第二节免疫学检测

2022-06-26

第一篇：第二节免疫学检测

感染性疾病的免疫学检测

一、病毒性肝炎包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎、戊型肝炎。 1.甲型肝炎

人感染HAV后，血液中首先出现抗HAV-IgM，于发病后2-3周达高峰，4-8周后迅速下降，3个月后基本消失，因此，抗HAV-IgM是诊断甲肝早期感染的指标。

抗HAV-IgG一般在急性感染后3-12周出现，滴度缓慢上升，至6个月后达高峰，然后逐渐下降，可终身存在，因此抗HAV-IgG可作为人群甲肝既往感染的一个指标。 2.乙型肝炎

乙型肝炎是我国乃至全世界最重要的传染病之一，免疫检测指标包括表面抗原、表面抗体、e抗原、e抗体、核心抗体及乙肝核心抗体IgM. 表面抗原可作为乙型肝炎早期诊断的指标，与其他标志物联合检测可诊断表面抗原携带者、急性乙型肝炎潜伏期、急性和慢性肝炎患者。表面抗原阴性不能完全排除乙肝感染。

表面抗体是机体感染或接种乙型肝炎疫苗接种有效的标志。定量检测表面抗体对于评估疫苗接种效果具有重要意义。如果表面抗体浓度较低(≤10mIU/ml)，应进行疫苗加强注射。

HBeAg 是病毒活跃复制的标志。一般表面抗原和核心抗体伴随阳性。

HBeAb 多出现于急性肝炎恢复期的患者，比表面抗体转阳要早，也可出现在慢性乙肝、肝硬化等患者，并可长期存在。

HBcAb 在乙型肝炎急性感染、慢性乙肝中均会出现，而且持续时间长。

HBcAb-IgM是新近感染和病毒复制的标志。 3.丙型肝炎

丙肝抗体是丙型肝炎的病原体，先是IgM,然后是IgG.有ELISA法、胶体金纸条法、CLIA法。

临床意义：HCV是输血后肝炎和散发性非甲非乙型肝炎的主要病原，HCV感染可导致慢性肝炎、肝硬化、肝癌等多种肝脏疾病。

抗HCV阳性常伴有(70%-80%)病毒核酸HCV-RNA的存在。 4.丁型肝炎

HDV核心含单股负链共价闭合的环状RNA和HDV抗原，其外包括HBV的HBsAg不能独立复制增生，只有在HBV的伴随下才能造成感染，

常用的检测为抗HDV-IgM和HDV-IgG。 5.戊型肝炎抗HEV-IgG检测

戊肝的临床症状和流行病学都与甲肝相似。

二、人类免疫缺陷病毒(HIV)

HIV是获得性免疫缺陷综合征即艾滋病的病因。HIV属于反转录病毒。其血清学检测指标包括抗HIV、P24抗原等。与抗病毒药物治疗效果相关的检测包括病毒载量和CD4+淋巴细胞计数。血清学检测方法包括筛查和确认。筛查方法常用ELISA、CLIA、免疫渗滤层析试验等。确认方法为免疫印迹法。

临床意义：抗HIV确认阳性表明受检者感染了HIV，并可作为传染源将HIV传播他人。HIV感染机体后，P24抗原在急性感染期就可以出现，而一般抗HIV要在感染后3-8周才能检测出来。

三、梅毒

属于性传播疾病，主要有IgM、IgG两类。

TP-Ab 检测方法为胶体金法快速血浆反应素试验(RPR) TPPA 明胶颗粒凝集试验

操作：定性检测只做4孔(从1:10开始，系列倍比稀释)

半定量(测抗体滴度)做12孔(从1:10开始，系列倍比稀释)

四、TORCH 包括弓形虫、巨细胞病毒、单纯疱疹病毒、风疹病毒。主要用于优生优育。还可用于使用免疫抑制剂治疗如器官移植、肿瘤和自身免疫病等患者的感染监测。

五、呼吸道病毒

主要包括流感病毒、副流感病毒、呼吸道合胞病毒、腺病毒、麻疹病毒、SARS冠状病毒。

六、肠道病毒

包括脊髓灰质炎病毒、柯萨奇病毒、肠道病毒71型、埃可病毒、轮状病毒。

七、其他

包括登革热，人乳头瘤病毒，EB病毒，细菌类如沙眼衣原体、肺炎支原体、肺炎衣原体，立克次体，伤寒、副伤寒，布鲁菌、军团菌免疫检测，结核分枝杆菌、幽门螺杆菌免疫学检测，抗O、类风湿、C反应蛋白，降钙素原等

第二篇：第八章第二节第二节新疆维吾尔自治区教案

康平镇中学地理组

八年级下册第八章第二节新疆维吾尔自治区

教材分析：

本节教学西北地区的典型省区——新疆维吾尔自治区。教材介绍了新疆的地形、地貌、位置、范围、特色农业的发展、资源的分布和开发等知识。教学时可以结合地图和课件，让学生利用已有学习地理的方法和知识，联系相关地理事物进行理解，以便于更好地掌握本节知识。学情分析：

对于八年级学生来说，学习兴趣是影响自主学习的重要因素，而本节课所学习的地方对学生来说是陌生而神秘的，学生容易产生探究兴趣。本节所涉及的内容覆盖面广，资料来源多，留给学生发挥的空间大，利于培养学生对发生在身边的地理事物、地理现象、地理问题的观察能力和分析能力。教学目标：  知识与能力：

1. 知道且能够说出新疆的地理位置、范围和地形气候特点 2. 了解且能够说出新疆的人口城市分布特点

3. 理解且能够分析出新疆特色农业形成的原因，能够说出新疆的特色农产品

4. 知道新疆是我国的能源基地，能够说出新疆的主要矿产资源

康平镇中学地理组

5. 能够列举出新疆主要矿产资源的分布区

6. 理解且能够分析出西气东输工程对区域发展的意义  过程与方法：

1. 运用新疆地形图说明新疆的地理位置、范围和地形特点，以首府乌鲁木齐为例说明新疆的气候特点

2. 运用新疆的绿洲、人口和城市分布图，归纳新疆人口、城市分布特点

3. 展示新疆特色农产品图片，了解新疆特色农业的主要作物;结合新疆区位条件，说明新疆特色农业形成的原因 4. 结合新疆矿产分布图说明新疆的主要矿产及其分布区 5. 通过资料展示和小组讨论，分析出西气东输工程对区域发展的意义  情感态度价值观：

1. 了解资源开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念

2. 通过对新疆特色自然环境和人文景观的介绍，有热爱祖国，热爱自然的感情

教学重点、难点：

1. 重点：新疆的自然地理状况;

2. 难点：新疆特色农业形成原因;新疆发展的区位优势; 教学方法

1、运用多媒体，综合使用图片展示、视频欣赏等手段。

康平镇中学地理组

2、教师讲解与学生自主探究相结合，学与练相结合。

教学准备：多媒体课件，视频课程类型：

新授课教学用时： 1课时教学内容和步骤：

一、导入课题

㈠播放视频《我们新疆好地方》：

今天我们要学习的这个区域，它在中华文明的每一段盛世传奇中，都是上演奇迹的地方，它在女娲造人的创世神话中就已经出现，它因张赛的辛苦经营而名动中原，它是古代中国、印度、伊斯兰、希腊四大文明体系独一无二的交汇之地。目前，在中国发展的大好背景之下，我们党将目光再次投向了西部，转向到这个地区。下面我们一起来看一段视频，看看这个神秘地方是哪?为什么我们党会将目光投向这里?

师：(视频结束)通过刚才的视频，我们知道了，这个神秘的地方是哪里啊? 学：新疆

师：没错，正是新疆维吾尔自治区，今天我们就一同走近这个神秘的地方，一起来领略西域风情。

二、新授

康平镇中学地理组

完成第一项任务：了解新疆自然地理状况㈠新疆的地理位置

(出示中国政区图，让学生自主概括总结。)那么，问题来了。结合图课本P76-77，自学课文内容回答下列问题：

1. 新疆位于我国的_______，是我国面积_______的省区，是一个以 _______ 、_______、_______ 、_______ 等多个民族共同生活的地方。

2. 完成P77虚框内的问题。

明确：新疆位于我国西北边陲，地域辽阔，是我国面积最大的省区。

㈡新疆的地形特征

1.出示新疆地区地形图，结合课本P77页问题，让学生自主概括，然后教师总结。

师：我们记忆新疆地形特征的时候可以借助“疆”字的外形构造，形象化地概括出新疆的地形特征。(PPT展示) 明确：高山与盆地相间分布——“三山夹两盆”

2.练习巩固：从新疆地形图上分别指认“三山”和“两盆”，说出它们的名称。㈢新疆的气候特征

1.出示乌鲁木齐的降水和气温年变化图，引导学生自主概括。明确：降水稀少，气候干旱，冬冷夏热。

2.出示全国干湿地区图，分析新疆干旱气候的成因

康平镇中学地理组

借助地图，结合以前学过的相关知识，帮助学生总结。明确：⑴远离海洋;⑵高山环抱;⑶湿润气流难以到达。㈣课堂小结

完成第二项任务：了解新疆农业的基本特点㈠富有特色的绿洲农业

师：我们继续来学习新疆的特色农业，我们知道自然条件决定生产类型，也正是因为新疆独特的气候和地形条件，才形成了其独特的农业。下面我们看一组图片。

1.出示与新疆农业有关的自然风光、生产劳动和农产品图片，指导学生自主概括新疆农业的基本特点。

师：结合刚才所看图片以及课本P77-78页的课文，我们可以总结出新疆农业的相关特点。

明确：水源：高山冰雪融水;

分布：盆地边缘、河流沿岸; 主要农作物：小麦、玉米、高梁等; 特色农产品：棉花、甜菜、瓜果等。

2.合作探究：说出新疆人口和城市分布特点;说出新疆瓜果甜的原因。

新疆维吾尔自治区人口城市主要分布在绿洲、河流沿岸和盆地周围，呈点状或带状分布。

新疆夏季光照充足，昼夜温差大，有利于糖分累积

康平镇中学地理组

(备注：扩展部分放到讲解练习册的时候补充热量充足，光照强烈有利于瓜果着色昼夜温差大，日照时间长有利于瓜果的糖分积累干燥的气候和稳定的灌溉水源优质棉生产基地) ㈡了解坎儿井(仅仅展示，不做详细介绍) 1.出示坎儿井构造示意图和相关图片㈢利用资源优势，发展特色农业

在西部开发过程中，农业是基础。如何充分利用西部地区的自然优势，发展具有市场竞争力的特色农业，不仅是新疆，也是广大西部农村面临的机遇和挑战。

完成第三项任务：了解新疆能源的基本特点

学习探究：让学生结合P79课文和图8-2-

3、8-2-4，解决几个实际问题。

1、找出新疆石油、天然气和煤炭资源的主要分布区

2、说出新疆煤炭、石油和天然气预测储量占全国总储量的比重。

3、帮助学生理出西气东输工程的意义

【课堂小结】西部地区的经济发展仅靠农业发展、能源输出是远远不够的，而应该进行原料的初级加工和深加工，同时还可以发展旅游业、边境贸易等，从而实现经济效益和生态效益双赢。

三、总结

1、民族、面积、位置、气候、地形、河流、城市、绿洲、荒漠

2、绿洲农业

康平镇中学地理组

3、能源开发(西气东输) 板书设计：

第二节新疆维吾尔自治区

一、自然地理状况

1、地理位置、范围：西北边疆，160多万平方千米，2181万人，47个民族

2、地形特征：三山夹两盆

3、气候特征：降水稀少，气候干旱，冬冷夏热

二、特色农业

1、水源：冰雪融水和地下水

2、分布：土质好的冲积平原

3、主要农作物：小麦、玉米、棉花、甜菜

4、特色产品：哈密瓜、葡萄等

三、能源基地

1、主要能源：煤、石油、天然气

2、主要能源分布区

3、西气东输工程

第三篇：《中庸》第二节

《中庸》第二节教学设计

杨春丽

教学内容：言顾行，行顾言，君子胡不慥慥尔。教学目标：

1、通过诵读，了解文段的主要意思，熟读成诵。

2、感受中华传统文化的魅力，培养学生对祖国文化的热爱，积累语言文字。

3、明白“人要讲诚信”的道理。教学重难点：

1、熟读成诵，理解句子的意思。

2、明白“人要讲诚信”的道理。教学准备：多媒体课件教学流程：

一、复习导入

二、课件出示学习内容“言顾行，行顾言，君子胡不慥慥尔。”

1、学生初读，教师正音。

2、师范读。

3、指名学生读。

4、生齐读。

三、疏通文意，理解重点词

重点词：“胡：何，怎么;慥慥：忠厚诚实的样子”

四、出示译文

自己说的话要努力与自己的行为相符，行为应当努力实践自己说过的话，能够做到这样，君子怎么会认为他不忠厚老实呢?

五、课件出示故事《张良拾鞋》

1、生边读故事边想得到什么启示。

2、交流感悟

信用既是无形的力量，也是无形的财富。失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。作为新一代的花朵，我们不仅要努力践行“信”这种美好的品德，更要通过自己的努力将这种美德继续传承下去。

3、讨论：张良用自己的言行告诉了我们一个什么道理? 这个故事告诉我们，为人处事的时候一定要记住无论何时何地在任何情况下都应礼貌待人，你永远都不知道接下来要发生什么。有的刻意刁难其实是一种对你进步的考验，经历过一些磨砺反而能让你变得更好，就可以收获一些意想不到的宝贵经验。

要有恒心,要尊敬师长

六、拓展延伸：

1、讲诚信故事

《季布“一诺千金”使他免遭祸殃》、《韩信》、《宋庆龄》

2、学生说说发生在自己身上的诚信故事

七、熟读成诵“言顾行，行顾言，君子胡不慥慥尔。”

第四篇：第二节中东教案

《中东》教学设计

单位:永胜县程海镇第二中学

教师:方仁菊

2014年10月20日

第二节《中东》教学设计

(星球版

七年级地理下册

第七章各具特色的地区

第二节中东)

【教学目标】 [知识与技能] 1.读图说出中东地区的位置、范围，了解中东丰富的石油资源以及其分布、输出路线。

2.了解中东地区的文化差异和宗教冲突。

3.学会运用地图，培养读图归纳、分析以及运用有关的知识和方法处理信息及分析问题的能力。 [过程与方法] 1.能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。 2.在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据” 。

3. 学会用分析法和归纳法学习区域地理。 [情感、态度与价值观] 1.通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。 2.初步树立正确的资源观、人地观、和平观。【教学重点与难点】

[重点] 1.中东的地理位置——三洲五海之地。

2.中东石油的地位、分布及其主要运输路线。 3.中东的宗教及文化习俗。

[难点] 中东地区成为热点地区的原因分析。【课型】新课型

【教学方法】读图法、讲授法、自主探究法、多媒体辅助教学。【教学媒体】课本插图、多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】： [导入新课] 同学们，下面我们一起来观看一些图片，了解战争给人们带来了什么?分析中东为什么会长期成为世界关注的热点地区?

1 [讲授新课] (板书) 第二节中东

(教师讲授) 中东的热点问题不仅在于它的地位极具战略性，还在于它丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异大等，下面同学们用3分钟的时间把课本内容全部看一遍。

(板书)

一、三洲五海之地

(教师讲授)下面请同学们读7-2-1 中东地形图，在图中找出下列问题

1.找出亚洲、欧洲、非洲，地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海。 2.找出土尔其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们沟通的海洋。 3.找出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家及其首都。 (学生回答略)

(教师讲授)通过读图，我们不难发现，中东的范围包括亚洲西南部和非洲东北部，请同学们在课本26页找到相应的内容画下来，并将笔记补充完整。 (板书)1.范围

(学生活动)下面同桌之间用1分钟的时间对照课本25页中东的地形图，相互提问“三洲五海”的地理位置。讨论交流：中东地理位置的重要性。 (板书)2.位置 (学生回答略)

(教师总结)中东地处亚、欧、非三洲交界地带，位于阿拉里海(内陆湖)、黑海、地中海、红海、阿拉伯海五海之间，被称为“三洲五海之地”，地理位置十分重要。

(过度)中东是古代“丝绸之路”的必经之地，一直到现在，它依然是东西方交通要道，这得益于两个战略要地。下面请同学们读图7-2-1，先找到苏伊士运河和土耳其海峡。

(板书)3.两个战略要地

(1)苏伊士运河 (2)土耳其海峡

(教师讲授)苏伊士运河，所属国家埃及，沟通了地中海和红海，是亚非两洲的分界线，是从印度洋到大西洋最短航线的必经之地。

土耳其海峡，所属国家土耳其，沟通了地中海和黑海，是亚欧两洲的分界线。 (学生活动)读图7-2-1，完成课本27页的活动 (学生回答略)

(教师总结)大西洋→地中海→土耳其海峡→黑海;大西洋→地中海→苏伊士运河→阿拉伯海→印度洋。

(过度)同学们，这些海上通道是中东石油运往世界各地的航运要道。那么中东的石油在世界上占有什么地位?主要分布在哪些地区?有什么特点?又是怎样运往世界各地的呢?请同学们读图7-2-3中东的石油分布，思考以上问题。 (学生回答略)

(板书)

二、世界的“油库” 1. 地位

2. 分布：波斯湾及其沿岸国家 3. 主要产油国 4. 特点

(教师讲授)读饼状图，了解中东石油的产量、储量、输出量占世界的比例，得

2 出结论：中东是世界上石油储量最大，产量最高和输出量最多的地区。

读图7-2-3，知道中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸国家。主要石油生产国有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。补充中东的油田，一般具有储量大、埋藏浅、出油多、油质好等特点。

(过度)中东有这么多这么好的石油，不卖岂不可惜，中东的石油是如何输往世界其他地区的了?

(学生活动)下面请同学们小组讨论，完成课本29页的活动，找出三条石油运输路线以及到达的国家和地区。 (板书)5.三条石油输出路线

(1) 苏伊士航线(2)好望角航线(3)马六角航线

(教师活动)结合课件以及图7-2-5，带领学生找出三条石油输出路线经过的重要地点：(1)苏伊士航线：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→红海→苏伊士运河→地中海→大西洋→西欧、美国;(2)好望角航线：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→好望角→大西洋→西欧、美国;(3)马六角航线：波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六角海峡→太平洋→东亚得出结论：1.中东石油大部分通过海运销往：西欧、美国、东亚

2.苏伊士航线和好望角航线都输往西欧、美国，不同之处在于：①苏伊士航线是最短航线②好望角航线是巨型油轮通过的地方。

(过度)同学们，刚才，我们一起学习中东丰富的石油资源分析了中东石油主要航海线，下面我们来学习一下中东的宗教与文化习俗。每一个民族在历史发展的长河中都会形成自己的宗教信仰。历史上，东西方文化在中东频繁交流，多种民族在这里汇聚。中东是伊斯兰教、基督教、犹太教的发源地。所以文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。

(学生活动)下面，请同学们结合世界人种、语言图，分析中东的居民。 (板书)

三、宗教与文化习俗

1.人种 2.语言 3.民族 4.宗教

(1)发源地

(2)“圣地”①耶路撒冷 ②麦加 (教师结合课件图片讲解)从图中我们不难发现,中东人种主要为白种人,讲阿拉伯语,大多数国家和地区的居民为阿拉伯人。以阿拉伯民族为主组成的国家，称为阿拉伯国家。中东是基督教、伊斯兰教教和佛教的发源地。耶路撒冷是一座历史文化名城，被基督教、伊斯兰教教和佛教奉为“圣地”。麦加是伊斯兰教的“圣地”。

(过度)以上我们分析了中东成为世界热点地区的三大原因，下面我们还要分析一下中东的气候。

(提问)课件展示世界气候类型图，提问学生中东属于什么气候类型? (学生回答略)

(教师讲解)从图中我们不难看出，中东大部分属于热带沙漠气候，全年高温少雨，再加上中东河流稀少，分布不均，因此水资源十分匮乏。 (板书)

四、匮乏的水资源

(教师总结)教师结合板书及课件，总结中东长期成为世界热点地区的原因：1.

3 位于“三洲五海之地”，地理位置特殊;2.有丰富的石油资源;3.是伊斯兰教、基督教、犹太教的发源地，文化差异大;4.大部分属于热带沙漠气候，全年高温少雨，水资源匮乏;5.几乎所有国家都存在的领土争端。

(补充)中东问题的关键是阿拉伯国家和以色列之间的冲突，阿以冲突的焦点在巴勒斯坦地区。 [巩固练习] 1. 课件展示随堂练习，分别请学生回答。 2. 课后完成相应的《同步练习》

【板书设计】

第二节

一、三洲五海之地 1. 范围 2. 位置

3. 两个战略要地 (1) 苏伊士运河 (2) 土耳其海峡 (3)

二、世界的“油库” 1. 地位

2. 分布：波斯湾及其沿岸国家 3. 主要产油国： 4. 特点：

5. 三条石油输出路线

(1)苏伊士航线：(最短航线) (2)好望角航线：(巨型油轮) (3)马六甲航线

三、宗教与文化习俗 1.人种：白色人种 2.语言：阿拉伯语 3.民族：阿拉伯民族 4.宗教：

(1)发源地：伊斯兰教、基督教、犹太教 (2)“圣地”： ①耶路撒冷②麦加

四、匮乏的水资源

【课后反思】

中东

第五篇：《第二节细菌》教案

教材分析

本节内容从细菌的形态、结构、生殖方式、营养方式、对自然界的意义与人类的关系等方面讲述了有关细菌的基础知识。细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物，由于其个体微小，人们对其观察困难，了解甚少，但细菌存在给人类带来的影响使人又切实感觉到它的存在。在借助显微镜和图片认识细菌结构的基础上，通过与植物细胞结构的对比，知道细菌是与植物不同的一个生物类群。

学情分析

通过前面的学习，学生已经了解了生物圈中的植物和动物，掌握了细胞的基本结构;已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法，具备了独立学习本节课部分内容的知识和能力。虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解，因此，基于学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用。

教学目标

知识目标

1、记住细菌的形态和结构。

2、说出细菌是怎样生活和繁殖的。

3、关注细菌与人类生活的关系。能力目标

1、通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力，学会使用高倍显微镜。

2、通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。情感目标

1、通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。

2、了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。

教学过程

情景导入 PPT展示

资料：超级细菌有蔓延全球的趋势，我国也发现了三例感染病例。这三个病例分别来自宁夏回族自治区和福建省。其中，两名宁夏病人目前已治疗痊愈，福建病人死亡。