假如我有一支神笔作文

2022-12-28

第一篇：假如我有一支神笔作文

假如我有一支神笔(500字)作文

精选作文:假如我有一支神笔(500字)作文

假如我有一只神笔

假如我有一只神笔，我会画出祖国的大好河山，让我们的祖国更加美丽，我还会让世界各地的旅游团到我们这里旅游、野餐。

假如我有一只神笔，我会画很多吸尘器，让清洁工们拉着吸尘器吸垃圾，这样既能减轻灰尘对人类身体的伤害，又能减轻他们的工作辛苦，真是一举两得的好事，让我们的城市更加干净，也为祖国的环保事业作出贡献。

假如我有一只神笔，我会画一个不要钱的大超市，让老年人无忧无虑地度过老年时光。我还会画几个管理员，站在超市门口，防止出现意外，让他们排着队走进超市。

假如我有一只神笔，我会画很多双明亮的眼睛，让那些失明的人重见光明，重见我们这美丽的家园和自己的亲人，这是多么快乐的事啊!

假如我有一只神笔，我会画很多所学校，画出很多很多的人民币。让那些失学的小朋友重新坐在宽敞明亮的教室里，享受着学习的快乐。我把人民币捐给贫困的山区孩子，让他们衣食无忧，我还会画出图书馆，让小朋友们在书海里遨游，

假如我有一只神笔，我会画一家医院，专门治愈那些患上绝症的人，让他们不再害怕疾病，健康的活下去，这样他们的亲人就不再悲痛。

假如我有一只神笔，那该多好呀!五年级:贾少晨篇一：小学作文：假如我有一支神笔

假如我有一支神笔

假如我有一支神笔，我会为残疾的孩子画上所缺的部分，我会为农民画头牛，我还为穷苦的家庭画一栋楼，我还为祖国添多一点色彩。假如我有一支神笔，我会为残疾的小孩，为他们画上所缺的一个部分，给他们快乐。给他们能再次走在祖国大地上，在草地上玩耍，假如我有一支神笔，我会为那写穷苦的家庭添加一些幸福，给他们富有，给他们过上幸福的生活。

假如我有一支神笔，我会为那些农民伯伯画一头牛，给他们不要在那么辛苦的干农活。给他们一些休息。

假如我有一支神笔，我会为祖国画上祖国需要的东西，为祖国画一片森林，给祖国多一点绿色，也会为祖国话上许多动物，给祖国添加一点生机。给祖国添多一点色彩。

假如我有一支神笔，我一定会做出我许下的诺言，去实现我的梦想，我要为我许下的诺言去努力拼搏，努力去学习，努力去实现我的梦想。我一定要实现我的梦想，一定要实现。应为我想为祖国做出点贡献。

篇二：假如我有一只神笔

假如我有一只神笔

大家都有一个梦想，就是有马良那样的一支神笔，当然，我也不例外啦。假如我有一支神笔，我会画许多玩具：变形金刚，芭比娃娃„„把这些玩具都送给那些幼儿园的小朋友们，让他们玩个够。我还会画许多本书和一座学校，让那些农村的小朋友们读上书，获得更多的支持，为国家多做一点贡献。假如我有一支神笔，我会为那些没有工作的人画火锅店，书店，文具店，超市„„按他们的学历来分工，让他们多赚点钱，好好养家糊口。我还要画一座牢房，把那些小偷，贪官都锁在里面，让他们好好反省。我还要画一个测谎机，测试他们有没有悔过自新的心。什么时候有了，什么时候才能够出来。但是他们出牢房时，我还会画一间房子和一片田地，让他们用自己的双手来至富。如果我有一支神笔，我会„„要是我真的有神笔，我还会做许多事情。但是，这只是个梦想，我们现在要做的是：好好学习，天天向上。不再依靠幻想来满足自己，而要自己动手发明更多对人们有用的东西。兴宁五一小学6.1 五一凡

篇三：假如我有一支神笔

假如我有一支神笔

假如我有一支神笔，我要给窗前的小树画一个金色的太阳。假如我有一支神笔，我要给房前的小鸟画许多的谷粒。假如我有一支神笔，我要给不幸的人画一双好腿。假如我有一支神笔，我要给那次四川雅安地震中受伤的人画些衣服，鞋子，房子，还有学校。假如我有一支神笔，我要给穷人画上东西。

早晨，我来到窗前，在小树的旁边，画上一个金色的太阳。这种太阳有时还能变成雨，变成白白的云朵，这样小树就不怕寒风的侵袭。

我来到房前给小鸟画上许多的谷粒。这样鸟妈妈就再也不用到遥远的地方觅食，让鸟儿因为饥饿而哭泣了。

我来到了腿受了伤的叔叔的家里，我给他画好了一双腿，这样他们再也不用为只能坐在家里看窗外高飞的小燕子，发出轻轻地叹息了。

坐在电视前，我做梦都想能钻进电视，出现在四川的雅安。我去到一个不知名的小山村，我要给自己倒塌的房子，学校，重新画好。让孩子们都能回到学校，脸上重新布满欢乐的幸福的微笑。假如我有一支神笔，我愿把这里因为地震变黄的河流，重新变成美丽清澈的水。

?? 假如我有一只这样的神笔，我将要走遍神州大地，让这世界充满欢乐，让每一个人的脸上露出微笑。假如我有一支神笔?? 假如我真有一只神笔，我想对神笔说：“谢谢你赐予我力量。”神

笔应该会告诉我：“只要具有神笔一样的博爱精神，并且充满智慧和力量就一定能把祖国各地装扮的富丽无比，人们幸福安康。”

篇四：假如我有一只神笔

假如我有一只神笔

亲爱的同学们，你们从小一定有很多美好的心愿和梦想吧?我经常幻想，我也有一只神笔!

假如我有一只神笔，我会画出一双双明亮的眼睛，让那些双目矢明的儿童，看见这个五彩缤纷的世界。并且，让他们重返学校。

假如我有一只神笔，我会帮助那些特困区的孩子们。我会画出一栋栋漂亮的学校，里面书尽情的让他们看个痛快。让他们在快乐的中学习，让他们吃好、穿好、睡好，不让他们受一丁点委屈!

假如我有一只神笔，我会画出不要钱的大商店，里面的东西应有尽有。让老百姓们无忧无虑的生活在这个世界上。

假如我有一只神笔，我会画出青山绿水、绿树红花，让我们呼吸的空气是新鲜的。如果，我们呼吸的空气不卫生，这样就会造成很大的伤害。

假如我有一只神笔，我会画出高大的楼房，有的家只有60多平方米，就连来个客人，也没有坐的地方。让他们搬进大房子里去，这样就不会为来客人而担忧了!

假如我有一只神笔，我会发明一种药，现在：有的人容易生病，比如血癌啊、肝癌啊、非典啊，只要他们吃了我发明的这种药，就会立刻好起来。让这些疾病从此消失在这个世界上!

总而言之，如果谁有困难，我会力马帮助他，让这个世界上到处充满温暖!到处充满笑声!到处充满友谊!到处充满爱!到处充满和平!到处充满„„ 如果我真的有一只神笔，那该多好哇!

北京东城区东西湖东方红中学五年级:1448323478

第二篇：假如我有一支神笔

马良有一支神笔,他用神笔帮村子里的人解决问题,让他们过上温饱的日子.如果我有一支神笔,我会干什么呢?假如我有一支神笔,这该多好啊!

假如我有一支神笔,我要给灾区人民画一幅画.画许多许多食物,画许许多多衣服、生活用品等。只要他们能过上好日子，能看见他们久违的灿烂笑容。我就开心了。

假如我有一支神笔，我要画雨。我想让在干旱地区的不到雨水滋润的植物，在雨中尽情地喝雨露，尽情地和饱水。我仿佛看见了小草在雨中向我微笑着点头，我仿佛看见了花儿在雨中欢快地跳舞，蜜蜂在它身边载歌载舞，我仿佛看见了……

假如我有一支神笔，我要画一个更美丽的地球。这个地球不再被污染，不再见到树木被砍光，不再有动物频临灭绝。让我们一起保护这个美丽的家园吧!

假如我有一支神笔，我要给盲人花眼镜，我的这副眼镜是万能的，能治疗好失明。他们就能看到一个五彩缤纷的世界。我要让他们寻找昔日的乐趣;假如我有一支神笔，我要给哑巴画一个治疗这个病的仪器，我可以听到他们那清脆的歌声;我还要画一个时光机，我想回到以前的世界去看看。我可以请教李白，和他吟诗作对，我可以和司马光做朋友，向他学习，学习做人的道理。我可以……我还可以来到未来的世界，我想看看未来的我是什么样子的，我想看看我和同学们在二十年后会在母校聚会吗?我想……

假如我有一支神笔，我要……

虽然这一切都是我的幻想，但我想新，在不久的将来，我一定会用知识武装自己，拥有真正的"神笔"!

第三篇：“ 假如我有一支神笔”教学反思

新课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一基本理念，我采用整体性阅读，适当点拨教学法。让学生整体感知课文后每小节仍从整体入手，通过“ 初读—精读—升华延伸”这样一个过程让学生自读自悟，在轻松愉悦中掌握知识，发展语言，培养道德情怀。

一、初读课文，整体感知，谈个性化感受。

诗歌是艺术创作的精华，它融音乐，美术，文学于一体，以精辟的语言包含了极其丰富的内容。教学初始我先请学生听配乐朗诵，想象诗中所描绘的画面，形成感性认识，接着自读课文后了解主要内容，提出问题：①作者用神笔画了什么?②为什么要画这些东西?以此引导学生概括文意，把握全局。在学生逐段概括时，我以简笔画的形式把大家概括的内容展示于黑板，既让学生对诗歌内容有更直观的了解，又能感受诗中所蕴涵的图画美。

二、细读课文，感悟内容，练习有感情朗读。

这首小诗语言浅显，内容简单，学生极易理解，因此教学时使学生整体把握小结内容后，我把重点放在感情朗读上。先以问题激发学生情感：你喜欢这首小诗吗?为什么喜欢?怎样读出感情。带着这些问题开展自学，找自己喜欢的小伙伴读一读，议一

议。一定程度后全班交流，自学小组以齐读方式展示自学成果，接着相互评议他们读得好在何处，(请优胜组介绍感情朗读的经验，此时教师可做适当点拨与总结)，如何带着表情去读，可想象着诗中所描绘的画面读：寒风中的小树、饥饿中的小鸟、双腿残疾的西西„„;可把自己当成小作者读;还可以加上动作„„总之当学生读得精彩之处加以总结，学生用上这些方法继续练读。最后教师引读，达到正确，流利，有感情。

三.升华感知，扩展延伸，发展学生语言，培养学生写作。

在学生充分阅读，达到正确，流利，有感情后，再引导学生回到整体，说说此时的想法与感受，比如你认为作者是一个怎样的孩子?你从中受到什么样的启发，在我们身边在我们周围需要我们关心和帮助的人很多很多，说说假如你有一枝神笔，你会干些什么?让学生尽情想象，畅所欲言，进一步发展学生语言，培养爱心。 “假如我有一支神笔，我会给四川灾区的小伙伴画一所大大的学校，让他们和我们一样，在温暖的大集体里健康成长、愉快学习。”“假如我有一支神笔，我要给李娜画一对明亮的眼睛，让她快点回到班里和我们一起学习。”“假如我有一支神笔，就画一个顶尖级的医生机器人，他可以使盲人重见光明，使生病的器官恢复健康。”“假如我有一支神笔……。” 从孩子们的发言中不难看出，这发自内心的情真意切话语中透着博大的爱，“一支神笔”激起了孩子们心中爱的浪花。我发现练笔的时机到了，随机说：同学们和作者一样心中都充满着无限的爱。是啊，有了爱我

们的生活才绚丽多彩，有了爱我们的人间才更加美好。请拿出你的笔，照课文“假如„„我„„”的样子把你心中的爱写出来吧。话音未落孩子们早已写起来。

这样设计的目的就是把学习的自主性交给学生，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持，做到乐学，主动地学，学有所得，在轻松愉悦中掌握知识，发展语言，培养情怀。

我们的语文教学在反思中成长：语文教学不仅仅是语言文字的熏陶，它更应是工具性和人文性的统一。在40分钟的课堂上，要使学生获得语文基本素养的同时，还要培养他们的博爱情怀，社会主义道德品质，科学精神和健全人格。

第四篇：小学生演讲稿：假如我有一支神笔

小学生演讲稿：假如我有一支神笔

各位领导、老师、同学们：

大家好!今天，我演讲的题目是《假如我有一支神笔》。

让我们先从一个故事说起吧!

神话传说神笔马良的故事，相信大家一定都很熟悉。贫穷而又善良的马良，用他手中神奇的画笔惩恶扬善，帮助了家乡的父老乡亲。马良虽然是一个传说人物，但他的血管里流淌的却是中华民族五千年的血血液，浩浩荡荡，奔腾不息。他热爱人民，热爱家乡，嫉恶如仇，小小年纪就表现出了非常可贵的民族精神。在这里，我要告诉大家一个心愿，那就是，我也非常想得到一支神笔——一支能为家乡和祖国建设出力的神笔。

假如我有一支神笔，我首先要为家乡画上一条弯弯的小河，让清澈的溪流一年四季吟唱在村子周围，与小伙伴们的欢声笑语互相应和;让茂盛的榆杨柳树环绕在小河两畔，引来鸟语花香风光无限。再画上一条笔直的公路，和县城相连贯通，让乡亲们再也不用为山路的崎岖险峻而深感苦恼。因为，我的家乡地处偏僻，自然条件十分恶劣，但乡亲们却勤劳善良，年复一年，用他们的粗糙大手精心描绘着幸福的生活。假如我真的有了这样一支神笔，一定会让家乡迅速变得更加富饶，更加美丽。

每天清晨，当我走出家门，天空中总是笼罩着一层厚厚的浓烟，仿佛阴云密布。长期生活在这样的环境中，人们的身心健康会受到很大的不良影响。听爸爸说，随着现代文明的迅速发展，全球空气质量却在不断下降，但科学家对此苦无良策。于是，我就常常幻想，假如我有一支神笔，一定要画上一片永不变色的蓝天，让碧空如洗，阳光明媚，鸟儿在万里长空展翅翱翔，花草树木自由呼吸新鲜空气，人人脸上挂着幸福的微笑。

我相信，假如有了一支神笔，我一定能比马良做出更大的贡献。遇上贫苦人家，我会在夜里悄悄用画笔将他们破烂的房屋装修一新，再画上两头黄牛拴到他们院子里。当朝阳初升，他们一觉醒来，看到焕然一新的房屋和健壮的黄牛，一定会转忧为喜，惊诧万分。遇上失学儿童，我会画上一幢幢漂亮的教学楼和一个个崭新的书包，让朗朗书声重新在校园上空飘荡，幼苗花蕾同受阳光雨露。我要画上一群刀枪不入的警犬，遇上为非作歹之人，就让警犬对他们穷追不舍，直到跪地求饶，弃恶从善。我要画上无数的平川草地，将沟壑纵横之处轻轻抹平，让洪灾泛滥之处岁岁平安。

但是，我深深知道，彩云易逝，神笔难得。让世界变得更加美好，人人脸上绽开幸福的笑靥，这是我们共同的心愿。朋友，你可知道，人世间真有这样的神笔，只是我们一般很难得到，惟有自强不息，苦苦追求，用勤劳和智慧才能赢得。今天，我只有10岁，只是一个四年级的小学生，人虽不大，可是心比天高。站在这里，我不由得想到了历史上的苏武牧羊，屈原投江，想到了钱学森，想到了杨利伟……有如一条闪光的河流，千千万万的中华前辈们为了祖国和人民的命运奔走呼号，奋斗终身。日月经天，江河行地，伟大的中华魂在他们的前赴后继中得到绚丽和永生。此时此刻，我更加相信，生活在这样和平幸福的新时代，我的愿望一定能够实现。有朝一日，我梦想中的神笔一定会牢牢握在我自己手中。到那时，我们的家园定会处处流光溢彩，充满诗情画意，我们的祖国定会更加繁荣富强，全面步入小康社会。