考第二名，儿子的生母是1988年威县中考第二名，我们都是省作家协会的会员。后来，儿子生母罹患恶性淋巴瘤去世。我在北京住院时，我的大学同学前来探望，很快就凑了六七万元捐款，而她的中专同学来探望她，只带来了2000元。她一下子明白了好大学与中专生走上社会后的经济实力差距，临终前还在嘱咐我，一定要把孩子培养成重点大学的学生。

前妻去世的晚上，还嘱咐我回家陪孩子学习，迎接期末考试。岳母不同意我回家。前妻斩钉截铁地说：即使我马上死掉，也必须让胡子宏回家辅导孩子学习。可见，我对孩子的严格要求，其实寄托着一种感情，一种使命。欣慰的是，我儿子也意识到这一点。

赵：现在不少家长认为，跟孩子要做朋友，而不是命令或打骂(个人认为，该命令就要命令，该打就得打。)您打过孩子吗?或者说孩子大到什么年纪时，您不再打他了。您认为跟孩子能做朋友吗?您通常除了关注他的学习外，还会关注些什么?

胡：关于打骂孩子：我打过孩子，但多是愤怒之下的轻微动手，譬如扯着他，让他站好，听我的训斥。真正打耳光，只有三两次。

我儿子的生母去世已经7年多了。这7年，儿子是我的感情支柱。但是，爱孩子不能骄纵孩子最学业的懈怠和缺点的蔓延。之所以打他，是因为他触及了我规定的底线。譬如，我规定，无论任何时候，无论任何理由，都不许去网吧。譬如，孩子破解了我的电脑开机密码，趁我不在家，偷偷上网玩电脑，导致了成绩了大幅度下滑，我就要责令他写检查，罚站听我的训斥。我觉得，打孩子不是目的，而是让他明白家长的一种态度，如果过于懈怠自己的学业，超过底线，就要受惩罚。

在孩子的成长期，一旦出现超过家长要求的底线，就会惩罚他。这种惩罚包括斥责、摆事实讲道理，也包括罚站，让他反省自己，去写检讨书。所谓不怒自威，来源于家长自身也是一个言行端正，在事业做出一些成绩。如果家长在孩子心中缺乏威信，家长的管教，就失去说服力，孩子也不服气。

我和孩子是比较好的朋友。譬如，我会真心地把自己的烦恼告诉孩子，我会告诉孩子我们生活中因为某种原因，必须忍受委屈。我们一起去游玩。孩子有什么要求，我会尽量满足。随着孩子青春期的到来，父子之间的交流少了许多，孩子也有自己的小秘密了。但在他心目中，老爸是最亲近的朋友。

除了孩子的成绩之外，我还会关注他的人际关系、生理和心理的发育、感情问题等。我尤其关注孩子的健康，叮嘱孩子要注意安全，不要与同学产生纷争。

赵：我一直认为，不管大学毕业后是否失业，多学东西肯定没错，成绩好肯定也没错，所以，有些家长关注孩子的成绩，也经常让孩子参加辅导班，而爷爷奶奶会认为，不要把

孩子搞得这么累。更有甚者，有的家长还说：我的孩子太累了，将来心里会有阴影。您是怎么看待这些观点的呢?

胡：作为家长，我完全同意您的观念。

首先，人活在世界上，如果想活得幸福美满，最基本的依靠有三个：学问、技能、吃苦。所谓的“人上人”其实都是掌握了学问和技能的人。而学问和技能，要基于青春时代的吃苦。所谓“吃得苦中苦，方为人上人”就是这个道理，“书到用时方恨少”也有异曲同工之妙。因此，只要学的东西是正面的，肯定是没错的。人世间没有派不上用场的学问。

其次，关于特长。特长就是人生的技能，人的特长越多，就多一门“手艺”，即使你无法把它当事业去做，它会在特定的时候给你一个饭碗。俗话说的“技不压身”不就是这个道理吗?因此，你做的没错。我所担忧的是，孩子又有那么多的特长，你又关心孩子的成绩，孩子能忙得过来吗?我对孩子的要求是，考什么，学什么，先考上大学，有了一个好饭碗后，你会享受到人生的很多乐趣。你谋生手段越多，你生活的快乐越多。

第三，至于爷爷奶奶对孩子的关心，就是俗话说的隔代亲。爷爷奶奶那一代，对待孩子，是感情的一种寄托，他们不承担教育孙子的重任，也不指望着孙子赡养他们，一般而言，他们的目光没那么远。我们做父母的则要从孩子的未来考虑，想好把孩子培养成什么样的人。孩子太累了，心理确实会有阴影，譬如，我现在还梦起高考的紧张情景。但是，孩子不成才，与同代人的竞争中落败，难道就没阴影吗?努力过的孩子，可能有心理阴影，但更有成功的享受。人在成功之后，都难免产生“万一不成功”的后怕。因此，“小时候没自信，长大了心里更有阴影”是正确的。我参加工作20年来，从来不惧怕任何考试，就得益于在考试中练就的自信。“水至清则无鱼”，你愿意做“无鱼的清水”吗?

第四、说一千道一万，人在世界上是靠本事吃饭的。若非亿万的遗产供孩子享用，那就让孩子学本事吧。无论学什么本事，都必须刻苦。本事不够，就要受穷，就会经不起生活中的波折。

赵：有这样一个现象，有的学生成绩确实不错，但心里又的确不健康，您是如何解决儿子的心理问题的?您担不担心孩子会有心理问题呢?您认为，学生们的心理问题是应试教育导致的吗?

胡：打一个比方，两军交战，是得胜方有心理问题呢，还是失败方有心理问题呢?一般说来，成绩优秀的学生心理问题不在学习上，而是在学习以外，譬如：人际交往的孤傲、动手能力的欠缺、抗打击能力的不足、感情生活的脆弱，等等。在上述方面，我儿子存在不足，譬如人际交往上比较狭窄，不善于对别人倾诉。但总体上，心理问题不大。我在时刻注意，一旦孩子的心理出现不好的迹象，及早纠正。

心理问题是人之常病。即使没有应试教育，青少年学生也会出现心理问题。只是，在现有应试教育体制中，有些学生因为竞争的压力，确实会有心理上的偏差。但是，毕竟应试教育好歹给平民孩子提供了“鲤鱼跳龙门”的机会，假如连这个机会都没了，孩子们的心理问题岂不更多更严重吗?看看社会上的“仇富”“仇官”现象，我们就会明白，孩子的心理问题，其实也是我们这个社会的。怨不得孩子，也怨不得应试教育。

赵：您那么看重孩子的成绩，是否有“孩子如果成绩不好，我会没面子”的因素在里面?您是否有把自己的意愿强加给孩子?希望孩子至少比您好?如果您的孩子将来并没有您这么棒呢?您不担心期望过高，失望会大吗?

胡：首先，我承认，孩子成绩不好，我会觉得没面子。因为我在博客上一直公开自己和孩子的学习情况，无论是我，还是他，如果没有相应的成绩，就会觉得没面子。我在仕途上不怎么成功，我不希望我的人生一无是处。希望孩子成功，给我赚些面子——我是有这种心理。

其次，无论有没有虚荣心作怪，我想，做家长的，都应该加强对孩子的培养，看重孩子的成绩，及时对孩子的学业进行监督。我一直认为，不管家境是否显赫，孩子有希望，家庭才有希望。如果一个家长把孩子的学业成绩视为家庭的“面子”，从而潜心帮助孩子，一起努力学习，赢得好成绩，那么，这种家长何尝不值得赞赏呢?

第三、想当年，高考过后，同学们的命运立刻吹糠见米，截然分明。我太明白重点大学的治学环境了，我太懂得高学历对人生成长的作用了。像我，仅仅是一般的公务员，有点写作的特长，能挣点稿费，比起那些自谋职业者而言，活得滋润多了。我希望儿子至少要达到我这个层次。当然，超过我更好。

第四、除非出现天灾人祸，儿子不会活得比我差。即使孩子因为某种原因，没达到一定的高度，我也不会失望。成功，不是只有刻苦和努力就能实现的，还包括很多考场以外的因素。即使有心理的落差和情绪的落魄，我和儿子也会平静地对待的。试想，中年丧妻、少年丧母的痛，我们都抗过来了，失败的其它落魄又算得了什么呢?

我相信，只要儿子身体健康，有我物质上的支持，有他传承父母的上进心，孩子不会没成绩的。要知道，我经受了病魔的打击、母亲和妻子先后去世的打击、家破人亡一贫如洗的打击，都顽强地闯过来了。我没有倒下，儿子是站在我的肩膀上成长的，他怎么会比我低呢?

第二篇：人生的第一步作文-

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人生的第一步作文

诚实是迈向人生的第一步

诚实是赢得人们信赖的通行证，没有了诚信的人就难以在这个世界上立足，诚信是文明的标志，是每个公民应该遵守的社会公德。我想：我是否诚实呢?我试着去研究这个问题„„

在家打扫房间时，无意间发现小时侯的日记本翻着翻着，一篇用各种各样颜色笔写的文章，映入我的眼帘。看完这篇文章，让我想起了小时侯剪头发的事„„

那是一个星期天，我答应了妈妈要去剪头发，可临时又不想去剪头发，这时，妈妈走进房间说：“诗，我带你去剪头发了。”我说：“妈妈，还是不要剪头发吧，头发剪了，马尾辫子没了，像个‘假小子’似的，多不好看。”妈妈说：“我已经和剪发师傅说好了，临时你又不去，多不好。而且你也已经答应了，答应了别人的事随便改变是没有诚信的表现。”妈妈以一种期待的目光看着我。我想了想，自言自语地说：“是啊，做人要遵守诺言，最后，我高高兴兴地跟妈妈去剪头发。

事后我感觉心里舒畅多了，原来守信也是一种快乐。

翻开了日记本才知道我以前的许多往事。原来我的爸爸、妈妈、老师、同学，都一样有诚信。那其它人是否有诚信呢?是不是全世界的人都有诚信呢?我又深思着„„

它会转载自百分网http://，请保留此标记教人崇敬国旗，爱党爱国;它会教人热爱集体，关心他人;它会教人讲究卫生，文明礼貌;它会教人追求上进，自尊自强;它会教人刻苦学习，珍惜时间，这就是《人生，这样起步》这本书告诉我们的。

雷锋说过：“不经风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢。”只有树立远大理想，积极进取，困难面前不畏惧，自强不息，这样才能做有益的人。

这样的榜样有很多：四川省南江县前丰村小学四年级的成洁就是一个。在10岁那年，成洁不幸被高压电击伤，截去双臂。她痛苦极了，最后，她在痛苦中振作起来了，她想：我有脑，有脚„„我不能落后!她开始用脚写字，用脚吃饭为了赶上功课，成洁要付出比同学多几倍的时间和汗水。成洁身残志坚，自立自强，1987年被评为全国十佳少先队员。爱迪生在困难的环境中试验了一千六百多种材料，研制出电灯;华罗庚自学成才，他们是付出很多汗水和心血，才得到这样的成就。

人与人之间都是平等的。成绩差的同学以为成绩好的同学本身就很聪明，以为自己很笨，其实你勤奋学习，就会取得好成绩。我们现在虽然只是一个十

三、四岁的孩子，一个初一的学生，人生才刚刚开始，我们一定要对自己有信心，不管遇到怎样的困难，都要去克服它，让我们用坚实的脚步去迈人生的每一步。

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第三篇：迈好青春的第一步

十七岁,诗一般浪漫的年龄,火一样热烈的青春,生命的年轮上耀眼的光环,人生旅途中崭新的起点.

奋进是青春的主题,时间是青春的旋律,英勇是青春的本色,理想是青春的动力.用青春的动力,施展青春的本色;用青春的旋律,去深化青春永恒的主题,展现青春的风采.

在青春的世界里,沙砾要变成珍珠,石头要变成黄金.叫枯枝长出鲜果,沙漠布满森林,这才是青春的魅力,青春的快乐,青春的价值.

茫茫人海,相见就是缘,;.我们前进道路上的朋友和伙伴,每一天的生活情景,每一个有意或无意的举动,每一个愁苦和欢笑的面容,都会铭刻在心,纵使人生匆匆,我们分离,那友谊之花永远盛开在真诚之间.

凡在事业上有所成就的人,都是珍惜时间的人.不管做什么,要想取得成就,就得付出艰辛的劳动.

青春是一枚夏日的绿叶,总有一天,它会猝然脱离树枝,悄悄投入秋的怀抱;青春,是一首人生起点的奏鸣曲, 总有一天,它会随岁

月的流逝而曲终.善待青春,珍惜青春,把握青春,才能拥有青春.

青年是人生的黄金时代,要有所发明、创造.没有大志,就看不见远大的目标;不刻苦学习,就不会有大的成功.新世纪的钟声已敲响,要以满腔的热情,脚踏实地的拼搏,去拥抱属于自己的时代.

人生的风帆,只有仰起在理想的大海上,才能成风破浪,永往直前,启动绚丽的人生航程.十七岁,是你人生新的起跑线.

第四篇：走好合作学习的第一步

走好合作学习的第一步——小组建设

市一小

徐

丹

孔子有云“三人行，必有我师焉”。合作学习是倡导学生在学习过程中要相互切磋，交流经验，以提高学 习的效率。对于刚入学的一年级学生而言，他们合作学习的意识、能力、方法都十分有限，对他们开展富有成效的合作学习有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用。

我自从接手一年级后也尝试着用小组合作的学习方式进行教学，做了多次尝试，有成功也有失败，经过不断摸索尝试，基本有了自己的一个小组合作的雏形。以下是我对一年级小组合作学习的一些做法或认识。

小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了一定的困难，尤其是一年级很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要教师在每个小组内合理分工，明确职责。建立一个合理的小组合作学习规则：

1、将全班学生按照学习水平、性格、性别等差异分成12个小组，每组4人。但要注意以下几点：①每组都应包含学习能力好、中、差的学生。②应使全班各组平均水平大致相同这样小组间力量相当，既能避免上文所说的“乱说”，造成课堂上的纷乱，又显得公平、利于竞争。

2、把握好合作学习的时机。合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。教师要善于观察学生的合作需要，有选择性地让学生进行小组合作学习。一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学，而较复杂、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习的方式。教师一定要认真钻研教材、精心安排合作学习的最佳时机，把合作落到实处。(1)在学生思维受阻时开展小组合作学习;(2)在学生意见不统一时开展小组合作学习;(3)在问题的答案不唯一时进行小组合作学习。从而让学生的思维得到启迪，思路得到开阔，训练学生的协作精神和创新意识。但一节课中不宜安排过多的小组合作学习次数和时间，防止随意性与形式化。

3、重点训练合作技能。学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与操作活动等形式来展开的，为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。

① 学会倾听。在小组讨论过程中，要求1人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下坚持训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质。 ② 学会讨论。合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。

③ 学会表达。在合作学习中，首先教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。

④ 学会评价。教学中可以引导学生互评，如让学生倾听他人发言后，用手势表示对或错，用准确流畅的语言评价。 注意营造轻松、愉悦的课堂教学环境 ，建立民主、平等、融洽的师生关系。在课堂上，教师应以平等的心态创设轻松的愉悦的课堂氛围，让学生在无拘无束的环境中自信地进行互动合作，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的、他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。

其次，教师要特别关注合作学习中的弱势群体。学生是学习的主体，应积极

1 主动地参与学习。然而在小组合作学习时，我们常看到优生活跃的身影，听到他们独特的见解，俨然成了主角。而后进生总是静静地旁听，成了配角，有的甚至完全成了一个局外人，处于被动地位。这样学生之间并没有进行 真正的合作，不利于全体学生的全面发展。因此，教师应特别关注合作中的弱势群体。首先，在分组时关注弱势群体。然后在小组讨论、交流时多采用轮流发言的形式，使每个学生不得不参与思考、讨论。这样使那些后进的学生在合作学习中得到锻炼，不断进步。

接着，抓好评价。评价是小组合作学习不可缺少的一环。一个完整的教学系统必然离不开评价,教学评价是检验教学质量并使教学不断改进和完善的重要环节。因此要对小组合作学习进行有效的评价,从而更好地达到以评促学的目的。合作学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识，尊重和保护学生自主合作，大胆探究的积极性。因此要注重让学生在合作学习中开展学生自评、学生互评和教师评价相结合：

1、学生自评

因为每一次活动的评价主体是学生，评价的对象也是学生，教师应放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后的努力方向。

2、学生互评

在学生自我评价的基础上，还应进行小组成员之间的相互评价。互评时，主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行，要求学生之间相互找出优、缺点，最后由小组长根据大家的意见，记录评价结果，交给任课教师。目的是在同学之间形成良好的心理环境，营造团结合作、互相勉励、共同提高的氛围。在小组学习过程评价中要注重对学习过程中小组成员的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注大家的倾听、交流、协作情况。

要做好以上的评价必须制定好一系列的评价指标;1.小组内有共同的目标，整体态度积极，参与性强。2.小组讨论现场气氛活跃。3.小组成员分工明确，各尽其职。4.每次讨论都对讨论主题做过相关准备。5.每个成员每次都能参与小组讨论和相关活动。

6.每次讨论大家都积极表达自己的见解。7.每个人表达建议时能做到紧扣讨论主题。

8.组织讨论快速高效，每次讨论不偏离主题。9.小组成员进行有效交流对话，发言无垄断现象。10.讨论最终达成共识，建设性的解决问题。

3、教师评价。合作学习重在过程评价，强调的是学生会学。但这并不是说可以完全排除学生学习活动的成果考察。相反，教师要尽力让学生感受、体验成功和收获的乐趣。所以，在重视学习过程评价的同时也要重视学习结果评价。总评时，教师可要求每个小组选出一名代表把自己小组的学习情况和讨论结果向全班同学进行汇报，把小组讨论拓展为全班交流。鼓励其他小组的同学在听完汇报后提出问题，并可由该组的任意一位同学来回答。让学生在交流和探讨中，使思维得到充分发展。对表现好的小组和个人经常给予一些奖励，培养学生的团队精神。

半年来，通过有目的的逐步培养学生的合作意识与能力，学生们具有了积极的合作意识，具备了较强的合作能力，我也更进一步懂得，学生间的合作潜力是无穷的，只要为它们创造更多合作的机会，并具体指导合作的过程，他们就能在合作中充分展示自我、发展自我，从而更有效地促进自身全面发展，形成健全的人格，拥有更美好的未来。

第五篇：自信，走向成功的第一步

有人曾说:"自信是迈向成功的第一步".是啊,梦想成功的青年,面对荆棘丛生的生活海洋,只有带上自信,满怀希望,才能扬帆破浪,从黑夜走入晨曦,从险滩恶水驶向碧水蓝天……

自信是一种力量。当你面向险峰挑战时,使你拾级而上;当你面向生活困难时,让你看见胜利的彼岸;当你想放弃的时候,它让你把对明天的憧憬写进心灵的底稿;当你遥望漫漫长路时，告诉你"路是人走出来的"这样一种人生信条。

自信是成功的加速度。还记得2004年的奥运会吗?在你的印象说,是谁最有一股傲气?是谁身披国旗,一跃站在世界面前?是谁用12秒91推开了挡在东方人面前100多年的十重栏杆?是的,就是他----刘翔.永不言败的他带着自信上路,才能使这个风一样的青年得以加速,使一个民族得以加速。

要想拥有自信,首先要做一个有追求的人。有目标才有动力.有追求才有向往.当我们面对现实的时候,树立起"天生我才必有用"的信念才能坦然的面对一切。

其次,要做一个敢于尝试的人.尝试跨越,尝试突破,尝试挑战,尝试着生活中各种各样的事情,由此以来,既丰富了人生,又增加了阅历.

其三,要做一个敢于吃苦的人.任何华丽的语言不土实践来的真实,唯有用坚韧的毅力走进生活,用汗水去领悟,才会增强心中的那份希望与信心.

唯有如此,在生活,你就更能乐观的面对现实,冷静的处理事物;在学习上,才会学的更有欲望,更有动力.

“自信人生二百年,会当击水三千里,”是的,这是一种自信的豪迈,同学们,让我们坚定信念,用自信的锋

让艰苦奋斗精神伴我们成长

上个世纪上半叶，在中国共产党领导下的新民主主义革命和社会主义革命的整个进程中，“艰苦奋斗” 始终是民主革命和社会主义建设最终取得胜利的法宝。从穿着草鞋走过二万五千里长征，到抗日战争时期边区军民的大生产运动，以及在新中国成立后，老一辈革命家从自身做起，倡导艰苦奋斗的故事，我们都记忆犹新。

在当今和平建设时期，我们身边也有很多让我们感动的故事。上海市复兴中学高三(1)班学生谈旭梅于1997年11月7日获得了上海市“逆境奋起靠自己”互爱十佳称号。从童年时代开始，谈旭梅就饱尝了生活的坎坷——父母离异、家境窘迫、母亲残疾、住房困难。谈旭梅4岁就必须学会自己料理生活，8岁就要学会烧饭做菜，照顾残疾妈妈。12岁起，谈旭梅凌晨五点就在马路边叫卖牛奶，卖一包挣7分钱，好交学费读书。在母亲下岗，经济陷入困境时，他节衣缩食，以酱油下饭，为的是省下钱去买最便宜的参考书……常言道：梅花香自苦寒来，谈旭梅的学习成绩在学校名列前茅，在上海市理科竞赛中获奖，还被评为“十家少年”。当然，像这样在艰苦环境中保持奋斗的远远不止谈旭梅，还有带着小妹读书的洪战辉，以及我们身边的很多人……

出生在上个世纪

八、九十年代的我们，大部分都没有经历像谈旭梅、洪战辉那样的苦难，更没有经历革命年代的“艰难岁月”。 因此有人说，既然我们没有经历那样的“苦难”，自然也没有必要像他们那样去“奋斗”。

其实，“奋斗”并不是“艰苦环境”的专利。还记得被一个苹果砸出了万有引力定律的牛顿吗?他出生在贵族家庭，却靠自己的不断努力攀上了科学的高峰;还记得为中华之崛起而读书的周恩来吗?他出生在官僚世家，却也领着苦难的中国走向胜利，成为全中国人民所敬重的好总理;还记得敢说真话，敢做真人的巴金吗?他出身于大地主的门下，却也用自己毕生的奋斗为人性竖起了一面至真的旗帜。这一切都告诉我们，成才与否的关键在于我们对自身认识的提升，来自于我们的理想和追求。纵使我们有一个优越的家庭环境，只要我们好好珍惜资源，不随意浪费资源，执着为自己的理想和追求而奋斗，同样能成就辉煌的人生。

大文豪鲁迅先生曾说过的一句话：人容易被安逸的生活所累。是的，人活得太安逸，太舒适，就会丧失很多宝贵的东西，比如节俭、勤奋、激情和进取的动力。

艰苦奋斗不仅是一种民族精神，更是一种品质和修养。新的时代，我们依然要提倡艰苦奋斗的精神，同时还要赋予她新的内涵，物质充裕只是表面生活，我们要追求更高层次的精神生活，我们要时常同那些腐朽的、奢逸的欲望作斗争，做一个有意志、有行动，有益于祖国和人民，自我不断进步和奋斗的人

让青春扬起责任的风帆

荒凉的马班邮路上，只有马铃声声，与铃声相伴的只有一位长者，二十年来，每年至少330天在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行;二十年来，步行26万公里，足可重走长征21回，环绕地球六圈半;二十年来，没延误一个班期，没丢失一封邮件，他就是世界邮政史上的传奇创造者——王顺友。没有人知道，那无数个夜晚中，一首首的山歌中，沉积了多少的寂寞，又喷薄出了怎样的苍凉。他曾因骡子受惊而被踢断肠子，且坚持送完邮件，也曾因江上溜索突断而摔倒在江岸，但是一切的困难和险阻都没能阻止他奔波的脚步。我们只知道，他像鸿雁一样，带着山外的问候，飞进山里，又将山里人的祝福撒向山外。他说，他放心不下那一双双日夜盼望的眼睛，但我们知道，他真正放心不下的是心中那份重于泰山的“责任”。

因为责任，赤脚医生李春燕，在苗寨的田垅，吊脚楼中，用青春化作月光照亮了十里八乡;因为责任，炮兵司令杨业功，在人迹罕至的高原戈壁上，用生命化为狼毫，书写了锐旅雄师的辉煌;因为责任，坚强学子洪战辉义然承担起照顾小妹的义务。 正是他们，没有豪言壮语，没有惊天动地，但却用生命在诠释什么是“责任”。为此，我们感动，也感动了中国。

责任，不是字典中的一个抽象名词，他更多的应该体现在日常生活中。央视著名主持人崔永元在做《实话实说》节目时，曾与WTO的首席谈判官龙永图有过一次访谈，龙永图讲述了他亲身经历的一段故事：

龙永图有一次到瑞士去出差，在卫生间里听到旁边蹲位有持续不断的奇怪响声，他十分好奇，就通过小门的缝隙向里探望，谁知一看，竟发现是一个大约

7、8岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构，后来一问才知道，小男孩上完厕所后，发现冲刷系统出了问题，因此，他就一个人蹲在那里，千方百计的想修复那个冲刷设备。这件事令龙永图非常感慨，一个只有

7、8岁的小男孩，竟然有如此强烈的责任意识，令龙永图非常震惊。可以说这种责任意识已经渗透到了他全身的每个细胞，每根神经，每滴血液，已经完完全全成了习惯。

听完后，扪心自问，在遇到这种情况时，我们会这样做吗?可能很多人会一走了之。

其实，责任源自于我们的内心，源自于对家庭、集体、社会、民族的情感。当我们在不断地享受着他人给我们带来便利的同时，我们还应当承担起我们应尽的责任。比如：一个微笑，一份理解，一份爱护，一次举手之劳。为了在成长中变得更坚强，我们更要学会承担责任，以此来磨砾我们稚嫩的肩膀。

青春是美好的，但唯有经历风雨和洗礼才会涤荡出她的美丽，在生命的成长中，我们不妨勇敢地扛起我们的责任，带着她乘风破浪，直济沧海!

好的习惯，好的命运

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

上个世纪九十年代，在中国南方发生了这样一个故事，一家著名的企业公开招聘管理人才，在应聘者当中，不乏有高学历者，有曾经从事过管理工作的人，也有口才非常出众的公关人员。但最后负责招聘的老总却选中了一位在走廊上随手捡起一张废纸的竞聘者。后来，有人问这位老总，“为什么选中那位不占任何优势的竞聘者?”这位老总回答：“一个有好习惯的员工，就是一座金矿，有这种人格魅力的人一定可以为公司创造更多的财富。”

笑对人生 有位诗人说：“笑是午夜的玫瑰，是人类的春天。”的确，笑在玫瑰般的优雅中挥洒着青春的博大与宽容。

笑，是人类最生动的表情。

“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，这一笑，包含了多少沧桑和宽容;

“世上睥睨我自笑，来日令尔惊苏秦”，这一笑，流露出张扬的个性，自信的精神;

“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，这一笑，更显示了一代英雄无所畏惧的从容，气贯长虹的洒脱;

而弥勒佛那“笑口常开，笑天下可笑之事”的胸怀则让芸芸众生佩服得五体投地。遥想公瑾当年在赤壁之战中五获全胜，他的笑，笑出了一代儒将的自豪与得意;而曹操败走华容道犹能大笑，这一笑，无疑是一种超拔，一种强烈的自信，一种视万难为无物的气度，是强者的风范。

也许你会说，我只是一个平凡的高中生，怎能达到如此的境界呢?是的，我们目前还只是生活在菁菁的校园里，没有经历过什么大风大浪，但是，你不能不看到，在通往成功的道路上，有鲜花亦有荆棘，有高峰亦有低谷，这一切，都需要我们用一颗坚强乐观的心去面对。成功时，自信的一笑会让你信心百倍;失败时，豁达的一笑则显示出自己面对挫折时的超然与从容。所以无论是面对球场上得意的一脚，还是考场上失败的一笔，请抬起头，让笑容之花在你的脸颊灿然开放!

其实，笑对人生就是笑对眼前的得失。

笑对人生，更是一种积极的人生态度。

笑对人生，也是一个强者的人生哲学。正如冰心所说：“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云。”我们大可不必滋生衡阳雁去的惆怅。当痛苦与厄运降临时，不要被击退，试着给自己一个微笑，那么，在下一个春天来临之际，你的世界依旧会繁花盛开。

就让我们以青春的心态去笑对人生吧!让困难在笑声中坍塌，让心灵在笑声中豁达，让理想在笑声中坚定，让生命在笑声中升华。

是的，当一个人养成了良好的习惯，他的人格魅力便会自然得到提升。其实，习惯，在我们不知不觉的成长中经年累月影响者我们的品德，暴露着我们的本性，左右着我们的成败。

因此，在生活中，我们不妨试着去养成一些好的习惯，比如：习惯于主动打扫卫生，形成爱劳动的习惯;习惯于说声“谢谢”、“你好”、“对不起”，形成以礼待人的好习惯;习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄;人际交往中习惯于理解、宽容，便能化干戈为玉帛;习惯于去用心观察，才能形成好的观察能力;习提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法;当然，我们更应该习惯于用爱心去面对周围的世界，升 华我们的人性。正如著名的教育家叶圣陶所说：唯有用行动，才能让“习惯成自然”。

人们常说：播下一个行动，便会收获一种习惯;播下一种习惯，便会收获一种性格;播下一种性格，便会收获一种命运。这是一切成功人士所具备的特质，所以，就让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命的精彩。 我们的人性。正如著名的教育家叶圣陶所说：唯有用行动，才能让“习惯成自然”。

人们常说：播下一个行动，便会收获一种习惯;播下一种习惯，便会收获一种性格;播下一种性格，便会收获一种命运。这是一切成功人士所具备的特质，所以，就让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命的精彩。

习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法;当然，我们更应该习惯于用爱心去面对周围的世界，升 华我们的人性。正如著名的教育家叶圣陶所说：唯有用行动，才能让“习惯成自然”。

人们常说：播下一个行动，便会收获一种习惯;播下一种习惯，便会收获一种性格;播下一种性格，便会收获一种命运。这是一切成功人士所具备的特质，所以，就让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命的精彩。