第一篇：高中特殊文言句式
高中文言文特殊句式
一、判断句
对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断动词“是”字。因此文言文判断句的形式与现代汉语有很大的不同，常见的有如下几种形式：
1、其基本形式是“„„者„„也”。
2、“„„也”。
3、“„„者，„„”。
4、“„„者也”。
5、用“为”作判断词表示判断
6、借助于副词“即”、“则”、“皆”、“乃”、 “悉”、“本”等判断词表示肯定或否定判断，可直译为现代汉语的“是”;也有用否定副词“非”、“莫”、“无”等表判断。
7、无标志词，而谓语对其主语有断定性。
8、少数用“是”作判断句的句子。
值得注意的是，上述句式在一句之中有时还错杂使用，不过还是判断句。
A、“„„者„„也”。
1、今日往而不反者，竖子也!(《荆轲刺秦王》) 译：今天去了而不回来(好好复命)的是无用的人!
2、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。(《荆轲刺秦王》) 译：事情不成功的原因，是我想活捉你，强迫你你同我们订下誓约来回报太子。
3、楚左尹项伯者，项羽季父也。(《鸿门宴》) 译：楚国的左君项伯这个人，是项羽的叔父。
4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》)
译：派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。
5、亚父者，范增也。(《鸿门宴》) 译：亚父这个人，就是范增。
6、夺项王天下者，必沛公也。(《鸿门宴》) 译：将来夺走项王天下的，一定是沛公。
7、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。(《游褒禅山记》) 译：现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚的墓舍。
8、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。(《游褒禅山记》)
译：现在将“华”读为“华实”的“华”，大概是(因字同而产生的)读音上的错误。
9、故非有志者不能至也。(《游褒禅山记》) 译：所以，不是有意志的人是不能到达的。
10、然力不足者亦不能至也。(《游褒禅山记》) 译：但是体力不足的，也不能到达。
11、后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!(《游褒禅山记》) 译：后世讹传而无人弄清楚其真相的事，哪能说得完呢?
B、“„„也”。
1、越国以鄙远，君知其难也。(《烛之武退秦师》)
译：越过晋国而把远方的郑国当作东部的边邑，您知道这是很困难的。
2、是寡人之过也。(《烛之武退秦师》) 译：这是寡人的过错。
3、今老矣，无能为也已。(《烛之武退秦师》) 译：现在老了，不能干什么了。
4、吾其还也。(《烛之武退秦师》) 译：我们还是回去吧。
5、此天子气也。(《鸿门宴》) 译：这是天子的云气。。
6、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(《鸿门宴》) 译：此刻项庄拔剑起舞，他的目的是针对沛公。
7、窃为大王不取也。(《鸿门宴》) 译：鄙意以为大王不应该这么做。 C、“„„者，„„”。
1、仆所以留者，待吾客与俱。(《荆轲刺秦王》) 译：我留下来的原因，是等待我的客人与他一块去。
2、不者，若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)
译：不这么做，你们这些人就爱你过来都将被他所俘虏!
3、尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。(《游褒禅山记》) 译：尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨。
D、“„„者也”。
1、沛公之参乘樊哙者也。
译：是沛公的参乘樊哙。(《鸿门宴》)
E、用“为”作判断词表示判断
1、如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》) 译：如今人家是刀和砧板，我们是鱼肉。
F、借助于“则”“皆”“乃”“非” “悉”、“本”等判断词表示肯定或否定判断。
1、问其深，则其虽好游者不能穷也。(《游褒禅山记》) 译：问它的深度，就是那些喜欢探险的人也未能走到尽头。
2、此非孟德之困于周郎者乎?(《赤壁赋》) 翻译：这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗?
3、苟非吾之所有，(《赤壁赋》) 译：假如不是我的。
G、无标志词，而谓语对其主语有断定性。
1、君家妇难为!
译：而是你家的媳妇难做啊!(《孔雀东南飞》)
2、刘备，天下枭雄。 译：刘备是天下的枭雄。
H、少数用“是”作判断句的句子。
1、同是被逼迫。
译：我们都是被逼迫的。(《孔雀东南飞》)
二、被动句
所谓被动句，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词说表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。现代汉语一般用“被”引进主动者，但文言文表被动的方式较多，主要有两种情况：
第一种情况是用“为”、“所”、“为„„所”、 “于”、“见”、“见„„于”、“被”字表被动句。
第二种情况是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意来推断。
(一)用“于”“为”“为„„所”“见”字表被动句。 A、靠“于”引进主动者。
1、此非孟德之困于周郎者乎?(《赤壁赋》) 译：这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗? B、在动词前加“见”，表被动。
1、而燕国见陵之耻除矣。(《鸿门宴》) 译：而燕国被欺凌的耻辱就可以除掉了。
2、渐见愁煎迫。(《孔雀东南飞》)
译：渐渐被(顾念母亲从此孤独无靠的)忧愁煎熬压迫。 C、在动词前加介词“为”，表被动
1、吾属今为之虏矣!(《鸿门宴》) 译：我们都要被他俘虏了! D、用“为„„所”或“为所”连用结构，表被动。
2、吾属今为之所虏矣。(《鸿门宴》) 译：我们这些人都会被他俘虏。
3、若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) 译：你们这些人都将被被他所俘虏! E、用“被”表被动。
1、今日被驱遣。《孔雀东南飞》 译：今日被休弃。
2、秦王复击轲，被八创。
译：秦王又击杀荆轲，(荆轲)受了八处伤。(《荆轲刺秦王》)
(二)没有被动词，意思上隐含被动。
1、妇女无所幸。
译：妇女没有被宠幸。(《鸿门宴》)
2、荆州之民附操者，逼兵势尔耳，非心服也。(《赤壁之战》)
译：荆州的百姓依附曹操，是迫于当时曹操的兵力太多，而不是真正的从心里归顺!
三、省略句
有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。省略句是古今都有的现象，当文言文的省略情况比现代文多见，也较复杂。常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。 A主语省略
B谓语省略
C宾语省略
D定语省略
E介词省略
F定语中心语省略
A主语省略
此种省略在翻译时不译出来，要译则要在所译内容之外加括号。
1、(苏子和客)相与枕藉乎舟中。
译：(苏轼和客人)互相在船上靠着垫着睡着了。(《赤壁赋》)
2、(兰芝)十三能织素。
译：(兰芝)十三岁就能织白绢。(《孔雀东南飞》
3、(沛公)坐须臾。
译：沛公坐了一会儿。(《鸿门宴》) B谓语省略(在翻译时必须翻译出来)
择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语•述而》)
译：选择他善的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
C宾语省略(在翻译时一般要译出来)
1、遣去慎莫留(她)。
译：千万不要留她。(《孔雀东南飞》
2、戒之慎勿忘(这个悲剧)
译：以此为鉴，千万不要忘记这个悲剧。(《孔雀东南飞》
3、人不敢与(之)忤视。
译：人们不敢对他正眼相看。(《荆轲刺秦王》)
4、竖子不足与(之)谋。
译：这小子不值得和他共谋大事。(《鸿门宴》)
5、则与(之)斗卮酒。
译：左右就递给他一大杯酒。(《鸿门宴》)
D定语省略
1、主簿通(太守)语言。
译：主簿传达太守的话。(《孔雀东南飞》
2、樊哙侧其盾以撞，(交戟)卫士仆地。
译：樊哙侧着盾牌一撞，交戟的卫兵们跌倒在地上。(《鸿门宴》)
E介词省略(必须要译出来)
1、沛公军(于)霸上
译：沛公在霸上驻军。(《鸿门宴》)
2、徘徊(于)庭树下。
译：在庭树下徘徊。《孔雀东南飞》
3、蹑足(于)行伍之间，而崛起(于)阡陌之中。(《过秦论》) 译：脚踏在戍卒行军的途中,又是在阡陌纵横的行途中举事。
四、倒装句
现代汉语的语序一般以主语在前，谓语在后;定语在前，中心语在后;状语在前，动词在后;谓语在前，宾语在后。如果这种顺序被颠倒，就成为“倒装句”。文言文的语序倒装主要有四种： A主谓倒装。 B宾语前置。 C定语后置。 D状语后置。
A主谓倒装。为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中就会把谓语提前。
1、“甚矣，汝之不惠!”(《愚公移山》) 译：你太不聪明了!
B宾语前置。
疑问代词“曷”、“胡”、“恶”、“焉”、“谁”、“何”、“奚”、“安”等作宾语时往往放在动词的前面。
1、而今安在哉?—(安在是在安的倒装) 译：现在在哪里呢?(《赤壁赋》)
2、而又何羡乎?—(何羡是羡何的倒装) 译：又羡慕什么呢?(《赤壁赋》)
3、大王来何操?—(何操是操何的倒装) 译：大王来时带了什么东西?(《鸿门宴》)
否定句中代词作宾语提前：宾语必须是代词;句子必须是否定句，由“不”、“未”、“莫”、“毋”等否定词表否定，代词宾语要放在动词之前，否定词之后。
1、嬉戏莫相忘。—(相忘是忘相的倒装)译：游戏时不要忘了我。《孔雀东南飞》
2、然不自意能先入关破秦。—(自意是意自的倒装)译：但是我没有料到自己能先进入关中(《鸿门宴》)
3、忌不自信。(自信是信自的倒装)《邹忌讽齐王纳谏》
译：邹忌不相信自己。
特殊结构：用“”之、“是”将宾语提前。 宋何罪之有
译：宋国有什么罪过。
介词宾语提前
长安君何以自托于赵。《触龙说赵太后》
译：长安君凭什么在赵国立身。
C定语后置。
文言文虽有修饰词放在中心词前面的，但为强调定语所表现的内容，多数把定语置于中心词之后，所以构成了文言文句式的又一特点。
定语后置主要有两种情况：一是用“者“”之“”而“作标志词，形成“中心语+后置定语+者”或“中心词+之+后置定语+者”。二是数量词作定语时，也常后置。
1、凌万顷之茫然。—(茫然是万顷的后置定语) 译：越过茫茫的江面。(《赤壁赋》)
2、客有吹洞萧者，—(吹洞箫是客的后置定语) 译：有吹洞箫的客人(《赤壁赋》)
3、我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。—(一双是白璧的后置定语，一双是玉斗的后置定语)
译：我拿一双白璧，想献给项王，一双玉斗，想给亚父。(《鸿门宴》)
4、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。—(三是举所佩玉玦以示之的后置定语)
译：范增多次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉暗示项王。(《鸿门宴》)
D状语后置(也称为介宾结构后置：于/以+介宾短语)
1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(应为“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”)(《赤壁赋》)
2、古人之观於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，(古人之於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽观)(《游褒禅山记》)
3、燕王拜送于庭。(应为“燕王于庭拜送。”) 译：燕王亲自在庭前拜送。(《荆轲刺秦王》)
4、沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰。(应为“沛公左司马曹无伤使人于项羽言曰。”)
译：刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说。(《鸿门宴》)
第二篇：高中文言文特殊句式总结
文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。下边我们根据所学文言文，举例加以说明：
一、判断句：
文言文中也有用判断词“是”(或“非”)来构造判断句的现象，比如：
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)
非我也，兵也。(《寡人之于国也》)
句中“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非”同义。但是，这种用法不大常见。文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。
(一)用其他判断词表示判断
例如：
此则寡人之罪也。(《勾践灭吴》)
翻译：这是我的罪过啊。
句中“则”译为“是”，即相当于现代汉语中的判断词。
此外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等，例句：
①今天子有急，此乃臣效命之秋也。
②此诚危急存亡之秋也。
③梁将即楚将项燕。
④臣本布衣。
⑤且相如素贱人。
⑥鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
(二)采用“„„者，„„也”的方式构造判断句
例如：
廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)
译为：廉颇，是赵国的优秀的将领。
妻之美我者，私我也。
译为：妻子认为我美的原因，是私爱我。
句中判断词“是”的意思，是由“„„者，„„也”结构表示出来的。当然，这个结构不是固定不变的，具体言语中，其结构变化十分灵活。比如：
1.用“„„，„„者也”表判断
莲，花之君子者也。(《爱莲说》)
2.用“„„者，„„”表判断
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。(《游褒禅山记》)
3.用“„„，„„也”表判断
城北徐公，齐国之美丽者也。
译为：城北徐公是齐国的美丽的人。(注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是结构助词。)
项脊轩，旧南阁子也。(《项脊轩志》)
4.用“„„，„„”表判断
刘备，天下枭雄。(《赤壁之战》)
二、被动句
所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。这样的句子，称为被动句。
现代汉语中常用“被”表示被动关系，文言文中也有，但很少。比如：
忠而被谤，能无怨乎?
译为：忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗?
在文言文中，被动句往往用“„„为„„所”和“„„见„„于”及其相应的变式结构来表示。例如：
(一)“„„为„„所”
1.“„„为„„所”
(巨)偏在远郡，行将为人所并。(《赤壁之战》)
2.“„„为„„”
身死人手，为天下笑者。(《过秦论》)
3.“„„为所„„”
不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
(二)“„„见„„于”
1.“„„见„„于”
臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)
吾长见笑于大方之家。(《秋水》)
2.“„„见„„”
欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》)
3.“„„于„„”
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)
(三)省略被动标志的被动句
例如：
王之蔽，甚矣。(邹忌讽齐王纳谏》)
译为：大王您被蒙蔽，很严重啊。
荆州之民附操者，逼兵势耳。(《赤壁之战》)
译为：荆州的百姓归附于曹操，是被兵势所逼迫。
三、省略句
(1)主语的省略
旦日，客从外来，(邹忌)与坐谈，(邹忌)问之客曰„„(《邹忌讽齐王纳谏》)
永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章„„(《捕蛇者说》)
(2)谓语的省略
夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭„„(《曹刿论战》)
(3)动词宾语的省略
以相如功大，拜(之，指蔺相如)为上卿。(《廉颇蔺相如列传》)
(4)介词宾语的省略
此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》)
(5)介词的省略
将军战(于)河北，臣战(于)河南。(《鸿门宴》)
四、倒装句
文言文句中，某些句子语序与现代汉语不同，我们称之为倒装句。其倒装现象主要有：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。
(一)主谓倒装
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。例如：
甚矣，汝之不惠!(《愚公移山》)
嘻!晏子之家若是其贫也!(《晏子春秋》)
(二)宾语前置
在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语的施动对象。而在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。这样的特殊情况一般有两种：
1.否定句中的宾语前置现象
否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语一般会前置。例如：
三岁贯汝，莫我肯顾。(《硕鼠》)
“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
这样的否定副词一般有：“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等。
再如：
古之人不余欺也。(不欺余)(苏轼《石钟山记》)。
2.疑问句中代词宾语前置现象
文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词(或介词)的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词(或介词)的前面。例如：
良问曰：“大王来何操?”(《鸿门宴》)
“何操”应理解为“操何”，意为“带了什么东西”。
在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：
噫!微斯人，吾谁与归?(《岳阳楼记》)
“谁与归”应理解为“与谁归”，意为“和谁同道”。
这样的疑问代词一般有：“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。再如：
沛公安在?(《鸿门宴》)
此外，还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结构。比如：
唯余马首是瞻(《冯婉贞》)
闻道百，以为莫己若者，我之谓也。(《庄子·秋水》)
句读之不知，惑之不解。(韩愈削币说》)
(三)定语后置
定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的作用。文言文中的定语经常会后置到中心词后边，成为定语后置现象。例如：
石之铿然有声者，所在皆是也。(苏轼《石钟山记》)
译为：铿然有声的石头，到处都这样啊。“铿然有声”本做“石”之定语，后置到了中心词“石”之后。
再如：
蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)
(四)状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，因此，出现后置状语的现象。例如：
将军战河北，臣战河南。(《鸿门宴》)
译为：将军在河北作战，我在河南作战。“战河南”应理解为“于河南战”，介宾短语“于河南”作状语，后置到了动词中心语“战”的后边。
再如：
青，取之于蓝，而青于蓝。(荀子《劝学》)
此所谓战用于朝廷。(《邹忌讽齐王纳谏》)
第三篇：高中文言文特殊句式（范文）
初中文言文特殊句式训练
一、主谓倒装(谓语放在主语前)
1、甚矣，汝之不惠。
你不聪明到了极点。
2、美哉我少年中国，与天不老。
我壮丽的少年中国啊，与天一样永不老去。
3、悲哉世也。
这个世道真可悲。
4、如鸣佩环。
如挂在身上的玉佩玉环相碰击的悦耳声。
5、潇潇暮雨。
傍晚的雨绵绵不断。
6、帘卷西风。
寒冷的西风，吹卷着门帘。
二、宾语前置(宾语放在动词前)
1、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?
2、何以战?
依靠什么去迎战?
3、微斯人，吾谁与归?
没有这样的人，我将和谁在一起呢?
4、而城居者未之知也。
然而，居住在城内的人并不知道郊外已有春天了。
5、何用识夫婿。
凭借什么特征便是我的夫君呢?
6、孔子云：“何陋之有?”
孔子说：“又有什么简陋的呢?”
7、唯才是举。(是，宾语提前标志) 举荐一个人的标准是看他的才能怎样。
8、孔文子何以谓之文也?
孔文这人凭什么称呼他“文”?
9、时人莫之许也。
当时的人没有谁承认这一点。
10、问女何所思。
请问女儿你在思考什么呢?
11、会宾客大宴。
适逢某家大宴宾客。
12、何苦而不平?
又担心什么挖不平呢?
13、且人患志之不立。
况且，人们担心的是不立志。
14、王曰：“何为者?”
楚王问道：“这个人是干什么的?”
15、宋何罪之有?
宋国又有什么罪呢?
16、终不自信其术之妄。
始终不相信自己的方法荒谬。
17、鬼莫敢我抗。(抗我)
鬼没有敢抗拒我的。
18、衡阳雁去无留意。
向南方衡阳飞去的大雁没有丝毫停留的意思。
19、多歧路，今安在?(在安)
旅途上有很多岔路，我今天在哪里? 20、辙也未之见焉。
苏辙一直没能见到他啊.
三、介宾短语后置(介宾短语本应放在谓语前作状语)
1、祭以尉首。(以尉首祭)
用将尉的首级祭天、祭神。
2、咨臣以当世之事(以当世之事咨臣)
3、战于长勺(与长勺战)。
4、叫嚣乎东西。(乎东西叫嚣)
5、借(于)旁近与之。
6、信义著于四海。
知道你是很守信义的。
7、屠惧，投以骨。
中的骨头扔给狼。
8、贫者语于富者曰。
自己去南海的想法。
9、蒙辞以军中多务。
理由加以推辞。
10、易之以百金。
11、有时朝发(于)白帝。
12、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
可待。
13、胡不见我于王。
楚王?
14、受地于先王。
承了土地。
15、醒能述(之)以文者。
件事的人。
16、刻唐贤今人诗赋于其上。
歌赋。
把当今天下大事拿来咨询我。
在长勺迎战齐军。
从东到西喧闹骚扰声不断。
在旁边邻居家借来给他。
在四海之内，百姓都
屠户很害怕，就把担
穷和尚向富和尚告诉了
吕蒙拿军中事务繁多为
用百金来交换。
有时候，早晨从白帝城出发。不因为贫贱而忧心忡忡，不为了追求富贵而急不
为什么不把我引荐给
从先王那儿接受继
酒醒以后能够写文章记述这 在岳阳楼的上面镌刻上唐代和当今名人的诗词
四、定语后置。定语本应放在名词中心语的前面，为了强调定语所表达的内容，临时置后。
1、马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一顿，有时能吃完一石的马料。
2、居庙堂之高则忧其民。
在高高的朝廷上做官就为平民百姓忧虑。
3、遂率子孙荷担者三夫。
于是就率领三个能挑担子的子孙。
4、羊子尝行路，得遗金一餅。
羊子曾在路上行走，捡拾到别人丢失的一块金子。
5、尝贻余核舟一(枚)。
曾经赠送给我一枚桃核雕刻的小船。
6、盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选又长又窄的桃核雕刻成的啊。
7、有地隐然而高。
有一块隐隐约约比较高的地。
8、有池洼然而方以长。
有一方洼陷下去的长方形的水池。
9、听其言论之宏辩，观其容貌之秀伟。 听他宏辩的言论，看他秀伟的容貌。
文言文被动句。
1、周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。
周处年轻的时候，粗暴强悍，争强好胜，被乡里人认为是祸害。
2、羊子感其言，复还终业。
羊子被妻子的话感动了，又回去修完了自己的学业。
3、舌一吐而二虫尽为所吞。
只见它一吐舌头，两只小虫就被它吞吃掉了。
4、帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。
天帝被他们的诚心所感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山。
5、若为佣耕，何富贵也?
你被人雇佣耕地，有什么富贵可言呢?
6、傅说举于版筑之间。
傅说从筑墙的泥水匠中被选拔举用。
7、吴广素爱人，士卒多为用者。
吴广一向都很关爱士卒，士卒也都愿意被他命令。
8、陈涉乃立为王。
于是，陈胜被拥戴称王。
9、陈胜、吴广皆次当行。
陈胜、吴广都被编在这支队伍中。
10、自钱孔入而钱不湿。
油从铜钱的方孔中流进去，可是铜钱的边缘一点也没被油沾湿。
11、山峦为晴雪所洗，娟然如拭。
山峦被晴空下融化的积雪洗净，美好得像擦过一样。
12、池水尽黑。
池水尽被洗笔的余墨染黑。
13、小信未孚(为人所信服)，神弗福也。
小小的诚意不能被人信服，神灵不会保佑您的。
(三)文言文判断句。
1、河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
河南郡乐羊子的妻子们不知道是谁家的女儿。
2、力学不倦，自力者也。
努力学习永不倦怠，才是靠自己的努力进取获得成功的人。
3、南阳刘子骥，高尚士也。
南阳人刘子骥，是个德高望重的人。
4、牡丹，花之富贵者也。
牡丹是花中的富贵之花。
5、此为何若人?
这是一个怎样的人呢?
6、中轩敞着为舱。
中间高起的部分是船舱。
7、此三子者，皆布衣之士也。
这三个人都是平民中的有胆识的人。
8、当立者，乃公子扶苏。
应当继承王位的人是公子扶苏。
9、我是李府君亲。
我是李府君的亲戚。
高中文言文特殊句式总结
文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。下边我们根据所学文言文，举例加以说明：
一、判断句：
文言文中也有用判断词“是”(或“非”)来构造判断句的现象，比如：
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)
非我也，兵也。(《寡人之于国也》)
句中“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非”同义。但是，这种用法不大常见。文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。
(一)用其他判断词表示判断
例如：
此则寡人之罪也。(《勾践灭吴》)
翻译：这是我的罪过啊。
句中“则”译为“是”，即相当于现代汉语中的判断词。
此外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等，例句：
①今天子有急，此乃臣效命之秋也。
②此诚危急存亡之秋也。
③梁将即楚将项燕。
④臣本布衣。
⑤且相如素贱人。
⑥鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
(二)采用“„„者，„„也”的方式构造判断句
例如：
廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)
译为：廉颇，是赵国的优秀的将领。
妻之美我者，私我也。
译为：妻子认为我美的原因，是私爱我。
句中判断词“是”的意思，是由“„„者，„„也”结构表示出来的。当然，这个结构不是固定不变的，具体言语中，其结构变化十分灵活。比如：
1.用“„„，„„者也”表判断
莲，花之君子者也。(《爱莲说》)
2.用“„„者，„„”表判断
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。(《游褒禅山记》)
3.用“„„，„„也”表判断
城北徐公，齐国之美丽者也。
译为：城北徐公是齐国的美丽的人。(注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是结构助词。)
项脊轩，旧南阁子也。(《项脊轩志》)
4.用“„„，„„”表判断
刘备，天下枭雄。(《赤壁之战》)
二、被动句
所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。这样的句子，称为被动句。
现代汉语中常用“被”表示被动关系，文言文中也有，但很少。比如：
忠而被谤，能无怨乎?
译为：忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗?
在文言文中，被动句往往用“„„为„„所”和“„„见„„于”及其相应的变式结构来表示。例如：
(一)“„„为„„所”
1.“„„为„„所”
(巨)偏在远郡，行将为人所并。(《赤壁之战》)
2.“„„为„„”
身死人手，为天下笑者。(《过秦论》)
3.“„„为所„„”
不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
(二)“„„见„„于”
1.“„„见„„于”
臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)
吾长见笑于大方之家。(《秋水》)
2.“„„见„„”
欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》)
3.“„„于„„”
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)
(三)省略被动标志的被动句
例如：
王之蔽，甚矣。(邹忌讽齐王纳谏》)
译为：大王您被蒙蔽，很严重啊。
荆州之民附操者，逼兵势耳。(《赤壁之战》)
译为：荆州的百姓归附于曹操，是被兵势所逼迫。
三、省略句
(1)主语的省略
旦日，客从外来，(邹忌)与坐谈，(邹忌)问之客曰„„(《邹忌讽齐王纳谏》)
永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章„„(《捕蛇者说》)
(2)谓语的省略
夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭„„(《曹刿论战》)
(3)动词宾语的省略
以相如功大，拜(之，指蔺相如)为上卿。(《廉颇蔺相如列传》)
(4)介词宾语的省略
此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》)
(5)介词的省略
将军战(于)河北，臣战(于)河南。(《鸿门宴》)
四、倒装句
文言文句中，某些句子语序与现代汉语不同，我们称之为倒装句。其倒装现象主要有：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。
(一)主谓倒装
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。例如：
甚矣，汝之不惠!(《愚公移山》)
嘻!晏子之家若是其贫也!(《晏子春秋》)
(二)宾语前置
在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语的施动对象。而在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。这样的特殊情况一般有两种：
1.否定句中的宾语前置现象
否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语一般会前置。例如：
三岁贯汝，莫我肯顾。(《硕鼠》)
“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
这样的否定副词一般有：“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等。
再如：
古之人不余欺也。(不欺余)(苏轼《石钟山记》)。
2.疑问句中代词宾语前置现象
文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词(或介词)的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词(或介词)的前面。例如：
良问曰：“大王来何操?”(《鸿门宴》)
“何操”应理解为“操何”，意为“带了什么东西”。
在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：
噫!微斯人，吾谁与归?(《岳阳楼记》)
“谁与归”应理解为“与谁归”，意为“和谁同道”。
这样的疑问代词一般有：“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。再如：
沛公安在?(《鸿门宴》)
此外，还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结构。比如：
唯余马首是瞻(《冯婉贞》)
闻道百，以为莫己若者，我之谓也。(《庄子·秋水》)
句读之不知，惑之不解。(韩愈削币说》)
(三)定语后置
定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的作用。文言文中的定语经常会后置到中心词后边，成为定语后置现象。例如：
石之铿然有声者，所在皆是也。(苏轼《石钟山记》)
译为：铿然有声的石头，到处都这样啊。“铿然有声”本做“石”之定语，后置到了中心词“石”之后。
再如：
蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)
(四)状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，因此，出现后置状语的现象。例如：
将军战河北，臣战河南。(《鸿门宴》)
译为：将军在河北作战，我在河南作战。“战河南”应理解为“于河南战”，介宾短语“于河南”作状语，后置到了动词中心语“战”的后边。
再如：
青，取之于蓝，而青于蓝。(荀子《劝学》)
此所谓战用于朝廷。(《邹忌讽齐王纳谏》)
第二部分相关训练
请在本学期所学文言文课文中，找出含有文言特殊句式现象的文句，以巩固对该部分知识的理解。
一、判断句：
二、被动名：
三、省略句：
四、倒装句：
主谓倒装：
宾语前置：
定语后置：
状语后置：
附参考答案：
参考篇目：《烛之武退秦师》《勾践灭吴》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《寡人之于国也》《劝学》《秋水》
一、判断句：
城北徐公，齐国之美丽者也
妾之美我者，畏我也
皆以美于徐公
非我也，岁也
非我也，兵也
二、被动句：
王之蔽甚矣
吾长见笑于大方之家
三、省略句：
晋军(于)函陵，秦军(于)汜南
若舍郑以(之)为东道主
(河伯)顺流东行，(河伯)至于北海，(河伯)东面而视，(河伯)不见水端。
四、倒装句：
主谓倒装：
甚矣，汝之不惠
宾语前置：
夫晋，何厌之有
何后之有
忌不自信
不吾知也
则何以哉
加之以师旅，因之以饥馑
然而不王者，未之有也
闻道百，以为莫己若者，我之谓也
定语后置：
四方之士来者
国之孺子之游者
蚓无爪牙之利，筋骨之强
状语后置：
以其无礼于晋，且贰于楚也
若亡郑而有益于君
乃号令于三军曰
遂使之行成于吴
十年不收于国
又败之于没
谤讥于市朝
此所谓战胜于朝廷
赵氏求救于齐
和于身也
甚于妇人
贤于长安君
封之以膏腴之地
长安君何以自托于赵
浴乎沂，风乎舞雩
为国以礼
树之以桑
申之以孝悌之义
冰，水为之，而寒于水
善假于物也
初中1—6册文言文词类活用总汇
一、名词活用
(一)名词作动词
1、
鞭数十(鞭，用鞭子打，4)
2、
果然鹤也(鹤，变成白鹤，4)
3、
天雨墙坏(雨，下雨，34)
4、
稍稍宾客其父(宾客，意动，当作宾客，42)
5、
其家甚智其子(利，意动，认为„„聪明)
6、
父利其然也(意动，以„„为利，42)
7、
歌以咏志(歌，写诗歌，21)
8、
愿为市鞍马(市，买，45)
9、
不能名其一处(名，说出，57)
10、对酒当歌(歌，高歌，唱歌，220)
11、 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先、后是方位名词做动词，表示“放在前面”、“放在后面”)
12、置所罾鱼腹中(“罾”用是用罾捕的)
13、皆指目陈胜(“目”是用目示意)
14、滕子京谪守巴陵郡(守，太守，做太守)
15、名之者谁(名，给„„命名)
16、一鼓作气(鼓，击鼓)
17、朝服衣冠(服，穿戴)
18、惠子相梁(相，作宰相)
19、冬雷震震(雷，打雷) 20、夏雨雪(雨，降下，落下)
21、寻向所志(志，做的记号，标志)
22、有仙则名(出名)
23、有龙则灵(现灵)
24、披发文身(画文彩;刺花纹)
25、书帛曰：“陈胜王。”(称王)
26、不蔓不枝(蔓延;生出枝节)
27、皆刑其长吏(刑，惩罚)
28、环而攻之(环，包围)
29、域民不以封疆之界(域，限制) 30、峨冠而多髯者(峨冠，戴着高帽子)
31、皆下之(攻下)
32、此中人语云(语，告诉)
33、欲穷其林(穷，走到尽头)
34、吾义固不杀人(坚持合宜的道义、情理)
35、天下缟素(穿孝服)
36、茶毕，即棹小舟入湖(划船)
(二)名词作状语
1、
窗扉洞开(像洞一样，27)
2、
当窗理云鬓(云，像乌云一样，46)
3、
其一犬坐于前(犬，像犬一样)
4、
失期，法当斩(法，依照法律)
5、
吾义固不杀人(义，按照道义)
6、
有好事者船载以入(船，用船)
7、
面刺寡人者(面，当面)
8、
箕畚运于渤海之尾(箕畚，用箕畚)
9、置人所罾鱼腹中(罾，鱼网，用网捕)
10、夜篝火(用篝火装着“鬼火”)
11、箪食壶浆(用箪，用壶)
12、乃丹书帛(用朱砂)
二、动词活用
(一)动词作状语
1、
几处早莺争暖树(争，16)
2、
忽啼而求之(啼，哭着，42)
3、跳往助之(跳，跳着)
(二)动词作名词
1、
但闻燕山胡骑鸣啾啾(骑，战马，49)
2、宜枉驾顾之(驾，指车、马)
3、虽乘奔御风(奔，飞奔的马)
4、猛浪若奔(奔，飞奔的马)
(三)使动用法
1、以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇(正、笃、睦、和，形容词)
2、春风又绿江南岸(绿，形)
3、伏尸百万，流血千里(伏、流)
4、乱花渐欲迷人眼((“迷”，意为“使‥‥‥迷乱”))
5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(使„„扰乱;使„„劳累)
6、苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性(使„„痛苦;使„„劳累;使„„饥饿;空乏，使„„穷困;使„„颠倒错乱;使„„惊动;使„„坚韧)
7、固国不以山溪之险(使„„巩固)
8、威天下不以兵革之利(威，使„„震慑)
9、忿恚尉(使尉愤怒)
10、凄神寒骨()
(四)意动用法
1、以贤勇知(《大同》，贤，形，认为„„为贤)
2、吾妻之美我者，私我也(美，形，认为„„美)
3、闻寡人之耳者(闻)
4、父异焉(对此感到诧异)
5、邑人奇之(以之为奇)
6、父利其然(认为这种情况有利可图)
7、渔人甚异之(对此感到诧异)
8、余悲之(对此感到悲哀)
9、不知太守之乐其乐也(以他们的快乐为快乐)
10、固以怪之矣(对此感到奇怪)
11、
(五)为动用法
1、死国可乎(死，为国而死)
2、伤仲永(伤，为仲永而哀伤)
3、既泣之三日(泣)
4、是使民养生丧死无憾(丧，为死去的人办丧事)
5、念悲其远也(悲)
6、祭祀必祝之(祝，为之祈祷)
三、形容词活用
(一)作名词
1、温故而知新(故，旧知识;新，新知识，49)
2、近塞上之人(近，靠近，36)
3、披坚执锐(坚、锐)
4、师者，所以传道授业解惑也(惑，疑惑的问题)
5、毕力平险(险，险阻的山)
6、此皆良实(贤良诚实的人)
7、攘除奸凶(奸臣贼党)
8、野芳发而幽香(香花)
9、心乐之(以之为乐)
(二)作状语
1、胡人大举入塞(大，大举，大规模，36)
2、见渔人，乃大惊(大，非常，大吃，75)
3、与蒙论议，大惊曰(非常)
(三)作动词
1、家富良马(富，有很多，36)
2、明月别枝惊鹊(惊，惊动，21)
3、京中有善口技者(善，擅长)
4、父异焉(异，对„„感到惊异，42)
5、邑人奇之(奇，以„„为奇，42)
6、而日中时远也(远，距离远，66)
7、不远千里(远，以„„为远)
8、食之不能尽其材(尽，使尽，竭尽)
9、心乐之(乐，喜欢)
10、凄神寒骨(凄、寒)
11、聚室而谋(聚，使聚，召集)
12、笑而止之(止，使止，阻止，阻拦)
13、似与游者相乐(乐，嬉戏，逗乐，游乐)
14、日光下澈(澈，深深透过，直射水底)
15、毕力平险(毕，用尽)
16、不能绝也(绝，杀绝，杀尽)
17、私我也，美我者(私，偏爱;美，意动)
18、楼渐低(低，降低)
19、渔人甚异之(异，感到诧异) 20、欲穷其林(穷尽，走到头)
21、一览众山小(小，意动，以„„为小)
22、此教我先威众耳(威服，动词)
23、亲贤臣，远小人(亲，亲近;远，远离)
24、香远益清(远播)
25、互相轩邈(争着往高处和远处伸展)
四、数量词活用
1、食马者，不知其能千里而食也(千里，跑千里路)
2、既而大叔命西鄙北鄙贰于己(贰，两属)
高中文言文词类活用归纳总结
一.使动用法
(一)名词活用为使动
1.先破秦入咸阳者王之。《鸿门宴》王，使动用法。使„„称王。
2.欲辟土地，朝秦楚。《齐桓晋文之事》朝，使„„朝见。
3.纵江东父老怜而王我，我何面目见之。《鸿门宴》王，使„„做大王。
4.足以荣汝身。《孔雀东南飞》荣，使„„荣耀。
(二)动词活用为使动
1.腾蛟起凤，孟学士之词宗(“腾”“起”用做使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起)《滕王阁序》
2.川泽纡其骇瞩(骇，使动用法。使„„吃惊)《滕王阁序》
3.屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时(“屈”“窜”，用作使动。“使„„受屈”，“使„„逃匿”)《滕王阁序》
4.李牧连却之(却：使„„退却;击退)《六国论》
5.焉用亡郑以陪邻?《烛之武退师》亡，使„„灭亡。
6.项伯杀人，臣活之。《鸿门宴》活，使动用法。使„„活。
7.乘犊车，从吏卒。《赤壁之战》从，使„„跟从。
8.可烧而走也。《赤壁之战》走，使„„逃跑。
(三)形容词活用作使动 1.危士臣，构怨于诸侯。《齐桓晋文之事》危，使„„危险。
2.太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色„„《报任安书》辱，使„„受辱。
3.否泰如天地，足以荣汝身。《孔雀东南飞》荣，使„„荣耀。
二.意动用法
(一)名词活用为意动
1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》师，以„„为老师。
2.侣鱼虾而友麋鹿。《前赤壁赋》侣，以„„为伴侣;友，以„„为朋友。
3.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。《师说》师，以„„为老师。
(二)形容词活用为意动
1.吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳柬》美，认为„„美丽。
2.于其身也则耻师焉，惑矣。《师说》耻，以„„为耻。
3.巫医乐师百工之人，不耻相师。《师说》耻，以„„为耻。
4.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。《师说》耻，以„„为耻。
5.后人哀之而不鉴之(鉴：以„„为鉴;借鉴)《阿房宫赋》
6.渔人甚异之。《桃花源记》异，认为„„奇怪。
三.动词活用为为动词
1.伏清白以死直兮，故前圣之所厚。《离骚》死，为„„而死。
2.而世不能与死节者比。《报任安书》为„„而死。
3.等死，死国可乎?《陈涉世家》死，为„„而死。 四.名词活用作动词
1.假舟楫者，非能水也(“水”用作动词：游水)《劝学》 2.或师焉(“师”充当“或”的谓语，用作动词：从师)《师说》 3.族秦者秦也(“族秦”，用作动词：灭族，杀死合族的人)《阿房宫赋》 4.义不赂秦(“义”用作动词：坚持正义)《六国论》 5.由山以上(“上”用作动词;上走)《游褒禅山记》
6.晋军函陵，秦军氾南。《烛之武退師》军，驻扎。
7.越国以鄙远，君知其难也。《烛之武退師》鄙，把„„当作边邑。
8.秦伯说，与郑人盟。《烛之武退師》盟，结盟。
9.鸷鸟之不群兮。《离骚》群，合群。
10.则耻师焉。《师说》师，学习。
11.巫医乐师百工之人，不耻相师。《师说》师，学习。
12以事秦之心礼天下之奇才。《六国论》礼，礼遇。
13.德何如则可以王?《齐桓晋文之事》王，称王。
14.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。《齐桓晋文之事》树，种。衣，穿。
15增数目项王。《鸿门宴》目，使眼色
16人一炬，可怜焦土。《阿房宫赋》焦土，成为焦土。
17魏其，大将也，衣赭色，关三木。《报任安书》衣，穿。
18然皆祖屈原之从容辞令。《屈原列传》祖，效法。
五.名词作状语 1.朝济而夕设版焉(“朝”“夕”，表时间：“在早上”“到黄昏”)《烛之武退秦师》 2.既东封郑(“东”作状语，在东边)《烛之武退秦师》 3.君子博学而日参省乎己(“日”作状语，每天)《劝学》
4.上食埃土，下饮黄泉( “上”和“下”作状语，向上、向下。《劝学》 5.项伯乃夜驰之沛公军，是项伯复夜去。(夜，充当状语，当晚)《鸿门宴》
6日夜望将军至( “日”“夜”充当状语，每日、每夜)《鸿门宴》 7.园日涉以成趣，时矫首而遐观。(日、时作状语。天天。)《归去来兮词》
8. 雄洲雾列，俊采星驰。《滕王阁序》雾，像雾一样;星，像星一样。
9.下临无地(“下”，作状语，向下)《滕王阁序》 10..辇来于秦(“辇”作状语，用车子)《阿房宫赋》
11.骊山北构而西折。《阿房宫赋》北，向北;西，向西。
六.形容词作动词
1.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。《师说》好，喜欢。
2.火尚足以明也(“明”用作动词：照明)《游褒禅山记》
3.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。《齐桓晋文之事》老，尊敬;幼，爱护。
4.使上官大夫短屈平于顷襄王。《屈原列传》短，揭短。
5.杀人如不能举，刑人如恐不胜(“举”“胜”用作动词：用尽)《鸿门宴》 6.齐彭殇为妄作(“齐”用作动词：看作相等)《兰亭集序》 7.亲贤臣，远小人。《陈情表》亲，亲近。
8.不能独完(“完”用作动词：保全)《六国论》
9.惜其用武而不终也(“终”用作动词：用到底，坚持到底)《六国论》
10.则其好游者不能穷也(“穷”用作动词：走到头) 七.形容词作名词
1.若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困。《烛之武退师》乏困，缺少的东西。
2.舆薪之不见，为不用明焉。《齐桓晋文之事》明，视力。
3.为甘肥不足于口与?轻暖不足于体与?《齐桓晋文之事》甘肥，甘美的食物;轻暖，轻快暖和的衣服。
4.师者，所以传道授业解惑也。《师说》惑，疑难问题。
5.志不在小(“小”用作名词：小的方向)《鸿门宴》 6.圣益圣，愚益愚(圣，圣人。愚，愚人。《师说》
7.而大遗(“小”“大”用作名词，小的方面、大的方面)《师说》
8.披坚执锐。《陈涉世家》坚，坚硬的兵甲。锐，锐利的兵器。
9老吾老以及人之老。《齐桓晋文之事》老，长辈。
10小学而大遗，吾未见其明也。《师说》明，明智。
第四篇：文言特殊句式
1、【判断句】 ①……者，……也。水落而石出者，山间之四时也。 ②……也。环滁皆山也。 ③……为……。如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
2、【被动句】 ①为……所……(周初年少时)为乡里所患。《周处》 ②……为……。贤能为之用《隆中对》
3、【省略句】 ①主语省略。乃大惊，闻所从来。具答之。《桃花源记》
旦日，客从外来，与坐谈。《邹忌讽齐王纳谏》 ②宾语省略。备曰：“君与【】俱来。”《隆中对》 4【倒装句】 ①主谓倒装。甚矣，汝之不惠。《愚公移山》 ②状语后置。(备)欲信大义【于天下】。《隆中对》 ③宾语后置。但少闲人(如吾两人者)耳。《记承天寺夜游》 ④宾语前置。
疑问句：何苦而不平?(苦：愁) 何陋之有?微斯人，吾谁与归?
否定句：彼不我恩也。时人莫之许也。 固定格式：唯利是图。
文言虚词集释
中考考纲要求掌握的8个文言虚词：其、为、以、于、乃、之、且、故
1、【其】 ①第三人称代词：
公将战，曹谇请见。其乡人曰(他的) 其中往来种作，男女衣着《桃花源记》 其乡人曰：“肉食者谋之……”(他的) 吾视其辙乱，望其旗靡。(齐军的) 其妻曰：“君美甚，徐公……”(他的) ②指示代词：
以其境过清，不可久居。(那里) 一狼径去，其一犬坐于前。(其中的) 既克，公问其故。(其中的) ③语气词：
其如土石何?(反问语气，不译)
安陵君其许寡人?(祈使语气，可，该) (安陵君可要答应寡人啊?)
2、【为】 ①动词：
予尝求古仁人之心，或异二者之为。(表现) 为坻，为屿，为嵁，为岩。(成为)
备问为谁，曰：“诸葛孔明、庞士元也。”(是) 如今人方为刀俎，我为鱼肉。(是) 此(孙权)可与为援而不可图也。(作为) ②介词，表示被动 (周处)为乡里所患。(被) 贤能为之(孙权)用。(被) ③介词，表示对象 不足为外人道也。(向)
此人一一为(之)具言所闻。(给) 庖丁为文惠君解牛。(给，替)
3、【以】 ①介词，译为拿、用、把、凭(借)、因、按照等。 不以物喜，不以己悲。(因) 以其境过清，不可久居。(因为) 以君之力，曾不能损魁父之丘。(凭) 忠之属也，可以一战。(凭借) 衣食所安……必以分人。(把) 小大之狱，虽不能察，必以情。(按照) 屠惧，投以骨。一狼得骨止……。(拿、把) ②动词
皆以美于徐公。(认为) ③连词，表示动作行为的目的、结果等 属于作文以记之。(来) 以塞忠谏之路也。(以致) 【可以】：可以凭借。可以一战。
4、【于】 ①介词，译为、在、到、从、比、对、向、跟等。 战于长勺。(在)
生于忧患，死于安乐。(在) 天将降大任于斯人也。(给) 皆以美于徐公。(比)
客之美我者，欲有求于我也。(对) 惧其不已也，告之于帝。(向)
(刘备)访士于襄阳司马徽(到，向) 遂用猖獗，至于今日。(到) 于是与亮情好日密。(从) ②【于是】
于是与亮情好日密。(从此以后) 吾祖死于是。(在捕蛇这件事上)
于是宾客无不变色离席(在这种情况下) ③现代汉语：连词，表示后一件事紧接着前一件事。 大家一鼓励，我于是恢复了信心。
5、【乃】 ①副词
乃入见，问何以战?(于是，就，才) 乃记之而去。(于是，就，便) (便把当时的情景记下来离开了) 凡三往，乃见。(才) 羽、飞乃至。(才)
百废具兴。乃重修岳阳楼。(于是就) 乃不知有汉，无论魏晋。(竟然) ②代词
家祭毋忘告乃翁。(你的)
6、【之】 ①代词(代人、代事、代物)，译为他(们)、它(们)。 贤能为之用。(孙权) 属于作文以记之。(代重修岳阳楼的事) 登轼而望之。(齐军) 受地于先王，愿终守之。(土地) ②动词
之虚所卖之。(到、往) ③结构助词
a、 予尝求古仁人之心。(的) 醉翁之意不在酒。(的)
b、主谓之间，不译
吾妻之美我者，私我也。
孤之有孔明，犹鱼之有水也。
c、 宾语前置的标志。何陋之有?
d、定语后置的标志。居庙堂之高，则忧其民。 e、音节助词。顷之。公将鼓之。
7、【且】
北山愚公者，年且九十。(将近)
且焉置土石?(况且把土石放到哪儿去啊?) 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地……(况且) 行木且荛，二豪贼劫持……(一面……一面……)
8、【故】
彼竭我盈，故克之。(连词，因此，所以) 既克，公问其故。(名词，原因，缘故) 而年又最高，故自号曰醉翁也。(因此自己起个别号……) 西出阳关无故人。(旧的，从前的。故人：老朋友)
党员民主生活会发言材料 学院三支部
李明达
本人作为一名老党员和教育工作者，更作为一名基层支部的党务工作者，多年来始终时刻牢记党的宗旨，坚持以党的理论武装自己，在工作、学习和生活中以党员的标准严格要求自己。尤其是今年创先争优活动开展以来，能够根据学院《深入开展创先争优活动实施方案》文件精神，切实按照争当优秀共产党员和争当优秀党务工作者的基本要求，积极学习实践科学发展观，自觉坚定自己的理想信念，认真履行党员义务，坚持以优秀党员的标准指导和规范自己的学习工作和生活，强化理论武装、党性锻炼和道德修养，遵守师德规范，加强宗旨意识和组织纪律，立足本职工作，敬业勤勉，务实开拓，积极转换工作理念，构建服务型学生工作模式，全力做好学生安全健康成长成才的服务工作;在党务工作中，能够按照支部创先争优活动实施方案，围绕“立足岗位职能 打造工作亮点
提升管理成效”的活动主题，带领支部党员以“创建学习型处室、争当学习型干部”为载体，通过各种形式，深化党的理论的学习，强化党员的学习自觉性和主动性，坚持以党员的“五带头”为指针，在支部党员中开展讲学习、讲政治、讲正气，比作风、比实绩、比创新的“三讲三比”活动，积极开展了“党员目标承诺”、“岗位目标承诺”，牢固树立了“学生工作无小事”的工作理念，引导支部党员立足岗位职责，以党性锻炼、改进作风、提高效率、优化服务为重点，创建务实高效的处室。
回顾过去，鉴知未来，尽管在创先争优活动中取得了一定的成效，但对照优秀共产党员和党务工作者的标准还有一定的差距。主要体现在以下几个方面：
1、日常学习不够深入，理论水平有待提高，特别是系统的理论学习还不够注重，学习还浮在表面，没有达到应有的深度。在工作中，有时只顾忙于一些具体的工作，坚持学习的恒心和毅力不足，自主学习的自觉性和主动性不强;在学习上搞实用主义，与本职业务有关的就学一些，与本职业务联系不紧的就不学或很少学，知识面不广，在一定程度上限制了工作水平的提高。
2、在优秀共产党员的“五带头”和优秀党务工作者的“五个强”实践当中，有些方面达到了要求，优秀方面还存在一定的差距，
开展批评与自我批评做得还不够。在会上作自我批评多，在其他情况下作自我批评少;批评别人打不开情面，不够大胆，怕伤害同志间感情，不利于工作的顺利开展。认为目前整个大气候也就如此，认真开展批评与自我批评也不一定就解决问题。
4、工作方法有时不够恰当，不够策略，特别是对**室同志的批评和对**的同事的指导及批评，有时不够讲究方法，结果使同志们有时候出现比较勉强的现象。对工作方法，处事艺术的重要性认识不够，总认为自己的指导思想是好的，方法问题欠缺一些，同志们都会相互谅解的。
5、在工作要求上。工作的标准要求不够高。满足于干完干成，求数量与求质量没能有机地结合起来，没有把自己的工作与统计改革紧密联系起来。虽然能按照完成工作任务，有只求一般标准，把标尺定的不够高，干些工作就有满足感的倾向。
6、在工作创新上。对待困难有畏难情绪，满足于领导叫干啥就干啥，积极主动性不够强，缺乏创新意识，创造性的开展工作，缺乏年轻人那种朝气蓬勃、斗志昂扬的工作热情，缺乏灵活机动，过于死板，解放思想、创新观念的理念没有贯彻始终。
7、协调能力不强，与部分群众沟通少，有时工作不细致。这一点与我的性格有很大关系，我是一个不善交际的人，也没有往这方面做过努力。而现代的社会，除了需要真才实学外，还需要学会与人沟通，努力推销自我。在平时工作中，我只管工作，而不管与人交流，不生动活泼，特别是与领导及部分同志的沟通少了，与社会的溶合度也不够，认为只要工作做好，就万事大吉了，这样造成有时工作不细致。
二、存在上述问题的根源：
经过分析以上缺点，在深入解剖自我之后，我认识到了问题的严重性。按照具体情况具体分析的方法进行剖析，这其实是对自己要求不严格的结果。若长期如此，对自己不加以严格约束，不采取取长补短的措施的话，前景不堪设想。
应该说，我是满腔热情地投入工作的，也一直对工作是负责的，但我总感到自己有些放松。特别是没有能好好反思自己，及时调整好心态，对外界的因素也看得太重，从而造成了上进心、进取心比先前减弱。以前我对自己缺点的认识是不够到位，知道缺点，也总给自己找借口摆脱，甚至拒绝承认，不加悔改。这对自己的进步是毫无好处的，也是会严重损害自己的发展与成长。
归到根本，这其实是人生观、世界观模糊的问题，对许多事物存在模糊认识，对社会的发展没有十分准确的认识，对客观存在没有正确的分析的结果，这也是放松自己的学习的后果。不从自己的主观意识、自身存在的问题出发，来认识自我，来改造自我，而强调客观世界对自己的影响，强调其不可改变性，存在一种畏惧心理，存在无力回天的意识，从而在生活生产过程中产生一种消极的心态。由于对自己压力不够，从而产生动力不足，进取心不强，改造自己的力度不够。
人生目标不明确，更不够远大，没有与国家的快速发展、社会的不断进步相结合。具体的学习计划也不清晰，没有从自己的整体素质发展上考虑，没有从工作的整体发展去考虑。平时对自己的剖析不够，对事物认识不够深刻，没有挖到心灵深处，只是很肤浅地忧郁与后悔。这也说明了我在价值观方面，也存在一定的问题，还有遇事有抓大不抓小的心理。
同时，我也还存在一种浮躁心理、急躁心态、急于求成的思想，毅力不够，具体行动不足。
三、整改措施和今后努力方向：
人无完人，金无足赤，这是一个不争的事实，但人确实是可以改得更好的。剔除短处，吸人长处，不断完善自我，每个人都是可以做得更好的。毛主席说过，人是要有点精神的。在今后的工作中，我要拿出十二万分的精神，去开创新的局面。
一是要加强学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民"三个代表"重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教育活动中来，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。
二是要严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。
三是要立足于工作进步和自身全面发展，广泛学习一切有益知识。加强对经济、政治、文化、科技、法律、管理、历史等基本知识的学习，加强对履行当前岗位职责所必需的专门知识和技能的学习，并把这些方面的学习同深刻领会和灵活运用马克思主义理论紧密结合起来。既学习与自己的业务有关的专业知识，也要广泛涉猎多方面的知识，多学习一些反映当今世界文明进步的新知识、新经验，做到"专"与"博"相结合，求知与修身共进步，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。公务员之家
我认为作为一名共产党员必须要坚定共产主义信念，按照坚定信念，牢记宗旨，与时俱进，敬业争先，团结民主，严守纪律的这个标准要求自己，努力做到"五个坚持"，即坚持自觉性、坚持长久性、坚持实践性、坚持全面性、坚持科学性。
坚持走中国特色社会主义道路，坚决贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，与党中央保持高度一致。具有正确的世界观、人生观和价值观，牢记"两个务必"，能够吃苦在前、享受在后，脚踏实地、甘于奉献，耐得住清贫、受得住寂寞，充分发挥党员的先锋模范作用。
共产党员的世界观、人生观、价值观决定了他的权力观、地位观、利益观以及为人处事的态度，这是一个党员思想素质的具体体现。只有树立正确的世界观、人生观和价值观，吃苦在前，享受在后，才能在广大人民群众中树立起共产党员的先进形象。要做到甘于吃苦，乐于奉献。牢记党员身份，在各项工作中起模范带头作用。应该牢记自己共产党员的身份，不把自己混同与普通群众，不能满足于过得去，而应高标准，严要求，处处起到模范带头作用。因此更应该强化党员意识，按照政治上坚定、作风上过硬、业务上精通、工作上勤奋、纪律上严明的标准严格要求自己，在工作、生活和社会中充分发挥先锋模范作用，切实履行好党员的义务，以自身的实际行动充分体现共产党人的先进性，在创先争优活动开展过程中不断进步。
第五篇：文言文特殊句式
一、导入：
从近几年中考看，翻译句子往往考查特殊句式，能够清楚的辨析句子的特殊句式，就等于抓住了句子大的方向，敏锐的发现这些特殊句式，并把它们翻译好，翻译的通顺流畅，这样才不会在翻译中丢失相应的分数。这节课我们主要来学习一下文言特殊句式中的其中一种句式。
(问：文言中主要有哪几种特殊句式：判断句，被动句，省略句，倒装句，固定句式)
二、课前温习：
1、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。《咏雪》
2、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语》
3、知不足，然后能自反也。《礼记》
4、金溪民方仲永，世隶耕。《伤仲永》。
5、南阳刘子骥，高尚士也。《桃花源记》
6、斯是陋室。《爱莲说》
7、牡丹，花之富贵者也。《爱莲说》
8、中峨冠而多鬓者为东坡。《核舟记》
9、是谓大同。 《礼记》
10、天下为公。《礼记》
11、浙江之潮，天下之伟观也。《观潮》
12、杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。《观潮》
13、问其姓氏，是金陵人，客此。《湖心亭看雪》
先生不知何许人也。《五柳先生传》
15、此则岳阳楼之大观也。 《岳阳楼记》
16、环滁皆山也。《醉翁亭记》
17、望之蔚然而深秀者，琅琊也。《醉翁亭记》
18、陈胜者，阳城人也。《陈涉世家》
19、吾闻二世少子也。《陈涉世家》
20、当立者乃公子扶苏。《陈涉世家》
21、号为张楚。《陈涉世家》
22、此教我先威众耳。《陈涉世家》
23、非若是也。《唐雎不辱使命》
24、此庸夫之怒也，非士之怒也。《唐雎不辱使命》
25、诸葛孔明者，卧龙也。《隆中对》
26、孤之有孔明，犹鱼之有水也。《隆中对》
27、此用武之国。《隆中对》
28、此城危急存亡之秋也。《出师表》
29、“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”《出师表》
30、“此城所以报先帝而忠陛下之职分也”《出师表》
31、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。《公输》
32、宋所谓无雉鸡鳆鱼者也。《公输》
33、然而不胜者，是天时不如地利也。《得道多助，失道寡助》
34、鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。《鱼我所欲也》
35、是鱼之乐也。《庄子与惠子游于濠梁之上》
36、子固非鱼也。《庄子与惠子游于濠梁之上》
37、夫战，勇气也。《曹刿论战》
38、吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》
39、此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》
二、知识归纳
1、什么是判断句式?
用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。(现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的，但在古汉语里，“是”多作代词用。因此，在绝大数情况下借助语气词来表示判断) 常见的判断句式有以下几种：
(1)主语后面用“者”表示停顿，在谓语部分后面用“也”表示判断，即“„„者，„„也”式。这种判断句式，是古代汉语中表示判断的典型格式。 例句：廉颇者，赵之良将也。
(2)主语后面用“者”表示停顿，而谓语部分后面不用“也”，即“„„者，„„”式。这种判断句式中的者同样不译，只在主谓语之间加判断动词“是”。 例句：柳敬亭者，扬州之泰州人。
(3)主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语部分后面用“也”表示判断，即“„„，„„也”式。这种判断句式中“也”同样不译。 例句：和氏璧，天下所共传宝也。
(4)“者”“也”都不用，即“„„，„„”式，译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。
例句：刘备天下枭雄，与操有隙。
(5)用动词“为”表示判断，即“„„为„„”式。 例句：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
(6)用“乃，即，则，皆，必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
例句：此则岳阳楼之大观也。
(7)用“是”作判断动词，文言文中也有，但比较少见。 例句：巨是凡人，偏在远郡。
(8)用“耳”“耶”“欤”“乎”等语气助词帮助判断。 例句：客亦知夫水与月乎?
三、牛刀小试：指出课前温习中1—10的特殊句形式。
四、课后练习：指出课前温习中11-39的特殊句形式。
五、巩固练习：
1、选出下列各组中不是判断句的一项( ) A、吾令人望其气，皆为五虎，成五采，此天子之气也。 B、楚左尹项伯者，项羽季父也。 C、渭流涨腻，弃脂水也。
D、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕。
2、下列句中的“则”表示判断的一项是( ) A、臣闻之，贾人夏则资皮„„水则资舟。 B、唯求则非邦与?
C 、此则岳阳楼之大观也。 D、位卑则足羞。
3、下列句中的“是”表判断的一项是( ) A 、是进亦忧，退亦忧。B、为国以礼，其言不让，是故哂之。 C 是可忍，孰不可忍?D、不知木兰是女郎。
六、连线中考
用现代汉语翻译文中画线句子。
1、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。(
2、儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。(
2013宁波)2013杭州)