提升利用外资综合质量

第一篇：提升利用外资综合质量

着力提升利用外资的规模和水平

着力提升利用外资的规模和水平——我省利用外资的基本情况

及对策建议

湖北省发改委

2005年第3期 ——特别策划

一、我省利用外资的基本情况

近几年来，我省适应加入世界组织的新形势，认真贯彻“积极、合理、有效”利用外资的方针，加大对外开放工作力度，积极扩大利用外资规模，注重提高利用外资质量。其主要特点：一是外商投资产业结构得到优化，投资领域拓宽。外资投向省重大基础设施、重要原材料和汽车与零部件等支柱产业及高科技项目的比重大幅上升，并扩大到金融、商贸、旅游、城建及环保、中介服务和社会服务等试点行业。二是吸收外资投资方式和渠道日趋多元化。逐步从传统的合资经营、合作经营为主向独资经营、股权融资、转让经营权、BOT等多种新的利用外资模式发展。三是外商投资来源多元化格局已初步形成。来自欧、美、日等发达国家投资大幅度增加。目前，已有50多家世界500强企业在湖北投资，而且在投资战略上由以往投石问路式的试探性投资向规模化、不断增资扩大投资转变。四是外商投资企业经营状况较好。五是近几年对外招商成果比较显著。六是利用国外贷款有力地支持了全省基础设施和支柱产业的发展，缓解了我省经济发展中的瓶颈制约，有效弥补了我省重大工业、能源、交通项目建设资金的不足。

但是，我们必须清醒地看到我省利用外资工作中存在的主要问题：

——外资规模较小，基础比较脆弱，抗风险能力较差。利用外资占全社会固定资产投资规模比例和外商投资企业工业增加值、出口创汇等低于全国平均水平，这是全省经济外向度不高的主要原因。集中表现在政策不活、环境不优、责任不清、认识不足等方面。

——尚不能适应新的形势要求，利用外资的整个开放环境不够完善。湖北吸收外商投资的软环境也亟待改进。尤其是地方保护和行业封锁的土政策和行政干预，严重阻碍了外资的进入和发展。

——利用外资结构不够合理，整体质量和效益不明显。我省外商投资主要集中在以制造业为主的第二产业，且多为一般加工工业，以劳动密集型项目为主，资金和技术密集型项目较少。

——大外资项目不多，后劲不足。招商引资渠道和方式比较单一，进入实质性阶段的重大利用外资项目相对较少，缺乏发展后劲。

——部分重大利用国外贷款项目前期准备工作和建设实施中整体协调不够，管理体制有待进一步理顺。国内配套资金筹措落实难度大。

在当前，我们要正确认识上述问题，积极解决这些问题，切实抓好利用外资的工作，以促进湖北经济更快更好地发展。

二、加快全省利用外资的对策和措施建议

去年底，中共湖北省委、湖北省人民政府制发了《关于进一步扩大对外开放的若干意见》(即鄂发〔2004〕23号文件)，提出了2005年至2010年吸收外商直接投资等具体的奋斗目标。为确保其目标的实现，进一步提升利用外资的规模与水平，现提出以下对策建议。

1、进一步改善环境，增强吸收外商投资的竞争力。一是要根据我国入世的承诺和对外开放新形势的要求，进一步完善吸收外商投资法律体系，以对外商提供优质服务为着力点，推进全方位改善投资环境，抓好近年外商投资案件的督办和善后处理工作。同时，要继续实行并完善利用外资工作目标责任制。此外，要结合实施《行政许可法》和国家关于投融资体制改革的总体要求，加强外商投资项目核准制度的改革。对世界500强企业在湖北的投资项目和利用外资协议金额过千万美元的重点项目，要坚持完善对口联系服务制度，建立协调会议制度，及时解决存在的问题。

2、创新招商引资方式，抓好重大招商活动，提高招商引资的成效。一是要进一步完善招商引资的基础工作，抓好开放式招商项目库的建设，积极做好项目的研究储备和前期工作，及时更新项目，提高项目的技术含量和对外吸引力。要结合全省产业结构调整，在吸引跨国公司投资新型工业化项目和农副产品深加工等方面有所突破，推动全省地区经济结构调整和整体产业结构优化。二是要努力拓展招商引资渠道，充分发挥商会、协会、促进机构等中介组织的作用，认真研究如何利用现代通信手段参与商务活动，以增强招商工作的针对性，切实提高招商效率。要继续坚持并巩固对日本、韩国、香港和欧洲的招商。

3、拓展利用外资领域，正确引导外资投向。要针对我国入世对外承诺，有步骤地推进物流、银行、保险、证券、电信、中介服务机构等主要服务贸易行业利用外资在我省的试点。积极适应跨国资本流动的新趋势，注意探索采用风险投资、项目融资等新的方式吸引外资。要结合我省新一轮产业结构的优化升级，正确引导外资投向，鼓励外商投资改造传统农业，发展现代农业和汽车及零部件制造业;大力吸引外资发展电子信息、生物工程、新材料等高新技术产业，鼓励外商来我省投资设立研究开发中心，提高外资投资基础设施领域的比重;

积极推进科技、教育、环保、旅游等领域利用外资。要制定切实可行的办法，引导外商特别是跨国公司以并购方式参与我省国有企业的改组改造和消化金融资产管理公司的不良资产。

4、认真做好重大外资项目的跟踪服务工作，确保项目近期顺利实施。外商投资方面，对目前外方已有投资意向且正在洽谈的一批项目，如黄石冶钢项目、荆门沥青项目、武汉邮科院光纤预制棒生产项目、汉十公路(汉孝段)建设经营权转让、美国美亚公司投资武汉汉能电厂、华润啤酒外方增资扩股、美国生物集成系统有限公司投资金口垃圾发电厂等项目要有针对性地建立工作专班，提前介入，加强沟通，加大前期协调服务力度，争取早签约、早到资，充分发挥重大外资项目对全省利用外资工作的带动作用。国外贷款方面，重点抓好已列入国家规划的日元贷款长江上中游湖北造林、湖北教育人才培养、“非典”卫生疾控机构建设、世行贷款汉江流域水污染综合防治、世行贷款武汉交通、汉口西部地区防渍等项目资金申请方案的报批和对外签约工作，争取尽快用款。对一些正在建设实施的重大外资项目，如世行贷款长江干堤、世行小水电、亚行武汉污水处理等项目要做好跟踪服务，及时解决项目建设中出现的问题，确保项目建设的顺利实施。

5、进一步加强和完善全省国外贷款项目，尤其是重大国外贷款项目的管理，确保项目按期顺利实施。一是要加强省外贷办的综合协调职能，在重大外贷项目前期工作中形成计划部门、对外窗口部门、行业主管部门、项目法人等几个方面的合力。二是拓宽思路，有条件的项目要积极面向国内多渠道筹措项目资本金和国内配套资金。三是在重大国外贷款项目实施过程中，各级政府投资主管部门要加强监督，及时协调解决突出矛盾和问题。四是按照投资体制改革的要求，加紧建立新的国外贷款转贷机制和担保制度，如建立中小企业担保基金，切实防范和解决外债风险。■

第二篇：利用网络平台 提升群众工作

随着网络信息化的不断发展，互联网已然成为加强群众工作的重要阵地。为更好地开展网上群众工作，充分利用网络来发动群众、依靠群众、服务群众，派出所七个社区全部开通网络博客，搭建了现代化沟通交流平台，为社区民警与辖区居民交流社情民意、掌握社区动态提供了便利。

一、善用网络，提供交流方式。

当前社会矛盾日益突出，这对做好群众工作提出了新的更高的要求，而网络作为一种新型的传播技术和交流工具，快速便捷等特点为新时期群众工作提供了新的交流方式。群众工作的本质要求是实现党和政府决策与社情民意的上通下达，它的首要任务就是要确保群众声音的传播能够有效互动、畅通无阻和快速及时。而互联网互动、快捷、不受时空限制的特点，正与现阶段群众工作要求相契合。善用信息网络渠道，对于提高群众工作水平和效果有着重要意义。

二、创新思维，开辟沟通渠道。

网络由于其“草根性、交互性、虚拟性、广泛性”的特性成为政务信息工作主流，开通官方微博，为警民沟通提供了一个新的平台。一是瞄准新载体。我所瞄准“微博”这一载体，积极推进所微博群工作，官方微博以政务发布、主题直播、安全防范等工作为侧重点，坚持每天实时更新，随时随地发布重要的警务动态，深受网民欢迎。二是提高关注度。及时回馈网民提出的问题，并在平时工作中，发布常见的防盗、防抢、防电信诈骗等各类信息，帮助群众提高安全防范意

识，有针对性地指导群众加强安全防范。通过我所微博平台了解社情民意，处理矛盾纠纷，不少民警还与辖区居民纷纷“互粉”，通过“悄悄话”对公安工作提出意见和建议，为辖区的治安发展建言献策。

三、利用网络，提高群众工作。

派出所官方博客开通以来，居民群众充分利用网络博客的留言、评论功能，对普遍关心的辖区治安、养狗纠纷、社区建设等话题提出了众多中肯的意见和建议，在“警民恳谈”和社区民警“大走访”活动中发挥了积极作用。

现今网络平台仅仅只是一种信息工具，要真正利用网络平台落实实际的群众工作，还需要制度上的落实。微博的平民草根化赢得了广大“粉丝”的忠实支持，“粉丝”们也纷纷转帖和评论，给力公安工作，现今派出所的官方微博已然成为辖区警民沟通的新兴网络平台和打击违法犯罪行为的又一有利阵地。

第三篇：利用“三资”开发农业提升农业现代化

水平

利用“三资”开发农业提升农业现代化水平2007-12-12 15:04:11第1文秘网第1公文网利用“三资”开发农业提升农业现代化水平利用“三资”开发农业提升农业现代化水平(2)利用“三资”开发农业提升农业现代化水平

2003年，我市积极利用工商资本、民间资本和外商资本，全市农业利用“三资”累计达到亿元，其中合同利用外资亿美元，实际到位亿美元，投入工商资本亿元、民间资本亿元，引进农业开发项目165个。“三资”开发农业，加快了我市建设农业现代化的步伐。一是带动了农业园区建设，提高了农业科技水平。“三资”的导入，建设了一批生态农业园

区、旅游休闲农业园区和农业科技示范园区，全市利用“三资”已建成各类农业园区25个。江阴阳光集团投资1亿元，在新桥建成集生态、观光、休闲和苗木引繁于一体的农业科技示范园，种植各类优质苗木7000多亩。锡山安镇科技示范园吸收福建客商投资800万元用于高档花卉种植。惠山区引进民间资本4000多万元，在洛社镇建成全省科技含量最高、种猪规模最大的综合型生态养殖企业，已成为我市生态养殖示范基地之一。滨湖区2003年建设的太湖花卉园、龙寺生态园成为农业旅游的热点。 二是促进了农业结构优化，加速了优势产业的形成。在“三资”带动下，特色产业、优势产业加快发展，规模化、集约化程度不断提高，已成为现代农业发展极富活力的优势产业。全市已建成万亩农业园区4个，万头猪场16个，万亩以上特种水产乡镇12个，5000亩以上优质蔬菜规模乡镇11个，千亩以上苗木镇10个。初步形成了优质稻米、精细蔬菜、

特种水产、水蜜桃、林特产、花卉苗木、奶牛养殖等优势产业。由于“三资”的大量参与，全市经济作物面积已占总面积的60%，亩均产出比纯粮食作物高出许多。

三是推进了龙头企业发展，提升了农业产业化经营水平。我市通过引进“三资”，同时制订扶持龙头企业发展的优惠政策措施，培植了一批规模大、效益好、科技含量高的龙头企业。到2003年底，全市共有龙头企业400多家，其中年销售额超过500万元的达116家，年销售额超过亿元的达12家。列入考核的46家市级以上农业龙头企业，销售、利润实现同步增长。我市龙头企业已涉足粮油、蔬菜、水果、花卉、苗木、茶叶、竹制品、畜禽、水产等众多农产品加工领域，广泛带动了本地农户参与农业产业化经营。

四是加快农产品质量建设，提高了市场竞争力。依托“三资”开发农业，发展起来一批农业企业，通过建立技术开发中

心，引进新品种、新技术、新设备，加快推行农业标准化、无害化生产，提高农产品市场竞争力。全市已制定各级各类农业标准32个;新通过省级认定无公害农产品基地万亩，累计已达52万亩;新增省级认定无公害农产品73个，累计已达143个，其中部级无公害农产品5个，绿色食品8个;无公害生态畜禽养殖场5个。农产品质量检测体系进一步完善，市级农、水、畜产品检测中心全面建成，对生猪“瘦肉精”、蔬菜残毒等重点指标进行抽查。宜兴万昌食品有限公司是一家与日商合资兴建的创汇企业，总投资500多万美元，主要产品是速冻蔬菜，在宜兴太华、茗岭、张渚镇建立了无公害蔬菜基地，按无公害标准组织300多户农户生产各类适销对路的蔬菜品种，全面实行订单收购，栽培技术、加工流程和包装质量都按出口标准严格把关，目前该公司生产的速冻蔬菜90出口日本，年创汇350万美元。宜兴兴立竹木制品有限公司已获ISO9000系

列标准认证;滨湖唯琼园艺发展有限公司从日本独家引进培育的葡萄新品种日本紫提，在超市售价达每公斤30元，且供不应求。

我市积极引进“三资”，大力发展现代农业，实现了产业升级、农业增效、农民增收，我们的体会有四点：

一、加强领导，强化“三资”开发农业的组织保证。加强组织领导，把引进“三资”开发农业摆上重要位置。市成立了全市农业利用“三资”协调领导小组，负责对全市农业利用“三资”的组织工作。加强政策扶持，先后出台《无锡市开放型经济目标考核及奖励办法》、《农业利用“三资”项目责任制考核意见的通知》等一系列文件，对外商投资农业在产业导向、土地使用、税收等方面制定了多项优惠政策。市财政每年专设农业产业化扶持资金，用于扶持科技示范园区、龙头企业，而这些扶持对象绝大多数是我市“三资”投入和外向型生产基地。各级党政部门都把农业招商引资、发展外向型农业

作为重要内容来部署，极大地推动了这项工作的开展。宜兴市创新引资方法，改善投资环境，2003年新批外资项目13个，合同利用外资908万美元，是近年来引进外资最好的一年。惠山区通过政策扶持、编制优质项目，大力引进工商、民间资本开发农业，全区引进工商、民间资本亿元，开发农业项目350个。

二、发挥优势，着力培育招商引资的亮点。按照“统一规划、集约开发、构筑优势、形成特色”思路，推出优势项目，形成招商引资整体优势。整合资源，发挥优势，精心组织项目编制，建立全市农业招商引资项目库，着力对项目进行广泛推介。宜兴市茗岭镇依托资源优势，精心策划引资项目

利用“三资”开发农业提升农业现代化水平

第四篇：利用网络资源提升语文教学初探

摘要：本文探讨了在互联网时代利用网络资源来为语文教学服务的重要性，对在语文教学中如何使用网络资源来进行探究性学习，写作和加深对课文的理解方面进行了一些有益的探索。另外还提出了在使用网络资源教学时要注意的问题。

关键词：网络资源

利用

语文教学

探索

注意的问题

“互联网 +”已成为我们这个时代的主旋律，“互联网+教育”正悄然走进我们的生活。比尔盖茨说：“网络正在改变人类的生存方式。”其实，网络同样也正改变着我们传统的教育模式。网络时代是一个全新开放的时代，是一个知识爆炸的时代，作为一名语文教师，我们不仅要学会利用网络资源来提升自己的教学水平，还要教会学生如何在网络资源中寻找到自己需要的知识，如何利用各种网络手段以不断地获得新的知识。我们只有拥抱这个信息化时代，充分利用互联网资源，才能为我们的语文教学插上腾飞的翅膀。

一、 网络资源在语文教学中应用的重要性

1、方便查阅资料。

语文学科涉及的知识相当广泛，教师和学生都会遇到各种各样不懂的问题，不懂就要问，而互联网就为我们提供了这样一个解决问题的平台，“有事找度娘”，几乎没有互联网解决不了的问题。

2、提高学生学习的积极性。

现在很多同学反映，上语文课真没意思，天天就是那些事。大多数同学认为：语文课形式单一，比较枯燥，久而久之，也就失去了学习的兴趣。 而 网络提供了大量与语文相关的文字、音乐、图片、影像等资料，恰当运用能缓解阅读教学的单调性。音乐、图片和影像都可以渲染环境，打破课堂教学的时空限制，引发想象和联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，提高学生学习的积极性。

3、让学生做课堂的主人。

“以学生为主体”是现代教育的核心理念。在综合性性学习、阅读教学和写作教学中，我们都可以充分利用网络资源，让学生深度参与其中，做知识的驾驭者，而不是作为一个被动的接受者。让学生做课堂的主人，我们的教学就会事半功倍。

二、网络教学资源在语文教学中的应用示例

1、开展网络环境下的语文探究性学习，培养学生的自主学习与合作探究能力 利用语文专题学习网站，可以为学生构建一个网络学习平台，既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题的多种不同观点，让学生去比较、分析和思考，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。在开展网络环境下的语文探究性学习过程中，笔者探索出一种行之有效的操作模式，引导学生充分发挥网络优势，深入开展自主学习和合作研究，将语文课内外学习有效地结合起来，进一步提高语文教学的效率，具体流程如下：

导入课题----教师创设情境确定教学方向(资源利用)----学生借助相关资源，初步感知(资源利用)------学生在教师点拨下自主探究，解疑(资源的创造性利用)------ 学生交流探讨(资源共享)-----学生网上自测(自我评价)

例如，在《古诗词常见意象及其意蕴》语文探究性学习活动中，我是这样来组织学生开展网络环境下的探究性学习活动的：

第一阶段，精选常规意象，做到让学生有“意象”可循。指导学生到中华诗词网、中国诗词网等综合性的诗歌网站浏览优秀诗歌作品，将自己接触到的常见诗歌意象分门别类地作一番梳理，看看哪些意象在诗词中出现的频率比较高，是诗词中的常见意象。我们选取了“松”、“梅”、“竹”、“菊”、“兰”、“杨柳”、“长亭”、“桃花”、“梧桐”、“月亮”、“鸿雁”、“燕子”、“杜鹃”、“江水”等常见意象。 第二阶段，构建各意象资源库。具体做法是：指导学生到中华诗词网、中国诗词网等综合性的诗歌网站浏览优秀诗歌作品，搜集关于各意象的优秀诗歌，并将自己接触到的各意象的诗歌作品分别发布到相应的意象分类研究栏目，按意象的不同分别建立该意象的诗歌资源库，为下一步进行个人专题研究及小组合作性学习奠定扎实的资源基础。

第三阶段，分组分工，利用专题学习网站，开网络环境下的研究性学习活动。各常见意象的诗歌资源库建成后，指导学生按兴趣和爱好，组成网络研究性学习小组，到相应的意象分类研究栏目自由浏览，并在相应的诗歌下面发表自己的赏析性评论。

第四阶段，研究性学习小论文交流评比。各研究性学习小组在深入进行专题研究的基础上，撰写小论文，并将其发布在“初步研究成果交流评比”栏目，进行交流评价。

意象探究成果示例——菊

菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，文人墨客们常常赞赏它傲霜的坚强品格，赞赏它清高的气质，用它来喻隐逸、高洁、脱俗的品性。如屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。又如元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。

第五阶段，诗歌意象及意境再创造。在以上几个阶段学习的基础上，学生对古诗词中常见意象及其意蕴已经有了较为深入的感悟与理解。本阶段，则重点指导学生到各诗歌意象资源库浏览，选取自己最喜欢的诗歌，反复诵读，感知诗歌中描写的意象及其意蕴，然后，进行再创作，将该诗歌改写成MTV剧本，发布到“诗歌再创作”栏目，供大家浏览、评价，在集思广益的基础上，再进行反复修改。最后评出“十大优秀MTV剧本”。

诗剧改编示例——《雨霖铃》之寒蝉、杨柳、长亭 【时令】秋日傍晚，大雨刚停，知了叫声凄清哀婉。

【环境】江岸长亭旁。岸边，杨柳垂枝，在一枝上挂一红巾系着的小铃铛，(镜头由此开始推移)江对岸，群山起伏，江面上有一小鸟飞旋，飞旋„„ (镜头开始逐渐移到男主人公“柳永”、女主人公“恋人”。这时，音乐逐渐响起，唱歌词：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”) 男、女主人公走出帐来。(帐内杯盘狼藉)

船夫：“客官，天时已晚，该开船了。”(旁白唱词：“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”) 柳永深情地看着女子，女子用手拭眼泪，嘴巴张动了几下，却又没有说出话来。 柳永、女子手拉着手，相视无言，泪流满面。(旁白唱词：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”)

柳永转头望江面。(江面白雾茫茫)(旁白唱词：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”) (镜头逐渐模糊)

第六阶段：探究性学习学习心得交流。在“解意象，品诗歌”专题学习网站学习活动结束后，要求每位学生写一篇学习心得，并发布到“学习心得交流”栏目，进行交流评价。交流评价采取网上评价、投票的方式进行。每篇文章的结尾处的右下方也设有“发表评论”按钮，鼠标左键单击，就可以进入“发表评论”界面，对该文章进行评论，并投票。 学习心得示例——不一样的收获

通过本次的探究性学习，我的学习能力得到了很好的培养，学会了提出问题，解决问题以及独立地查找资料，分析资料。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺乏深层次的探究。如今的社会是一个充满竞争的社会，在这样的社会中，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发自己的各种潜能。

探究性学习是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性。我们必须亲自去做，才能够体会到该“如何做”，这要比整天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的。通过这种学习，我们的各项技能和潜力都得到很大程度的发展，我们的智力也在探究问题中得到提高。

尽管在这一学习过程中我们遇到了种种困难，也走了不少弯路，但是我们从中也学到了如何去学习，我认为在这种学习中还是获益匪浅的。

第七阶段，探究性学习评价。“解意象，品诗歌”专题学习网站学习活动的成绩评定，与平时的研究性学习成绩评定有所不同。“解意象，品诗歌”专题学习网站探究性学习成绩评定的主要依据是学生参与专题学习网站学习活动的积分多少，学生在专题学习网站上每发表一则评论或文章，都会得到一定的积分，如果该评论或文章被评为精华帖，发布者将再得到一定的积分，网站自动统计。如果在专题学习网站上“灌水”，经版主审核发现，马上删除，扣除发布者所得5分的积分，并倒扣5分。在充分体现过程性评价的同时，对学生的学习成效也给予了充分的肯定。总版主(指导老师)根据学生参与学习活动的积分多少，评出本次探究性学习优秀个人10名。

2、拨动情思，让学生写作时感到有话可说，有话要说

在写作教学中，我发现，有的学生一听说这节课是写作课，一下子就变得愁眉苦脸的，唉声叹气：“怎么又要写作文了!”，不少学生怕写作文，其根本原因是因为每次写作文时，他们都觉得没什么东西好写，也没什么深入的感受和体会，写自己真情实感(面对作文，痛苦不堪)又不行，于是，只好说一些假话，套话，做无病呻吟。东拼西凑，好不容易凑成一篇文章，也只能算是交差应付。分析这种现象产生的根源，我觉得，主要有两个原因：一是缺少素材，二是缺少语言积累。

针对这种情况，在进行写作指导时，教师可以围绕着某一主题或话题，选取一些生活中了生的典型的事件的图片、文字、视频、音频等资料，引导学生阅读、欣赏、感悟，拨动学生的情思，让他们在写作时，普遍感到有话可说，有话要说。同进，在写作指导活动中，也能够引导学生多注意观察生活，审视生活，养成多观察、勤思考的好习惯，进一步拓宽学生的视野，丰富学生的写作源泉。 比如，在一次“关注残疾人”的话题作中训练中，我运用多媒体课件，投影有关残疾人的图片，引发学生关注并思考：

引导学生浏览、讨论分析之后，播放2005年春节联欢晚会最亮点的节目春晚《千手观音》视频及《千手观音》排练花絮视频，引导学生在欣赏一群聋哑人的精彩表演的同时，了解他们排演的艰辛,学生们看了一个个无不动情。 网络提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，真可谓是包罗万象，正好可以弥补学生的生活圈子相对比较狭窄的不足。借助专题学习网站这一网络平台，可以将知识的表达多媒体化，图文并茂、有时还可以辅以声像资源，丰富多彩的知识表现形式，能够更有效地激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，以便掌握更多的知识。借助专题学习网站这一网络学习平台，还可以进一步拓展学生的视野，加强学生知识储备和生活积累，拨动学生的情思，让他们在写作时，普遍感到有话可说。这种为学生喜闻乐见的网络读写活动，能够有效地引导学生多注意观察生活，审视生活，养成多观察、勤思考的好习惯，进一步拓宽学生的视野，丰富学生的写作源泉。

3、利用与文本相关的多媒体教学资源，拓展视野，并深化对教材文本的理解 (1)换个角度，与作品角色同行，激发学生阅读的兴趣

现行初高中语文教材体系中，有不少课文都是故事作品，与教材文本内容基本一致的连环画、漫画等图图资源比较丰富，生动形象地表现了小说的内容和主题，生动传神地展现了作品中人物形象。在教学中，教师可以借助多媒体，引导学生欣赏与课文同题材内容的连环画、漫画等，并将连环画、漫画等与小说文本进行对比品评，引导学生讨论分析连环画、漫画的内容与主题是否与教材文本内容基本符合，连环画、漫画表现的直观人物形象是否与自己从教材文本字里行间感知到的人物形象基本符合，是否比较成功等，引导学生在连环画、漫画欣赏、品评中，进一步了解小说的情节内容，感悟小说中的人物形象。

现行初高中语文教材体系中，还有不少课文都是诗歌、散文作品，诗歌散文作品抒情意味比较浓，最适合朗诵。与教材文本内容基本一致的朗诵音频、视频非常丰富，有一个网站“朗诵天地”就是专题朗诵网站，比较有名，名家示范朗诵的音频视频资源非常丰富。在教学中，教师可以借助多媒体，引导学生在初步把握教材文本的内容及思想情感的基础上，静下心来，欣赏揣摩名家的示范朗诵，感受语言的魅力，将语文教学的读与听二者有效地结合起来，互相促进，进一步提高学生的语文素养。

(2)影视欣赏，横向比较说观感，深化文本的阅读理解

语文教材中，有不少优秀作品都被改编成了电影电视作品，与教材文本内容基本一致的电影、电视等音像资料比较丰富，在教学中，教师可以借助多媒体，引导学生欣赏与课文同题材内容电影、电视、话剧、课本剧等的精彩片断，在欣赏的同时，注意与教材文本内容进行比较，讨论分析电影、电视、话剧、课本剧所呈现的是否与准确地诠释了教材文本内容，使学生的影视欣赏与文本解读有效地结合起来，这样，既调动了学生学习的兴趣，同时，也深化了学生对文本的阅读理解。至于电影、电视、话剧、课本剧等的完整内容，可以放在与教学同步的语文专题学习网站上，让学生利用业余时间，网上欣赏，也可以结合影视等的欣赏，引导学生写观后感或影评，将影视等的欣赏、文本解读、写三者有效地结合起来，进一步提高语文教学的效率。

三、运用网络教学资源于应注意的几个问题

1、网络教学资源与教学整合的实效问题

利用网络学习资源辅助语文教学，可以使教学内容变得丰富多彩，各种相关资料，如文字资料、图片资料、视频音频等，都可以包容进来，信息量大，可以对学生的不同感官产生刺激，进一步激发学生学习语文的兴趣。然而，大量教学实践表明，大量的文字、图片、音像资料运用于语文课堂，如果控制不当就会成为干扰因素。在许多观摩课上，教师的课件做得很漂亮，各种相关资料如文字资料、图片资料、视频音频等，非常丰富。学生看看录像、听听音乐、谈谈感想，似乎有声有色，热热闹闹，却往往成了中看不中用的“作秀课”，教学活动游离于文本之外，一节课，学生就在轻松愉悦的气氛中度过，然而学生的真正所得却非常少。这种做法严重忽视了语文的语言文字、语言文学自身的魅力。在运用网络学习资源进行语文教学时，应本着有利于语文教学的原则，关注信息技术与语文教学整合的有效性，着重从情境设置、突破重难点、学练结合、拓展延伸等环节上实现最佳整合，在激发学生学习的兴趣的同时，进一步提高语文课堂教学的效率，努力避免形式主义的倾向。

2、网络环境下的学习指导、监控与评价问题

在信息技术与语文学科教学整合实践中，特别是在网络环境下进行教学时，学生成为学习的主体，但这并不等于放弃教师的主导作用。作为教学的组织者，教师应该充分发挥自身的主导作用，为学生构建广阔的活动空间，激励学生发表自己的想法，发展他们富于创造力的才能，并充分发挥教师的学术向导和学习促进者的作用，从而使教师由传统教学的信息传播者变为学习的促进者和协作者。 为了进一步加强对网络环境下的学生学习监控与评价，在构建专题学习网站这一网络学习平台时，应将网络学习活动监控与评价功能纳入网站设计开发的重要环节。在此，我推荐动易网站管理系统，因为这种网站管理系统是动态网站管理系统功能非常强大，管理也非常的方便。学生可以将自己搜集整理的有关资料或自己的习作发布到相应的栏目，可以自由选择浏览，也可以对网站上的有关资料随时进行评论，评论直接显示在被评论文章后面，按时间先后分别显示，学生在浏览时可以浏览相同问题的多种不同观点，并进行比较、分析和思考，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。可以浏览关于某一话题相关的文章，也可以浏览同一问题的多种不同观点，并进行比较、分析和思考，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。这种动态网站管理系统还有用户等级功能，学生发表一定数量的文章可以上升一个等级，起到了激励作用，而且，这种动态管理系统有较为系统的会员管理功能，教师可以在后台登陆之后，对学生参与网络阅读写作学习活动的情况，活动积分等情况，一目了然，便于对学生的课外阅读写作活动进行有效的监督和指导，从而更有效地将课内外的语文阅读写作学习结合起来，进一步提高语文阅读写作教学的效率，全面提高学生的阅读写作能力。

3、网络资源与其他教学资源的地位问题

多媒体技术确实能够调动人的视听等感官的活动，获得具体可感的信息。但是从来就不存在万能媒体或唯一媒体，不能认为只有网络资源才是唯一的资源或最好的资源，生活中还有很多鲜活的资源可以利用。比如，与他人的交流谈话、讲座、宣传标语、标牌广告、自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件、家庭生活以及日常生活等，都可以为语文课程的资源。因此，在重视合理利用网络资源的同时，我们不能只局限于网络资源，不能认为只有网络资源才是唯一的资源或最好的资源。

总之，在“互联网+”时代，我们要充分认识到网络资源对语文教学的重要意义，在工作和教学中自觉学习多媒体技术以及与此相关的网络技术，能够设计开发先进的教学资源，并将它有机地融入教学活动中，帮助学生获取网络资源、合理取舍为己所用，完成对知识的主动探索和综合运用。

第五篇：利用学校图书馆 有效提升学生素质

学校图书馆是学校教育中一座巨大的资源库，是教育教学的得力助手，是学校教学资料、文献收集、信息扩散的主力军，是学生、教师提升文学素质的基地。因此，我们要利用图书资源开展好相关活动，让图书馆成为广大师生摄取精神养料的主阵地，有效地提高学生的素质。

一、增强互动意识，规范管理，有效利用

学校是个大集体，学生多，老师多，大家都有利用图书馆的权利。这里就有一个合理安排，规范管理，促进图书馆的顺利流通的问题，以达到最有效地利用图书馆的资源。

（1）吸收学生图书馆管理员，让他们参与到图书馆工作中来。一方面可以解决图书管理人员配置不足的矛盾，让他们有更多的时间参与到阅读指导、咨询的工作中去；另一方面通过学生管理员把学到的图书馆知识向班上的同学进行宣传,使每个学生都能了解图书馆的有关信息，激发同学们的阅读兴趣，吸引更多的读者到图书馆来。

（2）只有井然有序安排学生的阅读，才会使图书馆的效能得以充分发挥。我校把阅读课排入课表，保证每个班级每个学生都有进入图书馆阅读的机会。阅读时有老师在场指导，保证阅读效果。学校组织高年级各班每天中午轮流进入电脑室，可以利用网络工具进行阅读，获取自己所需要的和感兴趣的信息。为了加大学生的阅读时间和阅读量，图书馆还利用课余时间组织学生开展兴趣阅读。

（3）培养学生利用图书馆的意识。主动向他们提供咨询服务和传授文献检索知识，如按图书分类途径找书；根据师生的不同要求做好图书推荐、介绍、借阅工作；定期为学生举办讲座和培训；开展各种形式的阅读辅导,提高其信息意识、信息素质和文献信息的获取能力，使他们真正了解图书馆所有藏书的存储、使用、操作和管理方法，更有效地利用图书馆进行充分学习,提高图书的利用率，提高学生的素质。

二、启迪思想，指导阅读，培养思想素质。

图书馆不仅是知识的海洋，而且是培养学生崇高思想道德情操的场所，良好的思想品德需要优秀的教育方法。教师主动向学生推荐富有思想教育的优秀图书，使优秀图书中的爱国主义教育、中华传统美德教育、道德情操教育、革命理想教育充分发挥它的作用，使学生在思想上、情感上受到熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德规范。图书馆对学生思想进行潜移默化的教育，陶冶高尚的情操和思想品质提供了一个“润物细无声”的教育场所。

三、合理利用宣传橱窗，激发学生读书兴趣，提高学生的思想觉悟。

“兴趣是最好的老师。”对于一件事有了兴趣就会积极认真的完成这件事，达到积极较好的效果。兴趣能引起学生的阅读兴趣，开展趣味性的读书活动是利用图书馆培养阅读能力的有效策略。所以利用图书馆的宣传橱窗是能使学生产生读书兴趣的一个重要途径。

（1）结合当前的国情及时利用宣传橱窗宣传国家大事、国际新闻，对学生进行爱国主义教育。利用一些图书室不再存放的画报，搞一些专辑加以文字说明，生动的画面会领学生们耳目一新，从而达到吸引读者的效果。

（2）坚持不懈地宣传读书的重要性及科学的读书方法，让学生充分认识到它的重要意义来提高学生的思想觉悟。学生们投入到图书室中受益，开辟良好的第二课堂。

（3）利用宣传橱窗定期向学生们推荐健康、优秀的新书、新报，使其发挥作用。

四、开展多种读书活动，使课堂教学得到补充和延伸。

“以学生为主体，以学生自主学习为主”是当前阅读教学的模式。利用学校图书室丰富藏书的这一特点，长期不懈地开展多种读书活动。它适应当前的教育形式，这一工作势在必行。图书室组织学生，开辟学习园地，举办朗读比赛、演讲比赛、优秀习作等活动。教师应加指导，激发学生读书兴趣，丰富学生的课余生活，在学校掀起一个读书热潮。学生通过读书，自主地确立学习目标。要锻炼哪些方面的能力，在课堂学习之前有自己确立下来，非常有利于课堂教学的实施。也可成立阅读兴趣小组，有秩序、有规律地进行。小组之间及小组成员共同讨论、研究、交流，相互补充、订正，从而圆满解决问题，完成学习任务。这样使其在课堂上打下基础，来通过读书活动求发展。图书室内丰富的科学资料及开拓了学生们的知识面，也培养了学生独立解决问题的能力和创新的精神，掌握了学习的方法和规律，使课堂教学得到了补充和升华。

五、利用图书馆的优势，培养学生能力和良好的性格。

“望子成龙，望女成凤”，“青出于蓝而胜于蓝”，这是广大家长和教师的心愿。现在，一般的家庭多重视对子女的智力投资，学校多注重对学生知识的传授，却往往忽略了对孩子良好性格的培养。著名画家陈逸飞曾说过：“人有什么样的性格，就会有什么样的命运。”可见，良好性格的形成，对人的一生影响是很大的。笔者认为，培养良好性格的主要阵地还是学校。学校实施课堂教学占主导，但学校图书室也有很大优势。老师可根据班中的情况和学生的特点，在图书室种选择适当的书籍介绍给学生们。

学校图书馆，可以成立各种兴趣小组，如:科技小组、历史小组、动植物研究小组、绘画小组等。调动学生的积极性，使大部分学生都参与到活动中来，学校领导根据教师的不同特点和专长，让教师到小组中进行指导。在小组中，学生们自己去实践、去探索，他们互相关心，互相爱护，互相帮助，不仅培养了学生动手、动脑、独立思考的能力，还使学生们建立了一个良好的人际关系。让学生从生活中了解自己、锻炼自己，达到提高自身能力，形成良好性格的目的。

总之，图书馆在实施新课程改革中有举足轻重的作用，它是一块沃土，能提供丰富的营养；它是一块实践基地，能让不同层次不同爱好的学生都能有实践的机会；它是取之不尽的资源，是培养创新人才的源头活水。学校应充分发挥图书馆的作用，提升学生的素质，培养全面发展的人才。