巧手吃龙虾范文

2022-05-21

第一篇：巧手吃龙虾范文

吃龙虾小学生日记

龙年大年初三，我和爸爸妈妈去外婆家拜年。一到那儿，就看见外公拿着的盆里游着许多又壮又大的龙虾，就知道今天晚上有龙虾吃，可高兴了。一只只健壮的龙虾穿着深红色的大官服饰，头上的胡须像管帽上的羽毛，悠闲地爬来爬去。瞧，那两只最大的龙虾并排“走”着，头上的胡须又格外长，真像两位一品学士——和坤和纪晓岚商讨着国家大事。

晚上，我在津津有味看电视时，一阵虾肉的鲜味迎面扑来，馋得我直流口水，肚子立刻咚咚地敲起了鼓，好像在说：“我饿了，我饿了!”

烧熟的龙虾又换上了一套鲜红色的外衣。外婆和爸爸最疼我了，挑了许多大龙虾给我吃。我拿起一只，先把它的头和身子拽开，往头里一看，呀，我太幸运了!第一个龙虾头里就有一大块橘黄色的虾黄，我用筷子把虾黄挑出来，放进嘴里一尝，“太鲜了!”我情不自禁地叫起来。我接着把虾肉蘸了醋津津有味地吃了起来。就这样，一会儿功夫，碗里的龙虾就被我“消灭”光了。“呃——”我打了一个饱嗝，全家都被我这一个小小的举动给逗笑了。

龙年吃龙虾，祝大家龙年大吉!

第二篇：巧手缝沙包

教学目标：

1、学习手工针缝的平针、回针、卷针三种针法，并能利用所提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重难点：

通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的针法，培养学生的动手操作能力。教学工具和材料：

课件、针线、剪刀、布块、顶针箍、尺子、沙子或玉米或小米教学过程

一.创设情景，引入课题

1.教师：同学们，丰富多彩的课间活动让你们的童年生活精彩纷呈。能告诉教师你们大课间活动都喜欢玩些什么吗?(例如：跳绳、踢毽子、玩沙包、捉迷藏等等) (课件出示玩沙包的视频)。

老师：同学们，你们看，他们在干什么?他们玩得开心吗? 2.老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。但是如果没有可心、顺手的沙包，玩起来就不会尽兴。不如咱们用自己的巧手亲自动手缝一个，这样玩的感觉会大不一样。你们认为呢?(……)

老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)(出示课件沙包课题) 二.练习针法，熟练技巧

1.提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、尺子、布块、沙子或玉米或小米 (课件出示相关图片，特别指导顶针箍。)

老师：顶针箍有什么用、是怎么用的吗?(出示实物) 学生：可以在缝的时候，把针顶过去。(边说边演示佩戴位置)

老师：是啊，顶针箍可以让我们的缝制过程更加省力。 2.提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3.谢谢这几位同学。其实，手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看大屏幕。边看边思考：录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的?(播放课件。) 学生观看录像。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的? 分别指名述说。

4.老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法(平针、回针、卷针)。接下来，我们拿出针线和小布块练习一下，看看谁缝得又快又好。

出示练习要求：1.每种针法各练5--6针。2.针脚要紧密，针距要匀称。

(放音乐，学生开始练习，老师巡视指导)

5.展示、评议学生练习作品(选择几个学生作品用视频展示台展示)。总结：是啊，分别用这三种针法进行缝合的话，卷针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三.自行设计、制作沙包

1.同学们，通过刚才的练习，大家已经学会了这几种针法。下面，我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗? 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢? 学生自学，汇报，师相机板书。

板书：裁剪、对折、缝合(留口)、翻面、装沙、封口 2.同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这六个步骤是不够的，我们还要注意许多细节。耿老师呀，也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢?(学生观看录像) 看后学生回答注意点：裁剪：大小适中对折：正面朝里

缝合(留口)：紧密、匀称翻面：完全装沙：适量封口：不留毛边

3.老师：大家既然知道沙包怎么做了，你们想做一个什么样的沙包呢?其实，沙包不仅仅是方形，(学生回答)同学们的想象力真丰富大胆!老师给你们提供了了一些样品，仅供你们参考。(课件出示各种精美的沙包)你们看这些各式各样的沙包漂亮吗?

老师：待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。万事俱备，只欠东风了。现在就请同学们飞针走线，用你们的巧手缝出自己喜欢的沙包吧!好了，就请大家动手吧。(放背景音乐)

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四、评价成果，放飞沙包

1、教师：真是一幅感人的热火朝天的劳动场面啊!看到你们银针闪烁，彩布飞舞，笑脸绯红，教师都忍不住动起手了。现在我们就来谈谈缝沙包的感受吧!(学生畅所欲言)

2、教师总结。

3、小组评议。

教师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

学生评出小组里的最佳作品。 4.全班展示交流。

(由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。)

5.老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢?谁来说说。学生提议，评选。

老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢?我们就请台上的这几位同学做小评委，仔细看看。

(小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果) 老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五.游戏活动，体验快乐

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏?学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。学生自由玩沙包游戏。六.总结、拓展

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

板书： 3. 缝沙包美观结实

第三篇：巧手总结

这学期，我们开展了手工制作兴趣小组活动，通过活动提高了学生的动手能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来活动情况总结如下：

本学期兴趣活动主要是以三年级小学生这个阶段的学生的年龄特点及其兴趣爱好为出发点，根据三年级学生们动手能力的基础部分水平不平衡的现状，将兴趣小组培训的主题定为折纸艺术。通过训练提高了学生在动手制作中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对手工制作学习的兴趣和积极性。有些学生对制作没有基础，因此，学习的主要内容是辅导加强折纸的基础能力和作品创作，在本学期中进行折纸，收集，组合，连接，造型训练，结合各种有趣的材料，再利用一些辅助的材料，综合联想进行创造!鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在手工教学中插入美术的元素，教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我们的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中会更加努力，让学生得到全面的发展!

在这一学期中，我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代中学生，全面实施素质教育。

七、八年级的学生理解能力、接受能力与编织相对差一些。由于学习者均为女孩子，她们中只有个别人有一点儿不太完整的“棒针编织”的体验。因此在《GBR》课程的内容安排上先学习“手工编织”然后学习“钩针编织”。 “手工编织”向“钩针编织”的过渡正好符合了“由浅入深，由易到难”的认知过程。它从提高学生的学习兴趣入手，达到了培养学生的创新能力和动手能力的教学目的。“手编”是一种简单、随意的编织方法，从来没有被人们所重视。我在进行手工教学和钩针教学的过程中，因为经常出现缺乏由浅入深的学习台阶，使学生在学习中出现困难，如：不能熟练使用针;手指僵硬不灵活等。这就更加合我强烈地想把手编整理成课，让学生通过“手编”课的学习，来解决以上两个难题。在手编过程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有双重作用，而且用自己的手感觉明显，运用灵活随意变化，编法多样，学生越编越有乐趣。一学就会，一会儿就编成一个小辫。然后，再教给学生们简单的缝法，缝成围巾等，学习成果显著，学生积极性高，重要的是学生在学习中，已不知不觉地掌握了一些编织的方法，提高了手的灵活程度。同时为学习“钩针编织”打下了良好的基础。

一、走进丰富多彩的线世界

请做了调查的小组，选一位代表说说“毛线的种类和怎样挑选毛线”。学生:毛线的种类很多，有纯毛毛线、混纺毛线、腈纶毛线等，在挑选时各有不同的要求。外观、手感、条形、色泽是挑选毛线所要考虑的四个方面。挑选纯毛、混纺毛线时需要注意几点：

首先看，外观要圆润丰满、捻收纹路清晰、均匀、四股平伏。

其次捻，用手攥住毛线，松手后能很快恢复原样的证明毛线的弹性好。

最后，看毛线是否柔软，不能粗糙。

另外，我们还有一种烧的方法来鉴别毛线的含毛程度。当燃烧物的颗粒越小含毛度越高，同时毛线在燃烧时还有一股臭味。(学生现场演示鉴别方法)

挑选脂纶毛线时，要注意条干是否圆润，四股是否顺直无卷曲。在手感上，要有弹性，用手揉搓线时没有丝鸣声，色彩鲜艳是腈纶线的一大优点，但要注意，光泽应自然不刺目。

接着，请同学们拿出自己喜欢的毛线，准备学习编织方法。

二、跟着老师来学习

讲授：手编的编织分为三个阶段：第一阶段为起针;第二阶段为编织;第三阶段为收针。

1、起针：在毛线的开头系一个活结，套在拇指上。线依次经过：食指前中指后无名指前小指后。然后，转回反方向再走一遍：小指前无名指后中指前食指后。

小结：到此我们的起针就完成了，是不是很简单呢?下面，我们就一起进入编织阶段吧!

2、编织：线过食指前面到小指，然后用线替换食指上原有的线环。按同样的方法依次替换中指、无名指、小指，最后把线从后绕回到食指前。

小结：重复做这两步，就会使手背上的编织物越来越长。

3、收针：编至小指或中指位停止，线留20厘米把剩余部分剪掉。然后，从靠近手指的线环依次穿过。最后，返回从新的线环穿出。

4、拓展与延伸：手编原来可以这样编

活动：将同学们4个人分为一组。其中，3个学生伸出自己的双手，形成一个圆圈，第4个学生按照手编的编织方法，把线合成多股，依次绕在另三个学生的手指上进行编织。

(三)大家一起来创作

通过以上的学习，我们已经掌握了手编的编织技术，但编出来的只是辫子条，它对于我们没有丝毫的作用。现在，老师就教给同学们一种让这些辫子条生动起来的方法，这种方法叫做“手编的缝合方法”。

讲授：手编的缝合方法有：平缝、加针和减针。

1、平缝：指把手编出的两个辫子条铺平，象穿鞋带一样从下至上“S”型穿入两个辫子条相邻的线环。

2、加针与减针：加针与减针的方法相同。如果说平缝是把辫子条中的线环一一对应着缝，那么加针和减针就是错开着缝。这种错开可以是一对二，也可以是一对三的在两个辫子条间或一个辫子条上缝合。

教师拿出缝合好的作品实物：小熊、小包、帽子、围巾等请学生指出哪些采用了平缝，哪些采用了加针或减针。并请学生按照自己的理解和构思进行作品创作。

学生以小组为单位，把个人编好的辫子条集中到一起。首先商确作品主题，然后按教授的内容自己选择缝合方法进行缝合。

在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼。学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。总之，校本课程的开发虽然还处于起步阶段，教师、学生和家长对此还缺乏深刻的认识和思考，但它让师生都尝到了甜头，我们坚信有各级领导的指导和社会各界人士的支持，我校的教师对校本课程的认识水平在不断提高，学校开发校本课程的能力在不断加强，校本课程也应跟上时代步伐，不断地发展与更新。

活动总结

2011年上半年的活动已接近尾声，回头展望2011年上半学年，我社有好的一面也有坏的一面。为了使我们在下半学年的发展中获得更大的成就，为了克服和改进以前活动中的缺点和不足，在此，我们对结艺社2011年上半学年的活动做一个全面的总结，回顾过去，举办了一下活动：

(1)2010—2011学期总结会; (2)社团成员之间合作制作中国结; (3)积极参与系部社团展活动; (4)由社员个人教其中国结结法; (5)通过网上视频学习编织;

(6)期末社员进行自我总结，相互交流; 对以上活动的经验总结及教训：

a) 一个人要想取得成功，首先要给自己合理定位，明确目标。同样，一个社团也只有给自己定好位，确立好发展目标，才能取得长足的发展，使自身发展的越来越强大。只有清楚本社团的性质，宗旨，工作原则，发展方向等，才能将社团的活动举办的更多、更大、更有特色、更有意义。其次，我们社团应具有并始终保持谦虚谨慎的态度，每次活动举办之前要进行再三斟酌，仔细策划，注重活动的每一个细节，活动过后，要对的活动及时进行认真总结，从活动中找出不足，吸取经验。

b)我社团要注重加强社团内部建设，增强社团的凝聚力。本学期以来，我社社员出席活动人数减少。因此，我社要不断加强内部建设，树立良好的社团形象，吸引和留住更多的学生在结艺社。 c)培养社团干部，加强干部之间及各部会员之间的交流。干部对社团的发展可谓中流砥柱，至关重要。因此，各干部要注重自身能力的培养，要放开思想，有责任心，对工作要有积极性，要放眼观全局。各部要明确自己的职能，按时无误的做好自己的工作，注重工作效率。各部之间要团结合作，齐心协力将结艺社发展的更好。 d) 与外面合作时，要努力寻求彼此合作基础，寻求双赢的局面。 e) 准备要充分，要有计划和目的。从策划活动到活动结束的全部过程中，必须做好充分准备工作。“计划赶不上变化”，我们要在有充分准备的情况下应对突如其来的变化，避免活动中出现的问题。以上就是我们结艺社的活动总结

总结经验，发现问题，改进不足，使结艺社朝着一个更好的方向发展。

第四篇：巧手秀策划书

宝安义工彩虹项目“巧手秀”开锅了，

欢迎你的加入!

1.活动口号:

心有灵犀巧手秀，想要实现你就来

2.活动目的：

a. 给广大会手工艺品制作(如十字秀，编制，数字画，针织，刺绣等)创造技术交流平台;

b. 给爱好且不会的，想学习相关技术来丰富生活的朋友免费提供学习空间，并手把手教会的机会，采取“牵手服务”;

c. 让懂技术的，有爱心奉献的，乐心帮助人的营造技术知识传播平台;d. 是广大务工人员业余时间免费学习技术的好去处。

3.活动策划：

a. 彩虹计划嫡属于宝安义工下设组织，由沙井义工联创办，而“巧手秀”项目直属“彩虹计划”;

b. 彩虹计划为广大务工免费提供服务，乐心帮助每一人;

c. 彩虹计划有完善的部门编制与责任分工;

4.活动资源：

a. 老师资源：采取推荐，朋友介绍，义工招募;条件(懂一种或者多种

手工艺品制作的朋友);

b. 培训对象：采取义工介绍，宣传，推广获得报名;

现场摆摊设点，巧手秀作品展示，现场报名;

采取定点辅助，走进工厂与社区影响报名;

采取巧手秀作品义卖，感恩社会，活动现场报名等;印制小卡片类似名片传递“巧手秀”的魅力;

c. 场地资源：根据人数待定;

d. 材料资源：根据项目预算而定;

e. 宣传资源：绑定赞助商等;

f. 信息传递：考虑短号设置，网络固定板块，或者平方法则等来控制;

5.活动开展：

a. 老师确定，教学与演示的项目确定，时间确定，地点确定;

b. 根据项目提前做好材料预算表，指定材料，并形成有效表格;

c. 提前公布在活动网络窗口，并短信通知参加人员提前注备材料;

d. 活动发布，参加者确认;

e. 现场布置，纪律维护，拍照留念，学习作品验收，作业布置;

f. 活动总结，对下次活动要求布置，步步完善。

第五篇：14.巧手穿编

教材分析：

本节课属于“设计·应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的质材美、色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。教学目标：

1、通过观察、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

2、选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的穿编方法表现出来。

3、通过实践，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探索与创造的良好习惯。教学重点：

让学生初步了解穿编物品的简单制作方法，体验家乡民间艺术的博大精深，增强学生对水乡民间艺术的热爱之情。用纸带(代替藤柳)穿编的方法制作简单的生活用品(小筐)及纸带穿编工艺的运用。教学难点：

运用适合的材料及穿编法制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。教学关键：

观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小筐立起来及筐口处理;观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。教学准备：

课件、穿编材料，制作工具。教学过程：

一、课前组织

检查学生学习用具的准备情况，稳定学生的情绪。

二、激趣导入

1、欣赏竹编制品图片以及老人编竹篮的视频

师：看，几根简单的竹条在这些老人手中经过穿穿编编，一会儿就发生了神奇的变化，变成各种有趣的东西。今天我们也就一起来学习“巧手穿编” 。(板书揭题)