方法灵活见绩效——班主任心得

职业技术学校的班主任工作, 有其时代特色, 面对生源实际, 学生大多是学习差者而且性格特别活跃, 故管理的难度和责任相对增大, 面对那么多性格差异的学生, 如何让他们以各异的姿态, 在不同的跑道上向前迈进, 班主任除了有一颗火热的爱心外, 还需要深入细致、灵活多变的方法, 现仅谈方法。

1 确定班主任工作的重点和难点

班主任整体工作同教学工作一样也有难点和重点。其重点是班级整体管理, 即学风浓, 班风正, 集体舆论正确。其难点是班级管理开头这一关, 因为每一个同学就好比一堂课, 有难点和重点, 每个同学就好似是一个故事, 有情节和变化, 每个同学就好比一本书, 有章节和内容。因此, 要使每个同学良性发展, 首先要上好“开头班会”这一课, 备课要充分, 讲课要求精, 能够让学生学习有热情、有信心, 有方向;处事有规则, 懂妥当;通过方法和爱心并融来突出重点疏解难点, 达到以个体促整体的教育效果。否则, 问题类学生就会破罐子破摔, 产生恶性负面效应。

2“稳”与“活”的班干选取

一个班集体就象大海航行中的一艘船, 班主任理所当然是船长, 班干部就好象是船上的动力部门, 全班同学就好比齐心划浆的船员, 要保证船的正常航行, 那就需要船长牢牢的把握动力部门?――班干的选取, 主要班干, 选取稳重塌实者担任, 突出“稳”字。因为这一班集体的中心对班风的形成起着举足轻重的作用;次要班干, 选取性格活泼自制力差者担任, 突出“活”字, 用班干这顶“高帽”捧其朝正面发展, 这样就易形成一支“稳”中有“活”, “活”中求“稳”的班干队伍。

3 全面观察了解, 分析思考, 抓两头带中间

这一做法的核心——强化优点、淡化缺点。要努力寻求每个学生的闪光点, 通过新生的外貌衣着、言行举止, 班主任应在心理上进行“优”“中”“差”分类, 而身着奇装异服、性格活跃、社会“痞子”形象的这类学生, 便是打架斗殴, 惹是生非的隐患, 同时也是班级整体开头工作的重点, 因为这些学生直接影响良好班风形成, 但他们也是个体的难点, 因为他们是多年养成的不良习惯, 对于这些学生, 我首先立即接近他, 给他们啦家常, 创造和谐气氛。当彼此都感到放松时, 再和他谈过去的学校生活。谈话的语气不让他感到任何的陌生感。此时他就会无拘无束, 一吐为快, 无论谈到什么, 包括不文明的语言, 不良的行为习惯等, 我都不持相反的态度, 耐心做好听众, 边听边抓心理, 以此来找出表扬他的突破口, 因为这类学生, 以前大多是被老师放弃而不闻不问的, 现在能跟老师这样交流, 他们的心情就格外的愉快, 愉快的气氛下便是促使他转换的开端。表扬时要根据他谈话的特点, 因人而异, 做到表扬不牵强, 不夸张, 让他听着顺耳, 让他自己感到这些班主任对他的印象不错, 有好感, 而不是厌恶他。这样他就会越发不暴露缺点。在此基础上, 因势利导, 顺水推舟, 去鼓励去增强他发挥长处的信心, 去完善他原来扭曲的“潇洒观”, 继而自然而然的就纠正了缺点, 直到一改原来的模样, 而打架这种不良事件一般就不会发生在他们身上。因此, 利用“强优淡缺”法, 转化了许许多多的问题学生, (如00级的刘某, 01级孔某某、卜某某、徐某某、03级丁某等) 。这些所谓的“硬汉子”都在我面前流过泪, 这既是他们悔恨的泪水, 也是感激的泪水。

这些特殊学生的转变, 便是鲜活的教材, 再利用该教材来推进班级的进步, 达到以典型带中间的良好效果。在这里我最深的体会是:“疑难杂症”不可怕, 关键是如何用爱心和方法。

4 学生离校送一程

经过几年的在校学习, 学生的综合能力有了大的提高, 大都是以饱满的热情走向工作岗位, 此时, 要教育学生向坏处去想, 向好处努力, 正确面对现实, (因为他们都是初生的牛犊) 做好应对困难和挫折的心理准备, 为此, 我送他们的格言:

面对新环境:适应就是希望, 适应就是收获。

在遇困难与挫折时:困难并不怕, 可怕是遇到困难挫折后的消极情绪。

在工作上:不要求最好, 只要努力就是最好。

在待人接物上:能宽容别人缺点就是优点, 帮助别人改正缺点就等于增加自己的优点。

同学们默默的记下叮嘱, 记下在校成长的每一细节, 而且变成了克服困难战胜逆境的动力。无论在多么艰难的环境里, 仍能坚强的适应着。

总之, 班主任工作没有固定的模式可循。班主任既要做学生学习生活的“加油站;又要做学生困难挫折的“避风港”;既要注重对学生学习兴趣的培养, 还要注重对学生做人做事的正确引导;这不仅能使个体良性成长, 而且也是形成优秀班集体的关键之所在。

摘要：本文主要根据职技术学校学生的实际特点, 确定班主任工作的难点和重点, 采取灵活多变的工作方法, 并将爱心贯穿班级工作的始终, 继而使班级工作收到了良好的绩效。

关键词：工作重点难点,方法,效果