《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案（精选13篇）

篇1：《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案

活动目标：

1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。

2、运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

3、感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。

活动准备：

1、大绘本

2、各类动物卡片

3、各类“嗯嗯”卡片

4、绘本PPT活动过程：

导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是“嗯嗯”吗？

师：请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音“嗯~嗯~”我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫“嗯嗯”。

1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片“嗯嗯”放到对应的小动物位置。

师：今天老师带来了许多小动物的“嗯嗯”图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的“嗯嗯”图片是属于哪个小动物的。

（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）

2、老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。

师：现在老师看到你们都把“嗯嗯”放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于“嗯嗯”的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个“嗯嗯”是不是放对了。

（老师讲述绘本故事，幼儿仔细聆听。）

3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的“嗯嗯”放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。

师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把“嗯嗯”是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。）（1）老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。

此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料，（将图片贴在相对应的粪便旁边）

4、延伸讨论：

（1）故事中的大狗把“嗯嗯”拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随便大小便影响他人生活。）（2)故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？ 如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）

篇2：《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案

活动目标：

1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯” 时要顾及到他人。2． 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。活动准备：

1、《是谁嗯嗯在我的头上》16页绘本图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡 活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1）今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）（3）我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第 1 页，翻好了吗？（师读书到括号前）看 看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）

（4）我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号 内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

（5）翻到第 3 页，翻好了吗？师读第 3—4 页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？ 还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第 5 页看到第 14 页。

（2）小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）

（3）我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。（4）我们一起读一读这些汉字宝宝。（5）小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个顺序呢？你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢？（可以看看书）

3、教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。（1）我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。（2）马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？

（3）翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒 哒„„）师读完括号内容。（4）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（6）小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？ 为什么要这样呢？（7）后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？把书合起来，后面不要翻，要不然就没有趣了。（8）它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。

（9）师读完 16 页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？（10）师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

4、教师与幼儿完整阅读

（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

篇3：《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案

“便便”是幼儿非常好奇和十分感兴趣的问题, 但是传统教育往往禁止幼儿去谈论这个问题。那如何对幼儿实施关于“便便”的教育呢?绘本《是谁嗯嗯在我的头上》就是一个非常好的载体。同时, 动物的便便也包含了很多有趣的科学知识, 很适合作为中班《可爱的动物》主题中的一个科学活动。于是, 我们绘本课题组决定将这个故事改编为科学活动, 引导幼儿探索动物便便的奥妙, 从而进一步激发幼儿探索动物世界各种秘密的兴趣。

教师将绘本故事改编成科学活动时, 需要注意以下几个方面:

一、选择适宜的绘本

要将精彩的绘本故事演绎为生动的科学教育活动, 首先需要教师能选择适宜的绘本。故事内容本身必须具有科学性, 能够适合幼儿进行科学探索活动或学习科学知识。就绘本《是谁嗯嗯在我的头上》来说, 本来关于大小便的事是很难以启齿的, 但是, 这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释这个问题, 让幼儿学会以科学的眼光来坦然面对光明正大的生理问题。不仅不会让幼儿觉得尴尬, 反而会让他们获得许多的经验。经过教师的阅读引导和幼儿的探索之后, 幼儿不仅获得了有关鸽子、马、野兔等动物“便便”的经验, 更建立了对“便便”这件事情的科学态度。本书不是传统意义上的科普书, 它并没有把关注点放在解释动物的知识上, 而是让幼儿对“便便”有了解的冲动, 知道动物的“便便”是不同的。本书对于幼儿父母也是很有裨益的:它教会父母怎样回应幼儿的好奇, 怎样理解幼儿对事物的认识, 怎样给幼儿讲解科学知识。

二、合理增减绘本内容

在选择适宜的绘本之后, 要根据活动的目标对绘本内容进行增减。就本活动而言, 我们选择保留绘本的故事大纲, 即让幼儿当小侦探帮小鼹鼠追查是谁“嗯嗯”在他的头上。同时, 根据中班幼儿的年龄特点及活动目标, 我们对绘本内容进行了处理。

1.考虑山羊的便便与野兔的便便有所类似, 所以删减山羊便便的内容, 保留了鸽子、马、野兔、奶牛、猪、狗的便便, 让幼儿从其大小、颜色、形状、质地来观察。

2.我们还删减了绘本的最后情节, 即小鼹鼠请苍蝇帮忙找到了罪魁祸首, 并以以牙还牙的方式报复了大黄狗。主要考虑这些内容跟科学教育的关联不是太大, 而且这样的以牙还牙的报复方式对儿童有不良示范作用。

3.增加了说唱儿歌内容, 帮助幼儿形成良好的便便习惯。最后还增加了解一些动物粪便的特殊作用。如:猪粪、牛粪可以燃烧、发电;抹香鲸的粪便可以做香水, 野兔的粪便可以做药等, 进一步拓展幼儿的知识面、增强幼儿的探究欲。

三、设计适合的科学探究方法

要将绘本故事成功改编为科学活动, 除了绘本的内容适合进行科学教育外, 教师还要精心设计适合幼儿的科学探究方法。《是谁嗯嗯在我的头上》所反映的主题内容, 并不适合幼儿通过自己动手操作做科学小实验来得出结论, 而幼儿通过自己的细致观察, 判断、推测得出结论是比较合适的。因此, 我们设计了两种探索方法:一是观察排除法, 利用绘本的画面制作成PPT, 跟随小鼹鼠视线, 让幼儿做小侦探。通过一一比较这些动物便便的大小、颜色、形状、质地来推测是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上的。二是卡片配对法, 我们设计了动物和他们便便的操作卡片, 让每个幼儿通过自己的动手操作一一将动物和动物的便便进行配对, 以巩固幼儿对动物便便的认识。

附:活动设计方案中班科学活动:动物的嗯嗯

执教:江苏省丹阳市访仙中心幼儿园孙筱娟

一、活动来源:

我们班的幼儿在观察饲养角内小兔子时, 发现了小兔子的便便, 对小兔子的像黑豆一样的粪便产生了兴趣。正好我们发现有这么一本绘本《是谁嗯嗯在我的头上》, 这是一本非常有趣的知识类绘本。于是我们借助这本书进行了本次科学活动。

二、活动目标:

(一) 通过观察、匹配, 初步感知不同动物的粪便特征和作用。

(二) 借助绘本画面, 增加幼儿对科学活动的兴趣, 激发幼儿探索的欲望。

三、活动准备:

(一) 电脑课件。

(二) 幼儿人手一份操作卡。

四、活动过程:

(一) 谈话导入, 帮助幼儿了解什么叫嗯嗯。

教师:你们每天都嗯嗯吗?谁知道嗯嗯是什么意思? (便便就是嗯嗯)

(二) 创设情境, 寻找“肇事者”, 初步感知不同动物的粪便特征。

1. 教师:有一天, 小鼹鼠从地下伸出头来, 开心地迎着阳光说:哇, 天气真好! (出示画面一) 这时候, 发生了一件倒霉事, 看看发生什么事情了? (动画嗯嗯掉下来) (请幼儿观察画面回答)

2. 教师:小鼹鼠非常生气, 不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看, 小鼹鼠头上的便便是什么样子的? (引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答)

3. 教师:小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上?

4. 教师:究竟是谁呢?今天老师请你们做小小侦探, 帮小鼹鼠找到答案。小朋友看, 一只鸽子飞过来, 小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢? (请幼儿观察, 比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同)

5. 教师:这里还有一些动物的嗯嗯, (出示野兔、猪、马、奶牛及便便) 是不是这些小动物的呢?小朋友看一看, 想一想, 比一比, 先和好朋友说一说, 你是和哪个动物的嗯嗯比的, 有什么不一样? (幼儿自由讨论)

6. 提问:你是和哪个动物比的?有什么不一样? (根据幼儿的回答, 出示相应的大图片, 引导幼儿观察, 加以评价)

7. 教师:哎哟, 都不是! (直接出示答案) 究竟是谁呢? (打开大黄狗的画面) 终于帮小鼹鼠找对答案了, 原来是这个坏家伙!大黄狗!

(三) 卡片匹配, 巩固幼儿对“嗯嗯”的认知, 培养幼儿动手操作能力。

1.幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。

2.请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。 (幼儿操作)

(四) 区别人与动物便便的习惯不同, 帮助幼儿形成正确的嗯嗯习惯。

1.教师总结:原来不同的动物有不同的嗯嗯, 而且动物和我们人不一样, 会随时随地便便, 我们应该在哪里便便? (让幼儿了解要到厕所便便)

2.教师:这有一段录像, 我们来看看这样做好吗?观看录像 (小明的妈妈跟老师交流小明几天不大便了。) 你听到了什么?好几天才大便一次, 很难受啦!那应该几天一次呢? (让幼儿知道每天定时排便)

3.教师表演说唱儿歌《快乐嗯嗯》 (快乐嗯嗯, 一天一次, 健健康康身体爽, 快快乐乐身体棒) 。师幼一起说一说、演一演。

(五) 欣赏课件, 初步了解动物粪便的作用。

1.教师引导幼儿欣赏课件, 介绍动物粪便的作用。

教师:小动物的嗯嗯不光有各种各样的形状、颜色, 也有各种各样的奇妙的用处哦。

(猪粪、牛粪可以燃烧、发电;抹香鲸的粪便可以做香水, 野兔的粪便可以做药等)

篇4：《是谁嗯嗯在我的头上》

（226300 江苏省通州市金沙小学二<4>班）

（指导老师 高 玮）

篇5：是谁嗯嗯在我头上大班教案

《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默的科普类图画书，紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在它头上这个问题情境展开，了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样，最后是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯，这是动物和人不一样的地方。针对大班幼儿的年龄特点，我主要以故事情节为线索引导孩子在故事情境中大胆猜测、积极表达，从而产生对不同动物嗯嗯的认知，激发孩子对动物探究的欲望。

活动目标：

1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和游戏带来的乐趣。

3、知道做错事情要向别人道歉，也要理解文明习惯，不能随地嗯嗯。

活动准备：

1、自制大绘本故事书《是谁嗯嗯在我的头上》。

2、游戏音乐。

3、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗以及各种嗯嗯的图片。

4、自制绘本拼图。

活动过程：

(一)导入部分：

幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆。

(二)展开部分：

1、出示鼹鼠图片，请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么?猜猜它的心情是什么样子的?

2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

(1)展示图1、图2后，教师提问：有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

(2)逐一展示图片，教师边展示边提问：小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并请幼儿学学小鼹鼠与它们的对话。

(3)故事结束，幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3、游戏：《嗯嗯配对》

(教师事先给孩子的背后放小动物的图片以及小动物们的嗯嗯图片)教师讲解游戏玩法：

请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯，教师播放音乐，手持动物图片的小朋友寻找相对应手持嗯嗯图片的小朋友，音乐停止，相互手拉手并排站好，可以讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯是什么样的。

游戏结束后，请幼儿回到自己的位置上坐好。教师和幼儿一起回忆小鼹鼠寻找头上嗯嗯主人的经过，按照次序，依次请幼儿把手中的图片贴在黑板上，梳理故事内容。

(三)结束部分：

1、教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?

幼儿相互讨论回答(引出动物会随地大小便)。

2、教师根据幼儿的回答进行小结：动物和人是不一样的，它们会随地大小便，是不对的，不仅污染环境，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要去上厕所，并且男女分厕。

3、教师：那如果让小朋友给这本书想一个名字，你们会想到什么呢?

幼儿：(1)小鼹鼠的故事

(2)是谁的大便掉在了我的头上

(3)嗯嗯的主人

(4)是谁嗯嗯在我的头上

……

教师：小朋友真厉害，能够想出这么多有趣的名字，真棒。

活动延伸：

篇6：《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案

一、活动目标：

1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯。

二、活动准备 多媒体课件

三、活动过程：

1、阅读书名，引起阅读的兴趣

-----师：你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西吗？我们一起来看看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯呢？到底是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？

2、当小侦探-----师：现在请你们来当小侦探，查一查这嗯嗯到底是谁的？（讲诉故事段A）----师：根据小鼹鼠找到的线索，你觉得谁最有可能？为什么？

3、回忆嗯嗯

-----我们来回忆一下鸽子的嗯嗯是什么样子的？你觉得会是鸽子吗？-----再来回忆一下马先生的嗯嗯是什么样子的？你觉得会是马先生吗？-----依次说说野兔、山羊、奶牛、猪。

总结：鸽子的嗯嗯是白色的，吗的嗯嗯像马铃薯一样大大的，兔子的嗯嗯像豆子一样……-----哎呀！没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠有点泄气了！

4、请帮手

----平常谁最喜欢子在嗯嗯上飞来飞去了？（苍蝇）苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？我们子阿莱听下面的故事。（故事段B）

-----总算找到是谁干得了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么做？如果你是大狗，你怎么做？我们再听听故事，他们是怎么解决的？（段C）

5、完整的听一遍故事

-----这个故事可真有趣，我们现在完整的来听一遍故事。（动画《是谁嗯嗯在我的头上》）

6、联系生活 经验延伸

1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？

篇7：是谁嗯嗯在我头上 教案

一、活动目标：

1、了解绘本内容，体会故事有趣情节。

2、知道“嗯嗯”是粑粑的意思，了解小动物嗯嗯的特征。

3、知道自己嗯嗯的时候不能随地嗯嗯。

二、活动准备：

绘本《是谁嗯嗯在我头上》

三、活动过程：

1、了解绘本内容

师：今天老师带来了一本好看的绘本，你们想看吗？（出示绘本）师：你们看绘本的封面的小动物是谁？（小鼹鼠）师：小朋友我们仔细看看小鼹鼠头上有个什么？ 师：怎么会有粑粑呢？我们来看看究竟是怎么回事？

师：有一天······事情发生了！究竟是什么事情？仔细看看小鼹鼠的头上出现了什么？

师：像个什么啊？原来是像香肠的嗯嗯？“嗯嗯”是什么意思啊？原来就是粑粑的意思。

师：为什么叫嗯嗯呢？原来我们拉粑粑的时候会发生什么声音啊？嗯嗯的声音。所以小鼹鼠就把粑粑叫嗯嗯。

师：咦？谁嗯嗯在小鼹鼠的头上了呢？小鼹鼠也很生气的问到：“搞什么？是谁嗯嗯在我头上的？”这时候有个影子闪过，但是小鼹鼠的视力不好，看不清到底是谁？小鼹鼠心想：我一定要找出是谁这么没礼貌，嗯嗯在我头上的！于是他就去找啊找，这是谁飞过来了？

师：小鼹鼠看到鸽子会怎么说？（是不是你嗯嗯在我头上的）师：小朋友你们猜猜会是小鸽子吗？

师：是不是呢？我们来看看。原来鸽子的嗯嗯是什么样子的啊？（又湿又粘、白白的）

师：不是鸽子的那会是谁的呢？

师：是不是马先生的呢？原来马先生的嗯嗯是又大又圆的，像马铃薯一样。

师：小鼹鼠又看见了小野兔，那是小野兔的吗？你们猜猜

师：小野兔说：不是我的，我的嗯嗯是这样的。（像豆子一样的）师：看来不是的。那会是山羊的吗？ 师：山羊的嗯嗯像一颗颗咖啡色的球 师：这一盘像巧克力蛋糕的嗯嗯是谁的？原来是奶牛的，和小鼹鼠头上的嗯嗯可不一样，小鼹鼠一看就知道了。

师：会是猪先生的？小鼹鼠指着猪先生的鼻子问猪先生：是不是你嗯嗯在我头上的吗？

师：猪先生立刻就“噗”一声掉下了一坨软软的嗯嗯，小鼹鼠捂着鼻子跑开了！

远远的，小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小鼹鼠一看苍蝇，它可开心了，因为它终于可以知道是谁嗯嗯在它头上的了。

你们知道为什么小鼹鼠看到苍蝇就可以知道是谁嗯嗯在它头上的吗？

因为苍蝇最喜欢到嗯嗯上去做游戏，所以它们一看到小鼹鼠头上的嗯嗯就知道是谁的了。

小鼹鼠终于知道是谁的嗯嗯了，小朋友你们看是谁？原来是一只大狗！

哈哈，这下怎么办？小鼹鼠想了一个好办法，他怎么样的？你们看 原来它也在狗的头上嗯嗯了一个又黑又小的嗯嗯！这个故事好玩吗？

二、了解小动物的嗯嗯

1、鸽子的嗯嗯是什么样子的？

2、又大又圆的嗯嗯是谁的？

3、谁的嗯嗯像豆子？

4、像一个个球的嗯嗯是谁的呢？

5、像巧克力蛋糕是哪个的呢？

三、知道嗯嗯不能随地嗯嗯，要去厕所

小朋友，大狗嗯嗯在小鼹鼠的头上，这样对吗？ 那我们要怎么做呢？ 小班生活教案：《是谁嗯嗯在我头上》 活动目标：

1、在阅读童画的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。

2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。

活动准备：

故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）

活动过程：

1、完整欣赏童画一次，感受故事的诙谐、幽默。

提问：

（1）故事里的小鼹鼠在干什么？

（2）你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）

2、欣赏童画第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。

教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。

（1）掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？

（2）鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）

（3）马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）

（4）野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）

3、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。

（1）提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）

（2）观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）

（3）根据幼儿答案可制定相关规则。

4、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。

附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。

篇8：是谁嗯嗯在我的头上

嗯ènɡ嗯ènɡ？没méi错cuò！今jīn天tiān，我wǒ们men就jiù来lái读dú读du这zhè本běn有yǒu趣qù的de科kē普pǔ图tú画huà书shū《是shì谁shéi嗯ènɡ嗯ènɡ在zài我wǒ的de头tóu上shɑnɡ》。

小鼹（yǎn）鼠正迎着阳光，开心地说：“哇！天气真好！”话音刚落，半空里“啪”一声，落下来一坨软绵绵的玩意儿……

噢！是什么呢？

这zhè是shì香xiānɡ肠chánɡ吗mɑ？

这zhè是shì油yóu条tiáo吗mɑ？

是shì一yī条tiáo蛇shé吗mɑ？

是shì一yī只zhī蚯qiū蚓yǐn吗mɑ？

远yuǎn远yuǎn看kàn去qù，像xiànɡ顶dǐnɡ帽mào子zi。

我wǒ在zài这zhè儿er看kàn，觉jué得de它tā理lǐ了le个ɡè挺tǐnɡ酷kù的de发fà型xínɡ。 就jiù算suàn远yuǎn远yuǎn看kàn起qǐ来lái还hái可kě以yǐ，甚shèn至zhì有yǒu人rén说shuō是shì挺tǐnɡ时shí尚shànɡ的de小xiǎo帽mào儿er，但dàn这zhè气qì味wèi 太tài难nán闻wén了le！估ɡū计jì现xiàn在zài你nǐ一yī定dìnɡ猜cāi中zhònɡ了le。没méi错cuò，是shì嗯ènɡ嗯ènɡ。

嗯ènɡ嗯ènɡ其qí实shí有yǒu很hěn多duō种zhǒnɡ，鸽ɡē子zi的de嗯ènɡ嗯ènɡ是shì白bái色sè的de，又yòu湿shī又yòu黏nián；

马mǎ的de嗯ènɡ嗯ènɡ像xiànɡ马mǎ铃línɡ薯shǔ一yī样yànɡ又yòu圆yuán又yòu大dà；

有yǒu人rén说shuō野yě兔tù的de嗯ènɡ嗯ènɡ像xiànɡ瓜ɡuā子zǐ；

奶nǎi牛niú的de嗯ènɡ嗯ènɡ像xiànɡ一yī盘pán巧qiǎo克kè力lì蛋dàn糕ɡāo；

而ér猪zhū的de嗯ènɡ嗯ènɡ又yòu臭chòu又yòu软ruǎn。

原yuán来lái，每měi一yī种zhǒnɡ动dònɡ物wù的de排pái泄xiè物wù形xínɡ状zhuànɡ都dōu不bù同tónɡ，什shén么me样yànɡ的de动dònɡ物wù就jiù“大dà”什shén么me样yànɡ的de“便biàn”。幸xìnɡ好hǎo小xiǎo鼹yǎn鼠shǔ遇yù到dào了le这zhè方fānɡ面miàn的de专zhuān家jiā 苍cānɡ蝇yinɡ先xiān生shenɡ。

案àn情qínɡ告ɡào破pò，真zhēn相xiànɡ大dà白bái！抑yì制zhì不bù住zhù的de快kuài乐lè写xiě在zài小xiǎo鼹yǎn鼠shǔ的de脸liǎn上shɑnɡ。

它tā这zhè是shì急jí匆cōnɡ匆cōnɡ地de往wǎnɡ哪nǎ儿er去qù呀yɑ？

去qù找zhǎo大dà狗ɡǒu算suàn账zhànɡ。没méi错cuò！小xiǎo鼹yǎn鼠shǔ爬pá到dào屋wū顶dǐnɡ上shɑnɡ，“扑pū哧chī”一yī声shēnɡ，一yī粒lì小xiǎo小xiǎo的de、黑hēi黑hēi的de嗯ènɡ嗯ènɡ掉diào下xià来lái了le，正zhènɡ好hǎo掉diào在zài大dà狗ɡǒu的de头tóu上shɑnɡ。

篇9：剧本是谁嗯嗯在我的头上

大三班

人物：鼹鼠 鸽子 马 野兔 山羊 奶牛 猪 两只苍蝇 大狗

道具：各种嗯嗯、小动物服装 场景布置：小鼹鼠的窝 大树 等 开场：

旁白：在一个美丽如画的树林里，住着一群可爱的小动物，当早晨的第一缕阳光照耀在树梢上的时候，小动物们快乐的一天便开始了，瞧，一只小鼹鼠睡醒了。

鼹鼠：“哇！今天的天气真好！”（从鼹鼠窝里钻出来，伸懒腰，开心地说。）

（音乐起，小鼹鼠蹦蹦跳跳地扭动着身体，小鼹鼠在舞台上跑一圈，然后趴回窝里,把便便放在头上.音乐停）

场景1:小鼹鼠出场

旁白：突然，有一坨嗯嗯从天而降，正好落在小鼹鼠的头上。（播放音效）

小鼹鼠：（趴出窝，一个激灵，抖抖身体，伸手摸了摸头，看了一眼做恶心状，然后又闻了一下手，立马双手插腰,气得大叫）：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我头上？”，（然后开始气冲冲地东张西望：手指头顶，跺着脚，很气愤的样子。音乐停）

场景2：鸽子出场

旁白：这时，一只鸽子唱着歌从天空飞过。【播放音乐《我是一只小小鸟》】

小鸽子：（舞动着翅膀，配合音乐跳着欢快地舞蹈。慢慢地舞到舞台中央。音乐停）

小鼹鼠：（用手指着自己的头顶）：“小鸽子,是不是你嗯嗯在我的头上？”

小鸽子：（看了看小鼹鼠头上的嗯嗯，立刻扇动翅膀做难闻状，捂着鼻子大声地说）：“咦，好臭啊！那才不是我的嗯嗯呢，我的嗯嗯是这样的”。

（边说边走到草坪后面翘起屁股发出比较夸张的“嗯嗯”声，然后从草坪后面捧出一些白色湿黏液体）：“你看，我的嗯嗯是粘粘的、白色的，像酸奶一样的，味道还很好闻呢！”

小鼹鼠：（后倾身体，看了看鸽子的嗯嗯，捏着鼻子退后几步）：“鸽子小姐，错怪你了，真是对不起!”，鸽子：（美美地端起嗯嗯放在舞台前，迈着轻快的舞步下场了。）

场景3：大马上场

旁白：小鼹鼠不死心，继续仔细寻找，这时一匹大马蹄哒蹄哒地走了过来。

（马叫声开始时，大马出场）

大马：（蹄哒蹄哒地跑上场，边跑边不停地做着各种搞笑动作，慢慢地跺入舞台中央。音乐停）

鼹鼠：（气愤地）：“马先生，是不是你嗯嗯在我的头上？” 大马：（停下来看了一眼鼹鼠头上的嗯嗯，摇摇头、撇撇嘴很不屑地）：“这个小嗯嗯可不是我拉的，我的个子这么高大，我的嗯嗯像大大的、大大的咖啡球！”

边说边扭着屁股摇着尾巴发出夸张大声的“嗯嗯”声后，从草坪后面捧出托盘里面装有几个拳头大的咖啡色的大球。

鼹鼠：连接摆手说：“好大好臭的嗯嗯啊，真得不是你！” 鼹鼠：（摇着头有点失望）：“马先生，对不起” 大马：（把嗯嗯放在舞台前，大马蹦蹦跳跳地跑下了场。）

场景4：野兔出场

旁白：这时，一只野兔从草丛中跳了出来。野兔：（音乐起，野兔跳着舞出场）

鼹鼠：野兔，是不是你把嗯嗯拉在我的头上？ 野兔：（连连摆手）不是我，我的嗯嗯是这样的。

野兔跳到草坪后面，从草坪后面捧出托盘里面装有十几个花生米一样的嗯嗯。

野兔：你看，我的嗯嗯像小小的豆子。鼹鼠：对不起，野兔，我错怪你了。野兔：（把嗯嗯放在舞台前，蹦跳着下场。）场景5：羊出场

旁白：小鼹鼠走得有些累了，突然听到了几声羊叫，小鼹鼠一下子又来了精神。

（羊叫声音响起时，小羊出场）

小羊：（刚睡醒，正揉着眼睛打着哈欠，发出羊“咩、咩”的叫声，然后开始迈动悠闲地舞步，跟着音乐跳起舞来，边舞边向舞台中央走去。）小鼹鼠：羊小姐：是不是你嗯嗯在我头上的？

羊：那才不是我的嗯嗯呢，我的嗯嗯像咖啡豆一样，还有青草的香味呢!（小羊走到草坪后面，扭过屁股发出夸张细长的“嗯嗯”声后，捧出一些褐色的球）

小鼹鼠：不是你，对不起!”

小羊把嗯嗯放在舞台前,扭着模特步下场了！

场景6：奶牛出场 音乐起，奶牛跳舞出场。

小鼹鼠：奶牛小姐，是不是你嗯嗯在我的头上？ 奶牛：不是我，我的嗯嗯是这样的。

（奶牛走到草坪后面，捧出一坨嗯嗯。）奶牛：你看，我的嗯嗯是这样的。小鼹鼠：好臭，对不起，我错怪你了。奶牛把嗯嗯放在舞台前,扭着模特步下场了！

场景7：小猪出场

音乐起，小猪跳着舞出场。

小鼹鼠：猪小姐，是不是你嗯嗯在我的头上？ 猪：不是我，我的嗯嗯是这样的。

（小猪走到草坪后面，捧出一坨嗯嗯。）小猪：你看，我的嗯嗯是这样的。小猪：好臭，对不起，我错怪你了。小猪把嗯嗯放在舞台前,下场了！场景8：苍蝇出场

旁白：小鼹鼠有点泄气了，这个嗯嗯在自己头上的家伙实在难找啊，这时太阳已高高地升起，小鼹鼠又累又饿，趴倒在草地上，这时飞来了两只小苍蝇！

苍蝇之歌

我们是苍蝇，我们是苍蝇！我们是可爱的小苍蝇！我们飞来嗡嗡,我们飞去嗡嗡！我们喜欢粪便,我们热爱茅坑！

（苍蝇嗡嗡声起，小苍蝇出场）

小鼹鼠：“哈哈，我总算知道谁可以帮我啦！”，小鼹鼠接着走近苍蝇说：“苍蝇，能我帮我检查一下是谁嗯嗯在我头上吗？”

小苍蝇们说:“问我嗯嗯啊，这个我最在行啦，你乖乖坐好，我试试就知道了！”，苍蝇热情的戳了一下他头上的嗯嗯，仔细的嗅了嗅又尝了尝，立刻说：“嗯，真美味啊，哈哈！太简单了，这是一坨狗大便‘！”

小鼹鼠激动拉着小苍蝇的手说：“太谢谢你啦” 小苍蝇：没关系的，不用谢 苍蝇跳着舞飞下了场。

场景9：大狗出场

旁白：小鼹鼠气冲冲在树林里到处寻找大狗的踪迹，发誓一定要严惩这个罪魁祸首。

（一只哈巴狗音乐开始，大狗出场）一只大狗趴在草地上，做熟睡类，还不时发出酣声。

小鼹鼠：“总算知道是谁干的了，我一定要找到他！” 小鼹鼠：“快醒醒,总算找到你这个坏家伙了，你看你拉了我一头的嗯嗯！”

篇10：《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案

活动目标：

1.通过欣赏、阅读绘本，理解故事内容，萌发阅读兴趣。

2.在看看、猜猜中了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的，并乐意用语言来表述。

3.感受故事的诙谐、幽默，体验阅读和想象所带来的乐趣。活动重点：

通过欣赏、阅读绘本，理解故事内容，萌发阅读兴趣。活动难点：

在看看、猜猜中了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的，并乐意用语言来表达。活动准备： 1.故事PPT 2.图片人手一份 活动过程：

一、阅读封面，吸引幼儿注意

1.今天徐老师给小朋友带来了一本好看的图书，里面的故事有个奇怪的名字叫“是谁嗯嗯在我的头上”。

2.你们知道“嗯嗯”是什么意思吗？（大便就是嗯嗯）3.你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ 对了，这个小动物叫小鼹鼠，和小老鼠差不多大。

4.为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？小朋友，我们都来当次小侦探，帮小鼹鼠查一查到底是谁干的，好吗？

二、观看PPT，理解每幅画面 1.小鼹鼠住在哪里？（泥土里）

哇，今天天气可好了，小鼹鼠正抬头看天空，这时一坨嗯嗯从天上掉了下来，不巧正好掉在他头上，谁来说说“嗯嗯”是什么样子的？（长长的、土黄色的嗯嗯）

2.“嗯嗯”闻上去臭臭的，小鼹鼠是什么样的心情呢？（很生气、很难受„„）你从什么地方看出来的？你们来学学他现在的动作吧。

那他这时会说什么呢？（幼儿自由讨论）

我们一起来听听他说什么了（放录音）我们边做动作边学着他说一说吧。你们猜猜看可能是谁的“嗯嗯”？为什么？

小鼹鼠说：我一定要把他找出来，我们一起来看看他能不能找到。3.小鼹鼠先找到了谁？（小鸽子）

他看见小鸽子马上开口问，你猜他会问什么？他会用什么样子的语气来问？我们来听一听（放录音），我们来学学小鼹鼠的动作，边做边说：是不是你嗯嗯在我的头上？

你觉得是小鸽子的嗯嗯吗？我们来听一听小鸽子是怎么回答的（放录音）我们来学一学，那你们找到小鸽子的嗯嗯在哪了吗？是什么样子的？什么颜色的？（又湿又粘的白色嗯嗯）和他头上的嗯嗯一样吗？看来不是小鸽子干的。

4.小鼹鼠又找到谁了？（马先生）

他会怎么问马先生？谁来学学他的动作，并且说一说呢？（个别幼儿表演）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看一看、听一听他是怎么说的（放录音）马先生的嗯嗯是什么样子的？（又大又圆，像马铃薯一样）看来也不是马先生干的。

5.那到底是谁干的呢？小鼹鼠又会找谁，会怎么问其他小动物呢？请小朋友拿出小椅子下面的图片按好顺序看一看，轻轻地说一说，然后等下来告诉老师，好吗？（幼儿操作看图说话）

6.现在请小朋友把图片送回小椅子下面，举手告诉老师小鼹鼠后来又找到了哪些小动物？（兔子、山羊、乳牛、猪）一起来学学小鼹鼠问兔子的动作，还会说什么话？兔子问完了，还有其他三幅图，那现在请位小朋友来做个小鼹鼠不同的动作，我们来猜猜他在问哪只小动物？

7.到底是不是这些小动物的嗯嗯呢？我们一起继续往下看。兔子说：不是我的，我的嗯嗯是这样的„„（像豆子一样）山羊说：不是我的，我的嗯嗯是这样的„„（像咖啡色的小球一样）乳牛说：不是我的，我的嗯嗯是这样的„„（像一盘巧克力蛋糕一样）猪说：不是我的，我的嗯嗯是怎样的„„（软软的）

三、带着问题，完整欣赏故事

1.找了这么久，还是没找到这坨嗯嗯的主人，怎么办呢？你们来想想办法？ 2.咦，小鼹鼠碰到了谁啊？（苍蝇）他会想什么呢？我们来听听看（放录音）为什么小鼹鼠说苍蝇会帮助他呢？（因为苍蝇最喜欢呆在嗯嗯上，他们认识很多嗯嗯，所以他们或许可以告诉小鼹鼠头上的嗯嗯是谁的）那到底苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎么样的呢？请小朋友带着这样的问题，来完整的欣赏下这个故事，故事的名字叫什么？（是谁嗯嗯在我的头上）（完整放录音）

四、揭露故事结果，进行总结 1.故事最后你们知道“嗯嗯”到底是谁的啊？

2.当小鼹鼠问大狗为什么嗯嗯在他头上，大狗说：“我不小心嘛，你想怎么样？”如果你是小鼹鼠，你会怎么回答大狗呢？

总结：我们不能随地大小便„„如果不小心给别人造成了麻烦，也应该向别人道歉。

活动延伸：

篇11：是谁嗯嗯在我头上教学反思

随着有趣的故事情节发展，让孩子们轻松饶有兴致地学习相关知识，学习用语言进行表述。对于故事中导火线“大便”，来认识各种动物的大便。是非常容易被人忽略的一种难以启齿的常识，由于大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，所以更不愿带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便。然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事情节，满足了孩子们对“大便”的好奇心。并随着故事的发展，帮助孩子认识了许多动物及动物的大便。

我以出示绘本封面导入，小朋友都被这幅有趣的画面所吸引，我特意留下悬念，将绘本的名字是《是谁嗯嗯在我的头上》遮住留到最后请幼儿帮忙起名字。故事的情节由一坨掉在小鼹鼠头上的“嗯嗯”展开，为了更加体现幼儿的自主阅读，我将故事的主人公做了调整，在展示中小鼹鼠寻找到四名“嫌疑人”，小朋友被这种侦探的故事情节深深地吸引。

然而在教学过程中也存在许多不足的地方。

1.重难点不够突出，对幼儿语言的评价针对性较弱;对各教学环节时间分配把握不够，活动中感受诙谐与幽默体现不够。如果语言夸张一些，声情并茂一些，生动一些，也许更能调动孩子的学习欲望，也更精彩一些。

2.孩子们对这次活动很感兴趣，如果能利用一些小动物的头饰作为道具，让孩子们进行表演，在表演的情景中，加深对故事的印象，可能收效更好。

篇12：是谁嗯嗯在我头上读后感

仔细看过这本书，知道这本书的主体内容就是追查元凶了,哈哈哈。

小鼹鼠看着天气好，正想出来玩会，“灾难”却降临到它的头上，它不但很难过而且还非常的生气，它想找出来头上的“嗯嗯”到底是谁的?小鼹鼠头顶着物证，锲而不舍的一一造访了它所能遇到的`邻居们：鸽子，老马，野兔，山羊，奶牛和猪，而它们都急忙为了解脱嫌疑一一出具了自己的“物证”，小鼹鼠一次次伤心失望的离开。最后，还是苍蝇帮它找到了“答案”，原来是一坨狗大便。小鼹鼠并没有去教育这只狗，而是做了个比较可爱的动作――以牙还牙。这是这本书的大概内容!一边讲着，楠楠便开始一边提问了，“为什么小鼹鼠没有看清楚是谁呢?妈妈，你看它带着眼镜呢，原来它也是电视看多了啊!”我记得从书上看过，鼹鼠视力不好，于是便告诉了孩子。“他为什么视力不好呢?”这个我可真的不知道了，只能从网上搜一下答案，原来是因为鼹鼠常年在土下活动，它的视力退化了，只对光线明暗有感觉，()几乎看不清东西!孩子的提问反倒是让我也增加了知识!“哪苍蝇怎么知道是小狗的嗯嗯呢?小鼹鼠怎么不知道呢?”“因为苍蝇每天接触这些臭臭，时间长了就知道是谁的了!”“苍蝇不嫌臭?它们闻不出来臭吗?”“那是它们的生活习惯吧!可能习惯了就不觉得臭了!”“苍蝇可真够恶心的”“是呀，苍蝇的生活习惯还会给我们传播很多细菌和疾病呢，所以我们要离苍蝇远一点，在家里发现它要消灭掉!”细细看来，这个故事除了让小朋友们认识各种动物们的嗯嗯，让小朋友们学习小鼹鼠不放弃的执着劲外，还有很多的小知识点呢!

读完这本书，孩子意犹未尽，又讲了一遍，读完我问她：“小鼹鼠的头被弄脏了那么生气，但是它也嗯嗯在狗的头上，那狗会不会生气呢?”她看了看我又摇了摇头,我想了想说，“应该也会很生气吧，因为当狗狗醒来的时候，他也不知道是谁把嗯嗯拉到它的头上了;也可能不会生气，因为小鼹鼠很小，和老鼠大小差不多，它的大便就更小了，也许狗根本没有觉察到呢!”孩子吐了吐舌头，咯咯的笑起来!!

篇13：小班语言活动是谁嗯嗯在我头上

一、设计意图：

对于小班幼儿来说，他们对于自己的身体特点充满了好奇，屁、嗯嗯等这类大人认为是脏的东西感兴趣。我以幼儿的兴趣为出发点，同时认真分析了小班下学期幼儿的发展水平和学习特点，设计了《是谁嗯嗯在我的头上》这节围绕绘本开展的语言活动。我选择的这个绘本之中包含了丰富的科学常识，同时，绘本中重复的结构和句式是适合小班幼儿进行阅读的，幼儿通过观察了解各种动物的嗯嗯，用语言进行描述，发展了语言能力，并在故事表演活动中感受语言运用的乐趣。

二、说活动目标

我从认知、能力、兴趣方面设计了三个目标，分别如下：

1．通过仔细观察，理解绘本的主要内容，认识鸽子、马、野兔等动物的“嗯 嗯”，知道不同动物的“嗯嗯”是不同的。

2．能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上？

3．感受绘本内容的幽默有趣，养成良好的卫生习惯。

三、说重难点

重点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯嗯” 的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的”

难点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯嗯” 的颜色和形状。为了解决重难点，我制作了教学ppt。ppt具有形象清晰、有一定的动态性等特点。

四、说教法和学法

1．教法：我主要运用了直观演示法和提问法相结合的方法，即在欣赏绘本的过程中运用提问的方式引导幼儿发现动物嗯嗯的样子，并用语言表述。

2．学法：幼儿通过看一看、说一说、充分参与到活动中。

四、说活动准备：

《是谁嗯嗯在我的头上》教学ppt

五、说活动过程： 活动共分成四个环节：

（一）导入活动，激发幼儿的参与兴趣。

1．我通过ppt出示绘本的封面，引导幼儿观察和猜测，到底什么事情发生在了小鼹鼠的身上。2．我接着讲述ppt的第二和第三张，激发幼儿帮助小鼹鼠的欲望，一起寻找是谁嗯嗯在小鼹鼠头上。

（二）师幼共同欣赏绘本，理解故事内容，认识鸽子、马、野兔、奶牛等动物的“嗯嗯”。

1．我与幼儿共同欣赏ppt的第四和第五张，引导他们了解鸽子的“嗯嗯”。我通过提示性的提问，小朋友们，小鼹鼠先去问谁？它是怎么问的？让幼儿发现小鼹鼠先去问鸽子“是不是你嗯嗯在我的头上”，鸽子回答“不是我，我的嗯嗯是这样的”。在这里，我引导幼儿仔细观察并鼓励幼儿用清晰的语言进行表述 2．我与幼儿继续欣赏ppt的第六至第十五张，引导幼儿尝试表述马、野兔述，尽量说出嗯嗯的颜色和形状，以及像什么。奶牛的“嗯嗯”的颜色和形状，重点感受并表述句式“是你嗯嗯在我的头上吗？”“不是我，我的嗯嗯是这样的”。

3．我出示ppt的第十六张至第二十一张，讲述故事。

4．我进行小结：小鼹鼠通过自己的努力，终于找到了是谁嗯嗯在它的头上。我还和幼儿共同总结，小鼹鼠分别问了鸽子、弓、野兔、牛，同时通过ppt出示相应的动物图片。在第一、二两个环节中，ppt的运用使绘本阅读形象清晰，也便于教师灵活控制，幼儿阅读画面和重复的文字，学习“是不是你嗯嗯在我的头上„„”、“我的嗯嗯是这样的。”

（三）完整欣赏故事，引出什么样的嗯嗯是有益于人体的

1．我出示小朋友在不同情况下的“嗯嗯”图片，让幼儿分别说一说这些嗯嗯的样子，并且判断这样嗯嗯对吗？

2．幼儿相互讨论并且交流，小结香蕉嗯嗯才是对人有益的嗯嗯，养成良好的卫生习惯。

（四）老师以快乐嗯嗯歌曲结束整个活动。