论文题目：基于对话教学理论的多媒体教学设计 ——以中职一年级语文《念奴娇·赤壁怀古》课程为例
摘要：众所周知,多媒体教学在教育改革浪潮中独领风骚,其巨大优势被教育界学者所广泛地认可及应用。从教学角度讲,多媒体技术就是运动的思维,它把构成知识的要件全方位、多层次、立体化地呈现在大屏幕上,让学生感受新媒体所带来的快乐的同时获得新的知识,实现美教与乐学。但教学过程中多媒体并不是万能的,存在着许多不容忽视的问题,尤其因缺乏相关教育教学理论的指导,将多媒体定位于促进学习的工具和手段,忽略了其关键的艺术功效,教学质量和效果往往达不到人们的预期。教学本来就是形形色色的对话。就多媒体课堂教学的特性来讲,对话教学揭示了多媒体课堂的一种新的本质和规律。对话是一种创造活动,是教学活动的灵魂所在。对话理论下的教学状态是动态生长的,而灵动的课堂又来源于充满智慧的深层次对话。合理运用对话教学理论,使教学具有对话的性格,从而不断提高多媒体教学质量,使教学大放光彩,教育真正走向现代化。理性对待和使用多媒体,有机融合对话教学理念与多媒体艺术。从单调呆板的内容,封闭静态的教学到丰富多样的信息,虚拟曼妙的世界,畅通学习通道,敞亮学生思维,充分发挥对话的价值以达到教学的最佳效果。本研究探求在多媒体教学中对话由应然状态升华为实然状态的过程与机制,并分析对话教学在其中的关联与表征,由此构建基于对话教学的理性模式,设计多媒体教学的教学策略。综上,剖析多媒体教学实践中的现存问题并总结其原因是本研究的基础;对对话教学理论的深刻品读与解析以及因实验过程特殊性与实验结果不唯一性的调查分析是本研究是难点;贯穿对话教学理论,把握多媒体艺术与教学艺术,实现更高层次和质量的多媒体对话教学艺术就成为本研究的重点;本研究的创新点即是理论与实践的结合,不仅品析深化对话教学理论,还将多媒体教学与对话教学理论融合,设计出具体的多媒体课堂的对话教学过程。
关键词：对话教学;多媒体艺术;教学艺术
学科专业：现代教育技术（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 选题缘由及研究意义
一、选题缘由
二、研究意义
第二节 文献综述
一、多媒体教学研究现状
二、对话教学研究现状
第三节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 理论基础
第一节 对话教学
一、对话教学的本质
二、对话教学的表现形态
第二节 多媒体与教学的艺术性
一、多媒体(画面)艺术表现
二、教学艺术表现
三、艺术冲突
第三节 多媒体对话教学艺术
一、多媒体对话教学艺术概念
二、多媒体对话教学艺术表现
第三章 基于对话教学理论的多媒体教学设计与实验
第一节 教学设计理念
一、媒体拓展、意境营造、对话激发、概念建构——激趣
二、教学布白、疑问创设、对话维持、隐相解构——拓知
三、主体交互、思维凝聚、对话实现、知情重构——生义
第二节 教学分析与目标明确
第三节 学习过程设计与实验
一、课前预习
二、激情导入
三、品读诗词
四、拓展延伸
第四章 教学评价与反思
第一节 教学评价与反馈
一、问卷编制与实施
二、调查结果与分析
第二节 教学反思
第五章 总结和展望
第一节 总结
第二节 研究展望
参考文献
附录一 教学督导设计方案(教师)
附录二 问卷调查(教师)
附录三 教学评价设计方案(学生)
附录四 访谈提纲(学生)
致谢