如果我有一枝神笔

2022-07-13

第一篇：如果我有一枝神笔

假如我有一枝马良的神笔

假如我有一枝马良的神笔，我会给灾区的小朋友们画一所学校，让他们在学校里嬉戏玩耍，快乐的成长，成为国家的栋梁，让祖国繁荣富强，更加昌盛!假如我有一枝马良的神笔，我会给在乡村里过艰苦日子的学生，画一些钱和一些书本，让他们跟他们亲爱的同学们在阳光下快乐的学习，让他们在学校里琅琅的读书声传遍世界!

假如我有一枝马良的神笔，我会给流浪的小朋友们画一个温暖的家庭，让他们快快乐乐的在一起，不会有任何人来骚扰他们，让他们永不分离!

假如我有一枝马良的神笔，我会给残废的人们画他们残缺的部位，让他们可以快乐的运动，跟自己的伙伴们在阳光下快乐的玩耍，不再让他们的伙伴是孤单、寂寞的!

假如我有一枝马良的神笔，我会给那些心中黑暗的人画一颗明亮的心灵，让他们脱胎换骨重新做人，如果他们的行为换成在正经的事情上，那世界该有多么明亮，不再是黑暗!

假如我有一枝马良的神笔，我会给世界每一处干旱的土地画一条甘甜的纯净水，让这些种子快乐的发芽、生根、开花，让这甘甜的纯净水拯救世界每一处土地!

成都高新区实验小学四年级:郭娅

第二篇：18课《我希望有一枝神笔》教案

教学内容：18 我希望有一枝神笔(第一课时) 教学目标：

1、学会12个生字，认读3个字。

2、检查课前阅读。

3、有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解课文内容。

教学过程：

一、自主预习，寻找问题

课前我们阅读了《神笔马良》的故事，从故事中我们知道了马良用神笔都为谁作画?你觉得马良是一个怎样的孩子?

学生回答：马良用神笔为穷人作画。马良对穷人有爱心，憎恨坏人，爱憎分明。

马良用神笔为穷人们做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝马良的神笔，那么，他想用这枝神笔画些什么呢?我们快来读读18课。寻问提示：

1、检查学生生字预习情况。

山脊

寻觅

诗稿

撕破批评

委屈

哭泣

奔波

忙碌

蜷缩

鞭击

2、读出下列句子。

鸟妈妈再也不用搭窝奔波忙碌，小鸟再也不会在寒风的鞭击下，冻得哭泣。

二、合作探究，研究问题研问提示：

1、小组合作讨论如何记住本课生字，给生字组词，找出同音字。不懂的地方用铅笔标上“?”

2、默读课文，想一想：你认为课文中的这几位小朋友是什么样的孩子?他们给你留下了什么印象?(默读后，和小组同学讨论。)

三、见解交流，问题解答

1、小组汇报讨论情况，其他组认真听，及时补充把生字和词语带入课文读一读，分自然段指名读课文，其他同学听他们的字音读得准不准，不准的地方及时纠正。

指名读一读本课的生字、词语。 (1)读一读，指名读。

(2)重点指点读音：脊屈 (3)重点指点字形：腿鞭

2、你认为课文中的这几位小朋友是什么样的孩子?他们给你留下了什么印象?

(1)善良的。 (2)有爱心的。 (3)热爱大自然。

3、那么你是从哪里看出来的?用自己喜欢的方式在书中画一画。

四、综合训练，考查问题

1、练习生字的书写，重点指导。

2、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

3、有感情的朗读课文。

五、升华思索，拓展问题

1、再读课文，思考几位小朋友为什么要画这些?

2、整理积累本：同音字、形近字、近义词、反义词、组词。拓问提示：

(1)给生字组词。 (2)查阅资料：

阅读选读课文《神笔马良》

教学内容：18 我希望有一枝神笔(第二课时)

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。

2、默读课文，并通过多种形式的读和展开想象，了解七颗钻石的来历，感受小姑娘美好的心灵。

3、练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。教学重点：

体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真

的爱心。

教学难点：

以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。教学过程：

一、自主预习，寻找问题寻问提示：

1、正确读出下面各词：

山脊

寻觅

诗稿

撕破

批评

委屈

哭泣

奔波

忙碌

蜷缩

鞭击

2、读了《神笔马良》我们都知道了，马良用自己的神笔为穷人们做了许多好事，18课中的“我”也希望有一枝神笔，那么“我”要用神笔画些什么呢?

二、合作探究，研究问题研问提示：

1、“我”希望有了神笔要给谁画?各要画什么?愿望是什么?

学生根据自学提示自读课文，边读边找边画出有关内容。

2、你觉得小作者是一个怎样的孩子?

3、把全诗朗读一遍，边读边观察4个小节有什么共同特点? 接力形式朗读全诗，再汇报4个小节结构上的共同特点。

教师巡视指导。

三、见解交流，问题解答

1、小组汇报学习

二、朗读诗歌，体会诗意。

自读诗歌，

出示提示：

“我”希望有了神笔要给谁画?各要画什么?愿望是什么?

学生根据自学提示自读课文，边读边找边画出有关内容。

2、学生汇报交流前两个问题。

汇报交流：“我”希望有了神笔要给谁画?各要画什么?

老师适时板书：朋友西西

一双好腿

邻居飞飞

一架飞机

房前小鸟

温暖的家

窗前小树

小太阳、白云

师：小作者为什么要为他们画这些画呢?他的愿望是什么?

选择自己喜欢的小节再认真地读一遍，练习读出语气来。

(体会“我”的爱心，有感情朗读。讨论交流，体会作者美好的心灵，纯真的爱心。)

汇报交流：谁来有语气地朗读自己喜欢的小节，再说一说“我”的愿望是

什么?

师：你觉得小作者是一个怎样的孩子?

3、再来把全诗朗读一遍，边读边观察4个小节有什么共同特点? 接力形式朗读全诗，再汇报4个小节结构上的共同特点。

4、引导：诗作者多有爱心，想像多么丰富啊!你也想献出自己的一份爱心吗?

5、总结提升积累收获

通过本节课的学习，你有什么收获?诗作者多有爱心，想像多么丰富啊!你也想献出自己的一份爱心吗?

四、综合训练，考查问题

指导背诵：这么好的诗歌，我们要是能够背诵就更好了。我们来比一比，看谁能把自己喜欢的小节背下来。

五、升华思索，拓展问题读写结合，培养创新。

请你以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，也可以与同学合作写一小节诗。然后读给大家听。

拓问提示：

课后阅读神话、童话故事。

六、作业：

练习有感情的朗读课文。

板书设计：18 我希望有一枝神笔

给谁

画什么

愿望是什么

朋友西西

一双好腿

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邻居飞飞

一架飞机

--------------

房前小鸟

温暖的家

--------------

窗前小树

小太阳、白云

--------------

(爱心)

第三篇：假如我有一支马良神笔

假如我有一支马良神笔，我要让世界成为美丽的“天堂”. 假如我有一支马良神笔，我要画出快乐与爱的幸福家园，让每个人的脸上都扬起幸福的笑容，让生命的幸福之花永存. 从小的幻想虽然知道不可能实现，却也仍然坚持着这份天真的幻想，每当想起它如果能够实现，心里就万分开心，或许人生需要这样一个“美丽的错误”，让它在自己的心间绽放。

是啊，假如我有一支马良神笔，那该多好，我要画红花朵，画绿小草，画蓝天空，画出大地每一个角落的光彩，那是一幅怎样美丽动人的画面啊，让大家看清新的海风，碧水蓝天，微波粼粼，万紫千红，五彩缤纷。大地需要这样一支神笔，世界需要这样一支神笔，我更需要这样一支神笔，用它去点缀世界，对着自己的得意之作微笑后来才发觉这是一场梦，梦醒之后的明天，马良神笔不会出现，但我却可以用自己的双手去努力的拼搏，改变一切，虽然这很累，但我不会放弃，因为心中有这份幻想，它会激励着我前进的脚步一直勇往直前。假如我有一支马良神笔，世界或许会更美好，但我却开心不了，因为不劳而获的“成功”真的没有喜悦，那就让它埋在我的心头，作为我内心的秘密，也保存一些对童真的回忆与爱。

“假如我有一支马良神笔”这份心中的幻想，我不会对你说再见，因为你会永存于我的内心深处，伴随着我的人生，迈着坚定的步伐，向着朝阳坚定不移地走下去。

第四篇：假如我有一只马良的神笔

相信大家应该认识马良吧，马良是一个十分助人为乐的人，他在神笔的辅助下帮助有困难的人，从而得到人们的爱戴。我十分的羡慕马良，因为他有一支可以帮助别人的笔，如果我有的话，我也会帮助人，帮助更多的人。

如果我有一支马良的神笔，我要变出许多的钱，帮助穷人摆脱贫困，得到幸福。如果我有一支马良的神笔，我要变出一种可以防止车祸发生的机器人，减少车祸的发生。如果我有一支马良的神笔，我要变出一种药，吃下去以后，什么病都解除了，让人们恢复健康。如果我有一只马良的神笔，我要变出一种交通工具，它可以水陆空三用。如果我有一支马良的神笔，我要变出一种电脑，看久了也不会近视。如果我有一支马良的神笔，我要变出一种机器鸟，它不仅会把肮脏的空气转化成新鲜的空气，还会把垃圾吃掉并宣传环保宣言。如果我有一支马良的神笔，我要变出一种可以抓住坏人的机器，并可以释放出一种气体让他们变好，这样警察叔叔就不用那么辛苦了。如果我有一支马良的神笔，我要变出一种衣服，可以根据周围的温度调节衣服的冷暖。如果我有一支马良的神笔，我要变出一种益虫，它能消灭所有的害虫，让庄稼茁壮成长。

虽然这些只是我的愿望，但是我相信，在未来的不久一定会有这种可以帮助人的神笔。

广东揭阳普宁市普宁大坝中心小学四年级:方焕驰

第五篇：假如我有一支神笔(350字)作文

精选作文:假如我有一支神笔(350字)作文

大家都想有马良那样的一支神笔。当然，我也想啊!

假如我有一支马良的神笔，我会画许多学校给灾区的孩子们上课，还会画一些书和学习用品给他们，让他们学到更多的知识。

假如我有一支马良的神笔，我会给那些穷人画许多的钱，给他们买房、买车、买米、买家具。

假如我有一支马良的神笔，我会给那些缺腿的人画上一条条腿，让他们行动自如;还给那些盲人画上一双双水汪汪的眼睛，让他们能看见美丽的世界。

假如我有一支马良的神笔，我会画一个牢房，还画一些机器人警察把那些小偷和坏蛋抓来锁在里面，还画一个测谎机，测他们有没有悔过自新的心，如果有就放他出来。

我想对大家说：只要好好学习，梦想一定会实现的。三年级:罗锐篇一：小学作文：假如我有一支神笔

假如我有一支神笔

假如我有一支神笔，我会为残疾的孩子画上所缺的部分，我会为农民画头牛，我还为穷苦的家庭画一栋楼，我还为祖国添多一点色彩。假如我有一支神笔，我会为残疾的小孩，为他们画上所缺的一个部分，给他们快乐。给他们能再次走在祖国大地上，在草地上玩耍，假如我有一支神笔，我会为那写穷苦的家庭添加一些幸福，给他们富有，给他们过上幸福的生活。

假如我有一支神笔，我会为那些农民伯伯画一头牛，给他们不要在那么辛苦的干农活。给他们一些休息。

假如我有一支神笔，我会为祖国画上祖国需要的东西，为祖国画一片森林，给祖国多一点绿色，也会为祖国话上许多动物，给祖国添加一点生机。给祖国添多一点色彩。

假如我有一支神笔，我一定会做出我许下的诺言，去实现我的梦想，我要为我许下的诺言去努力拼搏，努力去学习，努力去实现我的梦想。我一定要实现我的梦想，一定要实现。应为我想为祖国做出点贡献。

篇二：假如我有一只神笔

假如我有一只神笔

大家都有一个梦想，就是有马良那样的一支神笔，当然，我也不例外啦。假如我有一支神笔，我会画许多玩具：变形金刚，芭比娃娃„„把这些玩具都送给那些幼儿园的小朋友们，让他们玩个够。我还会画许多本书和一座学校，让那些农村的小朋友们读上书，获得更多的支持，为国家多做一点贡献。假如我有一支神笔，我会为那些没有工作的人画火锅店，书店，文具店，超市„„按他们的学历来分工，让他们多赚点钱，好好养家糊口。我还要画一座牢房，把那些小偷，贪官都锁在里面，让他们好好反省。我还要画一个测谎机，测试他们有没有悔过自新的心。什么时候有了，什么时候才能够出来。但是他们出牢房时，我还会画一间房子和一片田地，让他们用自己的双手来至富。如果我有一支神笔，我会„„要是我真的有神笔，我还会做许多事情。但是，这只是个梦想，我们现在要做的是：好好学习，天天向上。不再依靠幻想来满足自己，而要自己动手发明更多对人们有用的东西。

兴宁五一小学6.1 五一凡

篇三：假如我有一支神笔

假如我有一支神笔

假如我有一支神笔，我要给窗前的小树画一个金色的太阳。假如我有一支神笔，我要给房前的小鸟画许多的谷粒。假如我有一支神笔，我要给不幸的人画一双好腿。假如我有一支神笔，我要给那次四川雅安地震中受伤的人画些衣服，鞋子，房子，还有学校。假如我有一支神笔，我要给穷人画上东西。

早晨，我来到窗前，在小树的旁边，画上一个金色的太阳。这种太阳有时还能变成雨，变成白白的云朵，这样小树就不怕寒风的侵袭。

我来到房前给小鸟画上许多的谷粒。这样鸟妈妈就再也不用到遥远的地方觅食，让鸟儿因为饥饿而哭泣了。

我来到了腿受了伤的叔叔的家里，我给他画好了一双腿，这样他们再也不用为只能坐在家里看窗外高飞的小燕子，发出轻轻地叹息了。

坐在电视前，我做梦都想能钻进电视，出现在四川的雅安。我去到一个不知名的小山村，我要给自己倒塌的房子，学校，重新画好。让孩子们都能回到学校，脸上重新布满欢乐的幸福的微笑。假如我有一支神笔，我愿把这里因为地震变黄的河流，重新变成美丽清澈的水。

?? 假如我有一只这样的神笔，我将要走遍神州大地，让这世界充满欢乐，让每一个人的脸上露出微笑。假如我有一支神笔?? 假如我真有一只神笔，我想对神笔说：“谢谢你赐予我力量。”神

笔应该会告诉我：“只要具有神笔一样的博爱精神，并且充满智慧和力量就一定能把祖国各地装扮的富丽无比，人们幸福安康。”

篇四：假如我有一只神笔

假如我有一只神笔