大班绘本教案睡觉

2022-06-25

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《大班绘本教案睡觉》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：大班绘本教案睡觉

幼儿园大班老猫睡觉醒不了教案反思（大全）

《大班老猫睡觉醒不了教案反思》这是优秀的大班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班老猫睡觉醒不了教案反思!

(1)大班游戏活动教案《老猫睡觉醒不了》含反思【活动目标】

1、学做小猫轻轻地走和跑。

2、用行动来表示愿意听老人的话。

3、培养幼儿遵守游戏规则。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

【活动准备】

1、老猫和小猫的头饰。

2、活动场地上有直径6米左右的大圈作为小猫的家，四周有供小猫们躲藏的玩具、器具。

【活动过程】

一、师：小朋友今天的天气真好，老师和你们做个游戏好吗?

二、引导情感：老师扮演老猫可先和小猫交流情感，“老猫奶奶爱小猫、小猫听见吗?”

1、引起幼儿的注意，“小猫、小猫怎么说?”引导幼儿应答，注意可以有不同的应答，目的是融洽老猫与小猫之间的感情。

2、交代规则可着重引导幼儿用行动来表示听老人话，老猫奶奶睡着了、小猫轻轻出去玩。老猫奶奶醒来了，老猫睡醒四面瞧，我的孩子哪去了?”老猫奶奶不见了小猫，心里可着急了，它“瞄-瞄”，地叫，小猫最听老猫奶奶的话了，听到老猫叫声，它们“瞄瞄瞄”赶快轻轻跑回老猫奶奶身边蹲下、让老猫奶奶放心。

3、师生共同游戏，注意不断鼓励“小猫”真听“奶奶”话，这么快就回到“奶奶”身边，“真是乖小猫”，使游戏过程始终充溢着老猫对小猫的慈爱及小猫的亲切感中。

游戏过程要注意走和跑的步伐要小，速度要适中。

三、游戏玩法及规则：

老师扮老猫，蹲在场地中央。幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，老猫装睡。小猫轻轻地走或跑到场地周围藏起来。老猫听到小猫走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四面张望，寻找小描，嘴里“喵喵”叫。小猫听见老猫叫声时，边“瞄瞄瞄”地叫，一边赶快地跑回老猫身边蹲下。

规则：小猫要在老猫“喵—喵”叫后才能走出来。

【教学反思】

大班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。小班幼儿基本掌握了走,跑、跳，爬等基本动作技能。但是他们的动作仍然不够协调和平稳。根据小班孩子年龄特点，设置的游戏必须要有非常强的情景性，才能吸引幼儿的注意力，这就需要老师创设一定的活动氛围。《老猫睡觉醒不了》这个户外游戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个游戏。让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与，真正做到玩中学，学中乐。

一、形象有趣的角色扮演，鼓励孩子积极参与游戏，融入到游戏之中。

我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度出发，抓住他们对小动物的浓厚兴趣的特点，老师当“猫妈妈”，幼儿当“小猫”，游戏前可用一个完整的故事吸引住孩子，把游戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道找不到“小猫”，“猫妈妈”会很着急;离开了“猫妈妈”，“小猫”会很危险。听到“猫妈妈”的叫声，该怎么办呢?大家来学一学吧。诱发了孩子的兴趣，接下来老师也无须介绍游戏规则了。

二、充满童趣的情景设置，适时调整孩子的运动量，达到科学锻炼身体的效果。

在游戏过程中如还未达到预设的运动量时，就可以改变游戏情节，告诉小猫们：“不好啦，打雷啦!”“快点跟猫妈妈跑回家!” 提高了跑的速度，在快速跑的过程中孩子的情绪被调动起来，从而达到了游戏的运动量，取得了科学的锻炼身体的预期效果。

三、小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。

作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：对跑回来的孩子说：“不好啦，我丢了一只小猫，你们少了一个弟弟，让我们一起把它喊出来吧!”于是大猫和小猫一起喊“猫弟弟，快出来吧!”在这样的情绪感染下，他一定会跑到妈妈身边来的。

在反思过程中，我意识到：在游戏中我们都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，还是不断挖掘游戏其内在的有意义的教育价值，只有这样才能使孩子得以成长和发展。

大班老猫睡觉醒不了教案反思这篇文章共5070字。

第二篇：大班绘本教案

活动名称：方格子老虎(大班) 活动目标:

1、借助故事和游戏的开展，感受方格子老虎带给大家的快乐。

2、懂得要常常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。

3、培养幼儿合作完成游戏，体验游戏带来的快乐。活动准备： PPT课件。活动过程：

一、谈话导入

出示“爱心”：小朋友，这是什么?在生活中你感受到了谁的爱?他是怎么爱你的?

二、欣赏故事，感受方格子老虎带给大家快乐。

1、介绍故事的名字：《方格子老虎》

2、逐页展示PPT并欣赏故事。

3、教师根据绘本内容提问：

(1)这是谁?虎宝宝身上少了些什么? (2)猜猜看，虎爸爸在干嘛呢?

(3)仔细看一看，虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么? (4)你们家里有过争吵吗?你的心里怎么想?你会怎么做呢? (5)小老虎想了什么办法?爸爸妈妈看了他想的这个办法还会吵吗? (6)你们觉得小老虎是一个什么样的孩子?

(7)如果小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好办法吗?

3、幼儿玩“三连通”游戏，体验游戏带来的快乐。 (1)今天老师也给小朋友们带来了方格子，让我们一起来玩一个好玩的游戏“三连通”。请幼儿轻轻回座位上和旁边的伙伴一起两两合作玩游戏吧。 (2)游戏结束回座位。

教师总结：小朋友们镇聪明，合作的非常好。

我们读了这个绘本，知道了小老虎是一个为同伴着想的好孩子。他为了不让幼儿园的小动物哭闹，让自己的方格子陪着大家玩。

三、情感拓展，知道生活中要常常为别人着想。

1、继续欣赏PPT：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱他吗?为什么?我们听听虎爸爸虎妈妈怎么说的吧。(宝贝，世界上有一种爱，它是处处为人着想，还能带给别人幸福和快乐!宝贝，有没有方格子并不重要，重要的是你的身上，就有这样的一颗爱心，爸爸妈妈会永远爱你!)

2、小朋友，你在幼儿园为别人着想吗?会做些什么事呢?你会做些什么事让别人快乐呢?

第三篇：大班绘本教案

大班绘本教案：妈妈摘的葡萄

活动目标：

1.体验故事中角色的情感，知道妈妈的爱的伟大。

2.仔细观察画面，联系故事内容思考、讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。活动准备：

PPT《妈妈摘的葡萄》活动过程：

一、导入：

导语：今天老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书，有谁认识书名?

二、讲述故事第一段边提问边理解故事内容，体验狐狸母子情深。小狐狸为什么会哭?它可能遇到了什么事?是谁来帮助小狐狸的? 图四：设问：

1.究竟是怎么回事?狐狸妈妈怎么还没回来呢?它是怎么找到葡萄的? 2.小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑过了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。

二、讲述故事第二段，感受狐狸妈妈对宝宝无私的爱。图

九、

十、十一提问：

1.狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的?它为什么要这样跑回家? 2.妈妈是怎么确定宝宝没有危险的，他明明听到了老鹰的叫声呀!

小结：狐狸妈妈摘倒葡萄后急急忙忙的返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝无危险后，才停下来休息。

三、讲述故事第三段：体验妈妈最伟大的爱。

狐狸妈妈发现了什么?你来猜猜将会发生什么事?假如你是狐狸妈妈，你会怎么做?狐狸妈妈是怎么做的?如果它不这样做，可能会发生什么?

四、讲故事至结束

提问：小狐狸伤心地寻找着妈妈，可是他始终都没等到妈妈，也不知多少年过去了，它来到了和妈妈住过的家附近，它看见了什么?小狐狸为什么又哭了?

五、升华主题，进行爱的教育。

1.听了这个故事，有哪些地方让你很感动?你想对小狐狸说些什么? 2.让我们带着心中的感动，再来完整的听一遍这个故事。(放音乐，完整欣赏故事)

3.你的妈妈是怎么对你的，你想对妈妈说什么。

第四篇：大班绘本教案

大班阅读活动《狼大叔的红焖鸡》

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。

2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。

活动准备：绘本《狼大叔的红焖鸡》、课件PPT。

活动重点：引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。

活动难点：通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力量是无穷的。活动过程

一、回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。你听过关于狼的故事吗?它给你的印象是怎么样的?

二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。

1、封面上有谁?

2、可能会发生什么事?你从哪里看出来的? 这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一起来看看吧!

三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。 (一)找鸡。(集体完整阅读，引导幼儿讲述故事情节。)

1、狼大叔看见这只母鸡会想干什么?

2、它又是怎么做的?

3、你觉得它在打什么主意?

4、幼儿讨论：狼大叔想让母鸡长胖一点，会想什么办法? (二)养鸡。(师幼连续阅读，引导幼儿自由讲述。)

1、狼大叔准备要做什么?

2、它心里在想什么?

3、引导幼儿学说狼大叔送东西去时的语句及语气。 (三)捉鸡。(两两猜测阅读，引导幼儿交流讲述。)

1、狼大叔从门缝里可能看到一只怎样的母鸡?

2、它们怎么了?还会说些什么? (四)感化。(互动体验阅读，感受绘本“爱”的主题。)

1、小鸡们会对狼大叔说什么呢?又会怎么做?

2、这时狼大叔心里是怎么想的?他还会抓母鸡去做红焖鸡吗?

3、狼大叔没有吃到红焖鸡，心里还是很高兴，为什么?

4、你喜欢故事里的狼大叔吗?为什么?

四、同伴分享体验，延续幼儿继续阅读的兴趣。

幼儿园大班绘本教案:《想吃苹果的鼠小弟》

教学目标：

1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

2、通过观察想象图文结合创作绘本。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。教学重、难点：

1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。教学过程：

(一)、导入：

老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?(苹果) 今天我们的故事就和苹果有关

(二)、出示封面，揭示书名。

1、出示遮去书名的封面。

仔细看图，你看到了什么?(苹果树、鼠小弟) 鼠小弟来到了这棵苹果树下。望着苹果在想什么呢?

2、出示书名

(三)、讲故事

1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗?

2、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

3、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。

4、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。

5、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢? (让幼儿发挥想象，续写故事)

8、继续讲述故事，揭示意义。

海狮有什么本领呢? 海狮一个人能拿到苹果吗? (体会合作的重要性)

鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢? (体会分享的快乐。)

他们两个拿到苹果会怎么办呢? 出示最后一页。

(四)、揭示道理，小结，

1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?

3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?

(通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性)

幼儿园大班绘本教案：是谁嗯嗯在我的头上

活动目标：

1.了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。 2.感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。

活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。活动准备：

《是谁嗯嗯在我的头上》ppt 活动过程：

一、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

1、今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)

2、这是小鼹鼠，它的头上是什么呢?(嗯嗯)

二、教师讲故事

1、从开头到小鼹鼠气得大叫。

看小鼹鼠是什么表情?学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?

2、从鸽子到猪先生。

“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!

马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?

野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒„„) 山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?

奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?

小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?

3、从苍蝇到知道是狗大便。

它又找了谁?这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。是谁的大便呢?猜猜看，小鼹鼠会做什么事?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?

三、游戏：连线

1、这是谁的粪便连线

2、动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。

四、教师与幼儿完整阅读

这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，可不能乱

大班绘本阅读：蚯蚓的日记

活动目标：

1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。

3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。活动重难点：在阅读绘本中了解日记的基本形式。

活动准备：ppt、蚯蚓姐姐图片、蚯蚓日记每日事情统计表活动过程：

一、出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣。

蚯蚓在干什么?蚯蚓在他的日记里到底写了什么有趣的事情呢?

二、师幼共同阅读

1、第一页：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?

2、第二页：第二天了，日记上的日期有什么变化?对了，3月21日，这一天蚯蚓学会倒立走路了吗?为什么没有成功呢?

3、第三页：这件事是发生在哪一天?你是怎么知道的?蚯蚓日记的最上面都标有日期，记录这一天他发生了什么事情。那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢?教师讲述故事：昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦，遇见了巨大的鸟，妈妈告诉它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。

4、第四页：3月23日，你们听到什么声音?蚯蚓可能才做什么呢?我们来看看它到底在干什么?它是怎么跳舞的?我们一起来学学它吧!

5、第五页：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它会发生什么故事呢?为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?

6、第六页：昨天是3月24日，今天是?我们一起来看看今天蚯蚓的日记里写了什么。今天，蚯蚓的日记里写了什么?为什么蚯蚓永远不必看牙医?为什么蚯蚓可以拖着泥土进屋?为什么蚯蚓可以永远不用洗澡?

三、完整阅读绘本

看了蚯蚓的日记，你们能告诉我什么是日记吗?

教师总结：我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心、难过、害怕等事情，而且每篇日记都要标有日期。

四、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象。

教师运用神秘的语气启发幼儿对蚯蚓3月26日日记的想象。

五、延伸部分你们也想写写自已一周的日记吗?我们一起回去试试吧!

大班绘本阅读活动：搬过来，搬过去

活动目标：

1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。 2.体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。

3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。活动准备：绘本《搬过来，搬过去》活动过程：

一、导入

师：小朋友们，你们有好朋友吗?和好朋友在一起心情怎么样? 今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀? 师：它们有什么不一样?

小结：鳄鱼非常矮小，长颈鹿她非常高大，他们的身高有着很大的差距。尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，于是，他们决定住在一起。

二、预测故事发展。

师：可怎么样才能实现这个愿望呢? 为什么?(幼儿预测并说明原因。) 1.出示图片组合：搬进鳄鱼家

师：长颈鹿怎么了?她遇到了什么困难?

小结：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。 2.出示图片组合：搬进长颈鹿家

师：他们在干什么?遇到了什么困难?你们能帮帮他们想个解决的办法吗? 如果你是长颈鹿你会怎么做?

三、想办法解决困难 1.师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法? 2. 观察画面

师：我们一起来看看他们有什么好办法。教师引导幼儿观察画面：

先找找吃饭问题解决了吗?是怎么解决的? 门把手问题——改造长颈鹿家的大门。楼梯问题——双人楼梯。马桶问题——与游泳池相连

晾衣服问题——晾衣服的地方就设在地面与游泳池的交界处

四、完整欣赏绘本

师：长颈鹿和鳄鱼的故事都来自这本书《搬过来搬过去》，我们一起来欣赏一遍吧。

绘本阅读《我的幸运一天》

活动目标：

1、通过教师讲述故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。活动准备：ppt 活动过程：

一、猜谜导入

大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，(狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢?

二、共读故事

1、故事开始

看到这里，你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?我们接着来看故事。

2、洗澡

小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。

3、喂饱

现在，狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论)这次小猪又幸运的躲过了。

4、按摩喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。这次小猪的妙招是什么?效果怎么样呢?

5、结局

狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天?为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

三、课外延伸

1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己?(思考后发言)

2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做?

活动设计1

大班绘本活动《月亮朋友》

活动目标

(1)欣赏图画故事，体验主人公和月亮之间的美好情谊 (2)知道月亮会变化，鼓励幼儿大胆想象月亮不同的样子活动准备

图书《月亮朋友》、ppt课件活动过程

一、出示月亮，引发兴趣

—中秋节就要到了，人们在中秋节会做哪些事情呢?

小结：中秋节，人们会做许多和月亮有关系的事情，中秋节就是月亮的节日

二、阅读图书，理解故事

1、出示封面及第l、2页：

—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 ) —图画里面有些什么?

—画面里的房子和平时看到的房子一样吗? 小结：故事发生在江南水乡，那里有许多中国式的房子，有小河，还有小桥。

2、出示第3～l0页：

—为什么说月亮是“我”的朋友?(出示ppt、讲述故事 ) —“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢? 小结：月亮和“我”一一起高兴、一起忧愁，在朋友聚会的时候她总是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!

3、出示第11～22页：

一要离开家乡了，月亮会离开“我”吗?她会怎么做呢? 一什么时候我们需要月亮指路呢? 小结：月亮总是在天上等着“我”，她为我们照亮前面的路，她还陪伴我们入睡„她是我们所有人的好朋友。

一你有朋友吗?你们是怎么成为朋友的呢? 小结：是啊!喜欢和小朋友在一起，愿意帮助人，能给大家带来快乐的人一定会有很多朋友。

三、认识月亮，大胆想象

一月亮的样子是一直不变的吗? 一当月亮圆圆的时候人们叫她“满月”，满月像什么呢? 一弯弯的月亮又像什么呢? 一半圆形的月亮又像什么呢? 小结：月亮每天都在变，满月的时候她像圆盘、像圆饼干„„有时候她弯弯的样子像香蕉、像小船„„

一月亮到底怎样变化的呢?(出示月亮变化记录表。)我们每天去看看她，把她，样子记录下来，看看她到底是怎么变化的。

四、观察画面，感受情谊

一每年中秋节这一天，月亮变成什么样子了? 小结：中秋节时月亮朋友是最圆、最亮的，她照耀着每个人。

—中秋节的这天，我们要要做哪些事情呢?

—让我们把中秋节要做的事情记录下来，作好准备。活动设计2

大班绘本活动《月亮朋友》

活动过程 (1)说月亮

一(出示“月亮变化记录表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮会变成哪些样子呢? 她是怎么变化的呢? 一(出示课件。)原来，月亮总是在变。

一(出示图片：满月。)一年中，哪一天的月亮是最圆、最亮的呢? 一(出示文字：八月十五中秋节。)在月亮最圆、最亮的时候，我们中国人要过一个

重要的节日“中秋节”。

一中秋节，人们会做些什么事情呢?(出示课件：中秋节的时候。) 小结：八月十五中秋节，每年这天中国人总是和家人在一起吃饭，欣赏又圆又亮的月亮，品尝美味的月饼„„这是个团圆的日子。 (2)月饼会

①月饼与月亮。

一中秋节时人们最喜欢吃的是什么呢?(月饼。) —(出示文字：月饼，)中秋节为什么要吃月饼呢? 小结：中秋节是月亮的节日，所以人们把月饼做成圆圆的样子，边赏月，边品尝美味的月饼。 ②月饼展览会，

—展示幼儿带来的月饼 —幼儿欣赏月饼的形状、图案、花纹，并请个别幼儿介绍月饼的口味。 (3)分月饼

—“中秋节”是团圆节，我们亲亲热热在一起过节，分享美味的月饼好吗?(出示“纸月饼” ) 一圆形的“月饼”分给两个人，每个人吃得一样多，可以怎么分?(幼儿操作。) —圆形的“月饼”平均分给四个人，可以怎么分?(幼儿操作 ) 一分其他形状的“月饼”(椭圆形、正方形)，分成四等分 (4)尝月饼

—(幼儿四人围坐在一起，每人一块月饼。)思考：每人最多可以品尝到几种口味的月饼呢? 小结：老师和小朋友们亲亲热热的像一家人，团圆在一起过“中秋节”，吃月饼真开心! (5)活动延伸

一(幼儿继续操作讨论 )不同形状的图形如何等分，还能怎么分呢?

第五篇：大班绘本阅读教案

大班绘本阅读《像狼一样嚎叫》

一、设计意图：

《像狼一样嚎叫》是日本著名妇女艺术家庆子•凯萨兹的作品。第一次读这本图画书，我不禁哑然失笑：莫卡是只温顺的狗，但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。莫卡是一个宠物，但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。它腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活——像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至深陷险境，最后不得不逃回家中……

《像狼一样嚎叫》色彩明媚，故事生动幽默、情节简单流畅。悬疑的节奏、富有变化的情节，一直紧紧抓住孩子的眼和心。生动有趣的图画让文字活灵活现，让孩子享受故事时不知不觉也学到更多的“词汇”。《纲要》要求：“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能;所以，我利用绘本故事《像狼一样嚎叫》为载体，引起幼儿的共鸣。通过听听、想想、看看、说说、学学让孩子们爱上阅读。

二、活动目标： 1. 有序观察画面，能联系画面前后，理解图画故事内容。 2.喜欢阅读，会用较准确的语言表达自己的想法。

三、活动准备：

教师用大书一本、幼儿用绘本人手一本

四、活动过程：

(一)观察封面，引起幼儿阅读兴趣：

这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们看封面，猜猜这会是关于谁的故事?你怎么知道的?你觉得莫卡有点像哪一种动物?他在做什么?什么时间?什么地点?

(二)引导幼儿逐页有序地观察画面，帮助理解图画表达的内容。

1.出示第一页：

设问：他们在看一本关于谁的书?你在哪里看出来的?米雪儿正在对莫卡说些什么呢?蜜雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢?

2.出示第二页、第三页：设问：狼的生活是怎样的?

从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了……?

3.出示并讲述第

四、五页：设问：到底莫卡的生活是怎么样的呢?莫卡喜欢自己的生活吗?莫卡那么向往狼的生活，他会怎么做呢?它还会回家吗?

(三)幼儿自主阅读故事第二部分，教师巡回观察和指导。

要求：

1.结伴或独自阅读，轻声交谈，不要影响别人。 2爱惜图书，一页一页翻看，看懂了再往后翻。 3.阅读结束后书放回原位。

(四)联系画面前后，进一步理解故事内容。设问：莫卡刚跑出家后，它的心情会是怎么样的呢?它做了些什么事情呢?它还会回来吗?它感到饿了，它是怎样做呢?它成功了吗?它的心里会是怎样的感觉?莫卡想尝试的会是什么事情呢?听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢?谁能表演一下莫卡当时的样子?它的心里会是怎样的感觉?米雪儿发现莫卡离家出走会怎样表现呢?为什么?

(五)集体阅读，用较准确的语言表达自己的想法。设问：你看到了什么?莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉?谁会当猴子?

(六)完整集体阅读(根据幼儿需要决定)

附故事：

《像狼一样嚎叫》

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。

可瞧我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃东西、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一样自由自在啦!世界就是我的啦!”

很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼!”

他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。