六年级上数学期中检测

第一篇：六年级上数学期中检测

小学六年级数学期中检测质量分析报告

小学六年级数学期中检测分析报告(试卷分析)

根据学校工作安排，11月1日学校组织了期中质量检测活动，六年级(2)班25名学生进行了数学教学质量检测。虽然实际考查结果基本达到了命题设想，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六(2)班数学期中检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。

一、相关统计数据

1、平均分情况分析

本次检测试卷难度适中。平均分达59.3分，其中最高分88分，最低分为11分，虽然成绩整体滑坡，但对于该班实际情况来说，还是比较客观的分数。

2、合格率(60分以上)情况分析

本次检测中合格率达到72%，共有7名学生不合格。其中不合格学生比较集中(均为离学校较远的五公里学生)，根据实际情况需要在后续的教学中针对该类学生加强补差。

3、低分率(40分以下)情况分析

本次检测中共有5名学生低分，低分率为20%。实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的。但作为六年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。

二、失分情况分析

在本次检测中，生均失分近40分。

一、填空部分的失分主要集中于"概念"的理解与百分数的应用(如：盐占盐水的百分之几等。)

二、选择部分的失分主要集中于"百分数的应用"，学生对于一些简单的较容易判断，但对于一些较复杂的或实际的问题缺乏判断方法的支撑。这部分内容需要教师加强方法的教学。

三、判断部分的失分主要集中于后两题，学生出错的主要原因是表述方式不一样但含义正确所致。

四、计算部分的失分主要集中于两大题：一是整数、小数除法，主要是因为学生还不熟练不能将小数、分数、百分数互化来完成解答;二是百分数应用题的解题思路不清晰，不能很好的找单位“1”的量、分析前后的等量关系，而随意解答，故失分较为严重。一方面反应出学生的知识正迁移能力尚不够，另一方面也反应出教师对教材的钻研与拓展使用仍然不够。

三、对改进教学的建议

1、进一步钻研教材，合理使用教材。

备课要以学生课堂活动为载体，引领深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行"二次开发"的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。

2、始终把数学思想方法放在重要的教学位置

从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是"看到哪做到哪"，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用"两张皮"现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。

3、注重培养学生良好的学习习惯。

新课程背景下,小学数学教学如何发展学生的非智力因素,使学生养成良好的学习习惯,是我们广大数学教师必须直面的课题。无数事实在证明：学生不同的学习习惯,会有产生的学习效果。

从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。

堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程(既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养)。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多

学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。

小学六年级数学期中检测分析报告

(试卷分析)

任课教师：关龙

瓜州县柳园学校

二〇一一年十一月十日

第二篇：l六年级上期中数学试题范文

2009—2010学年度六年级上数学期中测查卷

班级 姓名

一、填空。(20分)

1、在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的( )有关。

2.0.625的倒数是( )， ( )的两倍是15.

3、8的516是( ); 5316是4的( )。

4、23时=( )分 750千克=( )吨

5.在○里填上“>”、“<”或“=”

5585589○9×9 9○9÷524444442619 9○3 5×3 ○5 5÷3○5 7○7×

36、圆规两角的距离是2㎝，画的圆的面积是( )㎝

2.

7、圆的半径扩大3倍，它的面积扩大( )倍，周长扩大( )倍。

8、一根绳子的25是45米，这根绳子长( )米。

9、把3米长的绳子平均分成4段，每段长是这根绳子的( )。

10、甲数是35，甲的315等于乙的3，乙数是( )。

二、判断(4分)

1、圆的半径长度是直径长度的一半。 ( )

2、3千克的34一定比2千克的43轻。 ( )

3、在同圆里，圆的周长约是直径的3.14倍。 ( )

4、一个不为0的数乘以14，这个数就扩大了4倍。 ( )

三、选择题(4分)

1、当a大于0时，下列各式的结果最大是( )。 A、a÷4135 B、a÷15 C、a×1315

2、3只羊5天要吃60千克青草，求3只羊一天吃多少千克青草，正确列式是( )

A、60÷3 B、60÷5 C、60÷5÷3

3、当长方形、正方形、圆的面积相等时，周长最小的是( )。 A、长方形 B、正方形 C、圆

4、

1a的1b是多少?(a、b都不为0)正确算式是( )。 A、1111a÷b B、a×11b C、b×a

四、计算下面各题(31分)

1、直接写出得数(5分)

24319×3= 5×4= 5÷15 512×710= 4×516= 89÷3= 514775728÷4= 7÷4= 18÷6= 21÷7=

2、计算(18分)

148×(531571858+8) 6÷6×12 54÷(9-6)

6-1615×34 63132327÷21÷14 (1-5×4)÷

53、解方程(8分)

x34x1

2 413x3x512

x5337810

15x20

五、作图并计算(4分)

画一个周长是12.56㎝的圆，并求出它的面积。

六、看图列式计算(4分)

28千克“1”?千克21棵 ?棵

七、应用题(33分，1—3题各分，4—6题各6分)

1、小明看一本150页的书，看了25，还剩多少页?

2、一袋大米吃了512，还剩49千克，这袋大米多少千克?

3、六年级学生参加语文奥赛的人数有42人，参加数学奥赛的人数比语文奥赛少16， 参加数学奥赛的比语文奥赛的少多少人?

4、小明去商场买了文具花了5元钱，又花了11元钱买了一本书，这时同学问他一共

带了多少钱，小明回答说：“我带的钱刚好花了13。”你能算出小明带了多少钱吗?

、一辆汽车先用13小时行了35千米，照这样的速度再行2小时，这辆汽车一共行了

多少千米? 、我校共有女生240人，已知女生的114相当于全校学生人数的10，你能算出我校一共有多少学生吗?

5

第三篇：六年级语文上册期中检测卷

一、基础训练营(41分) 1.用“”划掉下列句中括号里错误的读音。(4分) (1)他们以为这样一要(yāo yào)挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 (2)这雨中的绿色，在画家的调(diào tiáo)色板上是很难调出来的。 (3)你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和(hé hè)吗? (4)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁(biǎn piān)舟。 2.读拼音，写词语。(9分) juàn liàn

bāo guǒ

qín miǎn

dé gāo wàng zhòng

(

) (

) (

)

(

) kuí wu

qǐn bù ān xí

wēi

xié

(

)

(

)

(

) 3.下列词语中有错别字的是(

)组和(

)组。(2分) A.烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑 B.渺小 可见一班 不约而同 罪魁祸首 C.静谧 庞然大物 不拘一格 年过花甲 D.凄凉 津津乐道 忐忑不安 苟延残喘 4.火眼金睛，辨字组词。(4分) 洪(

)

睹(

)

俊(

)

虚(

) 烘(

)

堵(

)

骏(

)

虑(

) 5.给加点字选择合适的解释，将序号填在括号里。(8分) (1)“异”的注释主要有：①有分别，不相同。②奇异，特别。③另外的，别的。④分开。

大同小异(

) 分居离异(

) 异地他乡(

) 异香扑鼻(

) (2)“举”的注释主要有：①全。②提出。③起，兴起。④推选。 举世闻名(

) 举兵出征(

) 荐举代表(

) 举例说明(

) 6.用“然”字组词，并分别填入下面句子中的括号里。(6分) (1)詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，(

)接受了任务。 (2)岁月悠悠，唯有你(

)如旧。

(3)爷爷今年八十岁了，他(

)能爬上五指山顶峰。 (4)这种说法(

)错了，所以大家都摇头。

(5)天气预报说今天要下雪，傍晚，天上(

)飘起雪花。 (6)他(

)工作忙，可是对业余学习并不放松。 7.按要求写句子。(8分) (1)草茎组成了森林。(扩句) ________________________________________________________ (2)直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。(改成“被”字句) ________________________________________________________ ________________________________________________________ (3)再说，又有多少人能够去月球居住呢?(改为陈述句) ________________________________________________________ (4)铁路要经过很多高山，一定要开凿隧道。(改为双重否定句) ________________________________________________________

二、综合展示厅(12分) 8.积累运用。

(1)我想用龚自珍先生的诗句“落红不是无情物，____________________”来赞美老师无私奉献的精神。

(2)劝告别人诚实守信，你可以引用“________________”这句名言。

(3)雍季说：“先把湖泊里的水排干，当然捉得到鱼，但是以后这里就无鱼可捉了。”这里包含了成语“________________”，它告诉我们：________________________________________________________ ________________________________________________________。 (4)鲁迅先生是一个坚定的爱国者，他曾说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，________________________________。”

(5)看到大量的土地被征用，你会想起这样的宣传口号：“但存方寸地，________________________。”

三、课文直通车(10分) 9.回顾课文内容填空。 (1)大地不属于人类，________________________。 (2)身处美丽的索溪峪，我们感受到的只有一个字——______。 (3)通过一段时间的学习，我们认识了________________詹天佑，______________的桑娜，__________________________的老教授。 (4)《怀念母亲》中，季羡林有两个母亲，一个是____________，一个是____________。

(5)说明方法主要有____________、__________、____________等几种。

四、阅读检阅台(12分) 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它(

)上帝的恩赐，(

)经过几百万年，(

)几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，(

)不加节制地开采， (

)加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源

森林资源

生物资源

大气资源

本来是可以不断再生

长期给人类做贡献的

但是，(

)人类随意毁坏自然资源 ，不顾后果地滥用化学品，，(

)使它们不能再生，(

)造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1. 本段节选自__________________________ 2. 写出下面词语的近义词和反义词：

近义词：毁坏(

)后果(

)灾难(

)威胁(

) 反义词：有限(

)无私(

)加速(

)枯竭(

) 3.给文中划线的句子加上标点。

4.“再生”的意思是_________________________________________本来可以再生的资源有____________、__________、____________“不能再生的”的原因是_________________________________________。“一系列的生态灾难”请你结合实际举例说明：____________、__________、____________ “本来”强调了_________________________________________ 体现了说明文_________________________________________

5、在括号内填上恰当的关联词语。

6、从加点的词语你体会到了什么?

__________________________________________________________________________________________________________________________

7、读完这段文字，你想到了什么?

__________________________________________________________________________________________________________________________

最诚实的中学生

一个中学生在路上骑车，却不小心撞坏了一辆宝马车，车主并不知情，这位中学生是该悄然离开，还是留下等待车主? 对于这个问题，每个人心中都有自己的答案。

不过，扬州大学附属中学高一(2)班徐砺寒同学却以身作则，作出了表率：徐砺寒骑车路过不小心刮坏了路旁停着的一辆宝马车的后视镜，还在车身上划了一道划痕，发现后，他根本没考虑车是宝马车，自己赔不起，他只是想到自己弄坏了别人的东西，就必须要承担责任。他没有选择逃走，而是在原处等待车主近半小时。因赶着上课，他只好留下了一张附有联系方式的纸条，欲赔偿。这股“正能量”被网友拍下来上传微博，很快就传遍了全国，网友们称徐砺寒为“最诚实的中学生”，并表示要向他学习。

不小心碰到“无人值守”的车，起码有很多种选择：譬如溜之大吉，譬如指责车主停车失误，譬如等会儿看看后果。徐砺寒选择了最“笨”的一种方式：等待车主，等不到车主，还留下了一张“联系纸条”。这是“风险”很大的一种选择，不仅可能遭遇车主的愤怒，掏钱埋单的家长也可能会心有怨气。那么，究竟是什么支撑了当事人作出这样的选择?

中学生徐砺寒的回答很简单：“自己做错了事，就应该负责。”他认为，这件事本来就是应该做的。犯错了，认错并请求谅解，这是最基本的公共秩序与善良风俗。 10.文中加点的“这个问题”指什么?在文中画上“——”。(2分) 11.撞坏宝马车后，徐砺寒选择的方式是________________________________________________。(3分) 12.徐砺寒之所以选择这样的方式，是因为____________________________________________。(3分) 13.读完全文，你最想送徐砺寒一句什么样的话?(4分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________

五、习作百花园(25分) .以“感动”为题，写一篇记叙文。

第四篇：六年级语文期中检测试卷分析

本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期五年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况

本次期末考试，语文试卷从字词、语句、阅读、写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。有拼音的考察，生字的掌握。学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度的为发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合小学高年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、检测概况介绍

本次本班检测参考人数24人，其中总分为2058.5分，均分为85.77分，优良率为83.33℅℅，及格率为91.67℅℅.60分以下的为2人，60-80分2人，80分以上的为20人。

三、学生完成情况

试卷考查的主要内容有：

1、字词，试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。本班学生，大部分都能正确答对。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、语句

这部分的句子、明辨是非学生完成得较好。古诗学生完成得不够理想，因为这部分既考查了本期的学习内容又考查了上学期的学习内容。学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，对上学期的知识点有部分同学不能正确的填写，由此我们可以看出学生学得不够牢固。

3、阅读

阅读试题包括写反义词、联系上下文理解语句、写出自己的疑惑、写对话练练口语交际能力等题型。 从卷面看，写反义词、口语交际做得较好。联系上下文理解语句，从整体上看，此题得分率大致在70%左右。主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

4、作文

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些

问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

我想：在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和

提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

教师：沈吉成 2011年10月27日

第五篇：六年级英语上册期中检测质量分析

一、班级情况分析

我教学的六年级2个班级——六(3)班和六(5)班，共有学生85人。这两个班都是五年级开始带上来的，一年教学下来，大部分学生已经养成英语学习的一些习惯，学习积极性较高，课堂气氛也比较活跃，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。5班的后进生面相对较少，大概5个左右，但是基本都能考及格。3班就不一样，后进生面就比较广，有5个是基本不学英语的，考试是肯定不及格的，还有

5、6个是很懒的，字很潦草的，基本上老师逼紧点么做做作业，背背课文和单词，要是不催就什么也不动。因此3班的平均分就比较低，总体成绩就比较差。从本次的考试情况来看，大部分学生对书本基础知识能够掌握好，但是部分学生思维不够灵活，稍难一点的题目他们就做不出来，不会积极思考，还有部分学生比较粗心、浮躁，容易错一些简单的题目。

二、考试情况分析

分数段

A等

100-96

B等

96-

90

C等

90-

77

D等

77-

26

E等

26以下

平均

分

均量

值

最高

分

最低

分

六(3)

9

人

10人

9

人

15

人

0

人

79.81

3.16

97

32

六(5)

15

人

10人

13

人

4

人

0

人

89.69

4.12

100

70

三、答题情况分析及思考

听力部分

第一、第二题、第四题失分很少，少部分学生因为遗忘了五年级的单词June 1st而失分。第三题，听问句选答句永远是听力的一个难点，一些学生反映比较慢，一个问句出来还没弄清问的是什么，而且还要让他马上反映出该问句的答案，而且往往给出的几个选项是有迷惑性的，比较类似的或容易错的，所以，反映慢的学生和对句型掌握不到位的学生做这样的题目就比较累，错误率就高。本次考试错得最多的是本大题的第六小题，How do you do ?回答还是How do you do ?平时不大接触，学生不明白这句话的意思。所以以后还是要多注意口语训练，课前多点师生问答练习，让学生听到老师的问题马上反映出答案。教师可以有目的的提问：例如提问本单元的重要句型，或者有计划地复习巩固一些以前学过的问答句型，并渗透一些口语交际用语，相信长久坚持下来，有利于训练学生的听力能力和临场反映能力。

笔试部分

第一题找出不同类的单词，有2题涉及be动词和介词，由于平时教学不提及语法点，所以学生不太会区别，也不会去分析一下，只知道不会，然后就随便猜一个，其实涉及到be动词的那一题，不同的那个单词是大写的，从形式上就能选择，可学生不会冷静下来去仔细分析。因此，在经后的教学中还需要引导学生掌握一些解题技巧：例如遇到不会的可以尝试采用对比法、排除法进行判断选择等等。

第二题选词填空，6个疑问词What，where，when，how，who，why几乎天天讲，堂堂讲，先看答句，回答做什么就选What，回答采用怎样的交通工具就选how，答句中有because，问句肯定是Why，回答的是时间，问句肯定是When，回答的是一个地点，问句就用where，可是还有一些学生要错。一方面说明这部分学生听课质量很差，另一方面可能练得还不够多，因为有些东西，只是说学生是记不住的，对他们来说语言是很抽象的，还需要实际操练，练多了就容易记住。所以以后对一些易错题也可以向数学那样弄本错题集，让他们抄下来经常读读、再做做，可能效果会更好。

第三题连词成句是本张试卷失分最多的一题。错误有3个地方：

1、不会排列。这些学生是比较后进的一部分，对书本四会句子掌握不好，平时的朗读、背诵过关不够，导致不会排列句子。

2、单词抄错或漏写单词。这是我们学校学生的一个通病，每次做连词成句或者抄写练习，每个班至少有10个学生是会抄错的，我为了让他们仔细点，不要抄错，规定，遇到连词成句或抄写练习错误时自己订正时抄好20遍给我，有的学生怕抄起来麻烦就会特别认真点，上下校对几遍，可是还是会有一些学生宁可抄20遍也不愿意检查，或者说检查了还是检查不出来，总感觉学生比较浮躁，静不下心来而造成错误的，真正的问题出在哪我们也搞不清楚?更不知道采用什么样的好办法让全班人不出现抄错现象，也恳请大家给点意见。

3、标点符号错误：问句写句号或陈述句写问号，总之，他们是不考虑的，想加什么标点就什么标点。这个可能与平时抄写作业不认真有关系。一般我们英语老师怕学生回家不认真做作业或者抄作业，因此英语回家作业很少布置需要动脑筋的习题，一般都是抄写一些四会句子或单词，我们的设想是：一方面让他们养成做英语作业的习惯，另一方面巩固一下新学习的单词和句子，让学生抄抄熟练，以致会背诵。但是有时候事与愿违，从最近的家访发现并从家长那了解到情况，很多学生在做抄写作业时一心两用，或者是边说话边抄写，或者是边看电视边抄写，因此抄写效果基本没有，倒养成了乱写的坏习惯。因此，回家作业的布置问题，我们还得重新考虑。

第四题看问句选答句和第六题读短文，根据短文意思选择正确答案都正确率比较高，因为涉及到的句子基本都是四会、三会句子，学生比较熟悉，而且是一对一选择，是很直观的，只要上课认真听讲的学生基本都会做。

第五题根据提示写单词，虽然要求写的都是四会单词，但是每个班都没有几个学生全对，一些学生是因为四会单词背诵不过关而不会做，这些就是班里最落后的几个学生。但是还有大部分还是不认真、不细心造成的错误。例如：书本上有read a magazine阅读杂志这个词组，但是卷子上要求写看报纸read a newspaper，学生不看题目，只是评第一感觉写上书本上的词组read a magazine。还有意思“在右边”词组应该是on the right，书本上出现的四会词组是turn right，意思是向右转，学生不管什么意思，看到“右”反映过来的就是书本上的四会词组turn right。这还是说明我们的学生不够仔细，很浮躁，不能静下心来读题目，看清试卷上的每一道题的具体要求，做好后也不能认真检查，要是检查仔细还是会发现错误的。也说明学生很死板，只记住老师要求背的，不愿意动脑筋。

第七题阅读判断，全对的人数也不多，虽然一直以来要求学生在做阅读的判断或选择时，去文章中找出你判断对错或选择哪个答案的依据性句子，大部分学生也能这样去做，因此一些能从文章找到答案的题目基本都能做对。但是本题中有一句是文章中直接找不到答案的，需要对文章的整体理解才能做判断，错误率就明显高。说明学生阅读文章和理解文章的能力还不够，平时在阅读教学时有必要让学生翻译句子，能翻译基本能理解。还有要鼓励学生多阅读，没有课外资料，则要利用好作业本上，课时特训上，试卷上的每一次阅读理解题，不仅要做好题目，还要去朗读，特别是教师讲解时，不能为校对答案而讲解，更应该注重对文章的理解和阅读，在大量的阅读中增加学生的词汇量，复习巩固已学的词汇，为以后做阅读题打好基础。

另外，一些学生已经遗忘前几册学过的知识，也从一个侧面反映，学生知识地掌握缺乏系统性。告戒英语老师以后要多加强英语会话操练，而且操练时多注意前后知识的联系，不仅是本册教材的前后联系，要联系到整个小学的八册教材，采取“滚雪球”似的操练模式，达到经常巩固旧知的效果。

最后还要培养学生良好的学习习惯和做题习惯，要对他们进行态度教育，教育他们端正做题，答题态度，认真检查，认真审题，提高教学质量。