联想移动互联网应用

第一篇：联想移动互联网应用

移动互联网应用推广渠道

1.应用商店

应用商店作为应用的“栖息地”扮演着最基础的角色，同时也是应用推广的第一步，作为应用信息的第一来源，在应用描述方面要保证真实而有创意，能够吸引挑选者的眼球，另外，把握好应用的更新及分类也是至关重要的。

2.论坛

论坛有两大类，第一类的大部分成员由“小白”组成，内容则主要以提问及分享为主，所以在这类论坛做推广更多的是要采用间接推广法，明目张胆的推广往往不很理想;第二类论坛则是专业人员的集散地，例如CocoaChina，在这类论坛做推广反而应该明目张胆，越显眼越好，当然，发码是必不可少的。

3.PR

通过PR 做推广效率一般不高，可变因素过多而且不易掌控。

4.促销

促销推广的效果是立竿见影的，逢年过节是促销的“旺季”，同时，免费版的推出也是一种效果显著的推广方法，毕竟，低价和免费永远是最能吸引消费者眼球的方式。

5.代理(Publisher)

由知名开发公司代理出品其实是最高效的推广手法，但难度很大，涉及到多方利益，除此之外，如果能直接卖出去也是比较理想的解决方法。

6.广告投放

广告投放大体分为线上和线下两种。线上投放主要通过搜索投放或网站投放，现在很热门的还有应用内投放，但无论是哪种投放，最关键的还是时间和空间，也就是时机的场合的把握，精准的投放可以事半功倍，而相反则很可能南辕北辙。

7.Social Networking

在推广方案中Social 要素是一定不能缺少的，无论是Twitter 还是Facebook，这类Social 网络都有着超强的传播效率，可以说是推广的利器，成本上也基本为零，如此高效的推广方法值得所有发布商尝试，app推广渠道。

8.传统互联网渠道

相比前几个推广渠道，传统互联网的推广效率明显不高，但也值得去做，重要的是掌握好传统互联网用户的心理及行为习惯。

文章摘自网络,由931APP工厂整理发布

第二篇：移动互联网在教学中的应用探究

摘 要： 移动互联网技术的迅速发展给教学带来了新的形式，在移动互联网时代下，传统课堂教学模式已不能满足学生对新知资源的获取。基于移动互联网的教学模式是现代技术教育重要组成，也是传统课堂教学的有益补充。文章分析了移动互联网教学基本情况、教与学模式和应用，并提出完善移动互联网教学的措施。

关键词： 移动互联网 教育 教学应用

随着信息技术的快速发展，移动互联网技术悄然改变了传统教育模式，移动互联网教育自2012年移动互联网大会后逐渐兴起，正影响着传统课堂教学。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：“强化信息技术的应用，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”2012年3月教育部颁发的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中着重强调信息技术要与高等教育教学模式深度融合，创新人才培养模式。本文基于当前移动互联网时代环境，结合高校会计专业教学，探讨移动互联网在教育教学的应用。

一、移动互联网教学基本情况

移动互联网教学是移动数据通信和传统互联网技术相结合形成的移动互联网技术基础上与教学深度融合。印度NIITCEO在博鳌亚洲论坛移动互联网会议上表示：移动互联网教育将是最大的应用领域。目前我国优质教育资源普遍缺乏，高素质优秀教师不多，且各高校的教师资源良莠不齐，移动互联网教育能在一定程度上填补缺陷，可打破教育的时空限制。

(一)移动互联网教育有坚实的基础

近年来，智能手机、平板电脑等设备的价格不断下降，移动终端日益普及，这为教育教学提供了全新的操作模式。3G、wifi、4G网络信号已基本覆盖家庭、学校、交通工具等场所，移动互联网技术为教学提供了良好的载体基础。高校学生已非常普遍地利用这些资源查找信息、交流问题和娱乐互动。目前，移动互联网处于高速发展阶段，最新《中国移动互联网络调查研究报告》指出，截至2014年8月，我国有手机网民用户达5.27亿，首次超越传统PC用户，以年轻用户为主体，学生群体用户占比24.9%，为最多，大专以上学历的手机网民占比较该学历段的整体网民占比更大。

(二)充分满足“碎片化”学习需求

在移动互联网时代，人们生活节奏加快，时间与学习日趋碎片化，利用碎片般的时间学习逐渐成为一种热衷模式，有效克服了学习的时间、空间问题。当今经济社会快速发展，高校学生对社会新鲜事物认知欲浓厚，传统高校课堂教学已不能满足大学生日益增长的学习知识、资源需求。利用自习、散步、活动间隙，通过智能手机的教育类APP、微信订阅号、搜索等访问目标资源获得新知，这种基于移动互联网技术、随时随地的移动学习方式已成为当前高校学生课后学习、交流的大众化工具。大学生对智能终端的新应用接受能力强，新型的方式、自由的形式，使得学习能力可持续发展，培养了自主学习意识。

(三)形成教与学的闭环

当前高校传统课堂教学课时不足、教师与学习沟通交流少已是普遍问题。以笔者所在南国商学院教授的会计学为例，一周只有4个课时，除去法定假期外，一学期总课时(包括实践课)不到70个。课堂时间基本用于知识点讲解，课间经常沦为答疑解惑时间。移动互联网教育是一种“O2O模式(OlinetoOffline)”，最大特点是可以跨越时空，能克服师生互动交流障碍。因此，基于移动互联网的教学可实现线下传统课堂讲授新知，线上学生间交流、师生互动，线下问题线上答疑，形成线上教学有效地弥补传线下传统课堂教学的教与学的闭环模式。

二、移动互联网教学的应用模式

笔者对所在学校的会计学生学习情况进行了调查，从中发现学生自律性普遍较差、文化基础参差不齐，学习主观能动性相对欠缺，不过这些学生基本都拥有智能移动终端，对移动互联网技术的应用能力较好、触及新事物兴趣浓厚、有张扬个性化追求卓越等有优势。基于移动互联网教育的小、灵、快的特性，可借鉴John?M?Keller教授提出的ARCS动机学习模式，即从注意(Attention)、关联(Relevance)、自信(Confidence)和满意(Satisfaction)四方面激发学生的学习动机。

激发学习动机的首要条件是吸引注意力，那么如何吸引学生注意力是教、学的关键。教师要充分结合“90后”大学生的特点，利用学生对新鲜事物的好奇心理。第一，通过新奇的教学情境吸引学生;第二，通过变化的教学元素，如变换的教学多媒体方式，保持学习兴趣。第三，通过提出问题、引导思考问题、最终解决问题，激发学生的学习探究力。

关联性是指在教学中要以学生为主体，把教学内容与学生的学科基础背景、生活学习环境和个性需求联系起来。首先，教学初始时就通过日常事例向学生介绍教学内容、学习目的价值，引导学生制定学习目标或给定目标。其次，教学中采用通俗易懂与学生基础相关的术语、案例和语言习惯等，把学生的知识整体关联起来。最后，通过合适的教学策略把学生的个性化需求匹配起来，如学生可以根据自己的空余时间、地方、兴趣完成课后论题。

树立自信心是激发学习动机的关键条件，教师应积极通过各种方式培养学生的学习信心。首先，教师要给予学生明确的学习要求和评价准则，让学生知道老师对他的期望。其次，制定多元的学习成果，允许学生自立学习目标和成果要求，让学生实实在在地体验到成功的喜悦。最后，及时反馈，明确告知学生其成绩是自己能力和努力的体现。研究表明，移动互联网上的学习者之间会主动地沟通交流，能以良好的表现获得同行的肯定，并会产生强烈的优越感。对于一些不善于面对面交流、比较内向的学生来说，因移动互联网教育的时空独立性进行的不同形式的学习而取得了良好的学习成绩。

让学生感受到学习的快乐和价值，体验到学习的满足感是持续学习的内在动力。首先，教师创设真实或模拟性的情境给学生运用学到的知识，旨在学生体验到学以致用的满足感，激发学习动力。其次，对学生的习得成果给予充分的表扬和激励，维持学习动力。最后，按照统一的标准评价全体学生，不管是课堂上的学习还是移动互联网上的习得，都让学生感受到教师的公平公正性。

笔者认为，移动互联网环境下的学习具有动机的自发性、内容的碎片化、时空的跨越性和目标的自适应，教师应设计有效的移动互联网化的课堂教学，充分考虑自主学习的形式和学生个性，积极引导，探索协助学习、知识共享、个人探究的新型学习方式[1]。

三、移动互联网的教学应用

情景是移动互联网教、学的核心，友好的操作界面、切身的情景体验能极大提高使用者兴趣。二十世纪九十年代，美国让?莱夫(Jean Lave)教授和丁纳?温格(Etienne Wenger)研究员提出情景学习方式，即是要把学习的目标应用于实际情景中学习。强调在知识的真实应用情景中呈现知识，理论联系实际，学会思考和实践;通过互动、交流、协作来学习。

情景和对话是移动互联网教学的必要条件，移动互联网技术把传统教学延伸到了课堂之外，扩展到了日常生活。对话教学具有开放、互动特性，德国哲学家马丁?布伯认为：“对话双方所建立的是直接性和交互性的关系，其中主体不再是关系中的唯一成分。”课堂上师生就可某一问题探讨，课后可以通过移动互联网继续和同学、老师讨论，尤其是夸情景探究。例如在课堂、课后面对面对话中无法协商分歧时，可随时通过微信、随身邮件、短信等方式继续探讨，继而分享彼此理念，达成共识。对话理念应用于移动互联网情景教学，必将极大强化教学效果，形成课堂听讲、自学、讨论的闭环学习氛围。

前苏联心理学家维果茨基提出“学习是一个大的活动系统”，教与学的行为就是学习活动。学习活动基于中介工具支持，在移动互联网时代，我们可以借助移动互联网技术支撑学习，例如指导标准化、规范化的课程学习。以技术中介工具为支点，撑起教、学的情景环境和对话活动，不仅能直接提供学习的工具还有助于扩展社会化新知情景，从局限的传统课堂学习，延伸到更多的社会热门的学习环境，提供更广的学习机会。移动互联网教学以中介工具角色，居于学习活动的情景中，提供对话工具。

四、完善移动互联网教学的措施

基于移动互联网教育技术的学习日渐成为高校学生课后学习方式，了解和掌握最新社会新知动态的有效途径，尤其是会计专业对学生及时了解当前会计法规和实践动手、沟通能力都要求比较高。因此，要不断完善移动互联网教育的整个系统，包括客户端、网络、平台等。

随着技术的革新，智能移动终端设备性能日益强大、价格不断下降，高校应支持教师和学生使用智能终端设备开展教与学。学校应做好3G、4G、WIFI信号的覆盖，开放WIFI信号供教师和学生使用，并做好网络的稳定维护和安全防范。此外，充分利用现有网络教学平台，在此基础上升级扩容，开放移动网络信号接入。例如可以完善现有的会计学网络测试系统，开放移动接入端口，增加教师与学生互动模块、在线测评工具、即时通讯工具，实现“知识疑难早知道、随时连线有指导”。

利用微博、微信等新移动技术开展微课程教学，以移动网络为载体的微课程特别适宜在智能手机、平板电脑上学习。教师与学生、学生与学生间可以相互关注、建立微群，实现一对

一、一对多的有针对性的指导，可随时随地讨论问题和分享成果。还可添加公众号，定时获取专业信息，能发送给群中好友与之一起讨论或分享习得体会。例如：会计学的专业认知、ERP商战模拟都可通过微课程发布在微信平台直观呈现在学生个人终端上。

此外，挖掘国内外开放网络教学课程资源提供给学生，如慕课(MOOC)、可汗学院等。可汗学院的视频教学能清晰地看见教师的板书，问题的推导过程、重点难点的呈现都一目了然，时间一般在15分钟左右，非常适合“碎片化”学习。

五、结语

移动互联网技术的发展带来了新的教学模式，是高新技术与教育教学深度融合的新契机，是3G/4G移动通信技术、Internet技术和新媒体技术在现代教学上的有机结合和运用。教师在移动互联网平台上提供学习资源，学生不受时空限制地通过智能移动设备在平台上获取资源，并建立师生有效互动。当然，移动互联网下的教学不论在技术上还是教学理念上都还有待探索，普及运用更需时间。但随着云计算、大数据、移动互联网技术的发展，移动互联网作为传统课堂教学的有益补充、智慧校园建设的重要组成，在高校必将有很大的应用潜力。

参考文献：

[1]詹青龙，张静然，邵银娟，李玉顺.移动学习的理论研究和实践探索[J].中国电化教育，2010(3).

[2]王昕.基于移动互联技术的教与学新型模式研究与实践[J].时代教育，2014(4).

[3]宋迎春.移动互联网时代下的会计微课程探讨[J].商业会计，2013(10).

[4]王姝睿.移动互联网模式下的新型学习方式[J].吉林省教育学院学报，2014(4).

第三篇：移动互联应用技术专业研讨会议题

一、移动互联应用技术的发展现状及前景如何?

二、移动互联应用技术人才的需求现状及未来趋势如何?

三、移动互联应用技术专业的培养目标是什么?

四、移动互联应用技术专业可以分设什么专业方向?

五、各专业方向面向的岗位群是什么?

六、各岗位的职业技能要求是什么?

七、各专业方向的职业能力核心知识要求是什么?

八、各专业方向必须设置的专业课程有哪些?这些课程大概需要多长时间(以学时为单位)完成?

九、移动互联应用技术是否有对应的职业资格认证考试?如果有，是什么证书?由什么机构颁发?学生考取证书后，在求职时企业对该证书的认可度如何?

十、移动互联应用技术专业的专业课程中，你认为哪些课程最有可能实现校企合作共同开发课程，甚至直接由企业来打造课程?

第四篇：68联想人力 联想移动通讯管理规定

文件编号：LHL-01-0173

发文日期：2001/7/24

拟文人：杨婉秋

审批人：王晓岩

2001财年联想集团移动通讯费用报销管理规定V1.07(修订)

1目的：保证移动通讯费的支出规范合理，满足公司业务发展，特制定本规定. 2适用范围：公司全体员工。

3. 移动通讯费范围：手机话费、BP机服务费、手机话费出差补助、移动上网长

途电话费。

3.1. "全球通"用户的手机话费包含每月基本通话费50元，每年频道占用费50元(按季收取，12.5元/季)。

3.2. 移动上网长途电话费指上集团内部网，收发notes邮件产生的长途电话费(号码见附件1)。

3.3. 出差补助额度

3.3.1. 境内出差：

☆ 手机话费额度：出差期间每天增加20元手机话费额度

☆ 移动上网长途电话费：出差期间每天20元额度，实报实销。

3.3.2. 境外出差手机话费补助额度：

☆赴港澳台地区每天增加50元手机话费额度，持香港SIM卡的人员不享受香港出差手机话费补助额度。

☆其它全球通手机已开通的国家/地区(详见附件2)，每天增加100元手机话费额度，每月增加额度最高限额为1000元;未开通国家/地区无出差补助额度。

4. 管理原则：

4.1. 预算管理、计划控制：

☆行政后勤部根据公司经营状况和业务需要，制定公司各类岗位移动通讯费的额度范围;

☆各部门在财年初依据本部总体预算指标，制定本部门财年移动通讯费预算和《移动通讯费年度计划表》(确定各岗位的移动通讯费报销额度)，经行政后勤部审核后报财务审批备案。

4.2. 报销原则：

4.2.1. 手机、BP机报销原则：

☆个人季度批准额度内实报实销，超出部分由个人承担。有手机话费额度的员工，不再报销呼机服务费。

☆移动通讯费发票上的姓名须与报销人一致，不一致的须及时办理过户手续。 ☆ 标准外移动通讯费用报销申请，需填写《额度外移动通讯费报销申请表》(附件3)经部门总经理批准在部门总费用中调整，报行政后勤部审核、财务部审批后报销。

4.2.2. 移动上网长途电话费按标准凭发票在差旅费中实报实销，超标部分一律个人负担。

4.3. 使用原则：

4.3.1. 手机、BP机开通时间为8：00-22：00，必须保持良好的开机状态。

4.3.2. 不得使用手机开电话会议。

4.3.3. 公司批准报销移动通讯费的手机、BP机不许闲置或给他人使用，经查出取消报销资格。

4.3.4. 拨打长途时，应尽量使用IP电话(中国电信1790

1、17951，中国联通17911)。

4.3.5. 出差人员若不在附件1中所列的七个平台出差，移动上网应拨入就近平台的号码，以节省费用。

5. 报销方法：

5.1. 手机话费：

5.1.1. 按季度批准额度报销，季度内各月额度可以互补。

5.1.2. 每季度第一个月报销上季度手机话费，愈期不予报销。

5.1.3. 手机话费出差补助额度仅限于报销当季度手机话费时使用，不可以延续到下季度。

5.2. BP机服务费：交费后一个月内报销，但不可跨财年报销。员工可将BP机额度用于报销等同价值的手机神州行卡，并保证遵守公司的手机使用规定，则经部门主管副总审批并报行政后勤部备案后，可按季报销神州行卡费。

5.3. 《移动通讯费年度计划表》中有姓名备案的员工，填写完报销单(实行网上报销要填写网上报销单)后，无需部门领导审批，可直接到财务前台办理。未备案姓名和手机号码的员工(如：有报销额度的新员工)报销需由所在部门将员工姓名、所属岗位、报销额度和手机号码报行政后勤部更新《移动通讯费年度计划表》，做为财务报销依据，员工备案手机号码如需变更，需要将变更后的号码重新到行政后勤部备案。

6. 对2000财年(含)以前，由公司发放了手机购置费或2000财年由公司报销了入网费的离职人员，将根据手机配备时间，从个人工资中扣除一定比例的费用：

☆使用期在半年以上，一年以内，须70%退还入网费;

☆使用期在一年以上，二年以内，须40%退还购机费或入网费;

☆使用期在二年以上，三年以内，须20%退还购机费或入网费;

☆使用满三年，毋须退还购机费或入网费。

7. 解释权 ：本规定由行政后勤部负责解释。

8. 监督权：本规定由行政后勤部通讯管理员、财务前台负责监督执行

9. 生效时间 ：本规定自发布之日起生效，原《移动通讯报销管理规定V0.09》同时废止。

第五篇：【实例】联想集团 -移动公司员工境内差旅管理规定

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联想移动通信科技有限公司文件

LEGEND MOBILE COMMUNICATION TECHNOLOGY LTD.文件编号OUR REF：LML-A-03

3拟文人FROM：王朝晔、张振远 拟文日期DATE：审核/日期VERIFIED /DATE：蔡金芳、李海楼、张继新 文件类别CATEGORY：行政批准/日期APPROVED/DATE：刘志军收文人TO：全体员工 收文部门TO(DPT)： LGL-LML

抄送CC： 付军华、孙惠敏、各大区财务前台 附件ATTACHMENT：

□ 传阅CIRCULAR□ 阅后存档FILIG□ 保密/期限CONFIDENTIAL/TERM□ 其他OTHERS□ 页数NO.OF PAGES：

3员工境内差旅管理规定V1.0

1、目的:

为明确差旅费用支出标准，规范审批权限及借款报销手续。

2、 适用范围：联想移动通信科技有限公司员工境内差旅管理。

3、 名词解释：

3.1境内出差：员工因业务需要离开常驻办公地到国内其他地区(除台湾、香港、澳门)

出差。员工常驻办公地由综合部人力资源岗认定。

3.2城际交通费：指出发地与到达地之间的机票、车票或其他交通方式支付的费用。

3.3往返机场(火车站、汽车站和轮船码头)交通费：因乘坐飞机(长途汽车、火车、

轮船)而发生的从市区往返机场(长途汽车站、火车站、轮船码头)而发生的机场大巴费、出租车费、 过路过桥费、停车费等。

3.4外埠市内交通费：指员工在出差到达地的市内交通费用。

3.5酒店内通信费指出差期间在住宿酒店内发生的市内电话费、长途电话费及拨号上网

费;

3.6出差天数：指员工返城日期减出差日期加一天得出的天数。

3.7商旅中心: 指厦门综合部，集团行政后勤部，大区和平台综合管理处。

4、差旅标准和原则:

4.1员工出差期间相关费用基本标准：单位:元/人.天

2、单人出差住宿费用可提高50%。

4.2差旅管理原则

4.2.1员工出差,需填写<<联想移动通信科技有限公司出差申请、总结表>>,详细说

明出差原因,入住信息, 审批人批准后，作为商旅中心统一安排票务宾馆及移

动话费补贴的必要依据,签字人应对出差的业务需求,出差的合理性、经济性

及效果负责;

4.2.2为了实现规模效益,员工因公出差前往或返程时均需通过当地商旅中心统一预

订机票或火车票, 否则报销时需写明原因并报综合部主管副总经理审批。

4.2.3员工赴有签约宾馆的地区应入住公司的签约宾馆。如因市场活动、会议等业

务需要, 不能入住签约宾馆的, 需在报销时写明原因, 经审批人批准后报销。

4.2.4出差人员乘坐飞机一律乘坐经济舱。出差人员前往机场(火、汽车站和轮船

码头)和离开机场(火、汽车站和轮船码头)时，原则上乘坐经济型交通工

具(如：机场大巴、公共交通工具等)。

4.2.5出差地区火车车程8小时以内的或出差范围不跨省(含直辖市、自治区)的必

须乘坐火车，遇特殊情况(如事情紧急、时间性因素等)，员工需书面申请，

经审批人批准后可乘坐飞机;员工乘坐车程超过8小时的火车，每超出8小

时(含)可享有100元乘车补助。

4.2.6票务宾馆预订

4.2.6.1员工请通过当地资源预定系统商旅中心统一办理机票(火车票)和

宾馆预定;

4.2.6.2凡由商旅中心统一预订的机票(火车票)，员工因故退票，需提交书

面申请报审核人签批, 并立即告知相应商旅中心并办理退票手续。

5、借款与报销

5.1借款

5.1.1员工填写《借款单》，经审批人审批后,同时提供经签批的《联想移动通信科

技有限公司出差申请、总结表》，到财务前台办理借款手续。实现网上报销

的平台,直接填写网上报销系统的《差旅借款申请单》;经商旅中心统一预定

并结算的机票、火车票、住宿费不予借款。

5.1.2财务部根据经过审批的《借款单》进行付款。

5.2报销

5.2.1员工出差归来,半个月内完成报销手续;

5.2.2报销时填写<<联想移动通信科技有限公司差旅费报销单>>,详细填写相关信息,

按财务要求粘贴所有单据后,按报销流程进行办理;实现网上报销的平台,填

写网上报销系统的《差旅借款结算单》

5.2.3报销时须提供经签批的《联想移动通信科技有限公司出差申请、总结表》，

住宿费、外埠市内交通费、洗衣费凭票实报实销;往返机场交通费凭票在100

元/单程的标准范围内报销。由商旅中心统一购买机票(车票)，报销时应提

供机票(车票)的复印件;

5.2.4酒店内通讯费在标准内凭酒店提供的发票或加盖财务收费专用章后的收据实

报实销。移动通讯补贴(20元/天)随手机话费一起报销。

5.2.5员工可选择伙食费补贴的一种进行报销(50元/人.天标准内用餐的,无需提供

发票，直接报销;75元/天标准的凭实际消费票报销)。参加会议、培训，由

公司统一承担食宿的不享受此补贴;

5.2.6出差期间发生招待用餐的，须填写“招待费支出审批清单”，凭发票按招待

费同境内差旅费一同报销，但不得同时再领取或报销当餐用餐补贴;(午餐、

晚餐各20元/餐)

5.2.7在公司未购买因公乘坐飞机(自行及统一预订机票)保险前，个人购买保险

的可凭票报销;

5.3对于违反规定或超出报销标准的,财务部及大区财务前台有权拒绝受理。

6、 财务部将不定期对差旅情况进行核查，对违规行为进行公司内通报批评，并予以相应经济处罚。

7、 本规定由财务部负责解释，由综合部、集团行政后勤部、大区综合管理处和各大区财务前台负责监督执行。

8、本规定自批准之日起生效。原《联想移动通信科技有限公司员工境内差旅管理规定》作废。