班级团队活动制度

在当今快速变化和不断变化的今天，我们都与制度有直接或间接的联系，制度是我们需要遵守的规则或行动准则。那么，制度如何发挥其最大的作用呢？以下是小编为您收集的《班级团队活动制度》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：班级团队活动制度

班级活动团队游戏

无敌风火轮

一、项目类型：团队协作竞技型

二、道具要求：报纸、胶带

三、场地要求：一片空旷的大场地

四、游戏时间：10分钟左右

五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。

六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神;培养计划、组织、协调能力;培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;增强队员间的相互信任和理解。

信任背摔

一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。

二、游戏人数：12-16人

三、场地要求：高台最宜

四、需要器材：束手绳

五、游戏时间：30分钟左右

六、活动目标：培养团体间的高度信任;提高组员的人际沟通能力;引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。

齐眉棍

一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。

二、游戏人数：10-15人

三、场地要求：开阔的场地一块

四、需要器材：3米长的轻棍

五、游戏时间：30分钟左右

六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害…… 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。

驿站传书

一、游戏类型：团队协作型

二、游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义; 制度规则的建立与修正。

三、游戏介绍：全队成员排成一列，你们每个人这时候就相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你们要利用你们的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这位伙伴收到信息以后呢要迅速的举手,并把当然了信息写在纸片上交给最前面的培训师!!比赛总共会进行四轮.在信息传递的过程当中我们会有一些规则来约束. 四.游戏规则:项目开始后:(所谓项目开始是指培训师喊开始,信息从后面一位伙伴开始传递那刻起) 1,不能讲话. 2.不能回头

3.后面的伙伴的任何部位不能超过前面人身体的肩缝横截面以及无限延伸面.(前后标准要以最前面的某个物品做参照,比如白板.离白板近则为前,离白板远则为后) 4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要迅速举手示意,并把信息交到白板附近的培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间. 5.不能传递纸条和仍纸条 . 6.项目的最终解释权和裁判权归培训师(要解释清楚,某些很有争议的方法,和我们培训的整个中心相吻合算正确,背离则算错误) 7.第一轮时间≤2分钟. (给出8分钟的讨论时间,然后回来PK) 第二轮：以前规则继续生效,新的规则增加: 8,第一轮所有方法不能再使用. 9.不能传递和扔任何物品. 10.第二轮时间≤1分钟 (给出7分钟的讨论时间,然后回来PK) 第三轮：以上规则继续生效,新的规则增加 11,第一轮第二轮所有方法不能使用. 12.第三轮时间≤40秒 (给出6分钟的讨论时间,然后回来PK) 第四轮：以上规则继续生效,新的规则增加

13.前三轮所有方法不可用. 14.屁股不可以离开地面

15.第四轮时间≤20秒 (给出5分钟的讨论时间,然后回来PK)

盲人方阵

一.项目类型：团队协作型 二.道具要求：长绳一根

三.场地要求：空旷的大场地

四.详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。 五.活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。

坐地起身

一.项目类型：团队合作型 二.道具要求：无需其他道具 三.场地要求：空旷的场地一块 四.项目时间：20分钟-30分钟 五.详细游戏规则：

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上;

2、在不用手撑地站起来;

3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。

在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。 六.活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。

解手链

一、游戏简介：所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆?这是团队的严峻挑战。

二、游戏人数：8-12 人/组

三、场地要求：开阔的场地一块

四、游戏时间：15分钟左右

五、活动目标：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。

七彩连环炮

一.项目类型：竞技游戏

二.比赛人数：一队六名队员(3男3女) 三.道具要求：气球若干 四.场地要求：空旷的大场地 五.游戏方法：

男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。 六.竞赛规则：

(1)、男女必须间隔排列(为了增加公平性)

(2)、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。 七.活动目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。

十人九足

一、项目类型：团队协作型

二、场地要求：一片空旷的大场地

三、需要道具：

每组一条长约五米的绳子

四、详细游戏规则：

以系别为单位,共七个队伍。每队十人,五男五女叉排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。分成三组进行比赛，抽签决定比赛次序。

五、活动目的：

“十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。

袋鼠跳

一、项目类型：团队游戏、趣味游戏

二、场地要求：空旷的场地一片，最好在操场

三、需要道具：

布袋若干。每组所用布袋均为同一规格，用明显的标记划出各队的起跑线和跑道线。A，B两队起跑线间距离30米，每条跑道宽1.2米。

四、详细游戏规则：

每组比赛四队参加，每队10人，全部由男生组成。每支队伍平均分为2个小队记为A，B，相向各排成一纵队。比赛开始前，每组A队的第一名队员将布袋套至腰部，听裁判员发令后向B队前进，中途布袋不得脱离双腿，至B队时脱去布袋，由B队队员套上布袋向A队前进，如上述循环直至最后一名队员。

比赛过程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必须始终套在腿上，如有滑落必须重新套上后方可继续比赛。从开始脱下布袋交接，至下一名队员的布袋完全套好前，整个交接过程必须在跑道端线以外进行，不能越线。所有队的比赛结束后，以用时较短的次序排出前三支队伍。

五、活动目的：

“袋鼠跳”游戏项目，是比较受学员欢迎的一项户外游戏，不仅锻炼了大家的身体，还锻炼了学员们的团队合作能力及协调能力。

链接加速

一、项目类型：团队协作型

二、参赛人员：由6名队员参赛(3男3女)

三、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：30米

四、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米(以一篮球场宽为准，来回)，游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。

五、竞赛规则：(1)游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手(一直保持抬起前边的人的左腿)，以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分;(2)以各队最后一名同学通过终点线为准;(3)比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。

六、活动目的：本活动旨在培养同学们的团结协作精神。

搭桥过河

一、项目类型：户外素质拓展游戏、竞技娱乐游戏

二、参赛人员：每队派六人上场(2男4女)

三、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：30米

四、需要道具：小地毯(报纸或者毛巾布等)

五、竞赛方法：赛道两头各一组，每组分三人自由组合，起点组手持四块“小地毯”，由第一名队员向前搭放“小地毯”，第三个队员不断地把身后的“小地毯”传给第一个队员，三人踩着“小地毯”前进30米，其距离为30米(以一篮球场宽为准，来回)，要求脚不能触地，绕过障碍物回到起点，待三人全部过界后另一组将接过“地毯”以同样的方式往回走，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。

七、竞赛规则：(1)、参赛队队员在起点线外准备。待一组队员全部到达终点时另一组才能开始接力。(2)、比赛过程中只要有脚触地的情况，均视为犯规。并按触地次数对比赛用时给与增加。

八、活动目的：本活动旨在培养团队协作能力和战略战术，训练团队内部的协调能力。

心心相印(背夹球)

一、项目类型：双人协作型、户外游戏

二、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：20米

三、需要道具：每组一条长约五米的绳子

四、比赛人数：比赛人数：每队12人，(6男6女)

五、详细游戏方法及竞赛规则：

每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚2秒;球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。

(1)比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。

(2)途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒

(3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。

六、活动目的：

本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的作用。

地雷阵

一.游戏类型：户外游戏、团队素质拓展游戏 二.游戏时间：15～30分钟

三、游戏人数：至少12人，越多越好。

四、所需道具：

1、每对参赛者一块蒙眼布。

2、两根约10米长的绳子(30英尺)。

3、一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。

五、游戏目的：建立小组成员间的相互信任促进沟通与交流，使小组充满活力。

六、详细步骤：

1.选一块宽阔平整的游戏场地。

2.安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。

3.让每个队员找一个搭档。

4.给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。

5.眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米(30英尺)。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。

6.在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。

7.被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。

盲人足球

一.项目类型：团队协作型

二.道具要求：1个足球(要用含气量不足的足球，这样每踢一下，球不会滚得太远)、蒙眼布。

三.场地要求：空旷的大场地 四.详细游戏步骤：

1、每个队员在自己的小组内找一个搭档。

2、每对搭档中只有一个人戴蒙眼布，另一个人不戴。只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。”在规定的时间内，看哪一组进的球最多，哪一组就获胜。

五.活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。

穿越生死网

一.项目类型：团队协作型 二.道具要求：网绳

三.场地要求：空旷的大场地、有两棵距离不超过4米的树

四.详细游戏规则：在两棵树之间用绳子织起的网，有大小形状都不规则的十九个洞口，假想为有高压的网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网”就表示任务失败，需要重新再来。在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞，每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃，最后所有的队员都顺利穿过了“生死网”。

五.活动意义：整个游戏凸显的就是团队合作，无论多么好过的洞口一个人是不能保障通过的，而大家认为很难过的洞，在大家的合作下也都顺利通过了，可见团队的作用是很大的，一些看似无法做到的事情，在合作好的队伍中都是可以完成的，这个道理让大家在游戏中认识的更深入了。

人椅

一.游戏类型：团队游戏

二.游戏目的：从本游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。 三.游戏规则和程序：

1、所有的学员都应该围成一圈，每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上;

2、听从训练者的指挥，然后每位学员都应该徐徐坐在他后面学员的大腿上;

3、坐下之后，培训者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前;

4、可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目;

珠行万里

一、游戏简介：整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动(滚动)到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全的到达指定的目的地为止。

二、游戏人数：12-16人

三、场地要求：空旷的平地

四、需要器材：乒乓球、球槽

五、游戏时间：约40分钟

六、活动目标：感受团队间有效的配合，衔接以及自我控制能力，为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。

疯狂的设计

一、游戏类型：益智型、团体合作型

二、游戏目的：增强组员的团体合作能力

三、游戏人数：至少两个小组，每组10人左右

四、游戏道具：小纸条、笔(工作者提前准备)

五、游戏规则：

第一轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个，然后用最短的时间摆出这个字母。

第二轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词，然后用最短的时间摆出这个单词。

六、游戏时间：30分钟

杀人游戏

一、游戏类型：心理游戏、策略游戏

二、游戏特点：

1.简单易学：任何人只要明白规则或看别人玩过一盘，马上就会玩了。

2.参与性强：只要认真对待所扮演的角色，无论是老朋友还是第一次见面的新朋友，马上会“杀”成一片。

三、游戏环境：室内室外均可，最好大家围坐一起。光线暗一点效果更好。

四、游戏人物：

法官：控制游戏进程的人。明确每个人的身份，要做到绝对公正。

杀手：白天隐藏在好人中间;黑夜出来杀人。被杀后没有遗言，并不得再发言。

好人：白天和大家一起抓出坏人;黑夜闭眼，对杀手行凶完全不知;被杀后有遗言，然后不得再发言。

五、游戏规则：

以9人为例

1、根据人数准备好9张牌，按照不同的花色事前规定好法官1人、杀手2人、好人6人。

2、每人取一张牌，明确自己的身份，除法官外，不要让任何人知道。

3、法官宣布：所有人闭上眼睛，杀手睁眼相互认识。

4、法官知道谁是杀手后，宣布：杀手闭眼，所有人睁眼。

5、下面开始个人发表意见，按照座位顺序依次发言，相互指正，找出坏人。

6、所有人发言完毕后，被指正最多的人有一次为自己申辩的机会。

7、申辩完毕后，大家举手投票决定是否处决这个人。没过半数则该人存活。(接9)

8、得票过半则处决，法官宣布亮牌，让大家明确是成功抓到一个杀手，还是错杀一个好人。如错杀好人则有最后的遗言，杀手则没遗言。

9、法官宣布天黑，所有人闭眼，杀手出来杀人。杀手用眼神相互交流，统一杀害的目标，并用眼神告诉法官杀谁。

10、杀手杀人完毕后闭眼，所有人睁眼。法官宣布哪个好人被杀。被害人遗言。

11、继续新一轮的讨论。因为大家都发过言了，并且也有人被指正，被杀害，因此线索会越来越多……思维会更活跃，讨论会更激烈。

12、如此重复，直到好人将杀手全部抓出，则好人获胜;如好人全部被害，则杀手获胜

其他小游戏

⑴接球游戏：用纸条搭成长桥滚乒乓球，不许掉，两局三胜。

⑵大树松鼠游戏：事先分组，三人一组。二人扮大树，面向对方，伸出双手搭成一个小屋;一人扮松鼠，并蹲在小屋中间;没成对的学员或者培训师担任一个特殊的角色——魔鬼。

2、培训师可以对大家进行发号施令，魔鬼的口令有三个：

第一个口令：培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;魔鬼就扮演松鼠并插到大树当中，落单的人出列关到一边，不得参与游戏。

第二个口令：培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成大树，并圈住松鼠，魔鬼同时快速扮演大树，落单的人出列关到一边，不得参与游戏。

第三个口令：培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人可以做松鼠，松鼠也可以做大树，魔鬼亦快速插入队伍当中，落单的人出列关到一边，不得参与游戏。 ⑶谁是卧底游戏两轮

⑷福尔摩斯游戏：两两一组，先由其中一人摆一个动作，同伴要仔细观察记住。然后同伴转身，摆动作的同学转换五处以上的动作，再由同伴转身观察说出至少三处变化。如此转换角色重复，三局两胜。

第二篇：班级团队建设活动方案

班级团队建设活动方案(室外)

一、活动目标：

1、打破学生之间的陌生感和距离感，学会融入新班级，与新班级成员团结、协作、沟通、互助，实现共同目标;促进同学之间团结，增强班级团队意识，

2、促使学生在逆境中发挥潜能，增强团体凝聚力。

3、提高团体决策的效率，提高解决问题的能力。

二、活动时间：40分钟

三、活动流程

1、相互用击掌的方式问好。(每位同学用一种水果名称为自己命名，同时带上祝福语，在跟双方击掌的同时介绍自己并祝福对方)

2、游戏热身 “找零钱”

游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。

游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。

3、团队合作项目：围成一圈，玩人椅游戏。(通过玩剪刀石头布，接人龙。龙头进龙尾，带动气氛。) 游戏规则：

1、全体学员围成一圈。

2、每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上;

3、听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上。

4、坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号：“例如“齐心协力、勇往直前。”

第三篇：班级制度及活动

1.2.1班级公约——无规矩不成方圆

俗话说“无规矩不成方圆”，为了创建一个积极向上、学习氛围浓厚的班级，班委根据班级的实际情况完善课堂纪律、晚自习纪律、保持自习教室安静卫生等制度，坚持考勤制度。对于曾经制定的班级文明公约，我们将进一步的细化。并且结合班级学习结对的情况制定本班的特色班级制度。

1.2.2班日活动——促进班级团结

班级的团结需要大家一起努力，为了增强班级同学之间的团结与互助，我们将形成班日活动活动体系，如定期召开班会，并在PU平台上公示，组织看电影、聚餐、秋游、与其他班级联谊等一系列活动。我们立志根据班级同学实际情况制定，形成一个完整的体系。

1.2.3漂流日志——流动的班级纪念册

班级漂流日志是同学之间交流的平台，但是枯燥的日志不但没有创意，还容易产生审美疲劳，所以我们将班级漂流日志推广至不同语言，日志的交流不仅仅局限于汉语，可以以英语或维语进行交流，别的同学可以进行修正，留言，而且漂流日志不再是大段大段的日志形式，大家可以畅所欲言，还可以附上生动形象的简笔画，用自己喜欢的方式表达自己的近况，可以分享快乐的心情也可以诉说烦恼，形成“聊天室”的特色形式。

1.2.4社交网络——活动与班级事务的讨论平台

我们是通信工程系的学生，充分利用网络通讯是我们的强项。因此，在每次活动之前，我们会在班级QQ群发行公告，并建立时效性高的微信讨论组，与大家进行讨论，吸取大家的意见并整合出一套合理的活动计划。同时，对于班级事务的确立，我们会在QQ群进行公示和投票，以确保制定出令班级大多数人满意的班级建设计划。

2.2班级制度建设实施情况

2.2.1班级公约的实行

根据班级同学的实际情况，班委们探讨并投票通过了数项班级公约，例如准时上课、不早退，在课堂中手机静音，尊重老师。在自习教室安静不喧闹，并注意保持教室整洁。班级公约制定以来，班级同学大都按照文明公约所示内容严格要求自己。课堂上睡觉、玩手机的少了，课堂气氛明显活跃，教室整洁度大大提高，晚自习出勤率也有了很大的提高。

2.2.2班日活动体系的实行

班日活动是拉近班级同学之间的桥梁。大一军训期间，我班就组织了一次聚餐开展班级见面会，促进班级同学互相认识。中秋节，我班组织了中秋赏月活动，并申请了教室进行游戏活动，让班级同学在佳节到来之时，暂别思乡的愁绪，感受班级的温暖。新生杯赛期间，我们班组织全体同学集体为我班男篮决赛加油助威，并在新生杯篮球赛中取得了第一名的好成绩。平安夜，尽管还在晚自习，但班委为每一位同学都准备了平安果，并在晚自习结束后到叠翠山进行了短暂的唱圣诞歌活动。大一下学期开学不久，班级组织了珍珠泉春游的团日活动。同学们在珍珠泉的自然美景中欢乐地交谈、合照，圈地野炊嬉戏，团结协作划竹排，手牵手勇闯鬼屋，抱团体验过山车、大摆锤等惊险刺激的娱乐活动，热情洋溢的合作烧烤，成群结队地游动物园和观看动物表演，在和谐融洽又欢愉的氛围中度过了充实而幸福的一天。这一次活动，不仅让同学们感受了春的气息，缓解学习的压力，更大大拉近了同学们心与心之间的距离，让来自不同地域的同学们都收获了心牵心的好友。秋天的时候，由班费出自，在网上批发了素色风筝，并交给同学们组队绘制，在一个秋高气爽的周末一起到将军山放飞。同学们都玩得不亦乐乎，仿佛找回了童年的乐趣。在繁忙的课业生活中增添一抹轻松的色彩。

2.2.3漂流日志计划的实行

漂流日志建成以来，俨然成为了大家的聊天室，漂流日志以宿舍为单位流传，循环放置。同学们争先恐后地在日志上分享每日的心情，甚至有些同学还通过日志描述对老师同学的印象，留下了一下令人捧腹的经典佳句。更令我们惊喜的是，在日志中还出现了答疑部分：有些同学将作业中不会的题目写在日志上，热心的学霸们附上答案详解。漂流日志不仅成为同学们交流日常心得的好帮手，还为班级同学的学习生活起到了锦上添花的作用。 2.2.3社交平台沟通交流的实行

班委们探讨通过的班级决定，都会在班级QQ群中进行公示，若有异议，则会在规定时间内发动群投票，增加班级同学参与班级事务的积极性，并尽量让每一位同学都能对班级事务感到满意。此外，班级内的评奖评优和采购发票也会通过QQ群公告公示，在尊重班级同学的前提下做到事务透明化。在微信讨论群中，班级同学则大多能热情饱满地互动交流，许多同学一开始不熟悉，后来都通过讨论组聊天加深了对彼此的认识。讨论组也成为了班级内部日常调侃的好平台。

3.2班级制度建设完成情况

3.2.1 营造学习好氛围 班级公约齐遵守

在大二全年级取消晚自习的情况下，为了继续维持班级里良好的学习氛围，班级公约每天安排班委在晚上6:30督促同学去自习室或图书馆参加晚自习，避免同学们逗留在寝室刷电视剧、打游戏。另外，学习小组的形成令同学们可以互相讨论难点，提高学习效率，增进同学友谊，充分提高自己的学习成绩。 3.2.2 尊重老师 认真听讲 努力学习 回报家长

i)我班严格落实了学院的上课考勤制度，每堂课上课之前，学习委员和副班长轮流对全班同学进行考勤，将没有按时到课的同学的名字记在班级考勤记录本上，每周日晚由学习委员向辅导员汇报班级同学一周内到课情况。

ii)对于一周内缺课三次及三次以上的同学，班委首先找其谈心，鼓励他提高到课率，对于到课率极低又不听劝告的同学，班委会将其通报辅导员，通过学院和家长方面劝说其到课。 3.2.3 结对互助制度

我们班级在通过“两步走”方式完成7组结对后(“两步走”是指首先对同学们发出号召，进行自由结对。再者，对于没有成功自由结对的同学，班委对相关同学进行倡导和建议，促成互助小组的建成)，同学们和班委一起制定了班级的朋辈辅导原则。之后，绝大多数的互助小组都能够发挥结对互助的优势，被辅导的同学在辅导者的帮助下获得了很大的进步。 3.2.4 班务透明管理制度

我班所有的事务管理都坚持着透明原则。

i)

班级的班费管理由生活委员制作详细的收支明细，每月放在班级群共享里供同学们参阅，生活委员保管班费收支明细簿;

ii) 班级内部每次有重大的事情要决定，班委都会跑到每个宿舍亲自征求同学们的意见,例如征求同学们的意见选择春游方式和地点;

iii) 班级qq群和漂流日志也是同学们交流的平台，同学们可在上面表达自己的感受，也可写上自己对班级建设的意见和建议。 iv) 我们班制作了详细的班委分工和守则，放在群共享中，供同学们参阅并监督各班委的工作。

3.3.2 体育运动——提高身体素质

大一上学期本班新生杯篮球赛获得冠军。比赛不仅锻炼了参赛同学们的身体，还在组建球队、拉拉队加油助威的过程中增强了班级同学的凝聚力。每个宿舍每两星期会一起打打球，跳跳绳，跑跑步等等，也会以寝室为单位进行小小的友谊赛，增强身体素质的同时让寝室同学之间的感情更加的深厚。 3.3.3 文化交流——共享学习经验

每月班级都会组织同学看一场电影，大家一起吃零食看电影，既增加同学们之间的感情，又能提高大家的文化修养;每月有一次学习经验交流会，大家谈谈最近的学习情况，生活情况，大家互帮互助。 3.3.4 出游，聚餐——感受家的温暖

春秋两季，我班组织了丰富多彩的聚餐及出游：每学期都有一两次聚餐，班上同学像家人一样聚在一起吃吃饭，感受家的温暖。春天去了珍珠泉，同学们在呼吸着大自然的清香，欣赏着自然风光，怡然自得，又在集体划竹排和烧烤的活动中如沐春风感受到友谊的温暖。秋天去了将军山放风筝，一个一个由同学们齐心协力亲手绘制的风筝在空中高高飘扬，仿佛一个个放飞的梦想。放飞过程中，同学们互帮互助，不知不觉又促进了友谊。每逢节日，班上都有小礼物，如儿童节的小糖果，端午节的粽子，中秋节的月饼，平安夜的苹果以及新年贺卡等。

第四篇：班级团队意识的培养

在南美洲的草原上，有一种动物却演绎出迥然不同的故事：酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。

如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是指挥驾驶巨轮的船长。如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。巨轮要在大海中乘风破浪，驶向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。因此，在进行班集体建设中，班主任必须进行爱与爱的教育，心与心的交流，德与德的对话。只有这样，才能融合师生情感，也只有这样班集体才会形成一种强大的合力。

一、架起爱的心桥

现在，我们不时看到这样一种家庭：兄弟姐妹为一己之私而争得面红耳赤，头破血流，而母亲就只能在一旁束手无策，对他们没有好好地进行教育。他们缺乏人世间最美好的东西——情。同样，我们一个班，如果同学们都不动情，即使满腹经文又有什么用呢?班主任应该教会学生爱：爱父母，爱他人，爱自己，爱周围美好的一切„„

很多孩子在享受父母那无私，不求回报的爱时显得那样理所当然。针对这种情况，我先让学生们留心观察父母的言行后交流：你的父母爱你吗?你从哪些事情中感觉出来?然后引导学生：我们怎么来爱爸爸妈妈呢?除了让学生在父母生日或节日送上礼物和祝福，就是多为家长做一些力所能及的家务事。开家长会时，我也提出：希望每个家长每天都要有和孩子沟通交流的时间。事后，一些家长告诉我，他的孩子以前从不做家务，现在只要他工作回家迟了，都能吃到孩子做的饭菜;还有些孩子以前经常和家长顶嘴，而现在孩子能为他们着想了。在学校，我利用晨会、课外活动、班队活动时间给学生讲述社会上关爱他人的故事，让他们明白：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间。”然后，让学生们尽可能地去关注身边的人和事，帮助那些需要帮助的人，每学月大家互相交流一次。活动后，很多学生在谈感受时都说了这样一句话：“帮助他人之时，我自己也收获了快乐!”

我觉得一个人最应该爱的是她自己。只有懂得爱自己，才懂得自尊、自强、自信。而要想让别人尊重自己，首先得尊重别人。这样，学生在学会关爱自己的同时也关爱着他人。

二、培养学生的团结合作意识

本学期一开学，我就和全班学生制定这学期的奋斗目标：爱学习，期末考试进入级前三;爱劳动，每天按时打扫清洁卫生，并搞好个人卫生;遵守学校的规章制度„„可几周后我就发现问题：卫生打扫时，同学没有按时打扫却无人伸出援助之手;生活中，同学为一点小事就破口大骂，大打出手。我突然意识到，一个班级如果不团结，学生们就容易养成一种事不关己，自私自利的习惯，没有颗宽容的心。这样不利于学生的成长。

于是，我利用思想品德课《团结合作》引导学生：学校篮球赛上，我班同学奋力拼搏，勇夺冠军。如果他们不合作会取得这样的成绩吗?然后让学生们观察生活中的事情，发现许多事情需要合作才能完成。就趁热打铁，让班长带头制定“团结向上班级之班规”的条款以及相应的惩罚。每个同学都能按班规要求自己，同学间互相监督，自觉受罚。

在课外活动、班队活动中，我班开展了“两人三足”“同甘共苦”“小组阅读接力赛”等活动，并制定相应的小组评比，获胜的小组获得一面红旗。这样，大大激发了学生的团结热情，加强了班级的凝聚力。

现在，学生们做事都能互相帮助，团结协作了。小周肚子痛，同学们都嘘寒问暖，甚至拿出零花钱给他买药;运动会上，全班同学都为我班的运动员加油，嗓子都快喊哑了;大扫除中，同学们自觉拿起抹布、扫帚干了起来„„

三、加强班干部的凝聚力

家中姊妹多的人都知道，孩子小时没时间带，全是大娃娃带小娃娃。其实一个班级也是一样，如果什么都靠老师去做，老师累倒了，事情却没处理完，那怎么办?别忘了班干部，他们可是老师的左臂右膀，是老师的眼睛，是老师的耳朵，一定要把他们给调动起来。老师不可能随时跟随着同学，及时地了解他们的一举一动。但班干部就不一样了，一有动向就可及时处理或告诉老师，减少事故的发生。

很多学生都想当班干部，可不是人人都能当好，所以选好干部是关键。班干部的好与否直接影响整个班集体的面貌，选择干部应有相应的特长和能力，这样才能让同学心服口服。班干部也有情绪，因为他们有时是沙滩里行船——进退两难。调皮的同学的冷嘲热讽让他们想放弃工作。这时，教师要给班干部足够的“权利”，让他们放手去做自己的工作，教师要在后面默默地支持他们。这样，他们才能主动，灵活去处理班级事务。上次，班长小童看到自习课纪律很乱，就去阻止几个男同学，小杨嘲讽说：“不就当了个官嘛，有啥了不起，就在我们面前炫耀!”自尊心强的小童一听，眼泪都流出来了，一屁股坐在座位上，不管了。于是我在班上宣布，任何班干部都有权利阻止违反纪律的同学，哪些同学不接受批评，就是不愿在我们班学习生活，班干部就可让他们离开教室!以后那几个调皮鬼也乖乖听话了。班干部也有犯错的时候，作为老师，我们要掌握分寸，既不能滋长他们的不良习惯，又不能打击他们的工作积极性，伤害他们的自尊。教师多与班干部交流沟通，还可让他们互相汲取经验，使他们掌握方法。首先要教学生处理好人际关系。只有与老师、同学搞好关系，真诚地对待他们，在给同学提出意见或者批评他们时，同学才会觉得你是真正关心他们，不会产生抵触情绪。然后要教会班干部先严后松。同学第一次犯错时要严格按班规处罚，要让同学知道：做错了事就该受到惩罚，要想不受惩罚就尽量少犯错。如果同学不小心犯了错误，就要给他改错的机会，让同学觉得班干部有一颗宽容的心。

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮。班主任是班集体的组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任就必须努力培养学生的集体主义意识。

一、学生集体意识淡薄的原因

现在中小学生之所以集体意识淡薄,究其原因是多方面的,主要有以下方面:

(一)社会因素。学生与社会的接触面增加,但是学生判断是非对错的意识不强,容易受到社会上不良风气的影响,进而把社会上的不良风气带进学校,这些不良风气刚好与学校提倡的优良传统相抵触。

(二)家庭因素。学生的成长环境个体差异较大,有的学生是家长外出打工,性格孤僻、内向;有的学生则出入有小轿车接送,全身名牌,零用钱也有几百元。

现代管理越来越重视团队管理的观念，因为当今社会分工越来越细密，人们已无法只凭个人的力量去圆满地完成任务，实现既定的目标。社会的发展需要团结协作，任何一个组织、集团的发展也需要团队的合作，以团队为基础的工作方式已经取得了非凡的成功。团队的合力已展现出了强大威力，我们今天要培养的学生，决不仅是将来学会单独做好一件事的能力，更需要学会跟一群人合作做好一件事。在眼下的班级管理中，培养团队精神，不仅有益于班级管理，还能培养学生未来参加工作的合作意识。

一个优秀的班集体就是一个团队精神的高效能团队，大家会充满活力、会不畏挫折、会充满责任、会共同前进，这样的集体对大家有极大的好处，因为优良的班风和学风对人的感染力是巨大的，它使其中的每一个成员都感到一种无形的力量和精神的存在，并无声地影响、支配着每个人的行为，陶冶着学生的情操，直接影响着学生的学习习惯与学业成绩的高低，更重要地是会影响着学生的一生。它对每个学生的自我修养，自我管理以及对人生的态度和价值取向起着潜移默化的引导作用。

一、班级团队精神构建模式

接手一个新班、或一学期刚开学，组建强有力的班委会和建立健全班级管理制度是第一要务，是团队建设的必要的“刚”的东西。但把一个班级建设成为学生的精神乐园还必需有“柔”的内容，这些内容应该包括《班级宣言》、《班级精神》，定期召开主题班会，自主开展有意义的主题教育。每天坚持开晨会，如“一日常规播报”、“小事点评”、“一分钟演讲”、坚持写成长日记等。另外，开展“音乐欣赏”、“美文推荐”、建设“书香班级”。通过这些形式，形成一个具有崇高统一目标，坚强的领导核心，正确的舆论导向、自觉的纪律意识、优秀的传统作风的班集体。

二、班级团队精神的培养

一个集体，坚不可摧的力量来自于大家齐心协力的团队精神，来自于大家为集体作贡献的热情，所以班主任要不断地灌输“班荣我荣、班耻我耻”的思想，要与学生一起商量制订班级发展目标和个人成长目标，要本着“跳一跳，就能摘到桃子”的思想来制定这两个目标。目标确定以后，就是开始实施这些方案了。首先大家知道：一个高速旋转的陀螺才能立而不倒，怎样才能让学生高速旋转起来呢?我们通常可以把班上学生分成以班委主要干部为组长的合作竞赛小组，让他们在组内合作组外竞争，不断激发他们的斗志和热情，并不断地通过教育让学生明白“与人合作”，“诚实守信”等，这是一个最基本的道德规范，促使学生更好地融入到班集体中去，与大家一起形成共同的目标，形成相互信赖、相互影响、相互关心、共同进步的集体氛围。逐步培养其团队意识，自觉为这个团队展劲出力。

其次，要鼓励学生在日常生活和人际交往中关心他人，帮助他人，对学有困难的同学，要关心、帮助，使之共同进步，以促进班级的整体提高;对思想、生活上有困难的同学要有同情心，要主动为之解疑释难，克服具体困难;与同学间发生矛盾时要学会自制，妥善处理好人际关系，化解矛盾。通过引导，逐步培养学生对团队的情感，使学生体会到集体的力量，感受到班级这个大家庭的温馨，从而对班集体有归属感。

三、营造良好的氛围，增强对团队的情感。

班级中的团队精神是通过良好的精神面貌和良好地氛围表现出来的。班级集体和个人的成功，又能进一步加强班级的团队精神。个人作品的展出，班级奖状、锦旗、奖牌等都会使班级成员感到一种公开的、持久的激励，也是班主任培养学生集体荣誉感的途径。

四、组建班级核心，凝聚团队精神。

一个班级的管理工作能否顺利开展，取决于班团干部的作用和能力，取决于能否把全班同学凝聚在这个核心的周围。所以班干部一定选好，要选择那些学习优良、有能力、善于团结人并能与人合作的学生担任。在方法上可以采用班长组阁制，轮流制等民主方法，组建班委。为实现班级目标，在班主任的指导下，班干部能按照自己的工作方式、方法、进程等做出决定，提高决策的时效性。同时班干部成员之间要充分信任，增强团队领导层的凝聚力和向心力，从而提高班级的效率。

五、开展好集体活动，在活动中巩固团队精神。

班级活动、集体活动是最能体现出学生的团队精神的地方。因此，班主任在班级管理中要经常开展一些生动活泼、富有感召力的活动，让学生在活动中经受锻炼和熏陶，体现团队精神的作用，与他们一起欢呼、呐喊、拼搏，从心灵上捏住他们脉搏，当好他们的合作者。

六、关注个体心理，引导个性发展。

在工作中，一些学生的状态与老师对班级提出的要求总有很大差距，班主任就要从全局出发，及时沟通，纠正学生的偏差，经常找学生谈心，引导学生健康阳光地发展，使学生的个体行为与群体目标保持一致，这是班主任要真正做好的工作。

总之，团队工作模式的灵魂在于团队精神，团队精神是一种协作精神，团队的力量在于目标，核心在于尊重，重点在于氛围，关键在于引导，成果在于巩固。

第五篇：班级团队建设心得2

班会心得

如果说常规管理要“一力降十会”，那么主题教育就要“四两拨千斤”。世界上没有两片相同的树叶，也没有完全一样的两个人。面对班级的五六十个学生，如何有针对性地采取措施呢?如何让学生乐于接受意见呢?正如咱们学校门口的浮雕上的名言：教育不是灌输，而是点燃火焰。需要班主任减少刻板的说教，注重教育情境的创造，通过主题班会，文化墙，评选，日总结，影视欣赏等形式，让学生切身感受，教育效果才能深入人心。

常言道：十年树木，百年树人。作为班主任，班级的建设有长远的整体规划，做到心中有数，把握宏观，才能在工作中有方向，不能简单地“头痛医头，脚痛医脚”。