请给自己撑一把伞

2022-07-11

第一篇：请给自己撑一把伞

为自己撑起一把安全伞(定稿)

《为自己撑起一把安全伞》

各位评委老师：大家下午好!我今天说课的主题班会题目是《为自己撑起一把安全伞》。我准备从活动背景，活动目的，活动方法，活动准备，活动流程等这几个方面来谈谈我对这节班会的理解和预设。

【活动背景】

安全是永恒的主题，安全教育是我们学校的重中之重。现在越来越多的新闻上报道很多安全事故，多的令人触目惊心。“ 安全教育，防范于未然”，维护孩子的生命安全是每一位教育工作者的重大责任和义务。我任教的是二年级学生，我发现他们的安全意识很淡薄，加强安全教育，增加学生安全知识，十分必要，只有成人的重视是远远不够的，还要让孩子形成保护自己生命的安全意识，并提高自我保护的能力，为自己的健康成长提供最基本的保证。【活动目的】

根据上述活动背景，考虑到二年级学生认知结构和心理特征，我制定了如下活动目标：

1、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，引起对交通安全的重视。

2、增加学生安全知识，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯，让孩子形成保护自己生命的安全意识，并提高自我保护的能力，【活动方法】围绕制定的活动目标，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据二年级学生的心理发展规律，我主要通过小品、歌曲、知识竞赛等多种形式，采用表演法、讨论交流法激发学生积极参与活动的热情，充分发挥学生的主体性，从而达到安全教育的目的。

【活动准备】

1、收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持人。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见的标志。【活动流程】我准备分五个板块来进行

板块

一、宣读新闻，引入主题。

1、主持A宣读有关交通事故的新闻报道。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢?

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：生命在你手中，交通安全不容忽视。

B：今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。【设计说明：这次主题班会的内涵能否挖掘出来，能否达到安全意识深入人心，关键在于学生思想认识是否深刻，所谈问题是否有说服力、感染力、震撼力。同时为下面环节的开展奠定了基础。】

板块

二、交通知识竞赛(抢答形式)

1、交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?

2、红灯亮时行人该怎样?

3、黄灯亮时还可以过马路吗?

4、什么灯亮时才可以走?

5、行车、行人应靠哪边走?

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

7、„„

【此环节安排的目的是教育学生遵守交通法规，宣传、普及交通常识。无论采用什么手段，哪些形式，主题只有一个“交通安全”。有了安全才能平平安安，健康快乐地成长，这才是我们最终的愿望。】

板块

三、看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：这个小朋友违反了哪些交通规则?

3、指名学生把小品中的小朋友错误纠正过来。

4、由小品谈心得体会。

【设计意图：引领学生能用所学的知识和方法解决生活和社会中面临的实际问题,增强学生们的安全防范意识,培养学生自我保护的能力.使他们在遇到危险时能自护自救,保护自己和他人的生命不受或少受伤害,使自己健康成长。】

板块

四、拓展延伸：

这个环节的第一个活动是

1、快板《安全知识记心间》

主持甲：同学们知道的安全知识真不少!我们班还成立了安全知识宣传队呢，瞧，她们来了。请欣赏快板《安全知识记心间》

2.通过这次活动，你们懂得了什么?谈谈自己的体会。(孩子畅谈)

3、主持乙：今后希望大家做个交通督导员，不但自己自觉遵守交通规则，而且带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。

【设计意图：通过快板表演，让学生谈心得体会，将课堂延伸到课外，将知识落实到行动上。】

板块

五、齐唱歌曲，活动总结

主持人动情的讲述：我们生活的每一天都要讲安全，安全大于天。“高高兴兴上学来，安安全全回家去。”家长期盼着我们快乐成长，阳光伴随着我们胜利远航，愿我们人生旅途永远平安。播放课件画面，全班合唱《祝你平安》

【单一的说教容易使学生的听觉产生疲劳，最后播放课件，全班齐唱《祝你平安》，使学生在轻松、活泼、自然、快乐的状态下，再次体验安全的重要性。】

至此我做班会总结：同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功，大家都表现的特别棒!从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他，愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们!

让我们一起大声呼号：时时牢记安全，好好珍爱生命，牢牢抱住幸福!(全班一起呼号，结束班会课。)

整个课堂，我利用了人文资源来对学生进行教育，通过多种喜闻乐见的活动方式让孩子们的心灵受到了巨大的冲击，让孩子们了解安全时时刻刻要牢记。我的说课完毕，谢谢评委老师的倾听，如不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢!

第二篇：为你撑一把伞散文

天渐渐逼近了黑夜，雨疯狂的拍打着夜的窗。朦胧的雨中街道布满了形形色色的伞，来回穿梭，缭乱了我的眼，和着雨水的匆匆脚步更是凉了我的心父母刚刚争执的一幕幕如录像带一遍一遍在脑海回放。

手持着一把不算大的格子伞，在这冷寂的夜雨中徘徊彳亍，周遭的一切都感觉白茫茫，白茫茫，只剩下一个孤寂的我

一个人走路真是容易乏累，随意躲进一家商铺的门檐下，看着眼前落下的雨----嘀嗒又嘀嗒

无言的局面被一对突如其来的老夫妻打破，雨中的一位老妇人推着轮椅上的老伴，直冲冲的往我避身的商铺跑来，只感到一阵风吹过，接着便听见老爷爷关心又略带责备的软语，“老伴儿，都几十岁的人了，还像个孩子，毛毛躁躁的。”老妇人不言语，只是憨憨地笑，不知为何，那一笑，像一簇火苗，温热了我的心房。

雨愈下愈大，行人的脚步愈匆匆。

我并不打算成为雨中的沧海一粟，只是细细地看着这对老夫妻的一颦一笑，一个为之低眉，一个为之抬首，然后就化为一声声沧桑悦耳的铃声般的笑。

这雨似乎在和大地搏斗，卯足了劲地拍打在地上。

两位老人的神情，也显得焦急起来，望了望我手中这把略显多余的雨伞，缓步走上前询问：“爷爷奶奶，你们是有急事吧。我这儿有把伞，我现在用不到，你们用吧。”老婆婆愣了一愣，回了个神，便伸开手在我眼前来回的晃了几下，“不用不用，小姑娘你等会儿淋湿感冒了可咋整，要不得要不得。”一旁的老爷爷也附和到：“是啊是啊。”我将伞递至他们的手边，说“我不急的，你们用。”终是不想他们在推辞，又添了句，“等会儿有人接我的，别担心，我淋不到雨的。”他们沉思了一会儿，方才应道，“好嘞好嘞。”又道了声谢。

推让几次后，伞终是被撑开了。，老妇人说：“老伴儿，年轻时总是你为我撑伞，为我遮风挡雨了几十年，现在你老了，我终于可以为你撑回伞了。”说完两位老人的身影便融入了这湿润朦胧的雨色里。

看着渐行渐远的背影，老妇人离开前的那句话蓦地浮现在我的脑海里，也许为你撑一把伞，伞上撑助的是倾盆洒落的孤单，伞下留住的是余生的陪伴。

蓦地一抬头，看见眼前前来寻我的父母，父亲在母亲身侧为其撑伞，撑住了那如注的急雨。而我，突然就这样笑了。

顾城说“我有一座城/只容得下我的/梦中人/心上人”而我们生活的这座城，有走不完的街道小巷，逛不完的零星商铺，数不清的匆匆过客，但是却难以找到一份为你撑伞的缘分，但是切勿忘记，切要珍惜，你身边已有的这段难得的缘分。

第三篇：活动目标伞儿伞儿撑起来

幼儿园中班语言教案：伞儿撑起来

教材和幼儿分析

游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计.把幼儿带进一个互助友爱的童话世界.语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口.并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语.言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。

活动目标

1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2.能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。

活动准备：背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。

活动过程

1.引出话题

草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝) (反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)

2.用短句分类概括

这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)

3.帮助“朋友们”想办法

突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)

4.了解游戏规则

小朋友都有很多的好办法，看一看.谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等)

5.集体游戏

游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”

(反思：教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)

6.用“手”做小伞分散游戏

(反思：这一环节，孩子们自由结伴.相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。)

6.进行迁移游戏。

现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)

小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。

(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展)

活动延伸

幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。

第四篇：追随每一把伞

江苏省赣榆县实验小学六(4)班殷田田

我觉得下雨也是一种快乐。

天阴沉沉的，在闪电雷鸣过后，不一会儿，豆大的雨点便从天而降，接连不断，密密麻麻的在天地之间竖起了一道天然的屏障。雨点打在地上，噼噼啪啪，滴滴答答，奏成了一首欢乐动听的雨声交响曲。

下雨不仅可以看到壮观的雨景，还可以看到每一个雨中的故事。你瞧那，花花绿绿的雨伞涌向校门，就像是在一个美丽的大草原上种植着许多五颜六色的鲜花，美丽极了。

那把粉红色的伞：伞下是两位活泼开朗的女同学，她们并着肩，快活地笑着，闹着。外面密集的雨珠和啪嗒啪嗒的声音丝毫影响不了她们的快乐，她们的肩膀被雨水打湿，也毫不知情。

那把紫红色的伞：一个满脸皱纹，饱经沧桑的老人打着伞，伞下有一个六七岁的小女孩。为了让小女孩淋不到雨，老人轻轻地把伞向小女孩倾斜，自己的肩膀却被雨水打湿了。小女孩望了望伞，天真的说：“爷爷，伞打歪了，您的肩膀都湿了。”老人笑了笑，也没有说什么。

那把天蓝色的伞：这把伞实在是太小了，只能让一个人淋不到雨，而伞下却有两个人。那个高个子男孩主动站到雨地里，把伞让给了又瘦又小的男孩。瘦小的男孩为难的看了看雨地里的高个子男孩。高个子男孩爽朗地笑了笑说：“没关系，我头大，不怕淋!我们快走吧。”瘦小的男孩感动地说了声：“谢谢你。”然后他们俩一起消失在雨地里。

而我没带伞，有几个朋友愿意“载”我一程。我钻到朋友们的伞下，和他们聊起天来，几把伞下充满了欢声笑语。雨景多么美丽，被风吹斜的雨丝轻轻飘到了我的脸上，朋友们对我的情谊深深地嵌到了我的心里。

每一把伞下都有一个动人的故事，快乐和幸福也在不知不觉中钻到了每一个人的伞下，每一把伞下也都有一份令人回味的感情。雨还在下，上千把伞，上千个故事，直到最后一把伞也离开了校园。