八年级上册导学案全册

第一篇：八年级上册导学案全册

鄂教版小学四年级语文上册教案导学案全册

鄂教版语文第七册第一单元导学案

第一单元要点

1 在正确琉璃地朗读课文的基础上整体把握课文的内容重视对特殊含义的语言的理解

2 通过学习感受语言文字的魅力结合生活实际来思考如何让我们自己说话和写文章更有魅力

3 收集精彩的格言警句丰富我们的语言表达开阔我们的视野

1诗 人

知识链接

本文是一篇特殊的说明文它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人作者用诗一般的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽

学习目标

1 掌握12个字认识9个字

2 学习用普通话正确流利地朗读课文能准确流畅地背诵课文

3 结合课文内容理解为什么说诗人是大画家音乐家魔术师哲学家和文学家 4 通过阅读课文认识诗人认识诗引导学生体会诗句的神奇文字的魅力激发学生对语言文字的喜爱培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒不断尝试和创新的创新精神

学习重难点

感受语言文字的魅力激发学生学习运用语言文字的兴趣培养学生的尝试创新精神和面对挑战的勇气

学习时间2课时

学习准备收集资料

教学过程

指导学习过程师生互动 第 一课 时

文激发兴趣

板书课题诗人当读到诗人两个字时你们会想到学过的哪些诗

今天我们就一起来学习一篇有关诗人的课文

二初读感悟引入情境 知识链接学法指导一由诗入

1自由读课文注意读准字音记住字形

2小组分段朗读课文教师了解学生对课文的掌握程度

3自主交流自学中的重点词句

4回答作者笔下的诗人是什么画家音乐家魔术师哲学家文学家

三精读细品体会诗意

⒈出示第一组诗

⑴自由朗读诗句想一想说一说你仿佛看到了什么你又想到了什么

⑵指名生谈感受

⑶指导朗读看到如此色彩丰富的画面你会怎么读这句话

⑷师这么美丽的画诗人是用什么画出来的呢板书用文字

⑸诗人真是了不起啊他能用文字绘出色彩缤纷的图画谁来夸夸诗人

⑹齐读课文1自然段

师我和大家一样非常喜欢诗人我认为诗人的诗非常神奇他能用文字创造出许多奇迹诗人除了是大画家他还有其他的本事

⒉出示第二组诗

⑴读一读说说你的收获

⑵组内交流教师巡视指导

⑶全班交流

⑷师诗人真是神奇啊他能指挥文字奏出悦耳的乐章在他的手中文字也变的神奇起来能发出声音能制造我们平时难以看见和想象的画面让我们拿起书来再一次感受诗人的神奇文字的神奇吧

⑸朗读课文2自然段

过渡诗人是大画家是音乐家他还是个魔术师呢他的魔术是怎么变的呢让我们一起来看看诗人的表演吧

⒊出示第三组诗

⑴自由朗读说说诗人是怎样变魔术的

⑵小组讨论诗人把什么变成了人诗人把人变成了什么这个魔术神奇在哪呢全班交流

⑶师生齐读第3段

四拓展延伸深化体会

诗人是大画家诗人是音乐家诗人是魔术师同学们你们想当诗人吗让我也感受一下你们的神奇

五练一练试一试

1抄写生字词

2练笔学当小诗人 映衬映照衬托

绚丽灿烂美丽

真谛真实意义或道理

点缀加以衬托或装饰使原有的事物更加美好

一池碧水映衬着白里透红的荷花蔚蓝的天幕点缀着朵朵银花片片白絮

引导学生抓住描写颜色的词语体会诗句碧绿代指荷叶白里透红写出了荷花的颜色蔚蓝是写天空的色彩银花和白絮分别比喻小云朵和大云团这两句诗就如两幅色彩缤纷的图画具体生动地说明了诗人能用文字绘画出色彩缤纷的图画

引导学生感受文字的神奇魅力让学生知道文字也能说话能静也能动斜阳醉倒了摔了个跟头跌在西山后我张开心灵的翅膀飞进云端逐彩霞这句话采用了比拟的修辞手法把斜阳当作人来描写说它是醉倒了摔了个跟头跌在西山后将太阳下山的情景拟人化和诗意化了我张开心灵的翅膀飞进云端逐彩霞是将人带饿心灵化成有翅膀的事物使看不见的心灵形象化

学法指导一点评导入 指导过程师生互动 第 二课 时

出示学生所写的诗句并邀请作者上台为大家朗读

诗人是大画家他的笔是彩笔能用文字绘出色彩缤纷的图画诗人是音乐家他的笔是指挥棒能使文字奏出悦耳的乐章诗人是魔术师他的笔是魔棒能用文字把事物变成人把人化成事物诗人还能是什么呢今天我们就一起来了解一下

二精读细品深入探究

1诗人还能是什么呢请大家自由读读课文的45自然

第二篇：2019人教部编版八年级道德与法治上册全册导学案含答案

第一单元

走进社会生活

第一课

丰富的社会生活

第1课时

我与社会

一、学习目标

1.了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活。

2.关注不断变化的社会生活，培养关心社会的行为。

3.知道社会关系是复杂的，在不同的社关系中，我们具有不同的身份。

4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会。

二、自主预习

1.人们在

中形成了各种社会关系。

2.个人是

的有机组成部分。

3.人的身份在

中确定。在不同的社会关系中，我们具有

的身份。

三、合作探究

在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。

1.请在下表中填写自己现在所处的四种社会关系，并说出这些关系中自己的身份是什么?

所处社会关系

对应身份

2.结合材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解。

四、随堂演练

1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是(

)

A.很热闹，场面震撼

B.作为中国人，我自豪，我激动

C.能到北京天安门，太幸运了

D.升国旗仪式见多了，没啥特别

2.随着我们年龄的增长，在社会中我们(

)

①不再关心国家发展

②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻

③会更加关注社区治理，并献计献策

④会与越来越多的人打交道

A.①②③

B.①②③

C.②③④

D.①②④

3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这启示我们需要(

)

A.融入社会生活

B.沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触

C.不接触复杂的社会生活

D.只融入学校的学习生活

4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是(

)

A.正确处理个人与社会的关系

B.集体主义与个人主义的关系

C.社会存在与社会意识的关系

D.人生的追求是成功者的精神动力

5.联系实际，实话实说：

社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。通过一切可能的途径，了解一下最近五年来自己周围的社会生活发生了哪些可喜的变化?

五年来，我的家庭发生了这些变化?

五年来，我所在城市或村庄发生了这些变化?

五年来，我的周围还发生了这些变化?

思考：看到这些变化你的感受是什么?

【答案】

二、自主预习

1.社会交往

2.社会

3.社会关系

不同

三、合作探究

1.

所处社会关系

父女关系

师生关系

同窗关系

邻里关系

对应身份

女儿

学生

同学

邻居

2.

每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。因此如果社会是张网，那么我们每个人都是网上的一个结点。个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。

四、随堂演练

1.B

2.C

3.A

4.A

5.

这道题的答案是开放性的。学生只要言之有理即可。

第2课时

在社会中成长

一、学习目标

1.理解社会化的含义，懂得人的成长是不断社会化的过程。

2.学会充分利用社会提供的物质支持和精神滋养实现个人成长。

3.掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。

4.了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。

二、自主预习

1.

是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得

和

。

3.亲社会行为在

和

中养成。

三、合作探究

公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。“喂，你挤着我了!”一个女孩在尖叫。“怎么，来劲是吧!”一听就是个年轻气盛的小伙子。看来，一场争斗不可避免。“年轻人，把心放宽，就不挤了。”这时传来一位老人的声音。顿时，车内一片沉寂。

1.你是如何理解老人“把心放宽，就不挤了”这句话的?

2.

结合当前社会主义荣辱观教育，你认为青少年应如何养成亲社会行为?

四、随堂演练

1.12月1日是世界爱滋病日。学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。你觉得自己可以参加的是(

)

①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词

②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛

③走进爱滋病村，参加长期扶助

④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心

A.②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④

2.社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。面对这些问题，正确的认识是(

)

A.这是很正常的，这些问题通过社会成员的共同努力一定会得以解决

B.因为这些问题的存在，我们的社会变得很阴暗，让人们看不到光明

C.不能接受这些现象的存在

D.我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好

3.生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。当身处困境时，你应该(

)

A.悲观失望

B.心理极不平稳，总想着自己倒霉

C.顺其自然，听凭命运的安排

D.积极努力，求助社会

4.社会对个人成功的影响有(

)

A.社会为个人发展提供了条件

B.社会越发展，个人发展的机会越多

C.只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会无关

D.个人的成功离不开社会的支持

5.亲近社会，可以使我们(

)

①乐观上向

②创造美好生活

③展现生命之美

④将人生与社会紧密相连

⑤赢得人们的敬重

A.①②③④⑤

B.①③

C.①②③

D.①②③④

6.早在2004年，青岛一位神秘女士多次使用“微尘”的名字进行捐款，当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个的“微尘”出现了。青岛市红十字会收到的上千笔捐款中很多捐助者都署名“微尘”。“微尘”代表的已经不仅仅是一个人，而是一个无私捐助公益事业的群体，成为一个爱心符号。

作为未来的建设者，你打算怎样向“微尘”学习?

【答案】

二、自主预习

1.社会化

2.物质支持

精神滋养

3.人际交往

社会实践

三、合作探究

1.①在社会生活中，人们之间矛盾、摩擦和冲突是难免的。我们要学会宽容与谦让，这是中华民族的传统美德。②谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。③对于生活中人们之间发生的误会和矛盾，只要不是原则问题，不妨主动谦让，做出适当的妥协和让步，以化解不必要的纠纷。

2.①积极宣传基本道德规范，倡导社会新风。②积极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会。如爱心捐款、无偿献血、参加志愿者活动等。③关心社会发展，关注国家大事，维护祖国荣誉利益。④团结互助，诚实守信，扶危助困，学会谦让、分享、助人。

四、随堂演练

1.D

2.D

3.D

4.D

5.A

6.(1)弘扬中华民族传统美德，培养关爱他人、助人为乐、回报社会的优秀思想品质;

(2)自觉培养亲社会行为;

(3)学会谦让、学会分享、学会帮助他人;

(4)积极投身以社会主义实践，积极参与社会公益活动、关心社会发展、关心国家大事;

(5)努力学习科学文化知识，以便更好地奉献社会。

第二课

网络生活新空间

第1课时

网络改变世界

一、学习目标

1.感悟网络给人们的生活、学习、工作带来的极大便利。

2.理解网络在推动社会进步方面的贡献。

3.懂得网络是一把双刃剑，能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。

二、自主预习

1.网络打破了传统人际交往的

。

2.互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的

、经济贸易的

。

3.网络为文化传播和

搭建新平台。

4.基于互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式，成为众多新发明和新服务的

。

三、合作探究

材料：小明和父母说，他希望家里有电脑能上网，小明的爸爸说：“网络不是什么好东西，都是假的，骗人的，而且孩子小，没什么自控能力，很容易玩游戏上瘾，我不赞成买电脑上网。”妈妈说：“网络能使孩子增长见识，获得更多更及时的信息，还能用来上网校学习，培养学习的自主性，再说了，以后电脑越来越普及，他不懂电脑，不会上网，怎么和别人交流，怎么适应社会呢?我看上网很好，我赞成。”

问题一：小明的父母说的有道理么?

问题二：你怎么看待上网这件事?

问题三：你知道网络的哪些作用?

四、随堂演练

1.

在互联网时代，我们进入了一个全新的、广阔的交往空间。我们可以利用网络(

)

①刷微博，关注好友动态

②上网店买日用品

③关注国家消息，关心国家大事

④发布虚假消息

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

2.

在互联网时代，网络为我们展开了一个全新的、无限广阔的交往空间。网络交往的积极作用体现在(

)

①网络给了我们自由飞翔的翅膀

②网络交往的快捷便利是无可比拟的

③网络是一个平等开放的平台

④网络交往无限制

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

3.随着Wi-Fi网络和移动支付的普及，每到一地必连Wi-Fi已经成了许多智能手机用户的习惯。不过，在央视315晚会上，几位工程师利用伪造Wi-Fi技术窃看了台下观众的上网内容，观众的邮箱及密码“准确”被盗取并在大屏幕上向大家展示，让许多人对公共场所Wi-Fi的安全性产生了担忧。这启示我们(　　)

A.免费Wi-Fi风险大，远离网络避伤害

B.手机支付要减少，财产安全永无忧

C.免费Wi-Fi好处多，省钱实用速度快

D.免费Wi-Fi要慎用，保护隐私很重要

4.

网络是一把双刃剑。作为一个普通的网民，我们应该(

)

①为了避免伤害，拒绝上网

②自觉抵御网络上的不良诱惑

③利用网络优势，努力学习

④遵守法律和道德，文明上网

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

5.当你上网见到类似“点击这里，轻松赚取100万”“加人XXX，一个月30万”“只付10元，利10

万”之类的诱人广告时，正确的判断和选择是(

)

A.信息无价，机会难得，要及时抓住机遇

B.要冷静分析上述信息，区分真伪，以免上当受骗

C.看到这些信息时，马上到公安机关报案

D.大胆尝试，积极合作，也许能赚到钱

【答案】

二、自主预习

1.时空限制往

2.新工具

新途径

3.科技创新

4.源泉

三、合作探究

问题一：小明父亲的观点是不正确的，但同时对孩子上网的担心不无道理;小明母亲的观点是正确的，但同时对孩子上网应有所规范。

问题二：网络是一把双刃剑。我们可以充分利用网络开阔眼界，放松心情，学习新知，结交新友;同时，我们也要防止在无聊信息上浪费精力，防止沉迷网络;要遵守网络道德，共同营造良好的网络环境，要增强防范意识谨防上当受骗。

问题三：这道题的答案是开放性的。学生只要言之有理即可。

四、随堂演练

1.A

2.A

3.D

4.D

5.B

第2课时

合理利用网络

一、学习目标

1.识记合理利用网络的具体要求。

2.提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养;增强合理利用网络的能力;能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。

3.不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。

二、自主预习

1.我们要提高

，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

2.我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制

、

、

等不良信息。

3.

、

是网络生活的基本准则。

4.我们要充分利用网络平台为社会发展

。

三、合作探究

辨析：有人说，网络世界真假难辨，我们还是不要上网了，远离网络世界。

四、随堂演练

1.“网络是一座信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明了(

)

A.

网络是个非常自由的世界

B.

网络信息良莠不齐

C.

网络世界可以摆脱任何约束

D.

网络世界可以使我们获得各种信息

2.有个自称“冲击波杀手”的黑客在网上散播“冲击波”病毒，病毒大范围传播。该病毒感染力和破坏力极强，几天内使全球50多万台电脑受到病毒感染，造成的直接经济损失达数十亿美元。散播该病毒的“黑客”后来被逮捕。这一案例告诉我们(

)

A.上网要遵守法律这一行为规则

B.现代科技迅速发展也带来了许多不利因素

C.要大力发展科学技术，使其趋于完善，不被“黑客”利用

D.要充分认识到电脑病毒的危害性

3.对网络世界，有这样形象的比喻：“如果你爱你的孩子，你就让他上网，那里是天堂;如果你不爱你的孩子，你就让他上网，那里是地狱。”这说明(

)

A.网络是大人的天堂、孩子们的地狱

B.网络是有益处的，英雄有用武之地

C.网络只有害处，是魔鬼

D.网络是一把双刃剑，有利又有弊

4.材料分析题

材料一：下表是爷孙生活方式的对比情况。

材料二：随着微信、微博、论坛、博客的兴起，网络成为人们阐述思想、表达诉求的重要平台。但是，众多虚假信息鱼龙混杂，不少低俗、恶俗信息充斥其中。网友被忽悠、青少年被毒害、是非被扭曲的事时有发生，网络大环境亦被污染。

(1)材料一、二分别反映了什么?

(2)结合两则材料，谈谈我们应如何合理利用网络。

【答案】

二、自主预习

1.媒介素养

2.暴力

色情

恐怖

3.恪守道德

遵守法律

4.建言献策

三、合作探究

这个观点是错误的，网络是一把双刃剑，有利也有弊。我们可以利用网络可以开阔视野，查阅资料帮助学习，便于交流等。可是沉迷于网络会影响学业和身心健康，甚至走上违法犯罪道路。因此，我们要合理利用网络。

四、随堂演练

1.B

2.A

3.D

4.

(1)材料一反映了现代青少年的生活方式与以前相比更多的是通过网络来完成的。

材料二反映了网络信息良莠不齐，青少年极易受害。

(2)理性参与网络生活：①利用网络学习、工作，不沉溺于网络，要学会“信息节食”。

②学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

③文明上网，遵守道德和法律。

④传播网络正能量：通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议;践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养。

第二单元

遵守社会规则

第三课

社会生活离不开规则

第1课时

维护秩序

一、学习目标

1.识记社会秩序的含义。

2.理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。

3.了解社会规则的主要类型，懂得社会规则是如何维系社会秩序的。

二、自主预习

1.

是社会生活的一种有序化状态。

2.社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的

。

3.生活中，调节我们行为的规则有很多，如

、

、

等。

4.对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的

措施，也有道德、风俗等包含的

手段。

三、合作探究

在在学校里，要遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》。走路时，要遵守交通规则。作为国家公民要遵守法律法规。这些都是社会公共生活的规则。因此，遵守公共生活的规则，就是要遵守国家明文颁布的规定。

请对上述观点加以评析。

四、随堂演练

1.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该(

)

A.“随大流”，与大家一块过去

B.在保证自身安全的前提下迅速过去

C.按交通信号灯指示，停车等待

D.走自己的路，无需遵守信号灯

2.春节是中国最隆重的团聚的节日，外出的人总是不远万里回家团聚。在车站许多乘客自觉排队购票和进站的行为充分体现了(

)

A.自觉遵守公共规则

B.自觉保护公共环境

C.自觉爱护公共设施

D.尊重和平等地对待他人

3.2017年3月22日早晨八点半左右发生的濮阳县第三实验小学的踩踏事故发生的原因是因为课间时间较短，学生集中去厕所，因为拥堵才导致了这种踩踏的事件。这给我们的警示有(

)

①我们的生活需要秩序

②社会秩序是人民安居乐业的保证

③有了良好的秩序，就能防止一切事故的发生

④良好的社会秩序是人们的共同追求

A.①②③④

B.①②③

C.②③

D.①②④

4.2017年1月，张某为了逃票入园，翻过两道3米高的围墙，钻过铁丝网，进入宁波雅戈尔动物园养虎区，最终发生悲剧。这类事件启发我们(　　)

①社会生活需要规则，规则保护秩序

②遵守规则，是一种自我保护的方式

③规则分强制性规则和非强制性规则

④在社会生活中不同场合有不同规则。

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

5.制定校规校纪的目的在于维护学校正常的教育教学秩序。请你结合学校实际，完成下表空缺部分的内容。

校规校纪

规则内容

课间规则

不能大喊大叫;不能追追打打;不拥挤……

课堂规则

食堂规则

宿舍规则

严禁在寝室使用火;按时就寝;不准在床上蹦跳……

【答案】

二、自主预习

1.社会秩序

2.社会环境

3.道德

纪律

法律

4.强制性

非强制性

三、合作探究

此观点是片面的，因为公共生活规则有两大类，一类是有形的，一类是无形的。有形的规则是法律法规和其他规章制度，无形的规则是人们在长期生活中形成的道德规范。法律法规由国家明文颁布，我们必须牢记并在生活中严格遵循。道德规范则需要我们在生活中用心体会，自觉遵守。因此，在社会生活中，我们不仅要遵守有形的规则，还要遵守无形的规则。也就是说，除了要遵守国家明文颁布的规定外，还要遵守道德规范。

四、随堂演练

1.C

2.A

3.D

4.A

5.

这道题的答案是开放性的。学生只要言之有理即可。

第2课时

遵守规则

一、学习目标

1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

2.正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。

3.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

二、自主预习

1.自由不是随心所欲，它受

、

、

等社会规则的约束。

2.遵守社会规则需要

和

。

3.我们要积极改进规则。规则不是

的。

三、合作探究

同学甲认为：规则就是约束人的，能不遵守则不遵守。

同学乙认为：规则是为人们提供方便的，应自觉遵守。

你同意谁的观点，请说明理由。

四、随堂演练

1.

无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它像无形的指挥棒指挥着我们。关于社会规则下列说法正确的是(

)

①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定

②青少年年龄小，与社会规则无关

③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等

④只在公共场合才有规则

A.③④

B.①③

C.②③

D.①④

2.繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。这说明规则(

)

①能够解决一切矛盾

②使利益不同的人们能够协调相处

③使彼此的竞争的交往能够有序地展开

④有有形和无形两类

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

3.

服从公共生活的规则对我们而言应该(

)

①是自我约束

②是被迫行为

③是一种生活方式和习惯

④是一种无奈的选择

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

4.

走在路上，需遵守规则。影剧院里，需遵守规则。游乐场所，需遵守规则——社会公共生活充满了规则。面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是(

)

A.逃壁、远离

B.积极参与

C.无所谓，与我无关

D.需要时参与，不需要时远离

5.

对下面漫画《大家都走斑马线》的理解最准确的是(

)

A.生活中人人都要懂规则,守规则

B.规则是由人制定的,是否遵守因人而异

C.大家都走斑马线,会造成交通堵塞

D.有了交通规则,社会就会井然有序

6.

下列对规则理解错误的是(

)

A.社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则

B.社会生活离不开规则，懂规则、守规则十分重要

C.生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范

D.社会生活规则有有形和无形两类

【答案】

二、自主预习

1.道德

纪律

法律

2.他律

自律

3.一成不变

三、合作探究

我同意乙的观点，因为：每个人都不希望自己正当的行为和生活受到侵扰，也都有需要别人帮助的时候。大家在一起交往和生活，就需要有针对生活各个方面的各种各样的规则，共同认可，共同遵守。这样，生活才会更和谐、更完美。因此，服从公共生活的规则不是一种被迫的行为，应该是我们的一种生活方式和习惯，是我们的自我约束。

四、随堂演练

1.B

2.D

3.C

4.B

5.A

6.C

第四课

社会生活讲道德

第1课时

尊重他人

一、学习目标

1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

2.知道在社会生活中如何尊重他人，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人等。

二、自主预习

1.社会生活中，我们应该尊重他人的

、

等。

2.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如

、

等。

3.尊重是相互的，尊重能够减少

，消除

，增进

，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

4.平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人

。

三、合作探究

一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。女王回卧室时，只好敲门。丈夫在里边问：“谁?”维多利亚傲然回答：“女王。”没想到里边既不开门，又无声息。

她只好再次敲门。里边又问：“谁?”“维多利亚。”女王回答。里边还是没有动静。

女王只得再次敲门。里边再问：“谁?”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”

这一次，门开了。

女王的故事给了我们什么启示?

四、随堂演练

1.下列做法属于尊重他人的是(　　)

A.逼回族同学喝酒

B.在公交车上与孕妇抢座

C.发自内心地帮助有困难的同学

D.嘲笑、指责农民工衣服脏

2.在精准扶贫活动中,如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品,下列方式中最合适的做法是(　　)

A.感慨他们生活条件的艰苦,充分表达自己的同情之心

B.尊重他们,在和他们深入沟通后,把同学们的捐助和友谊留下

C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件,欢迎他们到城市来做客

D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚,以了解他们的真实情况

3.一次,因为周总理咳嗽,理发师一不小心给他的脸划了一个小口子,周总理不但没有责怪理发师,还马上向理发师道歉:“这都怪我咳嗽时没和你打招呼!”并留下理发师一块儿吃饭,以解除理发师不安的心

情。这说明(　　)

A.周总理尊重劳动人民,热爱劳动人民

B.这件事情是由周总理引起的,所以周总理向理发师道歉是应该的

C.理发师的技术不佳,应该受到批评

D.周总理尊重他人,因而也能赢得他人的尊重

4.李浩与人交往时,常常人前一套,人后一套,并且他只愿意与家庭条件好、学习成绩优秀的同学交往,从不与家庭贫困、学习成绩差的人交往,还经常讽刺嘲笑他们,慢慢地同学们都疏远了他。李浩的经历说明(　　)

①尊重他人也就是尊重自己

②交往是人的基本需要

③交往中我们要平等待人,不要盛气凌人

④李浩的同学没有宽容心

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

5.临近毕业时,班委会决定制作一本班级纪念册。班长小耿想到这是一项繁杂的工作,会影响自己的中考。于是,他以班长的身份将任务指派给了学习委员小芳,并频繁催促小芳,结果弄出了一些不愉快的事情。小芳生气地对小耿说:“你为什么自己不做?”班主任李老师知道后找小耿谈话,小耿说出了其中的原委。班主任意味深长地说:“假如你是小芳,你会怎么想……”

(1)材料中的小耿与小芳发生不愉快的原因是什么?

(2)这个事例对我们有何启示?

【答案】

二、自主预习

1.人格

权利

2.满足感

成就感

3.摩擦

隔阂

信任

4.一视同仁

三、合作探究

女王的故事告诉我们：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。在社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

四、随堂演练

1.C

2.B

3.D

4.C

5.

(1)原因是小耿把自己不愿意接受的事情,强加在小芳身上。

(2)启示我们:要“己所不欲,勿施于人”。自己不愿承受的事情,不要强加在别人身上。学会换位思考,凡事站在他人的角度上想一想,才能尽量减少不愉快的事情出现,这对营建和谐的集体是十分重要的。

第2课时

以礼待人

一、学习目标

1.知道礼是什么，学会如何做文明有礼的人。

2.懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。

二、自主预习

1.礼体现一个人的尊重、谦让、

等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、

、举止文明等方面。

2.文明有礼是一个人思想道德素质、

和交际能力的外在表现。

3.文明有礼是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的

。

三、合作探究

材料：吃过晚饭，爸爸看新闻联播时，小华想看《动画梦工厂》，于是马上抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来。这时门铃响了，爸爸说：“小华，帮爸爸开开门，爸爸正忙呢。”小华非常不情愿地走过去开门，开门一看，原来是爸爸的同事，小华也没说什么，马上跑回去继续看他的动画片。叔叔送给小华一辆小赛车，小华马上说：“这礼物我不喜欢，不用送了。”丢下礼物就走了。爸爸和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调得更大了。过了一会儿，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然看他的动画片。

请结合以上材料，回答下列问题：

1.在以上情境中，你能看出小华哪些地方没有做到以礼待人?正确的做法应该是什么?

2.对中学生来说，有哪些基本的礼仪要求?

3.年长者来访，如果爸爸不在家，你会如何接待客人?

四、随堂演练

1.我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。西方也有“礼貌是通行四方的推荐书”的谚语。这表明(

)

①礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质

②文明有礼是一个人立身处世的前提

③文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范

④文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现

A.①②③④

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.著名作家歌德说：“有一种内在礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”这句话告诉我们(

)

A.礼貌是决定事业成功的唯一因素

B.礼貌表现出一个人良好的文化内涵和修养

C.礼貌在文明社会是可有可无的

D.一个人只要有爱就可以了，无须其他因素

3.大作家夏衍老人临终前感到身体十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。”不料老人及其艰难地说了一句：“不是‘叫’，而是‘请’。”一个“请”字告诫我们：在人际交往中要(

)

A.举止端庄

B.学会倾听

C.待人礼貌

D.学会妥协

4.培养良好的品德、人格，文明礼貌的言行举止就会从内到外地表现出来。下列(

)

A.中学生可以佩戴首饰上学

B.妨碍他人不道歉无关紧要

C.说话要注意场合，态度诚恳

D.与他人发生摩擦，大打出手

5.习近平书记到庆丰包子铺排队点餐，当收银员结完账找零后，总书记说到“谢谢”;当总书记就完餐，离开包子铺时，对服务员说“再见”“你们辛苦了”。你对总书记这些言行的看法是(

)

①作为总书记，这些礼貌是不必要的

②语言文明、态度亲和的表现

③尊重他人的体现

④有利于人际交往、社会和谐

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】

二、自主预习

1.与人为善

仪表端庄

2.科学文化素质

3.桥梁

三、合作探究

1.不符合礼仪要求的行为：(1)爸爸正在看电视，抢过遥控器换频道;(2)爸爸要求小华去开门，小华很不情愿;(3)看见爸爸的同事不打招呼;(4)小华当着客人的面表示对礼物不喜欢也不道谢;(5)爸爸和叔叔谈话是，小华开大电视音量;(6)叔叔走时，不去送别

2.举止文明、着装得体、仪表端庄、讲究卫生、心理健康、道德高尚、语言文明、团结同学、爱护公物、尊老爱幼、礼貌待人;等等。(从语言、仪表、举止方面写出两点即可)

3.(1)把家里打扫干净，收拾整齐;(2)及时开门欢迎，礼貌称呼对方并问好;(3)请客人就做，送上茶水;(4)主动、热情地和客人交谈;(5)诚恳地留客人吃饭;(6)客人离开时要送至门外，并欢迎再来;等等。

四、随堂演练

1.A

2.B

3.C

4.C

5.

D

第3课时

诚实守信

一、学习目标

1.知道诚信的含义。

2.理解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性;明白要用实际行动践行诚信。

3.懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。

二、自主预习

1.诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个

，是一种

和品质，是中华民族的传统美德。

2.国无信则衰，社会成员之间

、以信为本，能够增进

，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。

3.当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循

和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。

三、合作探究

在诚信做人方面，有人提出“小节无害论”，认为偶尔不守信或者失约关系不大，在小事上没有尽到责任也无关大局。

(1)你赞成“小节无害论”吗?

(2)赞成的理由是什么?不赞成的理由是什么?



(3)自己有过不太诚信的“小节”吗?对这件事你体会最深的是什么?

四、随堂演练

1.关于诚信，理解正确的有(

)

①就是诚实、守信用

②是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值标准，是一种道德规范和品质

③要实事求是

④诚信是一项民法原则

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.2017年6月27日，国家工商总局印发《国家企业信用信息公示系统使用运行管理办法(试行)》。加强企业信用管理是因为(

)

A.诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识

B.诚信企业是建立诚信社会的基础

C.诚信是一个人安身立命之本

D.诚信建设是当前党和国家的中心工作

3.下图“寸步难行”告诉我们(

)

①个人诚信体系和社会信用体系在社会上日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善

②守信者处处受益，失信者处处受限

③在生活中我们只能履行义务

④我们要珍惜个人的诚信记录

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4.我们要培养诚实守信的品德，应该做到(

)

①真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人

②不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由

③做了不诚信的事要勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解

④珍惜个人诚信记录

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

5.“一诺千金”的故事告诉我们的道理是(

)

A.得到某个人的许诺需要很多钱，因为什么事都难不到他

B.做事都要讲信用

C.季布说一句话就要一千元钱

D.如果我们违背了诺言要用金钱去改正错误

【答案】

二、自主预习

1.价值准则

道德规范

2.以诚相待

社会互信

3.伦理原则

三、合作探究

(1)我不赞成“小节无害论”。

(2)“小节无害论”是有害的。因为我们无论大事、小事，我们都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是由点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。

(3)这道题的答案是开放性的。学生只要言之有理即可。

四、随堂演练

1.B

2.A

3.B

4.D

5.B

第五课

做守法的公民

第1课时

法不可违

一、学习目标

1.知道什么是违法行为，能区分违法行为的种类。

2.认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。

3.能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。

二、自主预习

1.法律是

的社会规则，不违法是人们行为的底线。

2.

是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

3.根据违反法律的类别，违法行为分为

违法行为、

违法行为和

违法行为。

4.

用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。

三、合作探究

有同学认为：“小错不断，大错不犯”是不会走上犯罪道路的。

四、随堂演练

1.违法行为是指(

)

A.被逮捕判刑的

B.违反刑法的行为

C.不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为

D.违反社会主义道德的行为

2.家长和学校应教育未成年人不得有下列行为中的(

)

①旷课、夜不归宿

②打架斗殴、辱骂他人

③谨慎交友

④收听、观看淫秽的音像制品、书刊

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①③④

3.远离不良诱惑最积极的态度和方法是(

)

A.培养良好的兴趣爱好

B.专时专用法

C.积极参加健康有益的集体活动，多与同学交流心得体会，筑起心理防御的堤坝

D.请人监督法

4.下列行为属于一般违法行为的是(

)

A.以暴力胁迫或者其他方法抢劫公私财物的行为

B.违反城市管理法规的行为

C.学生未按时交作业的行为

D.殴打他人而导致死亡的行为

5.八年级(2)班同学学习了“法不可违”的相关知识后，分小组进行了课堂讨论。同学们的下列发言正确的是(

)

A.未成年人一旦沾染不良行为，必定会走向违法犯罪道路

B.如果违法情节轻微，可以不承担法律责任

C.违法不一定犯罪，犯罪一定违法

D.一般违法行为和犯罪都具有社会危害性，都应受刑罚处罚

6.生活在现代社会，不违法是人们行为的底线。坚持底线思维要求，防微杜渐，防范于未然。下列选项符合底线思维要求的是(

)

A.忍一时风平浪静，退一步海阔天空

B.害人之心不可有，防人之心不可无

C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为

D.一枝独放不是春，百花齐放春满园

【答案】

二、自主预习

1.最刚性

2.违法行为

3.民事

行政

刑事

4.民法

三、合作探究

(1)一般违法与犯罪，二者之间有着必然联系。它们之间都是危害社会的行为，它们之间没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为的人，如果不改正，发展下去可能导致犯罪。许多犯罪都是从小毛病开始的，有错不改，越陷越深，最终坠入犯罪的深渊。

(2)“小错不断，大错不犯”的思想是危险的，小错可能是大错的开始，犯大错往往是从犯小错发展而来的。一个人如果不加强思想道德修养，不注意防微杜渐，就有可能从犯小错发展到违法犯罪。

(3)青少年要从小树立法律意识，增强法律观念，自觉遵纪守法，做有理想，有道德、有文化、有纪律的好公民。

四、随堂演练

1.C

2.A

3.C

4.B

5.C

6.C

第2课时

预防犯罪

一、学习目标

1.了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。

2.能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。

二、自主预习

1.

是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。

2.严重

、刑事违法性和

是犯罪的三个基本特征。

3.犯罪的法律后果是

。根据我国刑法的规定，刑罚分为

和附加刑两大类。

4.

是我们成长道路上最凶险的陷阱。

三、合作探究

黄某在小学和初中期间经常欺负小同学，勒索小同学少量财物，因而多次受到老师的批评。高二时自行辍学，放弃了学业。走上社会后，他不务正业，曾因打架斗殴、小偷小摸等行为被公安机关罚款、拘留多次，但他仍不思悔改，后又作案20多起，最终被人民法院以流氓罪、诈骗罪、抢劫罪、盗窃罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。

1.黄某不同阶段所受惩处的性质是一样吗?说明理由。

2.在人民法院给予黄某的刑罚中，哪个属于主刑?哪个属于附加刑?

3.根据刑法的规定，我国刑罚中的附加刑包括哪几种?

4.黄某从一般违法走上犯罪道路的过程告诫我们，如何才能成为一个合格的现代公民?

四、随堂演练

1.某中学生在小学时就有偷拿别人东西的习惯，老师批评后他不以为然，后来发展到在社会上偷拿钱物。一次趁人不备拿走商店数码相机一台。这说明，违法犯罪行为都是(

)

A.从小偷小摸开始的

B.从沾染不良习气开始的

C.从占小便宜开始的

D.从结交坏朋友开始的

2.

哈尔滨“天价鱼”事件专项调查组经过调查，针对已核实的该饭店存在不以真实名称提供服务等问题，松北区市场监督管理局责令其停止经营活动，并依法依规按程序进行行政处罚。该饭店的行为(

)

A.

属于一般违法行为

B.

触犯了刑法

C.

属于严重违法行为

D.

具有严重社会危害性

3.安徽省砀山县刘某因虐待女童被判有期徒刑两年。对案件理解正确的是(

)

①刘某的行为属于犯罪，要受到刑罚处罚

②有期徒刑属于主刑

③任何违法行为都要受到刑罚处罚

④未成年人生命健康权受法律保护

A.

①②④

B.

②③④

C.

①③④

D.

①②③

4.为了预防未成年人犯罪，防患于未然，青少年自身必须做到(

)

①要在心中筑起法律的堤坝　②在行为上远离违法犯罪

③在学习上多看一些暴力、凶杀、色情的书籍，以避免犯罪　④依法自律，自觉树立法律意识

A.

①③④

B.

①②④

C.

①②③④

D.

①②③

5.

当前多发的校园暴力事件中，部分青少年成为了受害者，也有部分成为了施暴者。减少校园暴力现象的发生，我们青少年应该(

)

①树立法治观念，做懂法的人

②维护法律尊严，做守法的人

③敢于并善于同违法犯罪行为作斗争，做护法的人

④努力学习，做勤学乐学的人

A.

①②③

B.

①③④

C.

②③④

D.

①②③④

【答案】

二、自主预习

1.刑法

2.社会危害性

应受刑罚处罚性

3.刑罚

主刑

4.犯罪

三、合作探究

1.性质不一样。黄某在校期间欺负小同学、勒索小同学少量财物的行为违反了学生日常行为规范和学生守则，是违纪行为;走上社会后的打架斗殴、小偷小摸等行为违反了治安管理处罚法，是一般违法行为(或行政违法行为);黄某后又作案20多起，违反了刑法，是严重违法行为(或犯罪行为)

2.无期徒刑属于主刑，剥夺政治权利终身属于附加刑。

3.主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种;附加刑包括罚金。剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境四种。

4.(1)自觉树立法律意识，维护法律的尊严，依法自律做一个守法的人;(2)加强道德修养，树立正确的是非观念，积极抵制不良心理和行为，做一个有道德的人。(3)从小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自觉遵纪守法，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。

四、随堂演练

1.B

2.A

3.A

4.B

5.A

第3课时

善用法律

一、学习目标

1.知道依靠法律维护自己的合法权益。

2.明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任。

3懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争。

二、自主预习

1.我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检查院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院

。

2.诉讼是处理纠纷和应对侵害

、

的手段，是维护合法权益的最后屏障。

3.同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的

义不容辞的责任。

三、合作探究

未成年人面对歹徒行凶时，一般会出现三种情况：一是忍气吞声，任其侵害;二是与歹徒进行殊死搏斗;三是与歹徒斗智斗勇，利用社会力量将其抓获。

1.请说说这三种情况分别可能导致怎样的结果。

2.

如果我们遭遇歹徒行凶，可以采取哪些有效的救助方法?

四、随堂演练

1.

晓红在父母离异后随妈妈生活，后来妈妈下岗了，晓红爸爸原来每月支付给她的生活费也无故停付了，母子俩生活陷入困境。晓红面临辍学。为此，晓红可采取的正确做法有

①向当地人民法院提起诉讼，利用法律武器维权　②外出打工，自食其力

③通过向居委会或父母双方单位反映情况，寻求调解　④申请法律援助

A.

①③④

B.

②③④

C.

①②④

D.

①②③④

2.小松在课间下楼梯时，不小心踩到小武的右脚，小松赶紧说“对不起”。但在放学后小武就叫几个哥们儿在校门口将小松暴打一顿，结果小松被打伤，用去医疗费1213元。后经学校调解，小武的父母付清医疗费，并带小武向小松赔礼道歉，事情圆满解决。这种解决事情的方式属于

A.

非诉讼途径

B.

法律援助

C.

法律服务

D.

诉讼途径

3.中学生陈云帆发现有人慌慌张张地从邻居家搬出一些物品，于是躲在一旁“窥视”。看到那些物品被装上一辆小货车后，陈云帆便记下车牌号。后来警方通过陈云帆提供的车牌号破案，抓住了窃贼。这说明他

①懂得要防范侵害，见义勇为

②善于同违法犯罪行为作斗争

③懂得未成年人受到法律特殊保护

④能够明辨是非，维护正义

A.

①②

B.

②④

C.

①②③

D.

①②④

4.某中学学生丁某，七年级时经常旷课逃学，屡教不改。升入八年级后，又沉迷于网络，为了去网吧上网，他由偷家里的钱发展到偷别人的手机，甚至把学校的电脑零部件偷去卖，结果被行政拘留。等到九年级，他在网上结交了一些坏朋友，一起在社会上滋事生非。一天，他参与打群架，在斗殴中用利器把对手刺致重伤，最终丁某受到刑罚处罚。

(1)指出上述案例中，丁某哪些行为属于一般违法行为，哪些行为属于犯罪?

(2)作为一名中学生，我们怎样做才能避免走上犯罪的道路?

【答案】

二、自主预习

1.起诉

2.最正规

最权威

3.全体公民

三、合作探究

1.“忍气吞声”：只能助长歹徒的嚣张气焰害人害己。“与歹徒殊死搏斗”：在力量对比悬殊的情况下，有可能使自己受到更大的伤害。“与歹徒斗智斗勇”：既能保护自己，又能打击违法犯罪行为，是行之有效的好方法。

2.

常见的方法包括：及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助;虚账声势，与犯罪分子巧妙周旋;记住歹徒的体貌特征;了解歹徒的去向;保护好作案现场;等等。

四、随堂演练

1.A

2.A

3.A

4.(1)偷别人的手机和学校的电脑零部件去卖属于一般违法行为;参与打架，在斗殴中用利器把对手刺成重伤属于犯罪。

(2)作为一名中学生，我们怎样做才能避免走上犯罪的道路?

我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪;需要我们杜绝不良行为;应增强法治观念，依法自律，自觉守法;要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

第三单元

勇担社会责任

第六课

责任与角色同在

第1课时

我对谁负责

谁对我负责

一、学习目标

1.知道责任的含义、来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。

2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任。

3.能够为自己负责，也能够为他人负责。

二、自主预习

1.责任是一个人

应该做的事情。它来自对他人的承诺、职业要求、

、法律规定等。

2.只有对自己负责的人，才能使自己的

得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

三、合作探究

某校开展了以“责任”为主题的探究活动，通过调查，发现了部分公民有漫画中的行为：

1.请结合所学知识，评析漫画中的行为。

2.为了本次探究活动的顺利开展，你认为要做好哪些准备工作?

3.漫画中人物的行为警示我们要对谁负责?

四、随堂演练

1.一位农民企业家说：“责任是什么我不清楚，但我知道应该怎么去做。我不能卖给农民质量差的种子、化肥，我要提供优质的服务，让农民满意，还要对子女关心，对父母尽孝。”由此可见，责任就是一个人(

)

A.自己不做但要求别人做的事情

B.心里想做但力不从心的事情

C.分内应该做的事情

D.必须做但却不去做的事情

2.“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头;上学后，责任是一方讲台，我在下头，老师在上头;后来呀，责任是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头。”这告诉我们(

)

A.随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为

B.承担责任就是孝敬父

母、努力学习

C.每个人都能很好地承担起与角色相一致的责任

D.每个人都承担着相同的责任

3.作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。下列能体现“对自己

负责”的是(

)

A.小丽在家总是借口作业多而不做任何家务

B.碰到学习上的困难小东经常向老师和同学请教

C.每次做眼保健操时小明都会抓紧时间赶做作业

D.小华参加活动时经常失约，事后总说“临时有事”

4.

G15沈海高速公路上，一辆黑色大众轿车的驾驶员一边开车一边在挂点滴，当高速交警靠近时，发现其居然还在打电话。下列对这位驾驶员的行为做出的评论，你认同的是(

)

A.彰显自信心理，炫技行为值得大力效仿

B.漠视生命之举，是缺乏责任意识的表现

C.违反交通规则，依法应受到最严厉的处罚

D.纯属无奈之举，高速交警应当不予处罚

【答案】

二、自主预习

1.分内

道德规范

2.潜能

三、合作探究

1.①这是错误的行为，是不道德的，会受到舆论的谴责和批评;②这是缺乏责任感的行为，既是对自己的不负责任，也是对社会的不负责任，浪费了社会资源，不利于建设和谐社会;③我们应增强责任意识，做一个负责任的公民等。

2.确定活动的时间、地点;确定活动的主题;明确人员分工;确定安全事项等。

3.首先要对自己负责，还要对他人负责。

四、随堂演练

1.C

2.A

3.B

4.B

第2课时

做负责任的人

一、学习目标

1.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。

2.明白有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。

3.了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。

二、自主预习

1.因为承担责任不仅意味着付出

、

和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

2.虽然有些应该做的事情不是我们

选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。

3.在我们的周围，有许许多多履行

却不计代价和回报的人。

三、合作探究

“志愿渝中”公众微信号正式上线。市民可以通过该公众号注册成为志愿者，并可报名参加志愿服务活动，需要志愿服务的人也可以通过该公众号查询，找到身边的志愿者提供服务。志愿者可参加社区的老人照顾、扶贫帮困、环境保洁、学习辅导、安全巡逻等。

(1)假如你注册成为一名社区志愿服务者，身份的变化意味着什么呢?

(2)作为志愿者的你，在从事公益公益活动中，有鲜花掌声，也有刁难质疑，你如何对待?

四、随堂演练

1.对漫画中这位同学的言行，你的正确看法是(

)

A.

和同学相处不必讲原则，要做到“你好我好大家好”

B.

当班干部必然会对学业产生负面影响

C.

当班干部容易得罪人，还是明哲保身的好

D.

做人做事要有责任感，要敢于担当

2.每年6月，“高考爱心车”总会如约而至。高考期间，承载着浓浓爱心的送考出租车带着考生穿梭在大街小巷，俨然成了一道靓丽风景。“爱心送考”体现了一种高度的社会责任感，这种责任感集中体现在(

)

A.扮演好自己的角色，承担应尽的责任

B.为自己的一次约定守时

C.只需承担对他人的责任，无需对自己负责

D.不计较代价与回报的奉献精神

3.要做到对自己的行为负责，就要(

)

①加强道德和文化修养

②消除顾虑，我行我素

③寸步不让，任何时候不服输

④提高自己的判断能力。

A.①②

B.②③

C.②④

D.①④

4.

积极参与社会公益活动，可以使我们(

)

①承担起对社会的责任

②帮助他人

③使自身价值在奉献中得以提升

④提高实践能力，增加社会经验

⑤对自身而言，只有付出，没有收获。

A.①⑤

B.①②⑤

C.①②③

D.①②③④

5.

我们学习了《智者的四句箴言》后，小亮写了四句感想，这四句感想与四句箴言一一对应的是(

)

四名箴言顺序：(1)把自己当别人(2)把别人当自己(3)把别人当别人(4)把自己当自己

小亮的感想：①要懂得宽容自己，不要苛刻自己

②要诚心待人，要乐于助人

③要懂得尊重别人

④要懂得自尊自爱自信自立

A.①③②④

B.①③④②

C.④①②③

D.①②③④

6.

我们回报社会的重要途径是(

)

A.不给社会添乱

B.在学校多学习知识

C.培养优秀品德

D.积极参与社会公益活动，为社会公众服务

【答案】

二、自主预习

1.时间

精力

2.自愿

3.社会责任

三、合作探究

(1)不同的社会身份意味着不同的社会责任。(或：不同的角色，不同的责任)

(2)当面对鲜花掌声时：

①要有更强的社会责任感参与社会公益活动;

②要有更高的无私奉献精神参与社会公益活动;

③要更好的做到乐于助人，团结合作等。

当面对质疑和刁难时：

①要以宽容、尊重、理解的态度去对待;

②要以不言代价与回报的奉献精神去履行社会责任等。

四、随堂演练

1.D

2.D

3.D

4.D

5.D

6.D

第七课

积极奉献社会

第1课时

关爱他人

一、学习目标

1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。

2.懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

二、自主预习

1.关爱传递着

，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

2.关爱使人们在交往过程中

，相互尊敬，与人为善，

，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。

3.当他人遇到困难，我们应该在道义上给予支持，

上给予帮助，

上给予关怀。

三、合作探究

关爱是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;关爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

1.结合材料和所学知识说明关爱具有什么力量?关爱还有什么力量?

2.关爱他人时我们应注意些什么?

四、随堂演练

1.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。这是因为，关爱可以(

)

①

传递美好情感

②

给人带来温暖和希望

③

给人带来力量

④

获得他人的表扬和奖励

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

2.人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。下列选项中符合这一说法的是(

)

A.关爱就是一种施舍

B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感

C.关爱他人，一定要送玫瑰

D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福

3.我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难时，我们应该(

)

①

在道义上给予支持

②

在物质上给予帮助

③

在精神上给予关怀

④

在方法上给予指导

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

4.关爱他人是一种美好情感，但关爱他人也是一门艺术。我们要学会适当关爱他人，避免

弄巧成拙。下列“关爱他人”的正确做法是(

)

A.

学校公示贫困生名单，这让贫困生小华觉得有些没面子

B.

小江发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救溺水者

C.

期中考试时，前桌同学请求帮助，小清就把自己的卷子偷偷地给他看

D.

每逢节假日，小芳总会去一次敬老院帮助老人做一些力所能及的事

5.曾任联合国秘书长的安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，当天慈善晚宴的主角不是倡议者安南，不是捐出300万美元的巴菲特，也不是捐出800万美元的比尔•盖茨，而是仅捐出30美元零25美分的小女孩露西，她赢得了最多最热烈的掌声。因为她说的“慈善的不是钱，是心”这句话，震惊了那些把金钱等同于慈善的人，深刻诠释了慈善。在慈善的天平上，大家是等重的，慈善不仅仅是有钱有身份的人的事情，即使再普通再平凡的人，只要对他人心怀善意，愿意给予帮助，也是一样在做慈善。

(1)结合本课所学知识，说说小女孩露西的话说明了什么道理。

(2)一个心怀善意的人，当他人遇到困难时，应该从哪些方面关心、体贴和帮助他人?

【答案】

二、自主预习

1.美好情感

2.互谅互让

增进信任

3.物质

精神

三、合作探究

1.①关爱传递

着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。②关爱使人们在交往过程

中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步;关爱他

人，收获幸福，关爱他人就是关爱和善待自

己。

2.关爱他人，要心怀善意;关爱他人，要尽己所能;关爱他人，要讲究策略。

四、随堂演练

1.B

2.D

3.A

4.D

5.(1)关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。

(2)应该在道义上给予支持，在物质上给予帮助，在精神上给予关怀。

第2课时

服务社会

一、学习目标

1.知道服务社会体现人生价值，促进全面发展。

2.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。

3.树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为。

二、自主预习

1.一个人的价值应该看他

什么，而不应该看他

什么。

2.只有积极为社会做贡献，才能得到人们的

和

，实现我们自身的价值。

3.服务和贡献社会，需要我们热爱劳动，

。

三、合作探究

联合国将志题者定义为“不以利益、金钱、扬名为目的,而是为了近邻乃至世界进行貢献活动者”,指在不为任何物质报的情况下,能够主动承担社会责任并且奉献个人的时间及精神的人。

根据中国的具体情况,给志愿者是这样定义的,即在自身条件许可的情况下,在不求任何物质、全钱及相关利益回报的前提下,合理运用社会现有的资源,志愿奉献个人可以奉献的东西,为帮助有一定需要的人士,开展力所能及的、切合实际的,具有一定专业性、技能性、爱心性服务活动的人。

有人说,志愿者“不以利益、金钱、扬名为目的”,看似只有付出的志题服务,其实还是能够收获满满的。你认同这个观点吗?请简述理由。

四、随堂演练

1.爱因斯坦说过:“一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得了什么。人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”这段话告诉我们(

)

①人生的价值在于奉献

②只有伟人才能为社会奉献

③社会需要人们发扬奉献精神

④只有在奉献中才能实现人生的意义

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

2.青年志愿者活动是我国青少年关心社会、服务社会的社会公益活动。下面是青年志愿者誓词:“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺尽己所能,不计报酬,帮助他人,服务社会。实行志愿精种,传播先进文化,为建设团结互助平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量!”这对我们的启示是(

)

①建设美好社会需要奉献精神

②讲奉献就不能有个人利益

③现在社会人人都要讲实惠,有奉献精神的人太少了

④人的价值在于奉献,奉献是快乐的

A.①②

B.③④

C.①③

D.①④

3.下列言行能体现一个人“服务社会”的是(

)

A在一次卫生清洁活动中,小明主动服从班长的安排

B.九年级(2)班王登说“维护班集体荣誉与我无关”

C.在抗洪抢险中,军人总是站在第一线,冲锋在前

D.俗话说:“一个和尚有水喝,三个和尚没水喝。”

4.参加社区事务、服务社区的方式是多种多样的。下列方式中可取的是(

)

①对社区居民进行法律知识、安全用电常识宜传

②和同学捡拾社区草坪、公共场所里的垃圾

③到社区敬老院擦玻璃门窗、打扫卫生

④为社区居民算命、占卜,帮助他们逢凶化吉

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

5.据统计,截至目前,包括“朝阻群众”“西城大妈”海淀网友等在内的北京实名注册的治安志愿者数量已突破85万。在志愿者的积极参与下,北京平安社区创建率超过80%,群众安全感和满意度得到进一步提升。志者向社会提供志愿服务(

)

①是胸怀天下、关爱社会的体现

②是公民为国分忧的法定义务

③有利于弘扬中华传统美德

④有利于营造“我为人人,人人为我”的社会氛围

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】

二、自主预习

1.贡献

得到

2.尊重

认可

3.爱岗敬业

三、合作探究

从个人价值的体现和个人自身发展提升两方面去回答。志愿者服务会让我们收获很多精神上的财富。比如他人的赞许与认可、自己内心的愉悦与满足、获得新的生活经验与经历,而且能够给社会和他人带去温暖,让自我价值得以提升等。

四、随堂演练

1.C

2.D

3.C

4.A

5.C

第四单元

维护国家利益

第八课

国家利益至上

第1课时

国家好

大家才会好

一、学习目标

1.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。

2.理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。

3.增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。

二、自主预习

1.对伟大祖国，我们每个人都怀着最深厚、

、最高尚、

的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。

2.国家的

包括国家主权、

、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

3.在当代中国，国家利益与人民利益是

的。

三、合作探究

一位知名的篮球运动员，因为个人素质突出被一家外国俱乐部选中，不仅能提高个人技术，还能增加收入。临行前，有关方面要求他签一份协议，即承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛。这意味着届时他必须中断自己的国外的比赛，在某种程度上就有可能影响自己在国外的发展。

阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

(1)想象一下，这位运动员可能会做出哪些选择?

(2)你认为上述选择中哪种选择最正确，为什么?

四、随堂演练

1.屠格涅夫说：“没有祖国，就没有幸福，每个人必须植根于祖国的土壤里。”这告诉我们(　　)

①祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提

②每个人对于自己的祖国都有承担着不可推卸的责任和义务

③少年兴则国兴，少年强则国强

④我们都是龙的传人。

A.③④

B.①②

C.②③

D.①③

2.下列不属于维护国家荣誉表现的是(　　)

A.对祖国的关心热爱和忠诚

B.为满足个人私利而丧失国格、人格

C.对民族的自尊和自信

D.以大局为重，国家利益高于一切

3.“中国核潜艇之父”黄旭华为保守国家秘密，远离亲人30年，隐姓埋名身居荒漠之中，为我国核潜艇事业的发展做出了重大贡献。黄旭华的事迹告诉我们(　　)

①人生的价值在于创造与奉献　②国家利益高于一切，个人利益要服从国家利益

③国家利益与个人利益是完全一致的

④建设祖国，振兴中华是公民对祖国应尽的义务。

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

4.“国泰则民安，国强泽民富”“大河有水小河满，国有村有家才有”，这些谚语给我们的启示是(　　)

①没有祖国就没有个人的幸福，个人应植根于祖国的土壤里

②少年兴则国兴，少年强则国强

③祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提

④没有个人的小家就没有祖国的大家。

A.①③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

5.“不要问你们的国家能为你们做些什么，而要问你们能为你们的国家做些什么。”美国前总统肯尼迪在就职演说中的这句话在世界各地广为流传。它带给我们的启示是(　　)

A.公民必须先履行义务，然后才能享受权利

B.国家责任、社会责任重于个人、家庭责任

C.国家应“以人为本”，为个人发展创造条件

D.公民应为国家作贡献，不应向国家提要求

【答案】

二、自主预习

1.最纯洁

最神圣

2.核心利益

国家安全

3.高度统一

三、合作探究

(1)第一种选择：为了个人的发展和利益，他放弃了国家利益，把个人利益放在在第一位，牺牲国家利益，保全个人利益。第二种选择：以国家利益为重，国家利益高于个人利益，牺牲个人利益，自觉服从国家利益。第三种选择：把国家利益和个人利益结合起来，既要以国家利益为重，又要尊重和维护个人利益。

(2)第二种选择最正确.因为在我国，国家利益、集体利益和个人利益在根本上是一致的，以国家利益、集体利益为重，并不排斥个人的正当利益，但当个人的愿望与国家和集体的利益发生冲突时，要自觉服从国家和集体的利益，必要时要牺牲个人利益，保全国家和集体的利益。

四、随堂演练

1.B

2.B

3.A

4.A

5.B

第2课时

坚持国家利益至上

一、学习目标

1.了解维护国家利益的方法;正确处理国家利益与个人利益的关系。

2.懂得国家利益至上;知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益。

3.树立国家利益至上的意识;形成正确的国家利益观。

二、自主预习

1.坚持国家利益至上，我们要树立和增强

和防范意识。

2.坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的

和使命感。

3.国家利益是关系全局的、

，有时难免同个人利益发生矛盾。

4.我们要始终把国家利益放在

，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。

三、合作探究

观察漫画《就这个看得清楚》，回答下列问题。

就这个看得清楚

(1)漫画中的这个人是否正确处理了个人利益与国家利益的关系?

(2)我们该如何正确处理个人利益与国家利益的关系?

四、随堂演练

1.我国已进入“大众旅游”时代，越来越多的人愿意踏上旅程，享受难得的放松。然而，随着大量国内游客涌入旅游市场，一些不文明的行为也时有出现，这不但破坏了环境和中国游客的形象，也为旅游市场蒙上了一层阴影。对此，应当做到(

)

①公民增强维护国家利益的责任感和使命感，做到文明旅游

②政府加强管理工作，建立落实旅游市场的规章制度

③社会群体树立主人翁意识，做到权利与义务的统一

④公众在个人利益与国家利益面前，放弃个人利益

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

2.坚持国家利益至上，要做到(

)

①心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻

②树立和增强危机意识和防范意识

③增强维护国家利益的责任感和使命感

④用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

3.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这句诗的意思是行事进退，一切皆以国家、人民的利益为出发点，岂能为了个人的安危福祸而算计?这句诗强调的是

(

)

A.国家利益与个人利益在根本上是一致的

B.只要国家利益，不要个人利益

C.符合国家利益的一定符合个人利益

D.以国家利益为重，把国家利益放在第一位

4.“做国家需要的事情!”这是国家最高科技奖获得者郑哲敏从美国加州理工学院毕业回国前，导师钱学森对他的叮嘱，也成为他人生的主线。这启发我们

(

)

A.国家利益和个人利益在根本上是矛盾的

B.作出人生选择时要把国家利益放在首位

C.与国家利益相比，个人利益无关紧要

D.实现个人利益是维护国家利益的前提

5.近年来，新疆经济发展迅速，但境内外民族分裂势力依然在加紧活动，影响新疆社会稳定的因素仍然存在。从公民政治参与的角度，要求我们(

)

①履行维护国家统一和民族团结的义务

②树立全球观念，促进世界的和平与发展

③坚决同一切损害国家利益的行为作斗争

④正确行使公民权利以遏制民族分裂势力

A.②③

B.①②

C.②④

D.①③

【答案】

二、自主预习

1.危机意识

2.责任感

3.长远的利益

4.第一位

三、合作探究

(1)没有，漫画中的这个人眼里只有个人利益，没有国家利益。

(2)①虽然国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者不完全相同。国家利益是关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾。我们应该着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。②为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。③我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

四、随堂演练

1.A

2.D

3.D

4.B

5.D

第九课

树立总体国家安全观

第1课时

认识总体国家安全观

一、学习目标

1.从不同角度、不同层面了解国家安全的意义。

2.了解总体国家安全形成的背景、基本内涵和基本内容。

2.感受国家安全与我们每个人的生活息息相关，树立总体国家安全观。

二、自主预习

1.国家

和

受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。

2.国家

是人民幸福安康的前提。

3.坚持总体国家安全观，以

为宗旨，以

为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国家安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。

三、合作探究

材料一：“①”2014年4月15日，在中央国家安全委员会第一次会议上，习主席提出总体国家安全观。他指出，当前我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂，必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。古语曰：“②”历史证明，一个国家安全意识缺失的民族，只能被动挨打，遑论实现发展。

材料二：看右图

(1)填入材料一横线处合适的一项是(

)

A.①生于忧患，死于安乐。②决胜负者，长于布局;知天下者，善谋大势。

B.①位卑未敢忘忧国。

②生于忧患，死于安乐。

C.①决胜负者，长于布局;知天下者，善谋大势。

②生于忧患，死于安乐。

D.①决胜负者，长于布局;知天下者，善谋大势。

②天下兴亡，匹夫有责。

(2)结合材料二内容具体说明材料二中“我国国家安全内涵和外延”的“丰富”，时空领域的“宽广”表现在哪些方面?

四、随堂演练

1.习近平总书记强调：“我们党要巩固执政地位，要团结带领人民坚持和发展中国特色社会主义，保证国家安全是头等大事。”强调国家安全是头等大事是因为(

)

①国家安全是人民幸福安康的前提　②我国的国家安全形势已经严重影响到国家的经济发展和人民和生活水平　③国家安全是国家生存与发展的重要保障

④国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡。没有国家安全，公民个人的安全就无法得到保障。下列不属于国家安全内容的是(

)

A.国家的政权、主权、统一和领土完整

B.人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态

C.爱护公共财物

D.保障可持续安全状态的能力

3.习近平提出要坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。总体国家安全观包括的内容有(

)

①以人民安全为宗旨

②以政治安全为根本

③以经济安全为基础

④以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托

A.①②③

B.②③④

C.①②③④

D.①②④

【答案】

二、自主预习

1.政权

主权

2.安全

3.人民安全

政治安全

三、合作探究

(1)C

(2)“丰富”表现在涉及的领域多，在传统国家安全如政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、社会安全、科技安全等基础上又新增了太空、深海和极地安全，虚拟空间网络与信息安全，文化安全。时空领域“宽广”表现在原有空间基础上又新增了太空、深海和极地安全，网络与信息安全，文化安全等。

四、随堂演练

1.D

2.C

3.D

第2课时

维护国家安全

一、学习目标

1.了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。

2.树立自觉履行维护国家安全的义务的观念，增强维护国家安全的责任意识。

二、自主预习

1.维护国家安全是我们的共同责任，我们要增强国家安全意识，树立

高于一切的观念，自觉维护国家安全。

2.我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护

的义务。

三、合作探究

2017年2月17日，国家主席习近平召开国家安全工作座谈会强调，要准确把握国家安全形势，牢固树立和认真贯彻总体国家安全观，努力开创国家安全工作新局面，为中华民族伟大复兴中国梦提供坚实安全保障。

八年级(2)班为此召开“国家安全关系个人”的主题班会：首先观看了习主席讲话的视频，然后又观看了2016年南海主权争端以及2017年“萨德”入韩的有关资料和视频，接着让同学们就此谈谈自己的看法。

小明说：“国家安全的确与我们密切相关，但维护国家安全主要是国家的事情，我们中学生对此实在无能为力啊!”

假如班主任要求你对小明的话发表自己的看法，你会说些什么呢?

四、随堂演练

1.

2017年4月15日是《中华人民共和国国家安全法》颁布实施以来的第二个国家安全教育日。对我们每个公民来说,人人都是国家安全的主角,人人投身其中,就能筑起国家安全牢不可破的铜墙铁壁。这对青少年的要求是(

)

A.珍惜保卫祖国、抵抗侵略的权利

B.依法打击破坏国家安全的行为

C.完善国家安全方面的法律体系

D.自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的基本义务

2.2017年11月1日是《中华人民共和国反间谍法》颁布实施三周年纪念日,同时也是12339间谍行为或线索全国举报电话开通三周年纪念日。12339举报电话的开通让民众更便利地参与维护国家安全,这样做(

)

A.是因为维护国家安全是我国的首要工作

B.说明维护国家安全是每一个公民应尽的义务

C.有利于发现和打击间谍行为,杜绝间谍行为

D.说明维护国家安全是公民享有的权利

3.小朱同学发现一位外国游客在“军事禁区”标志的山林内录像，立即报警，使有关部门及时查处了这起事件。小朱以自己的实际行动维护了(

)

A.

国家的统一

B.

祖国的荣誉

C.

国家的安全

D.

祖国的尊严

4.据报道，两名日本间谍分别在中国辽宁省和浙江省被逮捕，一名五十多岁的日本女性在上海被拘，该女子疑似从事间谍活动。如果你看见外国间谍正在盗窃我国情报，你的正确做法是(

)

A.

悄悄走开，因为自己是未成年人

B.

立即冲上去抓住间谍,因为维护国家安全是每一个公民的义务

C.

立即向国家安全机关或公安机关报告

D.

立即叫上几个同学一起去把间谍痛打一顿

【答案】

二、自主预习

1.国家安全利益

2.国家安全

三、合作探究

(1)小明的说法是片面的。

(2)①国家安全与我们密切相关，关系着国家和民族的生死存亡。没有国家安全，公民个人的安全就无法得到保障。②但维护国家安全既是国家的大事，也是每个公民的义务和责任，是爱国的重要表现，我们都是祖国的一分子，都应该为维护国家安全作出自己的努力和贡献。

(3)作为中学生，在维护国家安全上我们并非无能为力，我们可以：①大力宣传维护国家安全的有关知识，提高大家的国家安全意识。②在日常生活中努力维护好社会秩序，尽己所能维护社会和谐稳定。③配合国家安全机关工作，为其执行公务提供便利条件和协助。④发现危害国家安全的行为及时向国家安全机关报告。⑤了解和宣传世界发展趋势，增强忧患意识，树立为国奉献的意识。⑥努力学习，为将来回报祖国打下良好的基础。

四、随堂演练

1.D

2.B

3.C

4.C

第十课

建设美好祖国

第1课时

关心国家发展

一、学习目标

1.了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就。

2.了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。

3.感受国家巨大进步，激发自豪感;能够正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心。

二、自主预习

国家正在采取各种积极措施，

、促改革、调结构、

、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。

三、合作探究

李克强总理在2016年《政府工作报告》中指出:2015年是“十二五”收官之年。过去五年,我国发展成就举世瞩目,国内生产总值年均增长7.8%,经济总量稳居世界第二位;载人航天、探月工程、深海探测等项目达到世界先进水平;依法治国全面推进……我们也清醒地看到,我国发展中还存在不少困难和问题,人民群众关心的医疗、教育、养老、食品药品安全、收入分配、城市管理等方面问题较多……

(1)结合材料谈谈我国发展过程中取得了哪些成就。

(2)我们应该怎样对待现代化建设中遇到的困难和问题?

四、随堂演练

1.2017年6月8日，公安机关明确，从2017年7月1日起将实现身份证全国范围异地办理，奔波千里回乡办证换证就要成为历史。2016年末，全国人户分离人口已达2.92亿，异地办证又是一项惠及几亿人的改革。这(

)

①表明国家正着力解决发展中的问题

②表明我国政府采取便民政策

③让我们对国家的未来发展更加充满信心

④让我们感受到人民生活水平大幅度提高

A.

①②③

B.

②③④

C.

①②④

D.

①③④

2.“收入增加理财忙，住房宽敞心头亮，秀美山川建家园，交通发展道路畅，餐桌品种难认全，轿车进家成时尚，终身学习教育热，通信便捷新式样。”上述百姓生活的写照，说明了我国(

)

A.已进入了全面小康社会,人民生活水平显著提高

B.人民的民主意识不断增强,积极参与政治生活

C.人们的生活水平不断提高,生活方式不断变化

D.已建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家

3.习近平主席结束在联合国成立70周年系列峰会上的演讲后,二三十位国家元首等候在走廊外与他握手。这是联合国大会开幕一天半以来，第一次有国家元首排队等候与另一位国家元首握手。可见(

)

A.我国已经进入发达国家的行列

B.我国在国际舞台上的地位显著提高

C.我国在世界舞台上居于主导地位

D.我国综合国力已跃居世界首位

4.温馨了我的家，厉害了我的国。2017年春节期间，央视《新闻联播》推出春节特别节目《厉害了我的国》，很多人拿起手机，自己拍，自己说，拍出叫人惊喜的变化，说出不吐不快的自豪。这说明了(

)

A.我国已经是世界上最强大的国家

B.我国综合国力不断增强，增强了人民的民族自豪感

C.我国人民生活水平已经达到全面小康水平

D.和平和发展是当今时代的两大主题

【答案】

二、自主预习

稳增长

惠民生

三、合作探究

(1)①我国经济增长成就显著,已经成为世界第二大经济体;②民主法治建设深入推进,人民的权利和自由得到切实保障;③文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机;④科技创新成就斐然;⑤一系列惠民利民政策陆续出台;⑥社会保障水平不断提高;⑦综合国力显著提升,我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色;等等。

(2)①我们要正视发展中面临的种种问题,采取积极的措施,着力解决发展中遇到的各种问题。②我们要对国家未来的发展充满信心和期待。

四、随堂演练

1.A

2.C

3.B

4.B

第2课时

天下兴亡

匹夫有责

一、学习目标

1.明确历史的发展、国家的成就人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习。

2.懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。

3.崇尚劳动，感受历史进步、国家发展第劳动者创造的，尊重劳动者。

二、自主预习

1.劳动是

的源泉，也是

的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的;生命里的一切辉煌，都是通过

铸就的。

2.无论是

还是

，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。

三、合作探究

“天下兴亡,匹夫有责。”中华儿女历来以天下为己任。作为当代青少年:

(1)我们肩上的历史使命是什么?

(2)我们怎样才能担当起这一历史使命?

四、随堂演练

1.古往今来人们歌颂劳动,赞美劳动,是因为劳动创造了人类的一切。关于劳动正确的说法是　(　　)

①劳动是财富的源泉

②劳动是幸福的源泉

③劳动创造了我们美好的生活

④劳动成就今天

A.①②③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

2.“人生最大的快乐,是自己的劳动得到了成果。农民劳动得到了收获,工人劳动生产出了产品,医生劳动治好了病人,教师劳动教好了学生,其他工作也是一样。”这段话启示我们(　　)

A.生命的意义与劳动无关

B.生活因劳动而精彩

C.劳动有高低贵贱之分

D.每一次劳动都能获得成果

3.以下关于劳动、劳动者的说法,正确的是(　　)

A.劳动有体力劳动和脑力劳动之分,脑力劳动值得尊重,体力劳动得不到人们的尊重

B.劳动没有分工,所有的劳动都付出体力和脑力

C.劳动者的地位因高低贵贱而不同

D.只要是从事对社会有益的劳动,劳动者都值得全社会的尊敬和学习

4.青少年应担负起历史重任,让青春绽放出绚丽的光芒。下列符合这一观点的名言警句是　(　　)

①天下兴亡,匹夫有责

②为中华之崛起而读书

③人不为己,天诛地灭

④先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

5.我们每一个人都是国家的建设者，下列值得我们尊重和我学习的行为是(

)

①农民辛勤劳作，喜获丰收

②科学家搞科研做实验

③搞网络诈骗，为国家创收

④志愿者参加公益活动

A.①②

B.①②④

C.①②③

D.③④

6.为社会做贡献，就要关心社会发展，关注国家大事。为此需要(

)

①关心祖国的建设事业

②一代代人埋头苦干和接力奋斗

③每个人在各自的岗位上付出更多的辛勤和汗水

④为解决身边实际问题献计献策

A.②③④

B.①②④

C.①②③

D.①②③④

7.梁启超在《少年中国说》中写道:“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这说明(

)

A.只有青少年是祖国的未来和希望

B.只有青少年才是国家的栋梁之材

C.只有中国才会对青少年寄予如此高的厚望

D.青少年的成长对于一个国家和民族未来的重要性

【答案】

二、自主预习

1.财富

幸福

劳动

2.脑力劳动者

体力劳动者

三、合作探究

(1)我们要立志振兴中华,实现中华民族伟大复兴的中国梦。

(2)我们是祖国的未来,一定要接过历史的接力棒,努力学习,积极探索,勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者,以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,担负起历史重任,让青春绽放出绚丽的光芒。

四、随堂演练

1.A

2.B

3.D

4.B

5.B

6.D

7.D

第三篇：四年级语文上册全册导学案2（人教版）

四年级语文上册全册导学案2(人教版)

一、教材简析

本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》;两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》;《语文园地七》是综合训练。

《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。

二、教学目标：

1、 认识本组生字，会写要求写的字和词语。

2、 正确、;流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、 抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。

4、 学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5、 能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。

6、 明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。

7、 学习书信的格式和写法。

8、 通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。

三、教学重难点

1、 在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。

2、 学习修改作文的具体方法。

3、 对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。

4、 学习书信的正确格式及写法。

5、 体会“尺有所短，寸有所长“的道理。

6、 围绕成长的故事，开展综合性实践活动。

四、教学课时

《为中华之崛起而读书》 2课时 《那片绿绿的爬山虎》 2课时 《乌塔》 1课时 《尺有所短寸有所长》 1课时 《语文园地七》 5课时 25 为中华之崛起而读书

一、 教学目标：

1、学文识字，能正确读写重点词语。

2、学会用“不但„„反而„„”说一句话。

3、有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。(重点)

4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。这也是本文教学上的一个难点。

二、 教学准备：

收集补充与课文所处时代相关的背景资料，了解租界和八国联军入侵的一段历史，拉近学生与文本、人物之间的距离，为深入体会写人文章，感受人物的思想酝酿情感因素。

三、第一课时教学设计：

(一) 揭题

1、 开火车读题。题目读懂了吗?重点理解“崛起”。

2、 知道这句话是谁说的?周恩来

3、 简介周恩来。课件出示周恩来图片，关于周恩来你知道些什么?

是的，周恩来总理一生都在为中华之崛起而奋斗。在周恩来总理写的随笔中，他曾说十二岁那年的沈阳之行，是他人生的重大转折点。正是那些年的沈阳之行使他立下了坚定的不可动摇的信念：为中华之崛起而读书。那么，在沈阳究竟发生了什么事呢?是什么对年少的周恩来产生如此巨大的影响呢?

(二) 初读课文，梳理大意。

1、认真读一读这个故事，遇到难读的句子多读几次。

2、读后请想一想，从故事中你知道了些什么?还有哪些地方读不懂的?

3、自学反馈。 (1)认读词语：

伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀喝彩 妇女

闯进租界 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 帝国主义 铿锵有力

(2)质疑问难：请学生提出不理解的词语，重点引导理解以下词语： 帝国主义 模范 巡警 惩处 吵嚷 铿锵有力

灯红酒绿，热闹非凡，课文中指的是什么地方?(外国租界地)知道什么是“租界”? (补充资料)

租界：顾名思义是被租的地方。而实际上是帝国主义以在我们中国居住和经商为名，用武力威胁和欺骗的方式强迫清政府，允许他们永久或长期(比如30年)占用我们中国的一些地段。这些被占用的地段就叫租界。当时帝国主义列强在我国上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿等16个市区强占有“租界”。这些被占用的地段其领土主权虽然仍属中国，但帝国主义依靠得寸进尺，变本加厉，清政府的一再妥协退让。结果在租界的洋人胡作非为，而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。 (3)指名开火车读课文，正音。

(4)通过刚才几次的朗读，你知道了些什么?还有什么不懂的? 预设： 不懂：

词：衣裳褴褛 诸生 有志者当效周生 欺凌

句：“‘那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!’”为什么没处说理? “但是，在外国租界里，谁又敢怎样呢?”租界是中国的地方，而且肇事者是洋人，为什么不敢怎样?

(三)研读1—6自然段

1、自由读，发现什么?

2、课件出示对话，指名分角色读，随机评点：周恩来的话读出他的疑惑不解，而伯父的话重点指导叹了口气说的话。

3、全班分角色读。

4、“为什么?中华不振啊!”中华不振什么意思?伯父的话又是什么意思呢?

你们不懂!那么当时的周恩来懂吗?指导朗读第6自然段，适时地引导学生读出自己的感受。(疑惑不解)

后来在租界里周恩来看到了什么?伯父的话周恩来理解了吗?下节课学习。

四、 写字指导

重点：范 上下结构 嚷 右边部分

第二课时教学设计：

(一)引入课题，抓住“崛起”

1、 今天，我们继续学习25课——为中华之崛起而读书。这是周恩来从小立下的誓言。

2、请快速地在文中找出周恩来说的这句话。并想想他是在什么时候，什么情况下说出这句话的。看谁找得又快又准。

3、 生：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!” 师：这是第一处!还有吗? 生：“为中华之崛起而读书!”

师：第二次，周恩来是怎么样地回答?(铿锵有力) 周恩来铿锵有力地回答道——一起读!

4、 周恩来是在什么时候说出这句话的?

旨在与同学们对比。如果学生讲到同学们有的„„有的，直接引读周恩来的话。

如果学生仅仅讲到修身课上，魏校长问，那么引读：那天的修身课上，魏校长提出了一个问题——

而周恩来清晰而坚定地回答说—— 周恩来铿锵有力地回说——

5、 听这同学们的回答，读着周恩来的话，你有什么想说的?

师：是呀，一个年仅十二岁的孩子却说出如此有抱负的话，真是不同一般哪，其实这掷地有声的九个字背后隐藏着周恩来一段不同寻常的经历。

(二)学习

7、8自然段，感受“不振”

1、 请自由读

7、8两个自然段，走进这个故事中，用心去感受!

2、 目睹了发生在租界的这一幕，你的心情怎样?请用一个词来说一说。

师：看到同学们如此感慨，肯定故事中有许许多多的地方刺痛了你的心，请再默读这两段话，把它一一划出来。

3、 交流：发生在租界的这一幕，谁的行为深深地刺痛了你的心?

生：„„这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。(课件出示) 生：中国巡警。因为课文中说„„中国巡警原本应该惩处肇事的洋人，结果没有惩处肇事的洋人，还把中国妇女训斥了一通。 师：请你读一读!

师：一个“不但„„反而„„”道出了一个是非颠倒的事实。还有谁想读! 师：这个她字你读得很特别!为什么?

师：又是一个黑白不分、是非颠倒的事实。你能用上“不但„„反而„„”来表达吗? 我听出了你的忿忿不平! 谁还想读!

师：中国巡警的行为深深地刺痛我们的心，更刺痛了亲眼目睹这一幕的周恩来的心!一起读!还有谁的行为刺痛了你的心?

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴(lán)褛(lǚ)的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。(课件出示) 生：洋人。

师：通过读把你的感受读出来吧! 谁还想读! 听得出来，同学们对“得意扬扬”这个词很有感触。从“得意扬扬”中，你读懂了什么? 师：这个仗势欺人、为所欲为的洋人太令人气愤了!一起读! 读着读着，这句话中刺痛你的心的仅仅是洋人吗? 生：衣衫褴(lán)褛(lǚ)(——贫穷) 哭诉 师：她会哭诉些什么呢?请你联系上下文说说。

中国妇女的一声声哭诉刺痛着我们每一位同学的心!谁来读一读!

中国妇女的这一声声哭诉更刺痛着亲眼目睹这一幕的周恩来的心!一起读! 谁来读一读。

师：这个故事中，还有哪些地方也刺痛了你的心，你也想读读的?

围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里。谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。

师：“紧握着拳头”你读懂了吗?

可他们这么做了吗?引读：在外国租界里„„ 能说说你此时的感受吗?

师：还有哪里也刺痛了你的心?谁还想读?

一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

师： 这街道是谁的呀?可现在两旁行走的却——

4、当周恩来刚到东北，听伯父说起租界的事时，一连串的问题使他疑惑不解，可是现在目睹了这一幕一幕，又早已有一个个“为什么”在他胸中激荡。谁能替他问一问?(联系

7、8段)

师：为什么?为什么?一起读!出示伯父的话。

此时的周恩来才真正体会到了伯父说的“中华不振”的含义，(板书)你体会到了吗?

5、 让我们一起合作读

7、8自然段，再来体会体会。

正因为中华不振，这一条条灯红酒绿，热闹非凡的街道两旁行走的大多是——

正因为中华不振，那衣衫褴(lán)褛(lǚ)的妇女在哭诉着什么，而大个子洋人则—— 正因为中华不振，原本应该为妇女讨回公道的中国巡警不但——反而—— 正因为中华不振，围观的中国人都——但是——只能——

(三)走进内心，回归“崛起”

1、师：因为中华不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演着。你看—— (出示地图)这些蓝色的部分都设有租界! (课件出示事例)!在这些租界里——

看着这一幕一幕，作为中国人，你的心能平静吗?而亲身经历这样一幕的周恩来更是心潮澎湃。读——从租界回来后„„

他到底在想什么呢?请你联系修身课上的回答写一写。

2、反馈。从租界回来后，周恩来想了很多很多，他想„„他想„„他想„„ 请同学们拿起自己的纸，读一读吧!

3、周恩来是这样想的，因而在一次修身课上，他这样清晰而坚定地说—— 他这样铿锵有力地说——

4、他不仅这样说，他也是这样做的，在少年时代，他为中华之崛起而读书;在青年时代，他为中华之崛起而工作;他的一生，都在为中华之崛起而奋斗!中华之崛起而读书，这一句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。老师相信，在座的同学们也都将——中华之崛起而读书。同学们，让我们永远铭记这一句誓言吧!

四、提出综合性学习要求

同学们，读了周恩来总理小时侯的故事，我们深有感触。在这个单元里让我们开展一次综合性学习——让我们来回忆自己的成长经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示自己的学习收获。

26、那片绿绿的爬山虎

一、教材简析：

这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

二、教学目标：

1.能正确认读多音字“曲线”，通过朗读、联系上下文等方式理解“愣住、删掉”等词语的意思，读好描写叶老修改作文后整体感受的长句子。

2.理清课文思路，通过品读叶老的几处作文修改，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子，体会叶老一丝不苟的写作态度，感受老一辈文学家对年轻一代文学爱好者的真切指导和关心爱护。

3. 通过找读课文句子、看修改的作文图仿说练改，初步学会看人改作和评改作文的一些方法。

三、教学重难点：

体会含义深刻的句子，初步学会看人改作和评改作文的一些方法。

四、教学过程： 课前活动：猜谜

1.字谜： “不用手攀。(打一字)”揭晓谜底：樊(fán)

2.谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。(打一植物)(爬山虎)

(一)揭题导入

1.导入：今天我们所要学习的课文也跟爬山虎有关。板书课题：那片绿绿的爬山虎 2.读着这个题目，你的眼前一下子浮现出了一幅怎样的画面呀?

3.课文写的就是这一墙碧绿的爬山虎吗?请同学们快速自读课文，给课文每个自然段标上序号，把字音读准，并想想课文写了什么。

(二)正音识字

1.出示：推荐 删掉 燥热余晖融洽 黄昏 客厅曲线映入眼帘 春风拂面 请学生读准，并领读。

2.出示：莫名其妙 愣住 意外 认真 平和 质朴

生自由读读这两组词，想想第一组词和第二组分别是写谁的，引出主人公。 板书：叶圣陶 “我”(肖复兴)

3.课文围绕“我”和叶圣陶写了什么?

理清课文结构：改作文(1～5自然段)邀做客(6～10自然段)

(三)品味“修改” 1.下面就让我们先来看看第一件事。请学生默读1～5自然段，用“_”和“﹏”分别划出我拿到叶老给我修改的作文，看到了什么，有什么感受。 2.交流，预设如下：

拿到叶老给我修改的作文，我看到了什么，有什么感受。指名交流，其他同学认真听，(用上这个句式说说看，师帮助)还看到了什么? 我看到：

①映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

②题目《一张画像》改成《一幅画像》。

③ “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”

④叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” 我的感受：

我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

3.这么多处的修改，课文中哪句话写出了我拿到叶老修改的作文后的整体印象? ⑴指名读：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

(读通读顺句子，读第4段来猜读理解“密密麻麻的红色的修改符号、增添的小字，以及红色的圈、勾、直线、曲线”。)

⑵作者在写的时候，先写“把什么改成什么”，再写他“怎么改”，最后写上“这样改的好处”。我们从他的描述中，我们感受到作者真正体会到了叶老先生改这篇文章的良苦用心，其实，叶老先生改这篇文章的良苦用心，还体现在许多地方，你能来看看，模仿作者的说法，说说叶老还有在什么地方怎么改的吗?(出示作文图仿说)

⑶同学们，从作者的字里行间，以及我们刚才仔细品味叶老给作者所改的作文，现在你知道这密密麻麻的红色的修改符号、增添的小字，以及红色的圈、勾、直线、曲线都是什么呀?(有的是加上去的字，有的是需要删掉的部分，这每一笔每一划都是叶老对肖复兴得精心修改，认真批阅啊!)引读第三自然段：

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

看着这密密麻麻的修改，你虽然未见他的面，但是你却从他的批改中感受到了什么? (认真、一丝不苟)作者与你有着同样的感受：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

⑷引读一：当时，叶老修改这篇作文的时候，已是70岁高龄，可就是这样一位年老体衰的老人，在修改作文时，连一个字都不肯放过，可见他是多么认真、负责，这不由得让我由衷地感慨：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

⑸引读二：同学们，此时的叶老，已经是国家教育部的副部长，可是他却为了一个普通的初三孩子，字斟句酌，不由得让我们由衷感慨：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

4.引语：同学们，叶老先生不光给我做了细致地修改，而且还为我写了评语，但是这则简短的评语却让我终生难忘。作者在写这篇文章已是40多岁了，已成为了一位有名的作家，然而当他回忆20多年前叶老给他写的评语时，字字句句，一字不漏地写了下来。这到底是一则怎样的评语?为什么会给我留下如此深刻的印象?

引读三：作为老一辈文学家，面对年轻一代，不仅给予了认真严格地批改，更有真诚地教导、关心和鼓励，使肖复兴一辈子收益终生。怪不得，我会如此感慨：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

6.同学们，文章就是这样，把我所看到的修改情况和我看到后的感受和谐地结合在了一起，在具体叙述修改情况时，

按照先写“把什么改成什么”，再写“怎么改”，最后写“这样改的好处”写得非常清楚，从而让我们体会到了叶老作为老一辈文学家对年轻一代的关心和指导如“春风拂面”。

(四)课后延伸

1.课文写了两件事，我们已经学习了第一件事，可是文中却只字未提“爬山虎”，那么课文为什么要取《那片绿绿的爬山虎》这个诗意的题目呢?我们下节课来讨论这个问题。 2.课后，老师还想请我们同学也来当当肖复兴，一句句读，一字字品这篇作文，按照先说“把什么改成什么”，再说“怎么改”，最后说“这样改的好处”的方法，选择你认为叶老改得最精彩的地方来写一写。

板书设计：

那片绿绿的爬山虎

叶圣陶 “我”(肖复兴) 把什么改成什么

改作文 怎么改 春风拂面

这样改的好处

邀做客

第二课时

一、 复习导入：

1、回忆课文主要写谁?写了几件事?

2、出示课题：读课题，你有什么疑问吗?(文章是记事写人的，为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢?

二、再读课文，找描写爬山虎的句子。

1、默读课文，划出描写爬山虎的句子。

2、交流朗读三处句子。

三、品读语句，体验人物品格。

引入：这三句话表面看是在写爬山虎，却有着深刻的含义。让我们细细品味这三句话。

品读句子一：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”

(1)、这一片绿绿的爬山虎美吗?通过读体现美。

(2)、透过这美丽的爬山虎，我们还能体会到当时“我”的心情如何?你从哪些词句中读出来的?

(3)、“我”为什么这么高兴、激动?

一个大作家居然要见一个中学生，还请到自己家里来，足可以看出叶老是一个平和、(没有一点架子)的人。

(4)、有感情地读这句话，读出我的激动，读出叶老的平和。

品读句子二：“落日的余辉染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”

(1)、读着读着，你读出了什么?点出关键词：沉郁、浓浓的湖水、虎虎有生气

(让人感受到这一墙爬山虎充满了一种生机与活力。

(2)、爬山虎显得更加沉郁，更加有活动力，也仿佛看到我充满了信心和活力。“我”为什么也会充满信心和活力?

(3)从叶老和“我”的交谈中，又让我们体会到了叶老是一亲切、和蔼可亲的人。

(4)通过朗读来体现叶老的人格魅力。

小结：通过对这两句话的品读，不光让我们感受到爬山虎的美丽，更让我们体会到的是叶老亲切、平和的人格美。

你能不能用一句话来夸夸叶老。

品读句子三：“就是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。”

(1)、结合上节课的学习，谈谈自己对这句话的理解。

(2)、让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是

做的，作家的作品就是写的。

(怎样)(怎样)

品读句子四：“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”

难道这仅仅只是一片美丽的、生气勃勃的爬山虎?还是(叶老人格魅力的写照。)

总结：

现在你知道课文为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题了吗?

因为叶老()的人品和()的作品，这种人格魅力就像那片绿绿的爬山虎一样，永远那样绿着。所以课文以“那片绿绿的爬山虎”为题。

再读那三句话，并背诵这三句话。

七、作业巩固

1、摘抄文中描写爬山虎的语句，边抄边想它的深刻含义。

2、试着学习叶老先生修改作文的方法，同学间互改一篇作文。

板书设计

那片绿绿的爬山虎

(叶老人品和作品的象征)

作品：修改作文--认真细致

(堪称楷模)

人品：邀“我”做客--平和亲切

27、乌塔 教学目标

(-)知识教学点

1.能认读本课生字词，理解不懂的词语。

2.通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

(二)能力训练点乌塔教案优秀教学设计 1.训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。 2.培养学生的自学能力。

3.训练学生有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点

使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。 重点、难点、疑点及解决办法 (-)重点、难点

教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点，也是难点所在。

(二)疑点 1.14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗?遇到困难时，她会怎样解决?

2.乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母对此事会怎样想?

(三)解决办法

1.可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”

2.教师要引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。 师生互动活动设计

教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。 教学流程：

一、启发谈话，引入新课。

1、同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方?

2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的?

二、指导学生自学课文。

1、出示自学建议(幻灯片1)。

(1) 再读一读阅读提示，根据提示去自学。

(2) 认真读课文，把课文读通顺，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，并尝试着自己解决。

(3) 在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。

2、学生自学课文。

3、交流初读感受，提出疑难之处。 (教师梳理、归纳学生提出的问题。)

三、再读感悟，研讨释疑

1.学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。 2.小组内交流讨论。

3.全班交流，互助解疑。

(l)教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?

要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险;有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处„„

(2)围绕自己的观点到课文中去寻找证据，想办法说服别人。

(2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 (3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?

4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。

⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。

⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。” ⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来„„她一听，高兴得大叫„„马上拿糖给我吃

⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助„„每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

⑸有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。„„给家里的每一个人买礼物。 ⑹做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细„„为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。„„

指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。 讨论交流，请学生积极发表见解。(出示幻灯片2) 可不可以像乌塔一样单身外出旅游?

自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?

⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示? 可以选择你感兴趣的话题来谈。

2、小结，教师提出自己的建议： ⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。

⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。

一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来

五、布置实践作业：(幻灯片3)

1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

2、日记：从《乌塔》想到的 。 28尺有所短，寸有所长

教学目标：

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。尺有所短寸有所长优秀教案教学设计

3、学习书信的格式和写法。

教学重点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式和写法。 教学过程：

一、揭示课题，引发思考 书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式，今天我们就来学习两封信——齐读课题《尺有所短寸有所长》看着这个课题，你有什么想说的?

二、初读课文，整体感知

1、读阅读提示，带着问题读课文，把课文读通读顺。

2、说说这两封信的有什么不同之处。

3、读第一封信，说说张国强同学碰到了什么烦恼的事?他认为引发这个问题的原因是什么?

3、读第二封信，说说柯岩的回信中哪几段话对国强帮助最大。

4、指名朗读

6、7两段话，说说柯岩是怎样帮国强找到朋友与他疏远的原因的。划出能帮助国强解决烦恼的句子。

5、读句子，谈感受。 “班主任曾找我谈过话，给我讲过‘人上有人，天外有天’的故事，也说过‘尺有所短，寸有所长’的话。”

“我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。”

“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞;如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。”

6、讨论：当自己取得些荣誉，朋友和你疏远时，该如何处理?

7、将柯岩的回信中对你有帮助的句子背下来，或写下来做为勉励自己的话。

三、联系实际，明白道理

1、读了这两封信，从国强的事与柯岩小时候的经历中，你又有什么收获?

2、出示句子：

《楚辞.卜居》云：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”

齐读，谈谈自己的理解。

3、你还从哪些故事或自己的生活经历中感受到“尺有所短，寸有所长”吗?

四、了解信的格式，学习写回信。

1、读课后的泡泡，说说有什么发现。

2、自己去读信，再去寻找写信在格式上还有什么特别的地方，做上记号。

3、全班交流，并归纳出信的一般格式。说说回信在写法上要注意什么?

4、拓展阅读 马老师：

您好!我是一名中学生，有个难题想请教您。

我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕„„您说我该怎么办? 敬祝

身体健康 李萍

9月10日

5、尝试着给李萍写回信 教学反思

推荐上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善：

1.在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的?你对此有何看法?引导学生结合自己的经历畅所欲言，还要注意倾听，相机指导，形成互动。

《语文园地七》 教学设计 学习目标

1.口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

2.我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。

3.日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。

4.展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

教学时间

4课时 第一课时

“口语交际”

(课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料)

一、引入学习

1.回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

2.谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。

板书题目：难忘的成长经历

二、明确要求

1.自读题目，勾画口语交际与习作的要求。

2.交流：

说、写自己或别人的成长故事;

交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的;

讨论信中的问题，写回信。

三、口语交际

1.认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。

2.按要求独立准备，并说给自己听一听。

3.根据选定话题进行分组。

选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。

4.分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。

5.指名在全班交流，集体评议。

6.根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。

四、引导总结

1.请你来总结这次口语交际活动。

可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。

2.请你为下一次口语交际活动提建议。

教学后记： 第

二、三课时 “习作”

一、引入

谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。

今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。

二、明确习作内容及要求

1.写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

2.写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

3.给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。

三、指导习作

1.根据自己选择的话题理出提纲。

2.交流提纲，分组指导。

话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。

话题二：《乌塔》主要讲了什么事?你对文中什么问题最感兴趣?对此你的看法是什么?(建议联系生活实际举出例子)。

话题三：王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做?(指导书信格式)

四、学生独立习作，老师巡视指导

五、习作交流与讲评。

1.指名读习作，集体评议。

2.每个话题选出代表作讲评。

六、修改誊抄。

1.生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。

2.誊抄习作。

七、拓展活动

话题一：编成短剧演一演。

话题二：开展读书心得展示活动。

话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。

教学后记： 第

四、五课时

“我的发现”“日积月累”“展示台”

一、我的发现

1.自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。

2.归纳小结阅读方法：一边读一边想。

3.交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。

二、日积月累

1.自由阅读，要求读得通顺流利。

2.指名读，纠正读音。

3.默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。

4.背名句竞赛。

5.你还搜集了哪些关于成长的名言?交流。

三、展示台

1.谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢?(自由说)

2.个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。

3.展示综合性学习成果。

4.总结，评奖。

第四篇：九年级政治上册全册导学案及答案1

第一课责任与角色同在

第一框《我对谁负责谁对我负责》

学习目标：

知道责任的含义;知道的责任的;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能够分清责任的;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责。

对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

重点和难点：

重点：衡量承担责任的代价与回报

课前预习

、责任的含义是什么?

2、责任是如何产生的?

3、举例说明社会角色不同所承担的责任就不同?

4、自己对自己负责有哪些表现?有什么意义?

5、我对自己负责，说到底，也就

。

学习过程

一、我对谁负责

谁对我负责

、我的角色

我的责任

【活动一】【(1)、少年该赔钱给店主吗?答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。(3)、你赞成该孩子爸爸的决定吗?答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】

(1)什么是责任?

【活动二：】该做与不该做的事

应该做的事

不应该做的事

在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。

以粗鲁的态度对待父母;对父母提出过高要求

在学校：上学;上课认真听讲;认真独立完成作业;遵守校规校纪;帮助遇到困难的同学。

逃学、躲学;逃避打扫卫生;抄袭别人作业;作弊;吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴;

在社会：遵守交通规则;对人有礼貌。

偷盗、抢劫。

在交往：诚实守信;忠诚、互助、互谅。

轻情寡义;言而无信;自私自利。

责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。

【活动三】救灾过程中那些人承担了责任

哪些人?

什么责任?

领导

组织、指挥抢险救灾

消防队员

灭火、消毒

部队战士

寻找被捆的人并实施救援工作

医生

尽力抢救、治病救人

民政部门及工作人员

组织、募捐和运送物资

学生

捐献零花钱、献爱心

说明：不同的社会身份负有不同的责任

(2)、责任的：责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。

责任的：①对他人的承诺;②分配的任务;③上级的任命;④职业的要求;⑤法律规定;⑥传统习俗;⑦公民身份;⑧道德原则等。

【活动四】下面的责任来自哪里

①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。

②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。

③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。

(3)、不同的角色承担不同的责任

【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任

角色

责任

、子女

孝敬父母

2、学生

遵守学校纪律、完成学习任务

3、朋友

忠诚、互助、互谅

4、公民

遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉

5社会成员

维护正义、热爱和平、保护环境

(4)、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

2、谁在对我负责

【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表

谁负有

责任

责任是什么

应当向谁负责

责任的来

源是什么

如果你是组长会怎么做?为什么?

小含

按时完成作业，及时交作业

自己、学校

法律规定、承诺、分配任务

应如实向老师报告。因为：这是负责的表现;每个人都应对自己负责;如果对自己不负责就应承担相应的后果;我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。

组长

按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室

自己、同学、老师

承诺、任务

老师

教书育人、关心学生的成长

自己、学生、学校、社会

法律、道德原则、分配任务

小含父母

抚养教育子女

自己、子女、学校、社会

法律、道德、习俗

谁对我负责?答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。

(1)、自己对自己负责并承担不负责任的后果

(2)、为什么要自觉承担责任，对自己负责?

只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

【活动七】那些责任由自己承担?那些责任由他人替你承担?如果我们不承担责任，会有什么后果?

答：①、自己承担的有：自己穿衣;扫地;为父母端茶送水;学会将垃圾进行分类等等。

②、由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。

③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

(3)、别人也在为我们承担着责任

【活动八】列举他人对你承担的责任

答：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任;老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任;过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任;医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。

结论：每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。

(4)、不负责任会产生什么后果呢?

答：①、会给自己带来不利的影响，如的布道他人的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚。②、更重要的是背离了做人的基本要求。③、一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

课堂反馈

(一)单项选择题

.责任产生于社会关系中的(

)

A.彼此信任B.相互承诺c.诚信相待D.相互关爱

2.我们在生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种(

)

A.代价B.回报c.权利D.责任

3.在班干部竞选活动中，余圆以高票当选为班委会成员。新任班委会成员分工时，大家一致推选她当维权委员，可她觉得应该发挥自己的文学特长做宣传委员，在自己的要求被拒绝后，她宣布退出班委。你如何评价余圆的行为?(

)

A.她做得对，同学们应该尊重她的意见B.她有权拒绝承担自己不乐于承担的工作

c.既然当选了班委，就应尊重大家的选择，承担班委的责任，不能单从自己的意愿出发

D.她退出班委是为自己的选择负责的表现

4.在我们生活的社会里，有千千万万个在平凡岗位上扎扎实实做好本职工作的人，他们忠实地履行着自己承担的社会责任，构成了我们这个时代一道道亮丽的风景线。这些富有责任心的人共有的情感是(

)

A.面对责任从来不言代价与回报B.勇于承担社会责任c.做好本职工作D.真诚待人

5.责任是对于一个人应该做或不应该做某些事的要求。对责任的承担就叫负责。负责是对的道德要求。(

)

A.每位公民B.所有成人c.职业人员D.有道德的人

(二)是非判断题

.责任可以来自自我的选择、对他人的承诺、分配的任务、上级的任命以及职业要求、法律规定、道德原则等。(

)

2.社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，每个人都无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(

)

3.我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。(

)

4.对自己负责，说到底就是对家庭负责、对他人负责、对社会负责。(

)

5.我们完全可以选择自己承担的责任。(

)

课后反思：

第一课第二框《不言代价与回报》

知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。

有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

重点和难点：

难点：衡量承担责任的代价和回报。

课前准备：让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

课前预习

、承担责任的代价与回报是什么?

2、对于个人的成长来说，承担责任有什么意义?

3、我们怎样正确选择自己承担的责任?

4、面对那些不可推卸的责任我们应该保持怎样的正确态度?

5、

是社会责任感的集中表现，是富有责任心的人的高尚情感。

学习过程新课标第一网

二、不言代价与回报

、什么是代价

什么是回报

【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思

◆我选择的责任是什么?答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。

◆如果承担这个责任，我可能付出什么?答：可能付出时间、精力和金钱;可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助?答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。

◆有没有哪种选择不需要付出代价?答：没有。

说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。

(1)、承担责任的回报与代价

回报

更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。

代价

感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。

(2)、正确评估承担责任的代价与回报

【活动二】

◆今天我决定竞选班长或学习委员等(班级职务)，这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加班长或学习委员等竞选。

◆今年我决定在课余时间每天(经常)参加周末义务劳动(社会活动)。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加周末义务劳动。

◆对家人，我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员，作为一个正在长大的人，我选择对家人和家庭负责，所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。

2、我承担

我无悔

【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗?如果是你，该如何选择?

答：①、值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。②、我将选择担任舞蹈对队长。

(1)、如何理解“我承担，我无悔”?

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。

【活动五】苏珊

不喜欢的工作也干得出色

由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。

(2)、对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识

最富有责任心的人共有的情感

面对责任不言代价与回报

【活动六】○弗兰克应该偿还储户的存款吗?答：应该。因为面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人，应对自己负责，做一个具有高度责任感的人。

○如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果?这样做的后果会对哪些人产生影响?产生什么影响?答：会使储户带来许多麻烦和灾难，造成财产的损失;同时也使弗兰克本人失去了信义，失去了做人的基本准则。

○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?如果他知道负责任的代价，他还会作这样的决定吗?答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。

(3)、社会责任感的集中表现

不言代价与回报的奉献精神如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。

课堂反馈

(三)案例分析题

.进入九年级，学习任务一下子繁重起来了，班级的生活委员李颜向班主任老师提出了辞去生活委员职务的申请，理由是当生活委员太浪费学习时间。老师请她再坚持一个月，等待班干部的改选，她却说什么也不同意，放下了生活委员的担子，使班级正常的生活管理受到了影响。

你认为李颜的做法对吗?为什么?

2.结合本课的学习，谈谈下面的案例给你哪些启迪?

920年，一个11岁的美国男孩踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12.5美元，这在当时可是一笔不小的数目，足足可以买125只下蛋的母鸡!

闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家?”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”

从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一“天文数字”，还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的罗纳德•里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

三、综合能力训练

(一)单项选择题

.下面哪种行为是不负责任的表现(

)

A.放学回家就马上写作业，从来不用父母督促

B.期中考试时，我把忘记关闭的手机带进考场了，幸亏它一直没响

c.对于父母的唠叨我从不顶撞，因为我知道他们是为我好

D.不管学习到多晚，我每天都会洗自己的袜子和内衣

2.在骑车上学的路上，一位老大爷突然在你行进的前方跌倒，来不及刹车的你怎样做才是负责任的做法(

)

A.不顾一切朝老大爷撞了过去

B.猛转方向，驶上了快车道

c.为了躲避老大爷，撞到了停在路边的汽车上

D.眼睛一闭，听天由命

3.作为一个学生，我们的责任主要体现在：完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成作业等。这些责任主要来自于(

)

A.承诺、法律规定和职业要求

B.分配的任务、职业要求和法律规定

c.法律规定、分配的任务和公民身份

D.法律规定、分配的任务和道德原则

(二)案例分析题

.小枚的父母都是下岗职工，家庭生活非常困难，父母省吃俭用，保证小枚正常的学习花销。小枚非常有舞蹈天赋，是学校舞蹈队的成员。市艺术节马上就要到了，小枚想参加艺术节的比赛，但是培训费和报名费对于这个家庭是一笔不小的开销，小枚知道父母无力承担，可为了给集体争光和证明自己的实力，她还是背着父母报了名。老师知道这一情况后，发动全班同学捐款，为她解决了这笔费用，使小枚有机会得到了市艺术节舞蹈比赛的一等奖。

(1)请选择，你如何评价小枚的这种做法()

A.发挥自己的特长为集体争光，是对集体负责的表现

B.证实自己的实力，是对学习负责的表现

c.抓住展示自我的机会，是对自己负责的表现

D.没有考虑家庭经济状况的限制，是对家庭不负责任的表现

(2)请分析，你为什么会作出上面的选择?

2.他叫王顺友，是一个普普通通的乡邮员。在海拔4000多米的四川木里藏族自治县的100多座大山中，王顺友跋涉了20年，这是一条充满危险的路、一条非常孤独的路、一条透支生命的路。山高沟深，空气稀薄，行走困难自不必说，在“马班邮路”上，陪伴他的只有“丁丁当当”的马铃声……在这条艰辛、寂寞的路上，王顺友一走就是20年，走了26万多千米，相当于绕地球6圈。邮件投递任务准确率达100%。

(1)请同学们根据案例，结合你了解的有关王顺友的事迹，分析一下王顺友的责任是什么?

(2)他的责任主要来自哪里?

(3)他不尽责任的后果可能是什么?

(4)他付出了什么代价?

(5)他得到了什么回报?

(6)试想如果他得不到任何回报还会一如既往地走他的“马班邮路”吗?

课后反思：

第二课第一框《承担关爱集体的责任》

一、学习目标：

通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力

培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验团结就是力量的自豪感和快乐。

二、教学重点与难点：

、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、本课的教学难点是如何关爱集体。

三、教学方法、手段设计：

多媒体，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

四、课前预习：

、个人和集体的关系是什么?

2、个人利益和集体利益的关系是什么?给我们的启发是什么?

3、为什么要关心集体?

4、怎样关心集体?(表现是什么?)

五、学习过程：

学会承担责任的重要性：

学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

一、承担关爱集体的责任

、

我是集体的一员

【活动一】为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?

答：因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体;个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。

(1)、集体和个体的关系

①集体的存在离不开个体

②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量

【活动二】某校九年级3班，许多同学：只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动;上课时常有人讲话，影响老师教学;卫生打扫马虎，教室脏乱;……

○这个班级的学生会受到什么影响?xkb1.com

答：会导致许多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。

○如何改变班级的这种状况?

因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，每位同学应积极关心和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。

(2)、集体利益与个人利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

2、关爱集体

人人有责

【活动三】李泽群是多管闲事吗?

答：不是，是关爱集体的表现。

(1)、为什么说关爱集体人人有责?

因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

【活动五】小铭豫为什么犹豫?他该怎么办呢?

答：因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

(2)、如何关爱集体?

关爱集体的表现：

①、自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②、发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。。

⑶、在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

【活动六】俗话说：“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。

○为什么众人拾柴火焰高?

答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

○为什么三个和尚却没水喝?

答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。

六、课堂反馈：

(一)单项选择题

.下面哪种行为不是关爱集体的表现?(

)

A.只要是自己认为对集体有利的事，就要顶住压力坚持到底

B.在集体遇到困难时，自己尽心尽力帮助解决c.主动与他人合作，让集体发挥出更大的力量D.做好自己分内之事，不让集体的荣誉和利益因为自己的不当行为而受到影响

2.下星期一学校有外事活动，某国家教育代表团要参观上午的学生活动，老师要求同学们在升旗仪式上严格遵守纪律，满怀深情地高唱国歌，遵守升旗仪式的有关规定，显示中华民族的自尊心、自信心和自豪感。老师的做法是(

)

A.弄虚作假B.临时抱佛脚c.崇洋媚外D.爱国的表现

3.下面关于参加社会公益活动的不正确的观点是(

)

A.可以承担我们应尽的社会责任B.可以帮助他人

c.使自身的价值在奉献中得以提升D.可以因此获得一些殊荣

4.由于公司的业绩不够理想，联想集团决定将公司董事们XX年的薪酬平均砍掉四成，而总裁的年收入更是大幅减少一半以上。你认为下列评价中哪一个不正确?(

)

A.在联想员工看来，这是很平常的事情

B.领导就应承担决策失误带来的后果

c.这是联想董事们负责任的行为

D.这是联想集团故意炒作

5.田壮的父母都是农民工，每天的工作特别辛苦，为了让父母休息好，田壮从初一年级开始一直坚持为父母准备早点，即使到了初三，学习任务相当繁重，他也没有放弃。下列对他的行为评价正确的是(

)

A.这是他自觉承担责任的表现

B.这是他浪费时间的表现

c.他对可以选择的责任选择不准确

D.他对自己的学习不负责任

(二)是非判断题

.班级进行班干部民主选举，在收上来的选票中竟有人写上了萨达姆。老师组织同学们就此事进行讨论。小刚认为，选谁是选举人的权利，集体应充分尊重每个人的选择。小刚说得对。(

)

2.真正对国家负责其实只是在国家遇到困难的时候能挺身而出，为国家分忧，与国家共渡难关。(

)

3.保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员共同努力的结果。因此，个人更应该积极关心和维护集体利益。(

)

4.当我们做错事时，承认错误是有勇气的表现，也是一种负责任的表现。(

)

5.在滨洲铁路穿越小兴安岭那条最长的隧道的山顶，有一座方方的石碑，那里长眠着一位异国的工程师。这位工程师曾负责这条隧道的设计。当工程由于意外没有按照预定时间完成时，这位工程师开枪自杀了!她以自杀来弥补自己的失职和耻辱。她对自己工作负责的精神和承担责任的做法值得我们效仿!(

)

课后反思：

第二课第二框《承担对社会的责任》

学习目标

教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

教学重点和难点

重点：天下兴亡，匹夫有责

难点：热心公益，服务社会

教学准备

、课堂练习、学案

课前预习

、为什么要维护国家尊严和利益?

2、维护国家尊严和利益应该怎么做?

3、为什么要热心公益事业?有什么意义?

学习过程：

第五篇：八年级上册唐诗高地导学案

教学目的：

一、 通过阅读了解唐诗

与襄阳的关系。

二、 初步了解评价文学

现象的文艺评论的写作特点。

三、 培养学生对孟浩然

的人品的赞赏，对唐诗文化的感悟和理解的深化，以丰富学生的文化素养。 教学重点：

一、 分析盛唐时期，唐诗与襄阳的关系。

二、 理清的写作思路，了解写作特点。

教学难点：指导学生分析、欣赏文中部分唐诗，提升学生文化素养。

课时安排：三课时

一、 导入：

同学们：中华民族有五千年的文明史，自从有《诗经

》以来，我们这个民族就爱诗、写诗、品诗。谈到诗，我国是世界上名列前茅的诗歌

之国，而唐诗是我国古典诗歌发展的高峰，是中华民族优秀文化中灿烂夺目的瑰宝。

从唐诗的作者来看，上自帝王将相，下至田夫野老，各种人都喜爱作诗。从题材来看，政治、军事、历史及都市里巷，涉及整个社会生活领域。从风格来看，由不同角度不同深度的现实主义和不同倾向不同色彩的浪漫主义创作，形成了流派纷繁、名家辈出的局面。

唐代诗歌之美，名家之多，流派之众是其他任何一个朝代所无法比拟的。今天我们将走进其中代表唐诗的一方圣土，一块高地——襄阳。(板书：课题、作者)

二、谈到我们湖北的襄阳：

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她雄踞中华腹地，扼守汉水中游。因“城在襄水之阳，故曰襄阳”。襄阳是一座有着深厚文化底蕴的国家级历史文化名城。公元前827年，周宣王封仲山甫为樊城樊侯，距今2800多年;世人景仰的三国时期政治家、军事家、文学家诸葛亮、唐代大诗人孟浩然、宋代画家米芾等，都在这块土地上留下了光辉的足迹。闻名中外的宏篇巨著《三国演义》的120回中，有30回的故事

发生在这里。

襄阳城，以悠久的历史、灿烂的文化、丰富的文物古迹、壮丽的山川河流而闻名遐迩，古往今来不知多少文人墨客在此留步，写下了许多动人诗篇。

三、我们已经预习了课文

(正音：嗣sì 徵zhǐ 厥ué 洎ì 揖ī 岘xiàn 邈iǎ 偃ǎn 蹇iǎn)，下面我们就一起来整体感知课文：

1、本文是一篇分析评论文学现象的文艺评论。其体裁是议论文。议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。标题以“唐诗高地”比喻襄阳，题目的意思是“襄阳是唐诗的一块高地”。有人认为题目和第1自然段就是中心论点，你认为对吗?什么是论点?什么是论据?

论点，又叫论断，在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。在较长的中，论点有中心论点和分论点之分。 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。论证就是用论据来证明论点的过程.

2、我们为了分析把课文分为两个部分：

①群贤必至，荟萃襄阳

唐诗成就了襄阳 ②唐诗是襄阳的广告

(分论点一)(2～6) ③孟浩然在唐诗中的巨大影响

襄阳是唐诗的一块高地

(中心论点)(1)

①岘、鹿二山养育了诗人

襄阳孕育了唐诗 ②岘、鹿二山景物蕴含诗意

(分论点二)(7～10)

四、分析的论证方法：

1.问：为什么把襄阳称为“唐诗高地”?“高”字体现在哪里?

因为唐代襄阳诗歌繁荣，众多诗人荟萃于此，使得襄阳因唐诗而负盛名。唐诗已成为襄阳的广告。

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“高”字体现在“在繁荣昌盛的唐朝，襄阳，群贤毕至，诗人荟萃，盛极一时，创造了一个令后人仰慕千年并还将继续仰慕下去的奇迹”。

2.从哪些方面来阐发“唐诗高地”这一美誉的?

提示：通过“唐诗”与“襄阳”的辩证关系分两层加以论证，重点论证了“唐诗成就了襄阳”，其次论证了“襄阳孕育了唐诗”，通过对分论点的论证达到共同证明中心论点的目的。

五、分析课文内容：

1.分小组朗读课文第2—6段：

2.问：为什么“源远流长的中国文化之河流”，总也绕不开这块“弹丸之地，甚至有些荒僻”的襄阳?

提示：因为“1200多年前，在繁荣昌盛的唐朝，襄阳，群贤必至，诗人荟萃，盛极一时，创造了一个令后人仰慕千年并还将继续仰慕下去的奇迹。”

3.问：作者如何印证襄阳昔日的繁华呢?

强调：(1)“盛唐时期的诗人，特别是些大诗人，几乎都与襄阳有瓜葛。”(举例：①生在襄阳：孟浩然;②根在襄阳：杜甫

;③慕名而至：李白

、王维

)

(2)以襄阳诗人王迥的诗歌作证，证明当时襄阳群贤必至，“共赋新诗”的繁盛的诗歌创作景象。

4.请一学生描绘王迥诗中繁盛的创作景象：提示：以诗歌译文为基础，可略作发挥。

《同孟浩然宴赋》屈宋英声今已止，江山继嗣多才子。作者于今尽相似，聚宴王家其乐矣。共赋新诗发宫徵。书于屋壁彰厥美。译文：屈原宋玉美好的声名现在已渐渐远去，大好河山才子佳人代代相传、层出不穷。诗人墨客志同道合，群贤毕至，都聚集在这里，真是其乐融融。诗人们一起饮酒赋诗，音律是多么和谐动听、高亢动人，书于屋壁的新诗华章永远显示着它的美好神奇!

以王迥《同孟浩然宴赋》来证明襄阳群贤毕至、诗人荟萃。(先请一生用课文原话回答)

5.问：当今社会“酒香也怕巷子深”，铺天盖地的广告体现的就是这一理念。文中作者将唐诗标为“襄阳永恒的广告”。试分析其用意。

提示：(1)此处唐诗的“广告”作用，不是创造商业财富，它给襄阳“创造了一笔巨大的财富——取用不竭的无形资产。”

(2)以王维的《汉江临眺》证明诗歌对地域文化所起的巨大作用，包括张继的《枫桥夜泊》诗也有此功效，名人名诗带来的广告效应，由此可见一斑。

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张继《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

秋夜江边，残月西沉，乌鸦啼叫，清霜满天。满怀乡愁

孤卧客船，只有火红的江枫，明灭的渔火相伴。夜深难眠，又听到从苏州城西寒山寺传来的悠扬的钟声，幽静得更令人难耐。

6.问：如何区别“文人眼中的襄阳”和“农民眼中的襄阳”?(一学生读

3、4自然段)

强调：(1)农民眼中的襄阳突出的地理位置、气候特点，注重其现实功效(气候怡人，土壤肥沃，种啥收啥);

(2)文人眼中的襄阳“紧贴农民眼里的襄阳，又可独立凸为一块高地，一块精神高地，挺立在阔大的文化河流之中”，在文人眼里，闪烁的是襄阳的人文精神，是襄阳的文化底蕴。

7.问：强调二者的不同有何深意?

提示：因为“文化能使一个地方超凡脱俗”，没有唐诗的璀璨，襄阳不过是块适宜种粮食的普通城池，并无出众之处;正因为有了唐诗，襄阳才凸为一块高地，“唐诗成就了襄阳”。

8.学生细读第

5、6自然段，思考：文人荟萃襄阳的原因是因为襄阳的重要地理位置使然吗?

提示：不是。(可以从课文中筛选相应语句)

(1) 襄阳的地理位置从未发生变迁;

(2) 襄阳为唐诗奉献一位杰出诗人——孟浩然;

(3) 孟浩然在唐诗中的地位和作用：

一如“大树”，引来百鸟，汇聚诗人;

一如“旗帜”，一呼百应，众人敬仰;

一如“名片”，传递交流，会遇知音。

六、简介孟浩然及其田园山水诗的有关知识。

孟浩然(689——740)，唐代著名诗人。本名不详(一说名浩)，字浩然，世称“孟襄阳”，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又被称为“孟山人”。曾隐居鹿门山，四十岁时游历长安，参加进士科考落榜。他在太学赋诗的时候，名动公卿，满座为之倾倒。后因写诗引起唐玄宗不悦而被放归襄阳，于是漫游吴越一带，游览名山胜水。734年(开元二十二年)，襄州刺史韩朝宗约孟浩然一同到长安，准备向朝廷举荐他，但他不慕名利，到期竟然失约不赴，终究还是没有成就功名。孟浩然生活在盛唐时期，早年曾有远大的抱负，但在政治上困顿失意，终生过着隐士的生活。他洁身自好，不乐于趋附权贵，他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为当时和后世所倾慕

教学内容与步骤：

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【评析】：全诗推崇孟浩然风雅潇洒的品格。首联点题，抒发了对孟浩然的钦慕之情;

二、三两联描绘了孟浩然摒弃官职，白首归隐，醉月中酒，迷花不仕的高雅形象;尾联直接抒情，把孟氏的高雅比为高山，令人景仰。诗采用抒情──描写──抒情的方式，以一种舒展唱叹的语调，表达诗人的敬慕之情。

9.思考与练习二：重点写了唐代著名山水诗人孟浩然，但作者为什么又引进了李白、王维、杜甫、王迥的诗文及张继的《枫桥夜泊》?其作用分别是什么?

提示：以此来突出孟浩然的诗品、诗才和对他的敬慕之情，也证明了孟浩然在唐诗中的地位与影响;引用王迥的诗是为了显现诗人荟萃襄阳的盛况;引用张继的诗是为了类比王维的《汉江临眺》使襄阳遐迩闻名;以孟浩然的诗来证明孟浩然与襄阳的血肉关系和对襄阳的一片深情。这些诗歌的引用对中心论点起了很好的论据作用。

10.小结：

孟浩然是襄阳人，作为唐诗中一棵“大树”，一面“旗帜”，一张“名片”的孟浩然，无疑对唐诗成就了襄阳“起到了有力的佐证作用”。

七、分析课文内容：

1.学生齐读第7-10自然段。距离襄樊市区15公里，在汉江的西岸有一座山，名叫鹿门山，山不高，也不算险峻，但这座看似普通的山，在中国文化史上却声名显赫。因为从东汉到唐代，短短几百年间它便先后有三位文化名士——庞德公、孟浩然、皮日休相继在这座山上隐逸。特别是当它和诗人孟浩然的名字连在一起后，鹿门山便和孟浩然以及他恬淡的诗风一起名满天下了。

2.问：作者为何说襄阳的两座山——岘山和鹿门山已成为“诗坛圣地”，“两座文化山”?

提示：(1)两山孕育了诗人孟浩然，产生了无数诗篇，一景一物都充满了诗情画意。

(2)以孟浩然的两首诗为例，证明孟浩然与这两座山的血肉关系和对两山特有的感情。“于是，诗人来到襄阳，必登岘、鹿二山。岘、鹿二山成为诗坛圣地，成为两座文化山”。

二、归纳写作特点：

1.层次清楚，论证严密。

2.引用诗歌加以佐证，既符合的论题，又增添了的色彩和文化意蕴。

12月7日星期二上午(10：10)第三节举行公开课

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