很多人对于写报告感到头疼，不了解报告的内容与格式，该怎么写出格式正确、内容合理的报告呢？今天小编给大家找来了《蚂蚁花社会调查报告》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：蚂蚁花社会调查报告
幼儿园大班社会教案：蚂蚁过冬
活动目标：
1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。
2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。
活动准备：
1、幼儿每人一张蚂蚁的家、红黑蓝三色粗细笔。
2、欣赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。
3、展示板背景：蚂蚁过冬。
活动过程：
一、导人情景
冬天到了，北风呼呼地吹，动物们开始准备过冬了。每种动物都有自己过冬的好办法。今天我们来做地下考察队，一起走到地下去访问小蚂蚁。
二、欣赏讨论
1、出示背景蚂蚁过冬。
小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有许多洞穴，四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗?
2、打开一号家。
这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢?(工蚁们在搬一颗花生)小蚂蚁搬的花生怎么这么大?(因为我们人很大，看上去这颗花生很小，可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大)这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪个工蚁用的力气最大?(用头顶的工蚁)(教师边演示边提问)蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的?(身体部分是用弯弯曲曲的线来画的)蚂蚁有三对足，第一对足是从头和身体连着的地方长出来的，就像人的手一样;第二对足是从腰间长出来的;第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的吗?(弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯。)大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等)现在家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。
3、打开二号家。
这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在举行宴会，它们是怎样开宴会的呢?(它们坐在桌子边，有的蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒)坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢?(坐着的蚂蚁第二段身体应该弯弯的，站着的是平平的)(演示头和第一段身体)画第二段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢?(幼儿：该把身体横过来画)兵蚁的家里真热闹。
4、打开三号洞穴。
蚁后生小宝宝了，蚂蚁家族又添了许多新成员，蚂蚁刚出生，蚁后正在照顾小宝宝呢!蚁后、蚂蚁过冬。
第二篇：幼儿园小班社会优质课教案《小蚂蚁坐公车》及教学反思
小班社会优质课教案《小蚂蚁坐公车》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做，通过欣赏故事《小蚂蚁坐公交》，懂得尊敬老人，待人热情，感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感，快来看看幼儿园小班社会优质课《小蚂蚁坐公车》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐公交》，懂得尊敬老人，待人热情。
2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。
3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、PPT课件。
2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。
活动过程：
(一)通过谈话活动，引出课题：
你们坐过公共汽车吗?在公交上发生过什么事情?
(二)出示PPT课件。
1、你们看，谁来了?今天，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请小朋友猜一猜在汽车上发生了什么事情呢?
2、教师操作课件讲述故事前半段至熊婆婆说：“可我坐到你们的座位上，你们不也要站着了吗?”
3、提问：
A：最后谁上了公共汽车?小羊是怎么做的呢?小狗又说了什么?还有谁说了话?
B：熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好办法?
4、教师讲述故事的后半段：
小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?
(三)创设情境，组织幼儿讨论：
1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)
2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办?
3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?
(四)游戏：红绿灯。
请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。教师当交警，看红绿灯自由的游戏。红灯停，绿灯行。
附故事：
小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、小猴、小猪还有许多小朋友。他们有的到森林里采蘑菇，有的到森林里捉迷藏，还有的呢，到森林里的湖边游玩。
嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌，真高兴。
汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看她的外孙小熊的。熊婆婆上了车，呀!往哪儿坐呢?座位全坐满呀。
小羊看见了，连忙把自己的座位让给熊婆婆。
小狗说：“汪汪，熊婆婆，到我这里来坐!”
小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐!”
大家都想把自己的座位让给熊婆婆。
熊婆婆说：“你们都是好孩子，谢谢你们。可我坐到你们的座位上，你们不也要站着了吗?”
这时候，小蚂蚁说“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐!”
熊婆婆说：“那你怎么坐呢?”
小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说“你先坐下，我就有地方坐啦!”
熊婆婆就坐到了小蚂蚁的座位上。咦，小蚂蚁到哪儿去啦?
“熊婆婆，我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。原来啊，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!
一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听，你瞧，熊婆婆听得多开心!
森林到了，大家快快乐乐地下车了。
教学反思
活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?” 又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。
本文扩展阅读：公车是最早出现的只为去京应试的举人服务的皇家公车。后也代指举人进京应试。原指入京请愿或上书言事，也特指入京会试的人上书言事。
第三篇：小学品德与社会《钱该怎样花》教学设计
《钱该怎么花》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。 【能力与方法目标】
通过开展计划花钱的活动，了解花钱应该要有计划。 【知识目标】
知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
二、教学重难点 【重点和难点】
知道在日常生活中不是所有需求都能得到满足，要学会有所放弃，把钱花在合理的地方。
三、教学方法
活动教学法、讨论法、谈话法、讲授法。
四、教学过程 环节一：新课导入 采用谈话导入法。
导入实录：六一儿童节快到了，同学们，你们期待吗? 同学们都异口同声地说：期待 为什么呢?
可是，是不是每一样我们想要的东西都能要呢?在我们日常生活中，哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天，让我们一起来学习《钱该怎样花》。
环节二：新课讲授 活动一：我想要
过渡：现在，请同学们把调查表拿出来。
在课前，让学生制作一张调查表，自己先填上想要的东西，回家调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。在课堂上与小组成员交流自己的调查和家里的打算，并思考哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的? 必须花钱买的东西，如家里没米了，则必须花钱买。家里的庄稼要施肥了，则必须花钱买化肥……
可花可不花钱买的东西，如为改善家里的生活质量购买冰箱等。
师生归纳总结：花钱买东西，是因为有需要，如果不需要则不花钱去买;对于家庭中急需的东西可以先买，如果不是急需则可以等到有条件再买。
活动二：我想要和我能要
过渡：有些东西我们特别喜欢、特别想要，可爸爸妈妈却不给买。这究竟是为什么呢? 教师提问学生自己在向家长提要求时遇到的烦恼或不顺心的事。在学生回答完之后，教师播放图片，创设情境，分别是：
么不给我买呢? (买溜冰鞋虽然不是坏事，但是要考虑家里的经济条件，不应该向家长提过分的要求。) 情景二：东东想买广告上举得很诱人的糖果，可是妈妈不给我买;又不是买不起，妈妈为什么不给我买? (零食吃多了会对身体健康有一定的危害，对身体不好;父母不给我们买，是因为关心我们。) 情景三：同学穿的运动服很好看，晶晶也想买，可是妈妈肯定不会给我买。别的同学有，为什么我不能要? (别人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，这是一种攀比行为。) 在学生大概了解所创设的情景之后，结合学生日常生活与父母的生活经历，小组讨论：假如你是家长，你会对孩子说什么?为什么?小组共同合作，选择其中一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么? 师生小结：生活中我们想要买的东西很多，但是不是每一样我们想要的东西都能要的。我们要考虑这些东西是否是我们真实需要的、家庭条件是否允许。
环节三：巩固提高
过渡：到底我们该如何花钱呢?下面让我们学着做一个花钱计划。
教师先让学生列出自己想买的食品、玩具、学习用品、图书以及想参加的娱乐活动等，并标明每种东西或活动的价格。在小组内交流，说明自己这样安排的理由，由组内成员评价每个人的计划是否合理。
师生归纳总结：要合理规划自己的花钱计划，把钱花在合理的地方。花钱应考虑的几个原则：第一，先考虑必须要买和最想要的;第二，在有限的钱数中，想办法多满足一些需求;
第三，现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买，不那么急需，以后能买到的，先放一放。
环节四：小结作业
小结作业：同学们回去之后，根据组内同学给的建议和在课堂上总结出来的花钱原则，修改自己的花钱计划;并将自己的花钱计划告知父母，邀请父母加入到你的计划当中来，让他们监督，协助你按计划花钱。
五、板书设计
第四篇：第二单元 社会生活 零用钱该怎么花
[教学目标]
1、了解学生日常消费习惯和消费心理。
2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。
3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。 [重点]
培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。 [难点]
制定各种收支计划，建立各种收支帐目。 [活动准备]
1、
课前做零花钱的调查
2、
多媒体课件 教学时间：4课时
第一课时
一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快!我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗?
我们先来看个小短片吧!同学们，短片里的小学生们都在忙着干
什么啊?你想对他们说些什么呀?
第二课时
教学目标：学会过富日子;零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。
教学重难点：通过活动方式增强 教学活动：调查大汇报 教学过程：
1、 关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧!
2、 同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。
小组合作讨论：对零花钱的来源的调查。来源人数百分比 。
3、(举手统计后)看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢? (学生回答) 父母工作容易吗? (学生回答)
教师小结：是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了!
第三课时
教学目标：学会过富日子;零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。
教学重难点：通过活动方式增强孩子们节约的意识。
教学过程：
1、 导入：先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧!哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊?
2、
出示表格
表1
全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额
人数
百分比
5角
5角—1元
1元—2元
2元以上
总计
表2
全班零花钱的主要用途调查
类型
人数
百分比
玩具
文具
零食
捐钱给困难学生
课外书
上网吧或电子游戏厅
请客
其他
表3 个人一周消费记录 小金库一周消费记录表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
教师小结：我们的零花钱花的合理吗?希望孩子们以后用实际行动做一个勤俭节约的好孩子。
第四课时
教学目标：学会过富日子;零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。
教学重难点：谈论意识能力增强。 教学过程：
1、出示讨论问题：如何合理花零花钱的交流讨论
教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的?哪些是不该花的呢?应该怎么合理花呢?
①多买课外书，教师：买了些什么书?买了就等于看了吗?买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助
②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的 ③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买
④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。 ⑤其他。)
教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。
我们来看看小金库消费记录表。 小金库一周消费记录表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计 收入金额
支出金额
结余金额
注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。
教师小结，学生活动：发现生活中每一件事都会使我们的学生懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢?老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来?(学生回答)很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还
是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年!我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意!
教学反思：通过本课题的教学实践，我也感觉到“将本班学生生活、学习与贫困地区学生生活、学习的艰辛作比较”以及“展示同学们节约零用钱募捐扶贫的录像”——这两个教学环节让学生受益匪浅。
第五篇：小学人教版品德与社会四年级上教案钱该怎样花
《钱该怎样花》教案
教学目标：
1.使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。
2.向学生进行不乱花钱的教育。 教学准备：
课前调查家庭成员的所需。 教学过程：
一、调查表引出话题
1.引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。
2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。
3.过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢?
二、了解我想要的、我需要的与我能要的。
1.小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足?为什么?
2.生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。
学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足?而你想要的玩具没得到满足?
师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。并板书：需要 3.小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。
提问：是不是需要的东西就一定能买呢?我们来看一张图(衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。)
生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。 师根据生说的适当补充。 5.小结：看来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。
三、在情景中体验钱该怎样花 1.出示录像：
情景1：商场里，妈妈正在给亮亮挑运动服。亮亮说：“我想要这套运动服，邻居家王超就有一套。”妈妈说„„
情景2：糖果店门口，胖胖的小明坐在台阶上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”妈妈说„„ 2.如果你是家长，你会对孩子说什么?为什么?小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么?
3.小组共同合作表演。(每个情景选两组)
教师在学生表演后，适时追问其他同学：为什么表演中有的家长给亮亮买了运动服而有的没有买呢? 为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢?
小结：通过大家的表演，可以看出，花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。
四、在实践中制定花钱计划
过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。
1.说明：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。
2.学生相互交流讨论并填写购物单。 3.学生展示设计方案。
教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢?其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样?好在哪?
4.小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，买的品种比较丰富，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。
过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢?谁来说说他们的钱该花吗?
五、运用所学，找一找现实生活中不会花钱的人 1.引导学生列举生活中不会花钱的人。
冰箱里堆满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。(虽然家庭条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。)
坐公交车还是打车去医院看病„„
师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以;如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。
2.追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办?
3.明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：
该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
六、结语：
该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。