增强学习兴趣和信心

第一篇：增强学习兴趣和信心

学习增强自信心主题班会

活动设计

中学生由于自信心的缺乏，常常表现退缩行为，由于对真正的自信心缺乏正确的认识，常常表现过激行为(自负)。这两种行为对学生产生消极影响，阻碍自信心的增强。自信心是学习成功的重要心理品质，要增强自信心，就必须正确认识自信心在学习中的重要性，自强不息，积极进取。

辅导目的

1、了解自信心对学习产生的影响。

2、学会对自己的能力有一个正确的认识和客观的评价。

3、树立并培养自信心，克服自卑心理。

辅导方式

1、讲述和讨论

2、角色扮演

3、自我测验

辅导前准备

1、准备一个自信心对成就的影响的故事。

2、准备自信程序不同对学生影响的四个情境。

3、准备自我测查学习自信心的测验问卷(每人一份)。

附：学习自信心的测验题

(1)早读或上课回答问题声音很小()

(2)上课不敢正视老师，不敢举手回答老师的提问()

(3)做作业时，遇到困难马上去问同学或老师()

(4)你认为你的学习不如别人是因为你的脑筋笨()

(5)家长或同学说你笨时，你会默默地接受()

(6)学习上遇到困难不愿求助于同学或老师()

(7)很少关心别人，与他人关系疏远()

(8)在某件事上你一意孤行，不听别人劝告()

(9)学习上不按要求做，你自己搞一套()

(10)过渡防卫，有明显的嫉妒心()

以上前5题表现出学生自信程度，后5题表现学生不能正确认识自信心，产生过激行为。如学生前5题均填“是”，则说明没有自信心，有自卑心理，3个填“是”说明自信心不足。后5题均填“是”说明很自负，3个填“是”说明缺乏对自信心的正确认识。

辅导时间：1课时

辅导场地：教室

辅导步骤

1、教师讲述一个自信心对学习成功影响的重要性的故事。

例：“荣誉班”的故事

美籍华裔物理学家钱致榕读中学时，社会风气很坏，影响到校风，很多学生考试作弊，不求上进。一位有经验的老师，从300名中学生中抽出60名组成“荣誉班”，钱致榕就是其中之一。老师告诉大家，荣誉班的同学都是有发展前途的学生。因此大家都非常高兴，一改松散的毛病，对自己的前途充满信心，学习上认真自觉，勤奋努力，成绩越来越好。结果，奇迹出现了，这个班的大多数学生后来成了有成就的人，有的甚至成了著名科学家。钱致榕返回国后见到了那位老师才知道，当时荣誉班的学生是他抽签决定的，没有专门挑选。从这个故事可以看出学生的自信心对学习成功是多么重要啊!

2、教师结合故事，讲解学习自信心对学习成功的重要作用：

一个人一旦失去自信心，就会失去前进的动力，而一旦有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。对于中学生来说，自信心特别重要，很多同学学习困难、成绩差，其首要的原因是缺乏自信心，总认为自己不够聪明，脑子不够用，遇到困难就退缩，如此下去，他就真的不如别人了，真的就变“笨”了，学习成绩也不可能上去。许多研究表明，学生给别人留下聪明或愚笨的印象，很大程度上取决于他对自己的认识。一个人对自己没有信心，就别指望别人对你有信心。

3、角色扮演

出示事先准备的角色扮演情况，请同学们按情绪需要认真扮演，并对情境中的情况进行讨论：情境中的人物自信心是强是弱?自信心强弱对学习有何影响?自己与哪种情境相似?通过表演与讨论，增强学生的自信心，正确认识自信心在学习活动中的重要性。

〔例〕

情境一：学生甲看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做”。于是，等着抄别人的作业。

情境二：上课时老师提问学生乙，学生乙低着头，搓着双手，回答老师：“不知道”。

情境三：考试在即，老师帮助同学们复习。学生丙认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套。结果，考试不及格。

情境四：学生丁，勤学好问，有独立思考问题能力，能帮助同学，学习成绩名列前茅。她的理想是考上医学院，将来做一名出色的大夫，治病救人。

4、给一定的时间让学生自由发言、讨论。然后，教师结合表演和讨论，说明在学习中，自信心非常重要，它作为稳定的心理品质，可以成为人生的重要精神支柱，变为人们行为的内在动力，使人自强不息，积极进取。但有些人对自信缺乏正确的认识，对自己的能力没有一个正确的认识和客观的评价，认为自己什么都比别人强，不虚心接受别人的意见，一意孤行，最终遭受失败。这样的学生表现出的是过激行为，即有的学生自信心过强容易产生自负行为。而缺乏自信心，使人和身心活动和交往活动都会受到严重束缚，在学习中容易遭受挫折。

播放一段录像：自信的人在与别人交往、走路、上课以及课外活动中的表现。说明树立自信心首先在外表、待人接物方面给别人一种充满自信和活力的感觉。

5、分发测验试卷，让学生自己填写，让他们了解自己的自信程度。

6、教师讲解：一个人做任何事情，首先要有自信心。自信是搞好学习的前提条件，假使你对于自己的能力存在重大的怀疑，决不能成就大的事业。另外，一个人的自信心也是建立在平时的努力之上，自信心的强弱与能力水平呈正相关。“自信心好比左右我们一生成就的调温器”，调温器调得合适，学习和事业容易成功。调得太低，对学习要求不高，满足及格，永远不会进步。调得过高，过于自

信，过分估计自己能力，过低估计面临的困难，违反了客观规律，又不实干，就成了吹牛皮，成为一个自负的人。

7、教给学生增强自信心的自我训练方法：

(1)想你会成功，不要想你会失败

无论做什么事，都满怀信心，想我会成功。在会成功思想指导下，认真去做，成功就会接近。例如，我们中学生学习，就应经常想学习会成功，在我一定会成功思想指导下，认真听讲，及时复习，认真做作业，抓好阶段复习和期末复习，以及毕业复习，在上课和复习时，开动脑筋思考，善于运用学习方法去组织和理解所学知识，使之系统化。这样做你定会学习成功。

(2)不时提醒自己，你比你想象中的要好

你的智力并不比别人差，你不要老想着自己不如别人，低估自己的智力，高估他人的智力，这是才智借口症的一种表现，所谓才智借口症就是以自己不够聪明为借口，为失败找个理由，为退缩不敢成功找个借口。请大家考虑一下自己是否得了才智借口症。事实上，人的脑子用得越多越勤，就越聪明，越灵敏，效率也就越高;反之，脑子用得越少，效率也就越低。学习成功的人只是那些有自信心，勤奋好学，肯动脑子的人，你自己这样做也会成功，相信自己也具备成功者的条件，一点都不比成功者差，千万不要自贬身价。

(3)树立大志

成功的大小取决于你的自我抱负和期望。你的目标树立得小，所得的成就也就小，你的目标树立得大，所得的成就自然也就大，而且，大抱负、小理想更容易实现。

补充活动

1、讲学、讲座：请一些有名的科学家或成功人士到校进行讲座，以增强学习自信心。

2、向学生推荐一些有关科学家成材故事书籍。

3、举办大规模的朗诵会，科技版报等比赛活动，增强学生参与意识，让学生对自己充满信心。

建议

自信心的培养并非一朝一夕的事情，需要教师和学生共同努力。教师在教学中应帮助学生树立和培养信心，教会学生自我调节自信的调温器，并通过以下活动增强学生的自信心：

(1)安排缺乏自信心的人在开会、上大课、开座谈会时坐在前排，正视领导或老师，以增强自信心;

(2)练习敢于正视对方眼睛说话，表示自己的坦诚和有信心，这一练习，不但增强你的信心，同时容易赢得对方的信任;

(3)抬头挺胸，将自己走路的速度加快25%;

(4)养成主动与别人说话的习惯;

(5)养成开怀大笑的习惯。

教师在教学活动中的训练：(1)把上课不敢正眼看老师的学生调到最前排，上课时，有意识地注视他们，用目光鼓励他们认真听讲，下课多接触他们;(2)开展轮流当班干、轮流出版报活动，让学生在学习与工作中发现自己，锻炼自己，约束自己，创造一个可以让学生充分表现自己的机会，特别是要让那些缺乏自信心的同学不断获得成功的体验，让那些自负的同学得到事实的教育。

第二篇：学习兴趣与自信心

【康 震】

在我的感觉中，过于长久的复习，容易使人陷入麻痹状态，从而失去对新事物的敏锐感觉;而短暂的复习，又只能使人们浮光掠影地进行一次扫描;如果不进行反复的提纲挈领式的复习，时间不长便会忘得一干二净。我们要想办法调节自己的心理，使我们不致于对一切失去兴趣，这就有赖于我们经常从自己研究的东西中找出新鲜的东西来。

其实，这种使学习变得有趣的工作，应该在平时的学习中更多地加以体会，因为兴趣是一切创造的根源。在复习中，如果我们老是盯着那些前人总结好的东西折腾，我们的思维将逐渐僵化，我们的创造力将一再衰竭。 首先，我们在学习中可以找到有趣的东西。例如"龟兔赛跑"的谬论(速度快的兔子追速度慢的乌龟，只能使彼此的距离无限接近，但永远追不上)，可以使我们的目光从宏观中观察微观，发现两种眼光将可能造成的现象上的差异。我们可以将这种类似的东西推广开来，可以创造出类似的谬论，从而较好地掌握数列方面的有关知识。另外，也可以将某一数列的表达式翻译为类似"龟兔赛跑"这样有趣的故事，从而使枯躁的理性思维转换为活泼的具有动画式的故事，任何一个人的兴趣必将得到激发。

其次，我们要努力在生活中应用知识。例如，我们坐车转弯时，斜射的太阳光会在车窗上造成阴影与光线区的变化，我们由此便可以求出车身转过的角度有多大。夜间，我们坐在火车或汽车上行进或静止，车窗外同样有汽车或其他动体在运动，如果它上面也有灯光，我们是否可以根据灯光在我们车窗上移动的时间来估测它们的速度或距离呢。诸如此类，都能使我们娴熟地应用知识，激起自信心和自豪感，也会给我们的学习带来极大的推动力。我们在平常的学习中所遇到的"令人心动"的东西很多，我们完全可以将它们记在书页的空白处或笔记本上，复习时拿起来，我们学习时的兴趣就会如同海洋中的涌泉，永不枯竭。

然而，有些人毕竟不可能在平时有这样四面出击的主动性，那时我们应该如何弥补这个缺陷呢?一般说来，我们可以从老师和报刊读物中得到帮助。老师经过长期有意识的积累，必然能够在授课过程中，注意以特殊的表达方式激发学生的兴趣。另外，许多学习报刊也常出一些有趣的题目，这些题目往往只需思考，计算不多，一般能够让人兴致盎然。其次，与同学讨论题目也能提高学习兴致，得到相同的收获。

评：抓住生活中一点一滴的小事，往往正是培养学习兴趣的良机。在学习上，就是要有康震同学这种"四面出击"的主动性，才能有大的收获。说到头，好奇心是进取的关键。

【汤 宏】

人们学东西大多时候是凭兴趣。只要是自己喜欢、感兴趣的东西，便努力去学，认真去学，甚至有时不吃不睡都行。而遇到自己不感兴趣的东西，就不愿去看，去学，就算压着他学也学不进去。这种现象在青少年中更多。因此，要想学好，必须培养兴趣，使自己真正喜欢上各门功课。

其实，各门功课都很有趣，都有它自己的特色。例如，语文教你识字，使你能阅读古今中外各类书籍，充实你自己;语文教你表达，使你能用自己的手写出自己五彩斑斓的生活、写出的想像。许多同学都因此而喜欢上文学，文学给予人类无穷的欢乐。数学虽然只有十个再简单不过的数字和一些运算符，却编织出了多少个五彩的花篮，绘出多少幅美丽的图案。当你沉浸在数学的海洋中时，你会感到其乐无穷，尤其绞尽脑汁后解出难题的那种欢乐是无法形容的。物理带你走向宇宙，去了解那无穷的奥秘。化学使你了解世界，了解生活，帮你解开一个个谜团。英语帮你了解异国风情，帮你走向世界，去学习更多的东西。

有的同学不由得会问："不错，我对一些功课比较感兴趣，学得不错，但很难对所有功课都感兴趣，这怎么办?其实，这是很正常的。我想说的是"保持优势科目的优势，并争取扩大;对于不感兴趣的主科尽力而为，争取不落后"。其实，我从小学起就一直不太喜欢作文，以至每次考试作文分都不高，写的作文平淡无奇，毫无新意，也毫无动人、精彩之处。作文一直是我的弱项。但我相信，只要同学们用心去学，就会感受到其中的乐趣。另外，每个人都有惰性，只有克服惰性，主动去学，努力去学，你才能获得成功。

【王晓亮】

具有浓厚的学习兴趣，对学习的帮助是很大的。高中时代正是一个爱玩的季节，谈起学习，很多同学都会认为"没兴趣"。有的是为父母所迫，或者是为前途堪忧，不得己而学习。这种状态下，根本就不想学习，如何谈得上"学得好"呢?

如何培养学习兴趣呢?好些人会问这个。拿我自己来说，在初中，我对化学并没有什么兴趣。在高中，我订了《中学生化学报》，读着上面那些有趣的化学事例，使我感受到了化学的精彩与深奥(由好奇而转为想去了解它的原理，从而产生了浓厚的学习兴趣)。兴趣与效率是成正比的。要想拥有很高的效率，必须以浓厚的学习兴趣作为基础。

评：王晓亮同学指出，好奇心是兴趣的根源。其实，推广到整个人类，好奇心正是人类认识世界的原动力之一，也是自然科学发展的根源。因此，学习知识对于兴趣与好奇心的要求，就是自然而然的了。

【张 芳】

"勤奋 + 信心"是开启成功大门的 钥匙，如果说勤奋的结果是找到了一把钥匙，那么信心就是用钥匙去打开大门的勇气。人人都渴望成功，可是当只距成功咫尺之遥时，很多人开始徘徊不前，甚至退却，因为他们更惧怕失败。

记得在刚上高中时，我在班级中充其量只算是一个中等生。如果我就以中等生的水平来看待和要求自己，我就不会在这里同大家夸夸其谈了。我向来极其自信，从来不肯"还没动手打杖就先作逃兵"。事实也说明：每个人都有潜力，如果你不去努力尝试，潜力就会慢慢枯竭，你就会永远看不透自己。高中时候同学总问我，为什么每次考试总是那么好，其实答案就在于两个字：信心。有了信心，就有了稳定甚至超常发挥水平的保证。有时仅仅是由于缺一点儿信心，所有的理想都化成了泡影。

如果我们排除外界干扰的因素，可以认为成功就等于勤奋加信心。只有信心，成功的机率是30%，只有勤奋，成功的机率是70%;你不妨测试一下，自己在成功的答卷上是否及格了呢?

【张 煜】

高中的知识，并没有太复杂、太抽象的东西，如果我们能够有效地开发自身的潜能，完全可以在较短的时间内将其全部掌握。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一方面。

自信，就是对自己能力的相信。我们经常说自信的重要性，但我们有时候还是会对自己不相信，尤其是在我们碰到挫折、遇到失败的时候。记得上高中时，有一次，我在考试中只得了第七名，由于我平时在班上一直考第一，所以，这次考试对我来说，是个不小的打击。于是我当时就有一些不自信的想法，认为自己的成绩开始下降，以后很难再上去了。但是后来，我冷静下来，仔细分析了那次考试造成我成绩不好的原因，然后逐步去克服这些困难，而不是陷入盲目的自卑之中。后来，我的成绩又不断上升，重新回到第一名。由此我深深地体会到自信力的强大，无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

【周晓娅】

人们总说"以苦为乐"，又谓"梅花香自苦寒来"，可在我看来，很多有成就的人，当他们处于在别人看来十分艰苦的境况里孜孜不倦时，他们心中其实并没有苦，而是充满了充实、快乐之感的。有些事，我们心甘情愿去做;有些事，我们不得不做。那么，为什么不先把心情理顺，留一份积极与主动去做呢?这样才能做好，才能做成功。而成功之后，你便未必仍会觉得做之无益，反而会收获一份意外的快乐了。无论做什么事，要给自己创造一点主动性。

就象这学习中的兴趣二字。兴趣并非都是天生的。我初

一、初二时，学习成绩都只是中等水平，到了初二后期，一件小事竞成了我这一生的转折点。那时是一次数学考试，那时的我，考试也很不老实，总与前后桌对答案，但竟偶然地考了个将近90分的成绩。算是第

五、六名的样子。心里一阵高兴，偏偏这时和蔼可亲的数学老师又走了过来，先赞叹了我两句，然后又给我细细地讲解做错了的题。她那时都讲了些什么，现在都已经没有印象了，但她那亲切的笑容，和自己那一刻隐隐的感动，至今仍那样清晰，使我的一生都感激不尽!我从来都没有受到过这样的优待，但在这偶然间竟是自然而然地得到了。从此，仿佛对数学有了一份亲切和责任，每日里看得最多的是数学课本，做得最快的是数学作业，问得最勤的是数学问题。当我感到自己迈入数学的殿堂，才知道这里面的缤纷美丽，我就象是一只蝴蝶，在花丛里留连忘返，不断地汲取花蜜。初始时，并不为考试，只为由衷的喜爱，渐渐地，有一日竟发现数学考试竟已是全班第一了，这一下更激起了我的好胜心，更要把其他功课也学好。

记起了一个很有名的实验。一位心理学家在完全未经调查的前提下，把一份学生名单交给某班主任，他说上面写的人都是会很有成就的。于是老师们经意不经意间就对名单上的这些学生付予了更多的关注，于是这些学生竟也真的成了佼佼者。何其相似!每个孩子都有可能成功，在他们不懂事的时候，环境尤为重要，大人们的信任和关注，能使他们更自觉更快乐地学习。所以，家长和老师的作用实在是巨大的。有时我想，只要你坚定地相信一个人能干什么，最后他总能干什么，好事也如此，坏事也如此。

环境是外部条件，作为自己，是可以有一些办法的。我那时不住校，每日中午回家，到家后第一件事就是要把数学作业赶完。经常地会碰到一些难题，于是非苦思冥想，一定要解出来才肯往学校去。为什么呢?因为这些难题，只要一到学校，肯定就会有同学来问我的，只有自己先解出来了，才好跟他们讲啊!这固然也是因为一点虚荣心，但在当时，却很好地促进了我的独立思考能力。同时，每一次给同学讲解完毕，总会接触到敬佩的目光，我的心里便会洋溢着自豪感和成就感。而正是这份成就感，促使我对学习更有兴趣，促使我第二天又将作业更快更好地完成。这便是良性循环。

所以当有同学问自己时，一定要抓住这个机会，要讲得简单，形象清楚，并且有耐心，那这位同学下回有了什么不懂之处，准还来问你。在我看来，被人问实在是一件大好事，它可以让自己受到锻炼，时时查漏补缺，理顺思路，还让自己一次又一次地感受到别人的信任，感受到了自己对别人是重要的，且又有一个融洽的同学关系，何乐而不为。

爱提问也是一个好习惯，不论是阅读课本时所想到而不理解的，还是做习题时遇到的困难，都可与老师讨论或请教。老师也是更为喜爱爱思考的同学的，赢得老师的赞赏和鼓励，无形中也促进了自己对学习的兴趣。

评：周晓娅同学告诉我们，学习兴趣是可以培养出来的。可见一个良好的学习环境，对学生的成长有着极其重要的作用。老师和家长的鼓励是重要的，但更重要的在于学生自身，希望大家把握住每一个哪怕只给自己创造一点点"成就感"的机会，借以增加自信心和学习兴趣。

【总结】

我们之所以把学习兴趣与自信心放在一起，是因为二者都是提高学习成绩的最佳"催化剂"。一个对学习充满兴趣，对自我充满自信心的学生，会在学习中永远保持一种愉快的心境，其学习效率会在无形中成倍地提高。这样的学生，其学习方式必然是主动的。

身为清华学子的江婕同学认为："学习其实也是一门艺术，她的美在于和谐，在于一种内在的平衡。"高!把学习看作一门艺术，首先表明她对于学习不存在任何抵触情绪，学习的艰辛，不过是对艺术的一种欣赏、一种探求。这种平静的心态，是她在高考中取得成功的重要条件。学习的确是一种极为艰苦的脑力劳动，但是"苦"中的奋争，不就是学习的快乐吗?如果你在学习中，真正达到了"钻进去"的程度，一定会发现许多奇妙的东西，继续引发你的好奇心。这便促成了学习中的"良性循环"。

自信心的作用之大，在人生的各个方面都有体现。自信的人，不仅永远快乐，而且百折不挠。

第三篇：自信心增强心得

自信心是日常生活中常常谈起的一个概念， 产生自信心，是指不断的超越自己，产生一种来源于内心深处的最强大力量的过程。这种强大的力量一旦产生，你就会产生一种很明显的毫无畏惧的感觉、一种“战无不胜”的感觉。产生自信心后，无论你面前的困难多大、你面对的竞争多强，你总感到轻松平静。当你拥有自信心之后，原本不能轻易解决的问题也能在不经意间迎刃而解，得到成功的滋味。

所以这次活动的目的就是增加自己的自信心，通过和同学交流一些自己亲身经历的成功的和不成功的事情，并对其进行分析自信心在其中的作用，从而来达到增强自己自信心的目的。

通过对这些事件的分析讨论我的收获很多，以下是我的一些心得体会。 以前的我从来没有考虑过自己是否自信的问题，只是遇到某些事情的时候，自己会认为自己可能做不好从而没有做或者做得不好。当时我认为这是和自己性格内向有关系，而没有考虑过这是由于自己的自信心不足而造成的。通过这次的活动我认识到了这和自己的自信心不足有很大的关系。

首先我了解到了自信心对自己做事的态度起到了巨大的作用。自信心的作用有很多，其中包括能够给人以满足感，产生满意、快乐、积极的情绪;可以化渺小为伟大，化腐朽为神奇。当自己有足够的自信心时，做事情就会潜移默化的认为自己可以做好，从而形成积极的心理暗示，是自己在不知不觉中把事情做到最好，是自己发挥出百分之二百的水平。以前自己做事情的时候由于自信心不足的原因，导致做的不好或失败。在找到了问题的源头之后，我们就应该想办法解决问题，解决问题的方法就是自高自己自信心的方法。

其次自己本身的自信心不足是可以通过科学的方法来提高的。我认为自信心的不足从人的角度可以分为两类，第一类、是一个人的自身具有了较高的素质和较多的知识储备，但对自身的认识不足，从而导致做事情的时候缺乏自信心;第二类、是一个人本身就什么也不会，根本就不知道怎么去做，从而没有自信心。针对这两种不同的类型，对其提高自信心的方法就要采用两种完全不同的方法。对第一类来说比较简单，这种自信心的缺乏是由于对自身的认识不足造成的，所

以我们就要针对这个方面来采取措施。先尝试做一些比较简单的事情，然后在一步一步的增加难度，从一次又一次的成功中的到自己应有的自信心，这种办法叫做“成功体验法”。对第二类人来说，首先要做的事就是对自身素质的提高，只有自身“丰满”了才会有自信。

自信心对一个人的生活、工作真的非常重要，古语云，所谓自助人助，自助天助。所以我们每天都要以自信的姿态来面对生活。

最后我再送大家一句话：自信是一个有志于缔造影响力的人最基本的素质，是获得成功的基石。

以上就是我在这次活动中所得到的性的体会。

第四篇：准确把握形势 增强发展信心

一、对当前国际经济形势的总体判断

(一)阶段性低迷是当前世界经济发展的主要特征

把全世界作为单一经济体来研究，可以发现，每一个经济高速发展的阶段，总有一个经济引擎来拉动世界经济的发展。最近几十年，作为拉动世界经济发展的引擎，分别是：上世纪三十年代的基建投资，二战、冷战时期的军事工业，九十年代的电子信息产业，二十一世纪初房地产行业。到了2007年，美国次贷危机的爆发标志着房地产业这一经济引擎失去动力。200

8、2009年，全球性的经济刺激行动让世界经济看起来没有进一步恶化，表面上是复苏了。但由于没有新的经济引擎出现，所以这种复苏只是表面上的。就像一个人生病了，病根没有治好，用的药是针对症状的，看起来高烧退了、精神好了，但病根始终存在。靠长期经济刺激显然无法支撑世界经济发展，不管硬着陆还是软着陆，刺激计划始终要退出。于是，病根的问题没解决，刺激计划的副作用也会显现。这就是目前世界经济的状况，旧的经济引擎消失了，新的经济引擎尚未出现，而经济刺激计划的副作用也已显现。要根本解决目前世界经济的问题，必须有一个强劲的新经济引擎出现才行。最有可能成为下一个经济引擎的，从目前的情况来看，是移动互联网业、新能源或节能环保行业。

(二)美国在经济复苏和新一轮经济发展中仍居领跑地位

我们对美国经济形势的判断是：明确看好，有可能在2012年率先复苏。理由有二：

1、次贷危机解决了美国经济最难解决的问题，把风险转嫁给了全世界。欧洲债务危机进一步凸显了美国的比较优势，巩固了美国经济的霸权地位。

2、下一个经济引擎无论是出现在移动互联网行业、新能源还是节能环保行业，美国都可以凭借其技术优势，取得话语权，新兴市场国家的经济无论如何发展，都将推动美国经济的发展，使其率先复苏。

(三)欧洲经济将持续低迷和动荡

- 1点，第一个稳在什么水平上，既定稳政策，稳通胀、稳增长的通胀是2012年的经济目标，所以就认为是2012年的基调。

那么我们刚才说了对于这样一个基调，在国内外非常复杂的大环境下，我们认为有必要对它的合理性和规律性或者是科学性，应该做一些深入的分析。否则的话，我们可能有些错误的理解，因为现在也很多，各种各样的，五花八门的解读和理解很多，我们跟大家分享一下，看大家是不是有道理，因为这样可以引导大家对政策未来的经济形势的判断，是不是就有一个比较言之有理的合理的解释。 我们认为第一个稳在什么水平上?我们认为稳是一个延续性的概念，从实践上来说他很相近的地方，我要连续过去的一个状况，稳是一个状态，是一个延续的状态，2012年和2011比较，2011年用英语来说，2012年是最近的将来，所以我们认为这个连续，这个稳的连续的概念，把2012年跟2011年的指标就联系在一起了，而且这个稳也是有一个基准，他稳定在什么水平上?所以从这样一个角度，所以我们理解，2012年的经济形势以2011年的经济形势为基准的。

(一)努力保持2011年经济发展水平是2012年经济发展的基本要求。

为什么稳基调要以2011年为基准呢?2011年是否就是稳呢?是不是很稳定的经济指标，是不是就是我们认为应该要去稳定的指标呢?所以我们要对2011年的一些重要的经济指标进行评估，它是不是可以作为2012年的基准，为什么可以作为基准。三个指标：稳增长、稳通胀、稳政策。

1、我国经济发展处于劳动力红利消退期，经济发展成本上升 第一个经济增长水平，2011年经济增长9.2%应该是已成定局，从数字上来说，确实是向今年年初以来，很多的各种各样的评论，各种各样的判断说的，中国经济在放缓，因为9%，以前都是两位数，我们认为如果仅仅只说中国经济在放缓，我觉得是偏颇，我们应该对称这个信息，以单边去强调这个数字上的放缓，有放大这个信息的这样一个作用。

- 3投资增长到现在保持在25%这样的增长水平上，我们是9%的GDP增长，要注意，大概近三个百分点的投入，你才带来一个百分点的产出，那这个意味着什么呢?意味着中国经济在经济学意义上进入了规模递减效应。在规模递减效应的意思就是说，以高于一个百分点的投入才带来一个百分点的产出，那么进入这个阶段以后，如果你还要刻意推动更高的增长，那么你就可以要付出三个百分点的，甚至更多百分点的投入，你才能带来一个百分点的产出，那么这个就是非常没有效率的。在这种情况下，短期内没有重大技术上的突破，我们所谓的生产曲线不会发生变化的话，如果适当的放缓这个经济增长，那么你所处的位臵，可能就是两个百分点的投入带来一个百分点的产出，相对于三个百分点的投入带来一个百分点的产出，相对于一个比较优势的位臵上，比较合理的位臵上。也就是说相对来说比较有效率。在我们现在这个情况下，我们适当的放缓是更有效率的增长。

所以我们认为中国现在的潜在增长率已经发生了变化，在短期内没有重大进步的话，按照经济规律，中国经济增长潜在增长率就应该逐渐下降，这样才能更有效率，更有质量，所以相对前十年有所放缓9%的经济增长，可能就是现在的比较合适的所谓的潜在增长率，这个潜在增长率，就是现阶段最合适的增长率，那更学术一点的就是长期增长率，就是说长期增长率在经济学上，这个长期增长率在经济学上有一个稳定性的，所以2011年增长9%，如果这个是合理的，符合规律的，这是我们新的潜在增长率，如果2012年大的国际国内大的环境和条件跟2011年没有太大的差异性，那2012年的经济增长在9%的水平上应该可以预期的，应该2011年的9%作为稳定的基准，就应该按照这种稳定性，他是可以稳定在这个水平上的。

2012年的增长目标稳定在2011上是符合经济规律的。所以对2012年在9%左右的增长，不必有硬着陆的恐慌，这是第一个指标判断。

2011年的三架马车，投资增长、消费增长、顺差增长，到第三季度对经济增长贡献5%、4.5%，-0.1%，跟去年三架马车的比例，5.6、3.

9、0.8，显然不一样，他显示了增长结构从外需高依存度向内需在转移，去年是0.8的进出口增长和经济增长的贡献，今年实际上顺差增长对GDP增长是负的，这个不是没有出口，因为这个总量在增大，

- 5包括这些市场无序的情况，大宗商品收入型的通胀，石油上了一百美元，昨天又上了一百美元，所以这些压力都还存在，特别是劳动力成本的上升，特别是要素价格是改革是势在必行，如果要素价格不改革的话，资源分配就不能市场化，就不能被优化，所以影响进一步经济的资源的优化配臵，所以要素价格机制的调整，应该是势在必行，所以成本角度对通货膨胀有压力。

还有前期劳动力工资的上涨，那么在当期没有对最终消费价格产生影响，但是经过一轮以后，可能会传导到最终消费价格上去，那么可能在明年也形成成本推动的通胀，转化为需求推动的通胀这种压力，所以我们认为这些都存在，特别是如果今年的通货膨胀跟政策调控有关系的话，你要把通胀水平稳定在调控的水平上，还是不容易的。也就是说未来通货膨胀不是会大幅度下滑，他可能会在现在我们平稳回落的这个3%到4%的水平上，可能就是在未来一段时间里面通胀的水平，所以第二个指标他要稳定这个通胀水平，所以这个要稳定在3.5%到4%的水平，被调控了以后平稳回落，可以承受的通胀水平上。所以2012年价格水平在3.5-4的水平上。

(三)政策相对稳定是2012年经济发展环境的主要特征 我们认为稳政策这个决定，不是这么简单的，因为过去是稳定政策，现在我也要稳定才能达到经济目标，更重要的是对国际国内的这个环境的分析，应该对国际国内的大环境，不会跟2011年有太大差异的假设判断，现在很时髦的一些判断都是，国际形势很复杂，有很多不确定的因素，有很多风险在增加，但是首先要做这样一个分析，他跟2011年有区别，2011年也是很复杂，也是有很多不确定因素，也是有风险的增加，如果跟2011年如果没有区别，他仍然是复杂的，仍然是有风险的，仍然是有不确定因素的，那我为什么要过度的反映他呢?我就按照2011年该怎么做就怎么做，所以我觉得首先是要基于这样一个判断，虽然也是复杂，虽然也是不确定，虽然也是很大的风险，但是没有太大的差异，如果有差异的话，你应该把他放大灵活性里面处臵，从政策角度来说，我们来分析一下这个国际国内的形势，是不是跟2011年没有太大的差异性呢?我大概说一些基本观点，首先我们认为国内国际的环境。

1、2012年世界经济将延续2011年的发展趋势

- 7有非常大的违约的风险，因为这样的信息不断的释放，他没有很好的救助，欧债救助治标不治本，所以大宗商品市场，和金融市场，就是频繁的振荡，我们叫他高频的振荡，就是价格上下波动，这是2011年发生的事情。经济是疲软的，全球主要经济增长指标不断的遭到下调，这些情况，就是2011年发生的事情，那么这些问题在2012年我相信它会再继续延续2011年这个态势，欧债危机，实际上它已经把2011年的最坏情况释放出来了，因为最近评级机构，它最近他把欧元区15个国家，包括德国在内，经济增长的信用评级的指标放到负面观望上，欧债危机再蔓延的话，不会比这个信息再糟糕了，现在把德国放进去了，假定说2012年出现更糟糕的情况，不会比这个更糟糕。当然我认为他把这个评级下调，不是德国一定有违约，最重要的也有平衡美国被调下去心理上平衡的作用，不管怎么样，释放这个信息，我们就知道最坏就是德国最后，可能要卷进去。

像这样一些问题，包括银行的风险，大宗商品市场的这样一些振荡，如果欧债没有很好的抓住它的本质上的问题，本元的问题，去解决这个问题，就像这种情况，开这么多欧盟会议，最后搞一些东西最后不能实施的话，那么2012年欧债的形势就和2011年一样的，大宗商品市场还会振荡，金融市场还会振荡，欧元和美元的汇率还会不断的波动，银行还会面临着违约的风险，这些情况，2012年在这些问题上，在欧债的演变问题上，在欧债变化问题上不会比2011年有更糟糕的信息，不会比他有更糟糕的信息。

如果欧债还有不确定信息的话，有几个东西：一个伊朗跟美国人打仗，伊朗现在是备战豁豁这是小概率事件，因为美国有美国的考虑，刚刚从伊拉克撤出来，所以发动这场战争是得不偿失的。

另外一个欧债危机治标不治本，最后欧元解体，他跟2011年发生的事情不一样，他是小概率事件，所以在某种意义上来说，它从欧债危机解决的方面来说，目前的信息实际上他在向治标也治本的针对性的变化，2011年治标不治本，在2011年末释放了这样的信息，欧债危机的前景，一个是信息比较透明，未来解决的前景实际上更透明的一些，所以按照经济学的理性预期这样一个理论，我们刚才说了对过去和现在已知的东西来做对最近的未来做一些合理的判断。

- 9只要一透明，你知道风险的这个地方，你就有相对针对性的政策，防止进一步恶化，地方政府平台融资的风险进一步恶化的形势已经被遏制，对于他已经有可能发生的这个风险，我相信现在也在逐渐的寻找一些方法。至少这三个变量，三个非常大的不确定的因素，在2012年比2011年要平稳，至于一些深层次的矛盾，我个人认为2012年会有一些改善，但是至少不会加剧。

所以政策，稳政策，如果做了这样一些相对更深入的一些探讨以后，马上判断这个稳政策的判断就应该也有他的道理。所以不会被很复杂、风险增大、不确定这些小概率事件所左右，所以2012年中国经济增长按照既定的转型的方针和更平稳的增长和政策来实现。 所以这是稳政策他背后的一些故事。应该是基于这样一些基本判断。

政策如何来稳定2012年的目标，有几个关键问题，第一个是货币政策必须稳定，所以中国经济不缺钱，不能靠发钱来推动，居民存款余额从2007年的14万亿，2010年底三年是30万亿，就是三年的时间增长了16万亿，这个跟我们三年的发钱有很大关系，这30万亿是可以脱媒的，我可以不通过银行，拿出来投资，货币赚货币，那他脱媒了以后不受货币政策控制，有可能一块钱赚成了十块钱，他又没有投资实体经济，货币就增长了很多，那未来就是这个问题，那就是通货膨胀的问题，而且他不受货币政策的控制，如果现在叫做出笼的猛虎，如果再发钱的话，老虎就变成狮子了，中国不缺钱，缺少一个引导政策。什么叫货币政策稳健，明年经济增长9%，通货膨胀是3-4%，经济增长运行中间货币需求增长应该是9+3或者9+4，再多一两个百分点，就是

13、14这样的货币增长率就够了，这就叫稳健，就是货币增长N2的增长，满足了经济增长的正常运行的货币需求，这就叫稳健，所以我觉得这是很重要的，很关键的问题，那么当然很重要怎么引导民间资金进入实体经济。

第二个很关键的就是稳基调的重要内容，就是中央经济工作会议专门提了这么一句，他要围绕实体经济来发展，这是稳基调的重要内容，因为根据我们最近反思，你不管是美国的次贷危机也好，还是亚洲的金融危机也好，还是日本的房地产危机也好，还是欧洲债务危机也好，实际上都跟那种金融体系，所谓虚拟经济，这种虚拟经济的自

- 11资向消费发展的角度，投入的增加，要没有后顾之忧，从保障性住房，房地产模式的引导作用，还是过剩产能调整的作用，还是过渡时期，农村农业集约化是当务之急这样一些转型的过程中间，他都有非一重要的引导性的作用，不是财政拿钱全部包下来，但是你要引导，把这个钱用在刀口上，在稳增长，稳通胀，在保证实体经济的稳定增长的中间有非常重要的作用，实际上我们过去，对于货币银行研究比较多，对于公共财政学缺乏研究，我经常看的只有财政部的研究报告，只有社科院财政所的一些研究报告，都是不够深入的探讨，我们有必要研究公共财政学，让它在转型过程中，在2012年稳增长过程中发挥重要的作用。

如果我们能够很好的做个预算，按照转型，按照我们真正的职能做预算，我不认为地方政府缺很多钱，我也不认为我们财政现在十年积累了还是有实力的，我觉得应该这样的预算上的缺口很大的问题，那么另外一个很重要的稳政策一部分，就是对外部经济的应对。我认为大家现在老在说外部经济下滑，出口受到影响，确实受到影响，那像欧洲是第一大出口的地区，会受影响，但是我认为都不要危言耸听，短期内我们还是低端制造业的出口，因为实业，因为收入下降，那么对于低端这个需求可能还要吃喝拉撒睡，所以对低端的需求不会大幅度减少，像美国危机之前3%的消费增长，之后是1%的增长，降下来的2%是服务业。我们应对外边的变化还是要靠内需，要更多的依靠自己，不能把希望寄托在外部，外边的危机，危机的时候会下降，危机以后向美国人借钱过度消费的模式是一定要改的，欧洲借债消费的模式，增加福利的模式也要改变。希望他回到危机之前的过度消费的市场，是不现实的，在这样一个新的未来可能预期大的格局下，我认为中国一定要把应对外部形势的这种变化带来的出口这种可能会受到影响的格局要以内需为主。

我们认为2012年我们基调决策是有它一定的合理性，也是符合经济发展的规律性的，但是能否通过稳政策来实现稳增长通胀的目标，要看决策者是不是实施积极的方针，你要下决心，你要说了下决心这样做，其次看经济活动的参与者是否能够达成共识，包括地方政府等等，逐渐接受一个平稳的增长速度，逐渐放弃靠印钞票扩张的偏好。科学决策是需要科学来执行。

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第五篇：如何增强孩子的自信心

发布者： 王韶飞(发布时间： 2013-10-23 9:37:09)

如何增强孩子的自信心

自信心是孩子在成长的过程中一点点的锻炼出来的，要想孩子能够在长大后有更强的适应和判断能力立足于快速发展的现代社会，从小提高孩子的自信心是最重要的。那么如何能提高孩子的自信心呢?步骤/方法

一、家长正确的教育。孩子自信心的提高和家长的正确的教育有直接关系。在平时教育孩子的时候，家长要摆正态度不能强制性的要求孩子，很多父母以为用自己的权威可以让孩子服从自己，这是不行的。孩子虽然可能因为怕被父母责怪只能选择服从，但是给孩子的内心只能带来让孩子失去自信心，觉得自己不行，要是行为什么爸妈还这样强制的要求自己呢，长久以来就会降低孩子的自信心。家长可以把教育观念摆正，在想引导孩子做事的时候调整一下态度，俯下身来和孩子讲一下为什么要这样做，这样做能怎样。孩子明白啦原由自然会更努力的去做，也许做得更好，对孩子自信心的提高有很大帮助。

二、多与孩子交流。在生活中家长们多关注一下孩子，不要因为工作的繁忙而减少与孩子的交流和沟通。家长要时常的与孩子进行一下交谈，了解一下孩子内心深处的想法，知道孩子在家里或是在学校里都有这什么样的想法，对身边得人和同学都有怎样的看法。看看孩子在与人接触的时候存在什么样的态度，如果发现孩子的想法和看法有弊端的时候，家长这样就可以给予及时的纠正，不要让孩子的思想误区影响孩子与身边人的关系，让孩子失去与人相处的信心。把孩子的思想误区纠正过来，孩子换个思想看待事物，内心就会透亮起来，更加喜欢与人之间的接触，更有信心与他人相处好的。

三、适度的表扬批评。在孩子有什么事情没有做好或者是开始成绩什么的不理想的时候应该适度的表扬和批评，不能只在做好的时候表扬孩子，做不好就批评。这样会使孩子低落的，影响下次做事或者是考试时的自信心。孩子表现好啦也不要过度的表扬，这样会使孩子自傲的。应该在表现好的时候给予孩子适度的表扬，一方面表扬这次的成绩，另一方面要鼓励下次要做还，要让孩子知道只有继续努力才能取得更好的成绩。在表现不好的时候不要一味的批评孩子要让孩子知道自己没做好，下次要继续努力。让孩子有足够的信心做事。

四、让孩子接受到真实的锻炼。如果家长在发现孩子有什么不对的地方的时候阻止孩子的行为，孩子不听，如果不是太严重的话，可以让孩子尝试一下这样做了会是怎样，孩子感觉到真的做的时候就会自己记住教训下次注意。

五、为孩子创造锻炼的机会。在生活中，家长们要经常的为自己的孩子多创造点锻炼的机会，让孩子在锻炼中提高自己的自信心。